Comunidad Valenciana - Educación

Día Internacional del Docente - 5 de Octubre de 2025: Redefinir la docencia como una profesión colaborativa.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 03 Oct 25 23:55:00 CEST

En este día que conmemora la profesión docente y su importancia el sindicato denuncia que las condiciones laborales, retributivas y de reconocimiento social distan mucho de las necesarias en España

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, exige en este día que, más allá de mensajes, vacuos se avance en prestigiar la figura docente a partir de tres principios básicos: mejores condiciones laborales que favorezcan la docencia, retribuciones acordes a la titulación exigida recuperando el poder adquisitivo y legislación a partir de las opiniones profesionales del profesorado.

El pasado 23 de septiembre, CSIF denunció los graves problemas de nuestro sistema educativo con datos oficiales: paro juvenil elevado, fracaso escolar muy por encima de la media de la UE y lejos de los objetivos que se marcaron para 2020, niveles formativos muy por debajo de la OCDE, informes educativos que nos dejan a la cola de todos los estudios y diferencias inaceptables entre Comunidades Autónomas en todos los rankings que se refieren a la educación del alumnado.

Frente a estos datos que vienen repitiéndose sin compasión durante los últimos 35 años, en la misma rueda de prensa se denunció que tenemos una inversión educativa que retrocedió de manera tajante en los recortes del 2010-2012 y que no solo no hemos recuperado, sino que seguimos por debajo de aquella, una pérdida de poder retributiva del profesorado del 20%, una tasa de interinidad por encima del 30% y que el 24% de las plazas que se ofertaron en el último verano se quedaron sin cubrir.

Esto muestra sin duda una necesidad de reformar de manera estructural el sistema educativo partiendo de quien verdaderamente lidera el proceso de enseñanza-aprendizaje, que no es otro que el docente. Todo sistema educativo se sustancia en un profesor o profesora en un aula con un número de alumnos, con diferentes necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje. Toda reforma que no parta de este principio lógico está condenada al fracaso y no solucionará estos graves problemas, tal y como ha sucedido en las últimas décadas como queda demostrado.

Y para ello es necesario acometer mejoras de calado en la profesión docente que, en ningún caso, pueden ser cosmética. En primer lugar, tienen que avanzar en partir de las condiciones laborales y retributivas previa a los recortes y esto tiene que ser impuesto de manera básica desde el Gobierno Central, tal y como marca la Constitución Española. Y a partir de ahí exigir a las diferentes Comunidades Autónomas que ponga al profesorado en el lugar que merece por importancia, profesionalidad y titulación.

Estatuto Docente

Desde CSIF exigimos que estos cambios se vean reflejados en la negociación que el Ministerio ha abierto el pasado 23 de septiembre, esta vez de manera oficial al mostrar por fin un documento y que, una vez acordado en la Mesa de Negociación, se traslade a la legislación básica para disponer de una normativa de mínimos de obligado cumplimiento en las Comunidades Autónomas, tal y como tienen otras profesiones específicas como es también la educación. En definitiva, un Estatuto Docente como corresponde a la especialidad docente.

Recuperar el poder retributivo, adecuar los niveles funcionariales a la titulación exigida, reformar el sistema de acceso, reducir la tasa de interinidad, establecer una carrera profesional, reducir la carga burocrática absurda y dignificar la figura docente son los verdaderos homenajes al docente. Las palabras ya quedan huecas y el profesorado necesita hechos.

CSIF seguirá reclamando el verdadero reconocimiento en estos días y en todos los demás: por la dignificación de la labor docente.

CSIF EDUCACIÓN

EL GOBIERNO RECOGE LA PROPUESTA DE CSIF E IMPULSA POR FIN NUEVAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA ABORDAR LOS EFECTOS DEL TRABAJO EN LA SALUD MENTAL

dario.carrasquilla.de-la-torre — Tue, 08 Jul 25 07:00:00 CEST

Prevención de Riesgos LaboralesResponsabilidad SocialComunidad Valenciana - Educación Image

Desde CSIF valoramos positivamente que el Ministerio de Sanidad haya dado un paso adelante para abordar una realidad que llevamos años denunciando: el impacto del trabajo en la salud mental. Esta iniciativa responde a una demanda histórica de nuestro sindicato, que lleva años reclamando actuaciones concretas para proteger a las personas trabajadoras.

Este avance llega tarde, tras años en los que la salud mental relacionada con el trabajo ha sido ignorada o minimizada. Solo en 2024 se registraron más de 640.000 bajas laborales vinculadas a problemas psicológicos, una cifra alarmante que refleja el deterioro de las condiciones laborales. Detrás de estos datos hay personas que sufren ansiedad, insomnio o agotamiento crónico, muchas veces como consecuencia directa de entornos laborales inadecuados o marcados por la precariedad.

Durante todo este tiempo, desde CSIF hemos advertido reiteradamente sobre este problema en diferentes foros y ante diversas administraciones, insistiendo en la necesidad de un abordaje estructural y no meramente paliativo. No podemos seguir permitiendo que estos trastornos no sean reconocidos como contingencias profesionales. El silencio institucional ha dejado desprotegidas a miles de personas trabajadoras, impidiendo una prevención eficaz.

El reciente informe presentado por el Ministerio recoge una línea de trabajo que integra una visión clínica y epidemiológica para avanzar hacia una respuesta más adecuada. Por un lado, contempla la necesidad de que los profesionales de la salud incorporen en sus evaluaciones preguntas relacionadas con el contexto laboral, y por otro, permite recabar datos clave que sustenten políticas públicas más eficaces.

Desde CSIF consideramos que esta orientación es un paso importante para identificar el origen del malestar psíquico vinculado al trabajo y evitar que más personas enfermen. La propuesta de incluir un código específico dentro de la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE) puede ser clave para visibilizar esta problemática y avanzar en su reconocimiento y tratamiento.

Por fin, el Gobierno escucha nuestras reivindicaciones para mejorar la salud mental de los trabajadores. En este sentido, insistimos en la necesidad de mecanismos de coordinación interdisciplinar entre atención primaria y especializada, salud mental, mutuas y servicios de prevención, con el fin de ofrecer una red de apoyo sociosanitaria profesional y efectiva.

Solo una estrategia integral y bien articulada podrá ofrecer una respuesta eficaz y duradera. La salud mental no puede abordarse de forma aislada; requiere formación especializada, coordinación entre servicios y recursos suficientes.

No basta con tratar los síntomas.
Es necesario actuar sobre las causas estructurales que los generan. De nada sirve una intervención clínica si las personas regresan a entornos laborales que perpetúan el malestar. El trabajo debe ser un espacio de desarrollo y dignidad, no una fuente de daño a la salud mental. Cuando existen condiciones precarias, exigencias excesivas, ausencia de apoyo, sobrecarga, inestabilidad laboral, salarios insuficientes o relaciones laborales tóxicas, el empleo se convierte en un foco de enfermedad.

Desde CSIF consideramos imprescindible acompañar este enfoque con medidas concretas. Reclamamos al Gobierno:

Un aumento del presupuesto destinado a salud mental y refuerzo de plantillas, especialmente en Atención Primaria y Especializada.
Incremento de plazas en la especialidad de Medicina del Trabajo y Enfermería del Trabajo.
Formación específica para los profesionales sanitarios en la detección del malestar de origen laboral.
Actualización del cuadro de enfermedades profesionales, incluyendo el síndrome de burnout y otros trastornos mentales.
Reconocimiento de los trastornos mentales como contingencias profesionales.

Además, en las empresas y administraciones es urgente implementar acciones dirigidas a reducir el impacto del trabajo en la salud mental:

Programas gratuitos de apoyo psicológico en los centros de trabajo.
Refuerzo de los servicios de prevención para una gestión psicosocial eficaz.
Formación en gestión emocional y campañas contra el estigma de la salud mental.
Protocolos eficaces contra el acoso, la discriminación y la violencia laboral.
Políticas de rehabilitación y retorno progresivo al puesto de trabajo.

Desde CSIF consideramos que estas líneas recogidas en el informe suponen un primer paso en la dirección correcta. Estaremos vigilantes de su desarrollo y aplicación. Es fundamental que todo avance se implemente con garantías, dotando al sistema sanitario de los recursos y la formación necesarios para una intervención eficaz.

Seguiremos trabajando para que estas propuestas se traduzcan en un cambio profundo en la forma de concebir la salud laboral en nuestro país. Porque cuidar la salud mental no es solo una responsabilidad sanitaria: es una cuestión de derechos laborales.

Y en eso, desde CSIF, no vamos a dar un paso atrás.

CSIF lanza su campaña anual a favor de la matriculación en los centros públicos

rafael.benavent.sempere — Mon, 24 Mar 25 16:01:00 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) lanza un año más una nueva campaña de apoyo a la matriculación en los centros públicos de la C. Valenciana ya que es una garantía de continuidad y de futuro para este servicio esencial en la sociedad que es la educación. Así, CSIF anima a las familias a matricular a sus hijas e hijos en los centros educativos públicos, destacando que son un pilar fundamental para construir una sociedad más democrática, más inclusiva y más igualitaria.

El sindicato independiente argumenta que son muchas las razones para elegir la matriculación del alumnado en los centros públicos de la C. Valenciana. Desde la central sindical destacamos que los estándares de calidad han quedado demostrados en todos los informes internacionales y pruebas de acceso a la Universidad, pese a que sobre su profesorado recae casi todo el esfuerzo de sacar adelante al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, lo que no impide que sea la mejor opción para garantizar el éxito educativo. Precisamente, la educación pública es la que mejor se adapta a las necesidades e intereses de los estudiantes, ofreciendo la más extensa y variada red de oferta educativa con toda clase de enseñanzas y programas educativos. Desde CSIF resaltamos que la red de centros de la educación pública garantiza el derecho universal a la educación, contribuye a reducir las desigualdades sociales y ayuda a corregir los desequilibrios en estas zonas tan castigadas por la despoblación.

CSIF pone en valor que los centros públicos avalan que la formación de los estudiantes se lleva a cabo bajo los principios de libertad y neutralidad ideológica, para construir una ciudadanía crítica y competente, desde el fomento de los valores democráticos, de participación y solidaridad.

Por todos estos motivos, CSIF pide a la Consellerida una campañza de promoción de matrícula en centros educativos públicos, ya que cuenta con los mejores profesionales que han sido seleccionados después de unas duras pruebas de acceso y en permanente formación.

CSIF reclama más apoyo e inclusión social, educativa, sanitaria y laboral para los profesionales con Síndrome de Asperger

encarna.abascal.perez — Mon, 17 Feb 25 09:23:00 CET

IgualdadPrevención de Riesgos LaboralesResponsabilidad SocialComunidad Valenciana - Educación Image

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado, conmemora el 18 de Febrero 2025, Día Internacional del Síndrome de Asperger, reclamando más apoyo e inclusión social, educativa, sanitaria y laboral para este colectivo.

El Síndrome de Asperger, conocido actualmente en el ámbito clínico como Trastorno del Espectro Autista (TEA) de nivel 1, es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por la ausencia de discapacidad intelectual y el desarrollo de habilidades verbales. Las personas con Asperger suelen presentar hipersensibilidad sensorial, problemas de coordinación y motricidad, así como dificultades para interpretar señales sociales y comunicativas, lo que las hace más propensas a ser engañadas o víctimas de acoso laboral.

Las personas con síndrome de Asperger tienen una serie de capacidades y talentos únicos, pero también pueden enfrentar desafíos relacionados con su forma de procesar la información y cómo interactúan con su entorno. La rigidez cognitiva y la fijación en intereses específicos son características que, lejos de ser limitantes, pueden ser ventajas cuando se canalizan adecuadamente en contextos laborales que valoren esas cualidades.

CSIF manifiesta que, con los apoyos adecuados, tanto en la educación como en el acceso al empleo, las personas con Asperger pueden lograr gran éxito en el ámbito profesional y alcanzar una vida independiente. Los apoyos psicosociales son esenciales, ya que pueden incluir desde terapias para trabajar habilidades sociales y emocionales, hasta la implementación de adaptaciones en el entorno laboral, como la flexibilización de tareas o una mayor claridad en las expectativas. Apoyos que hasta el momento son insuficientes.

A nivel educativo, es crucial que los niños y niñas con Asperger reciban apoyo desde la infancia, con planes de intervención temprana que permitan desarrollar sus habilidades sociales, comunicativas y de adaptación. Esto les proporcionará una base sólida para enfrentar los desafíos del empleo cuando lleguen a la vida adulta. Desde CSIF consideramos que se necesita más personal especialista de atención a la diversidad en los centros educativos. Los departamentos y equipos de orientación deben contar con todos los profesionales necesarios e incluir las nuevas figuras que se requieren para atender debidamente a este alumnado.

En el ámbito sanitario, insistimos en que hay que reforzar las plantillas de especialistas para favorecer el diagnóstico precoz, la investigación y las intervenciones adecuadas en cada caso ya que son vitales para el crecimiento y el desarrollo de las personas con cualquiera de las condiciones de autismo, como es el Síndrome de Asperger. Actualmente, muchas personas adultas, así como menores no están diagnosticados, aunque lo tengan.

En el entorno laboral, CSIF considera que contar con una cultura inclusiva y entornos accesibles es clave. Las empresas y administraciones que ofrecen entornos flexibles, con adaptaciones como el trabajo a distancia, formación e información a la plantilla sobre cómo relacionarse y las principales dificultades de este colectivo, la implicación de los mandos intermedios y responsables para evitar discriminaciones y una adecuada incorporación inclusiva, pueden aprovechar al máximo las habilidades de una persona con Asperger, como la atención al detalle, la capacidad de concentración profunda o la innovación en áreas específicas.

Desde CSIF insistimos en la necesidad de visibilizar la discapacidad psicosocial y concretamente para este colectivo, tanto su reconocimiento como el aplicar medidas específicas para un buen desarrollo del trabajo.

La incorporación de las personas trabajadoras con Síndrome de Asperger o TEA nivel 1 al trabajo hace necesario abordar el enfoque de la adaptación del puesto de una forma específica, por ello, CSIF en colaboración con la Confederación Asperger España presenta una serie de medidas y ajustes razonables para favorecer la adaptación al entorno laboral y el respeto a estos profesionales en los comités de seguridad y salud y mesas técnicas.

7 de noviembre de 2024 - Día internacional contra la violencia y acoso escolar, incluido el ciberacoso JUNT@S POR CENTROS LIBRES DE VIOLENCIA ¡STOP AL ACOSO ESCOLAR!

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 07 Nov 24 13:41:00 CET

Altas ratios, exceso de burocracia y el escaso reconocimiento a la labor docente y poco apoyo por parte de las Administraciones educativas, empeoran la calidad de la educación pública y no ayudan a mejorar el clima de convivencia escolar.

CSIF exige una reducción de ratios, apoyo al profesorado y reforzar la autoridad docente.

El acoso escolar, o bullying, es una problemática que afecta a casi el 20% de los estudiantes, y la mayoría de las víctimas sufre en silencio, temiendo represalias o sintiéndose avergonzados por admitirlo. Hoy en día, el acoso en línea también impacta al profesorado y a su trabajo educativo, añadiendo una capa más a este fenómeno preocupante. El ciberbullying, de hecho, ya representa uno de cada cuatro casos de acoso escolar, y su frecuencia aumenta con la edad. Esta forma de acoso comienza a edades cada vez más tempranas, probablemente debido al acceso precoz de niños y niñas y jóvenes a dispositivos tecnológicos. Entre las herramientas más comunes para el acoso, el teléfono móvil ocupa el primer lugar, especialmente a través de la aplicación de mensajería WhatsApp. Además, una tercera parte de los casos de ciberbullying se produce en redes sociales. Para muchos y muchas jóvenes, el acoso es diario, en parte porque la tecnología lo facilita, haciendo que las víctimas se sientan vulnerables a cualquier hora del día.

Las y los docentes, en primera línea ante el acoso escolar, enfrentan casos diarios de interrupción escolar que dificultan el desarrollo normal de las clases. A menudo se ven expuestos a agresiones que van desde insultos y amenazas hasta, en menor medida, la difusión de imágenes comprometedoras. Sin embargo, el apoyo de la Administración para abordar estos casos sigue siendo insuficiente. Medidas como la creación de la figura del coordinador/a de bienestar y el establecimiento del Observatorio Nacional sobre Convivencia han sido, en gran parte, soluciones de cara a la galería. Sin apoyo real, estas iniciativas aumentan la burocracia sin mejorar las condiciones del profesorado ni de los y las estudiantes. Para empeorar la situación, la representación del profesorado en la toma de decisiones sobre convivencia escolar ha sido reducida a su mínima expresión.

En cuanto a la inversión en bienestar y educación inclusiva, CSIF ha solicitado explicaciones al Ministerio de Educación y a las consejerías de las Comunidades Autónomas sobre el uso de los fondos europeos en educación. Según los datos disponibles, en 2024 solo un 2% de estos fondos se destinaron al bienestar emocional del alumnado, un 2% a educación inclusiva y un 8% a fondos de educación inclusiva en cooperación con Fondos Social Europeo Plus. Estas cifras reflejan la falta de compromiso de las Administraciones con la calidad educativa y el bienestar de estudiantes y docentes. Pero también una falta de transparencia y rendimiento de los fondos, ya que los centros docentes no ven las mejoras estructurales necesarias.

El profesorado, ante esta situación, exige medidas que realmente sea efectivas: reducción generalizada de las ratios, incremento de personal educativo, fortalecimiento de su autoridad en el aula y apoyo en casos de acoso. La ratio de alumnos y alumnas por clase apenas ha cambiado en los últimos 30 años, a pesar de los cambios sociales y los desafíos educativos actuales. Además, aunque los y las docentes son clave en la detección de casos de acoso, las elevadas ratios y la sobrecarga de trabajo limitan su capacidad para intervenir de forma efectiva en cada situación.

CSIF continuará defendiendo estas demandas mientras ofrece su servicio "CSIF Ayuda Profes", una iniciativa para apoyar al profesorado en su trabajo cotidiano de sensibilizar al alumnado sobre la importancia de rechazar el acoso escolar. Con este programa, CSIF busca brindar herramientas para que los y las docentes puedan respaldar a las víctimas y fomentar un entorno escolar donde el bullying no tenga cabida.

Por la dignificación de la labor docente.

CSIF EDUCACIÓN

CSIF colabora con el programa Escuela de Padres para Transformar la Educación en Televisión

rafael.benavent.sempere — Mon, 13 May 24 10:28:00 CEST

Prensa y ComunicaciónResponsabilidad SocialComunidad Valenciana - Educación Image

CSIF se une como colaborador al reconocido programa de televisión Escuela de Padres para ofrecer, desde la Educación Pública, un enfoque innovador y educativo sobre la educación de los hijos e hijas.

Esta alianza promete aportar una rica mezcla de conocimientos expertos y perspectivas prácticas para ayudar a los padres y tutores a enfrentar los desafíos educativos contemporáneos.

Con la experiencia del CSIF en temas educativos en la Educación Pública y laborales, junto con el enfoque interactivo e innovador del programa, esta colaboración está destinada a transformar la manera en que las familias abordan la educación y el bienestar de sus hijos en el entorno familiar y educativo.

Episodios: https://rdstelevision.com/programa/escuela-de-padres/

♥ CSIF, el sindicato independiente de la Escuela Pública

CSIF participa en el Foro de Empleo de Salud llevado a cabo en colaboración con la Universitat de València

admin — Fri, 09 Feb 24 21:20:00 CET

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El sindicato CSIF Educación participó activamente en el Foro de Empleo de Salud, que se llevó a cabo en colaboración con la Universitat de València. En la sección específica de Psicología, se abordaron el estado actual y las perspectivas futuras del ejercicio profesional, destacando la importancia de la colegiación. Diana Pons Cañaveras, Vicedecana de Prácticas Externas en la Facultad de Psicología y Logopedia, tuvo a su cargo la presentación.

Entre las destacadas intervenciones, se contó con la participación de Pilar del Pueblo López, Vocal del Colegio Oficial de Psicólogos de la Comunidad Valenciana (COPCV), y Josefina Carboneras Marín, Vicesecretaria de la Junta de Gobierno del COPCV.

El evento fue inaugurado institucionalmente por Mª Vicenta Mestre Escrivà, Rectora de la Universitat de València, y Antonio M. Ferrer Manchón, Decano de la Facultad de Psicología y Logopedia.

Además, CSIF Educación participó en las secciones específicas de Logopedia, Fisioterapia y Óptica y Optometría, consolidando su compromiso pasado con el desarrollo profesional y la empleabilidad en diversas disciplinas de la salud.

FORMULARIO BIENVENIDA ESTUDIANTES

admin — Mon, 05 Feb 24 13:58:00 CET

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Bienvenido/a a CSIF

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En CSIF tenemos descuentos y ofertas interesantes para afiliado/as al sindicato, accede a nuestro Club CSIF: viajes, restaurantes, temarios oposiciones, academias preparación, inglés, y mucho más. Accede: www.csif.es/landing/as/

¿Conoces qué son las Adjudicaciones de Difícil Cobertura? Es un proceso de adjudicación de puestos de trabajo para la Conselleria de Educación en el que, si cumples los requisitos de titulaciones requeridas por la Administración, puedes acceder a trabajar como docente en la C. Valenciana. Además, si te adjudiquen, aunque trabajes un solo día, te incorporan a la bolsa de funcionarios docentes interinos. Accede a la Web de Conselleria donce se publican, casi semanalmente, estas convocatorias: https://ceice.gva.es/es/web/rrhh-educacion/convocatoria-y-peticion-telematica6

Finalmente, te invitamos a que te registres en el siguiente formulario de inscripción para recibir en tu correo electrónico información de interés en el ámbito educativo.

24 de Enero - Día Internacional de la Educación de la UNESCO.

admin — Wed, 24 Jan 24 15:01:14 CET

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24 de Enero - Día Internacional de la Educación de la UNESCO

"Combatir los discursos de odio a través de la educación"
- CSIF alerta de la necesidad de defender la educación pública y la figura del docente, sin las cuáles el acceso a una educación de calidad en igualdad de oportunidades es imposible

Un año más se conmemora el Día Internacional de la Educación proclamado por la asamblea general de la ONU y anunciado por la UNESCO. El tema de esta edición es "Combatir los discursos de odio a través de la educación”.

Este año se quiere hacer hincapié en el papel crucial que desempeñan la educación y los docentes en la lucha contra el discurso del odio, un fenómeno que se ha multiplicado en los últimos años con el uso de las redes sociales, dañando el tejido de nuestras sociedades.

CSIF, como miembro de la Internacional de la Educación y de la Confederación de Sindicatos Independientes de Europa, apoya estas iniciativas internaciones y recuerda la necesidad de que todos los países actúen en consecuencia en la defensa de todos los derechos humanos y por supuesto, la educación.

Lamentamos la oleada de conflictos violentos que acontecen en la actualidad y que promueven la discriminación, racismo, xenofobia y odio, determinados por cuestiones geopolíticas que afectan a la sociedad en su conjunto. Para CSIF es esencial promover actuaciones encaminadas hacia la paz y la no violencia, utilizando la educación como un medio y un fin en sí mismo, como herramienta vehicular para lograr una sociedad alejada de conflictos, igualitaria y justa. El conocimiento en sí mismo promueve la paz, ya que la cultura permite reducir extremismos injustificados. Hay que fortalecer la especialidad docente y dignificar su labor docente.

CSIF defiende el acceso a una enseñanza de calidad, con igualdad de oportunidades, que permita que toda la población pueda acceder al mayor éxito educativo posible y se asegure una trayectoria profesional y laboral acorde a la sociedad actual, garantizando la igualdad de oportunidades para toda la ciudadanía.

Los datos de abandono escolar, tasa de repetición, paro juvenil, informes PISA y desigualdades entre Comunidades Autónomas nos indican que, si bien todo el mundo puede acceder a la educación, esta no tiene la calidad necesaria debido a la mala gestión de nuestras administraciones, la falta de inversión educativa, la utilización partidista de la educación y la falta de reconocimiento de la labor docente.

La Constitución consagra el derecho a la educación y por tanto este derecho debe ser defendido por todos los partidos políticos y administraciones. Es necesario estabilizar el sistema educativo con un Pacto de Estado que impida el continuo cambio legislativo en cada cambio de gobierno. Cambios además que no mejoran los datos e índices de nuestra educación, que nos mantienen en los últimos lugares de la OCDE y Unión Europea desde hace más de 30 años.

CSIF cree en un sistema educativo público, estable, igualitario, inclusivo, flexible, innovador y tolerante. La educación es una responsabilidad colectiva que debe enfocarse hacia la búsqueda del bien común. Debe ser una cuestión de Estado, que asegure la igualdad de oportunidades y sirva como elemento compensador de desigualdades. Y en esta convicción luchamos día a día para que la educación pública adquiera la importancia que debe tener, para que sea la base de un país democrático. Porque la educación de hoy es la sociedad de mañana. Por ello, rechazamos cualquier intromisión mediática o política, que desvirtúe el fin mismo de la educación: formar a una ciudadanía responsable y crítica.

Consideramos que esta convicción solo se puede conseguir a partir de un profesorado reconocido y prestigiado. En un sistema educativo que se plantee a partir de las opiniones profesionales, que no vean mermadas sus condiciones laborales por criterios meramente económicos, que se dude de su necesario liderazgo pedagógico para hacer mejorar la educación de los que formarán el futuro de nuestra sociedad o que se coarte su libertad de cátedra en pos de unas metodologías que dudan de la especialización docente o de la reducción de contenidos.

Los problemas de la educación son profundos y estructurales y no se solucionan escondiendo la realidad tras falsas estadísticas. Esto nos llevará a dos vías educativas en la que la educación pública quedaría como subsidiaria de instituciones privadas (la anglosajonización del sistema educativo) impidiendo la verdadera igualdad de oportunidades, que es poder optar a una educación de calidad.

Hoy y siempre, CSIF Por la dignificación de la labor docente.

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