Comunidad de Madrid - Enseñanza

Convocatoria listas extraordinarias permanentemente abiertas en francés y cante flamenco

admin — Mon, 27 Nov 23 08:20:21 CET

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Regulación de la formación de las listas de aspirantes a desempeñar puestos docentes en régimen de interinidad del Cuerpo de Maestros para el curso escolar 2023-2024. Listas definitivas.

admin — Thu, 06 Jul 23 08:27:38 CEST

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Resolución de 5 de julio de 2023 por la que se ordena la publicación de las listas definitivas (6 de julio de 2023)

Lista definitiva de interinos ordenada por puntuación
Lista definitiva de especialidades bilingües ordenados por puntuación

Webinar CSIF: "Estabilización por Concurso de Méritos para Plazas Docentes"

admin — Thu, 24 Nov 22 12:35:58 CET

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Ahora puedes calcular tu baremo con el Excel adjunto

CONVOCATORIAS

- Andalucía - Aragón - Asturias - Baleares - Cantabria -Castilla-La Mancha -Castilla y León - Ceuta y Melilla
- Extremadura - La Rioja - Madrid (Maestros) - Madrid (Secundaria, otros cuerpos docentes)
- Murcia - Navarra - Valencia

Plazo de presentación del 21 de noviembre al 21 de diciembre de 2022 inclusive

PREGUNTAS FRECUENTES

Tras la webinar realizada por CSIF el 17 de noviembre de 2022 y recibir y contestar más de 600 correos, hemos elaborado este documento con las preguntas más frecuentes para que sirva de ayuda.

¿Quiénes pueden participar en estos procesos?

Son procesos de libre concurrencia. Pueden participar aspirantes que no estén en las listas de interinidad, funcionarios/as interinos/as y funcionarios/as de carrera de otros cuerpos, que cumplan el requisito de titulación. El baremo dirimirá la adjudicación de plazas.

Si participo en varias Comunidades de las adscritas al procedimiento centralizado, ¿cuántas instancias tengo que registrar y cuántas tasas debo abonar? ¿Y si participo en varias especialidades?

Es una sola instancia por especialidad y se registra en la administración educativa a la que optas en la primera opción, pagando la tasa correspondiente según su convocatoria. Sí tienes que registrar más instancias cuando participas en otras especialidades.

¿Cuál es el plazo de presentación de solicitudes y hasta cuándo serán los méritos de experiencia docente?

El plazo marcado es del 21 de noviembre hasta el 21 de diciembre. El tiempo de servicio será reconocido hasta el 21 de diciembre, independientemente de la fecha de registro de la solicitud.

Tengo el Grado de Magisterio de una especialidad, ¿puedo presentarme a otra especialidad?

El requisito para acceder al Cuerpo de Maestros es Grado de Magisterio o equivalente para todas las especialidades. Será posteriormente el baremo el que te asigne cada plaza.

Tengo un Grado de una rama, ¿puedo presentarme a cualquier especialidad?

El requisito general para acceder al Cuerpo de Secundaria y otros cuerpos de cualquier especialidad es Grado más Master de Secundaria, sin especificar la especialidad del Grado. Será posteriormente el baremo el que te asigne la plaza. Existen algunas titulaciones equivalentes a efectos de docencia, que vienen contempladas en la convocatoria.

Trabajo en una Comunidad, pero quiero optar a varias, ¿dónde tengo que registrar la instancia?

La instancia hay que registrarla en la Comunidad que has elegido en primera opción dentro de tu solicitud. Es necesario que esta Comunidad oferte plazas de la especialidad y cuerpo que solicitas. Será esta Comunidad quien te bareme y por tanto a quien tienes que presentar toda la documentación justificativa. En dicha instancia puedes solicitar todas las Comunidades que desees en orden de prioridad que estén dentro del acuerdo centralizado. Las que están fuera de dicho acuerdo tienen convocatorias e instancias propias, así como plazos diferentes.

Quiero optar a varias Comunidades, ¿tengo que enviar mi baremo a todas ellas o una Comunidad se lo manda a otras?

La instancia se registra en la Comunidad que has elegido en primer lugar con plazas convocadas a las que optas. Es esta Comunidad quien te barema con toda la documentación justificativa que se especifica en la convocatoria. Una vez baremado, esta Comunidad Autónoma envía al Ministerio el baremo por especialidades de las solicitudes que han tramitado. El Ministerio recibe de todas las CC.AA. y vuelca en una única lista centralizada todos los aspirantes por baremo. Así, tiene todas las vacantes y aspirantes y procede a la adjudicación de manera centralizada. Recordamos que esto es válido solamente para las Comunidades que se han adscrito al acuerdo (todas menos Cataluña, Galicia, País Vasco y Canarias).

He trabajado en la Comunidad donde voy a registrar mi instancia, ¿hace falta la hoja de servicios? ¿y la experiencia que tengo de otras Comunidades?

La experiencia docente se justifica de la manera siguiente:

El tiempo de servicio en la Comunidad que se registra es de oficio.
El tiempo de servicio en otras Comunidades tiene que justificarse con hojas de servicio que se entregan en la Comunidad de registro.

Estoy en lista de interinos, ¿es obligatorio participar o me penalizará no hacerlo? ¿Este procedimiento modificará o creará listas de interinidades?

El proceso es voluntario y no está ligado a las listas de interinidades de las Comunidades Autónomas. Tampoco creará ni afectará a las listas ya disponibles.

Soy interino/a de larga duración. Si no apruebo estos procesos estabilización, ¿puedo seguir trabajando como interino/a o me expulsan de la lista y/o bolsa?

Los procesos estabilizan todas las plazas vacantes disponibles para dar las máximas oportunidades posibles. Pero las listas seguirán regulándose en las Comunidades Autónomas con la normativa aprobada adjudicándose las plazas de interino de la misma manera. La ley castiga a las administraciones a compensar a los interinos de larga duración que por mor de este proceso se quedaran sin plaza o sin trabajar. Para solicitar esta posible compensación, la ley obliga a participar en todos los procesos de estabilización.

Quiero participar en el turno de discapacidad, ¿tengo que participar también en las libres? ¿Si en una Comunidad no hay plazas del turno de discapacidad, puedo participar en el turno libre? ¿Tengo que hacer dos instancias, una por el libre y otra por el de discapacidad?

Solo se puede participar por un turno. Así, en las Comunidades en las que hay plazas del turno de discapacidad, debes participar en ese turno a sabiendas que también te bareman en el turno libre y optar a las plazas de dicho turno. En aquellas Comunidades que no existen plazas de tu especialidad por el turno de discapacidad puedes participar por el turno libre. Pero en todo caso, se debe entregar una instancia por especialidad.

Si apruebo en una Comunidad Autónoma, ¿a qué plaza voy?

Este procedimiento es para la adquisición de la condición de funcionario de carrera adscrito a una administración educativa concreta. Una vez adquirida la plaza, esta administración educativa abre un proceso para adjudicar una plaza provisional para un curso y posteriormente el nuevo funcionario de carrera tiene que participar en el Concurso General de Traslados para conseguir su primer destino definitivo en esa Comunidad o ciudad Autónoma. La normativa del Concurso General de Traslados obliga a estar dos cursos en el destino y a partir de ahí puedes participar en todos los Concursos Generales de Traslados de ámbito autonómico o nacional.

Si participo en este procedimiento centralizado, ¿puedo participar en los concursos-oposición o son incompatibles?

Este procedimiento es voluntario y compatible con cualquier otro procedimiento. Puedes participar posteriormente a los demás procesos en caso de no obtener plaza en este.

Quiero participar en una Comunidad Autónoma pero mi fase de oposición aprobada es de otra, ¿me cuenta? ¿dónde tengo que solicitarla?

El baremo puntúa con 2,5 puntos por superar la fase de oposición en cualquier Comunidad Autónoma. Vale lo mismo. Se solicita en la Comunidad o delegación provincial donde se realizó dicha oposición.

Si tengo dos o más titulaciones universitarias habilitantes, ¿puedo poner el que más nota tengo como el título que se alega como requisito para el baremo de formación académica?

Los tribunales de baremación suelen disponer el primero cronológicamente como el que te da acceso a las listas de interinidad y a las plazas como tal. Las demás titulaciones se consideran como méritos posteriores.

Tengo una Ingeniería Técnica y posteriormente tengo un Grado en otra especialidad, ¿qué expediente académico me tendrán en cuenta?

La convocatoria al respecto es clara: solo se computará la nota media de aquellas titulaciones declaradas equivalentes cuando el aspirante alegue las mismas para el ingreso y no aporte la titulación exigida con carácter general. Por tanto, en este caso se tendría en cuenta el Grado como requisito para el acceso, que es la que marca la convocatoria como general.

Tengo un certificado B2, ¿cuenta? Tengo también un C1 de la Escuela Oficial de Idiomas y reconocido ese nivel por una entidad acreditada, ¿cuentan los dos?

Los únicos certificados de idiomas que cuentan son los de nivel avanzado, que equivalen a los niveles C1 y C2. Los títulos de idiomas de este nivel de la EOI computan en el apartado 2.4.2.

En el apartado 2.5 cuentan los certificados C1 y C2 de entidades acreditadas. Sin embargo, no contarán en este caso los ya reconocidos del mimo idioma en el apartado de EOI.

Inscripción Webinar CSIF: "Estabilización por Concurso de Méritos para Plazas Docentes" - 17 de noviembre de 2022 a las 17h

admin — Thu, 10 Nov 22 12:58:35 CET

Manifiesto de la Labor Docente

admin — Wed, 19 Oct 22 09:09:21 CEST

Apoyo a la concentración en el MEFP del 19 de octubre de 2022 #AsíNoPodemosContinuar

admin — Wed, 05 Oct 22 08:26:30 CEST

BAREMACIÓN LISTA DE FUNCIONARIAS/OS INTERINOS CURSO 2022-23

admin — Fri, 15 Jul 22 11:40:25 CEST

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RESOLUCIÓN 28/04/2022 POR LA QUE SE REGULA LA FORMACIÓN DE LISTAS DE ASPIRANTES A INTERINIDAD CURSO 22-23 Enlace

Fuente: PERSONAL +EDUCACIÓN Comunidad de Madrid https://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/profesorado-interino#:~:text=Resoluci%C3%B3n%20de%2028%20de%20abril%20de%202022%2C%20por%20la%20que,12%20de%20mayo%20de%202016).

Se publica en el Boletín Oficial del Senado una disposición sobre profesorado de Formación Profesional

admin — Thu, 10 Jun 21 06:44:27 CEST

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En el Boletín oficial de las cortes del Senado de 7 de junio, se publica la Ley de trabajo a distancia procedente de su aprobación en las Cortes de los Diputados. En esta ley se incluye una Disposición adicional por la que se procede a autorizar a todas las administraciones educativas a convocar plazas del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional así como a nombrar interinos con los requisitos anteriores a la publicación de la LOMLOE.

Esta medida, que tiene que ser ratificada en el Senado, permitiría una transitoria a la situación actual pero no soluciona la problemática que la publicación de la LOMLOE ha traído a este colectivo. Esta es una de las consecuencias que tiene tomar decisiones sin tener en cuenta al profesorado y estudiar con ellos la forma de dar respuesta a este colectivo en todos sus ámbitos sin perjudicar a ninguno y sin ocasionar problemas en el Sistema Educativo.

Así, sigue sin aclararse cuando y cómo se va a proceder a integrarse en el cuerpo de profesores de enseñanza secundaria a todos los que dicta el apartado 1 de la disposición adicional undécima de la LOMLOE, así que cómo se va a solucionar la necesidad de las administraciones educativas para seguir contando con todos aquellos que no cumplen dichas condiciones y que están integrados sus especialidades en el Anexo VI del Real Decreto 276/2007 de acceso a la función pública docente.

CSIF exige que se cumpla lo dispuesto en la LOMLOE y que todos aquellos docentes del cuerpo de PTFP que cumplen los requisitos se integren de manera inmediata en el cuerpo de Profesores de Secundaria. CSIF también exige que se dé respuesta a todo el colectivo funcionario e interino que no tiene titulación universitaria y que tan necesario es para una formación profesional de calidad.

Por la dignificación de labor docente

OTRAS ACTUACIONES DE CSIF EN DEFENSA DEL CUERPO DE PTFP:

El Congreso apoya la propuesta de CSIF de reducir la burocracia en los centros docentes

admin — Wed, 24 Mar 21 14:53:20 CET

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En la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados celebrada el pasado 18 de marzo, se aprobó por mayoría una Proposición No de Ley presentada por el Grupo Socialista que instaba al Gobierno a reducir las tareas burocráticas de los profesores para que dediquen su tiempo a las cuestiones pedagógicas (Boletín Oficial del Congreso de los Diputados de 9 de marzo de 2021). En dicha proposición, que responde a una reivindicación de CSIF, se solicita que se dote a los centros y docentes de los medios tecnológicos necesarios, que se optimice el horario del profesorado y que se simplifiquen las labores burocráticas.

CSIF valora que los grupos políticos escuchen al profesorado, si bien destaca que una Proposición No de Ley no es más que una instancia al Gobierno. Así, el sindicato exige que el Ejecutivo escuche también a los docentes y que negocie con sus representantes medidas que hagan efectivas estas propuestas.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios comenzó a principios de 2020 una campaña con el lema “La educación no es burocracia”. El objetivo de esta iniciativa era concienciar a las administraciones de la excesiva carga de trabajo, los escasos medios tecnológicos de los que disponen los centros educativos y la escasa participación de los docentes en las cuestiones pedagógicas, al ser redactadas normas que poco ayudaban al proceso educativo y que aumentaban sustancialmente la burocracia.

CSIF realizó una encuesta entre todos los profesores de España en la que se constata que el 93% de los docentes consideran excesivo el trabajo burocrático. Además, el 75% señaló que las administraciones no les facilitaban medios para su labor diaria, mientras que el 71% afirmó que dicha burocracia no servía para la labor pedagógica en incluso perjudicaba a la docencia. En este sentido, el 93% de los preguntados consideró que la evaluación se había convertido en algo totalmente burocrático y no pedagógico; el 86%, que entorpecía la atención directa; y el 88%, que desmotivaba.

La posterior declaración de alarma en marzo de 2020 puso de manifiesto a la sociedad todas estas carencias. La necesidad de continuar el proceso educativo desde sus casas durante el confinamiento recayó en su totalidad en el profesorado, sin que la Administración dispusiera de los medios necesarios. Esta presión ejercida hacia el colectivo docente, junto con la ya mencionada carga burocrática, incidió en el aumento del estrés del profesorado.

Durante el mes de mayo de 2020 se realizó otra encuesta para pulsar la opinión de los docentes. De este modo, el 93% afirmó tener más estrés, el 96% señaló que las tareas burocráticas por el COVID-19 eran excesivas, y el 94% contestó que las administraciones educativas no tenían en cuenta su opinión como profesionales de la educación.

Ambas encuestas se presentaron conjuntamente el 21 de mayo, instando a las Administraciones a reducir la burocracia, dotar de más medios al profesorado para su tarea y tomar medidas a partir de criterios profesionales y pedagógicos.

Madrid, 24 de marzo de 2021