Córdoba

Afíliate a CSIF, el sindicato del presente

jesus.arrayas.monterrubio — Thu, 08 Jan 26 11:59:00 CET

CSIF es la organización mayoritaria en la Administración Pública andaluza, consolidándonos año tras año, con más de un 40% de representatividad, como la primera fuerza sindical en la Mesa General de Negociación en Andalucía.

Nuestro objetivo es defender tus derechos y mejorar las condiciones laborales de todas las empleadas y empleados públicos que desempeñan su labor en sectores esenciales como la sanidad, la educación, la justicia y la Administración General de la Junta de Andalucía.

CSIF también es la organización sindical que más crece en la empresa privada. Tenemos presencia en entidades emblemáticas como Mercadona, Prosegur, Renault, Coca-Cola y Atresmedia. Los trabajadores y trabajadoras confían en otra forma de hacer sindicalismo porque en CSIF llevamos por bandera la independencia y la profesionalidad.

CSIF es el único sindicato que ha conseguido congregar en Madrid a 80.000 personas procedentes de todo el territorio nacional para defender tus derechos, la pérdida de poder adquisitivo y la defensa de unos servicios públicos de calidad. Nos caracteriza la transparencia. Nuestras cuentas son públicas y son auditadas anualmente de manera externa. Nos gusta ser claros con la sociedad. Sin filtros ni etiquetas. Realizamos una labor cercana. Contamos con más de 3.500 delegadas y delegados sindicales distribuidos por toda Andalucía. Visitamos tu centro de trabajo para ayudarte en lo que necesites.

En CSIF pensamos en ti, por eso contamos con una aplicación con la que reforzamos la cercanía y el trato personalizado que nos caracteriza. Una app que te permite acceder con un solo clic a información de tu interés, a noticias en tiempo real y a todas las ventajas que ofrece el Club CSIF, una plataforma con descuentos exclusivos y promociones en una amplia gama de sectores.

CSIF también es una organización comprometida. Abanderamos la igualdad y hemos conseguido grandes avances a través de sentencias judiciales. Además, contamos con el Gabinete Psicosocial CSIF Ayuda, un servicio gratuito de asesoramiento frente a riesgos como el acoso laboral, la violencia en el trabajo o el síndrome de burnout. Tu salud y seguridad también son prioridades para CSIF. La prevención de riesgos laborales está en el centro de nuestras acciones y reclamamos políticas eficaces contra la siniestralidad laboral.

Defendemos la justicia, y por eso contamos con un equipo de juristas expertos en materia laboral. La formación es otro de los pilares de CSIF. Ofrecemos un amplio abanico de acciones formativas de calidad que nos convierte en referentes en la materia. Hemos pasado de ofertar de 181 cursos en 2014 a más de 300 en 2025.

Nuestra organización atraviesa un momento inmejorable. Nos debemos a los trabajadores y trabajadoras. Nos debemos a ti. No te quedes en el pasado, CSIF es el sindicato del presente.

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CSIF reclama un impulso de la Formación Profesional pública con más recursos y menos burocracia para garantizar su buen funcionamiento

pablo.cruz.gomez — Tue, 24 Mar 26 12:32:00 CET

CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en Córdoba y en Andalucía, denuncia las dificultades que afrontan los centros educativos cordobeses en la implantación de la nueva Formación Profesional (FP), así como el preocupante crecimiento de estas enseñanzas en el ámbito privado frente al escaso avance de la oferta pública entre los cursos 2018/2019 y 2024/2025, tendencia que penaliza la igualdad de oportunidades y debilita el sistema educativo público.

La organización sindical informa de que, según los datos oficiales del Ministerio de Educación y de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, el incremento entre el curso 2018/19 y el curso 2024/2025 del alumnado matriculado en ciclos de Grado en Córdoba se sitúa en el 48% en la red privada y solo un 12 % en la pública. Este ritmo desigual también se evidencia en los datos sobre el crecimiento del número de centros que imparten FP, con un incremento del 87% en la oferta privada frente al 6 % en los centros del sistema educativo público cordobés.

La central sindical lamenta las series dificultades que los centros públicos encuentran para acceder a plazas duales en empresas, mientras que la empresa privada logra incorporaciones con mayor facilidad. El responsable del Sector de Educación de CSIF Córdoba, Antonio Pachón, señala la falta de apoyo institucional a los centros públicos y exige una estrategia de refuerzo de la FP que priorice la apertura de unidades allí donde exista demanda, con garantías para las ya existentes, así como transparencia de la oferta y de los criterios que la sustentan, evitando reestructuraciones que hasta la fecha se deciden de manera unilateral por parte de la Administración.

De manera paralela a su denuncia sobre el crecimiento desigual de la oferta privada y la pública, y a través de su Observatorio de FP, CSIF ha recopilado las principales incidencias y preocupaciones del profesorado sobre un modelo que, tras dos cursos de desarrollo, aún presenta importantes carencias organizativas y de gestión. “La conclusión es clara: la nueva FP no puede seguir sosteniéndose sobre el esfuerzo extraordinario de los docentes sin una dotación adecuada de recursos y planificación”, expresa Pachón.

Entre los aspectos que generan mayor preocupación destaca la situación del profesorado encargado de la coordinación de la FP Dual, que implica tareas complejas como la organización, contacto con las empresas, el seguimiento del alumnado y la resolución de incidencias, todas ellas responsabilidades que no pueden atenderse adecuadamente con el tiempo asignado. Por ello, CSIF exige el cumplimiento de los acuerdos adoptados en Mesa Sectorial y la aceptación de sus propuestas de mejora.

Otro de los problemas señalados por el profesorado es la excesiva carga burocrática derivada de la gestión de la formación en empresas. Lejos de facilitar el trabajo docente, los procedimientos actuales incrementan las tareas administrativas y restan tiempo a la atención educativa y al seguimiento del alumnado, que es lo verdaderamente importante. A esta situación se suman las continuas deficiencias del sistema Séneca, que provocan que el profesorado encuentre dificultades constantes para cumplimentar procedimientos, gestionar convenios o registrar el seguimiento. “No es de recibo que los docentes deban trabajar con una herramienta informática que no responde adecuadamente o que, directamente, entorpece su labor”, denuncia la central sindical.

De igual manera, CSIF reclama que la oferta de grados básicos dirigidos a colectivos específicos para personas con necesidades educativas o formativas especiales se mantenga con todas las garantías de calidad y con una atención educativa ajustada a las necesidades reales de este alumnado mediante la dotación de los recursos personales suficientes y especializados que requiere.

La posible reestructuración que sobrevuela sobre la Formación Profesional Básica Específica, con la reordenación del alumnado con necesidades educativas especiales en términos que puedan comprometer su formación por la eliminación de los apoyos y recursos especializados que necesita, constituye una situación absolutamente inasumible para CSIF, más aún cuando dicha reorganización no se ve compensada con ninguna alternativa dentro del sistema que garantice una atención suficiente y adecuada, tanto en cantidad como en calidad, a sus necesidades educativas, personales y formativas. Por ello el sindicato rechaza frontalmente cualquier medida de este tipo, ya que supondría una merma evidente en la atención educativa, en los apoyos que este alumnado debe recibir y en sus posibilidades de continuidad formativa y proyección profesional, como se está planteando, por ejemplo, con el grado básico específico de Cocina y Restauración del IES Juan de Aréjula en Lucena.

Ante este escenario, CSIF Educación Córdoba exige a la Administración que actúe con responsabilidad y adopte medidas concretas para poner solución a la “caótica y estresante situación que soporta el profesorado de FP”. El sindicato reclama un aumento de forma significativa de las horas de coordinación de FP Dual, la regulación de las tutorías duales desde el inicio de curso con reconocimiento como horas lectivas, la simplificación de los procedimientos administrativos y el correcto funcionamiento de Séneca en todos los procesos relacionados con estas enseñanzas, así como una FP inclusiva.

“La Formación Profesional cordobesa y andaluza requiere de una apuesta firme en su oferta pública y planificada, basada en la escucha activa a los centros educativos y en la dotación de los recursos necesarios”, señala Pachón, quien añade que “CSIF seguirá defendiendo una FP pública de calidad y unas condiciones laborales dignas y justas para su profesorado”.

CSIF analiza con el delegado territorial de Desarrollo Educativo el estado de los colegios, la bajada de la ratio y la mejora de la FP

pablo.cruz.gomez — Mon, 23 Mar 26 13:32:00 CET

El responsable del Sector de Educación de CSIF Córdoba, Antonio Pachón, ha mantenido una reunión con el delegado territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, Diego Copé, para analizar distintas cuestiones ligadas a los centros educativos públicos cordobeses. A este encuentro de trabajo también ha asistido la jefa del Servicio de Inspección Educativa, Juana Bolancé.

CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en Córdoba y en Andalucía, trasladó al delegado el informe de infraestructuras educativas que ya presentó el sindicato al alcalde y al presidente de la Diputación de Córdoba. En ese estudio se contabilizaban 39 colegios en la capital y 45 en el resto de la provincia que presentaban alguna deficiencia de sus instalaciones.

Pachón informó de que el Ayuntamiento de Córdoba se comprometió a priorizar reformas de los centros de La Aduana, Caballeros de Santiago, Santos Mártires, Salvador Vinuesa y Guillermo Romero Fernández, mientras que con respecto a la provincia se insistió en la necesidad de crear un nuevo colegio en Santaella y en las actuaciones precisas en el CEIP La Montiela tras los últimos temporales, así como en los centros de Lucena y Puente Genil que han quedado fuera de la dotación.

En materia de ordenación educativa, el máximo representante de CSIF Educación Córdoba resaltó la disposición de la Administración para reorganizar los recursos a fin de que no se compartan y aumentar su efectividad en colegios como el de Encinarejo o los ubicados en la localidad de La Carlota. También se analizó con el delegado los centros con posibilidades de incrementar sus unidades en próximos cursos escolares gracias al acuerdo firmado por esta central sindical con Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional para reducir la ratio de Infantil de tres años a 22 alumnos por aula y a 13 en el caso de las mixtas.

En lo que se refiere a la inspección educativa, en la reunión se trató la revisión de la aplicación del teletrabajo y los últimos casos de agresiones al profesorado. En este sentido, la central sindical considera muy positiva la incorporación a la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la figura del Asistente de Apoyo Psicológico al Docente tras la entrada en vigor del Decreto de Reconocimiento de la Autoridad del Profesorado. Se trata de un/a psicólogo/a general sanitario que orienta a los profesionales tras sufrir una agresión.

Pachón también aplaudió la iniciativa de la celebración de la I Feria Provincial de FP el pasado 11 de marzo y se le solicitó a Copé facilitar y agilizar creación de nuevos ciclos de titularidad pública con el objetivo de evitar que miles de alumnos se queden sin plaza como viene ocurriendo en los últimos años, teniendo que recurrir a los centros privados, con el consiguiente coste para las familias.

CSIF se reúne con el Ayuntamiento de Córdoba para analizar las necesidades de las infraestructuras de 38 colegios en la capital

pablo.cruz.gomez — Mon, 09 Mar 26 10:42:00 CET

CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en Córdoba y en Andalucía, se ha reunido con el Ayuntamiento de Córdoba para analizar el estado de las infraestructuras de los centros de Educación Infantil y Primaria públicos ubicados en la capital, así como para la búsqueda de soluciones para mejorar la situación de los colegios.

Por parte del Ayuntamiento participaron en el encuentro el alcalde, José María Bellido, la concejala delegada de Educación e Infancia, Narci Ruiz, y el concejal delegado de Infraestructuras, Miguel Ruiz Madruga, mientras que por parte de CSIF Córdoba acudieron su presidente, Antonio Rafael López, el responsable del sector de Educación, Antonio Pachón, y uno de los delegados del sindicato en el Consistorio, Vicente del Río.

La central sindical ha entregado un informe sobre las incidencias existentes en 38 centros educativos ubicados en la capital, elaborado a partir de encuestas a los docentes y a través de las visitas de los delegados sindicales de CSIF. Pachón indicó que tres de estos colegios cuenta con aulas clausuradas, siete tienen problemas en las instalaciones eléctricas que provocan constantes cortes de luz, ocho sufren filtraciones o tienen ventanas rotas y nueve registran grietas en la cubierta, desprendimientos de tela asfáltica o de tejas que causan filtraciones. Casi la totalidad de ellos tienen goteras o humedades.

CSIF destaca el interés mostrado por los representantes municipales por subsanar esas deficiencias, que, por otra parte, han tomado nota de los nueve centros educativos que demandan arbolado para sus patios y otros diez colegios que necesitan una zona cubierta frente al sol y la lluvia con el fin de poder darle una solución lo antes posible.

El sindicato agradece la disposición mostrada por el Ayuntamiento para priorizar las intervenciones en los centros educativos con estas incidencias y por adelantar actuaciones que tenían ya previstas, como es el caso del CEIP Guillermo Romero Fernández.

Del mismo modo, CSIF se ha reunido también con el presidente de la Diputación de Córdoba, Salvador Fuentes, con el mismo motivo. En este caso, la central sindical ha detectado incidencias en 45 centros educativos en 30 localidades de la provincia, incluyendo goteras y humedades, así como desprendimiento de techos o cornisas. En este sentido, desde la institución provincial destacaron que se van a invertir más de 2,3 millones de euros para la mejora de los centros educativos de la provincia.

Por otro lado, CSIF celebra el anuncio del delegado del Gobierno de la Junta de Andalucía en Córdoba, Adolfo Molina, de actuaciones urgentes en cuatro centros de la capital y siete de la provincia, pero, en este sentido “consideramos que son insuficientes a la vista de los colegios con necesidades de los que tenemos constancia”. Así, por ejemplo, la Administración autonómica ha asegurado que se llevarán a cabo intervenciones en los centros lucentinos del CEIP El Prado y el IES Sierra de Aras, pero no en el CEIP Al-Yussana, el CEIP Antonio Machado, el CEIP José de Cala Sanz o el CEIP Nuestra Señora del Carmen, ubicados en la misma localidad, que sufren también desperfectos.

CSIF anima a la matriculación en la escuela pública y pide a la Junta de Andalucía que demuestre su compromiso “en vez de seguir suprimiendo unidades”

pablo.cruz.gomez — Thu, 05 Mar 26 17:52:00 CET

CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en Córdoba y en
Andalucía, anima a las familias cordobesas a optar por la matriculación en la
educación pública con motivo del inicio del período de escolarización, que estará
abierto durante el mes de marzo para las enseñanzas de Infantil, Primaria,
Secundaria y Bachillerato.
El responsable del Sector de Educación de CSIF Córdoba, Antonio Pachón,
destaca que la educación pública es “un pilar fundamental para construir una
sociedad más democrática, más inclusiva y más igualitaria” y recuerda que la red
de centros públicos es la que garantiza el derecho universal a la educación en todo
el territorio, especialmente en el medio rural y en los pequeños municipios. De
hecho, ha sido gracias al esfuerzo de los centros públicos que se haya podido
sostener un sistema de enseñanza igualitario, capaz de compensar las
desigualdades sociales y los desequilibrios territoriales y de asegurar el
conocimiento y la igualdad de oportunidades de los futuros ciudadanos y
ciudadanas.
En este sentido, CSIF resalta que la educación pública es la que mejor se
adapta a las necesidades e intereses del alumnado, al ofrecer la oferta más
extensa y variada de enseñanzas y programas educativos. Además, los centros
públicos permiten conciliar la vida familiar gracias a la gran variedad de servicios
que hacen más fácil el quehacer diario de las familias.

Asimismo, Pachón subraya que el compromiso y la profesionalidad de los centros
públicos han sido determinantes para sostener un modelo educativo que corrige

desigualdades sociales y compensa los desequilibrios
territoriales, garantizando el acceso al conocimiento en
condiciones de equidad y la igualdad de oportunidades para el conjunto del
alumnado, con independencia de su lugar de residencia o de su situación
socioeconómica. Por ello, como hace ya más de una década, la organización ha
iniciado una campaña a favor de la matriculación del alumnado en la red de centros
públicos, en esta ocasión bajo el lema ‘Elige educación pública: calidad, equidad y
profesionalidad’.
“El esfuerzo y el trabajo que se realiza en los centros educativos públicos ha
puesto de manifiesto que la educación pública está en manos de los mejores
docentes: profesionales expertos, con vocación y plenamente comprometidos con
su alumnado”, subraya el representante sindical. “Desde la central sindical
queremos trasladarles todo nuestro apoyo y reconocimiento, porque son ellos
quienes sostienen cada día la calidad del sistema educativo y garantizan la equidad
y la igualdad de oportunidades”, añade.
En esta misma línea, CSIF exige a la Administración andaluza que demuestre
su compromiso real, claro y contundente a la educación pública “en vez de seguir
suprimiendo unidades en los centros públicos”, ya que entre el curso 2019/2020 y
el actual, la Junta de Andalucía ha acabado con un total de 280 unidades en
Córdoba en Educación Infantil y en Educación Primaria. “Lo que no podemos
permitir es que sea la escuela pública la que sostenga en solitario la bajada de la
natalidad. Esta realidad demográfica, lejos de justificar recortes como los que la
Administración educativa andaluza está efectuando en la red pública de centros,
debe convertirse en una oportunidad para fortalecerla, reforzar la inclusión y
mejorar la atención individualizada de nuestro alumnado” defiende Pachón.
Especial reconocimiento merece la labor de la educación pública en la atención
a la diversidad. “Los estándares de calidad de la red de centros públicos han
quedado demostrados, pese a que es precisamente la escuela pública sobre la que
recae casi todo el esfuerzo de sacar adelante al alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo, lo que no impide que sea el mejor lugar para
garantizar la atención y el éxito educativo”, explica el máximo responsable de CSIF
Educación Córdoba.
Por último, el sindicato destaca que los centros públicos son garantía de que la
formación de los estudiantes se hará “bajo las premisas de la libertad y la
neutralidad ideológica para construir una ciudadanía crítica y competente”.

CSIF, ANPE, CCOO y UGT se movilizan en defensa de los recursos destinados a centros con alumnado vulnerable y por el derecho a la movilidad de su profesorado

pablo.cruz.gomez — Wed, 11 Feb 26 12:41:00 CET

Las organizaciones sindicales CSIF, ANPE, CCOO y UGT, presentes en la Mesa Sectorial de Educación de Andalucía, se han movilizado hoy en defensa del mantenimiento de los recursos destinados a los centros de educación compensatoria, que atiende al alumnado más vulnerable, y del derecho legítimo a la movilidad del profesorado. La red de compensatoria ha sido durante décadas una herramienta clave para garantizar la igualdad de oportunidades y cualquier modificación normativa debe reforzarla y ampliarla, nunca sustituirla o debilitarla.

Las movilizaciones convocadas hoy frente a las Delegaciones Territoriales de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en las ocho provincias andaluzas responden al rechazo unánime de las organizaciones al Decreto de Zonas de Transformación Social (ZTS) que la Consejería mantiene en tramitación y que, tal y como está planteado, afecta gravemente a los derechos laborales del profesorado y, además, no garantiza la dotación de recursos que estos centros tienen en la actualidad.

Los sindicatos han denunciado que la Administración ha adoptado, de forma unilateral, una medida que posibilita que, en los centros ZTS de difícil desempeño, la cobertura en comisión de servicios de puestos del equipo directivo pueda conllevar el bloqueo de miles de plazas docentes cada curso en los procedimientos de colocación. Asimismo, han criticado que esta medida carece de la suficiente transparencia para determinar qué centros podrían acogerse a ella, puesto que no se hacen públicos los afectados, así como tampoco se cuantifican ni se facilitan datos objetivos a la parte social que permitan verificar qué centros cumplen realmente los criterios establecidos por la Administración. Esta ausencia de transparencia elimina cualquier mecanismo de control y abre la puerta a decisiones discrecionales.

Además, el texto supone un claro retroceso respecto al modelo actual de compensatoria, ya que no asegura financiación estable con fondos propios de la Junta de Andalucía, dado que la ejecución de gran parte de las medidas que se tienen previstas se sustentan en fondos europeos, cuya vigencia es hasta 2027.

CSIF, ANPE, CCOO y UGT han subrayado que mejorar la calidad educativa del alumnado más vulnerable es un objetivo irrenunciable, pero han advertido de que los recortes de recursos y las limitaciones a la movilidad del profesorado no contribuyen a ese fin y, además, lesionan derechos básicos como la conciliación familiar y laboral. Asimismo, recuerdan que cualquier medida sobre provisión de puestos y organización interna debe ajustarse estrictamente a los principios de objetividad, transparencia y publicidad.

Para las organizaciones sindicales convocantes la mejora de estos centros de especial dificultad pasa necesariamente por reforzar las condiciones laborales del profesorado y de los equipos directivos destinados en los mismos, atendiendo a la complejidad del desempeño de estos puestos de trabajo y dotando adecuadamente los proyectos educativos adaptados a las necesidades del alumnado.

Las centrales sindicales aseguran haber mantenido una actitud de diálogo y negociación hasta el último momento; no obstante, ante la falta de receptividad de la Consejería a atender las propuestas destinadas a salvaguardar derechos ya adquiridos por el profesorado y a garantizar los recursos de los centros, se han visto obligadas a impulsar movilizaciones y cuantas acciones sean necesarias para que se escuche la voz de los docentes andaluces. Asimismo, las organizaciones sindicales no descartan intensificar el calendario de protestas si el decreto definitivo no asegura estos mínimos, y continuarán defendiendo en todos los ámbitos la escuela pública y los derechos de su profesorado.

CSIF cree que la Junta no ha actuado “de forma anticipada y preventiva” en la apertura de los centros educativos por los riesgos del temporal

pablo.cruz.gomez — Thu, 05 Feb 26 17:21:00 CET

CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en Córdoba y en Andalucía, reclama medidas urgentes y directrices claras que permitan garantizar la integridad física y la salud del profesorado y del alumnado. “No hablamos únicamente de desplazamientos a los centros en los propios municipios, sino que también habría que haber valorado aquellos docentes que tienen que acudir a otras localidades para impartir clase y que, literalmente, hoy han puesto en peligro su vida.

Para la central sindical, “es muy grave que, existiendo avisos meteorológicos claros y públicos, no se haya actuado de forma anticipada y preventiva y se haya vulnerado los principios básicos de la prevención de riesgos laborales”, lamenta el responsable de CSIF Educación Córdoba, Antonio Pachón. El representante sindical tampoco entiende que desde la Administración no se haya remitido una circular a los centros educativos de su competencia donde se informe del artículo 21 de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, que ampara a los trabajadores el derecho a interrumpir y abandonar su puesto en caso de peligro y a no iniciar un desplazamiento si la peligrosidad es evidente.

Ante las actuales circunstancias meteorológicas, desde CSIF “recomendamos a los docentes que, en caso de no poder acceder a sus centros, lo notifiquen de inmediato a los equipos directivos o coordinadores del servicio, aportando pruebas para justificar su ausencia, como es el caso de capturas de la DGT, aviso del 112, bandos de los ayuntamientos, fotos, vídeos,…

El Sector de Educación de CSIF Córdoba apunta que el anuncio del consejero de Presidencia, Antonio Sanz, con la información de las comarcas que permanecían con cierre de actividad presencial en los colegios e institutos públicos se llevó a cabo ayer a partir de las 20.00 h y, posteriormente, se facilitó el listado de los centros que, a pesar de no estar localizados en la zona de la Campiña o La Subbética, también permanecían hoy cerrados al encontrarse en un área con problemas de desbordamiento, como es el caso del CEIP Tena Artigas de Alcolea, el CEIP Guillermo Romero de Alameda del Obispo o el CEIP San Sebastián o la Escuela Infantil Vicente Sacarino de Palma del Río.

Sin embargo, según destacó Pachón, “existen colegios e institutos en esas comarcas con cierres que, inexplicablemente, no han sido incluidos en ese listado, con localidades como Santaella, Fernán Núñez, La Rambla, Sebastián de los Ballesteros o la pedanía cordobesa de Santa Cruz, con numerosas incidencias en forma de caída de árboles a causa del viento y de la lluvia”. La situación también es muy complicada en los centros de municipios cercanos al río Guadalquivir, entre los que se encuentra Villafranca.

El sindicato considera “nefasta” la gestión en la apertura de los centros educativos, al mismo tiempo, que el retraso de la información oficial ha vaciado las aulas de alumnado, dejando al profesorado en una situación de indefensión e interrumpiendo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Igualmente, la central sindical subraya que las empresas de transporte escolar están muy preocupadas con el aviso de desbordamiento de arroyos y necesitan dar respuestas a las familias que están preguntando por este servicio. CSIF tiene conocimiento de que el transporte escolar se ha interrumpido en algunos centros para evitar el riesgo de transitar por una zona inundable o por carreteras cortadas, como ha ocurrido con el IES Puente de Alcolea o los centros educativos de Villa del Río.

No obstante, hay colegios e institutos con rutas que pasan por arroyos o por vados que no han interrumpido este servicio de movilidad del alumnado. Así ha sucedido con el CEIP Nuevas Poblaciones de La Carlota, en el IES Mario López de Bujalance, el IES Arcelacis de Santaella o el IES Miguel Crespo de Fernán Núñez.

El responsable de CSIF Educación Córdoba resalta que tanto el temporal registrado el 28 de enero como el que actualmente cruz la provincia “han dejado a los centros educativos, que ya tenían problemas estructurales, más tocados aún”. Así, por ejemplo, el CEIP Urbano Palma de Santaella continúa haciendo aguas por todas partes y cada día aparece una zona que se ha colapsado, ya sea un muro perimetral que se ha caído, un pasillo que se ha inundado o una parte del suelo que se mueve. Esta central sindical ya ha denunciado en varias ocasiones que este colegio está mal construido y que es necesario la apertura de un nuevo centro.

Del mismo modo, el sindicato informa de que en el CEIP Agustín Rodríguez de Puente Genil se tuvo que clausurar la semana pasada tres aulas de infantil y el aula específica, además de trasladar al alumnado al edificio principal, adecuando sala de profesores, el aula de música y la biblioteca para poder acogerlo. “Desde CSIF hemos requerido que se dé traslado a la solicitud del centro para contar con tres aulas portátiles para estas unidades”, asevera Pachón.

CSIF denuncia la falta de previsión y la desprotección a los docentes y a la comunidad educativa ante la situación de alerta meteorológica

pablo.cruz.gomez — Wed, 28 Jan 26 19:39:00 CET

CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en Córdoba y en Andalucía, denuncia la falta de previsión y la situación de desprotección a los docentes y a la comunidad educativa por parte la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ante la situación de alerta meteorológica.

El Sector de Educación de CSIF Córdoba ha mostrado su indignación ante las circunstancias vividas en diversos centros educativos de la capital y de la provincia que han sufrido cortes de luz durante toda la mañana y, en consecuencia, se han quedado sin calefacción en las aulas.

En este sentido, CSIF reclama medidas urgentes y directrices claras que permitan garantizar la integridad física y la salud de las personas trabajadoras y del alumnado. “Y no hablamos únicamente de desplazamientos a los centros en los propios municipios, sino que también habría que haber valorado aquellos docentes que tienen que acudir a otras localidades para impartir clase y que, literalmente, hoy han puesto en peligro su vida. Es muy grave que, existiendo avisos meteorológicos claros y públicos, no se haya actuado de forma anticipada y preventiva y se haya vulnerado los principios básicos de la prevención de riesgos laborales”, lamenta el responsable de CSIF Educación Córdoba, Antonio Pachón.

El sindicato hace referencia a la falta de normativa que dé soporte a los docentes para no acudir a sus centros de trabajo ante inclemencias meteorológicas graves, como sí ocurre con el personal laboral, amparado por el Estatuto de los Trabajadores con un permiso retribuido de hasta cuatro días cuando se den estas circunstancias. “La falta de referencia al respecto en el Estatuto Básico del Empleado Público deja en total indefensión al personal funcionario, entre ellos al profesorado”, denuncia el representante sindical, que, con el objetivo garantizar unas condiciones de seguridad, exige a la Administración “la revisión y actualización del protocolo ante situaciones de alerta meteorológica para priorizar la seguridad del alumnado, profesorado y personal no docente, en particular en aquellas zonas vulnerables a inundaciones o que presenten dificultades de acceso”.

La central sindical, además, califica de “cuestionable” la gestión de la Administración y la falta de rapidez a la hora de emitir comunicados, que debían haberse lanzado durante la tarde de ayer cuando las previsiones meteorológicas eran claras, pues no hay que olvidar a aquellos centros que tienen jornada de tarde en la Educación de Régimen Especial como son las Escuelas de Idiomas, Conservatorios, Educación de Adultos, CEPER o institutos que imparten esta modalidad.

Por último, CSIF alude a la necesidad de “mejorar la coordinación y comunicación entre las distintas autoridades y la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional para gestionar de manera eficiente las situaciones de emergencia y lograr una respuesta rápida, eficaz e informada sobre la apertura o cierre de centros educativos”.

CSIF denuncia un recorte injustificable de las vacantes en el Concurso General de Traslados de Educación y exige una rectificación

pablo.cruz.gomez — Thu, 22 Jan 26 13:24:00 CET

CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en Córdoba y en Andalucía, denuncia la escasa oferta de vacantes provisionales para el Concurso General de Traslados (CGT) del curso 2025/2026 que este año tiene carácter autonómico. A juicio del Sector de Educación de CSIF Córdoba, la cifra presentada es claramente insuficiente y muy alejada de las demandas reales del sistema educativo público cordobés y andaluz y de la legítima movilidad del profesorado, por lo que es prioritario que la Administración oferte el máximo número de vacantes para reducir el alto porcentaje de provisionalidad que sufre la plantilla docente.

“Los datos son contundentes. En el último concurso de ámbito autonómico, que fue en el curso 2023/2024 y tuvo características similares al de este año, salieron 1.223 plazas en Córdoba, mientras que en este curso escolar hay de manera provisional 608 vacantes, que supone la mitad”, indica el responsable de CSIF Educación Córdoba, Antonio Pachón.

Las cifras suponen un recorte muy significativo de más de 600 vacantes en la convocatoria actual. En concreto, han dejado de ofertarse 351 vacantes, un 52% menos, para para docentes de Secundaria (Cuerpo 590) y 169, casi un 47 % menos, para maestros (Cuerpo 597). En el caso de la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) el recorte supera el 83% y en Música y Artes Escénicas es cercano al 60% en la provincia de Córdoba, algo que evidencia la gran disminución de vacantes. “Este descenso no puede justificarse por razones de planificación educativa y evidencia una falta de compromiso con la estabilidad de las plantillas en la educación pública”, señala Pachón, quien también recuerda que el Concurso General de Traslados es la principal vía para dotar de estabilidad a las plantillas docentes y para hacer posible la movilidad del profesorado.

Por otro ello, CSIF exige la previsión inmediata al alza de las vacantes ofertadas en la resolución provisional, al menos, hasta alcanzar las cifras del último concurso autonómico. Asimismo, pide una revisión de los criterios establecidos en la determinación de vacantes, tal y como ya exigió en la Mesa Sectorial convocada al efecto con el fin de que salgan todas las vacantes posibles a concurso de traslados y no se amorticen plazas. Del mismo modo, la central sindical emplaza a la Administración a que adquiera un compromiso real con la reducción de la alta provisionalidad que sufre la plantilla docente en Córdoba y en Andalucía.

Ante esta realidad, CSIF ha exige a la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional que oferte el mayor número posible de cara a la publicación de las vacantes definitivas y también insta a los docentes que conozcan alguna vacante que no haya salido a que realicen las correspondientes alegaciones en el plazo habilitado para ello con el fin de revertir la situación.

Por último, el sindicato defiende que la educación pública no puede sostenerse sobre plantillas insuficientes ni con el alto índice de provisionalidad que sufre el profesorado. Ante esta situación, CSIF plantea en las diferentes mesas de negociación que es necesario y prioritario acercar las plantillas orgánicas a las plantillas de funcionamiento para favorecer la estabilidad del sistema educativo público.

CSIF alerta de un deterioro muy preocupante de la convivencia escolar y exige medidas urgentes para blindar la autoridad docente en Córdoba

pablo.cruz.gomez — Mon, 15 Dec 25 13:03:00 CET

CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en Córdoba y en Andalucía, alerta del preocupante deterioro de la convivencia escolar y de que la conflictividad en las aulas se ha convertido en uno de los principales factores de desgaste del profesorado y de merma directa de la calidad educativa. El sindicato revela que el 82% del profesorado cordobés considera que la autoridad docente ha empeorado en los últimos tiempos.

La cifra se extrae de un estudio realizado por el sector de Educación del sindicato, que se ha presentado este lunes en una rueda de prensa para hacer balance del 2025 en la educación pública cordobesa. La central sindical reclama a la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional que refuerce la protección a los profesionales e impulse medidas más contundentes. La organización señala que, si bien se han conseguido avances importantes gracias a la presión sindical y la negociación con las administraciones, aún persisten problemas muy graves que menoscaban las condiciones laborales de los profesionales y la atención en los centros.

“La convivencia escolar se está deteriorando y no podemos normalizarlo. Necesitamos acciones urgentes, recursos y un respaldo claro a los docentes con el blindaje de su autoridad, y eso está en manos de la Administración”, asevera el responsable de CSIF Educación Córdoba, Antonio Pachón, quien añade que el 69,4% del profesorado describe el clima en su centro con episodios ocasionales de conflictividad o directamente conflictivo o muy conflictivo, siendo las situaciones más frecuentes las faltas de respeto por parte del alumnado, las faltas de respeto o conflictos con las familias y el acoso entre alumnos. La organización denuncia, además, un fuerte déficit de reconocimiento y apoyo institucional: el 88% del profesorado se siente poco o nada reconocido socialmente y el 73% afirma que no se siente respaldado por la Administración en el desempeño de su labor.

CSIF exige más profesionales de orientación, especialistas en convivencia, refuerzo de plantillas, mayor apoyo jurídico al profesorado y un marco normativo que refuerce de forma efectiva la autoridad docente. En este punto, la central sindical critica la parálisis del decreto que desarrolla la Ley de autoridad del profesorado. “El borrador ha sido tratado en Mesa Sectorial y en el Consejo Escolar de Andalucía, pero ha pasado el tiempo y el decreto sigue sin aprobarse. Llevamos más de un año esperando. No necesitamos anuncios, sino normas vigentes, recursos y una protección efectiva acompañada de mensajes claros a la sociedad”, denuncia Pachón.

Asimismo, CSIF explica que el profesorado también identifica como principales problemas del sistema la burocracia excesiva, las ratios elevadas y la falta de recursos humanos. En concreto, el 98,5% califica la carga burocrática como alta o desproporcionada y el 61% considera la ratio de su grupo como alta o inasumible.

Por otro lado, CSIF destaca que el 64,6% de los docentes cordobeses afirma que las coberturas de sustituciones se realizan de forma muy tardía. “El actual sistema de provisión de interinidades debe ganar en agilidad. Este año deberían haberse realizado 70 convocatorias, a razón de dos por semana, pero solo ha habido 65, es decir, se han perdido cinco convocatorias y casi 2.500 plazas se han quedado sin cubrir”, denuncia Pachón, quien añade que “profesionales y alumnado son, una vez más, los perjudicados por los criterios economicistas de la Consejería”.

CSIF también hace mención a la situación de la Formación Profesional (FP), que se ve lastrada por la falta de desarrollo normativo y la dificultad para encontrar empresas colaboradoras. “Defendemos un modelo público fuerte y bien dotado que sea una auténtica vía de futuro para los jóvenes,”, explica el representante sindical

Entre los cursos 2018/2019 y 2024/2025, el número de centros de FP privada ha crecido en Córdoba un 87% frente al 6% de la pública. “La débil apuesta de la Administración por la FP obliga a la juventud a decantarse por la oferta privada, donde el número de alumnos matriculados ha crecido un 48% frente al 12% en la pública”, destaca el responsable de CSIF Educación Córdoba.

En otro orden de cosas, Pachón resalta el acuerdo estatal que pone fin a la congelación salarial de las empleadas y empleados públicos y contempla una subida salarial de un 11,4% hasta 2028. “Más de 10.000 docentes cordobeses se verán beneficiados y, además, se mejorarán sus condiciones laborales y se reforzará la calidad sanitaria de MUFACE”, explica el representante sindical. Asimismo, destaca el Acuerdo de Mesa Sectorial firmado por CSIF en julio, que conlleva una reducción de ratios, el refuerzo de plantillas, medidas de desburocratización y de promoción profesional, entre otras cuestiones.

CSIF concluye que 2025 deja avances relevantes, pero insiste en que, sin convivencia segura, autoridad docente protegida, retribuciones dignas, sustituciones ágiles, menos burocracia, ratios asumibles y refuerzos de plantillas “no hay mejoras sostenibles de la educación pública”.