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CSIF propone 7 medidas para empezar a garantizar la equiparación de derechos laborales y económicos del PDI laboral con los del PDI funcionario

admin — Fri, 19 Jan 24 08:04:08 CET

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La LOSU afirma en su Preámbulo que “garantiza la equiparación de derechos y deberes académicos del profesorado funcionario y laboral permanente”. Sin embargo, tras más de 9 meses desde su entrada en vigor, el escenario de precariedad e inestabilidad del PDI laboral resulta alarmante y escandaloso.

Además, la falta de financiación por parte de las Administraciones Estatal y Autonómica es la excusa perfecta para que las universidades no pongan en marcha las necesarias medidas para la estabilización, promoción y renovación de las plantillas del PDI.

Desde CSIF no nos conformamos con seguir manteniendo un status quo inaceptable y planteamos al Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y a las CC. AA. las siguientes 7 prioridades para empezar a equiparar los derechos del PDI laboral con los del PDI funcionario:

1º) Recursos suficientes para la estabilización y promoción del PDI laboral permanente y temporal. Imprescindibles para conseguir que el profesorado con contrato laboral temporal no supere el 8% de la plantilla de PDI de las universidades. Básicos para llevar a cabo los programas de estabilización y promoción. Necesarios para adaptar el régimen de dedicación.

2º) Normativa nacional que permita el acceso, reconocimiento y cobro de Quinquenios y Sexenios para todo el PDI laboral permanente y temporal. Ya está bien de desobedecer Directivas Europeas o retrasar su aplicación recurriendo en escala a los Tribunales de Justicia. Tampoco es de recibo que cada universidad vaya por su lado creándose desigualdades vergonzosas e inadmisibles.

3º) Frenar la precariedad de los Profesores Asociados con una subida retributiva digna, la posibilidad de impartir docencia hasta 180 horas anuales y la promoción a las categorías superiores a las que esté acreditado. Porque es cierto que pasarán a contratos indefinidos pero seguirán sin tener un trabajo fijo y permanente. Además, verán rebajadas sus horas de docencia y sus ya de por sí mermadas retribuciones.

4º) Soluciones generales al tema de la compatibilidad y la gestión de las bolsas de Profesores Sustitutos. Desde CSIF ya alertamos que la figura del Profesor Sustituto -sin financiación y sin una normativa adecuada- genera dudas y problemas y tiene el potencial riesgo de convertirse en una nueva bolsa de precariedad.

5º) Acceso y cobro de los Complementos Autonómicos por parte del PDI laboral permanente y temporal. Sin ningún tipo de restricciones tienen que poder acceder a las retribuciones adicionales que establezcan las Comunidades Autónomas ligadas a méritos individuales por actividades docentes, investigadoras, de transferencia, innovación o gestión.

6º) Los acreditados a Contratado Doctor (CD) deben obtener la acreditación a Titular de Universidad (TU) sin necesidad de solicitarla. En la LOSU subyace y así se nos manifestó siempre en el Ministerio de Universidades que CD y TU son figuras idénticas, solo que una es laboral y la otra funcionarial. Ante esta situación y en pura lógica, desde CSIF pedimos que si las figuras van a ser iguales, las acreditaciones deben ser equivalentes.

7º) Normativa nacional que reconozca al Personal Investigador laboral su derecho a cobrar los trienios en las mismas condiciones que el resto del PDI laboral, sin importar la figura de contratación. En esa misma línea, todos los investigadores laborales de las universidades sean predoctorales o postdoctorales, deben percibir -sin necesidad de reclamarlos- los incrementos retributivos establecidos para el personal al servicio del sector público.

Además de nuestra reiterada exigencia de negociar y aprobar el Estatuto del PDI, estas reivindicaciones de CSIF son sensatas y razonables, y buscan acabar con la discriminación y la desigualdad que impera entre el Personal Docente e Investigador con contrato laboral en muchas universidades públicas.

El Gobierno y las CC. AA. tienen que aprobar normativas generales que consigan la equiparación de derechos que establece la LOSU, eviten actuaciones arbitrarias y reconozcan lo establecido en Directivas Europeas y en sentencias de los Tribunales de Justicia.

Financiación para implantar la LOSU y aprobar el Estatuto del PDI, retos del Gobierno en 2024

admin — Thu, 11 Jan 24 10:31:54 CET

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Os recordamos que el reciente informe «Financiación pública en la Ley Orgánica del Sistema Universitario», presentado por la Crue concluye que la Administración central, impulsora y proponente de la LOSU, "debe asumir con sus propios recursos la mayor parte del incremento de suficiencia de 3.180 millones de euros de gasto público que supone cumplir el objetivo de alcanzar el 1% del PIB".

Por otro lado también señala que 844 millones supondrían el coste de aplicar las disposiciones de la LOSU en materia de PDI tales como:

Reducción ya en 2024 de la carga docente de Asociados, Ayudantes Doctores y profesorado permanente por un importe estimado de, al menos, 225 millones de euros.
En el horizonte de 2030, la reducción de la temporalidad y la mejora de la calidad de la plantilla supondrán un coste adicional de 424 millones euros.
Anualmente la reposición de efectivos por jubilación supondrá asumir sus costes de Seguridad Social por un importe adicional de 195 millones de euros.

Desde CSIF hemos pedimos a la nueva ministra responsable de universidades financiación para aplicar la LOSU y poner coto a la precariedad e inestabilidad de las plantillas universitarias.

CSIF también exige a Diana Morant para el año 2024:

Recursos para estabilizar, promocionar y renovar las plantillas de PTGAS y PDI
Modificar los criterios ANECA de acreditación y evaluación del profesorado
Financiación para generalizar y mejorar la carrera Profesional del PTGAS
Normativa nacional que permita el cobro de Quinquenios y Sexenios a todo el PDI laboral temporal
Actualizar el RD de retribuciones del PDI de 1989 y la Orden del procedimiento para evaluar la actividad investigadora de 1994

Calcula lo que pierdes en el 2022 con el acuerdo firmado por CC.OO. y UGT con el Gobierno

admin — Fri, 25 Nov 22 10:36:56 CET

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Para CSIF se ha perdido una gran oportunidad de llegar a un acuerdo que lograse que las empleadas y empleados públicos no perdieran poder adquisitivo y que mejorasen las condiciones laborales.

Concentración frente al Ministerio de Educación y FP - Manifiesto de la Labor Docente

admin — Fri, 21 Oct 22 08:43:13 CEST

Concentración ante el MEFP este miércoles 19 de Octubre a las 12.30h

admin — Mon, 17 Oct 22 17:06:11 CEST

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Si no puedes venir, puedes adherirte a nuestra concentración desde aquí.

Apoyo a la concentración en el MEFP del 19 de octubre de 2022 #AsíNoPodemosContinuar

admin — Wed, 05 Oct 22 08:26:30 CEST

CSIF Denuncia: "¡ASÍ NO PODEMOS CONTINUAR!"

admin — Tue, 27 Sep 22 14:18:43 CEST

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Los problemas estructurales que tiene el Sistema Educativo son por todos conocidos y se han ido agravando durante los últimos treinta años. Nada se ha hecho para solucionar estos graves problemas. CSIF los identifica en seis grandes bloques:

Inestabilidad legislativa.
Altos niveles de fracaso escolar.
Paro juvenil.
Bajo nivel educativo.
Diferencias entre Comunidades Autónomas alarmantes.
Escaso reconocimiento de la labor docente y su consideración como profesional.

Sin embargo, lejos de afrontar la solución de estos problemas de una manera decidida, los diferentes gobiernos tanto nacionales como autonómicos se dedican a luchas partidistas con medidas de cara a la galería sin atender a las demandas profesionales y con un alto consenso entre el profesorado.

Todas estas medidas no aportan nada a la mejora del sistema, más aún, agravan los problemas estructurales al desautorizar y desprestigiar la labor docente y cargar con más y más burocracia al profesorado.

Los/as docentes pensando solo en su alumnado sacan todo adelante manteniendo el sistema educativo sin ayuda de nadie. Es más, con palos en las ruedas de las administraciones con declaraciones que ponen en duda su preparación y formación. Esto pone en duda la libertad de cátedra, la especialización docente y el prestigio profesional de un colectivo altamente vocacional y dedicado.

Ley tras ley se pierden oportunidades para tomar medidas estructurales que mejoren el sistema. Gobierno tras gobierno ponen sobre la mesa iniciativas partidistas que distraen a la sociedad de los verdaderos problemas. Estos que sobre todo afectan en gran medida a la educación pública.

CSIF dice ASÍ NO PODEMOS CONTINUAR. Queremos sensibilizar a la sociedad de los problemas de la educación. Queremos exponer que no se puede cargar todo sobre el profesorado sin ayuda y sin tenerlo en cuenta.

Tenemos que levantar la voz de manera clara y profesional. Es una lucha de todo el colectivo docente, que a nadie más parece interesar si no es para utilizarlo hasta las próximas elecciones.

Por la dignificación de la labor docente.

Madrid, 27 de septiembre de 2022

CSIF EDUCACIÓN

Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.

admin — Wed, 02 Mar 22 07:34:55 CET

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Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.

PDF (BOE-A-2022-3296 - 119 págs. - 937 KB)

Los sindicatos CSIF, CCOO y UGT se concentran en la puerta del Ministerio de Educación Y FP para exigir la convocatoria en las próximas oposiciones de todas las plazas.

admin — Wed, 09 Feb 22 14:17:43 CET

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Los sindicatos CCOO, CSIF y UGT gritan “ni una plaza de menos” ante el ministerio de educación y FP y exigen el cumplimiento del acuerdo de reducción de la temporalidad en las administraciones públicas, que el gobierno suscribió con las tres organizaciones sindicales el verano pasado y la ley de reducción de temporalidad publicada en BOE el 29 de diciembre de 2021, que debe permitir reducir la temporalidad al 8% antes de terminar 2024 en los centros educativos.

MANIFIESTO

¡Ni una plaza de menos!

Exigimos respeto y consideración para las personas que aspiran a participar del proceso selectivo e incorporarse a la profesión docente en los centros públicos. Son muchas y en muy diferentes circunstancias, pero todas ellas, sean ya interinas o no, no se merecen el trato que las administraciones educativas les están dispensando.

Un trato inadmisible del Ministerio de Educación y Formación profesional achacable a su falta de liderazgo y su incapacidad para dar certidumbre mediante una declaración pública, dirigida tanto a las comunidades autónomas como a los y las aspirantes, asegurando que la modificación del RD de acceso e ingreso llegaría a tiempo para las oposiciones de 2022. El Ministerio ha ignorado los términos de la negociación colectiva y el diálogo social, negociación que durante meses hemos venido exigiendo las organizaciones sindicales aquí presentes, pudiendo haber abordado mucho antes esta modificación del sistema transitorio de ingreso.

Un trato inadmisible de las administraciones educativas de las comunidades autónomas, que, ante el titubeo del Ministerio, deciden adelantar la publicación de sus convocatorias de oposiciones para 2022 y, con ello, evitan que el nuevo modelo de acceso a la función pública docente en trámite, que claramente favorece a todas las personas aspirantes, independientemente de la experiencia que tengan, sea pueda aplicar en las oposiciones de 2022.

Un trato inadmisible porque las comunidades, que podían convocar unas oposiciones que incluyeran plazas de reposición y estabilización, han optado en muchos casos por convocar solo plazas de reposición y, con ello, han reducido a menos de la mitad la oferta de plazas para este próximo proceso selectivo. 24.802 personas, que se dejan la piel estudiando y en muchos casos también trabajando, y que no accederán a la plaza.

Un trato inadmisible con los legítimos representantes de los y las compañeras, porque les dimos una solución a la alta temporalidad del sistema: un acuerdo de reducción de la temporalidad en las administraciones públicas. Acuerdo que contenía el objetivo de reducción de la temporalidad al 8% antes de terminar 2024 y un mecanismo de concurso-oposición que garantizaba seguridad jurídica en el proceso. Sin embargo, la incompetencia del Ministerio y la deslealtad de muchas de las comunidades va a impedir el cumplimiento del acuerdo.

Un trato inadmisible a los y las docentes que están en los centros educativos, que se dividen para implementar proyectos educativos y por atender al alumnado y ven cómo la administración educativa les aboca a cambiar de centro, de alumnado, de proyecto educativo constantemente.

Un trato inadmisible al alumnado de nuestros centros y a sus familias. Alumnado y familias que, año tras año, sufren el cambio injustificado e incomprensible de las figuras de referencia en los centros: tutores, profesorado especialistas, apoyo y un largo etcétera.

Por ello estamos aquí concentrados.

Por la dignidad de nuestros compañeros y compañeras que aspiran a formar parte de algo común.
Por un trato digno de aquellas personas que se presentan a los procesos selectivos. Por un trato digno a los y las aspirantes.

Por ellos, decimos:

¡Ni una plaza de menos!