Castilla y León - Educación

Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 27 Apr 26 10:50:00 CEST

Informe del Sistema Educativo Español 2009–2025 · CSIF Educación Nacional Fuentes: MEFP · OCDE · INE · Eurostat

Los docentes llevan años diciéndolo. Aquí están los datos que lo demuestran.

El análisis más extenso elaborado por una organización sindical sobre el sistema educativo español. 16 años de datos oficiales. 7 bloques temáticos. Más de 80 gráficas.

Resumen Ejecutivo del Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025

Anexo de Atención a la Diversidad

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ALUMNADO GENERAL

Datos propiedad del estudio Informe del Sistema Educativo de CSIF en todas las Comunidades Autónomas de España

Función Pública garantiza que habrá subida salarial a partir del 1 de enero de 2027: CSIF exige que la norma se apruebe antes de las elecciones

maria-dolores.gomez.martinez — Tue, 20 Oct 26 19:26:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado, recibió hoy el compromiso del Ministerio de Función Pública de que la subida salarial será efectiva a partir del 1 de enero: un 4,5 por ciento. Además, el acuerdo contempla un 0,5 por ciento adicional, aplicable en el primer trimestre de 2027, vinculado a la inflación.

En la reunión de seguimiento del Acuerdo por la Mejora del Empleo Público y el Servicio a la Ciudadanía CSIF, no obstante, reclamó al Ministerio de Función Pública que apruebe esta subida salarial mediante un Real Decreto Ley antes de que se celebren las próximas elecciones generales, al igual que va a suceder con el Salario Mínimo Interprofesional (SMI).

CSIF pide que se apruebe la subida antes de las elecciones para evitar retrasos por las limitaciones que tiene el Ejecutivo una vez que entra en funciones. Además, la norma básica estatal debe estar disponible con suficiente antelación para que las diferentes administraciones (estatal, autonómicas y locales) puedan presupuestar y preparar nóminas, con un criterio homogéneo, teniendo en cuenta especialmente el alza de los precios que se está registrando.

CSIF asimismo exigió que las indemnizaciones por residencia y razón de servicio deben actualizarse antes de que finalice 2026, como contempla el acuerdo. En este sentido, el Ministerio nos trasladó su voluntad de cumplir con este plazo.

SANCIONES EJEMPLARES POR EL ABUSO DE LA TEMPORALIDAD

Por otra parte, Función Pública informó que está trabajando, en colaboración con las comunidades autónomas, en una reforma legislativa del artículo 10 del Estatuto Básico del Empleado Público para definir en esta norma el abuso de la temporalidad. Además, prevé establecer sanciones como el cese de los gestores de las administraciones que incumplan.

La administración reconoce que temporalidad sigue estancada de media en el 27 por ciento (en los sectores de Educación y Sanidad supera incluso el 40 por ciento). Por ello CSIF siempre ha propuesto establecer sanciones ejemplares como las que actualmente estudia Función Pública; eliminar la tasa de reposición, reducir los pazos de los procesos selectivos para que no superen el año, reforzar los mecanismos de control y medidas reparadoras para las personas afectadas.

Por otra parte, según Función Pública, los grupos de trabajo constituidos al amparo del acuerdo seguirán trabajando con normalidad. CSIF señaló la necesidad de establecer prioridades sobre estos asuntos:

Supresión de la tasa de reposición.
Mejora del mutualismo administrativo.
Pensiones de Clases Pasivas (Función Pública nos traslada que cualquier mejora de las pensiones se desarrollarán exclusivamente en el seno de este grupo de trabajo).

Además, CSIF considera la necesidad de seguir trabajando en:

Ampliar y mejorar tanto la promoción interna como la movilidad.
Adaptar la clasificación de puestos de trabajo, adecuándola a las funciones reales, teniendo en cuenta la experiencia y los requisitos formativos habilitantes.
Impulsar la promoción interna y desarrollo efectivo de la carrera profesional.
Actualizar los permisos e incorporar nuevas mejoras en materia de conciliación.
Impulsar medidas para garantizar la igualdad y la no discriminación, así como frente al acoso sexual, la prevención y lucha contra la violencia de género.
Reforzar la protección de la salud laboral, con medidas de apoyo psicológico y frente a agresiones, entre otras.
Abordar actualizaciones retributivas del Personal Laboral del Exterior.

Tras la convocatoria de elecciones, desde CSIF estamos trabajando ya en las propuestas que vamos a dirigir a los partidos políticos, entre las que se encuentran recuperar la estructura salarial previa a los recortes de 2010 (desde entonces se ha retenido a las/os empleados públicos 48.000 millones de euros) o equiparar salarios entre administraciones.

También pedimos un compromiso para reforzar los servicios públicos (sanidad, educación, justicia, así como las administraciones central, autonómica y local) con un Plan de Empleo, o un pacto de Estado en materia de vivienda, con medidas que protejan también a las/os empleados públicos con compensaciones por residencia.

La convocatoria electoral deja sin aplicar la reducción de ratios y de horario lectivo que se anunció como eje de «la legislatura del profesorado»

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 20 Oct 26 22:05:00 CEST

Madrid, 20 de octubre de 2026. La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, advierte, tras la Mesa Sectorial celebrada hoy, de que la convocatoria de elecciones generales deja sin aplicar la reducción de ratios y de horario lectivo que el Gobierno presentó como eje de la que llamó «la legislatura del profesorado». La reforma llega tarde y, por esta vía, no se aplicará en esta legislatura.

La convocatoria electoral tumba la principal reforma prometida al profesorado

La convocatoria de elecciones generales conlleva la disolución de las Cortes y, con ella, la caducidad de todos los proyectos de ley en tramitación. Entre ellos decae el proyecto de ley de reducción de ratios y de horario lectivo, que debía modificar la Ley Orgánica de Educación para rebajar las ratios en las etapas obligatorias —Educación Primaria y ESO— y reducir el horario lectivo del profesorado. Al decaer, esas medidas no se aplicarán. Para CSIF, la politización ha terminado llevándose por delante la principal reforma que se prometió al profesorado: una reforma que llega tarde y que, por esta vía, no verá la luz en esta legislatura.

La paradoja: se reduce la ratio en Infantil y Bachillerato, pero no en Primaria ni ESO

Caído el proyecto de ley, el Ministerio saca adelante por real decreto —sin necesidad del Parlamento— solo una parte de las reducciones. El texto que modifica el RD 132/2010 rebaja la ratio máxima en el segundo ciclo de Educación Infantil (de 25 a 20 alumnos por unidad) y en Bachillerato (de 35 a 30), y actualiza y reduce también las del primer ciclo 0-3. En cambio, la reducción en las etapas obligatorias ha desaparecido: el borrador de septiembre proponía rebajar la Educación Primaria a 22 y la ESO a 25 alumnos por unidad, pero el texto del 15 de octubre ha eliminado esa rebaja —la ESO vuelve a 30— a la espera de la reforma de la LOE que contenía el proyecto de ley ahora decaído.

El resultado es una paradoja difícil de justificar: se reduce la ratio en las etapas no obligatorias —Infantil y Bachillerato— y se deja fuera a las obligatorias —Primaria y ESO—, que es donde la masificación de las aulas golpea con más fuerza. Y no son etapas menores: según los datos del propio Ministerio («Datos y cifras. Curso escolar 2025-2026»), la Primaria y la ESO escolarizan conjuntamente a 4.743.943 estudiantes, el 57,2% del alumnado de régimen general no universitario; casi seis de cada diez. A ello se añade que las reducciones que sí se mantienen se aplicarán de forma escalonada —en Infantil desde el curso 2027-2028 y en Bachillerato no hasta el 2029-2030—, por lo que tampoco serán inmediatas.

Y es que la reducción en Primaria y ESO no puede aprobarse por un real decreto ordinario: al estar esas ratios fijadas en la Ley Orgánica de Educación, modificarlas exige una norma con rango de ley. Tras la convocatoria electoral, CSIF pidió al Gobierno que sacara adelante estas medidas mediante un real decreto-ley —el instrumento previsto para legislar por razones de urgencia—; pero el Ministerio ha respondido hoy que no concurre la «extraordinaria y urgente necesidad» que ese instrumento exige, y ha descartado esa vía. Para CSIF, esa negativa deja la reducción de ratios en las etapas obligatorias en el aire, aplazada a la próxima legislatura.

FP: el decreto regula la privada, pero no crea plazas públicas

En Formación Profesional, CSIF no cuestiona que se regule a los centros privados: fijar requisitos comunes de calidad para evitar una oferta privada inadecuada es razonable. Lo que el sindicato critica es que el proyecto de real decreto de garantía de calidad de los centros privados del Sistema de FP —que regula también los centros asociados y los de segunda oportunidad— no cree ni una sola plaza pública nueva, cuando esa es la verdadera carencia del sistema. CSIF ya advirtió, además, de que la Ley Orgánica de FP (Ley Orgánica 3/2022) llevaba implícita la privatización del sistema.

Los datos confirman esa deriva: entre los cursos 2009-2010 y 2023-2024, la cuota pública del alumnado en FP de Grado Superior ha caído 15 puntos, mientras el alumnado de ese grado crecía un 143,5% (de 245.400 a 597.500). La causa es una inversión pública muy por debajo de la demanda, que empuja al alumnado hacia la oferta privada y ahonda la brecha territorial en el acceso a la FP pública.

El sindicato subraya, además, una incoherencia de fondo: el decreto exige a los centros privados estándares de calidad —como disponer de espacios tecnológicos para la simulación de entornos profesionales— de los que, sin embargo, excluye expresamente a los centros sostenidos con fondos públicos. CSIF reclama que esos mismos estándares se garanticen también en la red pública, con la financiación necesaria: la titularidad del centro no puede justificar un nivel de calidad distinto.

Por eso CSIF exige un plan nacional de plazas públicas de FP, con financiación finalista y prioridad en el Grado Superior; una red de Centros Integrados de FP que garantice una oferta pública completa en todo el territorio; y plantillas docentes estables con dotación suficiente de recursos para los nuevos ciclos.

Especialidad de Portugués: CSIF aprovecha para exigir el cuerpo de maestros de Portugués como lengua extranjera

La modificación de las especialidades docentes para incorporar las lenguas no oficiales que gozan de protección legal en las comunidades autónomas no termina de estar bien planteada, si bien CSIF no se opone a ella. El sindicato aprovecha la ocasión para reiterar una reivindicación propia y de distinta naturaleza: la creación de la especialidad de Portugués como lengua extranjera en el Cuerpo de Maestros, demandada desde hace años —para la que llegó a elaborarse incluso un temario—. Aunque no guarda relación jurídica directa con este real decreto, CSIF considera que es el momento de abordarla de una vez.

Reformas estructurales y a tiempo, no rehenes del calendario electoral

CSIF reitera que el sistema educativo necesita reformas estructurales y que estas deben llegar a tiempo y por la vía adecuada. El sindicato lamenta que la principal reforma prometida al profesorado quede en nada por el cálculo electoral y exige que las medidas pendientes —empezando por la reducción de ratios y de horario lectivo en las etapas obligatorias— no queden como rehenes del calendario político.

CSIF exige una vivienda digna para el profesorado: enseñar no puede costar dinero

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 22 Sep 26 17:28:00 CEST

CSIF Educación

Vivienda digna para el profesorado

El acceso a una vivienda no puede convertirse en un obstáculo para ejercer la docencia.

La crisis de la vivienda y la escalada desorbitada de precios están expulsando al profesorado de sus destinos. Desde CSIF Educación decimos basta: el acceso a un hogar no puede convertirse en un obstáculo insalvable para ejercer la docencia ni en una merma inasumible de nuestro poder adquisitivo.

Esta situación no solo perjudica las condiciones laborales del colectivo, sino que compromete la calidad y la continuidad del servicio educativo público.

Sin embargo, la actual Ley 12/2023 por el derecho a la vivienda ignora por completo a los profesionales que sostienen los servicios públicos esenciales en los territorios tensionados o despoblados.

Por ello, hemos registrado formalmente una petición ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes exigiendo la reforma de esta norma legal para que el profesorado sea considerado colectivo prioritario, coordinando a su vez esta exigencia en todas las comunidades autónomas.

Iniciamos una campaña por soluciones reales

Exigimos a las Administraciones públicas medidas concretas e inmediatas.

🏠 Reforma legal y acceso preferente

Modificación del artículo 2 de la Ley 12/2023 para blindar el derecho a la vivienda del profesorado en zonas tensionadas y rurales, garantizando reservas y cupos específicos en los parques públicos.

💶 Alquiler y adquisición asequibles

Ayudas directas al alquiler y a las cuotas hipotecarias frente a la subida de tipos, junto a convenios de crédito preferente para la compra de vivienda habitual.

🏫 Apoyo a la escuela rural y difícil desempeño

Habilitación de viviendas de uso docente en municipios rurales para estabilizar plantillas y complementos retributivos que compensen la carestía de vida en destinos de difícil cobertura.

🚗 Movilidad justa

Actualización real, suficiente y urgente de las indemnizaciones por kilometraje, dietas e itinerancias, reforzando la protección en los desplazamientos.

Condiciones dignas para enseñar y vivir.

¡CSIF defiende tus derechos!

📥 DESCARGA EL CARTEL EN PDF PARA EL TABLÓN DE TU CENTRO

📄 Escritos presentados

Consulta los escritos registrados por CSIF ante el Ministerio de Educación, FP y Deportes y las distintas comunidades autónomas.

CCAA	ESCRITO PRESENTADO
NACIONAL	Presentado el 22 de septiembre de 2026 en el Ministerio de Educación, FP y Deportes
ANDALUCÍA	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
ARAGÓN	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
ASTURIAS	Presentado el 29 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
BALEARES	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CANARIAS	Presentado el 29 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CANTABRIA	Presentado el
CASTILLA-LA MANCHA	Presentado el 30 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CASTILLA Y LEÓN	Presentado el 22 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CATALUÑA	Presentado el 24 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
COMUNIDAD DE MADRID	Presentado el 28 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
COMUNIDAD VALENCIANA	Presentado el 25 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
EXTREMADURA	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
GALICIA	Presentado el
NAVARRA	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
LA RIOJA	Presentado el 6 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
REGIÓN DE MURCIA	Presentado el 30 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CEUTA	Presentado el 30 de septiembre de 2026 en Dirección Provincial de Educación
MELILLA	Presentado el 25 de septiembre de 2026 en la Dirección Provincial de Educación

CSIF Educación
Por unas condiciones dignas para enseñar y vivir.

Conferencia gratuita con Miguel de Lucas. Hay un mago en ti: Una mirada de la educación con otros ojos.

maria-isabel.gonzalez.luis — Sun, 18 Oct 26 12:49:00 CEST

Oposiciones 2026. Secundaria y otros cuerpos. Devolución de tasas.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 21 Oct 26 17:21:00 CEST

La Resolución de 21 de octubre de 2026, de la Dirección General de Profesionales de la Educación (221.1 KB) (2 páginas) resuelve las solicitudes de devolución de tasas abonadas para participar en los procedimientos selectivos de ingreso, acceso y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores especialistas en sectores singulares de formación profesional y profesores de escuelas oficiales de idiomas, así como el procedimiento de baremación para la constitución de las listas de las personas aspirantes a ocupar puestos docentes en régimen de interinidad en los mencionados cuerpos y el procedimiento de acreditación de la competencia lingüística en lenguas extranjeras, convocados por la ORDEN EDU/2/2026, de 5 de enero.

Anexos que acompañan a la resolución:

Listado de solicitudes estimadas: Anexo I (236.4 KB) (2 páginas)
Listado de solicitudes desestimadas: Anexo II (248.8 KB) (2 páginas)
Listado de desistimientos: Anexo III (230.5 KB) (1 página)

Charla gratuita de José Antonio Fernández Bravo: El valor de educar enseñando.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 14 Oct 26 11:40:00 CEST

👉 Inscríbete aquí a la charla de León:
https://forms.gle/1D1bmyh3NWggXUsj7

🎟️ Recogida de invitaciones:
Sede de CSIF León
📍 C/ La Rúa 30, Bajo.

🕘 Horario:
* De lunes a viernes, de 9:00 a 14:30 h.
* De lunes a jueves, de 17:00 a 19:00 h.

⚠️ Las invitaciones son limitadas. Inscríbete y recoge la tuya cuanto antes.

Interinos. Curso 2026 /2027. Convocatoria extraordinaria. Catedráticos de música y artes escénicas. Listados provisionales de baremación.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 21 Oct 26 16:52:00 CEST

LISTADO PROVISIONAL DE BAREMACIÓN

La Resolución de 21 de octubre de 2026, de la Dirección Provincial de Educación de Salamanca (146.8 KB) (1 página) aprueba el baremo provisional de la lista extraordinaria de aspirantes a ocupar puestos docentes en régimen de interinidad de las especialidades de musicología, oboe, percusión, violonchelo y tecnología musical del cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas.

Plazo para efectuar alegaciones:

Hasta el 28 de octubre de 2026, incluido

Anexos que acompañan a la resolución:

Acceso al formulario de alegaciones:

Publicado el 8 de octubre de 2026

CORRECCIÓN DE ERRORES DEL LISTADO DEFINITIVO DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS

CORRECCIÓN de errores de la Resolución de 7 de octubre de la Dirección Provincial de Educación de Salamanca (122.8 KB) (1 página) por la que se aprueba y hace público el listado definitivo de aspirantes admitidos y excluidos de la convocatoria extraordinaria de ámbito autonómico para ocupar puestos docentes en régimen de interinidad de las especialidades de Musicología, Oboe, Percusión, Violonchelo y Tecnología Musical del Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas.

Anexo que acompaña a la resolución:

Listado definitivo de admitidos y excluidos en la especialidad de percusión (93.7 KB) (1 página)

Publicado el 7 de octubre de 2026

LISTADOS DEFINITIVOS DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS

La Resolución de 7 de octubre de 2026, de la Dirección Provincial de Educación de Salamanca (128.1 KB) (1 página) aprueba y hace público el listado definitivo de aspirantes admitidos y excluidos de la convocatoria extraordinaria de ámbito autonómico para ocupar puestos docentes en régimen de interinidad de las especialidades de musicología, oboe, percusión, violonchelo y tecnología musical del cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas.

Anexos que acompañan a la resolución:

Publicado el 30 de septiembre de 2026

INFORMACIÓN SOBRE EL MATERIAL INSTRUMENTAL DISPONIBLE PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRUEBA PRÁCTICA

Material instrumental disponible para la realización de la prueba práctica en la especialidad de percusión: Material instrumental disponible para la realización de la prueba práctica (122.5 KB) (1 página)

Publicado el 25 de septiembre de 2026

LISTADOS PROVISIONALES DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS

La Resolución de 25 de septiembre de 2026, de la Dirección Provincial de Educación de Salamanca (153.4 KB) (1 página) aprueba el listado provisional de aspirantes a ocupar puestos docentes en régimen de interinidad de las especialidades de musicología, oboe, percusión, violonchelo, y tecnología musical del cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas.

Plazo para efectuar alegaciones y subsanaciones:

Hasta el 2 de octubre de 2026, incluido

Anexos que acompañan a la resolución:

Acceso al formulario de alegaciones:

Publicado el 24 de septiembre de 2026

COMISIÓN DE BAREMACIÓN

De conformidad con el resuelvo quinto de la RESOLUCIÓN de 14 de septiembre de 2026 de la dirección provincial de educación de Salamanca, por la que se convoca la elaboración de lista extraordinaria de aspirantes, de ámbito autonómico, para ocupar puestos docentes en régimen de interinidad en las especialidades de musicología, oboe, percusión, violonchelo y tecnología musical del cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas, SE DESIGNA Y NOMBRA a los miembros de la Comisión de baremación.

Comisión de baremación de la especialidad de musicología: Nombramiento de la comisión de musicología (118.9 KB) (1 página)
Comisión de baremación de la especialidad de oboe: Nombramiento de la comisión de oboe (159.8 KB) (1 página)
Comisión de baremación de la especialidad de percusión: Nombramiento de la comisión de percusión (161.3 KB) (1 página)
Comisión de baremación de la especialidad de violonchelo: Nombramiento de la comisión de violonchelo (119.6 KB) (1 página)
Comisión de baremación de la especialidad de tecnología musical: Nombramiento de la comisión de tecnología musical (119.4 KB) (1 página)

Publicado el 14 de septiembre de 2026

CONVOCATORIA

La Resolución de 14 de septiembre de 2026, de la Dirección Provincial de Educación de Salamanca (280.7 KB) (10 páginas) convoca la elaboración de lista extraordinaria de aspirantes, de ámbito autonómico, para ocupar puestos docentes en régimen de interinidad en las especialidades de musicología, oboe, percusión, violonchelo y tecnología musical del cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas.

Plazo de presentación de solicitudes:

Del 15 al 21 de septiembre, ambos incluidos

Anexos que acompañan a la resolución:

Baremo: Anexo I (373.9 KB) (12 páginas)
Contenido de las pruebas prácticas: Anexo II (254.1 KB) (9 páginas)
Calendario de las pruebas prácticas: Anexo III (174.3 KB) (1 página)

Acceso al formulario de solicitud, disponible desde las 0:00:01 horas del martes 15 hasta las 23:59:59 horas del lunes 21 de septiembre:

La solicitud de participación irá dirigida al titular de la Dirección Provincial de Educación de Salamanca y podrá presentarse, junto con la documentación indicada en el apartado cuarto, por alguno de los siguientes medios:

a) Preferiblemente de forma electrónica. Para ello, los solicitantes deberán disponer de DNI electrónico o de cualquier certificado electrónico expedido por entidad prestadora del servicio de certificación que haya sido previamente reconocida por esta Administración y sea compatible con los diferentes elementos habilitantes y plataformas tecnológicas corporativas.

b) De manera presencial, en los registros de las direcciones provinciales de educación o en cualquiera de las demás dependencias a que se refiere el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

Si el aspirante presentara más de una solicitud de participación al procedimiento, se considerará válida la presentada en último lugar, conforme a la fecha y hora que conste en el correspondiente sello de registro electrónico, siempre que cumpla con los requisitos establecidos en la presente convocatoria.

Maestros interinos: curso 2026/2027. AISI semana del 19 al 23 octubre de 2026. Adjudicaciones.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 21 Oct 26 10:30:00 CEST

Resolución de la adjudicación: AISI_Maestros_20261021_ResolucionAdjudicación (140 KB) (4 páginas)
Anexo I: AISI_Maestros_20261021_Anexo_I_Adjudicaciones (162.5 KB) (8 páginas)
Anexo II: AISI_Maestros_20261021_Anexo_II_Alfabetico (402.8 KB) (68 páginas)
Anexo III: AISI_Maestros_20261021_Anexo_III_Retiradas (133.4 KB) (1 página)

TOMA DE POSESIÓN (apartado Tercero)

El personal que haya obtenido destino debe enviar la documentación para efectuar la toma de posesión mañana jueves 22 de octubre de 2026, siguiendo las INSTRUCCIONES y aportando la documentación que al efecto señale la DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN en la que haya obtenido la sustitución. Direcciones provinciales de educación - Portal de Educación.

Incorporación al centro: fecha de inicio indicada en la sustitución adjudicada.

A través de este Formulario Web puede cumplimentar los datos requeridos para formalizar la toma de posesión: puede acceder pinchando esta imagen:

Quienes no formalicen la citada toma de posesión dentro del plazo y condiciones establecidas, se considerará que renuncian al puesto adjudicado suponiendo la eliminación de todas las listas en las que se encuentren incluidos hasta la nueva elaboración de las mismas.

RENUNCIAS (apartado Cuarto)

Las renuncias deberán realizarse mediante el correspondiente formulario de solicitud de renuncia, debiendo presentarlo junto con la documentación oportuna mañana jueves 22 de octubre de 2026, preferentemente en el registro de la Consejería de Educación o en las demás dependencias a que se refiere el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre. Las recibidas con posterioridad a ese plazo no se tendrán en consideración y tendrán el tratamiento de renuncias no justificadas.

Las renuncias alegadas por los aspirantes, tengan el carácter de justificadas o no, se extenderán a todas las listas de los diferentes cuerpos docentes en las que se encuentren incluidos.

A través de este Formulario Web puede cumplimentar los datos requeridos para renunciar al puesto adjudicado con o sin causa justificada. Puede acceder pinchando esta imagen:

Publicado el 20 de octubre a las 10:00 horas

Listado de sustituciones ofertadas: AISI Maestros Sustituciones 20261020_0956 (170.5 KB) (13 páginas)
Plazo para realizar la petición informatizada de sustituciones: desde las 10:00 horas del 20 de octubre de 2026 hasta las 10:00 horas del 21 de octubre de 2026.

Manual AISI - Sustituciones: Manual_Instrucciones_AISIS_Semanales (976.4 KB) (11 páginas)

Acceso a la aplicación AISI - Sustituciones a través de identificación mediante sistema Cl@ve:

Plazo para descargar el PDF acreditativo con las peticiones efectuadas: desde la finalización del plazo de peticiones hasta el lunes 26 de octubre.

MAESTROS AISIs SEMANALES

AISI semana del 19 al 23 de octubre de 2026

AISI semana del 12 al 16 de octubre de 2026

AISI semana del 5 al 9 de octubre de 2026

AISI semana del 28 de septiembre al 2 de octubre 2026

AISI semana del 21 al 25 de septiembre 2026

AISI semana del 14 al 18 de septiembre 2026

AISI semana del 7 al 11 de septiembre 2026.

CALENDARIO DE SUSTITUCIONES

Haz clic en la imagen para acceder a toda la infromación sobre interinidades:

Oposiciones 2026. Inspectores de Educación. Presentación de solicitud.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 20 Oct 26 10:14:00 CEST

Plazo de presentación de solicitudes:

Desde el martes 20 de octubre de 2026 a las 10:00:00 hasta el jueves 19 de noviembre de 2026 a las 23:59:59.

CONSEJOS ANTES DE CUMPLIMENTAR LA SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN:

Para acceder al Formulario de Solicitud, deberá identificarse mediante el sistema a través de DNI electrónico (DNI-e) o certificado electrónico. Para ello, el interesado deberá estar en posesión de alguno de dichos sistemas de identificación. Si no dispone de alguno de estos requisitos de identificación, no demore este trámite.
La participación en este procedimiento requiere el registro electrónico del formulario cumplimentado, para lo que es necesario realizar una firma electrónica. Esta firma electrónica se puede llevar a cabo con junto con DNI electrónico (DNIe) o certificado electrónico.
Para grabar su solicitud necesitará consignar el código del modelo 046 del pago de la tasa. Se recomienda efectuar este trámite de pago antes de iniciar la solicitud. No demore este trámite.

Para la participación en estos procedimientos, se recomienda seguir estos pasos:

Digitalizar e incorporar al Repositorio de Documentación Acreditativa (REDOA) la documentación que va a presentar.
Realizar el pago de la Tasa por derechos de examen (Modelo 046).
Cumplimentar el Formulario de Solicitud. En el Formulario deberá asociar la documentación incorporada a REDOA.
Una vez cumplimentada su Solicitud en el Formulario y asociada toda la documentación, deberá Registrar Electrónicamente su solicitud.

Ayudas para realizar la solicitud

Para cumplimentar la solicitud, deberá incorporar los documentos (requisitos y méritos) en el REpositorio de DOcumentación Acreditativa (REDOA) en el siguiente enlace:

De acuerdo con lo establecido en el apartado Cuarto.1 de la orden de convocatoria, la solicitud se cumplimentará obligatoriamente a través de la aplicación informática, pudiendo acceder a través de este enlace:

RECUERDE QUE, UNA VEZ CUMPLIMENTADA LA SOLICITUD, DEBE REGISTRARLA ELECTRÓNICAMENTE HACIENDO CLIC EN EL BOTÓN QUE APARECE EN EL GESTOR DE FORMULARIOS. TRAS EL PROCESO DE FIRMA ELECTRÓNICA VERÁ EL RESUMEN DE PRESENTACIÓN Y EL DETALLE DE LA SOLICITUD REGISTRADA.

SI NO REGISTRA ELECTRÓNICAMENTE, LA SOLICITUD NO SE CONSIDERA VÁLIDA Y NO PUEDE SER PROCESADA.

PARA COMPROBAR QUE SE HA REGISTRADO CORRECTAMENTE, PUEDE CONSULTAR SU HISTÓRICO DE REGISTROS ELECTRÓNICOS EN LA CARPETA CIUDADANA (CARPETACYL)

PES y O.C. interinos: curso 2026/2027. AISI semana del 19 al 23 octubre de 2026. Adjudicaciones.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 21 Oct 26 11:20:00 CEST

La adjudica las sustituciones de los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores especialistas en sectores singulares de formación profesional, profesores de escuelas oficiales de idiomas, profesores de música y artes escénicas y profesores y maestros de taller de artes plásticas y diseño en el procedimiento de adjudicación informatizada de puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad para el curso escolar 2026/2027, convocado por la Resolución de 16 de junio de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos.

Anexos que acompañan a la resolución:

Adjudicación por especialidades: Anexo I (174.1 KB) (22 páginas)
Listado alfabético de adjudicaciones: Anexo II (378.3 KB) (64 páginas)
Listado de sustituciones retiradas: Anexo III (128.3 KB) (1 página)

TOMA DE POSESIÓN

El personal que haya obtenido destino deberá efectuar la toma de posesión cumplimentando el formulario y siguiendo las instrucciones y aportando la documentación que al efecto señale en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León la dirección provincial de educación en la que haya obtenido la sustitución.

A través de este formulario web puede cumplimentar los datos requeridos para formalizar la toma de posesión. Puede acceder pinchando esta imagen y acceder con Cl@ve Pin o cuenta educa.

Quienes no formalicen la citada toma de posesión dentro del plazo y con las condiciones establecidas se considerará que renuncian al puesto adjudicado suponiendo la eliminación de todas las listas en las que se encuentren incluidos hasta la nueva elaboración de estas.

RENUNCIA

Las renuncias deberán realizarse mediante el correspondiente formulario de solicitud de renuncia, debiendo presentarlo junto con la documentación oportuna preferentemente en el registro de la Consejería de Educación o en las demás dependencias a que se refiere el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre.

Las renuncias alegadas por los aspirantes tengan el carácter de justificadas o no, se extenderán a todas las listas de los diferentes cuerpos docentes en las que se encuentren incluidos.

A través de este formulario web puede cumplimentar los datos requeridos para renunciar al puesto adjudicado con o sin causa justificada. Puede acceder pinchando esta imagen y acceder con Cl@ve Pin o cuenta educa.

Publicado el 20 de octubre de 2026 a las 10:00 horas

De conformidad con lo dispuesto en el apartado sexto de la resolución de 16 de junio de 2026 por la que se convoca el procedimiento de adjudicación informatizada de puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad en los centros públicos no universitarios y servicios de apoyo a los mismos dependientes de la Consejería de Educación, para el curso escolar 2026/2027, se hace publica la relación de sustituciones:

Listado de sustituciones ofertadas: Listado de sustituciones (203.9 KB) (33 páginas)
Plazo para realizar la petición informatizada de sustituciones: desde las 10:00 horas del 20 de octubre de 2026 hasta las 10:00 horas del 21 de octubre de 2026

Manual de AISI - Sustituciones: Manual de la aplicación de peticiones (976.4 KB) (11 páginas)

Acceso a la aplicación AISI - Sustituciones a través de identificación mediante sistema Cl@ve:

Plazo para descargar el PDF acreditativo con las peticiones efectuadas: desde la finalización del plazo de peticiones hasta el viernes 23 de octubre.

PES Y O.C. AISIs SEMANALES

AISI semana del 19 al 23 de octubre de 2026

AISI semana del 12 al 16 de octubre de 2026

AISI semana del 5 al 9 de octubre de 2026

AISI semana del 28 de septiembre al 2 de octubre 2026

AISI semana del 21 al 25 de septiembre 2026

AISI semana del 14 al 18 de septiembre 2026

CALENDARIO DE SUSTITUCIONES

Haz clic en la imagen para acceder a toda la infromación sobre interinidades:

Interinos. PES y otros cuerpos. Listas extraordinarias dinámicas. Solicitudes de octubre. Listados de admitidos y excluidos.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 20 Oct 26 13:46:00 CEST

La Resolución de 20 de octubre de 2026, de la Dirección General de Profesionales de la Educación (354.3 KB) (4 páginas) da publicidad, a la relación de personas aspirantes admitidas y excluidas en las listas extraordinarias dinámicas al desempeño de puestos docentes en régimen de interinidad en centros docentes públicos de enseñanzas no universitarias de la Comunidad de Castilla y León, durante el curso escolar 2026/2027.

Listados que acompañan a la resolución:

CSIF planta cara al deterioro de la educación pública con firmeza ante la Consejería, negociación y acciones pedagógicas como la conferencia de Fernández Bravo

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 16 Oct 26 11:09:00 CEST

CSIF planta cara al deterioro de la educación pública con firmeza ante la Consejería, negociación y acciones pedagógicas como la conferencia de Fernández Bravo

El sindicato independiente también apuesta por ofrecer soluciones pedagógicas prácticas para mejorar el trabajo de los docentes, como es la conferencia del innovador pedagogo José Antonio Fernández Bravo.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha reclamado a la Consejería de Educación de Castilla y León medidas inmediatas y de calado, ante la degradación progresiva de las condiciones laborales del profesorado y el empeoramiento del clima de convivencia en los centros educativos. Frente a la lentitud administrativa, el sindicato intensifica su presión reivindicativa e impulsa acciones directas de respaldo a los docentes en Salamanca; sitúa en el centro del debate la precariedad habitacional y dificultades que sufren los docentes destinados fuera de su residencia habitual para alquilar una vivienda; pero también impulsa iniciativas pedagógicas prácticas de ponentes de prestigio como es José Antonio Fernández Bravo, que ha ofrecido esta tarde una conferencia y sesión formativa en el Teatro Unicaja.

Los datos expuestos en el pleno del Observatorio de la Convivencia Escolar de Castilla y León reflejan una realidad incontestable: las aulas están cada vez más tensionadas. Las incidencias globales en la Comunidad alcanzaron las 15.862 en el curso 2025-2026 frente a las 14.582 del ejercicio 2023-2024, con un crecimiento especialmente grave de los conflictos y agresiones en las relaciones entre alumnado y profesorado, que se dispararon hasta los 9.320 casos.

En Salamanca, el panorama del acoso escolar exige actuaciones urgentes. Los casos registrados pasaron de 62 en 2024-2025 a 173 en 2025-2026, quintuplicándose los casos confirmados (de 5 a 25). CSIF denuncia que el Observatorio autonómico estuviera inactivo y sin reunirse desde febrero de 2024, y reclama con contundencia protocolos ágiles, eficaces y con respaldo jurídico y administrativo efectivo para que los docentes no afronten solos ni desprotegidos los episodios violentos.

La temporalidad sigue desbordando las plantillas de la Comunidad. Castilla y León han arrancado el curso 2026-2027 con 7.834 vacantes docentes adjudicadas a interinos, la cifra más alta de la serie histórica analizada desde 2011, con un incremento del 92,8 %. De ellas, casi cuatro de cada diez (el 38 %, 2.974 plazas) son contratos a jornada parcial. En la provincia de Salamanca se han adjudicado 780 vacantes docentes (228 de Maestros y 552 de Secundaria y otros cuerpos). CSIF exige transparencia en las sustituciones informáticas, la convocatoria inmediata de las 1.000 plazas de catedráticos de la OEP de 2025 y un sistema de oposiciones realista que evite dejar plazas desiertas en los centros.

A la precariedad laboral se une una emergencia habitacional que castiga directamente a los docentes desplazados, que les empuja -en ocasiones- a rechazar plazas por la imposibilidad de encontrar un alojamiento en alquiler. A través de un escrito formal remitido a la consejera de Educación, Isabel Madruga, presidenta de CSIF Educación Castilla y León, ha exigido la apertura de una mesa técnica específica para aprobar un Plan autonómico integral de vivienda y movilidad docente.

CSIF reclama cupos de vivienda pública y alquiler asequible reservados para docentes, en especial en áreas de mercado tensionado y de zonas rurales, ayudas directas al alquiler e hipotecas, actualización real y automática de las indemnizaciones por kilómetros, dietas e itinerancias, así como una mejora integral de pólizas y coberturas de seguro en los desplazamientos por razón del servicio.

SEGUIR AVANZANDO: UNA NEGOCIACIÓN QUE DEBE CONTINUAR

CSIF recalca que los excelentes resultados escolares que publicita Castilla y León son fruto exclusivo de los docentes, lo que hace ineludible abordar la equiparación salarial con las autonomías mejor retribuidas y suprimir de una vez la incompatibilidad entre sexenios y carrera profesional. Asimismo, resulta imperativo reducir la burocracia, reforzar la atención a la diversidad, incorporar más personal de administración (PAS) y ejecutar un plan urgente de climatización en las instalaciones escolares.

Aunque la firma del pasado 9 de octubre para remunerar las tutorías y reducir la carga lectiva a mayores de 55 años representa un logro incuestionable, CSIF advierte de que no es un punto de llegada. El sindicato exige convocar de inmediato la comisión de seguimiento del acuerdo de 2025 e implantar una carrera profesional específica para el Cuerpo de Maestros. Trabajar y vivir con dignidad es un derecho irrenunciable que la Junta debe garantizar ya.

SOLUCIONES PRÁCTICAS PARA EL AULA: LA JORNADA CON FERNÁNDEZ BRAVO

Lejos de limitar su labor a la protesta formal y la reivindicación, CSIF apuesta por ofrecer soluciones pedagógicas tangibles y prácticas ante el desgaste emocional y organizativo que sufren los equipos docentes. En este marco, el sindicato independiente ha promovido en Salamanca una iniciativa de alto nivel formativo junto al prestigioso pedagogo e investigador José Antonio Fernández Bravo, referente indiscutible en innovación didáctica y gestión armónica del aula. Este formador y comunicador dota a los docentes de estrategias directas y motivación profesional para afrontar la diversidad, la conflictividad y los retos cotidianos, garantizando que el profesorado cuente con recursos prácticos frente al desamparo institucional.

El enfoque de Fernández Bravo rompe los enfoques tradicionales, y propone adaptar la enseñanza a cómo procesa la información el cerebro de quien aprende. Busca un desarrollo integral del alumno, acompañándolo en el proceso de su aprendizaje, en el que quien aprende deja de ser un receptor pasivo que solo memoriza un programa académico. Plantea un cambio radical en las estructuras del pensamiento docente, en la relación entre el maestro y el alumno. Fernández Bravo es doctor en Ciencias de la Educación, por la especialidad de Didáctica, profesor titular de universidad en Didáctica de la Matemática, o investigador de procesos para la innovación en la enseñanza de las matemáticas en España y otros países americanos, incluido Estados Unidos.

Acuerdo de 9 de octubre de 2026, para la mejora de las tutorías y reducción del horario lectivo para mayores de 55 años. Publicación en BOCYL 14/10/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 14 Oct 26 07:46:00 CEST

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

ORDEN EDU/1051/2026, de 9 de octubre, por la que se da publicidad al «Acuerdo de 9 de octubre de 2026, para la mejora de las tutorías y reducción del horario lectivo para el personal docente mayor de 55 años de centros públicos no universitarios de la Comunidad de Castilla y León».

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

D. OTRAS DISPOSICIONES

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Mediante Acuerdo de 8 de octubre de 2026, de la Junta de Castilla y León, se aprueba el Acuerdo para la mejora de las tutorías y reducción del horario lectivo para el personal docente mayor de 55 años de centros públicos no universitarios de la Comunidad de Castilla y León, con carácter previo a su firma, de conformidad con lo establecido en el artículo 42 de la Ley 13/2003, de 23 de diciembre, de Medidas Económicas, Fiscales y Administrativas.

Con fecha 9 de octubre de 2026, se firma el citado Acuerdo, suscrito de una parte por la Consejería de Educación y de otra por las Organizaciones Sindicales CSIF, ANPE y STECyL-i, considerando conveniente darle publicidad para su general conocimiento.

En su virtud,

RESUELVO

Dar publicidad, mediante su inserción en el Boletín Oficial de Castilla y León, al «Acuerdo de 9 de octubre de 2026, para la mejora de las tutorías y reducción del horario lectivo para el personal docente mayor de 55 años de centros públicos no universitarios de la Comunidad de Castilla y León», que figura como anexo.

Valladolid, 9 de octubre de 2026.

La Consejera de Educación,

Fdo.: María Pardo Álvarez

ANEXO

ACUERDO DE 9 DE OCTUBRE DE 2026 PARA LA MEJORA DE LAS TUTORÍAS Y REDUCCIÓN DEL HORARIO LECTIVO PARA EL PERSONAL DOCENTE MAYOR DE 55 AÑOS DE CENTROS PÚBLICOS NO UNIVERSITARIOS DE LA COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN.

La Comunidad de Castilla y León en su afán por reconocer la labor del profesorado en la consecución de los niveles académicos alcanzados en la enseñanza pública de Castilla y León, así como el esfuerzo en su formación continua para adaptarse a los cambios metodológicos y normativos recientes, trabaja con todos los colectivos de la educación para la mejora de la calidad y la eficacia del sistema educativos y así poder adoptar medidas de mejora de carácter retributivo y laboral para el personal docente.

Esta Administración y las organizaciones sindicales con la firma del Acuerdo de 22 de septiembre de 2025 de mejora de las condiciones laborales del personal docente de centros públicos no universitarios de la Comunidad de Castilla y León se comprometieron a proseguir con las negociaciones, con el objeto de seguir mejorando tanto las condiciones laborales del personal docente de enseñanzas no universitarias de la Comunidad, como la calidad de la enseñanza, comenzando por la mejora de las tutorías y por la reducción del horario lectivo para el personal docente mayor de 55 años.

La labor de tutoría es esencial en la educación, brinda al alumno el acompañamiento imprescindible para favorecer su formación integral y por ello, es necesario que esa labor se reconozca con una mejora de carácter retributivo.

El reconocimiento de una reducción del horario lectivo para el personal docente mayor de 55 años permite a esta Administración cuidar de su profesorado más veterano y mejorar así, la calidad de la enseñanza, con beneficios directos sobre todo el sistema educativo, ya que mejora su salud mental y laboral del profesorado al final de su carrera profesional, permitiendo un mayor aprovechamiento de su experiencia, sin que suponga una reducción económica.

En virtud de lo anterior, la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León y las Organizaciones Sindicales: CSIF, ANPE y STECyL-i, reunidas en Valladolid, a 9 de octubre de 2026, convienen suscribir el siguiente:

ACUERDO

1. MEJORA DE LAS TUTORÍAS.

La labor tutorial resulta esencial para el sistema educativo, el esfuerzo que supone el ejercicio de todas las funciones que conlleva requiere un reconocimiento.

Se establece el pago de un complemento económico al personal funcionario docente ya sea de carrera, en prácticas o interino que sea designado como tutor/tutora durante el curso escolar, en Educación Infantil, en Educación Primaria, en Centros de Educación Especial, en Aulas sustitutorias, en Centros de Adultos, en Educación Secundaria Obligatoria, en Bachillerato y en Formación Profesional.

Se propone una compensación económica, consistente en una cantidad mensual fija que se recibirá desde el día 1 de septiembre de 2026. La cuantía de la misma se irá incrementando curso a curso hasta el curso 2028/2029, alcanzando los 60 euros/mensuales.

En el curso 2026/2027 desde el 1 de septiembre de 2026 será de 20 €/mes.

En el curso 2027/2028 desde el 1 de septiembre de 2027 se incrementará otros 20 €/mes, y se cobrará un total de 40 €/mes.

En el curso 2028/2029 desde el 1 de septiembre de 2028 se incrementará 20 €/mes, y se cobrará un total de 60 €/mes.

2. REDUCCIÓN DEL HORARIO LECTIVO PARA EL PERSONAL DOCENTE MAYOR DE 55 AÑOS.

El personal docente es uno de los pilares del éxito educativo de la Comunidad de Castilla y León, por ello es necesario fortalecer y mejorar sus condiciones de trabajo, poner en valor su capacidad profesional y reconocer su esencial labor dentro del sistema.

Continuando con las mejoras del horario lectivo, como reconocimiento al compromiso con la educación de nuestros docentes, se propone la reducción del horario lectivo para el personal docente mayor de 55 años.

El personal docente al que se le aplicará esta reducción deberá cumplir los siguientes requisitos:

1°. Debe ser funcionarios de carrera, funcionarios en prácticas o funcionarios interinos que ocupen vacante o sustitución de curso completo, de cualquiera de los cuerpos docentes en situación de servicio activo.

2°. Debe tener justificados al menos 15 años de servicios en la docencia de la enseñanza pública no universitaria en cualquier nivel educativo.

3°. La edad mínima para disfrutar de esta reducción de jornada debe haberse cumplido antes del 1 de septiembre del año en que comienza el curso.

4°. Las reducciones de horas/periodos lectivos de esta medida solo serán compatibles con las reducciones horarias por el desempeño de los siguientes cargos:

– Cargos directivos.
– Jefaturas de departamento.
– Cargos de Coordinación (Convivencia, TIC,...).
– Encargados de actividades extraescolares.

5°. No tendrá reconocida la compatibilidad para realizar otra actividad laboral.

6°. No tendrá un contrato a jornada parcial.

7°. No tendrá reconocida otras reducciones de jornada voluntarias.

La reducción horaria de la jornada lectiva para los mayores de 55 años permitirá que los docentes con 60 o más años reduzcan 3 horas o periodos lectivos, según pertenezcan al cuerpo de maestros o al resto de cuerpos docentes, los que tengan 58 o más reduzcan 2 horas o periodos lectivos y los que lleguen a 55 años reduzcan 1 hora o periodo lectivo.

La reducción lectiva será de obligada permanencia en el centro y tendrá la consideración de hora lectiva en el horario individual del docente, a la que se asignará un código específico.

Estas reducciones horarias se aplicarán en varias fases con los siguientes criterios:

En una primera fase, se aplicará la reducción de la jornada lectiva, de una hora lectiva para el cuerpo de maestros, fijando su horario lectivo en una hora menos que la establecida en la legislación vigente y en cuanto al resto de los cuerpos docentes se aplicará una reducción progresiva de periodos lectivos, de uno en uno, hasta llegar a uno menos del mínimo de periodos previstos en la legislación vigente.

Esta primera fase, se aplicará de forma progresiva en función de la edad del personal docente durante 3 cursos escolares:

Curso 2026-2027 Con 59 o más años cumplidos a 1 de septiembre de 2026.
Curso 2027-2028 Con 57 años cumplidos a 1 de septiembre de 2027.
Curso 2028-2029 Con 55 años cumplidos a 1 de septiembre de 2028.

En una segunda fase, se aplicará la reducción de la jornada lectiva, en una hora lectiva o periodo lectivo más. Respecto al personal docente del cuerpo de maestros, se reducirá una hora lectiva más respecto al establecido en la primera fase y para el resto de los cuerpos, se reducirá un periodo lectivo más respecto al establecido en la primera fase.

Esta segunda fase, se aplicará de forma progresiva en función de la edad del personal docente durante los 2 cursos siguientes al fin de la primera fase:

Curso 2029-2030 Con 60 o más años cumplidos a 1 de septiembre de 2029.
Curso 2030-2031 Con 58 años cumplidos a 1 de septiembre de 2030.

En una tercera y última fase, se aplicará en un solo curso a los docentes con 60 o más años a 1 de septiembre de 2031, a inicio del curso 2031-2032.

La reducción de la jornada lectiva correspondiente será reconocida por la Administración, de oficio, sin perjuicio del derecho anual de los docentes a desistir de dicha reducción.

Se dotará de los cupos necesarios para cumplir con lo acordado en este apartado del presente Preacuerdo.

3. COMPROMISO DE NEGOCIACIÓN.

En el reconocimiento de la función tutorial, las partes firmantes del Acuerdo impulsarán las vías necesarias dirigidas a la futura minoración de la carga lectiva del profesorado tutor.

4. COMISIÓN DE SEGUIMIENTO.

Para facilitar el cumplimiento, interpretación y desarrollo de lo establecido en el presente Acuerdo se constituirá una comisión de seguimiento de carácter paritario entre las partes firmantes. Esta comisión deberá constituirse en el plazo de 30 días a contar desde la fecha de la publicación del presente Acuerdo y se reunirá como mínimo con carácter trimestral.

5. VIGENCIA.

El presente Acuerdo tendrá una vigencia de cuatro años a partir de la fecha de su firma, pudiendo ser prorrogado por las partes.

CSIF muestra su preocupación por el aumento de las incidencias de convivencia en las aulas que afectan al 4,54% de los alumnos de la Comunidad.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 06 Oct 26 12:46:00 CEST

CSIF muestra su preocupación por el aumento de las incidencias de convivencia en las aulas que afectan al 4,54% de los alumnos de la Comunidad

Tras más de dos años, se ha vuelto a reunir el Observatorio de la Convivencia Escolar de Castilla y León.
El sindicato independiente pide reforzar la autoridad del profesoral, la atención a la diversidad, bajar los ratios y apoyo jurídico a los docentes.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha reclamado a la Consejería de Educación reforzar la autoridad del profesorado, la atención a la diversidad, bajar las ratios y el apoyo jurídico a los docentes para acabar con el aumento de las incidencias en la convivencia de las aulas y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estas peticiones se han realizado en la reunión del pleno de la sección de convivencia escolar del Observatorio de Castilla y León, celebrado el pasado 2 de octubre, y en el que la Consejería de Educación ha presentado el informe de los cursos 2023-2024, 2024-2025 y 2025-2026. El director general de Bienestar Educativo, Raúl del Pozo de Andrés, enfatizó los buenos datos de la convivencia en Castilla y León en referencia a la media nacional, en los cursos a los que se circunscribe el informe, así como la valoración positiva de la misma que hacen los centros educativos de la Comunidad.

El sindicato CSIF, presente en el observatorio como sindicato más representativo del profesorado de la educación pública de Castilla y León, critica que este observatorio no se haya reunido desde el 22 febrero de 2024, y pone en valor la actuación de este organismo y los datos que aporta para tener una radiografía de la convivencia educativa en la Comunidad. Además, ha reconocido la gran labor de los docentes de la educación pública, así como de toda la comunidad educativa.

Aunque, en general, los datos son positivos, no deja de ser preocupante que, un curso más, haya ascendido el número de las incidencias totales, que han sobrepasado las quince mil en el ámbito de la convivencia, y han ido escalando en los tres cursos analizados para un conjunto de casi trescientos cincuenta mil estudiantes: curso 2023-2024, 14.582 (4,19% del número de alumnos); curso 2024-2025, 15.044 (4,30%); y curso 2025-2026, 15.862 (4,54%).

De gran interés resultan los datos sobre la disrupción escolar de los alumnos (molestias y comportamientos inadecuados en clase), que han escalado en el último curso analizado hasta las más de treinta y siete mil. Todavía más preocupante resulta que las incidencias en las relaciones directas entre el profesorado y el alumnado (en las que se incluyen agresiones) hayan pasado de un 13,78% (7.548), en el curso 2023-2024, a un 16% (9.320) en el último curso analizado, el 2025-2026. Por el contrario, en el último curso han disminuido las incidencias relacionadas con el destrozo de materiales y robo, así como la falsificación de firmas y fraudes en la evaluación.

La mayor preocupación se ha centrado en el aumento de las disrupciones en el desarrollo de las tareas académicas, en conflictos entre alumnado y, sobre todo, entre docentes y alumnado, en las que están incluidas las agresiones al profesorado. Estas incidencias se concentran especialmente en los últimos cursos de infantil y primeros de la ESO. Para CSIF, es básico el refuerzo de la figura de la autoridad del docente, y que tengan las herramientas suficientes para hacer frente a situaciones complejas en el aula, así como el respaldo total de la administración. Por ello, se pide a las administraciones educativas que regulen y simplifiquen los protocolos de actuación frente a indicios de acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género y cualquier otra manifestación de violencia.

REPERCUSIÓN EN PRENSA:

Centros docentes y servicios educativos cuyas experiencias de calidad han sido evaluadas positivamente. BOCYL 16/10/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 16 Oct 26 08:07:00 CEST

ORDEN EDU/1055/2026, de 9 de octubre, por la que se determinan la relación de centros docentes y servicios educativos de la Comunidad de Castilla y León, cuyas experiencias de calidad han sido evaluadas positivamente y la de aquellos cuyas experiencias de calidad han resultado premiadas, en el curso 2025-2026.

CSIF INFORMA. Ley 4/2026 Discapacidad y dependencia.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 06 Oct 26 10:48:00 CEST

CSIF INFORMA

Ley 4/2026: nuevos derechos en discapacidad y dependencia

Refuerzo de la inclusión, la autonomía, la accesibilidad, la conciliación y la protección laboral.

Ley 4/2026, de 1 de octubre, por la que se modifican el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social, aprobado por el Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, y la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia, para la extensión y refuerzo de los derechos de las personas con discapacidad a la inclusión, la autonomía y la accesibilidad universal conforme al artículo 49 de la Constitución Española.

Principales novedades

1. Administraciones Públicas

Se modifica el TREBEP

Se modifica el artículo 49.e) del TREBEP, relativo al permiso por cuidado de menor con cáncer u otra enfermedad grave.

Excepcionalmente, cuando la persona a cargo tenga gran discapacidad o gran dependencia y necesite cuidados directos, continuos y permanentes:

La reducción de jornada podrá prolongarse más allá de los límites de edad establecidos, mientras persistan la necesidad de cuidado y la convivencia.
Ambos progenitores, adoptantes, guardadores o acogedores podrán compartir simultáneamente la reducción, hasta un máximo conjunto del 100 % de la jornada.
Se refuerza la corresponsabilidad en los cuidados.

2. Empresa privada

Más garantías laborales

La Ley modifica el Estatuto de los Trabajadores y refuerza las garantías laborales previstas en la Ley General de Discapacidad.

Se refuerzan:

La igualdad de trato y no discriminación por discapacidad, incluida la discriminación por asociación.
Las adaptaciones del puesto de trabajo y los ajustes razonables.
La protección en el acceso al empleo, formación, promoción profesional y condiciones de trabajo.
Los derechos de quienes cuidan a personas con discapacidad: cónyuge, pareja de hecho y familiares hasta segundo grado por consanguinidad que realicen labores de cuidado, con medidas de adaptación salvo carga excesiva para la empresa.

Además, la reducción de jornada por cuidado de menor con cáncer u otra enfermedad grave podrá prolongarse en determinados supuestos de gran discapacidad o gran dependencia, y ambos progenitores podrán compartir simultáneamente la reducción sin superar conjuntamente el 100 % de la jornada.

3. Dependencia y discapacidad

Nueva equiparación

A efectos de la Ley General de Discapacidad:

Dependencia grado I

33 %

de discapacidad

Dependencia grados II y III

65 %

de discapacidad

Importante: esta equiparación produce efectos exclusivamente en los ámbitos previstos por ley o por otras normas que expresamente la contemplen y no se aplica al ámbito tributario.

La persona podrá solicitar, en todo caso, la valoración de su discapacidad real.

4. Igualdad y mujeres

Protección reforzada para mujeres y niñas con discapacidad

La Ley refuerza especialmente:

Los derechos de las mujeres y niñas con discapacidad.
La prevención y protección frente a la violencia contra las mujeres y las violencias sexuales.
La accesibilidad de los recursos y servicios de atención y protección.
La incorporación transversal de la perspectiva de género e interseccional.
La lucha contra la discriminación múltiple.
La corresponsabilidad de mujeres y hombres en los cuidados.

Cada dos años, el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 realizará una evaluación desde la perspectiva de género, valorando especialmente si las medidas contribuyen a romper el rol tradicional de las mujeres como cuidadoras y a aumentar la corresponsabilidad masculina.

5. Personas cuidadoras

Más apoyo y conciliación

Se reconocen nuevos derechos a las personas cuidadoras no profesionales y a la persona cuidadora principal identificadas en el PIA, reforzando especialmente la conciliación de la vida personal, familiar y laboral.

Se desarrollarán servicios de apoyo que podrán incluir:

Asesoramiento, orientación y acompañamiento.
Apoyo psicológico.
Formación.
Apoyos de respiro.
Asesoramiento sobre accesibilidad del hogar y productos de apoyo.
Prevención de la sobrecarga física y emocional.

La persona cuidadora principal contará además con medidas específicas de apoyo a la conciliación.

6. Empleo e inclusión

Más oportunidades

Se refuerza el derecho al empleo ordinario tanto en empresas como en Administraciones Públicas.
Se impulsan el empleo personalizado, los ajustes razonables, la inclusión laboral y las medidas alternativas a la cuota de reserva.
Las prestaciones económicas o de servicios de dependencia serán compatibles con el trabajo por cuenta ajena o con una actividad por cuenta propia, sin perjuicio de que esos ingresos puedan computarse para determinar la capacidad económica.
Se refuerza el apoyo a la incorporación, mantenimiento y retorno al empleo de las personas con discapacidad.

CSIF vigilaremos su correcto desarrollo

Seguiremos informando sobre su aplicación y desarrollo normativo.

📄 CONSULTAR NORMATIVA

VI Concurso de microrrelatos: Por la Igualdad y contra la violencia machista 2026

admin — Thu, 01 Oct 26 09:00:00 CEST

IgualdadCastilla y León - Educación Image

Con motivo de la conmemoración del Día Internacional para la eliminación de la Violencia contra las Mujeres, 25 de noviembre de 2026, la Secretaría Nacional de Igualdad y Responsabilidad Social de CSIF convoca el VI Concurso de Microrrelatos: “Por la Igualdad y contra la violencia machista 2026”, con la finalidad de sensibilizar respecto a la igualdad entre mujeres y hombres y la importancia de la prevención y erradicación de la violencia de género.

El sindicato CSIF invita a todos sus afiliados y afiliadas a participar en el VI Concurso de microrrelatos por la Igualdad y contra la violencia machista 2026.

Los microrrelatos consistirán en relatos originales, escritos en castellano, cuyo tema versará sobre la Igualdad o la violencia machista, que contarán con un máximo de 300 palabras (título no incluido).

La fecha límite de recepción de envíos será el 24 de octubre de 2026 (incluido).

Se establecen los siguientes premios:

• Primer premio: iPad Air 11" (M4) Cellular 128 GB, valorado en 731 euros y un diploma

• Segundo premio: Samsung Galaxy Tab S10 Lite 5G 128 GB, valorado en 347 euros y un diploma

• Tercer premio: Samsung Galaxy A27 5G 128 GB, valorado en 249 euros y un diploma

Consulta las bases completas en el pdf adjunto.

¡¡Gracias por vuestra participación!!

De conformidad con las normativas de protección de datos le facilitamos la siguiente información del tratamiento:
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Fines del tratamiento: gestionar la participación en el concurso y aceptación de las bases del concurso
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CSIF exige que la ley que reduce ratios y horario lectivo se apruebe por Real Decreto-Ley.

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 05 Oct 26 13:44:00 CEST

Negociaciones y acuerdosNormativaCastilla y León - Educación Image

Madrid, 5 de octubre de 2026. La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, advierte de que la convocatoria de elecciones generales para el 29 de noviembre, al disolver las Cortes, provoca que decaiga el proyecto de ley de reducción de ratios y horario lectivo acordado en febrero, que no llegará a aprobarse.

CSIF quiere dejar claro que esta pérdida no responde a un impedimento legal, sino a una decisión política. El Gobierno conserva la capacidad de aprobar un real decreto-ley hasta las elecciones, y la Diputación Permanente del Congreso puede convalidarlo con las Cortes disueltas, tal y como está haciendo estos días con las medidas de vivienda. Si la herramienta sirve para la vivienda, sirve para la educación. Si la reducción de ratios y horario lectivo se queda sin aprobar, será porque se ha elegido dejarla fuera.

Resulta especialmente llamativo que el anuncio coincida con el Día Mundial del Docente, que este año conmemora seis décadas protegiendo la profesión. Para CSIF, apoyar al profesorado no se demuestra con proclamas, sino cumpliendo: y la realidad es que la legislatura que el propio Gobierno llamó “la del profesorado” se cierra sin el Estatuto Docente, pendiente desde la LOMLOE; con la reforma de ratios y lectivas decaída; con una interinidad por encima del 30%, muy lejos del 8% comprometido con Bruselas; y sin la financiación del 7% del PIB garantizada por ley.

Este balance llega, además, en el peor momento. El informe PISA 2025 ha arrojado los peores resultados de toda la serie histórica de España, y el Panorama de la Educación 2026 de la OCDE confirma el diagnóstico que CSIF viene documentando: un profesorado que trabaja en condiciones de precariedad, con aulas saturadas, exceso de burocracia y falta de reconocimiento.

Para CSIF la conclusión es clara: una vez más, la educación ha quedado supeditada a los vaivenes políticos. Por eso el sindicato reclama un Pacto de Estado que la ponga a salvo de la inestabilidad, y exige que la reducción de ratios y horario lectivo no se pierda: por la vía del real decreto-ley de forma inmediata, si hay voluntad, y mediante su blindaje por ley, de forma firme e improrrogable, en la próxima legislatura.

CSIF, como organización independiente, exige a quien gobierne y a todas las fuerzas políticas, sin excepción, que la educación figure como prioridad real —y no nominal— en la legislatura que viene. CSIF estará vigilante durante la precampaña, la campaña y la constitución de las nuevas Cortes, en las mesas de negociación y, si hace falta, en la calle. Porque la educación es una cuestión de Estado, y una generación de alumnos no puede seguir esperando.

Bolsa extraordinaria de personal docente en Ceuta.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 08 Oct 26 10:28:00 CEST

CSIF EDUCACIÓN · CEUTA

🚨 Bolsa extraordinaria de personal docente en Ceuta

Convocadas 26 especialidades docentes para el curso 2026/2027

📅 PLAZO DE SOLICITUDES

Del 7 al 14 de octubre de 2026

⏰ Hasta las 23:59 horas del 14 de octubre.

✅ PRESENTAR SOLICITUD

Acceso a la Sede Electrónica del Ministerio de Educación

La Dirección Provincial del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en Ceuta ha publicado una nueva convocatoria extraordinaria para la formación de listas uniprovinciales de aspirantes a cubrir puestos docentes en régimen de interinidad durante el curso 2026/2027.

La convocatoria incluye especialidades de los cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño y Profesores Especialistas en Sectores Singulares.

📚 26 ESPECIALIDADES CONVOCADAS

Consulta a continuación todas las especialidades por cuerpo docente.

👩‍🏫 CUERPO 0590 · Profesores de Enseñanza Secundaria

003 · Latín
006 · Matemáticas
009 · Dibujo
010 · Francés
016 · Música
019 · Tecnología
061 · Economía
103 · Asesoría y Procesos de Imagen Personal
104 · Construcciones Civiles y Edificación
106 · Hostelería y Turismo
107 · Informática
110 · Organización y Gestión Comercial
115 · Procesos de Producción Agraria
120 · Procesos y Productos de Textil, Confección y Piel
124 · Sistemas Electrónicos
205 · Instalaciones y Mantenimiento de Equipos Térmicos
206 · Instalaciones Electrotécnicas
212 · Oficina de Proyectos de Construcción
220 · Procedimientos Sanitarios y Asistenciales
221 · Procesos Comerciales
222 · Procesos de Gestión Administrativa
227 · Sistemas y Aplicaciones Informáticas
231 · Equipos Electrónicos

🗣️ CUERPO 0592 · Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas

008 · Francés

🎨 CUERPO 0595 · Profesores de Artes Plásticas y Diseño

522 · Medios Informáticos

🔧 CUERPO 0598 · Profesores Especialistas en Sectores Singulares

004 · Mantenimiento de Vehículos

⚠️ IMPORTANTE

Antes de presentar la solicitud, comprueba detenidamente los requisitos generales y específicos de titulación establecidos para cada cuerpo y especialidad.

Revisa también toda la documentación que deba aportarse con la solicitud.

No esperes al último momento para realizar la tramitación. En los primeros momentos de apertura o en las últimas horas del plazo pueden producirse incidencias o una mayor carga de acceso en la aplicación.

✅ PRESENTAR SOLICITUD
📄 CONSULTAR RESOLUCIÓN

⏳ No lo dejes para el último día

El plazo finaliza el 14 de octubre de 2026 a las 23:59 horas.

💚 CSIF Educación

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Normas procedimentales aplicables a los concursos de traslados de ámbito estatal, que deben convocarse durante el curso 2026/2027, para personal funcionario de los Cuerpos docentes. BOE 06/10/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 06 Oct 26 07:55:00 CEST

CSIF Educación

Concurso de Traslados 2026/27: publicadas las normas estatales que afectan al personal funcionarios de los cuerpos docentes.

El BOE publica la Orden EFD/1041/2026, que establece las normas procedimentales comunes, el plazo de solicitudes y el baremo para los concursos de traslados de ámbito estatal del curso 2026/2027.

📅 Plazo de solicitudes: del 5 al 26 de noviembre de 2026, ambos inclusive.

El Boletín Oficial del Estado de 6 de octubre de 2026 publica la Orden EFD/1041/2026, de 30 de septiembre, por la que se establecen las normas procedimentales aplicables a los concursos de traslados de ámbito estatal que deberán convocarse durante el curso 2026/2027.

Esta regulación sí afecta directamente al personal funcionario docente de CyL, ya que fija el marco común al que deben ajustarse las convocatorias de todas las Administraciones educativas.

¿Qué establece esta Orden?

📅

Plazo común

Las solicitudes deberán presentarse entre el 5 y el 26 de noviembre de 2026.

📊

Baremo estatal

Se establece el baremo común de méritos que deberá aplicarse en el Concurso de Traslados 2026/27.

🏫

Castilla y León

La Junta deberá publicar su propia convocatoria específica dentro de este marco estatal.

📍

Efectos del destino

Los destinos adjudicados tendrán efectos desde el 1 de septiembre de 2027.

Principales aspectos del baremo

Mérito	Valoración destacada
Antigüedad en el centro	4 puntos/año los dos primeros años, 6 el tercero y 8 puntos/año desde el cuarto
Antigüedad en el cuerpo	2 puntos por año
Competencia Digital Docente	Hasta 3 puntos
Idiomas	B1: 1 punto · B2: 2 · C1: 3 · C2: 4
Formación y perfeccionamiento	Hasta 15 puntos
Méritos académicos	Hasta 10 puntos
Cargos directivos y otras funciones	Hasta 30 puntos

Competencia Digital Docente

Una de las cuestiones más relevantes del baremo es la valoración expresa de la Competencia Digital Docente.

Nivel	Puntuación
A1	0,5 puntos
A2	1 punto
B1	1,5 puntos
B2	2 puntos
C1	2,5 puntos
C2	3 puntos

Cuando se acrediten distintos niveles de competencia digital docente, únicamente se tendrá en cuenta el nivel superior.

¿Qué falta ahora en Castilla y León?

Importante: la Orden publicada en el BOE no es todavía la convocatoria específica de Castilla y León.

La Consejería deberá publicar la convocatoria, que concretará el procedimiento telemático, participación obligatoria o voluntaria, códigos de centros y localidades, documentación, derechos preferentes, vacantes y demás aspectos.

Consulta la Orden completa

📄 CONSULTAR ORDEN EN EL BOE

CSIF Educación CyL

Seguiremos informando de la convocatoria específica de CyL y de todas las novedades del Concurso de Traslados 2026/2027.

CSIF alerta de la brecha entre la calidad educativa en Castilla y León y las condiciones laborales de sus docentes

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 02 Oct 26 12:36:00 CEST

120 delegados de CSIF alertan de la brecha entre la calidad educativa en Castilla y León y las condiciones laborales de sus docentes

Jornada autonómica para analizar la situación de la Educación y los docentes con la presencia del presidente nacional de CSIF, Miguel Borra, y el responsable nacional del sector, Mario Gutiérrez.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), que es la primera fuerza sindical en la Mesa Sectorial de Educación en Castilla y León, niega que todas las reivindicaciones sindicales de los docentes estén atendidas, tal y como ha declarado públicamente la consejera de Educación, y sitúa entre las principales prioridades del sindicato avanzar en la equiparación salarial del profesorado de la Comunidad con el de aquellos territorios que presentan las retribuciones docentes más elevadas.

Por ello, CSIF reclama la apertura de una negociación específica sobre las condiciones retributivas y el cumplimiento de las cuestiones que permanecen pendientes del Acuerdo de 22 de septiembre de 2025, tales como las mejoras en la atención a la diversidad, la reducción de la burocracia, la dotación de personal de administración y servicios en los centros, o la mejora de permisos y licencias del profesorado, entre otras cuestiones.

El sindicato destaca que las mejoras introducidas en los sexenios y en la carrera profesional han permitido avances salariales, aunque considera que todavía resultan insuficientes. En concreto, reclama que se elimine la incompatibilidad existente entre ambos complementos.

Otra de las peticiones de la organización pasa por acelerar la tramitación del preacuerdo alcanzado el pasado 27 de julio sobre reconocimiento de tutorías y reducción de jornada para los docentes mayores de 55 años, que finalmente se firmará el 9 de octubre, con su inminente publicación en el BOCyL.

CSIF ha hecho esta valoración en la jornada autonómica de Educación que ha realizado este jueves uno de octubre en Ávila, con la asistencia de 120 delegados de las nueve provincias de la Comunidad y la participación del presidente nacional del sindicato, Miguel Borra, y el responsable del sector nacional de Educación, Mario Gutiérrez.

Precisamente, Gutiérrez ha advertido, en una comparecencia ante los medios, que el nuevo informe ‘Panorama de la Educación 2026’ de la OCDE, que se acaba de conocer, confirma los diagnóstico y alertas de CSIF sobre la educación en España y en la Comunidad: elevada precariedad (récord de 7.834 plazas temporales con una tasa de interinidad del docente del 34,5 % en Castilla y León), aulas sobrecargadas de alumnos, estrés burocrático y laboral y déficit de inversión.

El responsable nacional de Educación en CSIF ha insistido en la “urgente necesidad” de reformular el sistema educativo de España mediante un Pacto de Estado por la Educación, a la vista -además- de los resultados obtenidos en el último informe PISA, “los peores para España de su serie histórica”. Un pacto que debe tener como principales ejes la estabilidad normativa, el incremento de la inversión en educación, eliminar diferencias en financiación entre comunidades autónomas, reducción de ratios y un Estatuto Docente para reforzar de las plantillas, bajar la interinidad y mejorar las condiciones laborales del profesorado.

Plazas de catedráticos

Por otra parte, la presidenta del sector autonómico de Educación en CSIF Castilla y León, Isabel Madruga, ha aludido a la convocatoria de las 1.000 plazas de acceso al Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria contempladas en la Oferta de Empleo Público de 2025 por ser otra de las cuestiones prioritarias, y que “ha vuelto a ser reclamada en la Mesa Sectorial”. Asimismo, propone analizar la posibilidad de establecer mecanismos de promoción profesional similares para el Cuerpo de Maestros, adaptados a sus particularidades, que permitan reconocer la experiencia, la formación y la evolución profesional de los docentes a lo largo de su trayectoria.

Pagas extraordinarias íntegras

El presidente nacional de CSIF, Miguel Borra, presente en la jornada de Educación celebrada en Ávila, ha subrayado la reclamación hecha al Gobierno, para que recupere “íntegramente” las pagas extraordinarias de los empleados públicos, recortadas en 2010, instándole a que incluya las partidas necesarias en la propuesta de Presupuestos Generales del Estado para 2027.

CSIF espera que, en los próximos meses, se produzca un fallo del Tribunal Constitucional en relación con el recurso de amparo admitido a trámite en diciembre de 2024, motivado por el veto del Congreso a debatir una Iniciativa Legislativa Popular sobre ese asunto.

En cuanto a la defensa de Muface, que también es una cuestión que inquieta enormemente a los docentes, Borra ha explicado que CSIF ha trasladado la problemática de la Mutualidad a la Comisión Europea, la Embajada de España en Bruselas y la Confederación de Sindicatos Independiente. Una medida internacional que busca defender el modelo sanitario del mutualismo en España, y denunciar y parar el deterioro diario y los recortes de esa asistencia.

Vivienda y compensaciones por la movilidad

Isabel Madruga ha informado de una carta remitida a la consejera de Educación el pasado 22 de septiembre, en la que solicita la convocatoria de una Mesa Sectorial para negociar y acordar un plan autonómico de vivienda y movilidad para el docente. Y en este sentido, Mario Gutiérrez ha dicho que CSIF ha registrado una petición formal ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, exigiendo la reforma de la actual Ley 12/2023 por el derecho a la vivienda, porque “ignora por completo a los profesionales que sostienen los servicios públicos esenciales en los territorios tensionados o despoblados”.

Las dificultades para encontrar una solución residencial y la pérdida del poder adquisitivo, como consecuencia de la movilidad inherente al trabajo y función docente, ha llevado a CSIF a pedir a la administración que ofrezca medidas que ayuden a resolver el problema, con ayudas económicas o habilitación de viviendas públicas de uso docente en los municipios rurales y plazas de difícil desempeño, así como más compensaciones por kilometrajes, dietas e itinerancias, o refuerzos en las coberturas de seguro por desplazamientos por razón del servicio.

REPERCUSIÓN EN PRENSA:

https://www.larazon.es/castilla-y-leon/120-delegados-csif-alertan-brecha-calidad-educativa-castilla-leon-condiciones-laborales-sus-docentes_202610016abe7901bcc72875c67a7ede.html

https://www.europapress.es/castilla-y-leon/noticia-csif-alerta-brecha-calidad-educativa-cyl-condiciones-docentes-20261001135050.html

https://sorianoticias.com/noticia/2026-10-01-csif-advierte-de-la-brecha-entre-la-calidad-educativa-y-las-condiciones-laborales-de-los-docentes-137316

https://www.tribunaavila.com/noticias/461015/csif-alerta-de-la-precariedad-docente-en-castilla-y-leon-y-reclama-un-pacto-de-estado-por-la-educacion

https://eldiariodesalamanca.com/castilla-y-leon/2026/10/01/csif-alerta-de-la-brecha-entre-la-calidad-educativa-de-castilla-y-leon-y-las-condiciones-laborales-de-sus-docentes/

https://avilared.com/art/94746/brecha-educativa-condiciones-laborales-docentes-castilla-leon-csif

https://enfoquezamora.com/2026/10/01/csif-percibe-una-brecha-entre-la-calidad-de-la-educacion-en-castilla-y-leon-y-las-condiciones-laborales-que-tienen-sus-docentes/

https://elmirondesoria.es/cyl/castilla-y-leon/csif-alertan-de-brecha-entre-calidad-educativa-y-condiciones-laborales-de-docentes

https://www.diariopalentino.es/noticia/z114ebb49-c465-4d2d-a6df1ea1a9916979/202610/csif-alerta-de-la-precariedad-docente-en-castilla-y-leon

https://bierzo24.com/castilla-y-leon/2026/10/01/csif-alerta-de-la-brecha-entre-la-calidad-educativa-de-castilla-y-leon-y-las-condiciones-laborales-de-sus-docentes/

https://www.diariodeburgos.es/noticia/z114ebb49-c465-4d2d-a6df1ea1a9916979/202610/csif-alerta-de-la-precariedad-docente-en-castilla-y-leon

https://www.diariodeavila.es/noticia/zce94ab99-a319-498d-babc00270e5cde67/202610/reclaman-equiparar-salarios-y-menos-temporalidad-en-educacion

https://www.zamora24horas.com/castilla-y-leon/csif-reclama-equiparar-salario-docentes-castilla-leon-comunidades-mejor-pagadas

https://educacion.agenciaical.es/Mostrar.cfm/noticias/I/csif/alerta/precariedad/docente/castilla/leon/reclama/pacto/estado/educacion/720453

https://lacronicadesalamanca.com/702417-csif-exige-equiparacion-salarial-profesorado/

https://www.elespanol.com/castilla-y-leon/region/20261001/csif-pide-equiparar-sueldos-docentes-cyl-territorios-retribuciones-elevadas/1003744405153_0.html

Procedimiento de adquisición de nuevas especialidades. Cuerpo de Maestros.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 02 Oct 26 12:10:00 CEST

Procedimiento de adquisición de nuevas especialidades. Cuerpo de Maestros.

INFORMACIÓN DE INTERÉS

Procedimiento destinado ÚNICAMENTE a funcionarios de carrera y funcionarios en prácticas.

RECUERDE: las nuevas especialidades obtenidas con este procedimiento le permitirán acceder a puestos en el AIDPRO, en el CONCURSO DE TRASLADOS y en las convocatorias de COMISIONES DE SERVICIO y en el CONCURSILLO.
Si se encuentra en posesión, únicamente, de la especialidad de acceso al cuerpo, sus posibilidades de acceso a puestos se verá reducida.

PLAZO DE PRESENTACIÓN PARA EL CURSO 2026/2027:

Del 1 al 31 de octubre de 2026.

Presentación de solicitudes a través de formulario electrónico en el siguiente enlace: (el acceso a este formulario solo estará disponible en el plazo de presentación de solicitudes indicado)

NUEVA REGULACIÓN DEL PROCEDIMIENTO DE ADQUISICIÓN DE NUEVAS ESPECIALIDADES. Presentación electrónica.

La Orden EDU/920/2023, de 14 de julio (883.1 KB) (8 páginas) (BOCYL de 24-jul-2023) regula el procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades docentes para el personal funcionario del cuerpo de maestros dependientes de la consejería competente en materia de educación de la Junta de Castilla y León.

Plazo de presentación de solicitudes y documentación:

Artículo 4 de la Orden que regula el procedimiento: el plazo de presentación de solicitudes y la correspondiente documentación será desde el día 1 hasta el día 31 de octubre de cada año.

Anexos que acompañan a la Orden:

Titulaciones que permiten el acceso a las diferentes especialidades: Anexo I_Titulaciones (172.4 KB) (2 páginas)
Certificación de impartición de las áreas propias de la especialidad de E. Primaria: Anexo II_Certificado de impartir PRIMARIA (231.4 KB) (1 página)

COMPETENCIA PARA RESOLVER: Resolución de 4 de septiembre de 2023, de la Dirección General de Recursos Humanos (122.5 KB) (2 páginas) delega en las direcciones provinciales de educación la competencia para la resolución del procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades docentes para el personal funcionario del cuerpo de maestros dependientes de la consejería competente en materia de educación de la Junta de Castilla y León, regulado por Orden EDU/920/2023, de 14 de julio.

La Orden EDU/381/2013, de 20 de mayo (1.9 MB) (BOCYL de 30-may-2013), regula el procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades docentes por los funcionarios del Cuerpo de Maestros dependientes de la consejería competente en materia de educación y se delega la competencia para dictar resolución sobre este procedimiento.

Plazo de presentación de solicitudes:

En el mes de octubre de cada año.

Disponible en tramitación electrónica en el siguiente enlace:

Anexos que acompañan a la Orden:

Requsitos para la adquisición de nuevas especialidades por el procedimiento previsto en la letra b) del artículo 4.2 del Real Decreto 1594/2011: Anexo I (61.1 KB)
Solicitud de adquisición de especialidad en el Cuerpo de Maestros: Anexo II (252.1 KB) (1 página)
Certificado de impartir las áreas propias de la especialidad de Educación Primaria en el Cuerpo de Maestros: Anexo III (152.9 KB) (1 página)

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:

El Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre (180.3 KB) (BOE de 9-nov-2011) establece las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempeñen sus funciones en las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Función Pública garantiza que habrá subida salarial a partir del 1 de enero de 2027: CSIF exige que la norma se apruebe antes de las elecciones

maria-dolores.gomez.martinez — Tue, 20 Oct 26 19:26:00 CEST

SANCIONES EJEMPLARES POR EL ABUSO DE LA TEMPORALIDAD

Supresión de la tasa de reposición.
Mejora del mutualismo administrativo.
Pensiones de Clases Pasivas (Función Pública nos traslada que cualquier mejora de las pensiones se desarrollarán exclusivamente en el seno de este grupo de trabajo).

Además, CSIF considera la necesidad de seguir trabajando en:

Ampliar y mejorar tanto la promoción interna como la movilidad.
Adaptar la clasificación de puestos de trabajo, adecuándola a las funciones reales, teniendo en cuenta la experiencia y los requisitos formativos habilitantes.
Impulsar la promoción interna y desarrollo efectivo de la carrera profesional.
Actualizar los permisos e incorporar nuevas mejoras en materia de conciliación.
Impulsar medidas para garantizar la igualdad y la no discriminación, así como frente al acoso sexual, la prevención y lucha contra la violencia de género.
Reforzar la protección de la salud laboral, con medidas de apoyo psicológico y frente a agresiones, entre otras.
Abordar actualizaciones retributivas del Personal Laboral del Exterior.