Comunidad de Madrid - Enseñanza

Inscríbete en nuestra CHARLA: EMOCIONES, SALUD MENTAL Y MEDITACIÓN en la DAT OESTE.

miguel-angel.gonzalez.martinez — Sun, 17 May 26 14:07:00 CEST

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¿A quién va dirigida esta charla?

🧒👧 Maestras/os y Profesoras/es

Sabemos que tu aula es un reflejo de la acelerada vida actual con demasiada prisa, interrupciones, dificultades y agotamiento, etc, queremos ayudarte a:

Trabajar el silencio, la atención y la calma.
Conectar de una manera más suave contigo y con tus alumnos/as.
Gestionar tus emociones. Darte algunos recursos para reducir el estrés y la ansiedad.
Introducir la meditación mindfulness en el aula para trabajar la conexión interna y la regulación emocional
Prevención del acoso escolar y conductas disruptivas en el centro educativo.

💡 Esta jornada te aportará:

Habilidades psicoemocionales y enseñanza de valores humanos.
Recursos para sostener estados de estrés y ansiedad y poderlos aplicar en el aula.
Conocer la práctica de meditación para tomar conciencia y responsabilidad.
Reconexión contigo y tu alumnado.

👩‍💼 Ponentes

Organizado por: Karelys Montoya. Coordinadora CSIF DAT Oeste
Susana Silva Del Río. Diplomada en Enfermería y Grado de Psicología.
Gemma Domínguez. Docente de inglés - primaria Dat Oeste. Especialista en Mindfulness en Educación

⚠️ ¡ATENCIÓN! PLAZAS LIMITADAS

Si quieres venir a la charla, no lo dejes pasar.

🎯 Reserva ahora tu plaza para desarrollar tu bienestar docente. Cuidarse empieza dándote prioridad a ti hoy.

La adjudicación de plazas será por riguroso orden de inscripción del formulario.

CHARLA EMOCIONES, SALUD MENTAL Y MEDITACIÓN (DAT OESTE)

Fecha: 28 de mayo del 2026
Plazas: 50 plazas
Lugar: IES Gerardo Diego. c/ Irlanda, s/n Pozuelo de Alarcón (Madrid)
Horario: 17:00 - 19:00
FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN:

CSIF Formación 2026!! Cursos ONLINE y PRESENCIALES 2026. Válidos para sexenios en la Comunidad de Madrid

inigo-alfonso.martin.mimbela — Sun, 17 May 26 08:00:00 CEST

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PLAN DE FORMACIÓN 2026

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La escuela pública reabre las aulas con un déficit de 44.442 docentes y una interinidad del 32,41%: CSIF propone unidad sindical y movilizaciones en defensa de la educación

miguel-angel.gonzalez.martinez — Fri, 12 Sep 25 13:48:00 CEST

Prensa y ComunicaciónÚltimas noticias

Acceso al vídeo en YouTube

La escuela pública ha abierto esta semana sus aulas con los mismos problemas estructurales de los últimos años, agravados por la falta de financiación en educación (por debajo de la media europea), diferencias injustificables en el rendimiento del alumnado entre las comunidades autónomas, déficit de plantilla, docentes sin plazas asignadas y centros a la espera de que se incorporen maestros y profesores.

Así lo denuncia la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, que ha analizado varios indicadores oficiales -el Instituto Nacional de Estadística (INE), Estadística del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, y Boletín Estadístico del Personal al Servicio de las Administraciones Públicas- del sistema educativo español, como número de docentes, tasa de interinidad, gasto público en educación, inversión por alumno y por docente, o número de alumnos por etapa educativa (enseñanzas de régimen general, especial y adultos).

Estos datos evidencian que el panorama educativo en España es preocupante y que seguimos anclados en los recortes del 2010. Pese a las diferencias entre comunidades autónomas, hay problemas comunes en todas ellas que indican la necesidad de un liderazgo del Ministerio de Educación y Formación Profesional para mejorar de forma estructural el sistema educativo, incluyendo la aprobación del Estatuto Docente. En este sentido, CSIF confía en que la reunión del día 23 con el Ministerio de Educación sirva para reactivar esta reivindicación, y hace hoy un llamamiento a las demás organizaciones sindicales presentes en la Mesa del Ámbito de Educación para preparar movilizaciones si el Ministerio no realiza mejoras en el sistema educativo.

La situación de las plantillas está marcada por una alta inestabilidad, lo que reduce la calidad que precisa el alumnado. Según datos recopilados por CSIF, la tasa media de interinidad en el profesorado se sitúa en el 32,41 por ciento en junio de 2025, incumpliéndose así la Ley de Estabilización y el límite marcado por Bruselas.

Por otra parte, si comparamos la ratio/alumno docente de 2010 (año de los recortes educativos, que aún no se han recuperado) con las cifras actuales, podemos extraer que la educación pública padece un déficit de 44.442 docentes. Esto se traduce en falta de desdobles y apoyos, de especialistas en todas las materias y de equipos de orientación completos, entre otras cuestiones.

La tasa de interinidad junto con el déficit estructural de plantilla obliga a una oferta de empleo público de 199.691 plazas en todos los cuerpos docentes. Sin embargo, para la solución a estos graves problemas a la oferta de empleo público, se deben realizar reformas que impidan el aumento de la temporalidad, estabilicen las plantillas docentes, hagan atractiva la profesión docente y modifiquen el sistema de acceso. No puede repetirse que, tras años de grandes ofertas de plazas docentes, no se haya reducido la tasa de interinidad y que queden plazas desiertas como ha sucedido este verano (24 por ciento de plazas sin cubrir).

DÉFICIT DE INVERSIÓN

Por otra parte, el gasto de personal por cada docente se ha reducido casi un 16 por ciento entre 2009 y 2023 (6.698,09 euros por docente y año), mientras que la inversión educativa por alumno ha caído un 3,3 por ciento en el mismo periodo (180,60 euros por estudiante y año). Esto significa que el sistema educativo público se mantiene a costa de las retribuciones de los docentes.

Todo ello a pesar de los fondos europeos destinados a Educación, que solo en el último año han sido más 505 millones de euros y no se han percibido en los centros docentes. CSIF ha exigido a todas las administraciones educativas una explicación sobre la aplicación de estos fondos y su repercusión en los centros docentes.

También ha descendido significativamente desde el curso 2009-2010 el porcentaje de alumnos que cursan estudios superiores y de Formación Profesional en la Educación Pública pasando del 76,8 por ciento al 65,43 por ciento. Esto demuestra que el aumento de alumnado en la Formación Profesional ha sido absorbido mayoritariamente por la Educación Privada. Esto tiene como consecuencia que la tasa de abandono escolar en España es superior en casi cuatro puntos a la media de la UE, lo que se traduce también en que la tasa de paro juvenil en 2024 sea en España 10 puntos superior que en la UE y que el empleo sea de menor calidad.

Estos datos coinciden con el informe ‘Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2025’ publicado el pasado martes, y en el que se recoge que la inversión educativa en España en gasto por estudiante de Educación Primaria a Terciaria (educación universitaria, educación técnica y profesional avanzada) sea inferior a la media de la OCDE y de la UE25. Este mismo informe sitúa a España en la cabeza (solo por detrás de Rumanía) en jóvenes que ni estudian ni trabajan, y también por encima de la media en cuanto a porcentaje de repetición de curso en Secundaria.

Estas son las propuestas de CSIF:

Un pacto educativo que aleje a la Educación de vaivenes políticos y ofrezca estabilidad al sistema.
Mejora de la inversión educativa, que alcance el 7 por ciento del PIB, en línea con la media europea.
Aumento de retribuciones del profesorado.
Recuperación del poder adquisitivo perdido (un 20% en la última década).
Subida de niveles y adaptación de los cuerpos docentes.
Reducción de ratios y horario lectivo.
Estatuto Docente.
Modernización de los sistemas de acceso a la oposición docente.
Normativa educativa a partir de criterios profesionales y pedagógicos que mejore la calidad de la educación.
Acceso a la universidad con prueba única para todo el territorio.

CSIF pide a la Comunidad de Madrid mejores condiciones laborales para evitar la falta de profesores de Matemáticas

ignacio.ballesteros.sola — Wed, 10 Sep 25 11:16:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y presente en la Mesa Sectorial de la educación pública madrileña, considera que el plan anunciado por la presidenta madrileña Isabel Díaz Ayuso para “rescatar” las matemáticas marca un punto y seguido en su guerra política con el Ministerio de Educación.

Es cierto que faltan profesores de esta asignatura en la Comunidad de Madrid. Y ahora la administración autonómica pretende que el Gobierno central legisle para cambiar la normativa y se permita a personas que no hayan acabado su grado universitario trabajar en centros educativos públicos.

El déficit estructural de profesores de Matemáticas en la Comunidad de Madrid no se debe a la falta de titulados en esta disciplina, sino a que las condiciones laborales que se ofrecen a los docentes no son lo suficientemente atractivas ni justas. Los salarios de los profesores madrileños están por debajo de la media nacional en comparación con comunidades como el País Vasco, Navarra o Cataluña, mientras que el coste de vida en Madrid es mucho más elevado. A esto se suma una sobrecarga burocrática y una falta de reconocimiento profesional que desincentivan a muchos titulados a dedicarse a la docencia o a permanecer en el sistema público.

En lugar de buscar soluciones improvisadas, como permitir que estudiantes universitarios den clase o ampliar el acceso a interinos sin la preparación pedagógica adecuada, lo que debería abordarse es la raíz del problema: la falta de inversión en la profesión docente. Si se mejoraran los salarios, se ofreciera estabilidad laboral y se dignificaran las condiciones de trabajo, habría suficientes titulados en Matemáticas y otras ciencias dispuestas a enseñar en Madrid. El problema no es la escasez de profesionales, sino la falta de voluntad política para valorar su labor como corresponde.

Insistimos: para CSIF Educación Madrid está clara la receta para que haya profesores de matemáticas y evitar la fuga a la empresa privada: hay que pagar un sueldo digno, hay que tener unas buenas condiciones laborales y hay que hacer atractiva la profesión docente. Desde luego con declaraciones como las realizadas por Díaz Ayuso, pidiendo ayuda al Gobierno central, no se va a llegar a ningún

CSIF Madrid suscribe el acuerdo sectorial de Educación de la Comunidad de Madrid

ignacio.ballesteros.sola — Fri, 04 Apr 25 12:30:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha firmado hoy el Acuerdo de Personal Docente No Universitario como parte de la Mesa Sectorial de Educación Pública de la Comunidad de Madrid.

La firma, a la que ha asistido el consejero de Educación, Emilio Viciana, ha contado, por parte de CSIF Madrid, con la presencia de Francisco Camarillo, presidente de la Unión Autonómica de Madrid del sindicato y firmante del acuerdo, y de Miguel Ángel González, responsable del Sector de Educación en CSIF Madrid.

Con este acuerdo CSIF Educación Madrid considera que se han logrado importantes avances, como la reducción de horas lectivas en Secundaria y Formación Profesional, la reducción de ratios en las diferentes etapas de Enseñanza no universitaria o la puesta en marcha de un plan de simplificación de la burocracia.

A pesar de estos logros, Miguel Ángel González, responsable de CSIF Educación Madrid, considera, como ha declarado a los medios tras la firma, que “esto no es el final. Es el principio de todo: hay que poner negro sobre blanco el destino de los 300 maestros el año que viene; cómo se van a repartir los 750 profesores de Secundaria que van a colaborar en la reducción lectiva a 19 horas…”.

Además, el responsable de CSIF Educación Madrid ha recordado que, desde CSIF, como ha sucedido esta misma mañana en toda España, se va a continuar pidiendo unos presupuestos al Gobierno central para que se puedan aumentar los sueldos de todos los empleados públicos y, ha señalado, “seguiremos pidiendo tanto a nivel nacional como en la Comunidad de Madrid que los docentes madrileños cobren como merecen”.

Jubilación parcial anticipada en las Administraciones públicas: el problema generado por el Gobierno y la no solución aportada por el Ministero junto con UGT y CC.OO.

miguel-angel.gonzalez.martinez — Fri, 28 Mar 25 14:37:00 CET

Boletines y publicaciones CSIFOtros artículosPrensa y ComunicaciónCSIF InformaComunidad de Madrid - Enseñanza Image

Tras los múltiples requerimientos efectuados por CSIF para dar solución a la problemática generada por la entrada en vigor del Real Decreto-Ley 11/2024 que, a partir del 1 de abril de 2025, introduce cambios significativos en la regulación de la jubilación parcial anticipada que dificultarán mucho el llevar a cabo los contratos de relevo con carácter indefinido y a tiempo completo imprescindibles para que los trabajadores puedan acogerse a esta modalidad de jubilación, la Secretaría de Estado de Función Pública ha emitido una Resolución sobre criterios orientadores para la contratación del personal laboral fijo en el Sector Público, en la modalidad de contrato de relevo tras el 1 de abril, y la Dirección General de la Función Pública nos convoca el próximo día 2 de abril para explicarnos las medidas extraordinarias a aplicar para intentar dar una solución al problema.

La intención es publicar una oferta de empleo extraordinaria (proceso selectivo de oposición) para poder llevar a cabo estas contrataciones de relevistas que cubra el cupo estimado de las jubilaciones parciales anticipadas que tendrán lugar este año 2025. Para ello, las Administraciones Públicas “podrán solicitar una tasa de reposición específica”, “que podrá autorizarse cuando resulte esencial para el cumplimiento de los fines que las administraciones públicas y las entidades que conforman el sector público institucional tengan encomendados, previa expresa acreditación”. Los contratos de relevo serán fijos y los procesos selectivos asegurarán el pleno respeto a los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad.

Las solicitudes indicarán, el número de contrataciones que se solicita para cubrir las jubilaciones parciales, razones que justifican la esencialidad de las plazas para el cumplimiento de los fines, denominación, nivel de titulación y especialidad de las plazas ocupadas por los relevistas y de aquellas para las que se solicita cobertura e inclusión de certificación de la suficiencia de crédito para hacer frente a las contrataciones autorizadas.
Como ya advirtió CSIF, esta medida urgente y extraordinaria anunciada por el Ministro junto con UGT y CC.OO. como la solución al problema generado por el Gobierno al no tener en cuenta en la nueva regulación establecida las particularidades y garantías del acceso al empleo público, no será efectiva a corto plazo, produciendo de manera inevitable una paralización, al menos temporal, de las jubilaciones parciales anticipadas que ya se estaban llevando a cabo desde hace años en las AA.PP. Por no hablar de los múltiples problemas que tendrán que solventar, ¿Cuánto tendrán que esperar los trabajadores una vez cumplan los requisitos para jubilarse parcialmente? ¿Cómo se realizarán las incorporaciones de los que superen la oposición? ¿Serán progresivas? ¿Tendrán que esperar en casa a que los trabajadores cumplan los requisitos para acceder a esta modalidad de jubilación a lo largo del año? ¿Qué sucede si no superaran el proceso selectivo un número suficiente de candidatos para cubrir todas las necesidades? ¿Cómo garantizarán el derecho de los trabajadores si las distintas administraciones no justifican la esencialidad para sus fines de la cobertura de la plaza o la suficiencia de crédito?

Estas y otras preguntas aún no han sido contestadas por la Administración y evidencian la improvisación en su actuación.
En CSIF tenemos claro que este “parche” no es en absoluto una solución al problema y que la manera de poner fin a la situación generada, es que el Gobierno autorice la aplicación transitoria de la regulación anterior hasta que se ejecuten las ofertas de empleo público especificas para los contratos fijos de los relevistas.

CSIF pondrá a disposición de todos sus afiliados que se vea afectados por denegaciones, paralizaciones o retrasos en el ejercicio de este derecho, sus servicios jurídicos.

CSIF CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL

miguel-angel.gonzalez.martinez — Fri, 29 Nov 24 13:17:00 CET

Negociaciones y acuerdosOtros artículosPrensa y ComunicaciónCSIF InformaComunidad de Madrid - Enseñanza Image

No hay duda de que la nueva normativa está generando un estrés adicional al que nuestros compañeros y compañeras de FP vienen sufriendo desde hace años en relación a las prácticas de los alumnos.

Este curso 24/25 no sólo irán los alumnos de segundo curso a la FCT (Formación al centro de Trabajo), también irán los alumnos de primer curso a la FFE (Fase Formación Empresa).

Los profesores ya de por si sobrecargados de trabajo en la búsqueda de empresas para los alumnos de segundo curso tienen también que buscar empresas para los de primero. Hay que tener en cuenta que la cantidad de alumnos que cursan primer curso es muy superior a los alumnos que cursan segundo.

La teoría de la nueva ley de FP no es compatible con la realidad de los centros, del alumnado ni de las empresas por las razones expuestas.

Por esta razón, hemos puesto en marcha una serie de iniciativas para escuchar y atender vuestras demandas:

INICIATIVAS PARA ESCUCHAR, ATENDER Y APOYAR A NUESTROS COMPAÑEROS DE FP

1. MESA DE NEGOCIACIÓN: seguimos negociando incansablemente con la administración para lograr las mejores condiciones laborales para los docentes de FP.

2. RESOLUCIONES PRESENTADAS: a continuación, puedes consultar las resoluciones presentadas por CSIF para mejorar tus condiciones laborales.

- RESOLUCIÓN PROBLEMÁTICA EN FP CON LAS FFE (diciembre 2024)

- RESOLUCIÓN PROBLEMÁTICA FP ANTE EL INICIO DE LAS FFE (enero 2025)

- RESOLUCIÓN PROBLEMÁTICA FP CON LA FFE (mayo 2025)

-RESOLUCION SOLICITANDO HORAS LECTIVAS POR LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES DE FP (octubre 2025)

-RESOLUCION SOLICITANDO LA TUTORIA DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR COMO HORAS LECTIVAS (noviembre 2025)

-RESOLUCION PROBLEMATICA EN FP CON LAS FFE (diciembre 2025)

-RESOLUCION RECLAMANDO CAMBIO DE NORMATIVA EN LOS CEPAS (enero 2026)

-RESOLUCION RECLAMANDO CATEDRATICOS EN SECUDARIA (marzo 2027)

3. CAMPAÑA DE RECOGIDA DE FIRMAS en apoyo al profesorado y a los estudiantes de FP. Puedes firmar a través de este enlace: https://tinyurl.com/bdd7tzbn

4. ENCUESTA CSIF (abierta hasta el 19 de mayo de 2025) para pulsar la opinión de los docentes, tras la implantación de los recientes y problemáticos cambios normativos.

5. NUEVO CANAL DE TELEGRAM EXCLUSIVO PARA DOCENTES DE FP. Queremos escuchar y atender vuestras demandas.

Puedes unirte en este enlace https://t.me/formacionprofesionalcsif

No olvides compartir el enlace con tus compañeros de claustro!!

6. NUESTRAS REDES SOCIALES están a vuestra disposición para atender todas vuestras propuestas.

Telegram: https://t.me/csifeducacionmadrid
Resto de RRSS: https://linktr.ee/csifeducacionmadrid

Por supuesto, seguiremos proponiendo nuevas iniciativas para mejorar y dignificar vuestra labor docente.

¡¡ ESTAMOS CON VOSOTROS!!

¡¡CSIF, CON LA FP!!

CSIF arranca las movilizaciones para salvar MUFACE

miguel-angel.gonzalez.martinez — Fri, 29 Nov 24 12:43:00 CET

Boletines y publicaciones CSIFMufacePrensa y ComunicaciónÚltimas noticiasCSIF InformaComunidad de Madrid - Enseñanza Image

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, se ha dirigido a los ministerios de Función Pública y de Sanidad para pedir explicaciones por el informe filtrado a los medios de comunicación por este último departamento sobre el futuro de Muface.

No hay que olvidar que CSIF lleva más de una década luchando por MUFACE. Nos alegramos de que por fin otras organizaciones se hayan dado cuenta de lo que venimos advirtiendo desde 2010 y, de forma urgente y última, desde 2020.

En este informe, Sanidad propone incorporar a los mutualistas a la asistencia sanitaria de las comunidades autónomas, trasladando la financiación que actualmente se destina a las aseguradoras que participan en el concierto sanitario. CSIF se opone frontalmente a esta posibilidad. No vamos a aceptar bajo ningún concepto una decisión unilateral del Gobierno sobre esta cuestión. CSIF exige a Función Pública que rectifique al ministerio de Mónica García y presente una nueva licitación para el concierto con las aseguradoras, tal y como se comprometió en la última reunión del Consejo General de Muface, que garantice la calidad de la asistencia sanitaria al colectivo de funcionarios para los próximos años.

Mientras tanto CSIF está valorando con las estructuras el alcance de las movilizaciones que se llevarán a cabo en el caso de que el Gobierno no ofrezca una respuesta adecuada: manifestaciones, paros o incluso una huelga en la función pública.

MANIFIESTO POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y EL RECONOCIMIENTO DE LA LABOR DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

miguel-angel.gonzalez.martinez — Wed, 29 May 24 09:34:00 CEST

Prensa y ComunicaciónComunidad de Madrid - Enseñanza Image

El III Congreso CSIF del Sector Nacional de Educación celebrado el 7 y 8 de mayo en Valladolid ha analizado la situación del sistema educativo español, desde Educación Infantil hasta la Universidad y ha profundizado en los problemas estructurales de la educación que se arrastran desde hace tres décadas: altas tasas de fracaso escolar, paro juvenil, alto índice de abandono escolar, diferencias entre Comunidades Autónomas y escaso reconocimiento a la labor docente. Estas cuestiones, que CSIF ya de denunció en 2020 con la presentación de un “Plan de Reconstrucción para la Educación”, no han sido abordadas por las Administraciones Educativas. Estos problemas destacados son síntomas claros del mal estado de nuestro sistema educativo y el día a día del profesorado desde Educación Infantil a la Universidad y del Personal de Gestión y Administración y Servicios es crítico.

Para CSIF la labor de todo el personal del ámbito educativo es clave, son la piedra angular de nuestro sistema educativo. Por ello, reconocer su labor debe hacerse mediante el prestigio de sus condiciones laborales. Desde CSIF denunciamos que los recortes sufridos desde 2010 no recuperados agravan la situación del sistema educativo español y evidencian el escaso reconocimiento que los políticos, de uno u otro tinte, conceden a la educación y a su importancia para la formación de una sociedad crítica, respetuosa, responsable, democrática e igualitaria.

En este contexto se han aprobado leyes educativas a espaldas de los profesionales de la educación, como la LOMLOE o la LOSU, un problema de raíz para CSIF. Desde los despachos no se puede planificar ninguna norma educativa, exigiendo además su aplicación con poca perspectiva de continuidad, con el miedo de cambios sobrevenidos por cuestiones que nada tienen que ver con la educación del alumnado y una ingente burocracia innecesaria que complica y distorsiona la propia legislación.

Por otro lado, la pandemia ha puesto de manifiesto las carencias de los centros educativos, cuyas infraestructuras y equipamiento son deficientes. Nuestros centros docentes públicos y Universidades no cuentan en su gran mayoría con las instalaciones y equipamientos adecuados y los edificios no responden a la normativa sobre climatización y eficiencia marcados por ley, cuestión denunciada también por CSIF en reiteradas ocasiones.

La educación española está herida de muerte y CSIF exige la puesta en marcha urgente de medidas que den solución a los problemas existentes.

La falta de negociación de estos años, a pesar de las numerosas actuaciones de CSIF entre las que se encuentra una gran concentración frente al entonces Ministerio de Educación y Formación Profesional en octubre de 2022, es alarmante.

Ante esta situación, CSIF Educación ha acordado la realización de varios actos de protesta en el ámbito nacional, que podrán culminar con una convocatoria de Huelga general en el ámbito docente a inicios del curso que viene.

CSIF exige avanzar en:

Un Pacto Educativo que aleje a la Educación de vaivenes políticos y ofrezca estabilidad al sistema.
Mejora de la inversión educativa, que alcance el 7 por ciento del PIB, en línea con la media europea.
Mejora de las condiciones laborales del profesorado y reversión de los recortes.
Refuerzo de las plantillas y reducción de las ratios.
Reconocimiento social y profesional del profesorado y regulación de un Estatuto docente.
Estatuto de Personal Docente e Investigador (EPDI).
Modernización de los sistemas de acceso a la oposición docente.
Reforma del concurso general de traslados para facilitar la movilidad del profesorado en el territorio español.
Normativa educativa a partir de criterios profesionales y pedagógicos que mejore la calidad de la educación.
Acceso a la Universidad con prueba única.

CSIF EDUCACIÓN