Comunidad Valenciana - Enseñanza

CAMBIO DE DOMICILIACIÓN BANCARIA DE LA NÓMINA: si tu banco ha sido absorbido por otro quizás te interese proporcionar tu nuevo número de cuenta para evitar retrasos. Descarga los modelos necesarios

admin — Fri, 19 Jul 13 15:38:00 CEST

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CSI·F informa:

Debido a los sucesivos procesos de absorción entre las entidades bancarias la numeración de algunas cuentas bancarias ha cambiado. Algunos docentes están sufriendo retrasos en el cobro de sus nóminas debido a los ajustes internos que tienen que realizar las diferentes entidades afectadas. Si tenías cuenta en alguno de los bancos que han sido absorbidos (Bancaja, Banco de Valencia, CAM, etc.) puedes eliminar ese retraso si proporcionas a la Administración tu nuevo número de cuenta bancaria.

Con la intención de simplificar el proceso de cambio de domiciliación bancaria, la Conselleria de Hacienda ha publicado un modelo adaptado a cada Dirección Territorial. Si utilizas este modelo no tienes que aportar ninguna documentación adicional para solicitar el cambio de cuenta.

Consulta las INSTRUCCIONES publicadas por la Conselleria de Hacienda >>

Descarga el modelo para docentes con destino en la Dirección Territorial de ALICANTE >>

Descarga el modelo para docentes con destino en la Dirección Territorial de CASTELLÓN >>

Descarga el modelo para docentes con destino en la Dirección Territorial de VALENCIA >>

Descarga el modelo para personal dependiente de la SUBSECRETARÍA de Educación >>

LISTADO DE ENTIDADES BANCARIAS ABSORBIDAS >>

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          - Castellón: C/ Onda, 7 bajo. Fax: 964341992. e-mail: ense12@csi-f.es
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Los textos elaborados por el Sector de Enseñanza de CSIF Comunitat Valenciana están protegidos bajo Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported

Aclaraciones de CSIF sobre cuándo presentar la BAJA POR ENFERMEDAD: NO ES OBLIGATORIO PRESENTARLA HASTA EL CUARTO DÍA de ausencia del centro

admin — Mon, 29 Oct 12 18:34:48 CET

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CSIF informa:

La Administración Educativa ha enviado instrucciones a los centros escolares indicando que es obligatorio presentar el parte de baja si el docente no acude al centro en 48h, teniendo que presentar dicho parte al tercer día. No obstante, desde el Sector de Enseñanza de CSIF indicamos que el docente no tiene que presentar el parte de baja si obtiene un justificante médico para los primeros tres días, siendo obligatorio presentar la baja el cuarto día.

Ante la confusión que están provocando las instrucciones de la Administración hemos considerado oportuno justificar legalmente la información aparecida en la guía e insistir en nuestra defensa de los derechos del trabajador que ha enfermado.

ARGUMENTOS LEGALES QUE APOYAN LA AFIRMACIÓN DE CSIF

1. REAL DECRETO 575/1997, del 18 de abril, por el que se regulan determinados aspectos de la gestión y control de la prestación económica de la Seguridad Social por incapacidad temporal: UNA INCAPACIDAD TEMPORAL ES UNA COBERTURA QUE SE PRESTA A PARTIR DEL TERCER DÍA, SIENDO EL PARTE DE BAJA PRESENTADO A EFECTOS DEL CUARTO DÍA DE BAJA. Consulta la normativa en este enlace >>

"Los partes de confirmación de la baja se extenderán al cuarto día del inicio de la situación de incapacidad y, sucesivamente, mientras la misma se mantenga, cada siete días contados a partir del primer parte de confirmación." (Real Decreto 575/1997, de 18 de abril, por el que se regulan determinados aspectos de la gestión y control de la prestación económica de la Seguridad Social por incapacidad temporal. Artículo 1.- Declaraciones médicas de baja y alta a efectos de la prestación económica de la Seguridad Social por incapacidad temporal, derivada de contingencias comunes)


2. RESOLUCIÓN DE 14 DE DICIEMBRE DE 1992 del Ministerio de Administraciones Públicas, publicada en el BOE del 19 de enero de 1993: MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DE GESTIÓN DE DE RECURSOS HUMANOS: PRESENTACIÓN DEL PARTE EL CUARTO DÍA. Consulta la normativa en este enlace >>

Criterios de actuación
En los casos de enfermedad de duración no superior a tres días, el funcionario debe justificar su ausencia del  trabajo al inmediato superior en los primeros tres días y en la forma que resulte suficiente (comunicación telefónica, aviso personal o de los familiares o envío de parte médico). El responsable de la unidad administrativa donde preste servicios el funcionario que alegó enfermedad puede exigir a éste la presentación de justificantes en  cualquier momento, si así lo aconsejan las condiciones en que desempeña el puesto de trabajo o si concurren especiales circunstancias.

Procedimiento
En los supuestos de ausencia por enfermedad normal de duración no superior a tres días no cabe hablar de procedimiento sino de constatación y justificación, en su caso, de la ausencia ante el inmediato superior.



3. CONCLUSIONES

La instrucción enviada a los centros hace referencia a una normativa que afirma que el parte de baja debe presentarse al tercer día, pero ninguna de las leyes que presentamos en nuestro texto está derogada, por lo que ante la contradicción de dos normativas vigentes, el Estatuto de los Trabajadores dice claramente en su artículo 3.3 que se aplicará siempre la normativa que más beneficie al trabajador. Consulta el Estatuto de los Trabajadores (texto consolidado a fecha 11-02-2012) >>

Así pues, como el Estatuto Básico del Empleado Público tampoco contempla ningún punto relacionado con este tema, el Sector de Enseñanza de CSIF se reafirma en la información publicada en su guía y confirma que NO ES NECESARIO LA TRAMITACIÓN DE BAJA SI NO SUPERA LOS TRES DÍAS, SIENDO SUFICIENTE PRESENTAR UN JUSTIFICANTE MÉDICO DE AUSENCIA POR ENFERMEDAD si así lo solicita el equipo directivo del centro.

CSI·F solicita a la Administración que rectifique las instrucciones enviados a los centros y no genere más confusión entre el colectivo docente.

APROVECHAR QUE UNA PERSONA HA CAÍDO ENFERMA PARA AHORRAR DINERO ES INMORAL

Más información:

Consulta el Estatuto Básico del Empleado Público >>

NOTA: esta guía está adaptada a la legislación que afecta al colectivo docente en la Conunidad Valenciana. Si eres funcionario de otro sector o de otra Comundad Autónoma te aconsejamos que contactos con los delegados sindicales que mejor conocen la normativa que te afecta.

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¿Sabes lo que es un PUESTO ITINERANTE? Consulta la GUÍA CSI·F sobre docentes que imparten docencia en más de un centro: reducciones horarias, compensaciones económicas, tipos de itinerancia, etc..

admin — Tue, 18 Sep 12 23:09:21 CEST

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GUÍAS CSI·F

Los recortes aplicados en enseñanza han provocado una disminución del número de vacantes ofertadas este curso y un aumento de las vacantes con itinerancia. Medidas como el aumento de ratios o el aumento de horas lectivas han provocado que incluso funcionarios con destino definitivo tengan que optar por impartir docencia en más de un centro para no ser suprimidos/desplazados.

CSI·F ha elaborado una guía sobre la nueva normativa que regula las itinerancias con la intención de que aquellos docentes que imparten docencia en más de un centro conozcan los derechos que tienen y reclamen las compensaciones que por normativa les corresponden. Esperamos haber aportado un poco de luz en este tema tan complejo y que la guía os resulte útil.

Accede a la guía CSIF sobre Itinerancias >>

Más información:

Consulta la orden que regula la nueva normativa sobre profesorado que presta servicios en más de un centro >>

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El Consell ha aprobado ya el nuevo Decreto sobre PLURILINGÜISMO ¿sabes cómo te afectará? Consulta el RESUMEN que hemos elaborado en CSI·F

admin — Wed, 08 Aug 12 11:38:15 CEST

Otra normativaCatedráticos Enseñanza SecundariaFuncionarioInspectores de EnseñanzaInterinoMaestrosOtros Cuerpos o EspecialidadesProfesores de ReligiónProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen Especial

CSI·F informa:

El Consell ha aprovechado el mes de agosto para aprobar uno de sus proyectos estrella de la legislatura, la implantación del plurilingüismo en las enseñanzas no universitarias. Una vez publicado en el DOCV, constatamos que el Decreto que regula el plurilingüismo supone el cambio más importante en el modelo educativo valenciano desde la aprobación en la LOE. En el siguiente artículo intentaremos desgranar los cambios más importantes que introduce el decreto y cómo afectarán a los docentes y alumnos valencianos:

¿Qué pretende el Decreto de Plurilingüismo?
Intentando resumir las tres páginas que desarrollan el preámbulo, podríamos decir que el principal objetivo del decreto es implantar y regular la enseñanza del inglés como lengua vehicular en áreas, materias, ámbitos o módulos no lingüísticos. Esto abarca todas las etapas y enseñanzas no universitarias de los centros públicos y concertados: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Deportivas y Artísticas, Formación de Personas adultas, etc.

¿Cómo y cuándo se implantará?
El Decreto plantea una implantación progresiva del inglés como lengua vehicular, el calendario que aparece en el ANEXO I es el siguiente:

CURSO 2012-2013 EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS
CURSO 2013-2014 EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS
CURSO 2014-2015 EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS
CURSO 2015-2016 PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO 2016-2017 SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO 2017-2018 TERCER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO 2018-2019 1.º y 2.º ESO
CURSO 2019-2020 3.º y 4.º ESO
CURSO 2020-2021 1.º y 2.º BACHILLERATO

Constatamos que una vez más se olvidan de la Formación Profesional y no la contemplan en su calendario de implantación. En el caso de las Enseñanzas artísticas y deportivas, y Formación de Adultos, al menos aparece una disposición adicional que indica que la Conselleria de Educación lo regulará con posterioridad, pero de la Formación Profesional no se concreta nada.

¿Qué ocurrirá con los actuales programas plurilingües?
Los actuales programas bilingües, Programa de Enseñanza en Valenciano (PEV), Programa de Inmersión Lingüística (PIL) y Programa de Incorporación Progresiva (PIP) se fusionan en dos programas plurilingües, el Programa Plurilingüe de Enseñanza en Valenciano (PPEV), donde la lengua vehicular base será el valenciano, y el Programa Plurilingüe de Enseñanza en Castellano (PPEC), donde la lengua base de enseñanza será el castellano. A medida que el calendario de implantación se vaya cumpliendo los antiguos programas bilingües irán desapareciendo.
Basándonos en las conversaciones con algunos responsables de Conselleria, en las declaraciones de prensa y en las impresiones que hemos sacado al leer el texto, creemos que aunque el Decreto permite que en un centro se autoricen ambos programas (PPEV y PPEC), en la mayoría de centros solo se autorizará uno de los dos, el que decida mayoritariamente el colectivo de padres. No podemos dejar de observar que si en un centro solo hay un programa los «huecos de matrícula» que se producían en los anteriores programas bilingües desaparecen. Si un centro tenía dos clases de PEV con 20 alumnos y una de PIP con 20 alumnos, con los nuevos ratios y programas se pueden fusionar en dos clases de 30 alumnos.
Con el nuevo sistema no trabajamos con "peras y manzanas" en un mismo centro, así que es mucho más sencillo llevar al máximo los ratios y reducir las plantilla del centro. Independientemente de esta pequeña licencia sobre los nuevos ratios, CSI·F siempre ha defendido que no era una buena idea mezclar dos cambios tan profundos en el sistema educativo valenciano.
Se podría haber implantado el plurilingüismo sin modificar los actuales programas bilingües. No hemos entendido en ningún momento la necesidad de eliminar al mismo tiempo los actuales programas, pensamos que creará toda una serie de efectos de distorsión y reticencia en la comunidad educativa, algunos de clara connotación política, que dificultarán la implantación del plurilingüismo.
Cuando la Administración nos consultó defendimos que si quería modificar los actuales programas debería separarse esa modificación de la implantación del plurilingüismo. Desgraciadamente, después de esa primera reunión no hubo más reuniones del grupo de trabajo, y el Decreto se ha aprobado sin el consenso de la comunidad educativa.

¿Cómo se determinará la lengua vehicular base de un centro?
Corresponde a la Conselleria de Educación definir el programa plurilingüe (PPEV o PPEC) que adoptará un centro.
Para ello se basará en una serie de evaluaciones que el Decreto no concreta y en una consulta a los padres, que tampoco concreta cómo se realizará. El texto sí aclara que la lengua vehicular base del centro debe estar definida antes del inicio de la matrícula ordinaria del alumnado, ya que el decreto estipula que debe informarse sobre este aspecto a los padres a la hora de realizar la matrícula. Apuntamos una vez más que, aunque el Decreto permite que ambos programas coexistan en un centro, la impresión que tenemos es que solo se autorizará uno, el que elijan mayoritariamente los padres.

CSI·F siempre ha defendido la autonomía pedagógica de los centros, y cuando escucha declaraciones que afirman que se va a confiar en el criterio de los centros para definir aspectos pedagógicos las acoge con esperanza e ilusión... ilusiones que no acaban nunca de confirmarse cuando se publica la normativa que regula la ordenación académica.

¿La administración va a catalogar plazas con el requisito de inglés?
SÍ, el decreto en su artículo 9 indica claramente que para garantizar la continuidad de los programas de enseñanza plurilingües la Conselleria catalogará lingüísticamente los puestos.Desde CSI·F queremos afirmar una vez más que no se puede empezar la casa por el tejado. El paso previo para la implantación del plurilingüismo es formar al personal docente. Si miramos los datos de formación en inglés del profesorado en las etapas donde primero se va a implantar el plurilingüismo, vemos que actualmente menos del 10% del profesorado de Infantil, y solo un 4,5% de los maestros de Primaria, tiene una titulación que les permite impartir áreas no lingüísticas en inglés, una realidad muy lejana del 33% de materias impartidas en inglés que quiere alcanzar la Conselleria. Lo lógico hubiera sido formar primero al profesorado y luego implantar el plurilingüismo, máximo si tenemos en cuenta que la Administración especifica claramente en el decreto que su implantación no podrá implicar en ningún caso un aumento del
presupuesto destinado a Educación, copiando literalmente el texto del decreto:

«la aplicación y el posterior desarrollo de
este decreto no podrá tener incidencia
alguna en la dotación de todos y cada
uno de los capítulos de gasto asignados
a la Conselleria competente en materia
de educación».

Si no van a destinarse recursos adicionales para formar al profesorado en inglés, nos parece una desfachatez catalogar las plazas con el requisito, teniendo claro que ahora mismo no hay docentes que puedan impartirlas. Exigimos a la Administración que oferte suficientes plazas en las Escuelas Oficiales de Idiomas, CEFIREs, y centros de trabajo, para que tanto los docentes en activo como los interinos puedan formarse y obtener la acreditación lingüística para impartir materias no lingüísticas en inglés. Es una locura pretender que en plena crisis económica los docentes destinen su dinero a formarse en inglés, muchos no van a poder hacerlo. No se puede pretender que un cambio tan drástico en el sistema educativo se refleje antes de las próximas elecciones, los cambios en educación se deben planificar a medio y largo plazo.
Tampoco podemos pretender que los docentes aprendan inglés en cuatro días, la catalogación debería incluir un plazo de adaptación, una moratoria. Además los mayores de 50 años y aquellas personas que no hayan estudiado nunca inglés en su formación académica deberían estar exentos de cumplir este requisito lingüístico. CSI·F va a luchar en las mesas de negociación por estas moratorias porque el Decreto, de momento, no contempla estas medidas.

¿Se van a catalogar también los puestos en valenciano? ¿Qué pasará con secundaria?
Queremos destacar que el Decreto no habla específicamente de inglés en su artículo 9, por lo que entendemos que la Administración puede utilizar este artículo para catalogar también con el requisito de valenciano o castellano todos los puestos del sistema educativo. Esto puede provocar que se cataloguen por primera vez los puestos de Secundaria con el requisito de valenciano y que se produzcan modificaciones en el catálogo de Primaria e Infantil cuando los centros adopten el PPEV o el PPEC (os recordamos que al eliminarse los actuales programas bilingües ya no habrá centros que impartan líneas en valencia y castellano simultáneamente).
Al igual que en el caso de inglés, CSI·F defiende que toda nueva catalogación, como la de Secundaria en valenciano, pase previamente por un periodo de moratoria para que los docentes tengan tiempo de adaptarse a los nuevos requisitos.

¿Se exigirá el requisito lingüístico a profesores de Audición y Lenguaje o Pedagogía Terapéutica?
El Decreto no aclara nada sobre estas especialidades en concreto, por lo que entendemos que si la Conselleria lo decide así puede hacerlo alegando que están dentro de un sistema plurilingüe, aunque no impartan materias en concreto. Intentaremos confirmarlo con los responsables de Conselleria y os informaremos, ya que hasta ahora ha sido prácticamente imposible contactar con los responsables de estos temas.

¿Qué materias se impartirán en inglés?
Como regla general, un centro que aplica un programa PPEV utilizará en sus materias como lengua vehicular el valenciano, y un centro con un programa PPEC el castellano. No obstante, el Decreto
estipula tres requisitos que el Proyecto Lingüístico del centro debe cumplir para todas las etapas y enseñanzas:
• Las áreas y materias lingüísticas utilizarán como lengua vehicular la lengua objeto del estudio.
• El Proyecto Lingüístico debe, además, incluir un área o materia no lingüística que utilice como lengua vehicular el inglés.
• El Proyecto Lingüístico debe incluir por lo menos un área o materia, además de la lingüística, en la que se utilice como lengua vehicular la lengua que no es la base del Proyecto Lingüístico del centro. Es decir, un centro PPEV debe incluir además de la materia de castellano, al menos otra materia utilizando como lengua vehicular el castellano. De forma análoga, un centro con PPEC debe incluir, además de la materia de valenciano, al menos otra materia que utilice como lengua vehicular el valenciano.

El Decreto también introduce algunas puntualizaciones dependiendo de la etapa educativa:
• INFANTIL: el decreto solo habla de «exposición a la lengua». No concreta cómo se realizará esa «exposición» por lo que tendremos que remitirnos a las instrucciones que en un futuro publique la Conselleria de Educación. Esperamos que esas instrucciones también aclaren lo que se indica en
el punto artículo 4, punto 6, cuando afirma que para la etapa de Educación Infantil, respetando siempre los requisitos generales del Proyecto Lingüístico del Centro, «deberá incluir medidas organizativas y pedagógicas que garanticen el derecho de los padres [...] a elegir la lengua cooficial
en que se vehicularán los diferentes ámbitos de actuación. [...] Corresponderá a la Conselleria competente en materia de educación determinar el procedimiento por el que los padres
[...] comunicarán su elección al centro». En CSI·F nos preocupa que estos puntos no estén aún completamente definidos porque precisamente es en la etapa de Educación Infantil donde se empieza a implantar el plurilingüismo, concretamente en apenas 3 semanas.

PRIMARIA: especifica claramente que si en un centro ubicado en una zona lingüística, predominantemente valenciana, elige un PPEC, el área de Conocimiento del medio natural y social se impartirá siempre en valenciano. De manera análoga, si un centro ubicado en una zona lingüística predominantemente castellana elige un PPEV, el área de Conocimiento del medio natural y social se impartirá siempre en castellano. Sin embargo, el artículo 4, punto 3, aclara que una parte del currículo de esta materia puede impartirse en la lengua base del centro si así lo contempla el Proyecto Lingüístico del Centro.

SECUNDARIA Y BACHILLERATO: se aplican las restricciones generales que hemos comentado antes.

FORMACIÓN PROFESIONAL: en la FP de Grado Medio se impartirá al menos un módulo no lingüístico en inglés. El Decreto no concreta nada sobre la FP de Grado Superior, desde CSI·F entendemos que tenemos que referirnos entonces a los Reales Decretos LOE que especifican los módulos de cada ciclo formativo que pueden ser impartidos en inglés. En general esos decretos también indican que debe impartirse al menos un módulo no lingüístico en cada curso del ciclo. En este sentido exigiremos a la Administración que desarrolle en la Comunidad Valenciana todos los currículos de los títulos LOE, ya que muchos no han sido adaptados todavía.

ENSEÑANZAS ESPECIALES (artísticas, deportivas, formación de adultos, etc.): el Decreto regula en su disposición adicional que cada centro deberá garantizar a su alumnado oportunidades para que desarrolle su competencia lingüística en valenciano, castellano y en inglés, pero no concreta nada más. Esperemos que la Conselleria de Educación publique alguna normativa en breve.

¿De dónde sacamos los materiales para impartir las materias en inglés?
Efectivamente, ese puede ser otro de los problemas al que se enfrentará la implantación del plurilingüismo. Ahora mismo no hay materiales didácticos para impartir las asignaturas en inglés adaptados al currículo de la Comunidad Valenciana. El Decreto contempla que los centros creen grupos de coordinación entre su profesorado para fomentar la creación de materiales, pero en este sentido hay que recordar que cada vez hay menos horas complementarias para realizar este tipo de coordinaciones.
CSI·F considera que la Administración debería impulsar la creación de materiales de libre disposición para el profesorado. Si dejamos esa responsabilidad a las editoriales no podemos olvidar que los libros en inglés son el material más caro que adquieren los padres y que estamos en plena crisis económica. No hay que ser muy inteligente para suponer que un libro de matemáticas en inglés, específicamente creado para la Comunidad Valenciana, tendrá un coste bastante elevado... siempre y cuando la tirada permita que sea rentable y la editorial lo saque al mercado, porque cada centro definirá qué materias se imparten en inglés, y pueden ser diferentes.

¿Qué quiere decir que cada centro definirá las materias que se imparten en inglés?
Otra de las novedades que incluye el Decreto es que desaparecen los antiguos Planes de Normalización Lingüística y el Diseño Particular del Programa que elaboraban los centros. Ahora cada centro elaborará un Proyecto Lingüístico que definirá qué áreas, materias,
asignaturas, ámbitos o módulos se impartirán en inglés en ese centro. El decreto también aclara que estos y otros aspectos relacionados con el plurilingüismo también deben recogerse en la Programación General Anual del centro (PGA).
El procedimiento para definir qué materias se impartirán en inglés será el siguiente: elaboración en la Comisión de Coordinación Pedagógica (COCOPE), consulta al Claustro, aprobación por el Consejo Escolar y ratificación, en última instancia, por la Conselleria de Educación, que es la que decidirá finalmente si un centro es PPEV o PEEC y las materias en inglés, valenciano y castellano que se imparten.

¿Puede un centro adelantar el calendario de implantación del plurilingüismo?
SÍ, si por ejemplo un centro tiene profesorado con la acreditación lingüística requerida para impartir materias no lingüísticas en inglés en una etapa en la que todavía no está previsto que se implante el plurilingüismo, puede adelantar la implantación en esa etapa, previa autorización de la Conselleria de Educación. El Proyecto Lingüístico incluirá el calendario de implantación del plurilingüismo en el centro. En este sentido no hay que olvidar que es necesario dotar de cierta continuidad al proyecto lingüístico del centro, porque no solo el profesor tiene que dar la clase en inglés, los alumnos tienen que usar tanto a nivel oral como escrito la lengua vehicular de la asignatura.

Voy a impartir mi materia en inglés: ¿Cómo afecta esto al currículo?
El Decreto aclara que los contenidos curriculares de la materia no deben verse afectados por la lengua vehicular, es decir, tienes que enseñar lo mismo pero en una lengua extranjera. También aclara que el alumnado debe usar el inglés para comunicarse tanto a nivel escrito como oral, por lo que suponemos que los exámenes de la materia serán en inglés.
Queremos resaltar que si un centro considera que para la implantación con éxito del plurilingüismo es necesario el aumento del horario lectivo asignado al estudio del inglés como lengua extranjera podrá plantear en el Proyecto Lingüístico un aumento de la carga lectiva.

¿Puede un centro impartir materias utilizando una lengua vehicular diferente del inglés?
SÍ, si por ejemplo un centro quiere impartir las matemáticas en francés puede hacerlo, pero para ello tiene que cumplir dos requisitos:

Cumplir todos los requisitos que especifica un PPEV o PPEC (tiene que seguir impartiendo al menos un área no lingüística en inglés).

No requerir un aumento de la plantilla docente del centro (es decir, solo pueden usarse picos horarios de profesores con destino definitivo).

¿Cómo puede acreditar que tengo conocimientos para impartir una materia en inglés?
El Decreto no especifica nada el respecto, así que tenemos que remitirnos a una orden que publicó la Conselleria con fecha 19 de julio, sobre la acreditación de conocimientos para impartirá materias no lingüísticas en inglés. Podéis consultar la guía sobre acreditaciones que hemos elaborado en esta misma revista unas páginas más adelante

¿Cómo afecta el Decreto de plurilingüismo al Concurso de Traslados?
Lo que sí comenta el Decreto es que se reconocerá la impartición de las materias en inglés a efectos del concurso de traslados de funcionarios. Desgraciadamente, hasta que se publique la orden que regula este Concurso de Traslados probablemente no sabremos en qué se concreta ese «reconocimiento». Lo que sí parece probable es que a corto-medio plazo se acaben catalogando plazas con el requisito de inglés para el Concurso de Traslados, al menos por los comentarios de la Administración en alguna mesa de negociación parece que esas son sus intenciones.
Desde CSI·F no podemos dejar de criticar que cada vez se nos pida una mayor preparación y profesionalidad a los docentes y al mismo tiempo se nos baje el sueldo, y se empeoren nuestras condiciones laborales. Si al menos ese esfuerzo para formarse se les pidiera a los políticos y también se bajaran el sueldo en la misma proporción recuperarían parte de la credibilidad, ¿qué pasaría si de repente para ocupar un cargo político fuera un requisito tener un nivel B2 de Inglés? No queremos ni pensarlo.

He leido en prensa que se va a formar a 3.000 docentes en inglés ¿Qué tengo que hacer para formarme?

Precisamente eso nos gustaría saber a nosotros, aparte de las declaraciones en prensa no tenemos más información. El decreto solo habla de formación de manera genérica, sin concretar nada. Las EOIs de momento no están ofertando grupos para profesores, los CEFIREs se están reduciendo, y no se va a incrementar el presupuesto de formación de la Conselleria, por lo que los números no acaban de cuadrarnos. Algún rumor hemos odído sobre formación semipresencial, pero no se ha publicado nada todavía en el DOCV. Toca seguir esperando y estar atentos, en cuanto se publique algo os informaremos en nuestra web y Facebook.

Más información:

Consulta el texto del Decreto que regula el Plurilingüismo en la Comunidad Valenciana >>

Consulta la Guía CSI·F sobre acreditación de lenguas extranjeras >>

Si quieres resolver tus dudas, pregunta en nuestro Facebook y nuestro Twitter

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ACREDITACIÓN para impartir clase en LENGUAS EXTRANJERAS: ¿cuándo, cómo, qué requisitos piden, implicaciones?. Consulta la guía CSI·F

admin — Fri, 13 Jul 12 09:24:37 CEST

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Guías CSI·F:

La Administración comenzó a aplicar el requisito lingüístico para poder acceder a algunas plazas del sistema educativo a partir del curso 2012/2013, aunque estas plazas se han incrementado para este curso. Con la intención de que el profesorado pueda acreditar este requisito existe una normativa que recoge las titulaciones que permiten obtenerlo así como el procedimiento administrativo. A continuación os presentamos una breve guía que esperamos aclare las dudas que os puedan surgir.

¿Quién puede acreditarse?
Todos los docentes, ya sean funcionarios, interinos con servicios prestados, o interinos sin servicios prestados.

¿Para qué sirve la acreditación?
Para impartir clases EN una lengua extranjera de cualquier ámbito no lingüistico. Se utilizará como lengua vehicular para impartir la asignatura, materia o módulo la lengua en la lengua por la que estáis acreditados. Es decir, la acreditación te habilita para impartir materias de tu especialidad en Inglés. Esta acreditación en ningún momento te permitirá impartir clases de materias lingüísticas (Inglés, Valenciano, Castellano, Francés, etc), esas materias solo pueden impartirlas los docentes de esas especialidades.

¿En qué lenguas extranjeras puedo acreditarme?
La normativa contempla 4 lenguas: inglés, francés, alemán e italiano, aunque en la práctica los centros están apostando por el inglés.

¿Qué requisitos se exigen para la acreditación?
Aunque de manera transitoria se admitió el B1 para maestros durante el curso pasado, a partir de este año todos los docentes necesitarán el B2.

Cumplo los requisitos, ¿qué tengo que hacer para acreditarme?
Pues tienes que presentar el ANEXO II cumplimentado y aportar las titulaciones requeridas para la acreditación. Estos certificados puedes presentarlos en fotocopia compulsada o con fotocopia y acompañarlos de los originales para que puedan compulsarlos en registro. Puedes consultar las titulaciones reconocidas en nuestra guía CSI• sobre titulaciones válidas para acreditarse en lenguas extranjeras.

¿Dónde presento la documentación?
En cualquier registro oficial (PROP, por ejemplo). Lo más recomendable es presentarlo por registro
en la Dirección Territorial en el que prestas servicios. Si eres interino y no estás en activo puedes presentarlo en cualquiera de las tres Direcciones Territoriales.

Dirección Territorial de Alicante: Calle Carratalá nº 47. Código Postal: 03007.

Dirección Territorial de Castellón: Avenida del Mar nº 23. Código Postal: 12003.

Dirección Territorial de Valencia: Calle Gregorio Gea nº 14. Código Postal: 46009.

¿Cuándo se abre el plazo para acreditarme?
Ya está abierto, y permanecerá así indefinidamente, así que ya puedes acreditarte.


¿Cómo sabré si me han acreditado?
Consellería de Educación tiene previsto publicar el día 15 de cada mes lectivo el listado de personas que han solicitado la acreditación con la resolución de su acreditación. Habrá 5 días para hacer las reclamaciones pertinentes y, una vez resueltas, se publicarán los listados definitivos. Al ser un procedimiento nuevo, se va a publicar un primer listado próximamente, donde entrarán las solicitudes presentadas durante los 15 inmediatos a la publicación de esta normativa.

Yo soy especialista en lengua extranjera (maestro o secundaria). ¿Tengo que hacer algo?
No, la Administración os habilita de oficio.

Yo reúno los requisitos para imparit clases de otra especialidad no lingüística ¿qué tengo que hacer?
Pues aunque no tengas que participar en esta convocatoria, tienes que habilitarte por esa otra especialidad de acuerdo a la normativa vigente.


Soy profesor de una especialidad lingüística pero no de idioma extranjero (castellano, valenciano) ¿Puedo acreditarme?Cuán
Sí, presenta tus títulos y podrás acreditarte por una lengua extranjera. En el caso de los interinos os puede servir para acceder a una plaza mixta de castellano y una asignatura afín que tenga el requisito lingüístico. Complicado pero posible. Además hay gente que tiene más de especialidad y puede optar por participar en el Concurso de Traslados por esa segunda especialidad no lingüística y en ese caso la acreditación sí tiene sentido.


Soy interino. Si me acredito, ¿podrán darme plazas catalogadas de oficio en las adjudicaciones?
Sí, debes tener claro que si te acreditas podrán adjudicarte, con carácter forzoso, plazas catalogadas con este requisito aunque no las hayas pedido.


¿Aunque estén en zonas que no haya pedido?
Sí, aunque tú no las hayas pedido. Si sale una plaza catalogada y no la solicita nadie, se adjudicará al integrante de la bolsa que cumpla el requisito siguiendo el orden de prelación inverso.


¿Tiene esta acreditación algún efecto sobre el Concurso de Traslados para funcionarios?
De momento no porque las plazas que salen a concurso no incluyen el requisito lingüístico de Inglés, pero la Administración tiene intención de empezar a aplicarlo en cuanto pueda. En este sentido hay que tener en cuenta que si te acreditas por una lengua y participas en el Concurso de Traslados con carácter forzoso, pueden adjudicarte de oficio una plaza definitiva que tiene el requisito lingüístico.


¿En qué otros ámbitos se aplicará el requisito lingüístico?
La administración tiene intención de aplicarlo tambien a la concesión de Comisiones de Servicios y a los funcionarios en expectativa o prácticas. Es decir, no se podrán optar a plazas con el requisito lingüistico si no se tiene la titulación, y si se tiene, te
podrán adjudicar forzasamente plazas con el requisito lingüístico. En el mismo sentido, solo interinos con la acreditación podrán optar a cubrir sustituciones en plazas con el requisito lingüístico

¿Cuándo empezará a aplicarse?
A partir del curso 2012/2013 algunas sustituciones para interinos han incluido ya el requisito lingüístico, y durante este curso han aparecido más plazas de infantil con esta indicación.
CSI•F ha solicitado en numerosas ocasiones a la Administración que el impulso del Plurilingüismo tiene que ir acompañado de un programa de formación que permita al profesorado prepararse para obtener esta acreditaciones. En este sentido hemos solicitado que se oferten sufi cientes plazas en Escuelas Ofi ciales de Idiomas, CEFIRES y Centros de Trabajo para que todos los docentes puedan formarse, incluidos los interinos sin servicio. En una situación económica de crisis como la actual, la Administración no puede asumir que los docentes se forman en academias privadas a costa de su propio dinero y esa es la única opción que están encontrando la mayoría. Si quiere catalogar hasta un 30% de las plazas del sistema con el requisito lingüístico, debe formar antes a su profesorado.


¿Todos los títulos de B2 son válidos para acreditarse?
NO. Conselleria, a través de diversas Resoluciones, da a conocer cuáles son los organismos que expiden títulos de B2 que Conselleria acepta como válidos (consulta la Orden que reconoce la competencia en lenguas extranjeras).



Esperamos que la guía os haya sido de utilidad. Estamos a vuestra disposición para aclarar cualquier aspecto de la normativa que os genere dudas por los canales habituales: Facebook, sedes, teléfono y e-mail.

Más información:

Descarga el modelo de solicitud >>

Consulta la resolución que regula la acreditación de lenguas extranjeras (incluye los anexos) >>

Consulta el Decreto 61/2013 >>

Accede a la página de Conselleria cont toda la información sobre la acreditación de lenguas extranjeras >>

Consulta nuestro resumen sobre el nuevo decreto de plurlingüismo >>

CSI·F solicita a Conselleria que se creen grupos específicos para profesores en las Escuelas Oficiales de Idiomas >>

NOTA: la resolución que aparece en el DOCV publica los anexos con las titulaciones reconocidas en formato apaisado. Podéis leer las páginas apaisadas de los anexos más comodamentes con la opción Ver->Rotar Vista del programa Adobe Reader.

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Guía CSI·F para solicitar PERMUTA DE PLAZAS entre funcionarios con destino definitivo: una OPCIÓN ALTERNATIVA para acercar tu centro a la localidad donde resides

admin — Fri, 08 Jun 12 11:13:20 CEST

Concursos y movilidadPermutasTrasladosCatedráticos Enseñanza SecundariaFuncionarioInspectores de EnseñanzaMaestrosOtros Cuerpos o EspecialidadesProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen Especial

CSI·F informa:

CSI·F es consciente de que existen multitud de docentes en la Comunidad Valenciana que no pueden conciliar su vida familiar y laboral por encontrarse en destinos alejados de sus hogares. Muchos docentes no saben que la legislación actual permite solicitar una permuta (intercambio de destino DEFINITIVO) si ambos docentes cumplen una serie de requisitos.

El principal problema, ademas de cumplir los requisitos, es encontrar otro docente que quiera intercambiar su plaza contigo. CSI·F pone a tu disposición su amplia experiencia en redes sociales para facilitarte esa tarea. Hemos creado un grupo en Facebook donde puedes plantear de qué plaza eres titular y a qué zona de la Comunidad Valenciana quieres desplazarte. También podrás conocer las plazas que otros docentes quieren intercambiar. El grupo se llama "Docentes valencianos que quieren intercambiar su plaza" y puedes unirte a él pinchando en este enlace >>

¿Qué es una permuta?

Una permuta se produce cuando dos funcionarios de carrera con destino definitivo en su centro se intercambian sus destinos de forma definitiva.

Y entonces ¿qué diferencia hay respecto a una Comisión Cruzada?

Existen dos grandes diferencias, la primera es en cuanto al tiempo de duración ya que la Comisión Cruzada es un modo de permutar la plaza de forma momentánea durante un curso de duración. Además, para acceder a este tipo de comisiones cruzadas, no es necesario que las dos plazas sean definitivas, sino que pueden permutarse dos plazas ya sean sus titulares funcionarios de carrera o funcionarios interinos.

¿Qué características son necesarias para realizar una Comisión Cruzada?

Una Comisión Cruzada puede realizarse de forma anual siempre y cuando las dos plazas permutadas tengan idénticas características.

¿Qué tengo que hacer para solicitar esta Comisión Cruzada?

Lo primero es localizar a una persona que quiera intercambiar la plaza, desde CSIF hemos puesto en marcha un grupo de facebook llamado “Docentes valencianos que quieren intercambiar sus plazas” para que podáis encontrar personas que están en tu misma situación.

A continuación, ambas personas debéis realizar un documento en el que se manifieste qué plazas se intercambian y la conformidad de ambas personas. Además, es aconsejable que dicho documento vaya acompañado de la conformidad de los directores/directoras de los dos centros. Esto debéis presentarlo a Conselleria.

¿Y cuáles son las condiciones para permutar la plaza?

Hay que tener en cuenta que una permuta es definitiva y hasta que no pasaran dos años de servicios efectivos en el nuevo centro no se podría volver a concursar. Por esto las condiciones de la permuta son mucho más estrictas. Estas condiciones se regulan por el RD 1364/2010 y son:

Los destinos que se permutan deben ser destinos definitivos

Haber cumplido 2 años de servicios efectivos en el centro (no se contarían Comisiones de Servicio)

Los dos destinos deben tener las mismas características

Entre las dos personas que se permutan la plaza no puede existir una diferencia de más de cinco años de servicios

Se necesita informe previo favorable de la administración.

ME GUSTARÍA PERMUTAR PERO NO CUMPLO LOS REQUISITOS

No dudes en contactar con nosotros, te asesoraremos para ver cuáles son tus opciones y a qué normativa puedes acogerte en función de tus circunstancias. De hecho hemos iniciado una campaña para que la Administración establezca un procedimiento que permita solicitar permutas a las personas que no cumplen los requisitos. Puedes consultar la información en este enlace >>

Más información:

Consulta el texto íntegro del Real Decreto 2112/1998 >>

CSI·F solicita que se concedan permutas ANUALES entre docentes con el único requisito de ser titular de la plaza >>

Busca otra persona para intercambiar tu plaza en en nuestro grupo de Facebook " Docentes valencianos que quieren intercambiar su plaza" >>

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CALENDARIO DE FECHAS IMPORTANTES JUNIO-JULIO: comisiones de servicio, desplazados y suprimidos, fechas peticiones telemáticas, listados de interinos, tribunales de catedráticos, C. Traslados de Religión, habilitaciones de maestros interinos, etc.

admin — Tue, 05 Jun 12 09:07:10 CEST

CSI·F informa:

La Subdirección General de Personal Docente nos ha remitido un calendario con las fechas previstas para todos los actos y publicaciones que tendrán lugar en los meses de junio y julio. Os aconsejamos que le déis un vistazo porque prácticamente aparecen fechas que afectan a todos los docentes:

COMISIONES DE SERVICIO

Peticiones TELEMATICAS: del lunes 4 al viernes 8 de junio
Listados PROVISIONALES: 20 de julio
Listados DEFINITIVOS: 25 de julio

ACTOS SUPRIMIDOS Y DESPLAZADOS

Maestros

Publicacion VACANTES: martes 3 de julio
Actos de adjudicación PROVINCIALES: jueves 5 de julio
Actos de adjudicacion AUTONÓMICOS: martes 10 de julio

Secundaria y otros cuerpos

Actos de adjudicación PROVINCIALES: miércoles 11 de julio
Actos de adjudicacion AUTONÓMICOS: viernes 13 de julio

LISTADOS INTERINOS CON SERVICIO

Maestros

Listados PROVISIONALES: lunes 25 de junio
Listados DEFINITIVOS: viernes 29 de junio

Secundaria y otros cuerpos

Listados PROVISIONALES: viernes 29 de junio
Listados DEFINITIVOS: viernes 6 de julio

NUEVAS HABILITACIONES PARA MAESTROS (interinos con servicios en el curso 2011-2012)

Listados PROVISIONALES: viernes 15 dej unio
Listados DEFINITIVOS: viernes 22 de junio

TRIBUNALES DE CATEDRÁTICOS (funcionarios que decidieron participar en el proceso)

Inicio de actuaciones: lunes 18 de junio
Fin actuaciones: 19 de julio
Listado PROVISIONAL de Concurso de Catedráticos: viernes 27 de julio

CONCURSO DE TRASLADOS DE RELIGION (profesorado de religión)

Puntuaciones PROVISIONALES: jueves 7 de junio. Reclamaciones hasta el jueves 14 de junio
Puntuaciones DEFINITIVAS: lunes 2 de julio
Petición TELEMATICA de destinos: miércoles 4 de julio a domingo 8 de julio
Publicación listado adjudicación PROVISIONAL de destinos: lunes 16 de julio. Reclamaciones del martes 17 al sábado 21 de julio
Publicación destinos DEFINITIVOS: viernes 31 de julio

ADJUDICACION DE VACANTES DE JULIO (interinos con servicios convocados, funcionarios con destino provisional y/o que reingresan al servicio)

Maestros:

Listados PROVISIONALES de participantes: lunes 25 de junio
Listados DEFINITIVOS de participantes: viernes 29 de junio
Plazo para realizar las peticiones TELEMATICAS: lunes 2 de julio a viernes 6 de julio
Listados PROVISIONALES de adjudicados con vacante: jueves 26 de julio
Listados de vacantes DEFINITIVAS : miércoles 25 de julio
Listados DEFINITIVOS de participantes adjudicados con vacante: martes 31 de julio

Secundaria y otros cuerpos:

Listados PROVISIONALES de participantes: viernes 29 de junio
Listados DEFINITIVOS de participantes: viernes 6 de julio
Plazo para realizar las petiiciones TELEMATICAS: lunes 9 de julio a viernes 13 de julio
Listados de vacantes DEFINITIVAS : miércoles 25 de julio
Listados PROVISIONALES de adjudicados con vacante: jueves 26 de julio
Listados DEFINITIVOS de participantes adjudicados con vacante: martes 31 de julio

Más Informacion:

CONSULTA EL CALENDARIO CON LAS FECHAS PREVISTAS >>

Noticia con información sobre la adjudicación de vacantes de julio >>

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HUELGA EN EDUCACIÓN: los docentes valencianos han apoyado mayoritariamente la convocatoria de una huelga indefinida intermitente

admin — Tue, 24 Apr 12 19:29:35 CEST

Otros artículosCatedráticos Enseñanza SecundariaFuncionarioInspectores de EnseñanzaInterinoMaestrosOtros Cuerpos o EspecialidadesProfesores de ReligiónProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen Especial

CSIF informa:

Los docentes valencianos han apoyado mayoritariamente en las encuestas la convocatoria de una huelga indefinida intermitente como respuesta a los continuos ataques que está sufriendo la educación pública. Si el documento presentado por la Administración es rechazado en el referéndum del 10 de mayo, CSI·F convocará una huelga indefinida intermitente que empezará los días 16 y 17 de mayo. El calendario de mayo incluirá también los días 23 y 24, y 30-31.

En la reunión mantenida con el resto de sindicatos con representación en la Mesa Sectorial de Educación, también se ha acordado convocar una manifestación en Valencia el primer día de huelga, el miércoles 16, y concentraciones en las direcciones territoriales de Educación, en las tres capitales de provincia, el jueves 17. Previamente, los jueves 3 y 10 de mayo, se volverán a llevar a cabo concentraciones a la puerta de los centros de trabajo a las 12.00 horas.

Los sindicatos hemos solicitado además una entrevista con la consellera de Educación, María José Català, para pedirle que ponga fin a los recortes en enseñanza y que no aplique las medidas del Real decreto-Ley aprobadas por el Consejo de Ministros el pasado viernes.

CSI·F es consciente del esfuerzo económico que implica la convocatoria de una huelga indefinida en el contexto económico actual por lo que solo apoyará la huelga si el documento de medidas presentado por la Administración y que se vota en referéndum el 10 de mayo, es rechazado. En este sentido queremos aclarar que consideramos insuficiente la propuesta presentada por la Administración, pero que dada la situación personal que pueda tener cada uno y la posibilidad de expresarla en una consulta masiva, es imprescindible la celebración del referéndum y vincular la convocatoria de la huelga a su resultado.

Más información:

El Consell presenta un documento para compensar las medidas propuesta en el Decreto Ley de Recortes. Podrás apoyarlo o rechazarlo en referendum el próximo 10 de mayo >>

Nota de prensa conjunta de los cinco sindicatos sobre la convocatoria de la huelga >>

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Bolsa de inspectores de educación: abierto el plazo para presentar los méritos y un proyecto. Plazo hasta el 27 de febrero

admin — Wed, 15 Feb 12 11:28:43 CET

Oferta Empleo PúblicoCatedráticos Enseñanza SecundariaFuncionarioInspectores de EnseñanzaMaestrosOtros Cuerpos o EspecialidadesProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen Especial

CSI·F informa:

La Conselleria de Eduación ha decidido convocar un concurso de méritos para cubrir los diferentes puestos de inspectores de educación accidentales que hay vacantes en estos momentos y generar una bolsa de inspectores para cubrir los que se generen en un futuro. Los requisitos son los siguientes:

Estar en posesión de un título de Licenciado o equivalente.
Seis años de experiencia docente como funcionario de carrera.
Tener destino en la Comunidad Valenciana.
Acreditar el dominio de la lengua valenciana (anexo II de la convocatoria)

Los aspirantes deben presentar un proyecto y defenderlo delante de una comisión de evaluación durante 15 minutos. La comisión también realizará preguntas al aspirante sobre su proyecto y sobre diferentes casos prácticos relacionados con la función de inspector. La puntuación de esta primera fase puede alcanzar los 15 puntos y se requiere un mínimo de 7.5 puntos para acceder a la segunda fase. La segunda fase otorga un máximo de 10 puntos y valora la trayectoria docente y académica del aspirante.


El plazo para presentar el proyecto, la instancia de participación y los méritos alegados finaliza el lunes 27 de febrero. Os aconsejamos que leáis con detalle la convocatoria para conocer todos los detalles del procedimiento de selección y los méritos que podéis alegar.


   Consula la convocatoria que regula el concurso de méritos para proveer puesto de inspectores accidentales >>

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