Castilla y León - Educación

Registro de incidencias. Inicio de curso 2026-27. ¡Cuéntanos! Estamos para ayudarte.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 15 Sep 26 11:38:00 CEST

Desde CSIF Educación CyL queremos conocer de primera mano las incidencias con las que os estáis encontrando en los centros a principios de este curso 2026-27: problemas con los horarios, con las horas lectivas, falta de profesorado, elevadas ratios, exceso de papeleo...Por eso os pedimos que rellenéis este breve formulario. De esta manera, podremos ayudaros y contactar con vosotr@s cuando sea necesario.

Si es urgente, en este enlace os dejamos el directorio de CSIF con teléfonos y direcciones de las sedes y también los enlaces a nuesttas redes sociales, donde SIEMPRE contestamos lo más rapidamente posible.

El registro estará operativo hasta el 30 de septiembre de 2026.

https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/95969

¡Gracias a tod@s por confiar en CSIF!

Tratamiento de datos

De conformidad con las normativas de protección de datos le facilitamos la siguiente información del tratamiento:
Responsable: CENTRAL SINDICAL INDEPENDIENTE Y DE FUNCIONARIOS (CSIF)
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CSIF exige un Pacto de Estado para reformular el sistema educativo: Estatuto Docente, más inversión eficaz, reducción de la temporalidad y eliminar diferencias entre CCAA

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 11 Sep 26 12:32:00 CEST

- Más alumnado con necesidades y el mismo personal de apoyo. PISA pone cifra a lo que CSIF lleva años denunciando: 7 de cada 10 alumnos estudian en centros con falta de personal de apoyo
• La ratio de alumnos por docente vuelve al nivel de 2009 quince años después por dos causas: la caída de alumnos (88.363 menos) y el aumento del profesorado interino (hasta el 31 de agosto de 2027) financiado con programas europeos
• El malestar docente en todas las comunidades autónomas es creciente. El próximo día 15 nos concentraremos frente al Ministerio de Educación para exigir reformas estructurales
• Los datos del último informe PISA dan la razón a CSIF: el panorama educativo es preocupante. Son necesarias medidas urgentes para mejorar la educación pública y aportar estabilidad al sistema educativo

La escuela pública ha reabierto sus aulas esta semana con los mismos problemas estructurales de los últimos años, agravados por una financiación educativa por debajo de la media europea, diferencias de rendimiento injustificables entre comunidades, plantillas inestables y centros sin recursos suficientes para atender el aumento de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Además, el curso ha comenzado con la publicación del Informe PISA 2025 y en el que España ha obtenido los peores resultados de toda su serie histórica. El alumnado español obtiene 451 puntos en lectura, 457 en matemáticas y 477 en ciencias, por debajo de la media de la OCDE y de la Unión Europea en las tres competencias. El resultado de lectura es diez puntos peor que el anterior mínimo histórico, que databa de 2006. Uno de cada tres alumnos de 15 años no alcanza el nivel mínimo en lectura (32 por ciento) ni en matemáticas (33 por ciento).

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha realizado su propio análisis de indicadores oficiales -el Instituto Nacional de Estadística (INE), Estadística del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes; y Boletín Estadístico del Personal al Servicio de las Administraciones Públicas- del sistema educativo español (*). En este sentido, consideramos que nuestro propio diagnóstico y los datos de PISA refuerzan la necesidad de una reformulación urgente de nuestro sistema educativo mediante un Pacto de Estado por la Educación. Pese a las diferencias autonómicas, los problemas de fondo son comunes y exigen liderazgo del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

En paralelo, el sindicato ha convocado una concentración en defensa de la educación pública y de condiciones dignas para el profesorado para el próximo martes 15 de septiembre, con una concentración ante el Ministerio de Educación en Madrid.

RETROCESO DURANTE LA ÚLTIMA DÉCADA

Los resultados de PISA confirman el diagnóstico de CSIF del pasado abril en su Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF. Con la exposición de todos los datos oficiales compilados en la misma publicación, el resultado es el deterioro de nuestro sistema educativo. Dicho informe fue trasladado a todos los grupos parlamentarios para seguir reivindicando una reforma estructural del sistema educativo a partir de un Pacto de Estado a partir de cuestiones profesionales.

La caída en PISA no es un accidente de un año porque en la última década España ha perdido 45 puntos en lectura, 29 en matemáticas y 16 en ciencias, y la propia OCDE calcula que veinte puntos equivalen aproximadamente a un curso escolar: en lectura se han perdido más de dos cursos en diez años. Desde 2015, el porcentaje de alumnado que no alcanza el nivel mínimo ha subido quince puntos en lectura y once en matemáticas. En el otro extremo, solo el 2 por ciento del alumnado español alcanza el nivel de excelencia en lectura, frente al 6 por ciento de la media de la OCDE.

Para CSIF, lo relevante de esta edición de PISA no es solo el resultado, sino que el informe identifica con nombre propio el problema que este sindicato viene denunciando desde hace años y ya advirtió en abril: el 49 por ciento del alumnado español estudia en centros donde la falta de profesorado dificulta la enseñanza, frente al 39 por ciento de la OCDE, y el 72 por ciento lo hace en centros con falta de personal de apoyo, frente al 39 por ciento de la media internacional. El índice de escasez de recursos que perciben los directores de los centros españoles es de 0,65, más del doble que el 0,30 de la OCDE.

CSIF propone los siguientes ejes de reformas estructurales para mejorar la educación pública y revertir los malos resultados obtenidos en el Informe PISA:

Sistema educativo: Estabilidad normativa; refuerzo de la orientación para reducir la repetición; educación pública como garantía de calidad en todo el territorio; reconocimiento legal de la autoridad docente; Pacto de Estado con vigencia de al menos dos legislaturas.
Modelo curricular: Homogeneización de las competencias básicas; refuerzo de la FP pública; itinerarios reversibles y pasarelas reales entre FP y universidad; prueba única de acceso a la universidad homologada por el Estado.
Recursos e inversión: Incremento progresivo del gasto en educación pública hasta el 7 por ciento del PIB; mínimo de 7.421 euros por alumno garantizado por el Estado; reducción real de ratios con plazas estructurales, apoyos y desdobles; separación clara entre gasto estructural y fondos europeos.
Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente: Debe incluir fondos finalistas a las comunidades autónomas derivados de los Next Generation.
Estatuto Docente: Bajar la interinidad al 8 por ciento con oposiciones anuales suficientes; recuperar el poder adquisitivo y vincular las subidas al IPC real; carrera profesional remunerada con tramos objetivos; condiciones básicas comunes en todo el Estado; horario lectivo máximo por ley (23 horas en Primaria y 18 en Secundaria).

EL CURSO COMIENZA CON LOS MISMOS PROBLEMAS ESTRUCTURALES (*)

Por otra parte, CSIF ha analizado diversos indicadores oficiales sobre el sistema educativo español a comienzo del curso escolar, como la situación de las plantillas, oposiciones, interinidad, gasto público, evolución del alumnado e incidencias en la reapertura de las aulas.

La interinidad sigue siendo un curso escolar más uno de los lastres de la educación pública, ya que se sitúa por encima del 30 por ciento; muy lejos del 8 por ciento que marca Bruselas. Para llegar a ese porcentaje se necesitan 146.219 plazas adicionales, aunque la cifra final asciende a 153.089 plazas si se tiene en cuenta el déficit estructural de plantilla (6.870 plazas).

En cuanto a los procesos selectivos, este verano se han celebrado los procesos de 16.406 de las 17.780 plazas convocadas, de las cuales han quedado desiertas 2.694 (16 por ciento), lo que demuestra la necesidad de reformar el acceso a la función pública docente.

La ratio de alumnos por docente en las enseñanzas de régimen general se sitúa en 14,01, prácticamente la misma que en el curso anterior a los recortes (2009-2010). No obstante, parte de esta mejora no responde a ninguna decisión de política educativa, sino por dos motivos: el primero es que hay 88.363 alumnos menos que hace dos cursos. Dicho de otra manera: La ratio mejora por demografía, no por inversión.

El segundo motivo se debe a un aumento real de plantilla, pero es un incremento temporal ligado a programas europeos. Todos los programas de cooperación territorial que financian profesorado de apoyo y refuerzo —PROA+, refuerzo de la competencia matemática y lectora, educación inclusiva y bienestar— tienen el mismo periodo de ejecución: del 1 de septiembre de 2026 al 31 de agosto de 2027.

Además, el presupuesto de dichos programas permanece estancado: tres de ellos repiten en 2026 exactamente el mismo importe que en 2025 lo que supone un recorte real teniendo en cuenta la inflación acumulada. A ello se añade que el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia cierra en 2026 y que el Fondo Social Europeo Plus agota su periodo de programación en 2027.

DÉFICIT DE INVERSIÓN

Por otra parte, el gasto de personal por docente se ha reducido casi un 11 por ciento entre 2009 y 2023 teniendo en cuenta la inflación (6.698,09 euros menos por docente y año). La inversión por alumno ha aumentado tan solo un 0,3% en el mismo período. El sistema se sostiene, en buena medida, a costa de las retribuciones del profesorado.

Eso ocurre pese a los fondos europeos: solo en el último año, más de 505 millones destinados a Educación no se han notado de forma clara en los centros. CSIF exige a todas las administraciones explicación sobre su aplicación y su impacto real.

Desde 2009-2010 ha bajado de forma significativa el porcentaje de alumnado de enseñanzas superiores y FP en la red pública (del 76,8 por ciento al 65,43 por ciento). El crecimiento de la FP lo ha absorbido sobre todo la privada. España mantiene una tasa de abandono escolar casi cuatro puntos por encima de la media de la UE y un paro juvenil que en 2024 superaba en diez puntos la media europea, con empleo de peor calidad.

VER INFORME DEL ESTADO DE LA EDUCACIÓN

Maestros interinos: curso 2026/2027. AISI semana del 7 al 11 de septiembre 2026. Adjudicaciones.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 11 Sep 26 11:07:00 CEST

Resolución de la adjudicación: AISI_Maestros_20260911__ResolucionAdjudicación (183.4 KB) (4 páginas)
Anexo I: AISI_Maestros_20260911_Anexo_I_Adjudicaciones (187.2 KB) (13 páginas)
Anexo II: AISI_Maestros_20260911_Anexo_II_Alfabetico (616.1 KB) (124 páginas)
Anexo III: AISI_Maestros_20260911_Anexo_III_Retiradas (136.6 KB) (4 páginas)

Manual AISI - Sustituciones: Manual Instrucciones AISI (1.2 MB) (14 páginas)

Acceso a la aplicación AISI - Sustituciones a través de identificación mediante sistema Cl@ve:

Plazo para descargar el PDF acreditativo con las peticiones efectuadas: desde la finalización del plazo de peticiones hasta el lunes 14 de septiembre.

TOMA DE POSESIÓN (apartado Tercero)

El personal que haya obtenido destino deberá efectuar la toma de posesión el lunes 14 de septiembre de 2026, siguiendo las INSTRUCCIONES y aportando la documentación que al efecto señale la DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN en la que haya obtenido la sustitución. Direcciones provinciales de educación - Portal de Educación

A través de este Formulario Web puede cumplimentar los datos requeridos para formalizar la toma de posesión: puede acceder pinchando esta imagen:

Quienes no formalicen la citada toma de posesión dentro del plazo y condiciones establecidas, se considerará que renuncian al puesto adjudicado suponiendo la eliminación de todas las listas en las que se encuentren incluidos hasta la nueva elaboración de las mismas.

RENUNCIAS (apartado Cuarto)

Las renuncias deberán realizarse mediante el correspondiente formulario de solicitud de renuncia, debiendo presentarlo junto con la documentación oportuna el lunes 14 de septiembre de 2026, preferentemente en el registro de la Consejería de Educación o en las demás dependencias a que se refiere el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre. Las recibidas con posterioridad a ese plazo no se tendrán en consideración y tendrán el tratamiento de renuncias no justificadas.

Las renuncias alegadas por los aspirantes, tengan el carácter de justificadas o no, se extenderán a todas las listas de los diferentes cuerpos docentes en las que se encuentren incluidos.

A través de este Formulario Web puede cumplimentar los datos requeridos para renunciar al puesto adjudicado con o sin causa justificada. Puede acceder pinchando esta imagen:

Publicado el 10 de septiembre de 2026, a las 10:00 horas

Listado de sustituciones ofertadas: AISI Maestros Sustituciones 20260910_0956 (210.6 KB) (24 páginas) Plazo para realizar la petición informatizada de sustituciones: desde las 10:00 horas del 10 de septiembre de 2026 hasta las 10:00 horas del 11 de septiembre de 2026.

MAESTROS AISIs SEMANALES

AISI semana del 7 al 11 de septiembre 2026.

CALENDARIO DE SUSTITUCIONES

Haz clic en la imagen para acceder a toda la infromación sobre interinidades:

Interinos. Curso 2026 /2027. PES y O.C. Convocatorias extraordinarias. Cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas. Varias especialidades.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 14 Sep 26 15:41:00 CEST

CONVOCATORIA

La Resolución de 14 de septiembre de 2026, de la Dirección Provincial de Educación de Salamanca (280.7 KB) (10 páginas) convoca la elaboración de lista extraordinaria de aspirantes, de ámbito autonómico, para ocupar puestos docentes en régimen de interinidad en las especialidades de musicología, oboe, percusión, violonchelo y tecnología musical del cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas.

Plazo de presentación de solicitudes:

Del 15 al 21 de septiembre, ambos incluidos

Anexos que acompañan a la resolución:

Baremo: Anexo I (373.9 KB) (12 páginas)
Contenido de las pruebas prácticas: Anexo II (259.9 KB) (8 páginas)
Calendario de las pruebas prácticas: Anexo III (174.3 KB) (1 página)

Acceso al formulario de solicitud, disponible desde las 0:00:01 horas del martes 15 hasta las 23:59:59 horas del lunes 21 de septiembre:

La solicitud de participación irá dirigida al titular de la Dirección Provincial de Educación de Salamanca y podrá presentarse, junto con la documentación indicada en el apartado cuarto, por alguno de los siguientes medios:

a) Preferiblemente de forma electrónica. Para ello, los solicitantes deberán disponer de DNI electrónico o de cualquier certificado electrónico expedido por entidad prestadora del servicio de certificación que haya sido previamente reconocida por esta Administración y sea compatible con los diferentes elementos habilitantes y plataformas tecnológicas corporativas.

b) De manera presencial, en los registros de las direcciones provinciales de educación o en cualquiera de las demás dependencias a que se refiere el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

Si el aspirante presentara más de una solicitud de participación al procedimiento, se considerará válida la presentada en último lugar, conforme a la fecha y hora que conste en el correspondiente sello de registro electrónico, siempre que cumpla con los requisitos establecidos en la presente convocatoria.

Interinos. PES y otros cuerpos. Listas extraordinarias dinámicas. Solicitudes de septiembre. Listados de admitidos y excluidos.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 10 Sep 26 10:49:00 CEST

La Resolución de 10 de septiembre de 2026, de la Dirección General de Profesionales de la Educación (356.1 KB) (4 páginas) da publicidad, a la relación de personas aspirantes admitidas y excluidas en las listas extraordinarias dinámicas al desempeño de puestos docentes en régimen de interinidad en centros docentes públicos de enseñanzas no universitarias de la Comunidad de Castilla y León, durante el curso escolar 2026/2027

Listados que acompañan a la resolución:

CSIF advierte: “La excelencia no puede convivir con la precariedad ni con la brecha salarial”.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 09 Sep 26 21:36:00 CEST

CSIF advierte: “La excelencia no puede convivir con la precariedad ni con la brecha salarial”

• Castilla y León se sitúa, en el informe PISA, por encima del promedio de España y de la OCDE en las tres competencias evaluadas (493 en ciencias, 466 en lectura y 472 en matemáticas), en un contexto nacional marcado por el retroceso general y una brecha de hasta 90 puntos entre territorios.

• El sindicato independiente recalca que el éxito es fruto exclusivo del compromiso del profesorado y avisa a la Junta de que no cabe la autocomplacencia ante el récord de 7.834 vacantes de interinidad y una persistente desventaja retributiva.

• CSIF reclama la equiparación salarial inmediata, recursos urgentes para la atención a la diversidad y las 1.000 cátedras, sumándose a la concentración del 15 de septiembre por el Estatuto Docente y un Pacto de Estado: “Los datos ya estaban. Faltaba escucharlos”.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y en la enseñanza, ha valorado los resultados del Informe PISA 2025 correspondientes a España y a las comunidades autónomas. El estudio sitúa a Castilla y León claramente por encima de la media española y también por encima del promedio de la OCDE en las tres materias analizadas: 493 puntos en ciencias (+16 frente a España y +11 frente a la OCDE), 466 en lectura (+15 y +5) y 472 en matemáticas (+15 y +9).

Para la organización sindical, estos resultados no admiten apropiaciones políticas: “El informe oficial advierte con claridad de que no se deben atribuir los resultados a una política aislada, y CSIF no lo va a hacer. La solidez de nuestro sistema descansa de manera directa sobre la vocación, la autoexigencia y el sobreesfuerzo diario del profesorado en las aulas”, remarca el sindicato.

CSIF subraya que este nivel de excelencia convive con una realidad laboral cada vez más precarizada. Castilla y León acaba de arrancar el curso 2026-2027 marcando el récord histórico de 7.834 vacantes docentes adjudicadas en régimen de interinidad, lo que supone un incremento del 92,8 % respecto a 2011. A ello se añade que casi cuatro de cada diez plazas (el 38 %, con 2.974 puestos) se han cubierto a jornada parcial, y que en las últimas oposiciones quedaron 110 plazas sin cubrir, alejando a la Comunidad del objetivo de reducir la temporalidad estructural al 8 %.

A juicio de CSIF, “la excelencia educativa no puede seguir conviviendo con una brecha salarial respecto a las comunidades que mejor retribuyen a sus docentes, ni sostenerse sobre el desgaste de unas plantillas sobrecargadas de burocracia y con centros desprovistos de recursos suficientes para atender la diversidad en las aulas”.

La fractura territorial exige soluciones de fondo

El informe PISA 2025 vuelve a constatar una profunda fractura territorial en España, con diferencias de hasta 90 puntos entre comunidades autónomas —lo que equivale a más de un nivel competencial completo y casi dos cursos de escolarización—. Ante este diagnóstico, CSIF defiende que un buen resultado autonómico no exime de afrontar reformas estructurales imprescindibles para blindar la escuela pública tanto en Castilla y León como en el conjunto del país.

Por todo ello, CSIF sitúa como prioridades inaplazables para este curso escolar:

Equiparación retributiva: Negociación inmediata para suprimir la brecha salarial autonómica y corregir la incompatibilidad de cobro entre carrera profesional y sexenios.
Refuerzo urgente de la atención a la diversidad: Dotación real de personal especialista y recursos de apoyo ante la creciente complejidad pedagógica.
Cátedras y promoción: Convocatoria inmediata de las 1.000 plazas de acceso a cátedras de la OEP de 2025 y fórmulas de desarrollo profesional homologables para el Cuerpo de Maestros.
Menos burocracia y más PAS: Incremento del personal de administración y servicios en los centros para liberar al profesorado de tareas de gestión ajenas a la labor docente.
Marco estatal común: Exigencia al Ministerio de un núcleo curricular común que garantice la equidad, evaluación externa homogénea, Estatuto Docente y un Pacto de Estado por la Educación.

El profesorado de Castilla y León participará en la concentración convocada por CSIF para el próximo 15 de septiembre frente al Ministerio de Educación en Madrid.

VER INFORME ELABORADO POR CSIF

PES y O.C. interinos: curso 2026/2027. AISI 1 - Adjudicación.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 09 Sep 26 13:34:00 CEST

La Resolución de 9 de septiembre de 2026, de la Dirección General de Profesionales de la Educación (413.6 KB) (4 páginas) adjudica las sustituciones de inicio de curso de los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores especialistas en sectores singulares de formación profesional, profesores de escuelas oficiales de idiomas, profesores de música y artes escénicas y profesores y maestros de taller de artes plásticas y diseño para el curso escolar 2026/2027, convocado por la Resolución de 16 de junio de 2026, de la misma dirección general.

Anexos que acompañan a la resolución:

Adjudicación por especialidades: Anexo I (384.6 KB) (91 páginas)
Listado alfabético de adjudicaciones: Anexo II (1006.5 KB) (222 páginas)
Sustituciones retiradas: Anexo III (175.1 KB) (21 páginas)
Desistimientos y solicitudes de baja temporal en listas por causa justificada: Anexo IV (194 KB) (23 páginas)

TOMA DE POSESIÓN

El personal que haya obtenido destino deberá efectuar la toma de posesión hasta el día 11 de septiembre de 2026 incluido, cumplimentando el formulario y siguiendo las instrucciones y aportando la documentación que al efecto señale en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León la dirección provincial de educación en la que haya obtenido la vacante.

A través de este formulario web puede cumplimentar los datos requeridos para formalizar la toma de posesión. Puede acceder pinchando esta imagen y acceder con Cl@ve Pin o cuenta educa.

RENUNCIA

Las renuncias deberán realizarse mediante el correspondiente formulario de solicitud de renuncia, debiendo presentarlo junto con la documentación oportuna hasta el viernes 11 de septiembre de 2026, preferentemente en el registro de la Consejería de Educación o en las demás dependencias a que se refiere el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre. Las recibidas con posterioridad a ese plazo no se tendrán en consideración y tendrán el tratamiento de renuncias no justificadas.

Las renuncias alegadas por los aspirantes tengan el carácter de justificadas o no, se extenderán a todas las listas de los diferentes cuerpos docentes en las que se encuentren incluidos.

A través de este formulario web puede cumplimentar los datos requeridos para renunciar al puesto adjudicado con o sin causa justificada. Puede acceder pinchando esta imagen y acceder con Cl@ve Pin o cuenta educa.

Publicado el 7 de septiembre de 2026 a las 13:00 horas

De conformidad con lo dispuesto en el apartado quinto de la resolución de 16 de junio de 2026 por la que se convoca el procedimiento de adjudicación informatizada de puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad en los centros públicos no universitarios y servicios de apoyo a los mismos dependientes de la Consejería de Educación, para el curso escolar 2026/2027, se hace publica la relación de sustituciones:

Listado de sustituciones ofertadas: Listado de sustituciones (601.2 KB) (170 páginas)
Plazo para realizar la petición informatizada de sustituciones: desde las 13:00 horas del 7 de septiembre de 2026 hasta las 10:00 horas del 9 de septiembre de 2026

Manual de AISI - Sustituciones: Manual de la aplicación de peticiones (1.2 MB) (14 páginas)

Acceso a la aplicación AISI - Sustituciones a través de identificación mediante sistema Cl@ve:

Plazo para descargar el PDF acreditativo con las peticiones efectuadas: desde la finalización del plazo de peticiones hasta el viernes 11 de septiembre.

NOTA: la aplicación de consulta en línea de interinos del portal de educación, que permite ver en tiempo real la posición por puntuación en las listas de las distintas especialidades y provincias del cuerpo de secundaria y otros cuerpos, se activará al abrirse el plazo de peticiones de este procedimiento, a las 13:00 horas del 7 de septiembre.

Publicado el 2 de septiembre de 2026 a las 13:30 horas

De conformidad con lo dispuesto en el apartado quinto.2 de la Resolución de 16 de junio de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convoca el procedimiento de adjudicación de puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad en los centros públicos no universitarios y servicios de apoyo a los mismos dependientes de la Consejería de Educación, para el curso escolar 2026/2027, se anuncia que:

AISI-1. SUSTITUCIONES. El próximo lunes 7 de septiembre de 2026 se publicará en el Portal de Educación la relación de sustituciones del cuerpo de secundaria y otros cuerpos a ofertar en el primer procedimiento de adjudicación informatizada de sustituciones de inicio de curso (AISI-1).
PLAZO. En la resolución que apruebe dicha relación de sustituciones se indicará el plazo para que las personas aspirantes efectúen la petición informatizada de sustituciones de inicio de curso a través de la aplicación informática, que en principio será desde las 12:00 horas del 7 de septiembre de 2026 hasta las 10:00 horas del 9 de septiembre de 2026.
ACCESO. El acceso a la aplicación para realizar las peticiones requiere identificación mediante sistema Cl@ve. En el punto de acceso a dicha aplicación, el interesado se podrá descargar un manual de instrucciones para realizar correctamente las peticiones.
PARTICIPACION OBLIGATORIA. Se recuerda a los interesados que, según lo establecido en el apartado quinto.1 de la convocatoria, "quienes no hayan obtenido vacante en el AIVI y no hayan desistido del mismo o solicitado la baja temporal en listas por causa justificada, están obligados a realizar petición de sustituciones debiendo solicitar, al menos, el 40 por ciento de los puestos de carácter obligatorio a los que puedan optar conforme a las especialidades y las provincias consignadas para la obtención de sustituciones. Asimismo, según lo establecido en el último párrafo del apartado quinto.3, "quienes pudiendo solicitar sustituciones no realicen ninguna petición o formulen solicitud no válida de participación por no alcanzar el porcentaje indicado en el apartado quinto.1, se entenderá que desisten de este procedimiento y pasarán a la situación de «no disponible» durante el curso 2026/2027".
ADJUDICACIÓN Y TOMA DE POSESIÓN. La resolución de adjudicación indicará los plazos y procedimiento para realizar la toma de posesión de los puestos adjudicados.

Haz clic en la imagen para acceder a toda la infromación sobre interinidades.

CSIF INFORMA: Cuadro de retribuciones docentes vigentes en CyL desde el 1 de enero de 2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 09 Sep 26 11:14:00 CEST

Retribuciones 2026 en Castilla y León

Datos calculados sobre las retribuciones 2025 (2023 + 2% de 2024 + 0,5% pendiente de 2024) más el Acuerdo de Mejoras Autonómico suscrito por CSIF el 22 de septiembre de 2025 más la subida salarial del Acuerdo Marco nacional (2,5% de 2025 + 1,5% de 2026 ).

💶 Acuerdo de Mejoras suscrito por CSIF
Incluye mejoras en los complementos de los equipos directivos de los CRAs, subida del cuarto y quinto sexenio y factor A de itinerancia.

ℹ️ CSIF INFORMA
Esta tabla recoge las retribuciones del profesorado en Castilla y León para 2026, con efectos económicos desde el 01/01/2026, así como los principales complementos específicos, sexenios, carrera profesional y pagas extraordinarias.

⚖️ Retribuciones básicas por cuerpo docente

CUERPO	SUELDO	TRIENIO	C. DESTINO	C. ESPECÍFICO	PASIVOS	MUFACE
Catedráticos	1.387,24	53,39	873,38	356,73	-118,04	-51,68
PES / Régimen Especial	1.387,24	53,39	729,14	294,20	-118,04	-51,68
PTFP / PESSFP / Maestros de Taller	1.199,52	43,54	729,14	294,20	-92,90	-40,68
Maestros	1.199,52	43,54	592,11	294,20	-92,90	-40,68

💼 Complementos autonómicos, sexenios y carrera profesional

COMP. ESPECÍFICO COMUNIDAD AUTÓNOMA
A1	424,79	(Inspectores: 234,63)
A2	423,45

CONSOLIDACIÓN FONDO DE MEJORA
A1	27,04
A2	25,27

SEXENIO	IMPORTE	ACUMULADO
1.º	70,22	70,22
2.º	88,56	158,78
3.º	124,87	283,65
4.º	251,87	535,52
5.º	144,80	680,32

CARRERA PROFESIONAL
Categoría	A1	A2
1	201,43	153,11
2	362,54	275,54
3	523,62	397,96

🧮 Pensión máxima orientativa (año 2026):
A1: 3.359,60 € x 14 pagas (47.034,40 €/año), se necesitan 33 años de servicio.
A2: 2.962,42 € x 14 pagas (41.473,89 €/año), se necesitan 35 años de servicio.

🏫 Complemento específico otros puestos

PUESTO	IMPORTE
Director C.F.I.E. Tipo III	684,06
Director C.F.I.E. Tipo II	589,17
Director C.F.I.E. Tipo I	560,58
Asesor Formación Permanente	83,08
Director EOEP	261,66
Director Atención Alumnado con Trastorno de Conducta	83,08
Profesor Orientador en EOEP	178,67
Asesor Técnico Docente tipo A	684,06
Asesor Técnico Docente tipo B	426,39
Coordinador Programa Pueblos Abandonados	402,18
Director Educación Ambiental	402,18
Jefe de Residencia	137,73
Maestros de CRA (no equipo directivo)	83,08
Equipos Directivos de CRA	81,05
Maestros 1.º ciclo de la ESO	138,58
Tutoría	20,00

Inspectores y jefaturas (importes adicionales):
Inspector: 391,75 € + 801,88 €
Coordinador: 391,75 € + 876,98 €
Jefe tipo A: 391,75 € + 1.168,58 €
Jefes tipos B y C: 391,75 € + 1.081,33 €

👩‍🏫 Complemento específico cargos unipersonales. Primaria, CRAs y Educación de Adultos

TIPO DE CENTRO	A (+53 unid.)	B (27 - 53 unid.)	C (18 - 26 unid.)	D (9 - 17 unid.)	E (6 - 8)	E (3 - 5)	F (1 - 2 unid.)
TIPO DE CENTRO	Director	650,85	589,17	426,39	315,28	192,31	83,08	–
Jefe de Estudios	226,49	212,83	205,99	151,37	–	–	–
Secretario	226,49	212,83	205,99	151,37	118,01	–	–

🏫 Complemento específico cargos unipersonales. Secundaria y Régimen Especial

TIPO DE CENTRO	A (+1800 alum.)	B (1001 - 1800)	C (601 - 1000)	D (< 600)	E (Secciones)
Director	794,15	684,06	619,25	560,58	–
Secretario	349,40	342,57	247,00	212,83	–
Jefe de Estudios	349,40	342,57	247,00	212,83
Jefe de Estudios Adjunto	166,03	166,03	166,03	166,03	166,03
Jefe de Departamento	83,08	83,08	83,08	83,08	83,08
Jefe de Estudios CIDEAD	212,83	212,83	212,83	212,83	212,83

💶 Pagas extras, indemnizaciones y descuentos

🎁 Pagas extraordinarias
Catedráticos, PES y Régimen Especial:
• Sueldo: 856,05 €
• Trienio: 32,96 €
• Complementos completos excepto Fondo de Mejora (Punto 4.º Acuerdo 2000).

PESSFP, Maestros de Taller y Maestros:
• Sueldo: 874,83 €
• Trienio: 31,74 €
• Complementos completos excepto Fondo de Mejora (Punto 4.º Acuerdo 2000).

🚗 Indemnizaciones
• Por alojamiento: 65,97 €.
• Por manutención: 37,40 € (media: 18,70 €).
• Asistencia a tribunales: Presidente y Secretario: 45,89 €; Vocal: 42,83 €.

📉 Descuentos en el Régimen General de la Seguridad Social
Prácticas: 4,54 %
Interinos: 6,50 % (CC 4,7 %, desempleo 1,55 %, FP 0,1 %, MEI 0,15 %).

🟢 Retribuciones en Castilla y León

📌 Acceso directo a documentos y normativa sobre retribuciones. Incluye el acceso a la legislación ordenada cronológicamente (de más antiguo a más moderno).

🟣 Documentos (con enlace)

📄 Retribuciones en CyL 2025 📄 Retribuciones en CyL 2024 📄 Retribuciones en CyL 2023 📄 Retribuciones en CyL 2022

🟢 Acceso a la legislación (orden cronológico)

🏛️ BOCYL 30/10/2025 — Retribuciones docentes 2025 (Acuerdo CSIF 22/09/2025).
Abrir publicación
🇪🇸 BOE 03/12/2025 — Real Decreto-ley 14/2025 (medidas urgentes).
Abrir publicación
🇪🇸 BOE 04/12/2025 — Resolución de 3 de diciembre (acuerdo 2025–2026).
Abrir publicación
🏛️ BOCYL 19/12/2025 — Decreto-ley 3/2025 (incremento retributivo).
Abrir publicación
🏛️ BOCYL 24/12/2025 — Retribuciones Administración CyL 2025.
Abrir publicación
🏛️ BOCYL 05/01/2026 — Retribuciones Administración CyL 2026.
Abrir publicación

RETRIBUCIONES EN TODAS LAS CCAA

CSIF en Redes Sociales

Descubre todas nuestras novedades y recursos para el ámbito docente

Comienza el curso escolar 2026-2027 con conflictividad laboral en toda España y el sistema educativo al límite.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 08 Sep 26 13:14:00 CEST

- CSIF arranca las movilizaciones en defensa de la Educación el próximo 15 de septiembre con una concentración frente al Ministerio
- El comienzo del curso escolar coincide con la presentación del informe PISA: España sigue empeorando sus resultados, con caídas en Matemáticas, Comprensión Lectora y Ciencias.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, denuncia la mala situación en la que comienza esta semana el curso escolar 2026-2027, en un contexto caracterizado por la alta conflictividad laboral, la precariedad del profesorado, compromisos incumplidos (como la bajada de ratios), falta de financiación y escasez de medios para atender a los alumnos con necesidades especiales.

Como respuesta a esta situación, CSIF ha convocado un calendario de movilizaciones en toda España -sin descartar la convocatoria de huelga- en defensa de la escuela pública y de unas condiciones dignas para el profesorado. La primera movilización será el próximo 15 de septiembre con una concentración en Madrid frente al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

CSIF lamenta que el curso escolar comience sin que los docentes hayan visto un solo avance real en sus condiciones. Los grandes compromisos (como el Estatuto Docente, la equiparación retributiva o una reducción efectiva de ratios y horarios) siguen bloqueados o aplazados. En este sentido, lamentamos que la ley de reducción de ratios y horarios -la única norma que ha salido adelante- no empiece a aplicarse hasta el curso 2027-2028 (un año después de lo acordado con los sindicatos), y que su despliegue completo se prolongará por fases hasta el curso 2031-2032.

La situación es especialmente complicada en Ceuta (donde hoy también se reanudan las clases), cuyas aulas ya cuentan con ratios elevadas y con necesidades importantes. CSIF reclama que la protección del alumnado sea la prioridad para garantizar una vuelta segura a las aulas, por lo que exige que los centros estén adecuadamente preparados, con personal suficiente y que los docentes cuenten con especialistas y recursos necesarios para atender a todo el alumnado.

Informe PISA: España sigue a la cola

El comienzo del curso escolar ha coincido además con la publicación del Informe PISA correspondiente al año 2025, que una vez más ha vuelto a situar a España en los últimos puestos de habilidades educativas en ámbitos como Ciencia, Matemáticas o Comprensión Lectora. El informe -elaborado por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE)- sitúa a los alumnos españoles de 15 y 16 años en un nivel muy bajo y con enormes diferencias entre los territorios con casi dos cursos académicos de diferencia.

CSIF considera que los datos del Informe PISA le dan la razón sobre la necesidad de realizar una serie de reformas urgentes de nuestro sistema educativo que culmine con un gran pacto de Estado por la Educación. En este sentido, planteamos cuatro ejes con medidas para blindar la educación pública: al menos 7.000 euros anuales por estudiante, homogeneización de contenidos en toda España, reducir la temporalidad docente al 8 por ciento, Estatuto Docente y eliminar la brecha territorial.

En las próximas semanas iniciaremos una ronda de contactos con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, así como con el conjunto de fuerzas políticas, para reclamar la puesta en marcha de un Pacto de Estado que permita reformar el sistema educativo público y adaptarlo de manera estable a las necesidades actuales de la sociedad española.

CSIF Educación CyL organiza sesiones informativas para Funcionarios en Prácticas de PES y O.C. en las diferentes provincias.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 07 Sep 26 11:39:00 CEST

Estimad@ compañer@:

Desde el Sector de Educación de CSIF Castilla y León queremos darte la enhorabuena por el éxito que has conseguido al aprobar las oposiciones de PES y O.C. 2025..
Seguro que ya te has incorporado a tu centro con destino provisional. Para muchos de vosotros, que ya habéis trabajado como interinos, será una etapa más en vuestra labor profesional, para otros será el comienzo...
Queremos informarte que CSIF es el primer sindicato docente en Castilla y León y que, además, está presente en todas las mesas de negociación a nivel estatal, regional y provincial. Por ello hemos estado y estaremos en todas las negociaciones de todos los asuntos que atañen a tu vida profesional.
Para facilitar tu incorporación al centro y la realización de la fase de prácticas hemos programado unas sesiones o charlas informativas, que esperamos te sean de utilidad, en las que trataremos de aclarar todas tus dudas.

Aprovechamos para ponernos a vuestra disposición en todo lo que necesitéis:

	PES Y O.C.
	Lunes, 21 de septiembre a las 17:00 h. PRIORIDAD AFILIADOS PRESENCIAL Apuntarse por correo o teléfono: ense05@csif.es 920 35 21 90 C/ Alfonso de Montalvo 9, bajo 05001 Ávila
	Miércoles, 23 de septiembre a las 17:00 h. PRIORIDAD AFILIADOS PRESENCIAL Apuntarse por correo electrónico: ense09@csif.es C/ San Pablo 12 C, 6ª planta. 09002 Burgos
	Miércoles, 16 de septiembre a las 17:30 h. PRIORIDAD AFILIADOS PRESENCIAL Apuntarse a través del siguiente teléfono por WhatsApp: Teléfono: 638541519 C/ Isaac Peral 11 24402 Ponferrada (León) Se entregará material normativo y didáctico, además de un manual con la infromación más importante para tu vida profesional.
	Jueves, 17 de septiembre a las 17:30 h. PRIORIDAD AFILIADOS PRESENCIAL Y ONLINE Apuntarse a través del siguiente enlace: https://forms.gle/wTwyhPZ758YdF9AP8 La Rúa 30, Bajo 24003 León
	Martes, 15 de septiembre a las 17:30 h. PRIORIDAD AFILIADOS PRESENCIAL Apuntarse a través del siguiente enlace: https://forms.cloud.microsoft/e/j4d5W2wnh9 Plaza Juan XXII, 6, Bajo. 34005 Palencia
	Jueves, 17 de septiembre a las 17:00 h. PRIORIDAD AFILIADOS PRESENCIAL Apuntarse a través del siguiente enlace: https://forms.gle/sAdcAVALL7LhGksH6 Aula de CSIF en la C/ Joaquín Costa Nº11. Salamanca
	Lunes, 21 de septiembre a las 17:00 h. PRIORIDAD AFILIADOS PRESENCIAL Apuntarse por correo o teléfono: ense40@csif.es 636 57 37 71 C/ Ezequiel González 24, 4º F 40002 Segovia
	Miércoles, 16 de septiembre a las 16:30 h. PRIORIDAD AFILIADOS PRESENCIAL Apuntarse a través del siguiente teléfono por WhatsApp: 669870905 Edificio de cultura Calle Campo 5, frente a telépizza
	Jueves, 17 de septiembre a las 18:00 h. PRIORIDAD AFILIADOS PRESENCIAL Apuntarse a través del siguiente enlace: https://forms.gle/ggGyZScktXNW93Gk9 C/ Luna nº 3, bajo. Valladolid
	Miércoles, 16 de septiembre a las 17:00 h. PRIORIDAD AFILIADOS PRESENCIAL Apuntarse a través del enlace: https://forms.gle/HEhvb9hNykGbD1k48 Avenida de Portugal nº12 49016 Zamora Teléfono: 980 09 01 04

Maestros interinos: curso 2026/2027. AISI 1 - Adjudicación.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 04 Sep 26 13:51:00 CEST

La Resolución de 4 de septiembre de 2026, de la Dirección General de Profesionales de la Educación (411.4 KB) (4 páginas) de la Consejería de Educación, adjudica las sustituciones de inicio de curso del cuerpo de maestros en el procedimiento de adjudicación informatizada de puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad para el curso escolar 2026/2027.

Anexo I - Adjudicaciones por especialidad: AISI_1_Maestros_2026_Anexo_I_Adjudicaciones (361.9 KB) (48 páginas)
Anexo II - Alfabético: AISI_1_Maestros_2026_Anexo_II_Alfabetico (1.1 MB) (232 páginas)
Anexo III – Sustituciones retiradas: AISI_1_Maestros_2026_Anexo_III_SustitucionesRetiradas (144.4 KB) (6 páginas)
Anexo IV – Desistimientos y solicitudes de baja temporal en listas con causa justificada: AISI_1_Maestros_2026_Anexo_IV_Desistimientos_y_SolicitudesBajaTemporal (179.8 KB) (19 páginas)

TOMA DE POSESIÓN (apartado Cuarto)

El personal que haya obtenido destino deberá efectuar la toma de posesión el lunes 7 de septiembre de 2026 siguiendo las INSTRUCCIONES y aportando la documentación que al efecto señale la DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN en la que haya obtenido la sustitución de inicio de curso. Direcciones Provinciales - Portal de Educación de la Junta de Castilla Y León (jcyl.es)

A través de este Formulario Web puede cumplimentar los datos requeridos para formalizar la toma de posesión: puede acceder pinchando esta imagen:

RENUNCIAS (apartado Quinto)

Las renuncias deberán realizarse mediante el correspondiente formulario de solicitud de renuncia, debiendo presentarlo junto con la documentación oportuna el lunes 7 de septiembre de 2026, preferentemente en el registro de la Consejería de Educación o en las demás dependencias a que se refiere el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre. Las recibidas con posterioridad a ese plazo no se tendrán en consideración y tendrán el tratamiento de renuncias no justificadas.

Las renuncias alegadas por los aspirantes tengan el carácter de justificadas o no, se extenderán a todas las listas de los diferentes cuerpos docentes en las que se encuentren incluidos.

A través de este Formulario Web puede cumplimentar los datos requeridos para renunciar al puesto adjudicado con o sin causa justificada: puede acceder pinchando esta imagen:

Publicado el 3 de septiembre de 2026, a las 11:00 h.

Se publica el listado y petición de sustituciones de inicio de curso del cuerpo de maestros a ofertar en el procedimiento de adjudicación informatizada de puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad para el curso escolar 2025/2026.

Listado de sustituciones ofertadas: AISI-1 Maestros Sustituciones (492.1 KB) (107 páginas)

Plazo para realizar la petición informatizada de sustituciones: desde las 11:00 horas del 3 de septiembre de 2026 hasta las 11:00 horas del 4 de septiembre de 2026.

Manual AISI - Sustituciones: Manual Instrucciones AISI (1.2 MB) (14 páginas)

Acceso a la aplicación AISI - Sustituciones a través de identificación mediante sistema Cl@ve:

Plazo para descargar el Pdf acreditativo con las peticiones efectuadas: desde la finalización del plazo de peticiones (11:00 horas del viernes 4 de septiembre) hasta el miércoles 9 de septiembre.

NOTA: La aplicación de consulta en línea de interinos, del Portal de educación, que permite ver en tiempo real la posición por puntuación en las listas de las distintas especialidades y provincias del cuerpo de Maestros, se activará al abrirse el plazo de peticiones de este procedimiento, es decir, a las 11:00 del 03/09/2026.

Publicado el 1 de septiembre de 2026, a las 10:00 h.

Maestros interinos: curso 2026/2027. AISI 1.

De conformidad con lo dispuesto en el apartado quinto.2 de la Resolución de 16 de junio de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, por la que se convoca el procedimiento de adjudicación de puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad en los centros públicos no universitarios y servicios de apoyo a los mismos dependientes de la Consejería de Educación, para el curso escolar 2026/2027,

se anuncia que:

AISI-1. SUSTITUCIONES: El próximo jueves 03/09/2026 se publicará en el Portal de Educación la relación de sustituciones del cuerpo de maestros a ofertar en el primer procedimiento de adjudicación informatizada de sustituciones de inicio de curso (AISI-1).
PLAZO: En la resolución que apruebe dicha relación de sustituciones a ofertar se indicará el plazo para que las personas interesadas efectúen la petición informatizada de sustituciones de inicio de curso a través de la aplicación informática, que en principio será desde las 10:00 horas del jueves 3 de septiembre de 2026, hasta las 10:00 horas del viernes 4 de septiembre de 2026.
ACCESO: El acceso a la aplicación para realizar las peticiones requiere identificación mediante sistema Cl@ve. En el punto de acceso a dicha aplicación, el interesado se podrá descargar un manual de instrucciones para realizar correctamente las peticiones.
PARTICIPACION OBLIGATORIA: Se recuerda a los interesados que, según lo establecido en el apartado quinto.1 de la convocatoria, "quienes no hayan obtenido vacante en el AIVI y no hayan desistido del mismo o solicitado la baja temporal en listas por causa justificada, están obligados a realizar petición de sustituciones debiendo solicitar, al menos, el 40 por ciento de los puestos de carácter obligatorio a los que puedan optar conforme a las especialidades y las provincias consignadas para la obtención de sustituciones. Asimismo, según lo establecido en el último párrafo del apartado quinto.3, "quienes pudiendo solicitar sustituciones no realicen ninguna petición o formulen solicitud no válida de participación por no alcanzar el porcentaje indicado en el apartado quinto.1, se entenderá que desisten de este procedimiento y pasarán a la situación de «no disponible» durante el curso 2026/2027".
ADJUDICACIÓN Y TOMA DE POSESIÓN: La resolución de adjudicación indicará los plazos y procedimiento para realizar la toma de posesión de los puestos adjudicados.
PROCESOS POSTERIORES: tras la resolución de adjudicación de este proceso, se anunciará en el Portal de educación el calendario de los siguientes procesos de adjudicación de sustituciones.

Haz clic en la imagen para acceder a toda la infromación sobre interinidades.

CSIF INFORMA. Calendario de Moscosos 2026-27. ¿Tengo derecho a pedir moscosos? ¿Para qué fechas puedo solicitarlos? ¿Con qué antelación? ...

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 03 Sep 26 09:32:00 CEST

CSIF INFORMA MOSCOSOS

ACCESO A LA ORDEN EN EL BOCyL

ACCESO A LA INSTRUCCIÓN QUE LO REGULA

FUNCIONARIOS

MODELO DE SOLICITUD (DP)

MODELO DE SOLICITUD (DIRECTOR)

PERSONAL LABORAL

MODELO DE SOLICITUD (DP)

MODELO DE SOLICITUD (DIRECTOR)

Curso: Competencia Digital Docente. Nivel B2. Todas las áreas. Homologado por la Consejería de Educación de CyL. Primera convocatoria 2026-27.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 01 Sep 26 14:03:00 CEST

FormaciónFormación CSIF específicaPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image

CSIF Educación Castilla y León

AFÍLIATE A CSIF

Curso online: Competencia Digital Docente B2 · Todas las áreas Homologado por la Consejería de Educación de CyL

⏰ PLAZOS DE INSCRIPCIÓN Y REALIZACIÓN

primera convocatoria
📌 Inscripción: 01/09/2026 - 30/09/2026
📌 Realización: 01/10/2026 – 15/11/2026

Información general del curso

Modalidad: Castilla y León
Horas lectivas: 101
Créditos: 10
Lugar: Online, en https://campuseducacion.csif.es/
Inscripción AQUÍ

Precios

Afiliados/as: 50 €
No afiliados/as: 100 €

💳 Formalización del pago

El pago se realizará mediante tarjeta de crédito/débito. Es imprescindible que figure el nombre del alumno/a como ordenante. Hasta que no conste el pago, no se dará de alta en el curso.

Información adicional

Curso homologado por la Consejería de Educación de Castilla y León, nivel B2 en Competencia Digital. Válido para concurso de traslados, sexenios, oposiciones, etc.

Es necesario indicar el CUERPO y el CENTRO DE DESTINO.

✔ Certificación

La certificación será incluida de oficio en la plataforma REGFOR de la Consejería de Educación y es válida a todos los efectos.

Observaciones

Nivel certificado: B2 en Competencia Digital por la Consejería de Educación.

Condiciones de certificación

Para obtener el certificado, es obligatorio realizar todas las actividades finales antes de la fecha de fin, con calidad adecuada. El profesor debe valorar el trabajo como apto.

Requisitos de participación

Ser personal docente funcionario o laboral en activo o situación asimilada, prestando servicios en centros no universitarios de CyL.
Es obligatorio tener correo @educa.jcyl.es.
En la matrícula, los campos Centro de Destino y Cuerpo Docente son obligatorios.

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Interinos curso 2026/2027. Sustituciones durante el primer trimestre del curso escolar. Calendario.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 02 Sep 26 11:16:00 CEST

A partir de la semana del 7 de septiembre de 2026 comenzarán a realizarse procesos de oferta y adjudicación informatizada de puestos en régimen de interinidad a través del Portal de Educación con una periodicidad semanal. (AISIs Semanales).

Este es el calendario previsto (168.1 KB) (2 páginas) de los procesos a lo largo de este primer trimestre de curso.

	Semana	Publicación de sustituciones	Plazo de petición de sustituciones	Adjudicación de sustituciones
PRIMARIA	Del 7 al 11 de septiembre	10 de septiembre	Desde las 10:00 horas del 10 de septiembre a las 10:00 horas del 11 de septiembre	11 de septiembre
	Del 14 al 18 de septiembre	16 de septiembre	Desde las 10:00 horas del 16 de septiembre a las 10:00 horas del 17 de septiembre	17 de septiembre
	Del 21 al 25 de septiembre	22 de septiembre	Desde las 10:00 horas del 22 de septiembre a las 10:00 horas del 23 de septiembre	23 de septiembre
	Del 28 de septiembre al 2 de octubre	29 de septiembre	Desde las 10:00 horas del 29 de septiembre a las 10:00 horas del 30 de septiembre	30 de septiembre
	Del 5 al 9 de octubre	6 de octubre	Desde las 10:00 horas del 6 de octubre a las 10:00 horas del 7 de octubre	7 de octubre
	Del 12 al 16 de octubre	13 de octubre	Desde las 11:00 horas del 13 de octubre a las 11:00 horas del 14 de octubre	14 de octubre
	Del 19 al 23 de octubre	20 de octubre	Desde las 10:00 horas del 20 de octubre a las 10:00 horas del 21 de octubre	21 de octubre
	Del 26 al 30 de octubre	27 de octubre	Desde las 10:00 horas del 27 de octubre a las 10:00 horas del 28 de octubre	28 de octubre
	Del 2 al 6 de noviembre	3 de noviembre	Desde las 11:00 horas del 3 de noviembre a las 11:00 horas del 4 de noviembre	4 de noviembre
	Del 9 al 13 de noviembre	10 de noviembre	Desde las 10:00 horas del 10 de noviembre a las 10:00 horas del 11 de noviembre	11 de noviembre
	Del 16 al 20 de noviembre	17 de noviembre	Desde las 10:00 horas del 17 de noviembre a las 10:00 horas del 18 de noviembre	18 de noviembre
	Del 23 al 27 de noviembre	24 de noviembre	Desde las 10:00 horas del 24 de noviembre a las 10:00 horas del 25 de noviembre	25 de noviembre
	Del 30 de noviembre al 4 de diciembre	1 de diciembre	Desde las 10:00 horas del 1 de diciembre a las 10:00 horas del 2 de diciembre	2 de diciembre
	Del 7 al 11 de diciembre	10 de diciembre	Desde las 10:00 horas del 10 de diciembre a las 10:00 horas del 11 de diciembre	11 de diciembre
SECUNDARIA	Del 14 al 18 de septiembre	16 de septiembre	Desde las 10:00 horas del 16 de septiembre a las 10:00 horas del 17 de septiembre	17 de septiembre
	Del 21 al 25 de septiembre	22 de septiembre	Desde las 10:00 horas del 22 de septiembre a las 10:00 horas del 23 de septiembre	23 de septiembre
	Del 28 de septiembre al 2 de octubre	29 de septiembre	Desde las 10:00 horas del 29 de septiembre a las 10:00 horas del 30 de septiembre	30 de septiembre
	Del 5 al 9 de octubre	6 de octubre	Desde las 10:00 horas del 6 de octubre a las 10:00 horas del 7 de octubre	7 de octubre
	Del 12 al 16 de octubre	13 de octubre	Desde las 11:00 horas del 13 de octubre a las 11:00 horas del 14 de octubre	14 de octubre
	Del 19 al 23 de octubre	20 de octubre	Desde las 10:00 horas del 20 de octubre a las 10:00 horas del 21 de octubre	21 de octubre
	Del 26 al 30 de octubre	27 de octubre	Desde las 10:00 horas del 27 de octubre a las 10:00 horas del 28 de octubre	28 de octubre
	Del 2 al 6 de noviembre	3 de noviembre	Desde las 11:00 horas del 3 de noviembre a las 11:00 horas del 4 de noviembre	4 de noviembre
	Del 9 al 13 de noviembre	10 de noviembre	Desde las 10:00 horas del 10 de noviembre a las 10:00 horas del 11 de noviembre	11 de noviembre
	Del 16 al 20 de noviembre	17 de noviembre	Desde las 10:00 horas del 17 de noviembre a las 10:00 horas del 18 de noviembre	18 de noviembre
	Del 23 al 27 de noviembre	24 de noviembre	Desde las 10:00 horas del 24 de noviembre a las 10:00 horas del 25 de noviembre	25 de noviembre
	Del 30 de noviembre al 4 de diciembre	1 de diciembre	Desde las 10:00 horas del 1 de diciembre a las 10:00 horas del 2 de diciembre	2 de diciembre
	Del 7 al 11 de diciembre	10 de diciembre	Desde las 10:00 horas del 10 de diciembre a las 10:00 horas del 11 de diciembre	11 de diciembre

Quién puede participar:
Los interinos que formen parte de listas ordinarias que estén disponibles dentro del plazo que se establezca para realizar las peticiones de cada proceso.Cómo participar:
Cómo participar:
Para optar a un puesto el participante deberá realizar un número mínimo de peticiones: el 40% de las sustituciones catalogadas como obligatorias (igual que en los procesos de AISI del inicio de curso).
Si el participante no alcanza el mínimo de peticiones exigido se considera que no ha participado, quedando disponible en listas.
La participación en estos procesos es voluntaria por lo que:
Si no participa no será eliminado de listas y permanecerá disponible en las mismas.
Si no participa no será necesario que aporte justificación de no participar, por ninguna causa.
Aplicación informática:
Las peticiones se realizarán a través de la aplicación informática, autenticándose mediante el sistema Cl@ve.
Si se le adjudica una vacante:
Deberá contactar con la dirección provincial correspondiente para realizar la toma de posesión e incorporarse al centro.

NOTA: Los interinos disponibles en listas podrán seguir recibiendo llamadas o correos electrónicos como hasta ahora.

La aplicación de consulta en línea, en el Portal de Educación, que permite consultar a los interinos su posición en tiempo real en las listas de diferentes especialidades, es la siguiente:

Pincha en la imagen para obtener toda la información sobre interinidades:

CSIF INFORMA. Horarios, elección de grupos y horas complementarias. Maestros y Secundaria y OC. Curso 2026-27.

admin — Wed, 02 Sep 26 09:50:00 CEST

HORARIO MAESTROS

HORARIO SECUNDARIA Y OC

Indicaciones para la elección de grupos. Pincha en la imagen.

CSIF alerta del récord de 7.834 vacantes docentes de interinidad para el curso 2026-27.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 31 Aug 26 20:48:00 CEST

Inicio del curso 2026-2027

CSIF alerta del récord de 7.834 vacantes docentes de interinidad en Castilla y León

• El sindicato independiente pide que el curso 2026-2027 sirva para avanzar en la equiparación salarial, atención a la diversidad, reducción de burocracia, personal de administración y servicios, permisos y licencias y promoción profesional.

• CSIF reclama la convocatoria de las 1.000 plazas de acceso a cátedras de la Oferta de Empleo Público (OEP) de 2025; y advierte de que el actual sistema de oposiciones no responde a las necesidades educativas. De las 1.006 plazas convocadas en 2026, 110 habrían quedado sin cubrir.

La Central Sindical Independiente de Funcionarios y Empleados Públicos (CSIF) alerta de que Castilla y León comienza el curso 2026-2027 con 7.834 vacantes docentes adjudicadas en régimen de interinidad, la cifra más elevada de toda la serie histórica analizada por el sindicato desde el curso 2011-2012. Son 275 vacantes más que el pasado curso y 3.770 más que en 2011-2012, lo que supone un incremento del 92,8 %. De las plazas adjudicadas, 4.860 son a jornada completa y 2.974 a jornada parcial, prácticamente cuatro de cada diez, el 38 % del total. El número de vacantes parciales se ha duplicado desde 2011-2012.

Por cuerpos, se han adjudicado 2.267 vacantes de Maestros, 526 más que el curso anterior, y 5.567 de Secundaria y otros cuerpos, 251 menos. Burgos, con 1.335 vacantes; León, con 1.313; y Valladolid, con 1.210, registran las mayores cifras absolutas y concentran casi la mitad de las adjudicaciones de la Comunidad. Ávila tiene 745 vacantes, Palencia 467, Salamanca 780. Segovia 744, Soria 620 y Zamora 620.

CSIF recuerda, además, que estos datos corresponden exclusivamente a las vacantes adjudicadas al inicio de curso y no incluyen las sustituciones que se producirán a lo largo de 2026-2027.

Como novedad, este será el primer curso completo con adjudicaciones informatizadas de sustituciones durante todo el periodo escolar, una mejora derivada del Acuerdo de 22 de septiembre de 2025 suscrito por CSIF y el resto de las organizaciones sindicales presentes en la Mesa Sectorial de Educación. CSIF considera que este sistema debe garantizar mayor transparencia, igualdad y agilidad en la cobertura de las sustituciones.

Reivindicaciones y mejoras para el nuevo curso

Ante el inicio del curso 2026-2027, CSIF sitúa como reivindicación prioritaria seguir avanzando en la equiparación retributiva del profesorado de Castilla y León con las comunidades autónomas que cuentan con las retribuciones docentes más elevadas. Para el sindicato, los buenos resultados del sistema educativo autonómico deben traducirse también en reconocimiento para quienes los hacen posibles. “La excelencia educativa de Castilla y León no puede seguir conviviendo con una brecha salarial respecto a los territorios que mejor retribuyen a su profesorado”, afirma. CSIF reclama, por ello, la apertura de una negociación específica sobre retribuciones y, paralelamente, el desarrollo de las cuestiones pendientes del Acuerdo de 22 de septiembre de 2025. En este sentido, cabe resaltar que los acuerdos de mejora de sexenios y carrera profesional han supuesto mejoras retributivas, aún insuficientes, al no eliminar la incompatibilidad entre sexenios y carrera profesional, según CSIF demanda.

Entre ellas, considera especialmente urgente mejorar la atención a la diversidad, reforzando los recursos humanos necesarios ante unas necesidades del alumnado cada vez más complejas; reducir de manera efectiva la burocracia docente; incrementar la dotación de personal de administración y servicios en los centros, para que el profesorado pueda centrarse en sus funciones educativas; y avanzar en la mejora de los permisos y licencias, favoreciendo la conciliación y unas condiciones laborales homologables a las mejores existentes.

CSIF reclama también una mejora de las instalaciones de los centros educativos, con actuaciones planificadas en climatización, aislamiento, ventilación y eficiencia energética, que permitan garantizar unas condiciones ambientales adecuadas tanto para el profesorado como para el alumnado. El sindicato considera necesario abordar un plan de modernización de los centros que evite respuestas improvisadas ante episodios de temperaturas extremas y asegure el cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales y de las condiciones ambientales exigibles en los lugares de trabajo

CSIF reclama también que culmine cuanto antes la tramitación del preacuerdo alcanzado el 27 de julio, actualmente en tramitación para su publicación en el BOCyL, que responde a dos reivindicaciones históricas del sindicato: el reconocimiento de la función tutorial y la reducción del horario lectivo para el profesorado mayor de 55 años. Estas medidas deben contar con la dotación presupuestaria y de plantilla suficiente para que su aplicación sea efectiva y no genere nuevas cargas organizativas en los centros.

Cátedras y promoción profesional

Otro de los compromisos que CSIF considera inaplazable es la convocatoria de las 1.000 plazas de acceso al Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria incluidas en la Oferta de Empleo Público de 2025. Para CSIF, el acceso a cátedras debe formar parte de una política estable de promoción y carrera profesional, y no depender de convocatorias excepcionales separadas por largos periodos de tiempo.

El sindicato propone, además, estudiar fórmulas de promoción profesional similares para el Cuerpo de Maestros, adaptadas a sus características, que permitan reconocer la experiencia, la formación y el desarrollo profesional a lo largo de toda la carrera docente.

110 plazas sin cubrir: CSIF pide revisar las oposiciones

CSIF reclama a la Consejería de Educación que facilite información oficial, completa y desglosada sobre el resultado de las oposiciones docentes de 2026. En el proceso, se convocaron 1.006 plazas y, según el recuento realizado por CSIF a partir de los resultados publicados, se habrían cubierto 896, por lo que 110 plazas habrían quedado sin adjudicar.

Para CSIF, estos resultados, unidos al récord de 7.834 vacantes de interinidad al inicio de curso, ponen de manifiesto dos problemas. Castilla y León continúa lejos del objetivo de reducir la temporalidad estructural por debajo del 8 %, y el actual modelo de acceso a la función docente no está respondiendo adecuadamente a las necesidades reales del sistema educativo.

Este sindicato considera necesario analizar por qué especialidades con necesidades de profesorado continúan dejando plazas sin cubrir; y revisar un sistema selectivo que consume importantes esfuerzos personales y administrativos, sin garantizar en todos los casos la cobertura de las plazas ofertadas.

El propio Ministerio de Educación ha planteado abordar a partir de septiembre la revisión del modelo de ingreso y acceso a la función docente, señala CSIF, que exige que cualquier modificación se negocie con las organizaciones sindicales, aporte seguridad a las personas aspirantes, y configure un procedimiento que seleccione adecuadamente al profesorado y responda a las necesidades actuales de los centros educativos.

Estatuto Docente: una deuda pendiente

Estas reivindicaciones forman parte también de la movilización estatal que CSIF iniciará el próximo 15 de septiembre frente al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, en defensa de la educación pública y de unas mejores condiciones laborales para el profesorado.

CSIF reclamará la apertura de una negociación real para aprobar, definitivamente, un Estatuto Docente que regule la profesión de manera integral, desde el acceso y los primeros años de ejercicio hasta la promoción profesional, las condiciones laborales y retributivas y la jubilación.

La aprobación de este marco profesional continúa pendiente, pese a que la propia LOMLOE estableció que el Gobierno debía presentar, en el plazo de un año desde su entrada en vigor, una propuesta normativa sobre el desarrollo de la profesión docente.

“El curso 2026-2027 tiene que ser el curso de las mejoras. No podemos conformarnos con celebrar los buenos resultados educativos, mientras mantenemos 7.834 vacantes adjudicadas en régimen de interinidad, casi 3.000 jornadas parciales y una brecha salarial con las comunidades que mejor pagan a su profesorado. CSIF reclamará salarios, promoción profesional, estabilidad y unas condiciones laborales acordes con la calidad que se exige cada día a nuestros docentes”, resume CSIF.

Registro Incidencias Curso 2026-2027

Ya son 13 los años consecutivos que CSIF pone en marcha un registro de incidencias para el profesorado, que permanecerá abierto hasta fin de mes a través de la web y las redes sociales. Se trata de un servicio de atención al docente, que permite plantear cualquier problema a través de medios telemáticos, que serán atendido inmediatamente y que se tratarán de solucionar lo antes posible. El boletín de envío de incidencias puede encontrarse en el sitio web:

https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/95969CSIF -Instagram, Facebook, X, TikTok, Threads o Pinterest-.

INFORME INTERINIDADES CYL 2026-27. DESCÁRGALO AQUÍ

INFORME · AGOSTO 2026

Adjudicaciones de interinidad en Castilla y León · Curso 2026-2027

Castilla y León inicia el curso 2026-2027 con 7.834 vacantes docentes adjudicadas en régimen de interinidad, la cifra más elevada de toda la serie histórica analizada por CSIF desde 2011-2012.

Resumen Evolución histórica Parcialidad Cuerpos Provincias Tipología Tasa de interinidad Conclusiones Propuestas

📊

RESUMEN EJECUTIVO

Las cifras clave del curso

7.834vacantes adjudicadas

+3,6 %respecto a 2025-2026

38,0 %son vacantes parciales

+92,8 %respecto a 2011-2012

2.974vacantes parciales

+30,2 %vacantes de Maestros en un año

Son 275 vacantes más que el curso anterior (+3,6 %) y 3.770 más que al inicio de la serie (+92,8 %). Una segunda conclusión relevante es el peso de la parcialidad: 2.974 adjudicaciones, el 38 % del total, son a jornada parcial. El número de vacantes parciales se ha duplicado respecto a 2011-2012 (+101,2 %).

Novedad organizativa 2026-2027. Por primera vez, un curso completo contará con adjudicaciones informatizadas de sustituciones durante todo el periodo escolar, en desarrollo del Acuerdo de 22 de septiembre de 2025, firmado por CSIF y el resto de organizaciones sindicales presentes en la Mesa Sectorial de Educación.

🎯

1. OBJETO Y ALCANCE

Qué mide este informe

Como cada comienzo de curso escolar, el Sector de Educación de CSIF Castilla y León analiza las adjudicaciones informatizadas de vacantes docentes en régimen de interinidad realizadas por la Consejería de Educación. El presente informe ofrece la radiografía correspondiente al curso 2026-2027 y compara sus resultados con la serie histórica iniciada en 2011-2012, curso tomado tradicionalmente por CSIF como referencia por coincidir con el comienzo del periodo de recortes en el sistema educativo.

El análisis se refiere a las vacantes adjudicadas al inicio del curso. A estas cifras se añadirán las sustituciones que sea necesario cubrir durante 2026-2027, por lo que el número de adjudicaciones iniciales no equivale al total de personas interinas que prestarán servicios a lo largo del curso.

Asimismo, debe distinguirse entre el número de vacantes adjudicadas y la tasa de interinidad sobre el conjunto de la plantilla. La tasa correspondiente a 2026-2027 se incorporará cuando se disponga de un denominador actualizado y homogéneo de plantilla total y puedan tenerse en cuenta las jubilaciones y los procesos selectivos correspondientes.

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2. PRINCIPALES DATOS

Curso 2026-2027

Indicador	Curso 2026-2027
Total de vacantes adjudicadas	7.834
Vacantes completas	4.860
Vacantes parciales	2.974
Peso de las vacantes parciales	38,0 %
Incremento respecto a 2025-2026	+275 / +3,6 %
Incremento respecto a 2011-2012	+3.770 / +92,8 %

La cifra de 7.834 vacantes constituye un nuevo máximo de la serie histórica. Frente a las 4.064 adjudicaciones de 2011-2012, el volumen actual es un 92,8 % superior. El dato aconseja centrar el análisis no únicamente en la existencia de personal interino —imprescindible también para responder a necesidades coyunturales—, sino en la persistencia de un elevado volumen de puestos que cada comienzo de curso deben cubrirse mediante interinidad.

Gráfico 1. Evolución del número total de vacantes adjudicadas. 2011-2012 a 2026-2027. Fuente: elaboración de CSIF Castilla y León.

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3. EVOLUCIÓN HISTÓRICA

Máximo de la serie

Desde 2022-2023 la cifra global no ha descendido de 7.000 vacantes y en 2026-2027 alcanza el máximo de toda la serie, con 7.834 adjudicaciones.

Curso	Maestros	Secundaria y otros cuerpos	Total
11/12	1.532	2.532	4.064
12/13	1.381	1.651	3.032
13/14	1.343	2.067	3.410
14/15	1.600	2.418	4.018
15/16	1.883	2.519	4.402
16/17	1.477	3.061	4.538
17/18	1.689	3.774	5.463
18/19	2.134	3.455	5.589
19/20	1.352	3.948	5.300
20/21	2.013	4.786	6.799
21/22	2.411	4.298	6.709
22/23	1.883	5.195	7.078
23/24	2.167	4.962	7.129
24/25	1.983	5.136	7.119
25/26	1.741	5.818	7.559
26/27	2.267	5.567	7.834

Desde el mínimo de la serie, registrado en 2012-2013 con 3.032 vacantes, el número se ha incrementado en 4.802 puestos, un 158,4 %. Más allá de las variaciones derivadas de oposiciones, jubilaciones, cambios de plantilla o necesidades organizativas, la serie pone de manifiesto la persistencia de un volumen muy elevado de adjudicaciones temporales al inicio de cada curso.

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4. PARCIALIDAD

Casi cuatro de cada diez vacantes son parciales

En 2026-2027 se han adjudicado 4.860 vacantes completas y 2.974 parciales. Estas últimas representan el 38,0 % del total: prácticamente cuatro de cada diez adjudicaciones de inicio de curso.

Tipo	2011-2012	2026-2027	Diferencia	Variación
Completas	2.586	4.860	+2.274	+87,9 %
Parciales	1.478	2.974	+1.496	+101,2 %

El número de vacantes parciales se ha duplicado desde 2011-2012. Esta evolución aconseja incorporar al debate sobre temporalidad una dimensión adicional: la calidad y configuración de los puestos ofertados. La parcialidad puede dificultar la cobertura de determinadas plazas y afectar a su atractivo, especialmente cuando concurre con itinerancias, desplazamientos o perfiles específicos.

38 %de las adjudicaciones iniciales son parciales

Gráfico 2. Evolución de vacantes completas y parciales. 2011-2012 a 2026-2027. Fuente: elaboración de CSIF Castilla y León.

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5. EVOLUCIÓN POR CUERPOS

Comportamiento diferenciado en 2026-2027

5.1. Cuerpo de Maestros

Se adjudican 2.267 vacantes: 1.519 completas y 748 parciales. Frente a las 1.741 del curso anterior, se produce un incremento de 526 vacantes (+30,2 %).

Completas: de 1.060 a 1.519 (+43,3 %).
Parciales: de 681 a 748 (+9,8 %).
Las 748 parciales son el máximo histórico para este cuerpo.
El total de 2.267 es el segundo más alto de la serie, tras las 2.411 de 2021-2022.

5.2. Secundaria y otros cuerpos

Se adjudican 5.567 vacantes: 3.341 completas y 2.226 parciales. Respecto a 2025-2026 se produce una reducción de 251 vacantes (-4,3 %).

Las adjudicaciones actuales son un 119,9 % superiores a las 2.532 de 2011-2012.
Las 2.226 vacantes parciales constituyen también el máximo de la serie histórica para este grupo.

Lectura del curso 2026-2027: el incremento global de 275 vacantes se explica íntegramente por el fuerte aumento registrado en Maestros, que compensa la reducción de Secundaria y otros cuerpos.

Gráfico 3. Evolución de las vacantes de Maestros y de Secundaria y otros cuerpos. Fuente: elaboración de CSIF Castilla y León.

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6. DISTRIBUCIÓN PROVINCIAL

Burgos, León y Valladolid concentran el 49,2 %

Las tres provincias suman 3.858 vacantes, el 49,2 % del total autonómico. Burgos registra el mayor número total de adjudicaciones (1.335), seguida de León (1.313) y Valladolid (1.210). Por cuerpos, Burgos concentra el mayor número de vacantes de Maestros, con 419, mientras que León encabeza las adjudicaciones de Secundaria y otros cuerpos, con 968.

Provincia	Código	Maestros	Secundaria y otros	Total
Ávila	05	257	488	745
Burgos	09	419	916	1.335
León	24	345	968	1.313
Palencia	34	138	329	467
Salamanca	37	228	552	780
Segovia	40	212	532	744
Soria	42	215	405	620
Valladolid	47	265	945	1.210
Zamora	49	188	432	620
TOTAL	—	2.267	5.567	7.834

Gráfico 4. Distribución provincial de las vacantes adjudicadas por cuerpos. Curso 2026-2027.

Lectura territorial. Burgos (17,0 %), León (16,8 %) y Valladolid (15,4 %) reúnen casi la mitad de las vacantes. En el extremo opuesto, Palencia registra 467 vacantes, el 6,0 % del total autonómico. Estas cifras expresan volúmenes absolutos de adjudicaciones y no deben interpretarse, por sí solas, como tasas provinciales de interinidad: para esa comparación sería necesario disponer de la plantilla docente total de cada provincia con criterios homogéneos.

🧩

7. TIPOLOGÍA DE LAS VACANTES

No todas las plazas tienen la misma configuración

7.1. Cuerpo de Maestros

1.169con asignaturas complementarias
205 más que el curso pasado

248con acreditación
47 más

245de compensatoria
142 más

545itinerantes
142 más

37vacantes retiradas

Destacan tanto el elevado número de vacantes con asignaturas complementarias como las 545 plazas itinerantes. Estas características refuerzan la necesidad de analizar la calidad y atractivo de los puestos, además de su número total.

7.2. Secundaria y otros cuerpos

73con asignaturas complementarias
46 menos que el curso pasado

297puestos con acreditación
25 menos

65vacantes retiradas

Las categorías anteriores pueden coincidir en una misma plaza. Por ello, no deben sumarse entre sí para obtener un supuesto total de puestos con características especiales.

* En “Secundaria y otros cuerpos” se incluyen Profesores de Enseñanza Secundaria y los restantes cuerpos docentes comprendidos en el procedimiento: Formación Profesional, Escuelas Oficiales de Idiomas, Música y Artes Escénicas y Artes Plásticas y Diseño.

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8. ADJUDICACIONES INFORMATIZADAS

Primer curso completo con sustituciones informatizadas

El curso 2026-2027 incorpora una novedad relevante para el personal docente interino y para la transparencia del sistema de cobertura de sustituciones. En desarrollo del Acuerdo de 22 de septiembre de 2025, firmado por CSIF y el resto de organizaciones sindicales presentes en la Mesa Sectorial de Educación, las adjudicaciones informatizadas de sustituciones se extienden al conjunto del curso escolar.

Durante 2025-2026 comenzaron a realizarse adjudicaciones informatizadas semanales de sustituciones una vez iniciado el curso. La convocatoria de interinos para 2026-2027 contempla expresamente la adjudicación informatizada de vacantes (AIVI), las adjudicaciones informatizadas de sustituciones de inicio de curso (AISI) y las adjudicaciones informatizadas semanales de sustituciones durante el curso. Por ello, 2026-2027 será el primer curso completo en el que este modelo pueda operar desde el inicio hasta el final del periodo escolar.

AIVIVacantes

→

AISISustituciones de inicio

→

AISI semanalSustituciones durante el curso

CSIF valora positivamente esta mejora, al reforzar la publicidad, la objetividad y la transparencia del procedimiento. Su implantación debe ir acompañada de un seguimiento permanente para garantizar que las sustituciones se oferten y cubran con la máxima rapidez posible y que las necesidades de los centros no sufran demoras innecesarias.

9. TASA DE INTERINIDAD

Serie reciente y dato 2026-2027 pendiente

En informes anteriores CSIF ha estimado también la tasa de interinidad teniendo en cuenta el número total de docentes, las jubilaciones producidas y los procesos selectivos. La serie reciente disponible es la siguiente:

Curso	Maestros	Secundaria y otros	Total
2021-2022	17,95 %	29,78 %	23,86 %
2022-2023	8,58 %	34,85 %	25,15 %
2023-2024	14,60 %	26,30 %	20,98 %
2024-2025	13,50 %	24,08 %	18,79 %
2025-2026	9,96 %	27,85 %	19,51 %
2026-2027	Pendiente	Pendiente	34,5 %*

No se incorpora todavía una tasa de interinidad para 2026-2027. Para que la comparación sea rigurosa debe utilizarse una cifra actualizada y homogénea de plantilla total y considerar el efecto de jubilaciones y procesos selectivos. Un máximo en el número de vacantes adjudicadas no equivale automáticamente a un máximo porcentual de interinidad.

⚠️ Revisión necesaria antes de publicar: el documento original muestra 34,5 % en la columna “Total” de 2026-2027, pero el propio texto afirma que la tasa está pendiente. Se conserva aquí el dato con asterisco para no eliminar información del informe, pero conviene confirmar cuál de las dos versiones es la correcta.

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10. CONCLUSIONES

Ocho ideas principales

Nuevo máximo histórico de vacantes. Castilla y León comienza el curso con 7.834 vacantes adjudicadas, 275 más que el curso anterior.

Prácticamente el doble que al inicio de la serie. Desde 2011-2012 las adjudicaciones han aumentado en 3.770 plazas, un 92,8 %.

La parcialidad mantiene un peso muy elevado. 2.974 vacantes son parciales, el 38 % del total; desde 2011-2012 su número ha crecido un 101,2 %.

Fuerte incremento en Maestros. Las adjudicaciones pasan de 1.741 a 2.267, un aumento del 30,2 % en un solo curso.

Descenso anual en Secundaria, pero nivel histórico elevado. Las vacantes bajan un 4,3 % respecto a 2025-2026, hasta 5.567, pero son un 119,9 % superiores a las de 2011-2012.

Máximo de vacantes parciales en ambos grupos. Las 748 plazas parciales de Maestros y las 2.226 de Secundaria y otros cuerpos son los valores más elevados de sus respectivas series.

La calidad de las plazas también importa. La elevada presencia de parcialidad, itinerancias, materias complementarias y perfiles específicos exige analizar no solo cuántas plazas se ofertan, sino también cómo se configuran.

Primer curso completo con adjudicaciones informatizadas de sustituciones. 2026-2027 permitirá desarrollar durante todo el curso las adjudicaciones informatizadas semanales previstas en el Acuerdo de 22 de septiembre de 2025.

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11. PROPUESTAS DE CSIF

Medidas prioritarias

Reducir de forma sostenida la temporalidad mediante una planificación adecuada de las necesidades estructurales y ofertas de empleo público suficientes.
Reducir el elevado número de jornadas parciales y mejorar la configuración de las plazas para facilitar su cobertura.
Analizar específicamente las causas del incremento de vacantes en el Cuerpo de Maestros durante 2026-2027.
Incorporar con suficiente antelación a la planificación las jubilaciones y demás vacantes previsibles.
Mejorar la estabilidad de las plantillas como elemento fundamental para la continuidad de los proyectos educativos y la calidad del servicio público.
Garantizar la cobertura rápida de las sustituciones durante todo el curso y evaluar de forma continua el funcionamiento de las adjudicaciones informatizadas semanales.
Mantener la máxima transparencia en la publicación, características y adjudicación de los puestos.
Revisar la elevada presencia de plazas parciales, itinerantes, compartidas o con perfiles complementarios cuando su configuración dificulte la cobertura de las necesidades docentes.

📚

FUENTES Y NOTAS METODOLÓGICAS

Base del análisis

Datos de adjudicaciones e histórico: estudio y serie elaborada por el Sector de Educación de CSIF Castilla y León a partir de las adjudicaciones informatizadas de vacantes.
Acuerdo de 22 de septiembre de 2025 de mejora de las condiciones laborales del personal docente de centros públicos no universitarios de Castilla y León, publicado en el BOCyL de 25 de septiembre de 2025.
Convocatorias de interinos del curso 2026-2027 (AIVI / AISI / AISI semanal), Portal de Educación de la Junta de Castilla y León, BOCyL de 22 de junio de 2026.
La tasa de interinidad de 2026-2027 queda pendiente de actualización hasta disponer de datos homogéneos de plantilla total, jubilaciones y procesos selectivos.

📋 ANEXO I · Serie histórica completa de vacantes Desplegar tabla

Desglose por jornada y grupo de cuerpos. La fila 2026-2027 incorpora los datos del curso actual.

Curso	Comp. Maestros	Parc. Maestros	Comp. Sec. y OC	Parc. Sec. y OC	Total Maestros	Total Sec. y OC	GLOBAL
11/12	1.185	347	1.401	1.131	1.532	2.532	4.064
12/13	907	474	858	793	1.381	1.651	3.032
13/14	1.001	342	1.142	925	1.343	2.067	3.410
14/15	1.243	357	1.478	940	1.600	2.418	4.018
15/16	1.495	388	1.450	1.069	1.883	2.519	4.402
16/17	1.065	412	1.896	1.165	1.477	3.061	4.538
17/18	1.246	443	2.472	1.302	1.689	3.774	5.463
18/19	1.640	494	2.097	1.358	2.134	3.455	5.589
19/20	846	506	2.506	1.442	1.352	3.948	5.300
20/21	1.526	487	3.144	1.642	2.013	4.786	6.799
21/22	1.970	441	2.618	1.680	2.411	4.298	6.709
22/23	1.225	658	3.439	1.756	1.883	5.195	7.078
23/24	1.530	637	3.074	1.888	2.167	4.962	7.129
24/25	1.390	593	3.062	2.074	1.983	5.136	7.119
25/26	1.060	681	3.602	2.216	1.741	5.818	7.559
26/27	1.519	748	3.341	2.226	2.267	5.567	7.834

📰 Repercusión en prensa

Medios que recogen la rueda de prensa de CSIF Educación Castilla y León del 1 de septiembre de 2026.

CSIF informa: desde el 1 de septiembre de 2026 la Seguridad Social notificará las incapacidades únicamente por vía electrónica.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 01 Sep 26 12:01:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) informa de la entrada en vigor de la Orden ISM/541/2026, de 27 de mayo, por la que se modifica el sistema de notificaciones de la Seguridad Social en los procedimientos relacionados con la Incapacidad Temporal, la Incapacidad Permanente y las lesiones permanentes.

A partir del 1 de septiembre de 2026, las resoluciones, citaciones para revisiones médicas y requerimientos de documentación dejarán de remitirse por correo postal y estarán disponibles exclusivamente en la Sede Electrónica de la Seguridad Social.

CSIF recuerda que las personas afectadas dispondrán de 10 días naturales para acceder a las notificaciones. Transcurrido ese plazo sin acceder a su contenido, se entenderán legalmente notificadas, lo que puede conllevar la pérdida de plazos para presentar alegaciones o recursos y, en determinados supuestos, afectar al mantenimiento de las prestaciones por incapacidad temporal.

Por ello, CSIF recomienda:

Actualizar el teléfono móvil y el correo electrónico en Importass.
Disponer de un sistema de identificación digital activo (Cl@ve, Certificado Digital o DNI electrónico).
Revisar periódicamente la Sede Electrónica de la Seguridad Social, ya que los avisos por SMS o correo electrónico tienen únicamente carácter informativo.

Desde CSIF insistimos en la importancia de conocer esta modificación normativa para evitar la pérdida de derechos o prestaciones por el desconocimiento de una notificación electrónica.

Consulta la ficha informativa elaborada por CSIF y comparte esta información con tus compañeros para que nadie pierda sus derechos por no conocer este cambio.

Interinos. PES y otros cuerpos. Listas extraordinarias dinámicas. Curso 26 / 27. Convocatoria.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 31 Aug 26 18:40:00 CEST

INTERINOS · CURSO 2026/2027

PES y otros cuerpos: listas extraordinarias dinámicas

La Resolución de 31 de agosto de 2026, de la Dirección General de Profesionales de la Educación (238 KB · 15 páginas) convoca la elaboración de listas extraordinarias dinámicas de personas aspirantes al desempeño de puestos docentes en régimen de interinidad en centros docentes públicos de enseñanzas no universitarias de la Comunidad de Castilla y León durante el curso escolar 2026/2027.

📅 Publicada: 31/08/2026 🎓 Curso: 2026/2027 ⏰ Primer plazo: 1–5 septiembre

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📢

CSIF INFORMA

Listas Extraordinarias Dinámicas

Consulta nuestro CSIF INFORMA con los aspectos esenciales de la convocatoria, los plazos, la documentación y los criterios de ordenación, llamamientos y adjudicación.

⏳

MUY IMPORTANTE

Plazos de presentación

1–5

Septiembre de 2026
El primer plazo comienza a las 8:00 h del 1 de septiembre y finaliza a las 14:00 h del 5 de septiembre.

Además, la resolución abre nuevos plazos de presentación de solicitudes todos los días 1 de cada mes, desde octubre de 2026 hasta mayo de 2027, finalizando el día 5 del mes correspondiente.

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DOCUMENTACIÓN OFICIAL

Anexos de la convocatoria

I EspecialidadesListado de especialidades convocadas · 235,4 KB · 1 página II Requisitos de titulaciónTitulaciones exigidas por especialidad · 500,8 KB · 17 páginas III Titulación · 24 créditosRequisitos de titulación (24 créditos) · 123,8 KB · 5 páginas IV Requisitos de acreditaciónRequisitos de acreditación · 224,4 KB · 4 páginas V Conversión de calificacionesConversión de calificaciones · 207 KB · 2 páginas VI Participantes anterioresCursos 2020/21 a 2025/26 · 401 KB · 80 páginas

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ANEXO I

Especialidades convocadas

Profesores de Enseñanza Secundaria

Latín
Portugués
Lengua y literatura gallega
Informática
Organización y procesos de mantenimiento de vehículos
Organización y proyectos de fabricación mecánica
Sistemas electrónicos
Sistemas electrotécnicos y automáticos
Instalaciones electrotécnicas
Sistemas y aplicaciones informáticas
Equipos electrónicos

Profesores de Escuela Oficial de Idiomas

Alemán
Chino
Euskera
Francés
Gallego
Portugués

Profesores especialistas en sectores singulares de FP

Cocina y pastelería
Fabricación e instalación de carpintería y mueble
Mantenimiento de vehículos
Mecanizado y mantenimiento de máquinas
Servicios de restauración
Soldadura

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SI YA PARTICIPASTE EN AÑOS ANTERIORES

Revisa primero el Anexo VI

Si apareces en el Anexo VI, no debes presentar una nueva solicitud.

El Anexo VI incluye a integrantes de los listados elaborados durante los cursos 2020/2021, 2021/2022, 2022/2023, 2023/2024, 2024/2025 y 2025/2026 que cumplen el requisito de estar en posesión de la formación pedagógica y didáctica prevista en el apartado tercero.1 i) de la resolución.

Estas personas formarán parte del listado resultante de la presente convocatoria sin necesidad de presentar nueva solicitud.

🔎 Consultar Anexo VI

✍️

NUEVAS SOLICITUDES

Cómo participar

Quienes deseen formar parte de las listas extraordinarias dinámicas deberán presentar la solicitud a través de la aplicación informática disponible en la sede electrónica de la Administración de Castilla y León y en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León.

Una solicitud por cuerpo y especialidad. Si quieres incorporarte a varias listas de distintas especialidades, tendrás que presentar tantas solicitudes como cuerpos y especialidades solicites.

La solicitud se dirige a la Directora General de Profesionales de la Educación y se presenta obligatoriamente de forma electrónica. Para ello es necesario disponer de DNI electrónico o de un certificado electrónico reconocido y compatible con las plataformas de la Administración autonómica.

Si presentas más de una solicitud para el mismo cuerpo y especialidad, se considerará válida la presentada en último lugar, atendiendo a la fecha y hora del sello de registro electrónico, siempre que cumpla los requisitos de la convocatoria.

🖥️ Sede electrónica 🎓 Portal de Educación

🧭

PROCEDIMIENTO

Antes de registrar la solicitud

Incorpora la documentación a REDOA

Digitaliza en PDF los documentos justificativos de los requisitos e incorpóralos al Repositorio de Documentación Acreditativa (REDOA).

🔗 Acceso a REDOA desde la página oficial de la convocatoria

Accede al formulario

Cumplimenta la solicitud y asocia los documentos que previamente hayas incorporado a REDOA.

🔗 Acceso al formulario de solicitud desde Educacyl

Registra electrónicamente

La solicitud debe quedar registrada electrónicamente; no basta con cumplimentar el formulario.

Acceso al formulario: puede realizarse mediante una cuenta @educa.jcyl.es solo si ya se dispone de ella —no se crea una cuenta por este procedimiento— o mediante sistema Cl@ve (PIN 24 horas, Cl@ve permanente o certificado digital).

🛠️

INFORMACIÓN DE INTERÉS

Documentos de ayuda

🌐 Compatibilidad con navegadoresEl formulario no funciona con Internet Explorer. 📁 Tipos de documentos en REDOADónde y cómo incorporar la documentación digitalizada. 🔐 Requisitos para el registro electrónicoConsulta los requisitos técnicos de la Administración electrónica.

↩️

DESISTIMIENTOS

Baja de las listas dinámicas

Quienes formen parte de las listas extraordinarias dinámicas podrán desistir de su mantenimiento en ellas en cualquier momento, mediante la cumplimentación y registro del formulario genérico de la Dirección General de Profesionales de la Educación para subsanaciones y desistimiento, disponible en la sede electrónica de Castilla y León y en el Portal de Educación.

↩️ Acceder a Tramitacastillayleon 🔗 Acceso al formulario de desistimiento en la página oficial

🏛️

FUENTE OFICIAL

Toda la información y accesos en Educacyl

Consulta la publicación oficial de la Junta de Castilla y León, donde se mantienen la convocatoria, los anexos, los accesos a REDOA, el formulario de solicitud, los documentos de ayuda y el formulario de desistimiento.

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🔒 Protección de datos

Consulta la ficha informativa incluida con la convocatoria.

Consultar ficha

Calendario escolar del curso 2026-27.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 27 Aug 26 09:18:00 CEST

- Adjuntamos el calendario elaborado por CSIF.

ABIERTO EL PLAZO DE MATRÍCULA de los cursos on line 26-27.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 20 Aug 26 10:42:00 CEST

ABIERTO EL PLAZO DE MATRÍCULA de los cursos on line 26-27.

INICIO el 1 de septiembre de 2026 (convocatorias mensuales).

INFORMACIÓN en la plataforma https://campuseducacion.csif.es/
(CURSOS UNIVERSIDADES 101 HORAS) : https://www.csif.es/es/articulo/nacional/educacion/38340
(CAMPAÑA 3X2): https://www.csif.es/es/articulo/nacional/educacion/28691

Oposiciones PES y O.C. 2026 en CyL. Regulación de la fase de prácticas.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 03 Aug 26 07:49:00 CEST

RESOLUCIÓN de 28 de julio de 2026, de la Dirección General de Profesionales de la Educación, por la que se regula la fase de prácticas de las personas seleccionadas y nombradas personal funcionario en prácticas en los procedimientos selectivos de ingreso y acceso a los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores de escuelas oficiales de idiomas y profesores de música y artes escénicas, convocados por la Orden EDU/2/2026, de 5 de enero.

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

B. AUTORIDADES Y PERSONAL

B.1. Nombramientos, Situaciones e Incidencias

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Mediante la Orden EDU/2/2026, de 5 de enero, se convocaron los procedimientos selectivos de ingreso, acceso y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores de escuelas oficiales de idiomas y profesores de música y artes escénicas, así como el procedimiento de baremación para la constitución de las listas de las personas aspirantes a ocupar puestos docentes en régimen de interinidad en los mencionados cuerpos y el procedimiento de acreditación de la competencia lingüística en lenguas extranjeras.

Conforme al apartado quinto de la misma, el sistema de ingreso en la función pública docente será el de concurso-oposición, existiendo además una fase de prácticas que formará parte del proceso selectivo.

De acuerdo con el apartado cuadragésimo.1 de la citada orden, el desarrollo de la fase de prácticas será regulado por resolución de la Dirección General de Recursos Humanos.

Tras la entrada en vigor del Decreto 18/2026, de 29 de junio, por el que se establece la estructura orgánica de la Consejería de Educación, todas las referencias realizadas a la Dirección General de Recursos Humanos en la citada orden han de entenderse efectuadas a la Dirección General de Profesionales de la Educación, conforme a lo establecido en su disposición adicional.

Por lo expuesto,

RESUELVO

Primero.– Objeto.

La presente resolución tiene por objeto regular la fase de prácticas de las personas seleccionadas y nombradas personal funcionario en prácticas en los procedimientos selectivos de ingreso y acceso a los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores de escuelas oficiales de idiomas y profesores de música y artes escénicas, convocados por la Orden EDU/2/2026, de 5 de enero, que no estuvieran exentas de su realización o de su evaluación conforme a los apartados decimoctavo.2, vigesimocuarto.2 y trigésimo.2 de dicha orden.

Segundo.– Duración de la fase de prácticas.

1. Con carácter general, la fase de prácticas comenzará el 1 de septiembre de 2026 y tendrá una duración, conforme a lo establecido en el apartado cuadragésimo.1 de la Orden EDU/2/2026, de 5 de enero, de seis meses de actividad docente, considerándose concluidas el 1 de marzo de 2027, sin perjuicio de que las personas nombradas personal funcionario en prácticas sigan desarrollando su actividad docente hasta su nombramiento como personal funcionario de carrera.

2. No obstante, de manera excepcional y en los supuestos relacionados con el embarazo, maternidad, paternidad, violencia de género o víctimas de terrorismo y en casos de fuerza mayor debidamente acreditada y apreciada por la Dirección General de Profesionales de la Educación, la duración de dicha fase será de al menos tres meses de actividad efectiva en los destinos obtenidos como personal funcionario en prácticas.

A estos efectos no se computarán los periodos de julio y agosto del curso escolar 2026/2027.

3. El personal funcionario en prácticas que como consecuencia de situaciones excepcionales sobrevenidas deba interrumpir su realización, podrá solicitar por escrito su interrupción ante la dirección provincial de educación correspondiente, la cual recabará, en su caso, los informes oportunos al respecto y elevará una propuesta de resolución a la Dirección General de Profesionales de la Educación.

Si la interrupción conllevase el no poder completar el mínimo de servicios establecido para esta fase, la persona interesada deberá presentar, además, una solicitud de prórroga.

4. El incumplimiento del periodo mínimo exigido en el curso 2026/2027 con motivo de los aplazamientos o prórrogas concedidos, conllevará el nombramiento como personal funcionario de carrera con efectos de 1 de septiembre del siguiente curso escolar en el que finalicen dicha fase de prácticas con la valoración de aptos.

Tercero.– Comisiones calificadoras.

1. Se constituirá una comisión calificadora en cada dirección provincial de educación, integrada por la persona titular de la Jefatura del Área de Inspección Educativa, que asumirá la presidencia, la persona titular de la Jefatura del Área de Programas Educativos, un inspector o una inspectora de educación y dos directores o directoras de centros públicos designados por la persona titular de la dirección provincial de educación. La comisión calificadora designará entre sus miembros a quien ejerza la secretaría.

La composición de las comisiones de calificación será publicada en el tablón de anuncios de la correspondiente dirección provincial de educación y, en la misma fecha a efectos de publicidad, en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León(http://www.educa.jcyl.es).

Dichos miembros estarán afectados por las causas de abstención y recusación previstas en los artículos 23 y 24 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público.

2. Las comisiones calificadoras deberán constituirse antes del día 16 de septiembre de 2026 con la presencia de todas las personas que la integran, salvo que concurran circunstancias especiales cuya apreciación corresponderá a la persona titular de la dirección provincial de educación, y se considerarán constituidas con carácter permanente hasta la evaluación de todo el personal funcionario en prácticas. Para la válida celebración del resto de las sesiones se requerirá la presencia de al menos tres miembros, entre ellos quienes ejerzan la presidencia y la secretaría.

En el plazo de diez días hábiles posteriores a su constitución, la comisión remitirá a la Dirección General de Profesionales de la Educación copia de la correspondiente acta.

3. Corresponde a la persona titular de la dirección provincial de educación realizar las sustituciones de quienes compongan estas comisiones que estén afectados por causas justificadas que determinen la imposibilidad temporal de su comparecencia o conlleven una baja definitiva en las mismas.

4. Las comisiones calificadoras tendrán entre otras funciones, el programar las actividades de formación e inserción de la fase de prácticas, nombrar al profesorado tutor y evaluar al personal funcionario en prácticas al término del proceso.

5. Las comisiones dispondrán hasta el día 30 de abril de 2027, inclusive, para redactar el acta final respecto de quienes en esa fecha hayan cumplido el periodo mínimo exigido de actividad efectiva en el destino obtenido como personal funcionario en prácticas. Se emitirán cuantas actas complementarias sean necesarias respecto de quienes no completen la fase de prácticas en dicha fecha, conforme la vayan finalizando.

Asimismo, si las comisiones calificadoras lo estimaran necesario, podrán emitir informes complementarios sobre el desarrollo de sus actuaciones.

Las actas y los informes, en su caso, emitidos serán enviados a la Dirección General de Profesionales de la Educación.

6. En los casos de repetición de la fase de prácticas o ante el incumplimiento del periodo mínimo exigido en el curso 2026/2027 con motivo de los aplazamientos o prórrogas concedidos, las comisiones calificadoras se considerarán constituidas con carácter permanente, debiendo remitir las correspondientes actas a medida que el personal funcionario en prácticas vaya finalizando su fase de prácticas.

Cuarto.– Profesorado tutor de las prácticas.

1. Cada persona nombrada personal funcionario en prácticas será tutelada por un profesor experimentado o una profesora experimentada que será nombrado o nombrada por la comisión calificadora a propuesta de la persona titular de la dirección del centro, con carácter general, entre el profesorado en ellos destinado y habilitado en la especialidad en la que la persona desarrolle las prácticas y que posea, siempre que sea posible, al menos, cinco años de servicio como personal funcionario de carrera, y demuestre especial dedicación y eficiencia en su trabajo profesional.

En los centros en que las circunstancias lo exijan, un mismo tutor o una misma tutora podrá ejercer la labor de tutoría de más de una persona funcionaria en prácticas.

Si durante la fase de prácticas se produjese alguna circunstancia que impida el desempeño de la tutoría asignada, la comisión calificadora procederá al nombramiento de una nueva persona que cumpla con los requisitos señalados para que ejerza esta tutoría, previa propuesta de la persona titular de la dirección del centro.

2. Las funciones del profesorado tutor consistirán en asesorar e informar al personal funcionario en prácticas sobre la organización y funcionamiento del centro y de sus órganos de gobierno y de coordinación docente, sobre el proyecto educativo del centro y la propuesta curricular incluida en el mismo, así como sobre la correspondiente programación docente.

El profesorado tutor podrán asistir a las clases que imparta el personal funcionario en prácticas si lo consideran conveniente para el desempeño de sus funciones, así como admitir en las suyas al personal funcionario en prácticas.

3. Al final del período de prácticas, el profesorado tutor emitirá un informe en el que exprese su valoración sobre los aspectos que se contienen en el anexo I, así como otros datos que considere de interés. Asimismo, la persona titular de la dirección del centro emitirá un informe en el que exprese su valoración sobre los aspectos que se contienen en el anexo II. Estos informes se expresarán en los términos de «satisfactorio» o «no satisfactorio» y se remitirán a la comisión calificadora.

4. De conformidad con lo dispuesto en el apartado trigésimo noveno.1 de la Orden EDU/2/2026, de 5 de enero, si durante la realización de la fase de prácticas, se suscitaran dudas respecto de la capacidad de la persona seleccionada para el desempeño de las actividades habitualmente desarrolladas por el personal funcionario del cuerpo y especialidad a la que opta, el tutor o la tutora lo pondrá en conocimiento de la comisión calificadora quien solicitará el correspondiente dictamen del órgano competente a través de la Dirección General de Profesionales de la Educación. En este caso, y hasta tanto se emita dictamen, la persona afectada podrá seguir realizando la fase de prácticas, quedando en suspenso la resolución definitiva sobre la admisión o exclusión del proceso hasta la recepción del dictamen.

Quinto.– Actividades de inserción y formación.

1. Las actividades de inserción en el centro consistirán en el desarrollo de actividades tuteladas por el profesorado tutor con relación a la programación de aula y la evaluación del alumnado, así como en la información y asesoramiento sobre el funcionamiento de los órganos de gobierno, participación y coordinación del centro, con especial atención a la tutoría del alumnado.

2. Las actividades de formación que deberá realizar el personal funcionario en prácticas serán programadas por la comisión calificadora, bien dentro de las recogidas en el Plan Autonómico de Formación Permanente del Profesorado elaborado por la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, o bien a través de una actividad formativa específica diseñada por dicha Dirección General. Versarán fundamental y preferentemente sobre aspectos didácticos referidos a la educación inclusiva y metodologías activas, así como a la programación y evaluación por competencias, los procesos de integración didáctica de las tecnologías de la información y la comunicación y medidas de atención a la diversidad.

Su duración no será inferior a veinte horas y podrán computarse como actividades complementarias en el horario del personal funcionario en prácticas. El desarrollo de estas actividades será informado por quienes sean responsables de la actividad, si se trata de una oferta específica, o mediante el certificado correspondiente en el supuesto de actividades incluidas en la oferta general. Su superación será imprescindible para obtener la calificación de apto en la evaluación del personal funcionario en prácticas.

Sexto.– Evaluación del personal funcionario en prácticas.

1. La evaluación del personal funcionario en prácticas será efectuada por la comisión calificadora a partir de los informes emitidos por el profesorado tutor, por la persona titular de la dirección del centro, por el inspector o la inspectora responsable del centro en el supuesto indicado en el punto 3, y por las personas responsables de las actividades de formación, así como de la memoria del personal funcionario en prácticas que se indica en el punto 2.

2. El personal funcionario en prácticas elaborará una memoria final de una extensión mínima de diez páginas y máxima de treinta páginas, en hojas tamaño DIN-A4, con interlineado sencillo, espaciado entre párrafos de 6 puntos y letra tipo Arial de 12 puntos sin comprimir, en la que hará una valoración de su período de prácticas de acuerdo con los indicadores recogidos en el anexo III.

La memoria se entregará, en formato pdf, en el plazo de siete días hábiles contados a partir del siguiente al de la finalización de las prácticas, directamente a la dirección del centro, que la remitirá a la comisión calificadora junto con los informes del profesorado tutor y de la persona titular de la dirección del centro.

3. Quien ejerza la presidencia de la comisión calificadora, en el caso de que lo considere necesario, dispondrá que el inspector o la inspectora de educación del centro en el que presta servicios el funcionario o la funcionaria que está realizando las prácticas, visite dicho centro y evalúe sus aptitudes en el desempeño de sus funciones, haciendo constar tal decisión en el acta correspondiente. El informe motivado del inspector o de la inspectora se adjuntará a los de la persona titular de la dirección del centro y al del profesorado tutor para que, junto con la memoria final realizada por el funcionario o la funcionaria en prácticas, sirvan para la evaluación que debe hacer la comisión calificadora.

4. La evaluación del personal funcionario en prácticas se expresará en términos de «apto» o «no apto». La calificación de no apto deberá ser motivada mediante informe detallado que se adjuntará al acta de calificación.

Las comisiones trasladarán a la Dirección General de Profesionales de la Educación, la relación del personal funcionario en prácticas con la calificación obtenida por este.

5. El personal funcionario en prácticas declarado no apto podrá solicitar a la Directora General de Profesionales de la Educación que autorice su repetición en los términos establecidos en el apartado cuadragésimo.4 de la Orden EDU/2/2026, de 5 de enero.

Séptimo.– Profesorado pendiente de realizar las prácticas.

La presente resolución será de aplicación en los casos de aplazamiento o prórroga de la fase de prácticas señalados en el apartado segundo.4, de repetición de la misma y en los supuestos de prácticas a realizar derivadas de procesos selectivos anteriores a la Orden EDU/2/2026, de 5 de enero, excepto para el procedimiento selectivo convocado por la Orden EDU/1866/2022, de 19 de diciembre, por la que se convocan el procedimiento selectivo de ingreso para la estabilización de empleo temporal, el procedimiento de baremación para la constitución de listas de aspirantes a ocupar puestos docentes en régimen de interinidad y el procedimiento acreditación de la competencia lingüística en lenguas extranjeras en los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores especialistas en sectores singulares de formación profesional, profesores de escuelas oficiales de idiomas, profesores de música y artes escénicas, profesores de artes plásticas y diseño y maestros de taller de artes plásticas y diseño, en el que estas situaciones se administrarán por lo dispuesto en la Resolución de 25 de agosto de 2023, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se regula la fase de prácticas de los aspirantes de los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores especialistas en sectores singulares de formación profesional, profesores de escuelas oficiales de idiomas, profesores de música y artes escénicas, profesores de artes plásticas y diseño y maestros de taller de artes plásticas y diseño, nombrados funcionarios en prácticas en el procedimiento selectivo de ingreso para la estabilización de empleo temporal convocado por Orden EDU/1866/2022, de 19 de diciembre, salvo lo señalado en su apartado tercero.5, relativo al plazo para redactar el acta final por la comisión calificadora, que será hasta el día 18 de diciembre de 2026, inclusive.

Contra la presente resolución, que pone fin a la vía administrativa, podrá interponerse recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo de Valladolid del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León, en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente al de su publicación, de conformidad con los artículos 10.1.a) y 14.2 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa.

Con carácter previo y potestativo, se podrá interponer recurso de reposición, ante la Directora General de Profesionales de la Educación, en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente al de su publicación, de acuerdo con los artículos 123 y 124 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

Valladolid, 28 de julio de 2026.

La Directora General de Profesionales de la Educación,

Fdo.: Teresa Barroso Botrán

ANEXO I

INFORME DEL PROFESORADO TUTOR

ANEXO II

INFORME DE LA PERSONA TITULAR DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO

ANEXO III

INDICADORES PARA LA MEMORIA FINAL

1. Participación en los órganos colegiados y de coordinación docente.

2. Colaboración y puesta en marcha de actividades extraescolares y de cualquier otra actividad que dinamice la vida del centro.

3. Información a las familias y orientación para la cooperación de éstas en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas y, en su caso, ejercicio de la tutoría y orientación educativa del alumnado.

4. Valoración de la formación, los apoyos y el asesoramiento recibidos durante la fase de prácticas.

5. Evaluación, valoración y revisión de la propia práctica docente.

6. Preparación de las clases y de los materiales didácticos.

7. Metodologías utilizadas para la adquisición y desarrollo de las competencias y el aprendizaje significativo de los contenidos.

8. Organización del trabajo en el aula para favorecer la adecuada marcha de la clase y un clima que potencie la tolerancia y la participación e implicación del alumnado en su proceso de aprendizaje.

9. Valoración personal del período de prácticas (dificultades encontradas y medidas adoptadas, etc.).

CSIF, ANPE y STECyL-i alcanzan con Educación un preacuerdo para el cobro de tutorías y reducción de horario lectivo para mayores de 55 años

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 27 Jul 26 13:55:00 CEST

Entrará en vigor el 1 de septiembre de 2026. El complemento por tutoría será progresivo en los próximos tres cursos hasta llegar a los 60€; y la implantación de la reducción de 3 horas lectivas para docentes mayores de 55 años también se hará de manera gradual.
A diferencia de otras comunidades autónomas, estas medidas se aplicarán de oficio y no implicará otras cargas adicionales.

Tras meses de intensas y complejas conversaciones con la Consejería de Educación, CSIF, ANPE y STECYL-i han logrado arrancar un preacuerdo de mejoras laborales para el profesorado de la enseñanza pública no universitaria, sobre el reconocimiento de la función tutorial y la reducción de la carga lectiva para mayores de 55 años. Por primera vez, se establece un complemento económico mensual para el docente (de carrera, interino o en prácticas), por hacerse cargo de la tutoría, de 20 euros al mes en el curso 2026/2027, 40€ en el 2027/2028 y 60€ en el curso 2028/2029. Además, el preacuerdo recoge el compromiso de impulsar las vías necesarias dirigidas a la reducción de la carga lectiva del profesorado tutor.

Respecto a la reducción de la carga lectiva para mayores de 55 años, la Junta reconoce -con este preacuerdo- una reivindicación histórica mantenida por las tres organizaciones sindicales firmantes. Se aplicará mediante un calendario en 3 fases para docentes con al menos 15 años de servicio en la pública, alcanzando una reducción total de hasta 3 horas o periodos lectivos al final del proceso de implantación, dejando la jornada lectiva final en 21 horas para el Cuerpo de Maestros y 14 periodos lectivos para Secundaria y resto de cuerpos. El preacuerdo contempla la dotación de los docentes necesarios para poner en marcha la medida.

En la primera fase (cursos 2026/2027 a 2028/2029), se hará una reducción de una hora o periodo lectivo (fijando 23 horas lectivas en maestros y hasta 16 periodos en el resto de cuerpos). Se implantará progresivamente según la edad a 1 de septiembre: 59 años o más (2026/2027), 57 años o más (2027/2028) y 55 años o más (2028/2029).

En la segunda fase (cursos 2029/2030 a 2030/2031), habrá una reducción de una hora o periodo lectivo más (2 horas en total), situando la carga en 22 horas en maestros y 15 periodos en Secundaria y resto de cuerpos. Se aplicará a docentes con 60 o más años (2029/2030) y 58 o más años (2030/2031).

En la tercera fase (curso 2031/2032), se reducirá una hora o periodo lectivo más (3 horas en total en la fase final del desarrollo del preacuerdo) para docentes con 60 o más años a 1 de septiembre de 2031, alcanzando el objetivo final de 21 horas lectivas en el Cuerpo de Maestros y 14 periodos en el resto de cuerpos.

Este preacuerdo de mejoras laborales responde a cuestiones que llevábamos años demandando “incansablemente”, exigiendo el fin de una discriminación histórica respecto a la mayoría de las comunidades autónomas, que ya tenían reconocidos estos derechos para sus docentes. La posición de las organizaciones sindicales firmantes a lo largo de toda la negociación ha sido firme e intransigente con los derechos del profesorado. Fruto de esa determinación, se garantiza que las medidas acordadas entren en vigor el próximo 1 de septiembre de 2026, dando estricto cumplimiento al calendario acordado en el acuerdo del pasado 22 de septiembre de 2025.

A diferencia de lo que ocurre en otras comunidades, la Junta aplicará las reducciones de oficio a todo el profesorado que cumpla los requisitos, de forma transparente y sin burocracia añadida. Por ello, aquellos docentes que prefieran mantener su horario habitual deberán formalizar expresamente su renuncia o desistimiento. En esta reducción se garantiza que no se realizará ninguna actividad directa con alumnado ni se impondrán actividades adicionales de centro, marcando una distancia sustancial con los recortes o contraprestaciones exigidos en otras comunidades autónomas.

LA NEGOCIACIÓN NO ACABA CON ESTE PREACUERDO

A pesar de los avances contenidos en el documento, CSIF, ANPE y STECYL-i dejan claro que no se conforman y que la negociación no acaba con este preacuerdo. En la comisión de seguimiento continuarán luchando con determinación para que la tutoría se reconozca de manera efectiva en todas las etapas educativas, así como demandando la creación de un complemento para todo el profesorado especialista que desempeña funciones imprescindibles y atiende de forma directa a la totalidad del alumnado del centro.

Asimismo, mantiene intacta la exigencia de una subida salarial justa para todo el profesorado, orientada a equiparar nuestras retribuciones con las de las comunidades autónomas con los sueldos más altos.

La firma de este preacuerdo no es un punto final, sino un paso más en el camino. Desde la Comisión de Seguimiento de constitución obligatoria, los sindicatos firmantes, CSIF, ANPE y STECYL-i, vigilarán el cumplimiento estricto de cada plazo y continuarán presionando formalmente para alcanzar las mejoras que aún quedan pendientes. Con este preacuerdo demostramos que sabemos acordar cuando se avanza, pero sin renunciar a una sola de sus reivindicaciones. Continuaremos luchando con la máxima firmeza para conseguir nuevas y mejores condiciones para todo el profesorado de la enseñanza pública: porque ese es, y seguirá siendo, nuestro compromiso y nuestro trabajo.

📌📌 Gran repercusión en prensa

Preacuerdo alcanzado por CSIF, ANPE y STECyL-i con la Consejería de Educación

👉 Por primera vez, el profesorado tutor percibirá un complemento económico mensual, que se implantará progresivamente hasta alcanzar los 60 euros.

👉 También se reducirá de forma gradual la carga lectiva del profesorado mayor de 55 años, hasta alcanzar una disminución máxima de tres horas o periodos lectivos.

💚 Dos reivindicaciones históricas que comenzarán a aplicarse desde el 1 de septiembre de 2026.

Desde CSIF seguiremos vigilando el cumplimiento de todos los plazos y reclamando nuevas mejoras para el profesorado de la enseñanza pública de Castilla y León.

📰 Repercusión en medios

CSIF exige a Educación hechos y presupuesto: “La excelencia de Castilla y León la sostiene el profesorado".

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 22 Jul 26 14:55:00 CEST

-El sindicato reclama a la Consejería mejoras salariales para los docentes, menos burocracia, reducción lectiva para mayores de 55 años, reconocimiento de las tutorías y un plan real frente al calor y las agresiones.

-Pide a la consejera Pardo que transforme los anuncios realizados en las Cortes de Castilla y León en medidas concretas, presupuestadas y aplicables desde el comienzo del curso 2026-2027.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) valora positivamente la voluntad de diálogo expresada por la consejera María Pardo y algunos compromisos anunciados, como la contratación de cien maestros para reducir ratios y reforzar la codocencia, la incorporación de nuevos profesionales de orientación, la ampliación de los programas de éxito educativo o la creación de una Dirección General de Bienestar Educativo. Sin embargo, CSIF advierte de que las nuevas estructuras administrativas y las declaraciones de intenciones no solucionan por sí solas los problemas de las aulas.

“Castilla y León puede presumir de resultados educativos porque cuenta con un profesorado extraordinariamente comprometido. No se puede utilizar el liderazgo en PISA como escaparate mientras se mantienen unas condiciones laborales, profesionales y retributivas claramente mejorables”, señala la organización sindical. Así, denuncia que en su comparecencia de ayer martes 21 para desgranar su gestión en esta legislatura, no incluyó compromisos concretos para reducir la brecha salarial que soporta el profesorado de Castilla y León, con diferencias que pueden alcanzar los 850 euros mensuales respecto a las comunidades autónomas con mejores retribuciones.

El sindicato independiente exige la apertura de una negociación para la equiparación salarial, la eliminación inmediata de la incompatibilidad entre los sexenios y la Carrera Profesional Horizontal y la convocatoria urgente de las 1.000 plazas de acceso a cátedras incluidas en la Oferta de Empleo Público de 2025. También, reclama que la reducción de la burocracia deje de confundirse con la digitalización; trasladar trámites a STILUS o a otras aplicaciones no significa simplificar el trabajo docente. “El 98 por ciento del profesorado considera que la burocracia es desproporcionada. La desburocratización solo será real cuando se traduzca en horas recuperadas para preparar las clases, atender al alumnado y trabajar con las familias”, afirma el sindicato.

CSIF exige, además, que la reducción del horario lectivo para el profesorado mayor de 55 años se implante en el curso 2026-2027, sin pérdida salarial y con cupos suficientes para evitar una sobrecarga del resto de las plantillas. Rechaza calendarios que retrasen durante años el cumplimiento del acuerdo de 22 de septiembre de 2025. En relación con la función tutorial, CSIF reclama un reconocimiento económico y horario efectivo, así como una compensación específica para el profesorado que soporta la creciente carga de gestión de la Formación Profesional Dual.

La organización sindical considera, igualmente, insuficiente que el Plan de Adaptación Climática anunciado por la Consejería priorice inicialmente las aulas de cero a tres años. CSIF demanda actuaciones urgentes y presupuestadas en todos los centros y etapas educativas, donde durante los episodios de calor se superan habitualmente las temperaturas máximas establecidas para los lugares de trabajo.

La nueva Dirección General de Bienestar Educativo deberá afrontar el aumento de las agresiones y faltas de respeto, considera CSIF, que recuerda que el 43% de los docentes ha sufrido algún episodio de ese tipo y el 97% considera ineficaces o insuficientes los protocolos actuales. Por ello, se reclaman protocolos ágiles, asistencia jurídica y psicológica de oficio y una campaña institucional de concienciación sobre esos comportamientos.

REPERCUSIÓN EN PRENSA:

Reglamento de la carrera profesional horizontal para el personal docente de las enseñanzas no universitarias en centros públicos. BOCYL 09/12/2025.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 09 Dec 25 07:36:00 CET

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

DECRETO 16/2025, de 4 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento de la carrera profesional horizontal para el personal docente de las enseñanzas no universitarias que presta sus servicios en los centros públicos y servicios de apoyo a los mismos, dependientes de la consejería competente en materia de educación de la Administración de la Comunidad de Castilla y León.

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

A. DISPOSICIONES GENERALES

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

El artículo 32.3 del Estatuto de Autonomía de Castilla y León atribuye a la Comunidad Autónoma el establecimiento del régimen de los empleados públicos de la Comunidad, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 149.1. 18.ª de la Constitución Española.

El texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, aprobado por el Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, regula en el capítulo II del título III el derecho a la carrera profesional y a la promoción interna, así como la evaluación del desempeño, remitiendo en el artículo 16.3 la regulación de la carrera profesional del personal funcionario aplicable en cada ámbito a las leyes de Función Pública que se dicten en desarrollo de este estatuto.

La Ley 7/2019, de 19 de marzo, de implantación y desarrollo de la carrera profesional de los empleados públicos de la Administración de la Comunidad de Castilla y León, incorpora la modalidad de carrera profesional horizontal para todo el personal empleado público de la Administración General de la Comunidad de Castilla y León y sus organismos autónomos en los términos previstos en el Estatuto Básico del Empleado Público.

La disposición adicional segunda de la Ley 7/2019, de 19 de marzo, modifica el artículo 64 de la Ley 7/2005, de 24 de mayo, de la Función Pública de Castilla y León, determinándose que la carrera administrativa se realizará a través de la promoción profesional, mediante el reconocimiento al personal funcionario de un grado personal, así como el desempeño de puestos de trabajo dentro del intervalo de niveles asignados al Grupo de pertenencia, la carrera profesional horizontal y la promoción interna. Además, añade un nuevo artículo 66 referido a la carrera profesional horizontal, estableciendo en el apartado 5 que el personal docente que estando percibiendo el complemento específico de formación permanente opte por la carrera profesional y no cumpla con los requisitos establecidos en la convocatoria para alcanzar la categoría I, tendrá derecho a seguir percibiendo los sexenios.

Las peculiaridades del colectivo docente respecto al general de los empleados públicos precisan de una regulación específica, tanto por su diferente régimen jurídico como por la idiosincrasia propia de la actividad docente.

Por un lado, la temporización de la evaluación del desempeño es muy diferente, ya que está íntimamente ligada al curso escolar y ha de integrarse adecuadamente en el mismo; en el caso de la carrera profesional para el personal docente la persona que ejerce la dirección del centro es, con carácter general, el personal evaluador, por lo que no debe obviarse la importancia de establecer los periodos de evaluación que necesariamente son más reducidos y concretos. Por la misma razón el procedimiento de evaluación ha de ser más dinámico y automático, teniendo además en cuenta al colectivo tan numeroso al que está dirigido.

Por otro lado, es preciso regular el derecho de opción del personal docente respecto a la percepción del complemento específico de formación permanente o sexenios, otra peculiaridad exclusiva de este colectivo.

Por tanto, de acuerdo con los principios de necesidad y eficacia, este decreto se dicta para cumplir el mandato legal de desarrollo de la carrera profesional horizontal y adaptarlo al régimen específico y peculiaridades del personal docente.

El presente decreto está integrado por 34 artículos, distribuidos en un título preliminar y dos títulos más, dos disposiciones adicionales, una disposición transitoria y dos disposiciones finales.

El título preliminar establece el objeto y el ámbito de aplicación de la norma que es el desarrollo de la carrera profesional horizontal y el proceso de evaluación del desempeño para el personal docente funcionario o laboral.

El título I «Carrera profesional horizontal para el personal docente», está distribuido en seis capítulos, y regula la estructura y categorías de la carrera profesional, el acceso al sistema y su progresión, las retribuciones, las situaciones particulares del personal docente y el derecho de opción.

El título II «Evaluación del desempeño», está distribuido en cuatro capítulos en los que se establecen las disposiciones generales, el baremo aplicable a la evaluación, el proceso de evaluación del desempeño de la actividad docente y los órganos de revisión.

Las disposiciones adicionales se refieren respectivamente al derecho a la información y protección de datos y a la tramitación electrónica del procedimiento.

La disposición transitoria se refiere a la implantación progresiva del sistema de evaluación del desempeño y carrera profesional docente.

Las disposiciones finales recogen respectivamente el desarrollo normativo y la entrada en vigor de la norma.

En la elaboración de este decreto se han observado los principios de necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jurídica, transparencia y eficiencia exigidos por el artículo 129 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, y los de coherencia, accesibilidad y responsabilidad que añade la Ley 2/2010, de 11 de marzo, de Derechos de los Ciudadanos en sus relaciones con la Administración de la Comunidad de Castilla y León y de Gestión Pública.

En virtud de los principios de necesidad y eficacia, el presente decreto se ha elaborado para adecuar la regulación de la carrera profesional horizontal de las personas empleadas públicas de la Administración de Castilla y León al personal docente de enseñanzas no universitarias que presta sus servicios en los centros públicos y servicios de apoyo a los mismos, dependientes de la consejería competente en materia de educación, dadas las peculiaridades propias de este colectivo que están determinadas tanto por su diferente régimen jurídico como por la idiosincrasia propia de la actividad docente.

De acuerdo con el principio de proporcionalidad, este decreto contiene la regulación imprescindible para atender la necesidad de un colectivo que tiene carácter especial dentro del conjunto de los empleados públicos de la Administración de Castilla y León, y es acorde con el sistema constitucional de distribución de competencias.

A fin de garantizar el principio de seguridad jurídica y de coherencia, este decreto se adecúa a la normativa básica estatal y facilita la actuación y toma de decisiones de las personas potencialmente destinatarias.

Asimismo, se garantiza tanto el principio de accesibilidad, a través de una redacción clara y comprensible de la norma en la que se han tenido en cuenta las directrices de técnica normativa que contiene la Resolución de 20 de octubre de 2014, del Secretario General de la Consejería de la Presidencia, por la que se aprueban instrucciones para la elaboración de los documentos que se tramitan ante los órganos colegiados de Gobierno de la Comunidad de Castilla y León, como el principio de responsabilidad, que supone la determinación de los órganos responsables del procedimiento incluido en la norma.

El principio de transparencia, por su parte, se ha cumplido en la tramitación del decreto a través del Portal de Gobierno Abierto de la Junta de Castilla y León, de conformidad con lo previsto en el artículo 76 en relación con el artículo 75 de la Ley 3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administración de la Comunidad de Castilla y León, así como del artículo 133 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, respecto de los trámites de consulta pública previa y de audiencia e información pública, y del artículo 16 de la Ley 3/2015, de 4 de marzo, de Transparencia y Participación Ciudadana de Castilla y León, respecto del trámite de participación ciudadana.

Asimismo, se ha recabado dictamen del Consejo Escolar de Castilla y León de conformidad con el artículo 8.1.a) de la Ley 3/1999, de 17 de marzo, del Consejo Escolar de Castilla y León.

En su virtud, la Junta de Castilla y León, a propuesta de la Consejera de Educación, oído el Consejo Consultivo de Castilla y León, y previa deliberación del Consejo de Gobierno en su reunión de 4 de diciembre de 2025

DISPONE

TÍTULO PRELIMINAR

Disposiciones generales

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.

1. El presente decreto tiene por objeto el desarrollo de la carrera profesional horizontal y el proceso de evaluación del desempeño para el personal docente, funcionario o laboral, que presta servicios en centros docentes públicos de enseñanza no universitaria, servicios de apoyo a los mismos y centros administrativos no docentes dependientes de la consejería competente en materia de educación, que se encuentren en situación de servicio activo o en cualquier otra que implique reserva de plaza o de puesto de trabajo, de conformidad con lo establecido en los artículos 16.3.a) y 17 del Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, así como lo dispuesto en la Ley 7/2019, de 19 de marzo, de implantación y desarrollo de la carrera profesional de los empleados públicos de la Administración de la Comunidad de Castilla y León y en la Ley 7/2005, de 24 de mayo de la Función Pública de Castilla y León.

2. El personal docente que estando percibiendo el complemento específico de formación permanente, en adelante sexenios, opte por la carrera profesional horizontal y no cumpla con los requisitos establecidos en la correspondiente convocatoria para alcanzar la categoría solicitada, tendrá derecho a seguir percibiendo dichos sexenios.

3. El personal funcionario docente interino al servicio de la consejería competente en materia de educación tendrá derecho a la percepción de la retribución correspondiente al complemento de carrera administrativa que corresponda, según el tiempo de servicios prestados, siempre que cumpla con los requisitos previstos en este decreto.

4. La carrera profesional, la evaluación del desempeño y la promoción del personal laboral docente se hará efectiva a través de los procedimientos previstos en este Decreto conforme a lo establecido en el convenio colectivo correspondiente, que fijará asimismo el complemento de carrera para este personal.

5. Para la homologación de las categorías profesionales de la carrera horizontal que pudiera tener reconocidas el personal docente procedente de otras Administraciones Públicas, que mediante los procedimientos de movilidad interadministrativa fuera nombrado para el desempeño de puestos en la Administración de la Comunidad de Castilla y León, se estará a lo dispuesto en los convenios de conferencia sectorial u otros instrumentos de colaboración que puedan ser suscritos, de acuerdo con el principio de reciprocidad.

En ausencia de convenios o instrumentos de colaboración y reciprocidad, las solicitudes de homologación se dirigirán a la persona titular de la consejería competente en materia de educación, acompañada de cuanta documentación se considere oportuna en orden al reconocimiento pretendido. Dicha solicitud deberá ser resuelta y notificada en el plazo máximo de seis meses, entendiéndose estimada si en dicho plazo no se dicta resolución expresa.

6. Está excluido del ámbito de aplicación de este decreto, el personal docente que ocupa plaza de las relaciones de puestos de trabajo de la Administración General de Castilla y León.

TÍTULO I

Carrera profesional horizontal para el personal docente

CAPÍTULO I

Definición, características y estructura

Artículo 2. Definición.

La carrera profesional horizontal consiste en la progresión voluntaria de categoría profesional, sin necesidad de cambiar de puesto de trabajo, previa convocatoria al efecto y a solicitud de la persona interesada, estando ligada al reconocimiento de competencias y a la evaluación del desempeño, en la que deberá valorarse la trayectoria y actuación profesional, la calidad de los trabajos realizados y los conocimientos adquiridos. A estos efectos, en el caso del personal docente, se valorará la actividad individual, la participación en la organización y funcionamiento del centro o servicio de apoyo, y la actualización profesional.

Artículo 3. Características.

La carrera profesional horizontal para el personal docente tiene las siguientes características:

a) Voluntaria, pues corresponde al personal docente decidir su incorporación a la misma, previo cumplimiento de los requisitos de acceso establecidos.
b) Progresiva, pues se desarrolla a través de diversas categorías profesionales para los que el nivel de exigencia, en cuanto al acceso a los mismos, es progresivamente mayor, siendo también progresivamente mayor el incentivo ligado a la misma, sin necesidad de cambiar de puesto.
c) Objetiva, ya que las herramientas de medición de los parámetros y criterios a evaluar se basan en criterios objetivos. Los fines que se quieren alcanzar deberán ser medibles y realizables.
d) Con capacidad de discriminación, pues permite diferenciar entre las personas que realizan un desempeño profesional de excelencia, frente a un desempeño de mínimos a la hora de su reconocimiento individual.
e) Abierta, sin limitaciones en cuanto a su acceso siempre que se cumplan los requisitos básicos establecidos y los criterios definidos para la obtención de cada una de las categorías, y accesible para todo el personal docente.
f) Flexible, pues tiene capacidad para adaptarse a los cambios o nuevos requerimientos en los perfiles competenciales y de puesto de trabajo.
g) Evaluable, pues se basa en la evaluación del desempeño del puesto de trabajo para acceder a cada una de las categorías profesionales.
h) Transparente, ya que se garantiza el conocimiento por parte del personal docente de forma clara y con carácter previo de los aspectos que van a ser objeto de evaluación y de cuáles van a ser los criterios.
i) Imparcial, pues la evaluación al personal docente debe ser equitativa, independiente y neutral.
j) Homologable, al establecerse un sistema de homologación para que al personal docente se le reconozca la categoría de origen en el ámbito en el que esté prestando servicios, pudiendo percibir sólo el complemento de carrera establecido para ese ámbito.
k) Consolidable, pues si se obtiene otro puesto por promoción interna o turno libre, se mantendrán los importes del complemento ya reconocido.

Artículo 4. Estructura y categorías.

1. La carrera profesional horizontal para el personal docente se organiza en cuatro categorías. El ascenso de categoría requerirá haber alcanzado la categoría inmediatamente inferior.

2. Las categorías profesionales en las que se organiza la carrera profesional horizontal para el personal docente son:

a) Categoría profesional I.
b) Categoría profesional II.
c) Categoría profesional III.
d) Categoría profesional IV.

Cada categoría profesional define el grado de desarrollo alcanzado profesionalmente por el personal docente.

3. El complemento de la carrera profesional horizontal retribuirá cada una de las categorías en las que se organiza, en función del grupo o subgrupo de pertenencia.

CAPÍTULO II

Acceso al sistema de carrera profesional horizontal

Artículo 5. Inicio del procedimiento y reconocimiento de las distintas categorías profesionales.

1. El procedimiento para obtener el reconocimiento individual de cada categoría profesional se iniciará mediante la correspondiente convocatoria anual de la consejería competente en materia de educación, que se realizará en el primer trimestre del curso escolar y que establecerá los plazos y modelos de solicitud.

2. La evaluación positiva del desempeño profesional será requisito necesario para alcanzar cualquier categoría profesional, que se realizará según el Título II y el anexo de este decreto.

3. El reconocimiento de una determinada categoría profesional otorgará al personal docente que accede a la misma el derecho a la percepción del complemento de la carrera profesional horizontal correspondiente a la categoría reconocida. Solo se podrá percibir el complemento de carrera correspondiente a la última categoría profesional que se tuviera reconocida.

4. Corresponde a la persona titular de la consejería competente en materia de educación el reconocimiento de las distintas categorías profesionales para el personal incluido en el ámbito de aplicación de este decreto, a propuesta de las comisiones técnicas provinciales, según queda recogido en el artículo 33.3.e).

CAPÍTULO III

Progresión en el sistema de carrera profesional horizontal para el personal docente

Artículo 6. Progresión en el sistema de carrera profesional horizontal para el personal docente.

1. La progresión en el sistema de la carrera profesional horizontal para el personal docente se realizará mediante el ascenso consecutivo a cada una de las categorías profesionales previstas en este decreto.

2. Tanto para alcanzar la categoría I, como para solicitar el ascenso a una categoría superior se requerirá:

a) La permanencia continuada o interrumpida del personal docente en el correspondiente grupo o subgrupo profesional de un periodo de tiempo mínimo que para cada categoría se recoge a continuación:
- 1º. Categoría profesional I: cinco años de permanencia en el mismo cuerpo, escala, grupo o subgrupo profesional.
- 2º. Categoría profesional II: cinco años desde la adquisición de la categoría I.
- 3º. Categoría profesional III: seis años desde la adquisición de la categoría II.
- 4º. Categoría profesional IV: siete años desde la adquisición de la categoría III.
b) La obtención de la puntuación mínima establecida, en cada caso, en la valoración específica que se requiera para acceder a la correspondiente categoría profesional, según el grupo o subgrupo de clasificación profesional, de acuerdo con lo dispuesto en este decreto y en la normativa de desarrollo.
c) Acreditar, al menos, cuatro cursos de evaluación positiva en el bloque de evaluación del desempeño, si se trata de las categorías profesionales I y II. En las categorías profesionales III y IV deberán acreditarse tantos cursos de evaluación positiva en dicho bloque de evaluación del desempeño como años sean exigibles para el progreso en la categoría profesional.

3. En ningún caso, podrán valorarse o tenerse en cuenta más de una vez los mismos méritos para el acceso a las diferentes categorías profesionales.

Artículo 7. Permanencia para el reconocimiento de la categoría profesional.

1. Se entenderá como tiempo de permanencia para el reconocimiento de la categoría profesional el tiempo transcurrido en alguna de las siguientes situaciones administrativas:

a) Servicio activo.
b) Servicios especiales.
c) Servicio en otras Administraciones Públicas.
d) Excedencia por razón de violencia de género y por razón de violencia terrorista en los términos previstos en el art. 89.5 y 6 del Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público.
e) Excedencia por cuidado de familiares.
f) Excedencia forzosa.

2. Para el cómputo del tiempo de permanencia del personal fijo discontinuo, se tendrá en cuenta todo el periodo de tiempo transcurrido de su prestación de servicios, incluyendo los periodos de inactividad.

Artículo 8. Cambio de cuerpo o categoría profesional.

1. Cuando el personal docente acceda a otro cuerpo, escala o categoría de su grupo o subgrupo y tenga reconocida una determinada categoría profesional de la carrera profesional horizontal, continuará percibiendo el complemento de carrera correspondiente a su grupo o subgrupo profesional de pertenencia, accediendo a las siguientes categorías de la carrera profesional horizontal desde el nuevo cuerpo, escala o categoría.

2. Se aplicará idéntico criterio cuando se trate de personal laboral que acceda a cuerpos y escalas de funcionarios de idéntico grupo o equivalente subgrupo de titulación del de procedencia o bien se trate de procesos de integración de personal laboral en cuerpos y escalas de personal funcionario del mismo grupo o equivalente subgrupo de titulación.

CAPÍTULO IV

Retribución de las categorías profesionales

Artículo 9. Complemento de carrera profesional horizontal para el personal docente.

1. El reconocimiento de las distintas categorías profesionales alcanzadas en el sistema de carrera profesional horizontal para el personal docente conllevará la percepción del complemento de carrera profesional, previsto en el artículo 8 de la Ley 7/2019, de 19 de marzo, de implantación y desarrollo de la carrera profesional de los empleados públicos de la Administración de la Comunidad de Castilla y León.

2. Las cuantías correspondientes a las distintas categorías profesionales y grupos y subgrupos de titulación del personal a que se refiere el artículo 1, se fijarán anualmente por la Ley de Presupuestos Generales de la Comunidad de Castilla y León.

CAPÍTULO V

Situaciones particulares

Artículo 10. Puestos con jornada de trabajo inferior a la ordinaria.

El personal docente que desempeñe puestos con jornada de trabajo inferior a la regulada con carácter general tendrá derecho al cómputo del tiempo en dichos puestos, en los mismos términos que el personal con jornada laboral ordinaria, a efectos de carrera profesional horizontal, resultándole de aplicación los criterios generales que este decreto recoge para el acceso y progresión en el sistema de carrera profesional horizontal para el personal docente.

Artículo 11. Servicios especiales.

1. El tiempo de permanencia del personal docente en situación de servicios especiales o análogos computará a efectos de progreso en la carrera profesional horizontal para el personal docente.

2. Respecto al proceso de evaluación del personal docente en situación de servicios especiales o análogos se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:

a) Si la situación de servicios especiales resulta coincidente con la totalidad del periodo de permanencia exigido en cada categoría para el acceso a la categoría personal superior, se entenderán cumplidos los requisitos mínimos del proceso de evaluación necesarios para dicho acceso.
b) Si la situación de servicios especiales no coincide con la totalidad del periodo de permanencia exigido para el acceso o progreso a una categoría profesional superior, se aplicarán las siguientes reglas:
- 1º. Si el periodo de permanencia en dicha situación resulta coincidente con el curso escolar, se computará dicho curso escolar a efectos de carrera profesional horizontal, como tiempo de ejercicio profesional, dándose por superado el proceso de evaluación de dicho curso. El resto de los cursos de no permanencia en situación de servicios especiales se evaluarán según los criterios generales.
- 2º. Cuando en un mismo curso escolar coexistan periodos de servicios efectivos y periodos de permanencia en la situación de servicios especiales, se computará como servicios especiales el curso completo siempre que los servicios efectivos no superen el treinta por ciento del mismo.
c) Al personal funcionario de carrera docente de otras Administraciones Públicas que se encuentren en situación de servicios especiales en su administración de origen y con prestación efectiva de servicios en la Administración de la Comunidad de Castilla y León, para el tiempo de permanencia en que esté vinculado a esta administración le será aplicables las reglas de evaluación recogidas en este artículo a efectos del progreso en la carrera profesional horizontal.

Artículo 12. Permiso por acción sindical.

1. Al personal docente que se encuentre en situación de liberación sindical le serán de aplicación los criterios recogidos en el artículo anterior.

2. Este personal mantendrá el derecho a percibir durante la situación de liberación sindical el complemento de carrera profesional horizontal que pudiera tener reconocido.

3. Al personal docente que se encuentre en situación de liberación sindical a tiempo parcial se le computará el tiempo en esta situación en los mismos términos, a efectos de acceso y progresión en el sistema de carrera profesional horizontal, que al personal con jornada de trabajo inferior a la ordinaria.

Artículo 13. Incapacidad temporal.

1. El personal docente en situación de incapacidad temporal por contingencias comunes, tendrá derecho al cómputo del tiempo que dure esta situación como tiempo de servicio efectivo para el acceso y la progresión en el sistema de carrera profesional horizontal, como periodo de permanencia en la categoría personal reconocida.

En cuanto a la evaluación del desempeño, esta se realizará en los siguientes términos:

a) La evaluación del desempeño durante el curso escolar procederá únicamente si el desempeño efectivo del puesto por el personal docente se cuantifica en, al menos, el treinta por ciento de dicho curso.
b) Si procede la evaluación del desempeño, se valorará proporcionalmente la consecución de los ítems que conformen las áreas de evaluación establecidas en el artículo 20.1 en función del tiempo de desempeño.

2. Con respecto a la incapacidad temporal por contingencias profesionales se aplicarán idénticos criterios que los recogidos en las letras a) y b) del artículo 11.2.

Artículo 14. Excedencia por cuidado de familiares, por motivo de violencia de género o por razón de violencia terrorista.

El personal docente que se encuentre en situación de excedencia por cuidado de familiares, por motivo de violencia de género o por razón de violencia terrorista, tendrá derecho al cómputo del tiempo de permanencia en dichas situaciones, a efectos de carrera profesional horizontal para el personal docente, en los siguientes términos:

a) El tiempo en el que se permanezca en alguna de estas situaciones se considerará como tiempo de servicio efectivo, a efectos de acceso y de progresión en el sistema de carrera profesional horizontal, como periodo de permanencia en la categoría profesional reconocida.
b) En cuanto a la evaluación del desempeño, esta se realizará en los siguientes términos:
- 1.º La evaluación del desempeño durante el curso escolar procederá únicamente si el desempeño efectivo del puesto por el personal docente se cuantifica en, al menos, el treinta por ciento de dicho curso.
- 2.º Si procede la evaluación del desempeño, se valorará proporcionalmente la consecución de los ítems que conformen las áreas de evaluación en función del tiempo de desempeño.

Artículo 15. Conciliación de la vida personal, familiar y laboral, por razón de violencia de género y para las víctimas de terrorismo y sus familiares directos.

1. En el supuesto de permisos para la conciliación de la vida personal, familiar y laboral, por razón de violencia de género y para las víctimas de terrorismo y sus familiares directos, se aplicarán los criterios generales del proceso de evaluación.

2. Si la duración de los permisos resulta coincidente con el curso escolar, se computará ese curso, a efectos de la carrera profesional horizontal, como tiempo de ejercicio profesional, dándose por superado el proceso de evaluación.

Cuando en un mismo año natural coexistan períodos de servicios efectivos y períodos de disfrute de estos permisos, se aplicarán los criterios generales del proceso de evaluación siempre que el período de servicios efectivos sea al menos del treinta por ciento del curso escolar.

Artículo 16. Jubilación parcial.

El personal docente que acceda a la situación de jubilación parcial y tuviera reconocida una determinada categoría profesional en la carrera profesional horizontal, continuará con el devengo proporcional de las retribuciones que por dicho concepto le pudiera corresponder durante el tiempo de permanencia en la nueva situación.

Artículo 17. Reingreso al servicio activo procedente de la situación administrativa de servicio en otras Administraciones Públicas.

1. El personal docente que presta servicios en la consejería competente en materia de educación de la Junta de Castilla y León, que pase a ocupar puestos de trabajo en otras Administraciones Públicas y tenga reconocida una determinada categoría profesional en la carrera profesional horizontal, tendrá derecho, tras su retorno a la Administración de la Comunidad de Castilla y León, al cómputo del tiempo de permanencia en otras Administraciones Públicas a los efectos del cumplimiento del periodo exigido en cada categoría profesional para el ascenso.

2. Cuando en un mismo curso escolar coexistan periodos de servicios efectivos en la Administración de la Comunidad de Castilla y León y periodos en otras Administraciones Públicas, serán de aplicación las siguientes reglas:

a) Si el periodo de permanencia en la Administración de la Comunidad de Castilla y León se cuantifica en, al menos, el treinta por ciento del curso escolar, se aplicarán los criterios generales del proceso de evaluación.
b) Si el periodo de permanencia en la Administración de la Comunidad de Castilla y León resulta inferior al treinta por ciento del curso escolar, se realizará la evaluación del desempeño de dicho curso escolar de forma proporcional. Si procede la evaluación del desempeño se valorará proporcionalmente la consecución de los ítems que conformen las áreas de evaluación. Para puntuar el bloque de valoración correspondiente a la actualización profesional, en el apartado del desarrollo profesional genérico, se aplicarán los criterios generales del proceso de evaluación; para los proyectos de innovación educativa la valoración será proporcional al tiempo de desempeño.

CAPÍTULO VI

Derecho de opción

Artículo 18. Derecho de opción y su ejercicio.

1. El personal docente podrá optar bien por la carrera profesional horizontal, bien por sexenios en las convocatorias ordinarias y extraordinarias de la carrera profesional horizontal; dicha opción podrá ejercerse un máximo de cinco veces durante el periodo de permanencia en el servicio activo.

2. La opción por la carrera profesional horizontal, que implica la renuncia a los sexenios y a los efectos administrativos que se deriven de dicho complemento, no interrumpirá el cómputo de los requisitos para el reconocimiento de los sexenios, como garantía del ejercicio del derecho de opción previsto en el apartado anterior.

3. El derecho de opción podrá ejercerse en el plazo que se establezca en las convocatorias, tanto ordinarias como extraordinarias.

4. Además de lo dispuesto en el punto 1 de este apartado, el derecho de opción se podrá ejercer cuando el personal evaluado cambie de situación administrativa.

TÍTULO II

Evaluación del desempeño

CAPÍTULO I

Disposiciones generales

Artículo 19. Evaluación del desempeño.

1. La evaluación del desempeño es el procedimiento mediante el cual se mide y valora la actividad profesional y el rendimiento o logro de resultados. Tiene carácter individual y recaerá sobre dimensiones y comportamientos que resulten relevantes en el puesto de trabajo.

2. Los procedimientos de evaluación están sujetos a los principios de transparencia, objetividad, imparcialidad y no discriminación y se aplicarán sin menoscabo de los derechos del personal comprendido en el ámbito de aplicación de este decreto.

Artículo 20. Áreas de evaluación.

1. El reconocimiento de las distintas categorías profesionales en las que se estructura la carrera profesional horizontal del personal docente conlleva el proceso de evaluación de las siguientes áreas de evaluación:

a) La actividad individual, que se referirá a objetivos individuales.
b) La participación en la organización y funcionamiento del centro o servicio de apoyo, que se referirá a objetivos colectivos.
c) La actualización profesional.

Cada convocatoria establecerá los ítems en los que se articulen las dos primeras áreas de evaluación en orden a concretar los elementos y cualidades evaluables.

Estos ítems responderán a los siguientes parámetros:

a) Evaluación de la actividad individual.
- 1.º Diseño, planificación y desarrollo del proceso de enseñanza.
- 2.º Capacidad de adaptación a las circunstancias de aprendizaje.
- 3.º Evaluación y tutorización del alumnado.
b) Evaluación de la participación en la organización y funcionamiento del centro.
- 1.º Cumplimiento de los horarios asignados anualmente.
- 2.º Disponibilidad e iniciativa para la realización de tareas globales del centro.
- 3.º Colaboración en el funcionamiento del centro.

2. La evaluación de la actividad individual, según la tarea efectivamente desempeñada por el personal docente en el periodo evaluable, se realizará atendiendo a las siguientes situaciones:

a) Personal docente que imparte docencia.
b) Personal docente con cargo directivo.
c) Personal de orientación y profesorado técnico de servicios a la comunidad en los Equipos de Orientación Educativa, Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica o en los departamentos de orientación de los centros.
d) Directores y directoras y asesores y asesoras de los Centros de Formación e Innovación Educativa.
e) Personal docente en la inspección educativa.
f) Personal asesor técnico docente.

Artículo 21. Objetivos individuales y colectivos del personal docente.

1. El establecimiento en cada convocatoria de los objetivos tanto individuales como colectivos responderá, para cada una de las situaciones previstas en el artículo 20.2, a los documentos académicos y organizativos del centro en el que preste servicio el personal evaluado en el momento de realizarse dicha evaluación.

2. Para el personal docente que imparte docencia y personal docente con cargo directivo, así como para el personal de orientación y el profesorado técnico de servicios a la comunidad en los Equipos de Orientación Educativa, Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica o en los departamentos de orientación de los centros, los objetivos individuales serán los establecidos en las programaciones didácticas de las materias en las que el profesorado imparta docencia de forma efectiva y los objetivos colectivos serán los que consten en la programación general anual del centro.

3. En el caso de los directores y las directoras y los asesores y las asesoras de los Centros de Formación e Innovación Educativa, los objetivos individuales y colectivos serán los incluidos en la programación del centro de formación correspondiente.

4. Para el personal docente en la inspección educativa, los objetivos individuales y colectivos serán los establecidos en el correspondiente plan anual de inspección y en los planes específicos, de acuerdo con la documentación que se elabora anualmente por las áreas de inspección de las direcciones provinciales.

5. En cuanto al personal asesor técnico docente, los objetivos individuales y colectivos serán los de las unidades administrativas en las que presten servicio.

Artículo 22. Período de las evaluaciones del desempeño.

1. La evaluación en el ámbito de la enseñanza no universitaria se realizará durante el curso escolar.

2. Para evaluar la actividad docente de las personas solicitantes para el acceso a la categoría profesional correspondiente se considerará cada uno de los cursos escolares del periodo solicitado, que será el mínimo exigido para ese reconocimiento.

3. En el caso de aquellas personas solicitantes que ejerzan sus funciones en varios centros en el transcurso de un mismo curso escolar, será necesaria la realización de la evaluación de estas funciones en los centros donde hayan ejercido al menos un treinta por ciento del curso escolar, realizando cuando proceda la media aritmética ponderada.

Artículo 23. Personal evaluable.

1. Tendrá la consideración de personal evaluable el personal docente que presente su solicitud en el plazo y forma establecidos en la correspondiente convocatoria, siempre y cuando esté incluido en el ámbito de aplicación de este decreto y cumpla los requisitos para incorporarse y mantenerse en el sistema de progresión de la carrera profesional horizontal y no opte por mantener los sexenios.

2. El personal docente será evaluado, conforme al baremo establecido en el anexo en los siguientes términos y conforme a lo dispuesto en cada una de las convocatorias:

a) Personal docente que imparte docencia:
- 1.º Apartado 1. Actividad individual: Subapartado 1.a.
- 2.º Apartado 2. Participación en la organización y funcionamiento del centro.
- 3.º Apartado 3. Actualización profesional.
b) Personal docente con cargo directivo:
- 1.º Apartado 1. Actividad individual:
  - 1º.1. Subapartado 1.a: En caso de impartir docencia.
  - 1º.2. Subapartado 1.b: En todo caso.
- 2.º Apartado 2. Participación en la organización y funcionamiento del centro: en caso de impartir docencia.
- 3.º Apartado 3. Actualización profesional: en todo caso.
c) Personal de orientación y profesorado técnico de servicios a la comunidad en los Equipos de Orientación Educativa, Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica o en los departamentos de orientación de los centros:
- 1.º Apartado 1. Actividad individual:
  - 1º.1. Subapartado 1.a: En caso de impartir docencia.
  - 1º.2. Subapartado 1.c: En todo caso.
- 2.º Apartado 2. Participación en la organización y funcionamiento del centro: en caso de impartir docencia.
- 3.º Apartado 3. Actualización profesional: en todo caso.
d) Directores y directoras y asesores y asesoras de los Centros de Formación e Innovación Educativa:
- 1.º Apartado 1. Actividad individual: Subapartado 1.d.
- 2.º Apartado 3. Actualización profesional.
e) Personal docente en la inspección educativa:
- 1.º Apartado 1. Actividad individual: Subapartado 1.e.
- 2.º Apartado 3. Actualización profesional.
f) Personal asesor técnico docente:
- 1.º Apartado 1. Actividad individual: Subapartado 1.f.
- 2.º Apartado 3. Actualización profesional.

Artículo 24. Personal evaluador.

1. La evaluación del personal docente que imparte docencia será responsabilidad de la persona que ejerza la dirección del centro con el visto bueno de la persona a quien corresponda la inspección de este. Para realizar esta evaluación el director o la directora del centro contará con la colaboración del resto de las personas que formen parte del equipo directivo y podrá solicitar, si lo estima conveniente, el asesoramiento de un inspector o una inspectora, un jefe o una jefa de departamento o de un profesor o una profesora de la especialidad de la persona aspirante.

2. En el caso del personal docente con cargo directivo, la evaluación de las funciones de la persona que ejerza la dirección del centro la realizará la persona a quien corresponda la inspección de este con el visto bueno de la persona titular de la jefatura de la inspección. La evaluación de las funciones de quienes ejerzan la secretaría y la jefatura de estudios la realizará la persona titular de la dirección del centro con el visto bueno de la persona a quien corresponda la inspección de este.

3. La evaluación del personal de orientación y del profesorado técnico de servicios a la comunidad en los Equipos de Orientación Educativa, Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica o departamentos de orientación de los centros educativos recaerá en la persona que ejerza la dirección del centro con el visto bueno de la persona a quien corresponda la inspección de este. La evaluación de las personas que formen parte de los equipos de orientación recaerá en la persona que ostente la dirección del equipo con el visto bueno de la persona inspectora que tenga asignada la supervisión de este.

4. La evaluación de los asesores y las asesoras de los Centros de Formación del Profesorado e Innovación Educativa la realizará la persona titular de la dirección del correspondiente Centro de Formación e Innovación Educativa con el visto bueno de la persona que ejerza su inspección. La evaluación de los directores y las directoras de los Centros de Formación e Innovación Educativa, por su parte, recaerá en la persona titular de la jefatura del área de programas de la dirección provincial de educación correspondiente, con el visto bueno de la persona titular de la jefatura de la inspección.

5. El personal docente en la inspección educativa será evaluado por la persona titular de la jefatura del área de inspección educativa de la dirección provincial de educación correspondiente, con el visto bueno de la persona titular de la dirección provincial. La evaluación de quienes ocupen las jefaturas del área de inspección recaerá en la inspección central, con el visto bueno de la persona titular de la jefatura de la inspección central.

6. El personal asesor técnico docente será evaluado por la persona titular de la jefatura de la unidad administrativa o servicio correspondiente en la que ejerza sus funciones, con el visto bueno de la persona superior inmediata.

7. La evaluación de la actualización profesional se realizará por las secciones de personal de las direcciones provinciales de educación.

Artículo 25. Funciones del personal evaluador.

1. El personal evaluador deberá observar, registrar y valorar el desempeño del personal docente que en cada caso deban ser evaluados, así como diagnosticar sus necesidades de formación, informando al personal evaluable sobre su rendimiento y su desempeño, indicándole aquello en lo que deba mejorar.

2. Las funciones del personal evaluador son:

a) Realizar la valoración de acuerdo con lo establecido en este decreto.
b) Comunicar el resultado de la evaluación al personal evaluado.
c) Proponer acciones de mejora.
d) Remitir las evaluaciones elaboradas a la comisión técnica provincial.

CAPÍTULO II

Valoración de las áreas de evaluación

Artículo 26. Baremo.

1. El baremo para la evaluación de la carrera profesional horizontal para el personal docente es el que aparece recogido en el anexo.

2. La valoración de las áreas de evaluación de la actividad individual, apartado 1 del anexo, y de la participación en la organización y funcionamiento del centro, apartado 2 del anexo, se realizará a través ítems, entendidos como cada una de las partes o unidades de las que se compone una prueba, un test o un cuestionario.

3. En el apartado tercero del anexo referente a la actualización profesional, será necesario tener al menos 3 créditos para obtener una evaluación positiva.

4. En la valoración de cada categoría profesional, para la obtención de la evaluación positiva será preciso obtener respuesta afirmativa en, al menos, el porcentaje de los ítems previsto en el anexo.

Artículo 27. Puestos docentes de especial dificultad.

1. A efectos de su valoración en la carrera profesional horizontal para el personal docente, se consideran puestos docentes de especial dificultad los que se determinen en aplicación la normativa por la que se establecen los criterios para la calificación de dichos puestos.

2. El ejercicio de la labor docente en puestos de especial dificultad durante el periodo de evaluación, implicará la obtención de un veinte por ciento del porcentaje necesario para la superación del apartado 2 del baremo, referido al área de evaluación de la participación en la organización y funcionamiento del centro, siempre y cuando dicho ejercicio se haya desarrollado de manera efectiva durante al menos un curso escolar completo.

Artículo 28. Formación docente.

La formación evaluable se realizará conforme a lo establecido en la normativa reguladora de las modalidades, convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado de enseñanzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad de Castilla y León.

Artículo 29. Calificación general.

Los resultados de la evaluación se verificarán en cada una de las áreas de evaluación mediante la superación de los porcentajes y puntuaciones establecidos en el anexo de este decreto.

Para que la evaluación sea positiva la persona evaluada deberá superar en todas las áreas de evaluación o, en su caso, subapartados de las mismas que le sean de aplicación en virtud de lo dispuesto en el artículo 23.2, el porcentaje de respuestas positivas y créditos que para cada una de ellas se establecen en el anexo.

En caso contrario, la evaluación se entenderá negativa.

Artículo 30. Propuesta de acciones de formación o mejora.

Si la evaluación de alguna de las áreas de evaluación resultase negativa, el personal evaluador propondrá aquellas acciones formativas o planes de trabajo personalizados que considere necesarios para mejorar la actuación y el rendimiento del personal evaluado.

CAPÍTULO III

Proceso de evaluación del desempeño de la actividad docente

Artículo 31. Proceso de evaluación del desempeño de la actividad docente.

1. El informe de valoración del desempeño de la actividad docente, se basará en la valoración de las áreas de evaluación establecidas en el artículo 20.1, a través de una serie de ítems, conforme a lo previsto en el anexo.

2. Los ítems de las dos primeras áreas se resolverán mediante respuestas afirmativas (SÍ) o negativas (NO) referidas al cumplimento del contenido de cada una. En ambos apartados se incluye además la opción «No evaluable» (NE) para indicar aquellos ítems que, por las características propias del centro, no tienen posibilidad de desarrollarse en el mismo. La consideración de un ítem como no evaluable deberá realizarse por la persona a quien corresponda la inspección del centro y supondrá la reducción del número de ítems totales para los que se realiza la valoración de la persona solicitante.

3. Para la valoración de la actualización profesional, la persona interesada deberá alegar y aportar la documentación acreditativa de los méritos cuya evaluación solicita para poder computar los créditos.

No obstante, y para quienes así lo soliciten, no será necesaria la presentación de los documentos justificativos de las actividades de formación que figuren inscritos en el Registro de Formación Permanente del Profesorado de Castilla y León en la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes establecido en la correspondiente convocatoria.

4. La evaluación se realizará de acuerdo con la tarea efectivamente desempeñada por el personal docente en el periodo evaluable, de acuerdo con las situaciones previstas en el artículo 20.2.

Artículo 32. Informe de evaluación del desempeño.

1. El informe de evaluación del desempeño es el documento que contiene la valoración individual realizada por el personal evaluador, conforme a las normas establecidas en el presente decreto y en las correspondientes convocatorias.

2. Se dará traslado del informe de evaluación del desempeño al personal evaluado en los términos que se establezca en la respectiva convocatoria.

3. La persona interesada podrá presentar alegaciones al resultado obtenido en su evaluación ante la comisión técnica provincial en el plazo establecido en la correspondiente convocatoria.

CAPITULO IV

Revisión de la evaluación: comisiones técnicas provinciales y Comisión técnica central

Artículo 33. Comisiones técnicas provinciales.

1. En cada dirección provincial de educación se constituirá una comisión técnica, como órgano colegiado de carácter técnico y permanente.

2. Cada comisión técnica provincial estará integrada por:

a) La persona titular de la dirección provincial de educación, o persona en quien delegue, que la presidirá y que dirimirá con su voto los empates, a efectos de adoptar acuerdos.
b) La persona titular de la jefatura de la sección de gestión de personal.
c) La persona titular de la jefatura de la sección de gestión económica y contratación.
d) La persona titular de la jefatura de la inspección educativa.
e) La persona titular de la jefatura del área de programas.
f) Una persona funcionaria de la dirección provincial que ejercerá la secretaría, con voz y voto, designada por la persona titular de la dirección provincial de educación.
g) Una persona representante de las organizaciones sindicales presentes en la junta de personal docente, de carácter rotatorio.

Por cada titular se designará una persona suplente por la persona titular de la dirección provincial de educación.

3. Corresponden a cada comisión técnica provincial las siguientes funciones:

a) Recibir los informes de evaluación del desempeño elaborados por el personal evaluador.
b) Estudiar e informar las alegaciones formuladas por las personas interesadas.
c) Garantizar que las evaluaciones se realizan dentro de los plazos y de acuerdo con el proceso y criterios establecidos en este decreto y en la correspondiente convocatoria.
d) Velar por la aplicación de los criterios de transparencia, objetividad, imparcialidad y no discriminación a lo largo del proceso de evaluación del desempeño.
e) Elaborar una propuesta de reconocimiento de la carrera profesional horizontal y remitirla a la consejería competente en materia de educación.
f) En general, cualesquiera otras que le atribuyan las normas que le sean de aplicación.

4. Su régimen de funcionamiento se ajustará a lo establecido en los artículos 15 a 18 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, siéndoles asimismo de aplicación a sus miembros las normas sobre abstención y recusación previstas en los artículos 23 y 24 de dicha ley. La asistencia a las reuniones de la comisión no generará derecho a la percepción de ninguna cuantía económica en concepto de remuneración.

Artículo 34. Comisión técnica central.

1. Se constituirá una Comisión técnica central con sede en la consejería competente en materia de educación, como órgano superior colegiado de supervisión, que estará integrada por:

a) La persona titular de la dirección general competente en materia de recursos humanos, o persona en quien delegue, que la presidirá y que dirimirá con su voto los empates, a efectos de adoptar acuerdos.
b) La persona titular de la jefatura del servicio de profesorado de educación pública infantil, primaria y especial.
c) La persona titular de la jefatura del servicio de profesorado de educación pública de secundaria, formación profesional, adultos y régimen especial.
d) La persona titular de la jefatura del servicio de nóminas, personal laboral y en régimen de concierto.
e) Tres personas funcionarias de la dirección general competente en materia de recursos humanos, una de las cuales ejercerá la secretaría con voz y voto, designada por la persona titular de ésta.
f) Una persona representante de las organizaciones sindicales presentes en la Mesa Sectorial de educación de personal docente de centros públicos no universitarios, de carácter rotatorio.

Por cada titular se designará una persona suplente por la persona titular de la dirección general competente en materia de recursos humanos.

Su régimen de funcionamiento se ajustará a lo establecido en los artículos 15 a 18 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, siéndoles asimismo de aplicación a sus miembros las normas sobre abstención y recusación previstas en los artículos 23 y 24 de dicha ley. La asistencia a las reuniones de la comisión no generará derecho a la percepción de ninguna cuantía económica en concepto de remuneración.

2. Corresponden a la Comisión técnica central las siguientes funciones:

a) Velar para que las comisiones técnicas provinciales actúen de forma homogénea y coordinada, en condiciones de igualdad y no discriminación, garantizando la imparcialidad, transparencia y profesionalidad de estas y de sus miembros.
b) Comprometerse a desarrollar cuantas acciones sean necesarias para que el procedimiento resulte ágil.
c) Recabar, analizar y tener en consideración para futuras actuaciones los informes anuales de las comisiones técnicas provinciales sobre la naturaleza y volumen de las alegaciones y reclamaciones formuladas.

Del mismo modo, con la finalidad de establecer unos criterios homogéneos en el funcionamiento de la carrera profesional horizontal del personal incluido en este decreto, la Comisión técnica central asumirá las funciones de coordinación y seguimiento para el cumplimiento y propuestas de mejora del modelo de evaluación del desempeño y carrera profesional horizontal.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Primera. Derecho a la información y protección de datos.

1. La consejería competente en materia de educación, desarrollará un fichero de consulta permanente tanto de las categorías profesionales reconocidas en la carrera profesional horizontal como de las puntuaciones que se vayan obteniendo en los distintos bloques de valoración que integran el proceso de evaluación.

2. Los datos de carácter personal serán tratados con la finalidad de gestionar el sistema de carrera profesional horizontal y evaluación del desempeño del personal docente de la Administración de Castilla y León conforme al Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE, y a la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales.

3. Las personas interesadas podrán ejercer los derechos de acceso, rectificación, supresión, limitación y oposición a su tratamiento, en los términos previstos en la citada legislación en materia de protección de datos y a través de los medios puestos a su disposición, de lo cual se informará en la cláusula de protección de datos recogida en el formulario de la solicitud.

Segunda. Procedimiento electrónico.

Las personas interesadas deberán presentar las solicitudes a través de medios electrónicos, para lo que la Administración pondrá a su disposición los canales de acceso que sean necesarios, así como los sistemas y aplicaciones que se determinen, garantizándose la asistencia necesaria. La Administración habilitará una aplicación informática a la cual se deberá acceder de forma obligatoria por parte de las personas interesadas. Dicha aplicación informática deberá acreditar la identificación electrónica de la persona solicitante y deberá permitir la firma electrónica para el ejercicio de las acciones previstas en el artículo 11.2 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común.

DISPOSICIÓN TRANSITORIA

Implantación progresiva del sistema de evaluación del desempeño y carrera profesional horizontal para el personal docente.

La Administración de la Comunidad implantará progresivamente el sistema de evaluación del desempeño y carrera profesional horizontal para el personal docente previsto en este decreto. A tal efecto, la dirección general competente en materia de recursos humanos, previa negociación colectiva, propondrá a la persona titular de la consejería competente en materia de educación un plan que desarrollará e implantará de forma gradual las áreas de valoración o, en su caso, el elemento o elementos a valorar de las mismas, así como la puntuación mínima necesaria para poder acceder a la categoría profesional correspondiente, hasta la implantación completa del sistema previsto en este decreto.

DISPOSICIONES FINALES

Primera. Desarrollo normativo.

Se faculta a la persona titular de la consejería competente en materia de educación para dictar cuantas disposiciones sean necesarias para el desarrollo y aplicación de este decreto.

Segunda. Entrada en vigor.

El presente decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León.

ANEXO

Proceso de evaluación		Categoría I	Categoría II	Categoría III	Categoría IV
Baremo para la progresión en la carrera profesional Porcentajes mínimos de los ítems para obtener evaluación positiva en las áreas 1 y 2 Créditos mínimos para obtener evaluación positiva en el área 3
1. Actividad individual
1.a	Para todo el personal docente que imparte docencia.	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 65% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 80% de respuestas afirmativas (Si)
1.b	Personal docente con cargo directivo. Evaluar también el apartado 3 y, si se imparte docencia, los apartados 1.a y 2.	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 65% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 80% de respuestas afirmativas (Si)
1.c	Personal de orientación y profesorado técnico de servicios a la comunidad en los Equipos de Orientación Educativa, Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica o en los departamentos de orientación de los centros. Evaluar también el apartado 3 y, si se imparte docencia, los apartados 1.a y 2.	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 65% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 80% de respuestas afirmativas (Si)
1.d	Directores y directoras y asesores y asesoras de los Centros de Formación e Innovación Educativa. Evaluar también el apartado 3.	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 65% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 80% de respuestas afirmativas (Si)
1.e	Personal docente en la Inspección Educativa. Evaluar también el apartado 3.	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 65% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 80% de respuestas afirmativas (Si)
1.f	Personal asesor técnico docente. Evaluar también el apartado 3.	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 65% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 80% de respuestas afirmativas (Si)
2. Participación en la organización y funcionamiento del centro		≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 50% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 65% de respuestas afirmativas (Si)	≥ 80% de respuestas afirmativas (Si)
3. Actualización profesional		≥ 3 créditos	≥ 3 créditos	≥ 3 créditos	≥ 3 créditos

ACCESO A TODA LA INFORMACIÓN SOBRE LA CARRERA PROFESIONAL

ULE. Publicación del Reglamento sobre Grupos de Investigación de la Universidad de León. BOCYL 07/02/2025.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 07 Feb 25 07:34:00 CET

UNIVERSIDAD DE LEÓN

RESOLUCIÓN de 31 de enero de 2025, del Rectorado de la Universidad de León, por la que se ordena la publicación del Reglamento sobre Grupos de Investigación de la Universidad de León.

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

D. OTRAS DISPOSICIONES

UNIVERSIDAD DE LEÓN

RESOLUCIÓN de 31 de enero de 2025, del Rectorado de la Universidad de León, por la que se ordena la publicación del Reglamento sobre Grupos de Investigación de la Universidad de León.

El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en sesión celebrada el día 31 de enero de 2025, acordó aprobar el Reglamento sobre Grupos de Investigación de la Universidad de León.

De conformidad con lo establecido en el artículo 6.8 del Reglamento de Funcionamiento del Consejo de Gobierno y sus Comisiones, es necesario proceder a la publicación del acuerdo, por todo ello,

RESUELVO

Publicar en el Boletín Oficial de Castilla y León el Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad de León por el que se aprueba el Reglamento del Personal Investigador de la Universidad de León.

León, 31 de enero de 2025.

La Rectora,

Fdo.: Nuria González Álvarez

REGLAMENTO SOBRE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE LEÓN

Aprobado por la Comisión de Investigación 21/01/2025 y Consejo de Gobierno 31/01/2025

La Universidad de León (ULE), en cumplimiento de su misión de promover la investigación, la transferencia de conocimiento y la innovación, reconoce a los Grupos de Investigación (GIR) como una herramienta esencial para alcanzar sus objetivos estratégicos. Este reglamento desarrolla y actualiza las normas que rigen la creación, funcionamiento, reconocimiento y evaluación de los GIR, conforme a lo dispuesto en la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU, Ley 2/2023, de 22 de marzo), la Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (LCTI, Ley 14/2011, de 1 de junio), y el Estatuto de la Universidad de León.

El presente reglamento persigue fomentar la interdisciplinariedad, la cooperación internacional y la transferencia de resultados hacia el entorno social y empresarial, alineándose con las políticas de igualdad, sostenibilidad y transparencia promovidas por la Universidad

El Estatuto de la Universidad de León se refiere a los Grupos de Investigación como uno de los sujetos principales en los que se llevará a cabo la investigación. Este Reglamento tiene como fin desarrollar y regular la creación, el reconocimiento y las actividades de los grupos de investigación de la ULE, con la intención de potenciar sus capacidades en I+D+i y de captación y gestión de recursos humanos y económicos. A tal efecto, la creación de un grupo de investigación se fundamenta en la presencia de doctores que tengan reconocida su actividad investigadora, pudiendo suplirse parcialmente este reconocimiento cuando sus integrantes hayan realizado esfuerzos claros en transferencia. Con el fin de favorecer el desarrollo de nuevas líneas y grupos de investigación, se regula la creación de grupos no consolidados que pueden estar dirigidos por investigadores jóvenes con una trayectoria definida aun cuando no tengan una vinculación permanente con la universidad. Estos grupos podrán suplir parte del reconocimiento investigador requerido a los consolidados mediante la inclusión de investigadores pertenecientes a otras ramas de conocimiento.

Artículo 1. Definición de los Grupos de Investigación.

Los grupos de investigación son equipos o unidades de investigación establecidos con el objetivo de desarrollar actividades investigadoras dentro de líneas comunes, afines o complementarias. Estas unidades deberán fomentar la interdisciplinaridad y la cooperación internacional, buscando maximizar el impacto de sus trabajos en el ámbito científico, técnico o artístico, y alinearse con las políticas de igualdad y sostenibilidad.

El grupo deberá reunir a investigadores que colaboran con un objetivo científico común y no podrá ser un mero agregado de investigadores o recursos de distintos centros. Los grupos de investigación no podrán reproducir otras estructuras de la Universidad ni asumir sus competencias (departamentos, centros o institutos de investigación, etc). La existencia de un grupo de investigación no impide que se pueda dividir o asociar con otros a efectos de presentarse a una convocatoria competitiva.

Artículo 2. Constitución de Grupos de Investigación.

Se constituirá en grupo de investigación aquel conjunto de investigadores una vez aprobado o reconocido por el Rector o Rectora, previo informe favorable de la Comisión de Investigación. Los grupos de investigación de la Universidad de León se clasificarán en:

a) Grupo Consolidado. Aquellos que cumplen con criterios avanzados de producción científica, transferencia de conocimiento y proyección internacional.
b) Grupo No Consolidado. Aquellos que, sin cumplir aún con los requisitos de los consolidados, muestran un potencial significativo de crecimiento.

Artículo 3. Solicitud de Constitución.

La solicitud de constitución de un grupo de investigación se realizará, en el plazo que establezca la convocatoria anual del Vicerrectorado de Investigación y Transferencia, a través del programa informático Universitas XXI: Investigación.

Se podrá requerir a los interesados, en plazo mínimo de 10 días hábiles la presentación de la documentación adicional que se considere necesaria para una mejor evaluación de la solicitud.

Los solicitantes verán desistidas sus solicitudes y archivadas sin más trámite si no realizan las aportaciones solicitadas.

La Comisión de Investigación resolverá las solicitudes recibidas en el plazo máximo de 6 meses desde la fecha final del plazo de presentación. Aquellas que cumplan los requisitos establecidos, se incluirán en la propuesta de resolución que será elevada al Rector o Rectora para el reconocimiento de grupos de investigación mediante la correspondiente Resolución redactada al efecto.

Artículo 4. Composición de los Grupos de Investigación.

Los grupos de investigación estarán formados por personal perteneciente a la Universidad de León, denominados miembros, pudiendo también incorporar otro personal denominado colaboradores.

1. Podrán ser miembros:
- - Personal Docente e Investigador (PDI):
  - a. Personal Funcionario: Aquellos que se encuentren en servicio activo en la Universidad de León en la fecha de referencia que se establezca en la convocatoria.
  - b. Otro personal investigador que esté contratado en la fecha de referencia que se establezca en la convocatoria y cuyo contrato, o bien tenga una duración de al menos un año, o bien la suma de la duración de sus contratos previos con el contrato actual sea igual o superior a un año. Entre este personal se incluyen:
  - • Contratados laborales permanentes, contratados a tiempo completo: Personal docente e investigador con contratos laborales a tiempo completo de carácter indefinido, según lo establecido en la LOSU. Incluye a contratados doctores permanentes (PCD, PPL).
  - • Contratados laborales no permanentes, contratados a tiempo completo: Personal docente e investigador con contratos laborales a tiempo completo de carácter temporal, según lo establecido en la LOSU. Incluye a Profesores Ayudantes Doctores (PAYUD).
  - • Profesoras y Profesores Eméritas/os: Profesoras/es jubilados que continúan colaborando con la universidad, bajo las condiciones establecidas en su nombramiento, de acuerdo con la LOSU.
  - • Profesoras y Profesores Distinguidos/as: Considerados como PDI, conforme al artículo 84 de la LOSU, estos investigadores son contratados por la ULE para funciones estratégicas en investigación y transferencia del conocimiento.
  - • Investigadores en programas nacionales o autonómicos: Investigadores contratados a través de programas nacionales o autonómicos, como Ramón y Cajal, Juan de la Cierva, Investigadoras/es distinguidas/os, Andrés Laguna, así como investigadores predoctorales y posdoctorales, contratados al amparo de los artículos 21, 22 y 23 de la LCTI. Su participación depende de que su contrato tenga una duración mínima de un año o que la suma de sus contratos previos con el actual sea igual o superior a un año.
  - • Investigadores contratados laborales: Investigadores contratados al amparo del artículo 23 bis de la LCTI (Contrato de actividades científico-técnicas) para la realización de proyectos específicos. Su participación depende de que su contrato tenga una duración mínima de la anualidad completa para la que se solicita la renovación o constitución del GI.
2. Podrán ser colaboradores:
- - PDI que prefieran actuar como colaboradores: Miembros del PDI que, por incompatibilidad o decisión propia, opten por colaborar en lugar de ser miembros plenos del grupo.
- - Personal investigador contratado con vinculación contractual con la ULE de menos de un año.
- - Investigadores Externos: Investigadores de otras instituciones, tanto nacionales como internacionales. Su incorporación como colaboradores externos requiere la conformidad por escrito de su institución de origen.
- - Otros Colaboradores: Profesores, doctorandos, personal de empresas, entre otros, con acreditación de su colaboración. Se requerirá la conformidad por escrito de su institución de origen para su incorporación como colaboradores externos:
  - a. Profesoras y Profesores Visitantes: Considerados como Colaboradores Externos, conforme al Reglamento de Investigadores Visitantes de la ULE (2022). Su participación es temporal y debe estar respaldada por un acuerdo específico entre la ULE y su institución de origen. Deben estar inscritos en el Registro de Investigadores Visitantes.
  - b. Colaboradores Honoríficos: Se consideran Colaboradores Externos, según la Normativa de Colaboradores Honoríficos de la ULE (2020). Su colaboración es voluntaria y está regulada por un acuerdo de colaboración aprobado por la Comisión de Investigación.
  - c. Profesoras/es Asociadas/os y Sustitutas/os en los términos previstos en los artículos 79 y 80 de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario.
  - d. Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS): Aquellos miembros del PTGAS que, aunque no formen parte del núcleo del grupo de investigación, colaboren en tareas específicas relacionadas con el apoyo técnico, gestión o servicios administrativos de los proyectos de investigación:
  - d.1. Personal de Apoyo a la Investigación:
  - • Técnicos de Laboratorio. Realizan tareas técnicas en laboratorios científicos.
  - • Operadores de Equipos. Manejan y mantienen equipos científicos y tecnológicos.
  - • Gestores de Proyectos. Ayudan en la gestión administrativa de proyectos de I+D+i.
  - • Técnicos de Campo. Realizan tareas de recolección de datos en campo.
  - • Técnicos en Transferencia. Apoyan en la transferencia tecnológica y conocimiento.
  - d.2. Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS): Personal que colaboran activamente en proyectos de investigación, contratado al amparo del artículo 23 bis de la LCTI (Contrato de actividades científico técnicas).
  - e. Cualquier persona que colabore con el grupo en tareas investigadoras, incluidos profesores de Educación Secundaria, doctorandos, trabajadores de empresa privadas y trabajadores autónomos y que pueda acreditar dicha colaboración en alguna de las formas habitualmente empleadas (publicaciones, patentes, etc).

Artículo 5. Coordinación General.

1. Responsabilidades del Investigador Principal (IP):

– La coordinación general de cada grupo de investigación será responsabilidad de un Investigador Principal, quien además ejercerá como responsable, representante y gestor económico del grupo a través del Servicio de Gestión de la Investigación de la ULE.

2. Requisitos para ser Investigador Principal:

– Podrá ser Investigador Principal de un grupo consolidado o no consolidado cualquier miembro del Personal Docente e Investigador (PDI) que cumpla con los requisitos establecidos en este reglamento.
– En el caso de funcionario debe estar es servicio activo y en el caso de personal laboral prestando servicios de forma efectiva a tiempo completo. Esta restricción se aplica para garantizar la plena dedicación a las responsabilidades inherentes a la coordinación del grupo de investigación.

3. Categorías Específicas:

– Los requisitos adicionales para ser Investigador Principal de un grupo consolidado se establecen en el Artículo 9.a, y para un grupo no consolidado en el Artículo 10.a del presente reglamento.

Artículo 6. Incorporación a los Grupos de Investigación.

La incorporación a un grupo de investigación se realizará, en los plazos establecidos en cada convocatoria anual, mediante solicitud presentada por el Investigador Principal, incluyendo la aceptación expresa de todos los miembros.

Además de la solicitud en el plazo establecido anualmente, se podrán solicitar altas y bajas de miembros en cualquier momento de la correspondiente anualidad, en los supuestos de toma de posesión en una plaza que les habilite para formar parte como miembro del equipo de investigación (artículo 4.1 del presente reglamento) (Altas) o por jubilación o cese de actividad en la Universidad de León (Bajas). No se admitirán durante la anualidad otras modificaciones distintas a las indicadas en este artículo en la composición de los grupos de Investigación hasta la convocatoria de la siguiente anualidad.

Para poder constituirse como grupo de investigación de la Universidad de León, las solicitudes deberán incluir al menos cuatro miembros, conforme se han definido en el artículo cuatro de este Reglamento, de los cuales, como mínimo, tres serán doctores. Cuando el número de miembros del grupo sea superior a nueve, al menos uno de cada tres deberá ser doctor. De esta manera, un grupo con 10 miembros tendrá cuatro doctores, con 13 miembros cinco doctores y así sucesivamente. Tanto el número mínimo de doctores como su porcentaje podrán ser modificados anualmente por el Vicerrectorado de Investigación y Transferencia, con el informe previo favorable de la Comisión de Investigación.

Los colaboradores, según se especifica en el artículo 4 deberán presentar la autorización de su universidad o centro de origen, si corresponde.

Artículo 7. Pertenencia a Grupos.

7.1. Un investigador podrá pertenecer a un único grupo de investigación en la ULE, ya sea como miembro o colaborador.

7.2. Aquellos investigadores que vayan a formar parte de grupos de investigación de otras instituciones deberán comunicarlo al Vicerrectorado de Investigación y Transferencia.

Artículo 8. Asignación a Ramas de Conocimiento.

Por defecto, los grupos se asignarán a una rama de conocimiento basada en el Departamento del Investigador Principal (Tabla I), con la posibilidad de justificar una asignación diferente según la actividad investigadora. Esta asignación será utilizada a los efectos de comprobar el cumplimento de los criterios relacionados con las ramas de conocimiento especificados en el presente reglamento.

Tabla I. Asignación de departamentos a ramas de conocimiento

Rama primaria		Departamento
1	Arte y Humanidades	Departamento de Filología Hispánica y Clásica
2	Arte y Humanidades	Departamento de Filología Moderna
3	Arte y Humanidades	Departamento de Patrimonio Artístico y Documental
4	Arte y Humanidades	Departamento de Historia
5	Ciencias	Departamento de Biología Molecular
6	Ciencias	Departamento de Biodiversidad y Gestión Ambiental
7	Ciencias	Departamento de Matemáticas
8	Ciencias	Departamento de Química y Física Aplicadas
9	Ciencias de la Salud	Departamento de Higiene y Tecnología de los Alimentos
10	Ciencias de la Salud	Departamento de Ciencias Biomédicas
11	Ciencias de la Salud	Departamento de Enfermería y Fisioterapia
12	Ciencias de la Salud	Departamento de Medicina, Cirugía y Anatomía Veterinaria
13	Ciencias de la Salud	Departamento de Producción Animal
14	Ciencias de la Salud	Departamento de Sanidad Animal
15	Ciencias Sociales y Jurídicas	Departamento de Educación Física y Deportiva
16	Ciencias Sociales y Jurídicas	Departamento de Economía y Estadística
17	Ciencias Sociales y Jurídicas	Departamento de Geografía y Geología
18	Ciencias Sociales y Jurídicas	Departamento de Psicología, Sociología y Filosofía
19	Ciencias Sociales y Jurídicas	Departamento de Derecho Privado y de la Empresa
20	Ciencias Sociales y Jurídicas	Departamento de Derecho Público
21	Ciencias Sociales y Jurídicas	Departamento de Didáctica General, Específica y Teoría de la Educación
22	Ciencias Sociales y Jurídicas	Departamento de Dirección y Economía de la Empresa
23	Ingeniería y Arquitectura	Departamento de Ingeniería Eléctrica y de Sistemas y Automática
24	Ingeniería y Arquitectura	Departamento de Ingeniería y Ciencias Agrarias
25	Ingeniería y Arquitectura	Departamento de Ingenierías Mecánica, Informática y Aeroespacial
26	Ingeniería y Arquitectura	Departamento de Tecnología Minera, Topografía y de Estructuras

Artículo 9. Grupo Consolidado.

Se reconocerá como grupo de investigación consolidado aquel que lo solicite y que cumpla con los requisitos de un mínimo de sexenios de investigación(1) y criterios de transferencia, interdisciplinaridad o internacionalización.

a) El Investigador Principal del grupo será funcionario, profesor contratado doctor, profesor permanente laboral, investigador o profesor distinguido, contratados Juan de la Cierva, Ramón y Cajal y Andrés Laguna cuyo contrato debe estar vigente durante el año natural para el que solicita ser investigador principal del grupo.
b) La suma del número de sexenios de investigación de los miembros del grupo de investigación será al menos la indicada en la Tabla II

(1) Nota: a los efectos del presente reglamento el sexenio de transferencia se equipara al sexenio de investigación

Tabla II. Sexenios mínimos por grupo de investigación consolidado, para cada rama de conocimiento

Rama de Conocimiento	Número de Sexenios
Arte y Humanidades	9
Ciencias	9
Ciencias de la Salud	9
Ciencias Sociales y Jurídicas	5
Ingeniería y Arquitectura	4

De forma complementaria a los sexenios concedidos a sus miembros, los grupos consolidados podrán obtener el reconocimiento de, como máximo, dos de los sexenios requeridos en la Tabla II por actividades de transferencia, interdisciplinaridad o internacionalización (Tabla III), o por la capacidad de captación de fondos (Tabla IV) de sus miembros.

• Por cada una de las actividades listadas en la Tabla III se podrá reconocer un sexenio.
• El máximo de los dos sexenios que se pueden reconocer se podrá obtener, indistintamente, por dos actividades del mismo tipo, por ejemplo a+a, o por dos actividades de diferente tipo, por ejemplo g+h.
• Los periodos anuales a los que hace referencia la Tabla III son años naturales, considerándose como primer año a contabilizar el año previo al año de vigencia establecido en la convocatoria a la que el grupo presenta su solicitud.

Tabla III. Actividades que se reconocen como equivalentes a sexenios de investigación.

Actividad	Descripción
a	Haber presentado ante la OEPM una solicitud de patente o modelo de utilidad en los últimos dos años, cuya titularidad pertenezca a la ULE
b	Haber presentado ante la OEPM una solicitud de patente o modelo de utilidad, cuya titularidad pertenezca a la ULE y cuya licencia de explotación haya sido formalizada en los últimos cuatro años
c	Haber realizado una solicitud de inscripción de derechos en el Registro General de la Propiedad Intelectual o en el Registro de la Propiedad Intelectual, Evidencias, Secretos Empresariales y Material Biológico de la Universidad de León, durante el último año (programas de ordenador o bases de datos), cuya titularidad pertenezca a la ULE.
d	Haber realizado una solicitud de inscripción de derechos en el Registro General de la Propiedad Intelectual o en el Registro de la Propiedad Intelectual, Evidencias, Secretos Empresariales y Material Biológico de la Universidad de León (programas de ordenador o bases de datos), cuya titularidad pertenezca a la ULE y que haya sido licenciada por una empresa en los últimos dos años.
e	Haber sido investigador principal de proyectos o contratos, vinculados a la Universidad de León, obteniendo ingresos por un valor igual o superior al indicado en la Tabla IV, en función de la rama de conocimiento, en los últimos cuatro años. Se contabilizará la suma de los proyectos o contratos de todos los miembros del grupo que hayan sido investigadores principales.
f	Haber sido coordinador de un proyecto de investigación europeo en los últimos cuatro años.
g	Haber participado en un proyecto de investigación europeo, como socio no coordinador, pero responsable (IP) del grupo o socio de la ULE, en los últimos dos años.
h	Que el grupo de investigación esté constituido por dos áreas de conocimiento que pertenezcan a departamentos asignados, según la Tabla I, a ramas de conocimiento diferentes.
i	Haber realizado en las dos anualidades previas cuatro publicaciones de divulgación científica (libros, capítulos de libros o artículos) o haber participado en, al menos, cuatro actividades de divulgación organizadas por la UCC+I de la Universidad de León. Se podrán combinar estos dos tipos de actividades (ejemplo: 2 publicaciones y dos actividades de divulgación organizadas por la UCC+I, u otras combinaciones, siempre que la suma sea de cuatro aportaciones de los dos grupos mencionados).

Tabla IV. Ingresos mínimos, en los últimos cuatro años, para obtener un sexenio equivalente, para cada rama de conocimiento.

Rama de Conocimiento	Ingresos mínimos
Arte y Humanidades	60.000 €
Ciencias	130.000 €
Ciencias de la Salud	95.000 €
Ciencias Sociales y Jurídicas	45.000 €
Ingeniería y Arquitectura	75.000 €

Artículo 10. Grupo No Consolidado.

Los grupos no consolidados deberán cumplir requisitos específicos que fomenten la incorporación de jóvenes investigadores y la interdisciplinaridad.

Se reconocerán como grupos de investigación no consolidados aquellos que así lo soliciten y cumplan los siguientes requisitos:

a) El Investigador Principal del Grupo podrá ser cualquier profesor doctor de los indicados en el artículo 9.1, que tenga al menos un sexenio de investigación o que presente 5 publicaciones en el primer tercil en los últimos seis años, según la clasificación de revistas basada en el JCR, el SJR u otro índice de calidad relativo reconocido en su rama de conocimiento. En el caso de los profesores contratados, su contrato debe estar vigente durante el año natural para el que solicita ser investigador principal del grupo.
b) La suma del número de sexenios de los miembros del grupo de investigación será, al menos, el indicado en la Tabla V, en función de la rama de conocimiento a la que dicho grupo haya sido asignado.
c) Podrán solicitar como máximo la equivalencia de un sexenio por actividades de transferencia, interdisciplinaridad o internacionalización, de entre las actividades indicadas en la Tabla III. Respecto a la interdisciplinaridad, será posible obtener un tramo equivalente con la participación de investigadores adscritos a otra rama de conocimiento (Tabla III.h). En este caso, el grupo deberá estar integrado por miembros de tres áreas de conocimiento, preferiblemente pertenecientes a departamentos distintos.
d)

Tabla V. Sexenios mínimos por grupo de investigación no consolidado, para cada rama de conocimiento

Rama de Conocimiento	Número Sexenios
Arte y Humanidades	3
Ciencias	3
Ciencias de la Salud	3
Ciencias Sociales y Jurídicas	2
Ingeniería y Arquitectura	2

Artículo 11. Interdisciplinaridad.

Los grupos que integren más de un área de conocimiento y deseen utilizar este carácter para obtener sexenios equivalentes (ver Tabla III) deberán justificar su colaboración en actividades conjuntas al solicitar la renovación. Dicha justificación se evidenciará con la participación conjunta en el último año en publicaciones, proyectos, contratos de investigación u otras actividades de investigación. Esta justificación no será necesaria para solicitar la constitución del grupo, pero no se admitirá el carácter interdisciplinar de los grupos que no prueben su colaboración en el año anterior a su renovación.

Artículo 12. Gestión Económica.

La gestión económica de los Grupos de investigación comprenderá:

a) La de los proyectos, contratos y convenios, que podrá ser llevada a cabo de forma autónoma por los propios grupos de investigación, a través del Servicio de Gestión de la Investigación, en el marco de la normativa de la ULE que regula las fuentes de financiación y los contratos de investigación.
b) La de los recursos propios del grupo de investigación que la Universidad pueda adjudicarle, que serán gestionados por el Investigador Principal del grupo, a través del Servicio de Gestión de la Investigación, en el marco de la normativa de la ULE. A tal fin, se asignará de oficio una clave orgánica a cada grupo de investigación reconocido.

Artículo 13. Sede de los Grupos de Investigación.

Los grupos de investigación tendrán su sede en el Departamento, Instituto de investigación o Centro de investigación en el que desarrolle su actividad el Investigador Principal o la mayor parte de los integrantes del equipo, según se indique en su solicitud.

Artículo 14. Supervisión y Control.

El control de los grupos de investigación corresponderá al Vicerrectorado de Investigación y Transferencia y a la Comisión de Investigación. Los grupos contarán con representación en la citada Comisión de Investigación.

Artículo 15. Renovación Anual.

Tanto el grupo como el Investigador Principal del Grupo se renovarán anualmente. Dicha renovación podrá consistir en la simple confirmación del grupo existente, sin modificaciones.

El Vicerrectorado de Investigación y Transferencia establecerá una convocatoria anual para el reconocimiento de los grupos de investigación de la ULE. En esta convocatoria se establecerán las fechas de los efectos administrativos de los grupos de investigación reconocidos por la ULE, así como la fecha de referencia para el cumplimiento de los requisitos exigidos en este Reglamento.

Esta convocatoria determinará los plazos y el procedimiento para el reconocimiento de nuevos grupos de investigación, así como para la renovación y modificación de los grupos ya existentes.

Artículo 16. Incorporación y Baja de Miembros.

El Investigador Principal podrá solicitar la incorporación de nuevos investigadores al grupo durante el periodo indicado en cada convocatoria anual.

En el caso de miembros que deseen solicitar la baja voluntaria de un grupo de investigación, la solicitud se realizará a petición propia, con conocimiento del Investigador Principal del grupo. La solicitud se tramitará siempre y cuando se hayan cumplido los compromisos adquiridos en el grupo en que se pretenda causar baja, durante el periodo establecido en la convocatoria anual. El Vicerrectorado de Investigación y Transferencia velará por el cumplimiento de esta circunstancia.

De oficio por resolución del Vicerrector de Investigación y Transferencia o a instancia de parte mediante solicitud del Investigador Principal o la mayoría de los miembros del grupo de investigación podrá separarse a un miembro del Grupo de Investigación cuando existan evidencias de conductas inapropiadas o comportamientos poco éticos que afecten el desarrollo de las actividades del grupo.

En el marco de dicho proceso se solicitará informe al Comité de Ética e Integridad Científica de la ULE con carácter preceptivo a dictar resolución, pero de carácter no vinculante, en el que se detallarán los hechos, las evaluaciones realizadas y las recomendaciones pertinentes.

El proceso se llevará a cabo garantizando los principios de objetividad, confidencialidad y derecho a la defensa del miembro implicado y concluirá con resolución motivada del Vicerrector de Investigación y Transferencia con relación a la baja de la persona en el Grupo de Investigación.

Artículo 17. Baja de Grupos de Investigación.

Se solicitará al Rector o Rectora la baja del registro oficial de grupos de investigación reconocidos por la Universidad de León en los siguientes casos:

a) A petición del Investigador Principal o de la mayoría absoluta de sus miembros.
b) Por no desarrollar tareas de investigación, a propuesta del Vicerrectorado de Investigación y Transferencia y con la aprobación de la Comisión de Investigación.
c) Por no actualizar, o en su caso confirmar de forma expresa en todos sus términos, la información del grupo en las convocatorias que el Vicerrectorado de Investigación y Transferencia establezca anualmente.
d) Cuando deje de reunir los requisitos que hubieran determinado su reconocimiento y no conteste a los requerimientos para actualizar la información del grupo.

La disolución deberá realizarse en todo caso atendiendo al cumplimiento de los proyectos y contratos vigentes en ese momento.

Artículo 18. Registro de Grupos.

Se continuará utilizando el Registro de Grupos de Investigación de la ULE, de naturaleza administrativa, donde se inscriben de oficio todos los grupos a los que se les reconozca tal condición y las modificaciones que en ellos se produzcan.

Artículo 19. Igualdad y Diversidad.

Los grupos deberán promover la paridad y la inclusión, alineándose con las políticas de igualdad de la ULE.

Artículo 20. Requisitos Adicionales.

El Vicerrector de Investigación y Transferencia podrá establecer requisitos adicionales, en cada convocatoria, conforme a las directrices estratégicas de la ULE.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Será obligatorio mantener actualizados los datos del grupo de investigación incluidos en el programa de gestión UXXI: investigación.

La falta de actualización o la inexactitud en los datos proporcionados por los responsables dará lugar a la baja del mismo en el registro oficial de grupos de investigación reconocidos por la ULE.

Disposición Adicional Primera.

Corresponde al Vicerrector con atribuciones en materia de investigación y a la Comisión de Investigación velar por el cumplimiento de lo establecido en el presente Reglamento, así como dictar las normas de desarrollo necesarias para la aplicación del mismo.

DISPOSICIÓN TRANSITORIA PRIMERA.

Hasta el reconocimiento de los grupos de investigación que cumplan con los requisitos de este reglamento, se considerarán grupos de investigación aquellos que actualmente están registrados como tales en la base de datos existente en el programa de gestión UXXI: investigación.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA.

Queda derogado el Reglamento de Grupos de Investigación de la ULE, aprobado por acuerdo de Consejo de Gobierno de 27 de enero de 2017 y modificado en Consejo de Gobierno de 19 de diciembre de 2017.

DISPOSICIÓN FINAL.

El presente Reglamento entrará en vigor el día siguiente a su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León, debiendo publicarse en la página web de la Universidad.

UVA. Reglamentos: de enseñanzas propias y para la contratación de trabajos de carácter científico, tecnológico, humanístico o artístico. BOCYL 23/12/2024.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 23 Dec 24 08:03:00 CET

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

RESOLUCIÓN de 10 de diciembre de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicación del Reglamento de enseñanzas propias de la Universidad de Valladolid.

RESOLUCIÓN de 10 de diciembre de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicación del Reglamento para la contratación de trabajos de carácter científico, tecnológico, humanístico o artístico y para el desarrollo de actividades específicas de formación de la Universidad de Valladolid.

ULE. Reglamento del personal investigador y ponderaciones para el acceso a los estudios de grado, para el curso 2025-2026. BOCYL 19/12/2024.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 19 Dec 24 07:55:00 CET

NIVERSIDAD DE LEÓN

RESOLUCIÓN de 11 de diciembre de 2024, del Rectorado de la Universidad de León, por la que se ordena la publicación del Reglamento del Personal Investigador de la Universidad de León.

RESOLUCIÓN de 12 de diciembre de 2024, del Rectorado de la Universidad de León, por la que se acuerda la publicación de las ponderaciones para el acceso a los estudios de grado, para el curso 2025-2026.

UVA. Reglamento del sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones de la Universidad de Valladolid. BOCYL 15/10/2024.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 15 Oct 24 07:40:00 CEST

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

RESOLUCIÓN de 7 de octubre de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicación del Reglamento del sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones de la Universidad de Valladolid.

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

D. OTRAS DISPOSICIONES

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en sesión celebrada el día 4 de octubre de 2024, acordó aprobar el Reglamento del sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones de la Universidad de Valladolid.

De conformidad con lo establecido en el artículo 2.2 del Reglamento de Funcionamiento Interno del Consejo de Gobierno, es necesario proceder a la publicación del acuerdo, por todo ello

RESUELVO

Publicar en el Boletín Oficial de Castilla y León el texto del Reglamento del sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones de la Universidad de Valladolid.

Valladolid, 7 de octubre de 2024.

El Rector,

Fdo.: Antonio Largo Cabrerizo

REGLAMENTO DEL SISTEMA DE QUEJAS, SUGERENCIAS Y FELICITACIONES DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID.

La Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario, en el párrafo 5º de su artículo 3, establece que, en el ejercicio de su autonomía, las universidades deberán rendir cuentas a la sociedad del uso de sus medios y recursos humanos, materiales y económicos, desarrollar sus actividades mediante una gestión transparente y ofrecer un servicio público de calidad.

Por su parte, el artículo 208.1 de los Estatutos de la Universidad de Valladolid dispone que la Universidad de Valladolid promoverá un sistema de planificación, evaluación y mejora que garantice la calidad de todas sus actividades docentes, investigadoras y de gestión.

El artículo 38.3 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, establece que las sedes electrónicas deben identificar los medios disponibles para la formulación de sugerencias y quejas.

Si bien la Universidad de Valladolid ya cuenta en su sede electrónica con un procedimiento para la presentación de quejas, sugerencias y felicitaciones, dicho procedimiento carece de reglamentación y no forma parte de un sistema ordenado que permita llevar a cabo una labor de control, seguimiento y evaluación de las quejas y sugerencias recibidas, así como de las correspondientes respuestas.

La Inspección de Servicios de la Universidad de Valladolid, creada como unidad básica de la misma por Reglamento aprobado por el Consejo de Gobierno en sesión de 9 de junio de 2023 (B.O.C. y L. núm. 117 de 20 de junio), se configura como un instrumento estratégico para la mejora continua de los servicios universitarios y la promoción de su calidad. El artículo 1 del referido Reglamento establece que la Inspección de Servicios de la Universidad de Valladolid será el órgano encargado de velar por el correcto funcionamiento de los servicios y de llevar a cabo el seguimiento de la actividad universitaria. La Inspección de Servicios actuará teniendo como objetivo la calidad de los servicios de la Universidad de Valladolid, la búsqueda de las mejores prácticas y la excelencia de los mismos, sin perjuicio de las competencias que en materia de calidad se atribuyan a otros órganos de la Universidad.

En consecuencia, el presente Reglamento responde a la necesidad de crear un sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones acorde a los cambios normativos, así como de seguir avanzando en el objetivo de acercar la Universidad a la sociedad en general, facilitar la participación, rendir cuentas, reconocer las buenas prácticas, mejorar la calidad y, en definitiva, seguir conformando el Sistema de Integridad Institucional adoptado por nuestra Universidad.

El presente Reglamento se adecúa a los principios de buena regulación contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de octubre. A este respecto, la norma se ajusta a los principios de necesidad y eficacia, puesto que existen fundadas razones de interés general para su aprobación que han quedado reflejadas en los párrafos precedentes. Se atiene, igualmente, a los principios de proporcionalidad, seguridad jurídica y eficiencia exigidos, dado que no existe ninguna alternativa regulatoria menos restrictiva de derechos, resulta coherente con el ordenamiento jurídico y genera un marco normativo estable y claro, y permite una gestión más eficiente de los recursos públicos. Con carácter previo a su aprobación, para garantizar los principios de transparencia y participación en la elaboración de las normas, a través del Portal de Participación y Gobierno Abierto de la UVa, el proyecto normativo ha sido sometido a los trámites de consulta, audiencia e información pública al objeto de recabar la opinión y sugerencias de todos los afectados por la norma.

El Reglamento se dicta en el ejercicio de la potestad reglamentaria y de autoorganización de la Universidad, al amparo del artículo 27.10 de la Constitución Española, artículo 3.2 de la Ley 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario y artículo 228 de los Estatutos de la Universidad de Valladolid.

En virtud de lo expuesto, a propuesta de la Secretaria General, con el informe de los Servicios Jurídicos, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Valladolid, en su sesión celebrada el día 4 de octubre de 2024 aprueba el siguiente Reglamento:

Artículo 1. Objeto y finalidad.

El presente reglamento tiene por objeto regular el Sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones sobre los servicios desarrollados por la Universidad de Valladolid en el ámbito de sus competencias.

Su finalidad es fomentar la implicación y participación de la sociedad en la mejora de la calidad e innovación de la Universidad de Valladolid.

Artículo 2. Concepto y delimitación.

A los efectos del presente reglamento, se entiende por:

a) Quejas: las manifestaciones formuladas por las personas, en las que hagan constar su disconformidad con la forma de prestación de los servicios, especialmente sobre demoras, desatenciones o cualquier otra anomalía que observen en las estructuras organizativas y unidades administrativas o en el funcionamiento de la Universidad de Valladolid.
b) Sugerencias: las propuestas formuladas por las personas, que tengan por objeto la mejora de la calidad de los servicios prestados o de la organización de la Universidad de Valladolid.
c) Felicitaciones: las manifestaciones de satisfacción o reconocimiento formuladas por las personas, respecto de los servicios prestados por la Universidad de Valladolid.

Artículo 3. Ámbito de aplicación.

1. El reglamento se aplicará a todo el ámbito de actuación de la Universidad de Valladolid que incluye el funcionamiento, forma de prestación, atención recibida o calidad de los servicios a través de todos sus centros, estructuras organizativas y demás unidades administrativas.

2. Podrá presentar quejas, sugerencias o felicitaciones cualquier persona, ya sea miembro o no de la comunidad universitaria.

3. Quedan excluidas del ámbito de aplicación de este reglamento las solicitudes, reclamaciones y recursos relacionados con procedimientos regulados por su propia normativa.

4. No tendrán la consideración de quejas, a efectos del presente reglamento:

a) Las denuncias que pueda presentar la ciudadanía por las posibles irregularidades o infracciones a la legalidad de las que pueda derivar responsabilidad disciplinaria, tanto del alumnado como del personal al servicio de la Universidad de Valladolid.
b) Las sugerencias y quejas que cuenten con regulación propia, así como aquellas que se formulen en relación con los derechos de los miembros de la comunidad universitaria que sean de la competencia de la Defensoría de la Comunidad Universitaria.

5. Las quejas formuladas de acuerdo con lo previsto en este reglamento en ningún caso tendrán la naturaleza de reclamación o recurso administrativo, por lo que su presentación no paraliza los plazos establecidos para los citados recursos y reclamaciones en la normativa aplicable.

6. La formulación de una queja no será obstáculo o condición en el ejercicio de cuantas reclamaciones, derechos o acciones de carácter administrativo o judicial puedan corresponder a la persona que la haya presentado, ni supondrá, por tanto, paralización de los plazos establecidos para su presentación.

Artículo 4. Formas de presentación.

1. Las quejas, sugerencias y felicitaciones, que se dirigirán a la Inspección de Servicios, se podrán presentar a través de los siguientes canales:

a) Electrónico, a través de los medios disponibles en la sede electrónica de la Universidad de Valladolid. Este canal será de uso obligatorio para todos los miembros de la comunidad universitaria.
b) Presencial, mediante escrito presentado en cualquiera de los lugares establecidos en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento Administrativo común de las Administraciones Públicas y, en particular, en las oficinas de asistencia en materia de registro de la Universidad, de conformidad con lo señalado en los artículos 1 y 3 del Reglamento del Sistema de Registro de la Universidad de Valladolid.

2. En todo caso, las sugerencias y quejas han de contener la información precisa para su identificación, tramitación y respuesta, así como una exposición clara y fundada del objeto de la misma. Se deberá incluir nombre y apellidos, dirección postal o correo electrónico a efectos de recibir las correspondientes comunicaciones, hechos y razones en los que se concrete con claridad la queja o sugerencia y estructura organizativa o unidad administrativa a la que se dirige.

3. Las sugerencias y quejas podrán ir acompañadas de la documentación complementaria que sea necesaria en relación con su contenido, que deberá presentarse a través de los mismos canales regulados en este artículo.

Artículo 5. Tramitación de las quejas, sugerencias y felicitaciones.

1. La Inspección de Servicios de la Universidad de Valladolid será el órgano encargado de la gestión y control del sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones recibidas.

2. Todas las quejas, sugerencias y felicitaciones se tramitarán a través de una aplicación informática, gestionada por la Inspección de Servicios, en la que primará la rapidez en la gestión, especialmente en aquellos casos en que la celeridad en su tramitación resulte esencial para la adopción de una posible mejora. Si la queja, sugerencia o felicitación se presentara por escrito a través de los medios descritos en el apartado b) del artículo 4.1, quien la reciba la remitirá a la Inspección de Servicios, que se encargará de incorporar los datos a la aplicación informática, de manera que quede plenamente garantizada la existencia de un único canal de acceso de las quejas y sugerencias y su gestión centralizada.

3. Una vez presentada la queja o la sugerencia, la Inspección de Servicios la registrará en la aplicación informática y tras su análisis la remitirá, en el plazo de tres días, al órgano competente en la materia a que se refiera la sugerencia o queja, que será el responsable de dar respuesta a la misma en la forma y plazos indicados.

Si el escrito en el que se formula la queja o la sugerencia no reúne los requisitos exigidos o la cumplimentación es defectuosa, la Inspección de Servicios requerirá a la persona interesada para que, en un plazo de diez días, subsane la deficiencia advertida, con indicación expresa de que si no lo hiciera se le tendrá por desistida de su petición y se procederá al archivo de la sugerencia o queja.

Se inadmitirán por la Inspección de Servicios los escritos que no tengan la consideración de queja, así como aquellos en los que se aprecie error, falsedad o falta de fundamento de los datos aportados. Las quejas interpuestas que se limiten a reiterar otras anteriores serán archivadas de plano. En estos casos, bastará con expresar que los hechos ya fueron valorados y archivados con remisión a lo entonces resuelto.

4. Una vez recibida la queja, el órgano competente por razón de la materia, procederá a su análisis y podrá recabar la información que considere necesaria para el estudio de la misma. En el plazo de veinte días se dará respuesta mediante la emisión y notificación de informe a la persona que ha presentado la queja. Del cumplimiento de dicho trámite por el órgano competente, se dará cuenta a la Inspección de Servicios en el plazo máximo de cinco días, mediante la remisión de copia de la respuesta dada a la queja, así como del intento de notificación debidamente realizado.

5. Una vez recibida la sugerencia, el órgano competente por razón de la materia, analizará y contrastará la información necesaria, valorará la viabilidad de su implantación, así como los medios necesarios. En el plazo de veinte días se dará respuesta mediante la emisión y notificación de informe a la persona que ha presentado la sugerencia. Del cumplimiento de dicho trámite por el órgano competente, se dará cuenta a la Inspección de Servicios en el plazo máximo de cinco días, mediante la remisión de copia de la respuesta dada a la sugerencia, así como del intento de notificación debidamente realizado.

6. La Inspección de Servicios dará traslado de las felicitaciones al destinatario de la misma y así quedará registrado en la aplicación informática.

7. Las respuestas a las sugerencias y quejas no podrán ser objeto de ningún tipo de recurso.

8. A efectos de llevar a cabo un seguimiento y control de las respuestas notificadas, la Inspección de Servicios registrará en la aplicación informática dichas respuestas, así como las fechas de notificación.

Artículo 6. Incumplimiento del deber de respuesta.

1. La persona que haya presentado una queja y no haya recibido comunicación alguna, una vez transcurrido el plazo establecido en el artículo 5.4, podrá dirigirse a la Inspección de Servicios, que llevará a cabo las actuaciones necesarias tendentes a conocer los motivos que hubieran originado la falta de contestación e instará, en su caso, a que esta se produzca.

2. Dichas actuaciones podrán también ser iniciadas de oficio por la Inspección de Servicios, una vez trascurrido el plazo que tiene el órgano competente para remitir copia de la respuesta, así como del intento de notificación debidamente realizado.

Artículo 7. Seguimiento, evaluación y mejora continua.

1. En la mejora continua de la calidad e innovación de los servicios se tendrá en cuenta el contenido de las sugerencias y quejas que se hayan formulado.

2. La Inspección de Servicios presentará al Rector en el primer trimestre del curso académico, informe de evaluación de las quejas, sugerencias y felicitaciones tramitadas durante el curso académico anterior. Dicho informe podrá contener recomendaciones o propuestas de mejora continua de las actividades y servicios de la Universidad de Valladolid.

Disposición adicional única. Adaptación gramatical por razón de género.

En coherencia con el valor de la igualdad de género asumido por la Universidad de Valladolid, todas las denominaciones que en el Reglamento se efectúan en género masculino, cuando no hayan sido sustituidas por términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino.

Disposición transitoria única. Régimen transitorio.

Las quejas y sugerencias registradas antes de la entrada en vigor del presente Reglamento y sobre las que no se haya notificado respuesta, deberán ser tramitadas por el órgano competente por razón de la materia en el plazo máximo de veinte días.

Disposición final única. Entrada en vigor.

El presente Reglamento entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León, sin perjuicio de su publicación en el Tablón electrónico de anuncios de la Universidad de Valladolid.

USAL. Reglamentos: de acceso a cuerpos docentes, contratación de profesorado y trabajos fin de máster. BOCYL 06/08/2024.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 06 Aug 24 08:19:00 CEST

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

RESOLUCIÓN de 30 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Salamanca, por la que se ordena la publicación del Reglamento de concursos para el acceso a cuerpos docentes universitarios de la Universidad de Salamanca.

RESOLUCIÓN de 30 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Salamanca, por la que se ordena la publicación del Reglamento de concursos de acceso para la contratación de Profesor Asociado, Profesor Ayudante Doctor y Profesor Permanente Laboral de la Universidad de Salamanca.

RESOLUCIÓN de 30 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Salamanca, por la que se ordena la publicación del Reglamento de concursos para la contratación urgente y temporal de profesorado por vacantes accidentales, bajas sobrevenidas y situaciones docentes de urgencia de la Universidad de Salamanca.

RESOLUCIÓN de 30 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Salamanca, por la que se ordena la publicación del Reglamento de Trabajos de fin de Máster de la Universidad De Salamanca.

RESOLUCIÓN de 30 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Salamanca, por la que se ordena la publicación de la Normativa interna de indemnizaciones por razón del servicio de la Universidad de Salamanca.

UVA. Reglamento para la regulación de los concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor. BOCYL 29/07/2024.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 29 Jul 24 08:09:00 CEST

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

RESOLUCIÓN de 19 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicación del Reglamento para la regulación de los concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor.

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

D. OTRAS DISPOSICIONES

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

RESOLUCIÓN de 19 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicación del reglamento para la regulación de los concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor.

El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en sesión celebrada el día 18 de julio de 2024, acordó aprobar el Reglamento para la regulación de los concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor.

De conformidad con lo establecido en el artículo 2.2 del Reglamento de Funcionamiento Interno del Consejo de Gobierno, es necesario proceder a la publicación del acuerdo, por todo ello

RESUELVO

Publicar en el Boletín Oficial de Castilla y León el texto del Reglamento para la regulación de los concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor.

Valladolid, 19 de julio de 2024.

El Rector,

Fdo.: Antonio Largo Cabrerizo

REGLAMENTO PARA LA REGULACIÓN DE LOS CONCURSOS PARA EL ACCESO A PLAZAS DE PROFESORADO AYUDANTE DOCTOR

PREÁMBULO

La entrada en vigor de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario (LOSU) aborda una reforma integral del marco jurídico universitario a fin de hacer frente a los múltiples retos que plantea la sociedad actual. Uno de los ámbitos que se ha visto claramente afectado por la nueva regulación universitaria, es la referida al profesorado y, en especial, el régimen jurídico del personal docente e investigador laboral, fijándose como un objetivo prioritario de la norma, tal y como establece su exposición de motivos, la eliminación de la precariedad en el empleo universitario y la implantación de una carrera académica estable y predecible.

El artículo 77.1 de Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, establece que las universidades públicas podrán contratar personal docente e investigador en régimen laboral, a través de las modalidades de contratación específicas del ámbito universitario en ella reguladas, entre ellas se encuentra la figura de Profesor Ayudante Doctor, cuyas reglas concretas de contratación se hallan detalladas en el artículo 78 de esta norma.

Se mantiene por lo tanto la figura de Profesor Ayudante Doctor, que ahora, tras la eliminación de la de Ayudante, se configura como la vía de entrada a la carrera universitaria. No obstante, la Ley Orgánica introduce en esta modalidad contractual cambios significativos, entre ellos, la asignación de tareas de transferencia e intercambio del conocimiento y el desempeño de tareas de gobierno de la universidad, así como la flexibilización de los requisitos para su contratación, al eliminarse la exigencia de contar con una acreditación, condición necesaria en la regulación anterior. Las universidades podrán, por lo tanto, contratar bajo esta modalidad con el único requisito de que los candidatos posean el título de Doctor. No obstante, la acreditación se configura, para aquellas personas que ya dispongan de la misma, como un mérito preferente durante los cuatro años siguientes a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario, conforme dispone su disposición transitoria tercera.

En cuanto a la duración del contrato, como modalidad contractual laboral temporal que es, se modifica también su duración máxima, que se amplía hasta los seis años, o hasta los ocho en el caso de que el contrato se concierte con una persona con discapacidad, teniendo en cuenta su finalidad y el grado de las limitaciones en la actividad. Se prevé también, durante la vigencia del contrato y trascurridos los tres primeros años del mismo, la realización por la universidad de una evaluación orientativa del desempeño de los Profesores Ayudantes Doctores a fin de valorar el progreso y la calidad en el desarrollo de la actividad docente e investigadora y, en su caso, de transferencia e intercambio del conocimiento asignada. Además, hace referencia expresa a los motivos que dan lugar a la interrupción del cómputo de su plazo máximo de duración e introduce la previsión, en caso de reducción de la jornada por dichos motivos, de la prórroga del contrato por el tiempo correspondiente a dicha reducción.

El resto de condiciones contractuales previstas en la Ley Orgánica están relacionadas con el interés formativo que se le atribuye a esta figura, lo que se manifiesta, sin duda, en la necesidad de realizar en el primer año de contrato un curso de formación docente inicial, en la formalización del contrato con dedicación a tiempo completo, así como en la rebaja de la actividad docente, pasando de 240 a 180 horas lectivas por curso académico, a fin de hacer compatible la actividad docente con el desarrollo de tareas de investigación para atender a los requerimientos para su futura acreditación.

Por otro lado, el artículo 86 de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo configura los aspectos generales y los principios básicos en que se debe enmarcar la regulación de los concursos para el acceso a plazas de personal docente e investigador laboral, con las excepciones en él previstas (Profesores Visitantes, Profesores Distinguidos y Profesores Eméritos, así como las modalidades previstas en la Ley 14/2011, de 1 de junio), remitiendo en su apartado 2 a la regulación contenida en los artículos 65, referente a la promoción de la equidad entre el personal docente e investigador y 71.1, relativo a los concursos para el acceso a plazas de los cuerpos docentes universitarios. Este último precepto introduce como condiciones de los mismos, la consideración análoga de la experiencia docente y la experiencia investigadora, incluyendo la de transferencia e intercambio del conocimiento, en el conjunto de los criterios de valoración de los méritos, así como la obligación de que las comisiones de selección estén integradas por una mayoría de miembros externos a la universidad convocante, condiciones que, en todo caso, como se ha indicado anteriormente, se hacen extensibles a los concursos para el acceso a plazas de personal docente e investigador laboral, y en particular, a la regulación concreta del presente Reglamento, al Profesorado Ayudante Doctor, teniendo en cuenta además que para dicho personal se aplicará también la regulación contenida en los Estatutos de la Universidad de Valladolid así como en el Convenio Colectivo vigente del PDI contratado en Régimen Laboral de las Universidades Públicas de Castilla y León.

Los Estatutos de la Universidad de Valladolid reiteran la contratación del personal docente e investigador contratado, excepto la figura de Profesor Visitante, por medio de concurso público, regulando los requisitos y condiciones de la convocatoria, así como el procedimiento y la composición de las Comisiones de Selección, atribuyendo a la Comisión de Profesorado, oído el departamento afectado, la propuesta de los miembros que integran las distintas Comisiones de Selección, cuyo nombramiento corresponde al Rector.

El presente Reglamento se adecúa a los principios de buena regulación contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de octubre. A este respecto, la norma se ajusta a los principios de necesidad y eficacia, puesto que existen fundadas razones de interés general para su aprobación que han quedado reflejadas en el párrafo precedente. Se atiene, igualmente, a los principios de proporcionalidad, seguridad jurídica y eficiencia exigidos, dado que no existe ninguna alternativa regulatoria menos restrictiva de derechos, resulta coherente con el ordenamiento jurídico, genera un marco normativo estable y claro y permite una gestión más eficiente de los recursos públicos. Con carácter previo a su aprobación, para garantizar los principios de transparencia y participación en la elaboración de las normas, a través del Portal de Participación y Gobierno Abierto de la UVa, el proyecto normativo ha sido sometido a los trámites de consulta, audiencia e información pública al objeto de recabar la opinión y sugerencias de todos los afectados por la norma.

El Reglamento se dicta en el ejercicio de la potestad reglamentaria y de autoorganización de la Universidad, al amparo del artículo 27.10 de la Constitución Española, artículo 3.2 de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario y artículo 228 de los Estatutos de la Universidad de Valladolid.

En virtud de lo expuesto, el Consejo de Gobierno, previa negociación en la Mesa General de Negociación de la Universidad de Valladolid en sesión de fecha 9 de julio de 2024, en ejercicio de la competencia prevista en los artículos 83.z) y 157.1 de los Estatutos de la Universidad de Valladolid, a propuesta de la Comisión de Profesorado, con el informe de los Servicios Jurídicos, procede, mediante el presente acuerdo de fecha 18 de julio de 2024, a la aprobación del Reglamento para la regulación de los concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor.

Artículo 1. Objeto.

El presente Reglamento tiene como objeto regular diversos aspectos de los concursos de acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor convocados por la Universidad de Valladolid.

Artículo 2. Régimen jurídico.

Las pruebas selectivas para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor se regirán por las bases de sus respectivas convocatorias, así como por lo dispuesto en la normativa estatal básica, los Estatutos de la Universidad de Valladolid, el Convenio Colectivo del PDI contratado en Régimen Laboral de las Universidades Públicas de Castilla y León vigente, el presente Reglamento, el resto de normativa interna de la Universidad de Valladolid y por las demás normas de carácter general que resulten de aplicación.

Artículo 3. Convocatoria de los concursos.

1. La Universidad de Valladolid, de acuerdo con lo establecido en sus Estatutos, convocará concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor que estén dotadas en el estado de gastos de su presupuesto e incluidas en la relación de puestos de trabajo. Las plazas convocadas a concurso deberán indicar una o más especialidades de conocimiento a las que se adscriben y no podrán perfilarse más allá de esta adscripción.

2. Las convocatorias relativas a dichos concursos se realizarán mediante Resolución Rectoral. Estas convocatorias serán comunicadas con la suficiente antelación al registro público de concursos de personal docente e investigador del Ministerio de Universidades. Las bases de dichas convocatorias se ajustarán a lo previsto en la normativa legal y reglamentaria que resulte aplicable y al contenido de esta normativa, y se publicarán en el Tablón Electrónico de Anuncios de la Universidad de Valladolid. En el mismo Tablón se publicarán todos los actos derivados de la convocatoria que requieran publicidad, sirviendo de notificación a los interesados a todos los efectos.

3. El tiempo trascurrido entre la publicación de la convocatoria y la resolución del concurso no podrá exceder de seis meses.

4. El baremo a utilizar por las Comisiones de Selección será publicado junto con las bases de la convocatoria. En el caso de plazas de Profesorado Ayudante Doctor dotadas en el marco de programas especiales, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Valladolid, previa negociación, podrá aprobar un baremo específico a utilizar en dichas convocatorias.

Artículo 4. Comisiones de Selección.

1. Las Comisiones de Selección serán nombradas por el Rector, a propuesta de la Comisión de Profesorado, oído el Departamento afectado. Estarán formadas por cinco miembros titulares y cinco suplentes, profesores o personal investigador, la mayoría externos a la Universidad, ajustándose su composición sobre este particular a las previsiones de los Estatutos. Todos los miembros serán funcionarios de los cuerpos docentes universitarios o personal investigador funcionario de organismos públicos de investigación de categoría equivalente. También podrán ser profesores permanentes laborales, o profesores contratados doctores. Todos los miembros de las comisiones serán profesores o investigadores de la especialidad de conocimiento de la plaza convocada a concurso o, en caso de no haber profesores en la especialidad que cumplan los requisitos establecidos, de especialidades de conocimiento afines.

Todos los miembros deben hallarse en la situación administrativa de servicio activo. No podrán formar parte de las comisiones de acceso los profesores jubilados con anterioridad a la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes de la respectiva convocatoria. La composición de las comisiones deberá ajustarse a los principios de imparcialidad y profesionalidad de sus miembros, garantizando una composición equilibrada entre mujeres y hombres, salvo que no sea posible por razones fundadas y objetivas debidamente motivadas.

2. El Departamento al que pertenece la plaza objeto de concurso elevará a la Comisión de Profesorado una propuesta motivada de presidente y secretario, titulares y suplentes de la Comisión, así como una lista cualificada y paritaria de doce profesores de Universidad, de la especialidad de conocimiento de la plaza convocada, pertenecientes a los cuerpos docentes universitarios, personal investigador funcionario de organismos públicos de investigación de categoría equivalente, profesorado permanente laboral o contratado doctor de entre los que se elegirán los vocales primero, segundo y tercero. En caso de no existir suficientes profesores de la especialidad de conocimiento, pertenecerán a especialidades de conocimiento afines. El presidente será necesariamente un miembro de uno de los cuerpos docentes universitarios. En la lista de sorteables no podrá haber miembros pertenecientes a la Universidad de Valladolid. Todos los propuestos deberán satisfacer los requisitos establecidos en el apartado 5 de este artículo. La lista deberá contener el mismo número de hombres que de mujeres salvo que no sea posible por razones fundadas y objetivas debidamente motivadas.

3. Los vocales titulares y suplentes de la comisión de selección serán elegidos de la lista propuesta por la Comisión de Profesorado mediante un procedimiento de sorteo público que garantice la composición equilibrada entre hombres y mujeres.

4. Las Comisiones se conformarán, de vocal primero a tercero y de titulares a suplentes, siguiendo el orden de prelación establecido en el sorteo teniendo en cuenta el criterio de composición equilibrada entre mujeres y hombres.

En el caso de que no pudiera efectuarse el nombramiento de alguno de los vocales titulares o suplentes por cualquiera de las causas debidamente tasadas, dicho nombramiento recaerá en el inmediato siguiente.

5. Se requerirá que los miembros de las comisiones estén en posesión de un periodo de actividad investigadora o de transferencia del conocimiento reconocidos de acuerdo con las previsiones del Real Decreto 1086/1989, de 28 de agosto, de retribuciones del profesorado universitario, con fecha de finalización en los seis años anteriores a la fecha de nombramiento (sexenio «vivo»). A estos efectos, se considerará que los profesores con seis o más sexenios poseen el último sexenio vivo.

6. El nombramiento como miembro de una Comisión es irrenunciable, salvo cuando concurra causa justificada que impida su actuación como miembro de la misma. En este caso, la apreciación de la causa alegada corresponderá al Rector.

7. La constitución de cada Comisión exigirá la presencia de la totalidad de sus miembros. Aquellos miembros titulares que no concurrieran al citado acto cesarán y serán sustituidos conforme a lo previsto en el apartado 8 de este artículo.

8. Los miembros de la Comisión que no concurran al acto de constitución serán sustituidos por sus respectivos suplentes. En el supuesto excepcional de que también en el miembro suplente de que se trate concurriese alguna de las circunstancias de impedimento en su actuación, su sustitución se hará por orden correlativo de nombramiento entre los miembros suplentes y reservas que pertenezcan al mismo cuerpo docente. Si tampoco fuera posible esta sustitución, el Rectorado de la Universidad de Valladolid procederá al nombramiento de nuevo titular y suplente conforme al procedimiento establecido al objeto de cubrir la vacante.

9. Una vez constituida la Comisión, en caso de ausencia del presidente, éste será sustituido por el profesor con mayor categoría académica, antigüedad y edad, por ese orden. En el caso de ausencia del secretario, éste será sustituido por el profesor de menor categoría académica, antigüedad y edad, por ese orden. En todo caso, será necesaria la presencia de, al menos, tres miembros de la comisión, para la adopción de acuerdos.

10. Los miembros de las distintas Comisiones de Selección no podrán hallarse incursos en los conflictos de intereses regulados en la normativa vigente, en particular el RD 678/2023 de 18 de julio por el que se regula la acreditación estatal para el acceso a los cuerpos docentes universitarios y el régimen de los concursos de acceso a plazas de dichos cuerpos. A estos efectos, deberán declarar sus posibles conflictos de intereses y renunciar a formar parte de la Comisión.

11. Las Comisiones de Selección, en cuanto órganos de selección de personal que son, gozarán de autonomía funcional y se hallarán facultadas para resolver las cuestiones no previstas en las respectivas bases de la convocatoria, así como para adoptar aquellos acuerdos necesarios para llevar a buen fin los procesos selectivos. Sus actuaciones se hallarán sometidas a la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas y la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público y, a efectos de impugnación de sus decisiones, se considerarán dependientes del Rector, órgano que efectúa su nombramiento.

Artículo 5. Procedimiento del concurso.

1. El procedimiento de los concursos para plazas de Profesor Ayudante Doctor será el concurso de méritos.

2. La constitución de la Comisión de Selección se realizará en el plazo de diez días hábiles a partir del siguiente a la publicación de la convocatoria. Tanto la constitución de la Comisión de Selección como las reuniones necesarias para la valoración de los méritos de los concursantes admitidos se realizará de forma telemática.

3. La Comisión de Selección una vez constituida, en el plazo de diez días hábiles y siempre antes de conocer el listado provisional de candidatos admitidos y excluidos, publicará los criterios específicos de valoración en los que la experiencia docente e investigadora, incluyendo la de trasferencia e intercambio del conocimiento, deberán tener una consideración análoga en el conjunto de los criterios de valoración de las personas candidatas. Los criterios específicos incluirán una puntuación mínima por cada uno de los apartados del baremo que figura en el ANEXO I o, en su caso del baremo específico al que se refiere el artículo 3 en su apartado 4. Esta puntuación mínima no podrá superar el 50% del total posible en cada apartado. Los criterios de valoración se ajustarán a los especificados en el ANEXO I a este documento o, en su caso, al baremo específico al que se refiere el artículo 3 en su apartado 4. Los candidatos que no superen alguna de las puntuaciones mínimas serán declarados no aptos.

4. Tras la publicación de las listas definitivas de aspirantes admitidos y excluidos, la Comisión tendrá acceso a las solicitudes y documentación custodiada en el Servicio de Gestión de Profesorado.

5. Si no resultara acreditado el conocimiento del idioma castellano, o el idioma requerido para la plaza convocada, por parte de alguno de los candidatos, la Comisión de Selección podrá establecer una prueba específica destinada a verificar el cumplimiento de este requisito.

6. Una vez examinada la documentación y valorados los méritos de los distintos concursantes, la Comisión de Selección formulará la correspondiente propuesta de provisión que contendrá:

a) El aspirante propuesto para el desempeño del puesto convocado, que será aquel que obtenga la puntuación más alta de entre los considerados aptos.
b) Puntuación total obtenida por los concursantes y en cada uno de los apartados de los criterios específicos de valoración utilizados. El resultado de la aplicación de los citados criterios deberá hacerse constar en el acta de la Comisión de Selección específicamente motivados y constituirá la motivación del acto de propuesta de la Comisión, en cuanto juicio emanado de su discrecionalidad técnica.
c) Los candidatos aptos que no hayan resultado propuestos pasarán a formar parte de la bolsa de empleo, que permita que en los casos de renuncia o de cualquier otra causa que impida la contratación del candidato propuesto, pueda ser contratado el siguiente candidato mejor valorado.

7. El concurso podrá resolverse con la no provisión de la plaza convocada cuando, a juicio motivado de la Comisión, ninguno de los aspirantes supere alguna de las puntuaciones mínimas exigidas en el apartado 3 de este artículo.

8. El secretario levantará acta de los trabajos la Comisión de Selección que será firmada por todos los miembros que hayan asistido, sin perjuicio de que alguno de los miembros pueda hacer constar su voto contrario al acuerdo adoptado.

9. Las propuestas de provisión se publicarán en el Tablón Electrónico de Anuncios de la Universidad de Valladolid.

Artículo 6. Reclamaciones contra la propuesta de provisión.

1. Contra la propuesta de provisión de las Comisiones de Selección, los candidatos admitidos al concurso podrán presentar reclamación, en el plazo máximo de diez días hábiles, ante el Rector de la Universidad, contados desde el día siguiente al de la publicación de la correspondiente propuesta.

2. Esta reclamación será valorada por la Comisión de Reclamaciones contemplada en los Estatutos de esta Universidad. La Comisión garantizará la igualdad de las oportunidades de los aspirantes en relación con el procedimiento seguido y el respeto a los principios de mérito y capacidad de los mismos, sin que en ningún caso la actuación de la Comisión pueda sustituir valoraciones de fondo sobre la idoneidad de los aspirantes para las plazas convocadas.

3. La interposición de la reclamación no suspenderá el proceso de contratación, salvo que el Rector, de oficio o a solicitud de los interesados, aprecie que concurre alguna o algunas de las circunstancias previstas en el artículo 117 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre. La reclamación, al margen de las específicas previsiones contenidas en este reglamento, se tramitará de conformidad con lo dispuesto en el capítulo II del Título V, revisión de actos en vía administrativa, de la mencionada Ley del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

4. Sin perjuicio de lo anterior, en el supuesto de que se haya admitido a trámite la reclamación y en tanto se procede a su resolución, se contratará al candidato propuesto, incluyendo en el contrato una cláusula extintiva condicionada a la resolución de la reclamación. Si la resolución confirmara al candidato propuesto por la Comisión de Selección, el contrato continuará su vigencia; en caso contrario, se procederá a su extinción.

5. Si la resolución no ratificase la propuesta, se retrotraerá el expediente al momento en que se produjo el vicio, debiendo la Comisión de Selección formular nueva propuesta. La Comisión de Reclamaciones podrá solicitar al Rector el cambio de la Comisión de Selección si lo considera necesario para el correcto desarrollo del procedimiento.

Artículo 7. Publicidad de las resoluciones por las que se acuerde la contratación de los aspirantes propuestos.

La resolución que disponga la suscripción del correspondiente contrato laboral será publicada, con la fecha de su inserción, en el Tablón Electrónico de Anuncios de la Universidad de Valladolid.

Artículo 8. Incorporación de los aspirantes seleccionados.

1. Los aspirantes que hayan resultado seleccionados dispondrán de un plazo máximo de siete días hábiles, contados a partir del día siguiente al de la publicación de la resolución a que alude el artículo 7, para la formalización del correspondiente contrato laboral. Con carácter excepcional, previa solicitud motivada del interesado y de acuerdo con las necesidades de servicio, este plazo podrá ser modificado por el Rectorado de la Universidad. Quienes, dentro del referido plazo, y salvo los supuestos de fuerza mayor que pudieran producirse, no procedan a la formalización de su relación jurídica habrán decaído, a todos los efectos, en su derecho a desempeñar los puestos para los que fueron seleccionados.

2. Igualmente, los aspirantes seleccionados deberán presentar la documentación exigida en las respectivas bases del proceso selectivo. Salvo los supuestos de fuerza mayor, quienes no presentasen la documentación referida o si del examen de la misma se dedujera que carecen de los requisitos señalados, no podrán ser contratados, quedando anuladas sus actuaciones sin perjuicio de las responsabilidades legales en que pudieran haber incurrido en este último caso.

3. Tan sólo una vez formalizada la relación jurídica mediante el correspondiente contrato laboral tendrá lugar el inicio de la prestación de servicios y, por ende, el devengo de las retribuciones asignadas al puesto obtenido. A estos efectos, la fecha de inicio de la relación jurídica será la que figure en el contrato laboral.

Artículo 9. Régimen de recursos.

1. Las convocatorias reguladas por este reglamento y cuantos actos administrativos se deriven de ellas y de las actuaciones de las Comisiones de Selección podrán ser impugnadas en los casos y en la forma establecidos por las leyes 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, la ley 36/2011, de 10 de octubre, reguladora de la Jurisdicción Social, y los Estatutos de la Universidad de Valladolid.

2. Las resoluciones que aprueben las respectivas bases de convocatoria podrán ser impugnadas ante la Jurisdicción Social en el plazo de dos meses desde el día siguiente a su publicación.

Disposición adicional única. Adaptación gramatical por razón de género.

En coherencia con el valor de la igualdad de género asumido por la Universidad de Valladolid, todas las denominaciones que en este Reglamento se efectúan en género masculino, cuando no hayan sido sustituidas por términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino.

Disposición transitoria primera. Régimen transitorio de las convocatorias.

Las convocatorias oficialmente publicadas antes de la entrada en vigor de este Reglamento se resolverán conforme a la normativa con la que fueron convocadas.

Disposición transitoria segunda. Régimen transitorio de las áreas de conocimiento.

1. Hasta la entrada en vigor del listado de especialidades de conocimiento a las que hace referencia el Real Decreto 678/2023 de 18 de julio, las referencias a las especialidades de conocimiento realizadas en este reglamento se entenderán realizadas a las áreas de conocimiento relacionadas en el anexo I del Real Decreto 1312/2007, de 5 de octubre.

2. La Comisión de Profesorado elevará al Consejo de Gobierno para su aprobación un listado de áreas o especialidades de conocimiento afines, previa consulta con los departamentos. El listado de áreas afines será actualizado una vez se publique el listado de «especialidades del conocimiento» al que se refiere el Real Decreto 678/2023, de 18 de julio.

3. En tanto en cuanto no se apruebe este listado de afinidades se considerarán como áreas afines las indicadas en el ANEXO del acuerdo del Consejo de Gobierno de 30 de septiembre de 2003, por el que se aprueba la normativa reguladora del proceso de reorganización administrativa y constitución de los departamentos de la Universidad de Valladolid, modificado en sesiones de Consejo de Gobierno de 30 de septiembre de 2020 y Consejo de Gobierno de 6 de julio de 2021.

Disposición derogatoria única. Derogación normativa.

A la entrada en vigor del presente Reglamento quedará derogado el Reglamento por el que se regulan los concursos para la provisión de plazas de cuerpos docentes universitarios, en régimen de interinidad, y de personal docente e investigador contratado temporal en régimen de derecho laboral en lo concerniente a los Profesores Ayudantes Doctores. Así mismo, queda derogado el ANEXO III de dicho reglamento.

Disposición final primera. Modificación del reglamento para la regulación de los concursos para la provisión de plazas de cuerpos docentes universitarios y del profesorado permanente laboral.

Uno. El Artículo 6.5 letra b queda redactado de la siguiente forma:

«Los candidatos harán entrega del historial docente, académico e investigador, y, en su caso, asistencial, así como de los proyectos docente e investigador originales, redactados por el concursante, por quintuplicado y también en formato electrónico. Asimismo, se adjuntará un ejemplar de las publicaciones y los documentos acreditativos de lo consignado en el historial docente, académico e investigador, y en su caso asistencial, para la consulta de la documentación por la Comisión y el resto de aspirantes. No obstante, en la convocatoria del acto de presentación, la comisión podrá requerir que la presentación de la documentación anterior sea en formato exclusivamente electrónico, siempre que pueda garantizarse la consulta y acceso a la documentación a todos los candidatos y miembros de la comisión de selección».

Dos. Se introduce una nueva disposición adicional, numerada como segunda, redactada de la siguiente forma:

«Disposición adicional segunda. Baremos de méritos en las convocatorias para la selección de funcionarios interinos en plazas de Profesor Titular de Universidad o de Catedrático de Universidad.

Los baremos para la valoración de los méritos de las personas aspirantes a nombramiento como funcionarios interinos en plazas de Profesor Titular de Universidad o de Catedrático de Universidad serán los mismos que se estén utilizando en los concursos de acceso de la plaza a cubrir para la valoración de los méritos docentes e investigadores, incluida la transferencia de conocimiento, suprimiendo la presentación de los Proyectos Docente e Investigador y su defensa pública».

Disposición final segunda. Entrada en vigor.

El presente Reglamento entrará en vigor al día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León, sin perjuicio de su publicación en el Tablón Electrónico de anuncios de la Universidad de Valladolid.

ANEXO I

BAREMO PARA LA PROVISIÓN DE PLAZAS DE PROFESOR AYUDANTE DOCTOR

Las Comisiones encargadas de seleccionar a los concursantes deberán utilizar los valores que se indican como valores máximos, asignando las valoraciones en función de la adecuación de los méritos aportados por los concursantes a las características de las plazas.

A) EXPERIENCIA INVESTIGADORA (incluye transferencia e intercambio del conocimiento).

• Contribuciones Científicas Hasta 30 puntos
• Comunicaciones a Congresos Hasta 5 puntos
• Trabajos de transferencia e intercambio de conocimiento Hasta 5 puntos
• Participación en Proyectos de Investigación Hasta 5 puntos
• Otros méritos relacionados con la Investigación Hasta 5 puntos

B) EXPERIENCIA DOCENTE.

• Docencia universitaria en títulos oficiales Hasta 30 puntos
• Docencia Universitaria títulos no oficiales Hasta 5 puntos
• Experiencia Profesional no universitaria afín al área Hasta 5 puntos
• Participación en proyectos de innovación docente Hasta 5 puntos
• Otros méritos relacionados con la docencia universitaria Hasta 5 puntos

C) FORMACIÓN UNIVERSITARIA.

• Contratos postdoctorales Hasta 25 puntos
• Contrato predoctoral Hasta 20 puntos
• Estudios de Doctorado Hasta 15 puntos
• Titulación académica de Máster Hasta 10 puntos
• Titulación académica de Grado Hasta 5 puntos

1. Todos los méritos se valorarán teniendo en cuenta su adecuación a la especialidad de conocimiento utilizando los factores de ponderación de la tabla del ANEXO II.

2. El tiempo mínimo de contrato pre y postdoctoral para obtener la puntuación máxima es de tres años. En caso de un tiempo de contrato menor la puntuación será proporcional. Se adecuarán las puntuaciones a la especialidad de conocimiento valorando la interdisciplinariedad.

3. En la valoración de las titulaciones académicas de Grado y Máster se considerarán como equivalentes otras titulaciones oficiales con correspondencia a los niveles MECES 2 y MECES 3 respectivamente. En todo caso se valorará la adecuación de la titulación a las materias impartidas en la Universidad de Valladolid en la especialidad de conocimiento, utilizando los coeficientes de ponderación del ANEXO II.

4. En la valoración de los estudios de Doctorado se valorarán, entre otros aspectos a especificar por la comisión, el programa de Doctorado, contenido de la tesis doctoral y el premio extraordinario de doctorado. Se ponderarán según su relación con el área o especialidad de conocimiento utilizando los coeficientes de ponderación del ANEXO II.

5. La docencia universitaria en títulos oficiales se valorará según la dedicación docente a razón de 5 puntos por cada 18 ECTS (180) horas de dedicación incluyendo la tutorización de Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de Máster. Las dedicaciones docentes inferiores a 18 ECTS se valorarán proporcionalmente. Se valorará la adecuación de las materias impartidas a la especialidad de conocimiento utilizando los factores de ponderación de la tabla del ANEXO II.

6. En el caso de candidatos que hayan disfrutado de contratos pre o postdoctorales que tengan asignados capacidad docente en títulos oficiales y hayan impartido toda su docencia en materias de la especialidad de conocimiento al que está adscrita plaza, se alcanzará el máximo en el apartado de Docencia Universitaria en títulos oficiales con un mínimo de 18 ECTS impartidos (180 horas), incluyendo la tutorización de Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de Máster. Las dedicaciones docentes en materias de la especialidad de conocimiento inferiores a 18 ECTS se valorarán proporcionalmente. La docencia en materias afines a la especialidad de conocimiento se valorará según los coeficientes de ponderación del ANEXO II. En caso de no afinidad se valorarán con cero puntos.

7. Junto con los criterios específicos de valoración, la Comisión de Selección fijará una puntuación mínima por cada uno de los tres apartados del BAREMO que los candidatos deberán superar para ser considerados aptos para el desempeño del puesto de trabajo. Esta puntuación mínima no podrá superar el 50% del total posible en cada apartado.

PUNTUACIÓN

Aquellos candidatos que no superen la puntuación mínima establecida por la Comisión de Selección en alguno de los apartados A, B y C serán declarados NO APTOS y no podrán ser propuestos para cubrir la plaza objeto del concurso ni formar parte de la correspondiente bolsa de empleo.

La puntuación final de los candidatos (PFC) que hayan resultado aptos para el desempeño del puesto de trabajo se calculará mediante la aplicación de la fórmula siguiente:

PFC=35*PCA/MA+35*PCB/MB+30*PCC/MC+MP

PCA, PCB y PCC son las puntuaciones del candidato en los apartados A, B y C respectivamente; y MA, MB y MC, la puntuación máxima obtenida por alguno de los candidatos en los apartados A, B y C respectivamente, y MP, los méritos preferentes que se describen más adelante.

En consonancia con el acuerdo del Consejo de Gobierno sobre la Evaluación Positiva para Profesor Ayudante Doctor como mérito preferente en los concursos de Profesor Ayudante Doctor y en aplicación de la disposición transitoria tercera de la Ley Orgánica del Sistema Universitario, aprobado en Consejo de Gobierno de fecha 31 de octubre de 2023, la posesión de la «acreditación a Profesora o Profesor Ayudante Doctor», expedida por ANECA o por ACSUCYL, será considerado mérito preferente en los concursos a PAYUD durante los cuatro años posteriores a la aprobación de la Ley Orgánica del Sistema Universitario. Este mérito preferente se concretará en la suma de 10 puntos adicionales a los obtenidos por los candidatos que hayan resultado aptos.

ANEXO II

COEFICIENTES DE PONDERACIÓN PARA LA VALORACIÓN DE MÉRITOS SEGÚN LA AFINIDAD A LA ESPECIALIDAD DE CONOCIMIENTO

Coeficiente de ponderación	Adecuación a la especialidad de conocimiento
1	Se adecúa a la especialidad de conocimiento totalmente
Entre 0.25 y 0.75	Se adecúa a alguna especialidad conocimiento afín según el criterio técnico de la comisión de selección
0	No se adecúa a la especialidad ni a ninguna especialidad de conocimiento afín según el criterio técnico de la comisión

UBU. Reglamento para el acceso a los Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios. BOCYL 10/07/2024.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 10 Jul 24 08:22:00 CEST

UNIVERSIDAD DE BURGOS

RESOLUCIÓN de 5 de julio de 2024, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos, por la que se ordena la publicación del Reglamento para el acceso a los Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios en la Universidad de Burgos.

RESOLUCIÓN de 5 de julio de 2024, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos, por la que se ordena la publicación del Reglamento para la provisión de plazas de Personal Docente Investigador en régimen de derecho laboral a tiempo completo en la Universidad de Burgos.

UVA. Reglamento de modificación múltiple de normas que afectan al PTGAS. BOCYL 19/06/2024.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 19 Jun 24 09:38:00 CEST

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

RESOLUCIÓN de 12 de junio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicación del Reglamento de modificación múltiple de normas que afectan al personal técnico, de gestión y de administración y servicios de la Universidad de Valladolid.

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

D. OTRAS DISPOSICIONES

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

La Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de esta Universidad, en sesión celebrada el día 12 de junio de 2024, acordó aprobar el Reglamento de modificación múltiple de normas que afectan al personal técnico, de gestión y de administración y servicios de la Universidad de Valladolid.

De conformidad con lo establecido en el artículo 2.2 del Reglamento de Funcionamiento Interno del Consejo de Gobierno, es necesario proceder a la publicación del acuerdo, por todo ello

RESUELVO

Publicar en el Boletín Oficial de Castilla y León el texto del Reglamento de modificación múltiple de normas que afectan al personal técnico, de gestión y de administración y servicios de la Universidad de Valladolid.

Valladolid, 12 de junio de 2024.

El Rector,

Fdo.: Antonio Largo Cabrerizo

REGLAMENTO DE MODIFICACIÓN MÚLTIPLE DE NORMAS QUE AFECTAN AL PERSONAL TÉCNICO, DE GESTIÓN Y DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID.

La presente modificación de normativa universitaria afecta a distintos reglamentos del ámbito de los recursos humanos de esta Universidad. Con base en los principios de eficiencia, eficacia y economía procedimental, esta modificación normativa múltiple tiene un doble objetivo. Por un lado, dotar de mayor estabilidad a la plantilla; por otro, alcanzar una mayor garantía de la seguridad jurídica en las actuaciones de la Universidad de Valladolid, como administración pública sujeta estrictamente al principio de legalidad en el marco de su autonomía de base constitucional. Paralelamente, se pretende clarificar el contenido de determinadas normas y conseguir objetivos de mejora en la gestión del personal técnico, de gestión y de administración y servicios mediante la optimización de sus recursos humanos.

Dichas reformas, aunque afectan a reglamentos que regulan materias muy heterogéneas entre sí, tienen en común mejorar diversos aspectos de la regulación existente, derivados de la experiencia en la aplicación del procedimiento regulado en los diferentes reglamentos desde su aprobación. En este sentido es necesario recordar la doctrina constitucional acerca de las leyes de contenido heterogéneo, llamadas también «normas-ómnibus» o normas transversales, que resulta plenamente trasladable al objeto del presente Reglamento. Dicha doctrina, resumida en la Sentencia del Tribunal Constitucional 161/2019, de 12 de diciembre, se asienta sobre la premisa de que ningún óbice existe desde el punto de vista constitucional que impida o limite la incorporación a un solo texto legislativo, para su tramitación conjunta en un solo procedimiento, de multitud de medidas normativas de carácter heterogéneo. Así, la Sentencia del Tribunal Constitucional 136/2011, de 13 de septiembre, indica que «el dogma de la deseable homogeneidad de un texto legislativo no es obstáculo insalvable que impida al legislador dictar normas multisectoriales, pues tampoco existe en la Constitución precepto alguno, expreso o implícito, que impida que las leyes tengan un contenido heterogéneo. El único límite que existe en nuestro ordenamiento jurídico a las leyes de contenido heterogéneo es el previsto en la Ley Orgánica 3/1984, de 26 de marzo, reguladora de la iniciativa legislativa popular, que acoge como una de las causas de inadmisión de esa iniciativa "[e]l hecho de que el texto de la proposición verse sobre materias diversas carentes de homogeneidad entre sí" [Art. 5.2 c)]». Continua señalando esta Sentencia que «descartada la existencia de prohibición alguna en el texto constitucional a la existencia de leyes complejas multisectoriales o de contenido heterogéneo, resta por determinar si existe algún límite a su uso o contenido, debiendo responderse a esta cuestión también de forma negativa, pues la Constitución no prevé que el principio de competencia o especialidad obligue a que sólo puedan aprobarse constitucionalmente normas homogéneas que se refieran a una materia concreta». Y en la misma línea, la Sentencia del Tribunal Constitucional 199/2015, de 24 de septiembre, profundiza en la cuestión planteada, insistiendo en la idea de que las leyes ómnibus o leyes transversales no son, por el mero hecho de su compleja estructura interna, lesivas de precepto constitucional alguno.

El presente Reglamento se estructura en una parte expositiva, una parte dispositiva compuesta por seis artículos modificativos, una disposición adicional única, una disposición transitoria única, una disposición derogatoria única y una disposición final única.

El artículo 1 incluye la modificación del Reglamento por el que se regula la jornada, el horario, las vacaciones, los permisos y las licencias del personal de administración y servicios de la Universidad de Valladolid, modificación que afecta a la aplicación de aquellas previsiones contenidas en el Estatuto de los Trabajadores y en el Texto Refundido del Estatuto Básico del Empleado Público que, sin tener la consideración de mínimos de derecho necesario, resulten más favorables, así como a la actualización periódica de los permisos y licencias vigentes. La modificación, que consiste en la introducción en el texto de una nueva disposición adicional para contemplar los dos aspectos anteriormente mencionados, pretende garantizar a todo el personal técnico, de gestión y de administración y servicios un marco normativo general dotado de mayor seguridad jurídica, y una posición subjetiva de mayor protección de los derechos del colectivo.

El artículo 2 contiene la modificación del Reglamento para la provisión temporal mediante el sistema de comisión de servicios de puestos de trabajo de personal funcionario de administración y servicios de la Universidad de Valladolid. Esta modificación afecta, por un lado, a los criterios generales para la provisión, a tal fin se podrá solicitar informe tanto al responsable superior de la unidad de destino a la que se encuentra adscrito el puesto de trabajo, como, en su caso, al responsable de la unidad de origen en la que el funcionario venga prestando sus servicios y no sólo en atención al informe del responsable de la unidad de destino como ocurría hasta ahora; por otro, se hace necesario establecer los supuestos y el tiempo que debe transcurrir para la concesión de una nueva comisión de servicios. Por ello, se modifica la letra a) del apartado 1 del artículo quinto y el apartado 3 del artículo sexto del Reglamento, garantizando así una mayor seguridad jurídica en la aplicación y observancia de los criterios generales para la provisión temporal de puestos de trabajo mediante el sistema de comisión de servicio, y un equilibrio acorde con las necesidades del interés público institucional en la determinación de los periodos mínimos de prestación de servicios en cada puesto de trabajo en esta forma de provisión, que se habían revelado excesivamente cortos desde la primera redacción de la norma.

En materia de concursos, en el artículo 3 se procede a modificar el Reglamento para la provisión mediante concurso de puestos de trabajo del personal funcionario de administración y servicios de la Universidad de Valladolid. Resulta necesario abordar esta modificación, por un lado, para tratar de adecuar la reglamentación existente al marco normativo vigente y, por otro, para contemplar la posibilidad de una fase de resultas que afecta al concurso específico, al objeto de agilizar los procesos de provisión. Así, se modifica la redacción de los apartados 1 y 2 del artículo 4 del Reglamento, evitando con ello cuestiones interpretativas en lo que atañe a la determinación del personal funcionario que puede participar en las convocatorias de los concursos; se añade un nuevo artículo 12 para garantizar la adscripción definitiva de los funcionarios que hayan accedido a un puesto de trabajo por el procedimiento de concurso y éste sea transformado por una modificación del puesto que no suponga la alteración en su contenido ni modificación sustancial de los supuestos que sirvieron de base a la convocatoria inicial; finalmente, se introduce en el apartado 1.2 del Anexo, la referencia a la posibilidad de incluir en las bases de la convocatoria del concurso específico una fase de resultas.

El artículo 4 aborda la modificación del Reglamento de la Comisión de Reclamaciones del personal funcionario de administración y servicios, modificación que resulta también necesaria para adecuar la reglamentación existente al marco normativo vigente establecido por la organización de la Universidad, concretamente a los Estatutos de la Universidad de Valladolid. Con esta finalidad se añade una disposición adicional al Reglamento, haciendo una remisión a los Estatutos vigentes en cada momento. Se evita de esta forma cuestiones interpretativas que puedan afectar al funcionamiento de la Comisión de Reclamaciones, como órgano cuyos acuerdos son determinantes en la finalización de la vía administrativa de la Universidad de Valladolid en materia de concursos del personal técnico, de gestión y de administración y servicios funcionario.

El artículo 5 contiene la modificación de la norma reguladora del proceso de reorganización administrativa y constitución de los departamentos de la Universidad de Valladolid. Esta modificación pretende propiciar la reorganización, cuando sea necesario, del personal técnico, de gestión y de administración y servicios funcionario del sistema departamental de la Universidad con sede en una misma Facultad o Escuela. En este marco, se añade un nuevo apartado en su artículo 9, permitiendo así alcanzar una mayor flexibilidad en la prestación del apoyo administrativo a la gestión departamental, mediante una mayor movilidad funcional, determinada, básicamente, por el acuerdo entre los departamentos que opten por esta nueva fórmula de gestión de sus recursos humanos.

Finalmente, el artículo 6 afronta la modificación del Reglamento para la aplicación del premio de jubilación al personal funcionario de administración y servicios de la Universidad de Valladolid. Esta modificación tiene como objetivo la asimilación de las condiciones de concesión de las medidas asistenciales, no retributivas, previstas en este Reglamento para el personal técnico, de gestión, de administración y servicios funcionarios que sean declarados en la situación de invalidez permanente absoluta y en el momento del fallecimiento, a las fijadas recientemente para el personal de cuerpos docentes universitarios funcionarios mediante Reglamento aprobado por Acuerdo del Consejo de Gobierno el pasado 1 de diciembre de 2023. Para ello, se hace necesaria la supresión del criterio de la edad del funcionario en la determinación de la cuantía del premio de jubilación en los supuestos de incapacidad permanente absoluta y de fallecimiento. Medida acorde, además, al nuevo marco de sostenibilidad del sistema público de pensiones, que supuso el incremento de la edad de jubilación mínima. En este sentido, la presente modificación afecta al artículo 5 del Reglamento, suprimiendo el último párrafo del mismo.

La presente modificación reglamentaria se adecúa a los principios de buena regulación contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de octubre. A este respecto, la norma se ajusta a los principios de necesidad y eficacia, puesto que existen fundadas razones de interés general para su aprobación que han quedado reflejadas en los párrafos precedentes. Se atiene, igualmente, a los principios de proporcionalidad, seguridad jurídica y eficiencia exigidos, dado que no existe ninguna alternativa regulatoria menos restrictiva de derechos, resulta coherente con el ordenamiento jurídico y genera un marco normativo estable y claro, al tiempo que permite una gestión más eficiente de los recursos públicos. Asimismo, con carácter previo a su aprobación, para garantizar los principios de transparencia y participación en la elaboración de las normas, a través del Portal de Participación y Gobierno Abierto de la UVa, el proyecto normativo ha sido sometido a los trámites de consulta, audiencia e información pública al objeto de recabar la opinión y sugerencias de todos los afectados por la norma.

Por ello, esta Comisión Permanente, conforme con lo previsto en el artículo 19.2.f) del Reglamento de funcionamiento interno del Consejo de Gobierno, previa preceptiva negociación, con acuerdo previo de las representaciones del Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios, en cumplimiento de lo establecido en el Capítulo IV del Título III del Real Decreto Legislativo 5/2015 de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, y con el informe de los Servicios Jurídicos, procede, mediante el presente acuerdo, a la aprobación del Reglamento de modificación múltiple de normas que afectan al personal técnico, de gestión y de administración y servicios de la Universidad de Valladolid.

Artículo 1. Modificación del Reglamento por el que se regula la jornada, el horario, las vacaciones, los permisos y las licencias del personal de administración y servicios de la Universidad de Valladolid, aprobado por el Consejo de Gobierno de 21 de noviembre de 2014.

El Reglamento de 21 de noviembre de 2014 queda modificado en los siguientes términos:

Uno. Se añade una nueva disposición adicional décima, con la siguiente redacción:

«Disposición adicional décima. Garantía en materia de permisos y licencias.
Siempre que resulten más favorables, aun sin tener la consideración de mínimos de derecho necesario, se aplicarán las previsiones que en materia de permisos y licencias contengan el Estatuto de los Trabajadores y el Texto Refundido del Estatuto Básico del Empleado Público según resulte de aplicación para el personal laboral y funcionario. A estos efectos, la Gerencia elaborará y actualizará periódicamente un cuadro resumen de los permisos y licencias vigentes en cada momento».

Artículo 2. Modificación del Reglamento para la provisión temporal mediante el sistema de comisión de servicios de puestos de trabajo de personal funcionario de administración y servicios de la Universidad de Valladolid, aprobado por Consejo de Gobierno de 26 de julio de 2011.

El Reglamento de 26 de julio de 2011 queda modificado en los siguientes términos:

Uno. La letra a) del apartado 1 del artículo quinto queda redactado como sigue:

«a) Corresponde a la Gerencia apreciar la urgencia y la necesidad de proceder a su provisión provisional. A tal fin, podrá solicitar informe previo tanto al responsable superior de la Unidad de destino a la que se encuentra adscrito el puesto de trabajo, como, en su momento, al responsable de la Unidad de origen en la que el funcionario venga prestando sus servicios».

Dos. El apartado 3 del artículo sexto, queda redactado como sigue:

«3. Salvo por circunstancias debidamente justificadas, apreciadas por la Gerencia, una vez obtenido un puesto de trabajo por concurso, comisión de servicios o cualquier otro sistema de provisión temporal, no se podrá conceder una nueva comisión de servicios hasta que haya transcurrido al menos un año desde la incorporación en el puesto de trabajo obtenido por cualquiera de los procedimientos anteriores. Esta limitación temporal no será de aplicación a los supuestos previstos en el apartado segundo del artículo tercero».

Artículo 3. Modificación del Reglamento para la provisión mediante concurso de puestos de trabajo del personal funcionario de administración y servicios de la Universidad de Valladolid, aprobado por el Consejo de Gobierno en sesión de 1 de marzo de 2013.

El Reglamento de 1 de marzo de 2013 queda modificado en los siguientes términos:

Uno. El apartado 1 del artículo 4 queda redactado como sigue:

«1. Los funcionarios de las escalas propias de la Universidad de Valladolid, cualquiera que sea su situación administrativa podrán tomar parte en los procedimientos para la provisión de puestos de trabajo contemplados en el presente Reglamento, siempre que reúnan las condiciones generales exigidas y los requisitos determinados en la convocatoria, en la fecha que termine el plazo de presentación de las solicitudes de participación».

Dos. El apartado 2 del artículo 4 queda redactado como sigue:

«2. Igualmente, siempre que reúnan las condiciones generales exigidas y los requisitos determinados en la convocatoria, así como en la Relación de Puestos de Trabajo, podrán participar los funcionarios de otros cuerpos o escalas de otras Administraciones Públicas con destino en la Universidad de Valladolid, en situación administrativa de servicio activo o que conlleve el derecho a reserva del puesto de trabajo en la administración de origen».

Tres. Se añade un nuevo artículo 12, con la siguiente redacción:

«Artículo 12. Transformación de puestos de trabajo obtenidos por concurso.
5. Los funcionarios que hayan accedido a un puesto de trabajo por el procedimiento de concurso, en caso de aprobarse una modificación de la Relación de Puestos de Trabajo que conlleve su transformación, sólo podrán ver alterada su adscripción definitiva a dicho puesto cuando dicha modificación suponga la alteración esencial en el contenido del mismo, o modifique sustancialmente los supuestos que sirvieron de base a la convocatoria inicial del puesto de trabajo.
A tal efecto, con carácter previo a la propuesta de modificación de la Relación de Puestos de Trabajo, previo acuerdo con la Junta de Personal, se emitirá informe motivado relativo a la apreciación o no de los supuestos descritos en el párrafo anterior».

Cuatro. En el Anexo, en el número 2 del apartado 1, concurso específico, se añade el siguiente texto:

«Las bases de la convocatoria podrán contener una fase de resultas».

Artículo 4. Modificación del Reglamento de la Comisión de Reclamaciones del personal funcionario de administración y servicios, aprobado en Consejo de Gobierno de 29 de noviembre de 2005.

El Reglamento de 29 de noviembre de 2005 queda modificado en los siguientes términos:

Uno. Se añade una disposición adicional única con la siguiente redacción:

«Disposición adicional única. Adaptación de referencias.
Todas las referencias a los artículos de los Estatutos de la Universidad aprobados por Acuerdo de la Junta de Castilla y León 104/2003, de 10 de julio, se entenderán hechas a los correspondientes preceptos de los Estatutos vigentes en cada momento».

Artículo 5. Modificación de la norma reguladora del proceso de reorganización administrativa y constitución de los departamentos de la Universidad de Valladolid, aprobado en Consejo de Gobierno de 30 de septiembre de 2003.

La norma de 30 de septiembre de 2003 queda modificada en los siguientes términos:

Uno. Se añade un nuevo apartado 4 al artículo 9, con la siguiente redacción:

«4. Respecto a los departamentos con sede administrativa en una misma Facultad o Escuela, mediante acuerdo voluntario de los respectivos Consejos Departamentales podrá proponerse a la Gerencia un sistema de adscripción funcional compartida de sus puestos de personal técnico, de gestión y de administración y servicios funcionario, que incluirá un sistema de coordinación del personal afectado.
Corresponderá a la Gerencia, en el caso de asumir la propuesta, la negociación de la correspondiente modificación de la Relación de Puestos de Trabajo, para su posterior aprobación».

Artículo 6. Modificación del Reglamento para la aplicación del premio de jubilación al personal funcionario de administración y servicios de la Universidad de Valladolid, aprobado por el Consejo de Gobierno de 5 de febrero de 2010.

El Reglamento de 5 de febrero de 2010 queda modificado en los siguientes términos:

Uno. Se suprime el último párrafo del artículo 5

Disposición adicional única. Adaptación gramatical por razón de género.

En coherencia con el valor de la igualdad de género asumido por la Universidad de Valladolid, todas las denominaciones que en este reglamento se efectúan en género masculino, cuando no hayan sido sustituidas por términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino.

Disposición transitoria única. Régimen transitorio aplicable a los procedimientos para la provisión temporal mediante el sistema de comisión de servicios de puestos de trabajo de personal funcionario de administración y servicios de la Universidad de Valladolid y a los procedimientos de provisión mediante concurso de puestos de trabajo del personal funcionario de administración y servicios de la Universidad de Valladolid.

Las comisiones de servicio y los concursos de puestos de trabajo del personal funcionario de administración y servicios de la Universidad de Valladolid, convocados, respectivamente, al amparo del Reglamento para la provisión temporal mediante el sistema de comisión de servicios de puestos de trabajo del personal funcionario de administración y servicios de la Universidad de Valladolid y del Reglamento para la provisión mediante concurso de puestos de trabajo del personal funcionario de administración y servicios de la Universidad de Valladolid con anterioridad a la entrada en vigor de la presente modificación, se tramitarán conforme a la normativa anterior.

Disposición derogatoria única. Derogación normativa.

Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango contradigan o se opongan a lo dispuesto en el presente Reglamento.

Disposición final única. Entrada en vigor.

Esta modificación entrará en vigor al día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León, sin perjuicio de su publicación en el Tablón Electrónico de Anuncios de la Universidad de Valladolid.

Castilla y León - Educación

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