Jaén

La Mesa del Parlamento admite a trámite la ILP impulsada por CSIF para que los empleados públicos andaluces recuperen las pagas extra autonómicas de 2013 y 2014

jesus.arrayas.monterrubio — Mon, 28 Sep 26 12:22:00 CEST

El sindicato iniciará la recogida de firmas en cuanto reciba la notificación de la Junta Electoral de Andalucía que dé comienzo al período establecido para recabar apoyos
Recuerda que lleva años reclamando en la calle y en despachos la devolución de unas cantidades detraídas que ascienden aproximadamente a 2.000 euros de media por trabajador

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato mayoritario en las administraciones públicas, ha informado de que la Mesa del Parlamento de Andalucía ha admitido a trámite la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) impulsada por el sindicato para que las empleadas y empleados públicos andaluces recuperen la parte autonómica de las pagas extra detraída de sus nóminas en los años 2013 y 2014.

La iniciativa, registrada el pasado mes de julio por el presidente de CSIF Andalucía, Germán Girela, como miembro de la Comisión Promotora, entra así en una nueva fase tras superar el primer trámite parlamentario. En este contexto, el dirigente sindical ha subrayado que esta ILP busca promover la tramitación de una Proposición de ley que ponga fin a esta situación y su admisión es “un paso decisivo para que una reivindicación que afecta a miles de trabajadores públicos andaluces pueda ser debatida en el Parlamento y, de una vez por todas, se haga justicia con nuestros derechos”.

Girela también ha señalado que “en cuanto la Junta Electoral de Andalucía notifique que se puede iniciar la recogida de firmas, vamos a movilizar todos nuestros recursos para conseguir el respaldo necesario y que esta iniciativa siga avanzando”.

CSIF lleva años reclamando la recuperación de unas cantidades que fueron detraídas como consecuencia de las medidas extraordinarias de reducción retributiva aprobadas por la Junta en un contexto económico “excepcional y que ya no existe”. El sindicato cifra la deuda en aproximadamente 2.000 euros de media por trabajador.

De igual modo, ha apuntado que la situación actual también se deriva del incumplimiento por parte de la Administración andaluza del Acuerdo Marco de 13 de julio de 2018 para la mejora de la calidad en el empleo público y de las condiciones de trabajo del personal del sector público, que recogía, entre otras medidas, la restitución de dicho concepto retributivo. De todas las comunidades que aprobaron este recorte, “Andalucía es la única que ni siquiera ha iniciado su devolución”.

La acción sindical de CSIF para poner fin a “una situación injusta que ataca directamente al bolsillo de las empleadas y empleados públicos andaluces” comenzó en septiembre de 2023 con movilizaciones en las ocho provincias bajo el lema La Junta no cumple, que continuaron el 4 de octubre de ese año con una multitudinaria protesta ante el Palacio de San Telmo en Sevilla. El sindicato también solicitó reuniones con la consejera de Economía, Hacienda y Fondos Europeos, Carolina España, “que no tuvo a bien recibirnos”, y con los grupos parlamentarios para trasladarles esta cuestión.

Unos meses después, el 4 de marzo de 2024, la Central Sindical volvió a movilizarse en las ocho provincias andaluzas para reclamar el cumplimiento de esta reivindicación y denunciar la falta de avances por parte de la Administración autonómica.

De igual modo, el sindicato ha recordado que, con la Ley de Presupuestos para 2025, el Gobierno andaluz derogó, entre otros, los artículos 6 y 17 de la Ley 3/2012, que establecía medidas de reducción retributiva para los ejercicios 2013 y 2014, dejando así sin efecto los recortes a altos cargos y al personal directivo del sector público. “Es injustificable que el Gobierno andaluz no dudase ni un minuto en derogar la normativa necesaria para subirse el sueldo, pero no reparase en que las empleadas y empleados públicos tienen derecho a cobrar lo que es suyo. Máxime cuando el Partido Popular, cuando estaba en la oposición, reclamaba acabar con esta situación y llegó a comprometerse en su programa electoral de 2018”, ha denunciado Girela.

Por último, CSIF ha hecho un llamamiento al conjunto de las empleadas y empleados públicos y a la ciudadanía andaluza en general para que respalden la iniciativa una vez se abra el período de recogida de firmas. “Con la admisión a trámite de esta iniciativa damos un paso más para hacer justicia, pero ahora llega el momento de que los andaluces muestren su apoyo con su firma a quienes sostienen nuestros servicios públicos y han demostrado de sobra su compromiso durante los años más difíciles de la crisis económica y, posteriormente, la pandemia por la COVID-19”.

Abiertas las inscripciones para la Carrera por la no violencia de género y la igualdad

maria-carmen.palacios.ruiz — Tue, 29 Sep 26 12:50:00 CEST

• Esta iniciativa deportiva y solidaria se celebrará el domingo 22 de noviembre por las calles del Parque del Bulevar
• La recaudación íntegra de la compra de los dorsales irá destinada a Cruz Roja Jaén

INSCRIPCIONES EN WWW.DEPORTIME.COM

Desde hoy están abiertas las inscripciones para la XIII carrera popular por la NO violencia de género y la igualdad que organiza CSIF y que patrocina Caja Rural de Jaén. “La tradicional carrera de CSIF vuelve a darse cita por decimotercer año en las calles del Bulevar en Jaén y que es ya un evento más en ese vecindario. Este año llenaremos de deporte, solidaridad y fiesta el domingo 22 de noviembre”, manifiesta Cecilia Cueva, responsable de Igualdad y Relaciones Institucionales de CSIF Jaén.

Como en cada edición, la compra de los dorsales va íntegramente destinada a un proyecto de una institución o asociación que tenga como objetivos la promoción de la igualdad, la lucha contra la violencia de género y la autonomía o fortalecimiento de la mujer. Por primera vez, se va a continuar con el proyecto de la carrera anterior debido a la proyección que tiene y a la cantidad de mujeres a las que podría llegar si se mantiene dicha colaboración. El proyecto en concreto es “Empoderamiento de mujeres en zonas rurales” de Cruz Roja. “El autoconocimiento y el amor propio orientado a mejorar la autoestima de mujeres del ámbito rural de todas las edades, la promoción de la participación activa en la toma de decisiones para mejorar su calidad de vida y la de sus familias o la creación de redes de apoyo entre las participantes han hecho que se considere que sea necesaria la continuidad de estas acciones y se continúe favoreciendo la participación de las mujeres en las zonas rurales”, justifica la responsable sindical.

Con respecto a la carrera, habrá tres modalidades: la carrera infantil, de un kilómetro, y la de adultos, con un recorrido de 4,5 kilómetros, y además, se mantiene la disponibilidad de comprar el dorsal cero para aquellas personas que quieran colaborar, pero que por algún motivo no puedan correr.

En este sentido, Cueva insiste en consolidar estos grupos activos de participación, ampliar la red de apoyo y consolidar los procesos de empoderamiento y todo esto requiere continuidad en el tiempo para afianzar los aprendizajes y el impacto comunitario del proyecto. Por todo esto, desde CSIF “animamos a toda la ciudadanía a inscribirse en este evento deportivo con uno de los fines más justos, que es la igualdad de oportunidades”, añade Cecilia Cueva, quien indica que las inscripciones están disponibles en la web de deportime.com.

Un año más, desde CSIF hacemos hincapié en la recaudación, pero también queremos que haya una gran acogida de participación por lo que hay un premio especial de 200 euros para el club deportivo con más participantes llegados a meta.

“El 55% de la población de la provincia de Jaén vive en un municipio con menos de 20.000 habitantes, por lo que no podemos dejar de lado el mundo rural. El empoderamiento de la mujer rural no sólo sirve para garantizar sus derechos, sino para contribuir a que no muera nuestra provincia, a crecer y a crear una base con una sociedad justa, igualitaria y con futuro”, concluye Cueva.

CSIF presenta un Plan Integral de Mejora de la Atención a la Diversidad ante “la evidente falta de recursos” en la educación pública

margarita.sanchez.mingo — Mon, 05 Oct 26 13:19:00 CEST

El sindicato reclama una reordenación y actualización de la normativa, más profesionales especialistas, ratios máximas de atención, eliminar la compartición de centros, enfermería escolar estable y mayor estabilidad para los PTIS

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primera fuerza sindical de la educación pública andaluza y jiennense, ha presentado este lunes un Plan Integral de Mejora de la Atención a la Diversidad ante el incremento de las necesidades específicas de apoyo educativo y el insuficiente crecimiento de los recursos.

Coincidiendo con el Día Mundial del Docente, el sindicato ha reclamado a la Consejería del ramo que, más allá de los discursos, ponga en marcha medidas concretas y una planificación estable. “La inclusión no puede quedarse en una declaración de intenciones: requiere recursos suficientes, una normativa clara y actualizada, plantillas dimensionadas de manera adecuada y condiciones laborales dignas para sus profesionales”, ha señalado la responsable de CSIF Educación Jaén, Julia Carcelén.

Según datos analizados por CSIF, el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) en la provincia de Jaén pasó de 4.950 en el curso 2015-2016 a 8.064 en 2024-2025, un incremento del 62,91 %. En el mismo período, el alumnado de enseñanzas de régimen general descendió un 15,8 %, de 89.023 a 74.985 estudiantes, el descenso más acusado de toda Andalucía.

Para Carcelén, esta evolución demuestra que “las necesidades educativas han crecido mucho más rápido que la capacidad estructural del sistema”. Entre los cursos 2016-2017 y 2025-2024, los efectivos de Pedagogía Terapéutica (PT), Audición y Lenguaje (AL) y Orientación pasaron de 647 a 736, un 13,76% más, muy por debajo del crecimiento experimentado por el alumnado NEAE.

“Estamos hablando de un cambio en las necesidades que tiene que atender nuestro sistema educativo. No podemos pedir una inclusión de máximos con unas condiciones que, en muchos casos, siguen siendo insuficientes para hacerla efectiva”, ha advertido la responsable sindical.

El Plan Integral presentado en rueda de prensa plantea, en primer lugar, una nueva regulación andaluza de la atención a la diversidad que ordene y armonice la normativa actualmente fragmentada y dispersa, derogue las disposiciones obsoletas y establezca criterios homogéneos para los centros públicos, así como funciones claramente definidas para PT, AL, Orientación, PTIS y el resto de perfiles profesionales.

Además, el sindicato propone establecer una ratio máxima de entre 12 y 15 alumnos por profesional de PT y AL, tomando como referencia al alumnado NEAE que tenga reconocida la necesidad de intervención especializada, y avanzar progresivamente hacia un orientador por cada 250 alumnos.

La situación de Orientación resulta especialmente significativa: en el curso 2024-2025 había 168 profesionales en la provincia de Jaén para 74.985 alumnos de enseñanzas de régimen general, lo que supone aproximadamente 446 alumnos por orientador. “La orientación debe tener tiempo para prevenir, no solo para apagar incendios”, ha defendido Carcelén.

CSIF también reclama eliminar la compartición de los profesionales de PT y AL entre varios centros, y con frecuencia entre distintas localidades, con más de 40 alumnos y alumnas a los que atender semanalmente. “Esta organización reduce el tiempo efectivo de atención al alumnado y dificulta la coordinación con los equipos docentes, el seguimiento continuado, el asesoramiento a las familias y la participación estable del especialista en la vida del centro”, ha apuntado la responsable sindical.

El Plan Integral aborda, asimismo, la creciente relación entre las necesidades educativas y sanitarias. En el curso 2023-2024 había en Andalucía 2.336 alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a enfermedades raras o crónicas escolarizados en centros ordinarios, 608 más que en 2019-2020. En este sentido, CSIF considera necesario avanzar hacia una enfermería escolar con presencia estable en los centros, especialmente en aquellos que escolarizan alumnado con mayores necesidades sanitarias. Desde CSIF se subraya que “el profesorado debe conocer las pautas para actuar ante una emergencia, pero no puede convertirse en sustituto del personal sanitario”.

En cuanto al personal técnico de Integración Social (PTIS), el sindicato reclama un incremento estructural vinculado a las necesidades reales del alumnado, cobertura inmediata de vacantes, bajas y sustituciones y un avance progresivo hacia el empleo público directo. “De las 3.812 PTIS en Andalucía, tan solo el 41 % depende de Función Pública, lo que significa que se sigue recurriendo a fórmulas externalizadas para cubrir este servicio esencial”, ha denunciado CSIF.

Por último, CSIF ha exigido que la mejora de la atención a la diversidad se convierta en una política planificada, estable y evaluable, y no en una sucesión de medidas aisladas. Para ello, la Administración debería publicar, además de la evolución anual del alumnado NEAE y de las plantillas de PT, AL y Orientación, información sobre las ratios de atención, la compartición de centros, los recursos de enfermería escolar, los indicadores de convivencia y bienestar y la evolución presupuestaria, diferenciando los recursos estructurales de los temporales.

“El alumnado ha cambiado y las necesidades de nuestros centros también. La respuesta no puede consistir únicamente en reaccionar cada curso. La inclusión no se decreta, se financia. La atención a la diversidad necesita recursos, planificación, estabilidad y profesionales suficientes para convertirse en un derecho efectivo en todos los centros públicos andaluces”, ha concluido Carcelén.

La plantilla de FCC Recogida de Residuos Urbanos de Jaén aprueba por mayoría adelantar la denuncia del convenio para exigir mejoras laborales

jesus.arrayas.monterrubio — Mon, 05 Oct 26 18:21:00 CEST

Los trabajadores y trabajadoras respaldaron mayoritariamente en la asamblea del viernes pasado la propuesta impulsada por CSIF y los delegados independientes
Aunque el convenio expira legalmente el 31 de diciembre, la plantilla da este paso al frente para anticipar los plazos e iniciar la negociación

La plantilla de FCC, empresa adjudicataria del servicio de limpieza de residuos urbanos de Jaén capital, ha aprobado por mayoría adelantar la denuncia del actual convenio colectivo con el objetivo de mejorar sus condiciones laborales.

La iniciativa, impulsada conjuntamente por la sección sindical de CSIF en FFC y los delegados independientes, fue aprobada en la asamblea celebrada el pasado viernes y surge de la voluntad de la plantilla de no agotar los plazos ordinarios. Si bien el texto normativo vigente expira y se denuncia de manera automática el próximo 31 de diciembre de 2026, los trabajadores han decidido dar un paso al frente para anticipar este escenario y abrir cuanto antes el debate de nuevas propuestas que optimicen las condiciones laborales actuales.

El objetivo de esta iniciativa es ganar tiempo y propiciar un marco de interlocución fluido con la empresa que permita incorporar mejoras salariales y sociales acorde a la penosidad y responsabilidad del servicio de limpieza viaria y recogida de residuos.

Con este aval tras la aprobación del pasado viernes, la sección sindical de CSIF y los delegados independientes trasladarán la decisión a la empresa en las próximas fechas, reafirmando el compromiso unitario de la representación social con la defensa de los intereses de todos los trabajadores y trabajadoras de FCC en Jaén.

CSIF-A organiza en Baeza unas jornadas de formación para analizar los principales retos de la Administración de Justicia

jesus.arrayas.monterrubio — Tue, 06 Oct 26 14:44:00 CEST

El sindicato reúne a sus delegados/as para abordar la implantación de los tribunales de Instancia, las condiciones laborales y la negociación colectiva
Reclama reforzar las plantillas de los Cuerpos Generales, recuperar el teletrabajo y abrir una negociación real para mejorar las condiciones retributivas

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato mayoritario en la Administración de Justicia, organiza en Baeza (Jaén) unas jornadas de formación para sus delegados y delegadas del sector de Justicia de Andalucía para abordar cuestiones de actualidad que afectan tanto a la propia administración como a las condiciones laborales de las y los empleados públicos.

Bajo el lema Transformación de la Justicia, negociación y aspectos prácticos, el encuentro se concibe como espacio de análisis, actualización, debate e intercambio de experiencias sobre la realidad de la Administración de Justicia. CSIF abordará desde hoy y hasta el próximo jueves materias como la transformación estructural derivada de la implantación de los Tribunales de Instancia, aspectos prácticos relacionados con la jubilación de Clases Pasivas, la prevención de riesgos laborales, la actualidad de la negociación colectiva y el procedimiento electoral sindical.

El alcalde de Baeza, Pedro Cabrera, y el presidente de CSIF Jaén, Juan Carlos González, han sido los encargados de dar la bienvenida a los delegados y delegadas asistentes a las jornadas en un acto al que han acudido la secretaria general de Justicia de la Junta de Andalucía, María José Cañizares, que ha inaugurado las jornadas; el secretario de Acción Sindical de CSIF Nacional, Francisco Lama; el presidente nacional del sector de Justicia, Javier Jordán; y el presidente de CSIF Justicia Andalucía, Diego Díaz.

Así, el responsable autonómico ha destacado la importancia de mantener “un compromiso firme” para afrontar los problemas que afectan al servicio públicos de Justicia en Andalucía, entre los que ha señalado el déficit de personal y las dificultades y disfunciones derivadas de las continuas incidencias técnicas que afrontan las y los funcionarios de la justicia andaluza.

En este sentido, Díaz ha reclamado que la mejora de la Administración de Justicia forme parte de las prioridades de las políticas públicas y ha calificado de “imprescindible” el refuerzo con carácter urgente de las plantillas de los Cuerpos Generales de la Administración de Justicia.

Desde CSIF se advierte de que existe un déficit estructural de personal que afecta a numerosos órganos judiciales, que se ha visto agravado por las dificultades organizativas surgidas durante la implantación de los Tribunales de Instancia. Para el sindicato, la transformación de la estructura judicial “debe ir acompañada de los recursos humanos necesarios para garantizar su correcto funcionamiento y evitar que la reorganización repercuta sobre los empleados públicos y sobre la ciudadanía”.

Asimismo, Díaz ha subrayado que “es inaplazable la apertura de un proceso real de negociación con las organizaciones sindicales” para abordar el reconocimiento y la mejora de las condiciones retributivas de las y los funcionarios de Justicia en Andalucía.

CSIF reclama que dicha organización tenga en cuesta la elevada carga de trabajo que soportan numerosos órganos judiciales andaluces y las condiciones en las que desempeñan su labor las y los empleados públicos, así como la responsabilidad y las funciones que asumen.

Díaz también ha situado entre las prioridades del sindicato la recuperación del teletrabajo, una medida que considera “compatible” con una Administración de Justicia moderna y que debe desarrollarse con criterios que permitan garantizar tanto la prestación del servicio como unas condiciones laborales adecuadas.

Igualmente, CSIF reclama criterios objetivos, transparentes y ágiles para la cobertura de plazas mediante personal interino, con el objetivo de evitar demoras en los nombramientos que terminan repercutiendo tanto en las condiciones laborales de los trabajadores como en el normal funcionamiento de los órganos judiciales.

Para CSIF, la transformación de la Justicia debe abordarse de manera integral y no puede limitarse a cambios organizativos. “La modernización de la Justicia requiere recursos humanos suficientes, medios tecnológicos adecuados y unas condiciones laborales que permitan a los empleados públicos desarrollar su trabajo con garantías”, ha apuntado Díaz.

Con estas jornadas, CSIF reafirma su compromiso con la formación y actualización de sus representantes sindicales y con la defensa de los derechos y condiciones laborales de las y los empleados públicos, al tiempo que reivindica una Administración dotada de los recursos necesarios para ofrecer un servicio público de calidad a la ciudadanía.

Desconvocada la huelga en el transporte urbano de Jaén tras un acuerdo histórico entre ALSA y el comité de empresa

jesus.arrayas.monterrubio — Thu, 08 Oct 26 22:37:00 CEST

El paro estaba previsto que comenzase este viernes 9 de octubre, coincidiendo con el inicio de la Feria de San Lucas en la capital jiennense
CSIF ha participado activamente en la movilización y negociación del acuerdo, que contempla mejoras salariales y laborales para la plantilla

La huelga prevista en el servicio de transporte urbano de Jaén ha quedado desconvocada tras el acuerdo histórico alcanzado entre ALSA y el comité de empresa a última hora de este jueves para el convenio colectivo para el período 2026-2028. El paro estaba previsto que comenzase mañana, 9 de octubre, coincidiendo con el inicio de la Feria de San Lucas.

La negociación desarrollada por el comité de empresa, con el asesoramiento de CSIF ha permitido alcanzar un acuerdo que recoge diversas mejoras para la plantilla. Entre ellas, se contempla una subida salarial del 3% para 2016, del 3,25 % para 2027 y del 3,25 % para 2028, así como mejoras en las retribuciones correspondientes a las horas extraordinarias.

El convenio establece, además, un día adicional de asuntos propios a partir de 2028 y mejoras vinculadas a la antigüedad. En concreto, los trabajadores y trabajadoras que alcancen los 23 años de antigüedad en la empresa, así como quienes ya hayan cumplido ese período, percibirán a partir de 2029 el 50 % del salario base en concepto de antigüedad.

CSIF ha participado activamente en el proceso de movilización y negociación como organización de apoyo al comité de empresa y valora que el acuerdo alcanzado permita poner fin al conflicto laboral y se haya evitado tener que llegar una huelga que habría afectado al servicio de transporte urbano durante la feria de la capital jiennense.

CSIF Educación reclama a la Junta que abone los atrasos que debe a los más de 3.000 docentes andaluces del extinguido Cuerpo de Formación Profesional

admin — Tue, 30 Jan 24 12:26:42 CET

Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialJaén Image

La central sindical ha remitido una carta a la viceconsejera de Desarrollo Educativo para que salde los impagos al colectivo y pide que se convoque con urgencia la mesa sectorial

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primera fuerza sindical de la enseñanza pública andaluza, ha reclamado a la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional que abone de manera urgente las partidas económicas que se adeudan al extinguido Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional tras su integración en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, de acuerdo con lo establecido en el Real Decreto 800/2022 de 4 de octubre de 2023.

Más de tres mil profesionales andaluces forman este colectivo que se ve afectado por los atrasos que se les deben desde el periodo que trascurre de enero de 2021 a mayo de 2023.

Por este motivo, el sector de Educación de CSIF-A ha remitido una carta, esta misma semana, a la viceconsejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, María Esperanza O´Neill, para que acelere esta deuda que se podría haber sufragado desde mayo de 2023, una vez que quedó resuelta la convocatoria pública para hacer efectiva la integración en el marco de la Administración Educativa.

La presidenta del sector de Educación de CSIF-A, Elena García, ha criticado la “desidia” de la consejería al no cumplir sus compromisos con ningún funcionario de carrera perteneciente al extinguido cuerpo de Formación Profesional, habiendo participado en los procedimientos previstos para su integración como docentes de Secundaria.

A juicio de García “no es de recibo esta demora injustificada por parte de la Junta y desde CSIF exigimos que se proceda a cumplir con lo dictaminado en la normativa vigente sobre este asunto y se efectúe el pago que se le adeuda a cada uno de los afectados”. Además, en la carta remitida a la viceconsejera, el sector de Educación de la central sindical ha solicitado a la Administración educativa que, con carácter urgente, se convoque la mesa sectorial en la que se aborde este asunto.

CSIF reclama un refuerzo de las plantillas docentes y más profesionales de la Orientación Educativa en los centros para prevenir situaciones de acoso escolar

admin — Tue, 02 May 23 11:04:06 CEST

Puesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaInspectores de EnseñanzaMaestrosProfesores de ReligiónProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialJaén Image

En el Día Internacional contra el Acoso Escolar, el sindicato recuerda que el incremento de recursos humanos está asociado directamente a un descenso en la conflictividad en las aulas

CSIF Jaén ha reclamado un refuerzo de las plantillas docentes y una mayor dotación de profesionales de la Orientación Educativa en los centros educativos para prevenir situaciones de acoso escolar en los colegios e institutos.

Coincidiendo con la celebración este martes 2 de mayo del Día Internacional contra el Acoso Escolar, la presidenta del Sector de Educación de CSIF Andalucía, Elena García, ha hecho hincapié en “la importancia de la labor preventiva para minimizar las situaciones que a diario suceden en los centros educativos”, un objetivo para el que “es fundamental que se refuercen las actuales plantillas docentes, dado que ello propiciaría una atención más individualizada, observación y control del grupo clase, además de reducir situaciones de conflictividad en el aula”, ha argumentado.

Asimismo, la dirigente sindical ha exigido “que se amplíen las plantillas de orientadores y orientadoras, cuya presencia en los centros de Infantil y Primaria es a través de los equipos de orientación educativa, ciñéndose a la atención del alumnado que presenta necesidades educativas especiales y específicas de apoyo educativo”. “Sin embargo es necesario la figura del orientador en los colegios para orientar, asesorar a los tutores en la acción tutorial, así como para establecer dinámicas de trabajo sobre la prevención y actuación en casos de acoso escolar”, ha detallado.

Además, la presidenta de CSIF Educación Andalucía ha explicado que “en los institutos de Secundaria la actual plantilla de orientadores también resulta insuficiente, y la mayor parte de los IES únicamente cuenta con un solo profesional para todo el centro, que ejerce la coordinación del departamento y orientación académica y profesional del alumnado”. A su juicio, “hacen falta más profesionales de la Orientación para prevención del acoso escolar, adicciones y conflictividad en las aulas”.

Según un estudio de CSIF realizado durante el curso 2020-2021, el 90% del profesorado afirmó que la ampliación de la plantilla derivada de las necesidades del Covid-19 tuvo una incidencia directa en los índices de conflictividad en las aulas, que bajaron de forma notoria, según ha recordado García.

Formación específica al profesorado

La central sindical exige también una formación específica para el profesorado sobre esta materia dentro de su horario lectivo, de forma que se le dote de asesoramiento y de herramientas para poder actuar adecuadamente, tanto desde el punto de vista de la prevención, como cuando se producen y se constatan hechos de esta naturaleza en las aulas.

En este sentido, CSIF ofrece al profesorado el servicio CSIF Ayuda Profes, que es una plataforma gratuita y específica para los docentes, con el fin de prevenir, defender y asesorar sobre los distintos problemas y realidades a las que se puedan enfrentar en su quehacer diario, incluido el bullying en las aulas.

En concreto, en esta materia CSIF Ayuda Profes dota de herramientas útiles a los docentes para poder actuar cuando el alumnado sufra situaciones de hostigamiento, así como de orientaciones y estrategias de prevención e intervención.

“El acoso escolar es un problema de todos y, como tal, debe abordarse de forma interdisciplinar, y ante él es fundamental la labor preventiva en la que actúen docentes, psicólogos, orientadores y personal sanitario en los centros educativos, como la enfermera escolar”, ha concluido Elena García.

CSIF gana las elecciones sindicales de la enseñanza pública en Jaén y obtiene 16 delegados, 2 más que en los comicios anteriores

admin — Wed, 07 Dec 22 10:39:57 CET

El sindicato se consolida como primera fuerza en la Mesa Sectorial de Educación y logra ser por primera vez fuerza mayoritaria en las ocho provincias
Agradece el respaldo del profesorado y anuncia que seguirá luchando por mejorar la educación pública y las condiciones laborales y dignificación de sus profesionales

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha ganado las elecciones sindicales de la enseñanza pública que se celebraron ayer jueves en toda la comunidad andaluza. La central sindical se consolida como primera fuerza sindical de la enseñanza pública andaluza y volverá a ser la fuerza mayoritaria en la Mesa Sectorial de Educación. En la provincia de Jaén entraban en juego 37 delegado de los que CSIF ha conseguido 16, dos más que en los anteriores comicios. Además, por primera vez logra ser fuerza mayoritaria en las ocho provincias andaluzas.

CSIF ha sido la fuerza sindical más respaldada por el profesorado jiennense y andaluz. En los comicios celebrados con anterioridad en 2010, 2014 y 2018, las listas de CSIF fueron las más apoyadas por los docentes de la provincia de Jaén, por lo que CSIF Educación en Jaén gana por cuarta vez consecutiva las elecciones sindicales para la Junta de Personal Docente no Universitario de la provincia.

La responsable de CSIF Educación Jaén, Julia Carcelén, ha mostrado su satisfacción por el apoyo recibido en estos comicios por parte de las docentes y los docentes, que --a su juicio-- “han sabido valorar el intenso trabajo y el compromiso firme del sindicato, estando presente en los centros educativos, especialmente durante los momentos más complicados de la pandemia, detectando de primera mano las carencias, demandas y problemáticas, y denunciando y reivindicando alto y claro. Siendo la voz del profesorado”, ha argumentado.

En este sentido, Carcelén ha subrayado que los datos de estas elecciones vuelven a situar a CSIF como la fuerza sindical más votada y ello “va a permitir que el profesorado siga siendo protagonista y referente en los ámbitos de negociación gracias a la confianza que éste ha vuelto a depositar en el sindicato”, ha enfatizado.

“Nos esforzaremos por mejorar la dignificación del colectivo de docentes y su reconocimiento social, por lo que trabajaremos a ultranza y sin ambigüedades por la enseñanza pública, por la recuperación de derechos y por la mejora de las condiciones laborales del profesorado”, ha concluido la dirigente sindical.

CSIF Educación Andalucía advierte que el 88% de los docentes afirma haber sufrido desgaste emocional a lo largo de su vida profesional, sobre todo por exceso de burocracia y elevadas ratios

admin — Mon, 28 Nov 22 12:28:54 CET

Puesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de ReligiónProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialJaén Image

Un estudio realizado por la central sindical toma el pulso al profesorado para conocer cómo se siente y en qué condiciones realiza su trabajo

Jaén, 28 de noviembre de 2022

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) Andalucía, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, advierte que el 88% de los docentes afirma haber sufrido a lo largo de su vida profesional desgaste emocional, sintiéndose quemados. Así se desprende del reciente estudio ´Tomando el pulso a la Educación´ realizado por el Sector de Educación de la central sindical entre el profesorado.

Los principales motivos por los que los docentes manifiestan esta situación de quemazón son, en un 91%, por el exceso de burocracia, seguido por las elevadas ratios de alumnos por clase, en un 70,28%.

La conflictividad en las aulas destaca también entre las causas que repercute negativamente en la salud de los docentes encuestados. En este sentido, el 52% considera verse afectado por una convivencia escolar cada vez más deteriorada por insultos, amenazadas y faltas de respeto entre iguales y hacia el profesorado.

Por otra parte, este estudio para valorar las condiciones en las que los docentes realizan su trabajo en los centros educativos andaluces pone de manifiesto el hartazgo del profesorado por la continua inestabilidad del sistema, con continuos cambios de leyes educativas. En este sentido, en los últimos 25 años se han sucedido hasta seis leyes orgánicas de educación, lo que da lugar a un incesante y continuo cambio de la normativa a la que el profesorado debe atenerse a la hora de elaborar programaciones didácticas y sistemas de evaluación. Por ello, el 99% del profesorado considera necesario que se confiera estabilidad al sistema educativo a través de un pacto de Estado por la Educación.

Además, los docentes critican el exceso de burocracia a la que están sometidos y sugieren que las horas que estos profesionales dedican al papeleo superfluo se podrían traducir en efectivos necesarios para apoyos y desdobles.

La atención a la diversidad es también una asignatura pendiente de la escuela pública andaluza, según el estudio de CSIF puesto que, aunque es un hecho objetivo que se han incrementado los profesionales de pedagogía terapéutica y audición y lenguaje, dicho aumento no es proporcional al creciente número de alumnos diagnosticados con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). En este sentido, y respecto a la atención a este alumnado, para la central sindical la Junta quiere hacer más con mucho menos de lo necesario, lo que está provocando las críticas unánimes de la comunidad educativa.

CSIF sale a la calle para reclamar unos servicios públicos de calidad y para corregir un déficit de personal de más de 45.000 efectivos en toda Andalucía

admin — Wed, 23 Nov 22 11:43:57 CET

Puesto de Trabajo y Categoría ProfesionalTCAECeladoresEnfermeríaFuncionarioMaestrosMédicosOtro Personal SanitarioPersonal de gestión y servicios - SanidadPersonal de UniversidadProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialLaboralJaén Image

El sindicato denuncia carencias en la Sanidad, la Educación, la Justicia y la Administración General andaluza con concentraciones en las ocho provincias bajo el lema Servicios Públicos, lo primero

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) en Jaén se ha concentrado en la Delegación del Gobierno de la Junta, manifestación simultánea en el resto de provincias andaluzas, para reclamar unos servicios públicos de calidad y para reivindicar que se corrija el déficit de personal que acumulan los ámbitos de la Sanidad, la Educación, la Justicia y la Administración General de la Junta, y que el sindicato cifra en 45.000 efectivos en toda Andalucía.

Bajo el lema ‘Servicios Públicos, lo primero’, la central sindical ha pretendido visibilizar el deterioro de los servicios públicos básicos en la comunidad andaluza y de las condiciones laborales de los empleados y empleadas públicas que los sustentan. Las concentraciones han tenido lugar de forma simultánea para denunciar las carencias en los citados ámbitos de los servicios públicos.

“Con esta concentración arranca un calendario de protestas con el que desde CSIF queremos poner de relieve la realidad que viven los profesionales en los distintos servicios del sector público, que difiere sustancialmente de la que describe el Ejecutivo andaluz”, ha explicado Juan Carlos González, presidente de CSIF Jaén, quien también ha cuestionado la apuesta que el Gobierno autonómico dice tener por dichos servicios, con una progresiva externalización de los mismos, como está ocurriendo, por ejemplo, en la Sanidad, en el Servicio Andaluz de Empleo o en Educación, como con el servicio del Personal Técnico de Integración Social (PTIS) o los comedores escolares en los colegios.

Después de que la central sindical se echara a la calle el pasado 24 de septiembre en Madrid con una gran concentración a nivel nacional por el deterioro de los servicios públicos y la falta de medidas al respecto del Ejecutivo central, ahora lo ha hecho contra el déficit de personal que acumulan en Andalucía los ámbitos sanitario, educativo, de Justicia y de la Administración General de la Junta, competencia de la comunidad autónoma.

La sanidad pública andaluza, por su parte, cuenta con 16.000 efectivos menos, según recoge la plantilla media del segundo trimestre de 2022 del Servicio Andaluz de Salud en relación a la media del año 2021. Igualmente, en el sistema sanitario público hay actualmente 12.000 trabajadores y trabajadoras a los que les expira el contrato a 31 de diciembre próximo y que deberían hacerse estructurales, en consonancia con las necesidades que cubren, según ha manifestado González. “En Jaén, ha supuesto más de 500 efectivos menos en un año. Lamentamos que la Administración “haya olvidado”, el valor real y la entrega de los profesionales de la sanidad pública, que son a los que aplaudíamos desde nuestras ventanas en el confinamiento, a juzgar por decisiones como por ejemplo recortarles la productividad (el conocido como CRP) por segundo año consecutivo”, concreta.

Supresión de unidades en la escuela pública

En cuanto a la Educación Pública en Andalucía, lamenta la destrucción de unidades en la escuela pública, con 1.256 menos en los últimos tres cursos escolares completos, 124 en la provincia de Jaén, y el hecho de que no se haya aprovechado la bajada de la natalidad para recudir la ratio. En este sentido, el presidente de CSIF Jaén ha añadido que precisamente es en la escuela pública donde se han reducido esas unidades y no en la privada o concertada; sin embargo es la escuela pública la que garantiza una educación gratuita y de calidad.

Igualmente, denuncia el exceso de burocracia innecesaria que afecta al sistema educativo público y cuya eliminación podría traducirse en efectivos de apoyo y desdobles.

Administración envejecida

En cuanto al Sector de la Administración General de la Junta de Andalucía, cuenta con una plantilla muy envejecida además de no cubrirse las jubilaciones y las bajas que se producen. Además el sindicato recuerda que en 2030 jubilarán 11.533 trabajadores y trabajadoras, entre funcionarios y personal laboral, según datos de la propia Administración en toda Andalucía.

Justicia

Con respecto a la Administración de Justicia, CSIF evidencia el déficit de plantilla histórico y estructural. “Además aquí en Jaén no solo sufrimos de una plantilla con una carga de trabajo muy alta, sino que además, la dispersión de las sedes judiciales tiene consecuencias para trabajadores públicos y los usuarios y la ciudadanía en general”, concluye González.

CSIF Educación denuncia un desmantelamiento progresivo de la escuela pública en Andalucía y lanza una campaña para reconocer y dignificar al profesorado

admin — Wed, 05 Oct 22 11:00:40 CEST

Puesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaInspectores de EnseñanzaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialJaén Image

En el Día Mundial de los Docentes, el sindicato reprocha a la Junta que elimine unidades “de un plumazo” y le pide que aproveche la bajada de la natalidad para reducir la cifra de alumnos por grupo
Exige incremento de plantillas, carrera profesional docente, menos burocracia y que la formación permanente de los profesionales sea en horario lectivo

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) Andalucía, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, ha denunciado un desmantelamiento progresivo de la escuela pública en la comunidad y ha anunciado la puesta en marcha de una campaña para reconocer y dignificar la labor del profesorado de la Educación Pública en Andalucía.

Así lo ha puesto de manifiesto este miércoles la presidenta del Sector de Educación de CSIF Andalucía, Elena García, durante una rueda de prensa en Granada para analizar la situación de la educación pública en la comunidad autónoma con motivo de la celebración del Día Mundial de los y las Docentes, que este año se celebra bajo el lema “La transformación de la educación comienza con las y los docentes”.

García ha cifrado en 1.238 las unidades de la escuela pública andaluza en Infantil de segundo ciclo y Primaria que se han perdido en los últimos tres cursos escolares de esas, 124 se han eliminado en la provincia de Jaén, al tiempo que ha reprochado a la Administración educativa “que utilice como coartada la bajada de la natalidad para eliminar unidades de la pública de un plumazo”. Asimismo, ha apuntado que, según las estimaciones que tiene la organización –ya que la Administración aún no ha facilitado datos fehacientes--, en el presente curso escolar se ha prescindido de más de 270 unidades de Educación Infantil de segundo ciclo.

En este sentido, la dirigente sindical ha instado a la Junta a aprovechar la bajada de la natalidad para reducir la cifra de alumnos y alumnas por grupo. La presidenta de CSIF Educación Andalucía se ha referido a la ratio media a la que alude la Administración como “un concepto trampa” detrás del cual hay unidades en zonas rurales con pocos niños y niñas y unidades en zonas de costa que bordean la ilegalidad en cuanto a ratio y superan el 10% adicional que recoge la Ley para escolarización sobrevenida, ha explicado.

10.000 docentes adicionales

Igualmente, ha subrayado la “necesidad de que se incrementen las plantillas docentes en Andalucía porque la que tiene la escuela pública andaluza actualmente no es suficiente si aspiramos a la calidad y la excelencia educativa”. Según las estimaciones del sindicato, sería necesarios unos 10.000 docentes adicionales en nuestra comunidad.

Precisamente, la bajada de ratios y el incremento de plantilla son los dos elementos sobre los que pivota la campaña “Ahora, más que nunca, orgullosos de ser docentes”, con la que CSIF Andalucía pretende impulsar la dignificación y el reconocimiento del profesorado andaluz, al tiempo que potenciar la educación pública y universal como pilar de nuestra sociedad y nuestra democracia, según García. Esta campaña se llevará a cabo en medios de comunicación y redes sociales, así como a través de distintos canales de comunicación con la afiliación y con los docentes en general.

Carrera profesional y formación permanente

Pese a admitir que en los últimos años se han dado algunos pasos hacia esa dignificación (como la Ley de Autoridad Pública del Profesorado o los primeros pasos hacia la equiparación salarial), Elena García ha apuntado que “hay que hacer mucho más” en materia, por ejemplo, de promoción profesional, ya que no existe carrera profesional para los docentes en Andalucía. A este respecto, ha denunciado que la Administración educativa está vetando a más de 23.000 profesionales de Educación Secundaria en Andalucía a acceder al Cuerpo de Catedráticos al no sacar las convocatorias correspondientes.

También se ha referido a la formación continua y permanente de profesorado y ha reclamado que ésta se desarrolle en horario lectivo del profesorado, que en la actualidad se ve obligado a emplear su tiempo libre y sus recursos propios para este cometido.

De otro lado, la dirigente sindical ha aludido a la burocracia innecesaria y excesiva que soportan los profesionales de la educación como otro de los elementos que obstaculiza la dignificación de la tarea docente y ha asegurado que “si las horas de dedicación a papeleo superfluo se computaran conjuntamente en un claustro, se traducirían en docentes adicionales que tendrían un impacto positivo en refuerzos, desdobles y una atención más individualizada del alumnado”.

CSIF denuncia que el papeleo superfluo en los centros educativos resta horas de atención al alumnado y propone un Plan de Choque contra la burocracia para el curso 22-23

admin — Fri, 09 Sep 22 11:08:02 CEST

Puesto de Trabajo y Categoría ProfesionalMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialJaén Image

La Central Sindical propone: una revisión de las tareas burocráticas exigidas a los docentes, aumentar el personal docente y de administración y servicios y optimizar procedimientos y mejorar la plataforma Séneca, entre otras medidas.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) Jaén, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza y jiennense, ha denunciado que las tareas burocráticas innecesarias que tienen que hacer los docentes restan horas de atención al alumnado y de preparación de sus clases, y ha propuesto un Plan de Choque para reducir este “exceso de papeleo superfluo” en los centros educativos, que provoca “frustración y desmotivación” entre el profesorado.

Así lo ha manifestado la responsable del Sector de Educación de CSIF Jaén, Julia Carcelén, en una rueda de prensa para valorar el inicio del curso escolar 2022-2023, en la que se ha centrado precisamente en “el exceso de burocracia que soportan los profesionales de la educación pública y que les acompaña a lo largo de cada curso”.

A su juicio, “este ingente papeleo exigido por la Administración responde al establecimiento de mecanismos de control que denotan desconfianza hacia los profesionales de la educación y es fruto además de la inestabilidad de las leyes educativas”. “El profesorado tiene que estar constantemente justificando su trabajo y las decisiones pedagógicas que adopta, viéndose obligado a cumplimentar un sinfín de documentos y asumiendo tareas ajenas a su verdadero quehacer profesional”.

Carcelén ha hecho un repaso de cómo afecta a tutores, equipos directivos o maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje este “trabajo que ha inundado la labor docente en los últimos años y que además la pandemia ha agudizado”, y ha ofrecido datos sobre el sentir del profesorado al respecto, recabados a través de una consulta realizada a través de la web de CSIF Educación Andalucía.

En este sentido, ha indicado que el 96% de los docentes considera su carga burocrática excesiva o abrumadora, y que el 70% de ellos emplea entre cinco y siete horas semanales a labores de este tipo.

“Queremos que este curso que entra sea el curso en el que se elimine el papeleo innecesario”, según ha manifestado la dirigente sindical, que ha argumentado que “si las horas de dedicación a tareas burocráticas por parte de los docentes de un claustro se computaran conjuntamente, se traducirían en docentes adicionales en cada centro y ello tendría un impacto positivo en cuanto a refuerzos, desdobles y una atención más individualizada del alumnado”.

De este modo, ha establecido una relación directa entre la burocracia docente, plantillas y ratio y ha afirmado que “la plantilla de docentes con la que cuenta la escuela pública no es suficiente”, por lo que ha abogado por “aprovechar la bajada de la natalidad para recudir la ratio de alumnos y alumnas por grupo en lugar de cerrar unidades de la escuela pública”.

Como causas del exceso de la burocracia docente, Carcelén ha citado, entre otras, además de la inestabilidad de las leyes educativas, la necesidad de mejorar la digitalización del sistema educativo, una plantilla insuficiente tanto docente como de personal de administración y servicios, así como la duplicidad en las tareas.

Respecto a las propuestas que hace CSIF Educación en su Plan de Choque contra la burocracia, la responsable de CSIF Educación Jaén ha destacado una mejora y refuerzo de la plataforma Séneca, mayor coordinación entre los distintos servicios de la Administración para evitar duplicidades, reducir la ratio y establecer ratios máximas por cada profesional de PT y AL y revisar y optimizar los procedimientos para evitar trámites redundantes.

CSIF Educación denuncia que adaptar los nuevos currículos a la LOMLOE en pleno final de curso implicará una carga burocrática “insostenible” para los docentes

admin — Thu, 26 May 22 09:23:26 CEST

Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaInspectores de EnseñanzaMaestrosProfesores de ReligiónProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialJaén Image

La central sindical considera “un atropello” al profesorado la enorme concentración en este periodo de trámites administrativos, que además “apenas aportarán mejoras para el aprendizaje del alumnado”

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) Andalucía, primera fuerza sindical de la enseñanza pública andaluza, ha denunciado el exceso de burocracia que supondrá para el profesorado, coincidiendo con el final de curso, la adaptación de los nuevos currículos escolares a la Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE) en Andalucía.

La presidenta del Sector de Educación de CSIF-A, Elena García, ha avisado de que la adaptación normativa de cara al próximo curso escolar y en la recta final del presente, “supone una carga de trabajo insostenible para los docentes, que en las próximas semanas se enfrentan a las exigencias académicas que requiere el final del curso y, sobre todo, al proceso de evaluación del alumnado”.

La dirigente sindical critica que “en la recta final de curso en la que nos encontramos y en la que se tiene que ir organizando el próximo en cuanto a cargas lectivas de cada materia, personal en cada centro educativo, programaciones, etc… sólo contamos con unos borradores de decretos y órdenes de currículum recientemente facilitados por la Consejería de Educación, con lo que resulta materialmente imposible negociarlos y desarrollarlos en un corto plazo de tiempo”. Frente a este panorama, la central sindical urge a la administración educativa andaluza a que negocie y dictamine unas instrucciones sobre el currículo de las distintas etapas educativas.

Asimismo, García reprocha la “falta de sensibilidad” de las administraciones educativas con el profesorado, “que se ve obligado a adaptar las programaciones al nuevo currículo escolar antes de que acabe este curso, sin el tiempo necesario que se requiere para ello y creando situaciones de estrés e incertidumbre en el colectivo”.

“Este panorama dificulta --a su juicio-- un final de curso en óptimas condiciones tanto para los profesionales de la enseñanza como para el alumnado, quien se verá directamente salpicado negativamente por las circunstancias”, ha apuntado García.

Para la responsable sindical, este incremento de trámites administrativos que exige la adaptación de los currículos a la ley educativa, “no sólo es un atropello al profesorado, que de por sí ya arrastra un excesivo nivel de exigencia a nivel burocrático para desarrollar su labor en los centros escolares, sino que desde el sindicato estamos convencidos que apenas aportará mejoras para el aprendizaje del alumnado”.

La central sindical lleva años solicitando, tanto al Ejecutivo central como autonómico, la simplificación de las labores burocráticas para los docentes. En este sentido, García recuerda que a principios de 2020 CSIF lanzó la campaña con el lema “La educación no es burocracia”, para concienciar a las administraciones de la excesiva carga de trabajo, los escasos medios tecnológicos de los que disponían los centros educativos y la escasa participación de los docentes en las cuestiones pedagógicas, al ser redactadas una serie de normas que poco ayudan al proceso educativo y que aumentan sustancialmente la burocracia”.

Asimismo, hace más de un año desde el sector de Educación de CSIF-A se desarrolló la campaña #AhoraesMomentoDocente para reclamar, además de la equiparación salarial o la carrera profesional, la reducción de la burocracia que padece la plantilla de profesorado. Este mes de mayo el sindicato ha puesto en marcha otra iniciativa similar para continuar alertando de esta situación.

Según los resultados obtenidos en una reciente encuesta realizada por CSIF entre el profesorado y en todo el país, se constata que casi el 93% de los docentes consideran excesivo el trabajo burocrático al que están sometidos en su jornada laboral y el 88% sostiene que provoca desmotivación en el colectivo. Además, el 86% señala que dicha burocracia repercute negativamente en su labor pedagógica y de atención a los escolares.

CSIF denuncia la falta de recursos de Orientación Educativa, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje para una adecuada atención a la diversidad

admin — Tue, 24 May 22 09:23:59 CEST

Puesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaInspectores de EnseñanzaMaestrosPersonal de UniversidadProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialJaén Image

CSIF Educación reclama un refuerzo en las contrataciones de este personal docente y que se establezca una ratio máxima de alumnado por profesional
Un informe realizado por la central sindical revela carencias de medios tanto materiales como personales en este ámbito, que provoca frustración y estrés a este colectivo, que no puede desempeñar adecuadamente su trabajo

CSIF Educación ha denunciado la falta de recursos tanto materiales como personales que padece la atención a la diversidad en nuestra comunidad. A pesar del incremento del personal docente especialista de Pedagogía Terapéutica (PT) y de Audición y Lenguaje (AL) durante estos últimos cuatro años, resulta absolutamente insuficiente para atender al creciente número de casos existentes en los centros educativos andaluces.

Asimismo, la central sindical pone de relieve la falta de profesionales de Orientación Educativa en los centros de Educación Primaria y Secundaria, lo que dificulta una atención adecuada al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, así como la detección precoz de posibles casos.

Así se desprende de los datos obtenidos en una reciente encuesta lanzada por CSIF y en la que se recoge el sentir general del profesorado de estas especialidades educativas y la realidad sobre las circunstancias en la que desarrolla su trabajo.

Desde el sector de Educación se ha manifestado la necesidad de que la Consejería de Educación y Deporte “solucione de una vez los problemas que llevamos registrando año tras año por el insuficiente número de profesionales de PT y AL”. En este sentido, Julia Carcelén, responsable del sector de Educación en Jaén, ha reclamado a la Administración educativa reforzar las plantillas de estos docentes para poder ofrecer una adecuada atención educativa. Resulta revelador que el 27% del profesorado de Pedagogía Terapeútica atienda semanalmente más de una veintena de alumnos. Se agrava aún más la situación entre los especialistas de Audición y Lenguaje, dado que el 83,33% atiende a más de 20 alumnos a la semana.

Estos profesionales denuncian que el número de sesiones semanales para atender al alumnado que posee necesidades específicas de apoyo educativo es “absolutamente ridículo y a todas luces insuficiente”, no permite una atención educativa de calidad y genera frustración, estrés y ansiedad entre los profesionales de la atención a la diversidad.

La central sindical solicitó hace más de un mes a la Administración educativa andaluza información actualizada de los centros educativos en los que la labor del maestro de PT y AL es compartida semanalmente en más de un centro, sin obtener repuesta hasta el momento.

Profesionales compartidos para varios centros

CSIF Educación ha subrayado que a la falta de recursos materiales y elevadas ratios por docente, se suma la obligación de muchos profesionales de tener que atender a escolares en más de un centro educativo, lo que afecta a un 54,55% de maestros, de los que un 55,82% tiene incluso que compartir jornada laboral en tres o más instalaciones educativas a la semana.

Todo ello contribuye a atender a un elevado número de alumnos pero con un escaso número de sesiones que ofrecer, tal y como corrobora el 93,5% del personal encuestado, que considera “insuficiente” el número de las sesiones que dedica al alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo, lo que imposibilita una atención individualizada que sea eficaz y beneficiosa para los menores. Igualmente, los profesionales se quejan de la falta de transparencia en los criterios que se utilizan a la hora de la asignación de centros.

Estas circunstancias, a juicio de la central sindical, afectan negativamente al tiempo que dedican al alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo y es un riesgo añadido para el profesorado, debido a los desplazamientos entre centros que se ve obligado a realizar en la jornada laboral. Además, esta itinerancia supone un menoscabo a sus condiciones laborales, puesto que no recibe contraprestación ni lectiva ni económica por ello.

“Es prioritario que en todos los centros educativos exista al menos cada uno de estos maestros y maestras especialistas a tiempo completo”, según indica la dirigente sindical, que ha reivindicado también un refuerzo en las plantillas de los profesionales de Orientación Educativa.

El colectivo de profesorado de PT y AL, que en el curso escolar 2021-2022 está integrado en Andalucía por aproximadamente 4.800 profesionales, critica las dificultades a las que se enfrenta a diario para dar una respuesta educativa adecuada y de calidad al alumnado con necesidades específicas por la escasez de medios y espacios con los que cuenta. En este sentido, un 59,7% de los encuestados considera “insuficientes” los recursos materiales y un 31,2% califica de “inadecuadas” las condiciones espaciales disponibles.

Los resultados de la encuesta también ponen en evidencia el elevado número de trámites burocráticos. En este sentido, el 96,1% de los entrevistados manifiesta “sentirse habitualmente abrumado por la cantidad de trámites administrativos que tiene que asumir en su quehacer docente, tiempo que impide en muchas ocasiones buscar materiales y diseñar actividades más atractivas y motivadoras para el alumnado”. Dicha carga burocrática va en menoscabo también de la atención educativa de calidad de la que es merecedor el conjunto del alumnado andaluz y, en especial, el alumnado que necesita un apoyo educativo específico.

En suma, exigen los recursos materiales y personales necesarios para brindar una atención educativa de calidad y mejorar las condiciones laborales de los profesionales de la atención a la diversidad.