Castilla y León - Educacióneshttps://www.csif.es/es/portada/castillayleoneducacion/categoria/igualdadFri, 02 Oct 26 09:23:27 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97495Tue, 29 Sep 26 14:11:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97495juan-pedro.fernandez.riauCSIF destaca que el informe ‘Panorama de la Educación 2026 de la OCDE’ publicado hoy confirma nuestro diagnóstico sobre el principal problema de la educación pública española: los docentes trabajan en condiciones de precariedad, con aulas saturadas, exceso de burocracia y falta de reconocimiento a su labor....CSIF destaca que el informe ‘Panorama de la Educación 2026 de la OCDE’ publicado hoy confirma nuestro diagnóstico sobre el principal problema de la educación pública española: los docentes trabajan en condiciones de precariedad, con aulas saturadas, exceso de burocracia y falta de reconocimiento a su labor....Castilla y León - Educación Image<p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">La <b>Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), </b>sindicato m&aacute;s representativo en las administraciones p&uacute;blicas, destaca que el informe <i>&lsquo;Panorama de la Educaci&oacute;n 2026 de la OCDE&rsquo;</i> publicado hoy <b>confirma nuestro diagn&oacute;stico sobre el principal problema de la educaci&oacute;n p&uacute;blica espa&ntilde;ola: los docentes trabajan en condiciones de precariedad, con aulas saturadas, exceso de burocracia y falta de reconocimiento a su labor</b>.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">El informe, que este a&ntilde;o dedica su cap&iacute;tulo central a la escasez y el atractivo de la profesi&oacute;n docente, incide especialmente en la temporalidad que sufre este colectivo; uno de <b>los mayores d&eacute;ficits de nuestro sistema educativo, como CSIF lleva a&ntilde;os denunciando. En concreto, solo el 69,2 por ciento del profesorado espa&ntilde;ol de secundaria inferior tiene un empleo permanente, frente al 80,7 por ciento</b> de la media de la OCDE. La propia OCDE sit&uacute;a a Espa&ntilde;a entre los pa&iacute;ses con mayor recurso a la contrataci&oacute;n temporal, junto a Estados Unidos, Portugal y Costa Rica.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">CSIF destaca que la OCDE confirma lo que nuestra organizaci&oacute;n lleva a&ntilde;os denunciando: uno de cada cuatro docentes encadena contratos de un curso o menos</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">, y no se puede construir un proyecto educativo estable con plantillas inestables. En este sentido, CSIF exige reducir la interinidad por debajo del 8 por ciento, con oposiciones regulares y un Estatuto Docente que ordene la profesi&oacute;n.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Aulas m&aacute;s llenas de lo que dicen las ratios</span></span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">CSIF subraya que la ratio alumno/docente, en la que Espa&ntilde;a aparece por debajo de la media (12 alumnos por docente en primaria frente a 14), no refleja la realidad del aula</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">. El indicador que mide lo que vive el alumnado es el tama&ntilde;o de la clase: en secundaria inferior, Espa&ntilde;a tiene 25 alumnos por aula, frente a 23 en la OCDE y 21 en la UE. Las ratios de despacho no son las ratios del aula, y cuando se mide el aula real, Espa&ntilde;a est&aacute; por encima de Europa. </span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">CSIF reclama fijar por ley un m&aacute;ximo de 15 alumnos en primaria y 20 en ESO y Bachillerato.</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> El sindicato recuerda que la OCDE proyecta un descenso del 13 por ciento de la poblaci&oacute;n de 5 a 14 a&ntilde;os hasta 2033, una oportunidad que debe usarse para bajar ratios y no para recortar plantillas.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Burocracia, carga lectiva y reconocimiento</span></span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">El 64,3 por ciento del profesorado espa&ntilde;ol declara que el exceso de trabajo administrati</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">vo le genera bastante o mucho estr&eacute;s, frente al 51,7 por ciento de la media de la OCDE. En Primaria, los docentes espa&ntilde;oles imparten 828 horas lectivas al a&ntilde;o, frente a 770 en la OCDE y 694 en la UE. CSIF exige un horario lectivo m&aacute;ximo fijado por ley (23 horas semanales en Primaria y 18 en Secundaria) y un plan para reducir la carga burocr&aacute;tica.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">El informe refleja tambi&eacute;n un problema de reconocimiento: </span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">solo el 15,6 por ciento del profesorado cree que su profesi&oacute;n est&aacute; valorada por la sociedad (21,7 por ciento en la OCDE). Adem&aacute;s, el 36,5 por ciento quiere formarse y no puede, frente al 27,2 por ciento de otros titulados universitarios espa&ntilde;oles. CSIF reclama formaci&oacute;n gratuita y en horario lectivo, y una carrera profesional con reconocimiento retributivo.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><b>Inversi&oacute;n y transparencia</b></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><b>El gasto p&uacute;blico en educaci&oacute;n, de Primaria a Universidad, se sit&uacute;a en Espa&ntilde;a en el 3,7 por ciento del PIB, por debajo del 3,9 por ciento de la OCDE</b>; y el gasto por estudiante es un 4,4 por ciento inferior a la media. <b>CSIF reclama el incremento progresivo de la inversi&oacute;n hasta alcanzar el 7 por ciento del PIB</b> en 2032, con un suelo de gasto por alumno garantizado por el Estado.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Por &uacute;ltimo, CSIF denuncia que Espa&ntilde;a carece datos en los indicadores con los que la OCDE mide la escasez de profesorado (docentes no plenamente cualificados, vacantes sin cubrir y abandono de la profesi&oacute;n) y en los salarios reales del profesorado. Lo que no se mide no se resuelve: CSIF exige al Ministerio y a las comunidades aut&oacute;nomas que aporten estos datos, imprescindibles para planificar el relevo de un profesorado en el que casi uno de cada cuatro docentes de secundaria tiene 55 a&ntilde;os o m&aacute;s. </span></span></span></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97461Tue, 29 Sep 26 10:43:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97461maria-isabel.gonzalez.luis- Día: lunes, 5 de octubre de 2026 de 17:00 a 20:00 h.- Día: lunes, 5 de octubre de 2026 de 17:00 a 20:00 h.FormaciónFormación CSIF específicaPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalMaestrosCastilla y León - Educación Image<p><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6abb7a3b381fe.png" style="width: 1080px; height: 1350px;" /></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97337Fri, 25 Sep 26 15:38:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97337maria-isabel.gonzalez.luis- La realidad es que los docentes están asumiendo funciones que no les corresponden.- La realidad es que los docentes están asumiendo funciones que no les corresponden.Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6ab679a4ecc94.png" style="width: 1169px; height: 196px;" /></p> <p style="margin-bottom:13px; margin-left:-9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:26.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial Narrow&quot;,sans-serif">La Junta Electoral valida 42.807 firmas de CSIF para seguir tramitando la ILP de una ley de enfermer&iacute;a escolar en Castilla y Le&oacute;n</span></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">La Junta Electoral de Castilla y Le&oacute;n ha validado 42.807 firmas presentadas por CSIF a las Cortes auton&oacute;micas, que permiten continuar con la tramitaci&oacute;n de la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) que busca aprobar una ley de enfermer&iacute;a escolar. </span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Se ha superado ampliamente el m&iacute;nimo exigido del 0,75% del censo de cada provincia de la Comunidad, destacando Palencia con las firmas del 4,99% del censo, Soria con el 4,52% o Valladolid con el 2,70%.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;&nbsp; Ahora, despu&eacute;s de que la Junta Electoral traslade a la Mesa de las Cortes que los requisitos exigidos se han cumplido, esta debe enviar a la Junta la proposici&oacute;n de Ley sobre enfermer&iacute;a escolar para que emita su propuesta favorable o desfavorable a las Cortes, en el caso de que suponga un aumento de los cr&eacute;ditos presupuestarios (que seguramente sea el caso). Esa propuesta de la Junta no es vinculante. Es decir, independientemente del posicionamiento de la Junta, <b>la Mesa tendr&aacute; que seguir con la tramitaci&oacute;n y fijar una fecha para celebrar una sesi&oacute;n plenaria de las Cortes de toma de consideraci&oacute;n </b>de la proposici&oacute;n de Ley, en la que los grupos debatir&aacute;n y votar&aacute;n. En el pleno, CSIF podr&aacute; participar (a t&iacute;tulo informativo) por ser el promotor de la ILP.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;Esta propuesta legislativa popular se present&oacute; en mayo de 2025 y el plazo de recogida de firmas se cerr&oacute; en junio. <b>La nueva normativa que propone CSIF quiere asegurar por ley la presencia de profesionales de enfermer&iacute;a en los centros educativos</b> de la Comunidad<b>, &ldquo;una atenci&oacute;n que urgen docentes, familias, asociaciones de enfermos o el propio personal sanitario&rdquo; (cuenta con el apoyo del Consejo de Colegios Oficiales de Enfermer&iacute;a de Castilla y Le&oacute;n).</b>&nbsp; Una reivindicaci&oacute;n a la que tambi&eacute;n se ha sumado la ciudadan&iacute;a en general, como se ha evidenciado en la masiva recogida de firmas, insiste CSIF. </span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp; El sindicato independiente promotor emplaza a los grupos pol&iacute;ticos a aprobar una ley que sit&uacute;e a la Comunidad a la vanguardia de la protecci&oacute;n de la salud escolar. Subraya que la iniciativa <b>responde a una necesidad real y creciente en los centros escolares</b>, ya que <b>el 20% del alumnado padece enfermedades cr&oacute;nicas</b>, como diabetes, epilepsia, asma, alergias alimentarias graves o trastornos de salud mental. Adem&aacute;s, el aumento de enfermedades emergentes y la complejidad de algunas situaciones familiares hacen imprescindible contar con un profesional sanitario cualificado en el entorno escolar.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;&nbsp; &ldquo;La realidad es que los docentes est&aacute;n asumiendo funciones que no les corresponden, </span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">como administrar medicaci&oacute;n, atender crisis epil&eacute;pticas o actuar ante un shock anafil&aacute;ctico. Esto no solo pone en riesgo al alumnado, sino tambi&eacute;n a los propios profesionales de la educaci&oacute;n&rdquo;, denuncia CSIF.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;&nbsp; La propuesta de CSIF contempla que <b>cada centro educativo cuente</b> <b>al menos con un profesional de enfermer&iacute;a escolar</b> en su plantilla estructural, adscrito a la red p&uacute;blica sanitaria pero integrado en el entorno educativo. Este personal se encargar&iacute;a de atender situaciones de urgencia sanitaria, aplicar tratamientos prescritos, coordinarse con los servicios de salud y orientaci&oacute;n, promover h&aacute;bitos de vida saludable y prevenci&oacute;n de enfermedades, o realizar educaci&oacute;n para la salud dirigida a alumnado, profesorado y familias. <b>&ldquo;Se trata de una figura esencial, que ya ha demostrado su eficacia</b> en centros donde existe de forma testimonial o a trav&eacute;s de convenios puntuales en la propia Castilla y Le&oacute;n&rdquo;, destaca CSIF, &ldquo;en otras Comunidades de Espa&ntilde;a o en pa&iacute;ses donde la enfermera escolar es una figura reconocida y normalizada&rdquo;.</span></span></span></span></span></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97432Tue, 29 Sep 26 07:40:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97432maria-isabel.gonzalez.luis- Se declaran aptas a las personas que han obtenido la calificación de aptas en el procedimiento de adquisición de nuevas especialidades- Se declaran aptas a las personas que han obtenido la calificación de aptas en el procedimiento de adquisición de nuevas especialidadesEmpleoOposicionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p>ORDEN EDU/958/2026, de 23 de septiembre, por la que se nombra como personal funcionario en pr&aacute;cticas a las personas seleccionadas en los procedimientos selectivos de ingreso y acceso en los cuerpos de profesores de ense&ntilde;anza secundaria, profesores de escuelas oficiales de idiomas y profesores de m&uacute;sica y artes esc&eacute;nicas, as&iacute; como se declaran aptas a las personas aspirantes que han obtenido la calificaci&oacute;n de aptas en el procedimiento de adquisici&oacute;n de nuevas especialidades, convocados por Orden EDU/2/2026, de 5 de enero.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2026/09/29/pdf/BOCYL-D-29092026-189-2.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-29092026-189-2.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-29092026-189-2.pdf - 3344 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2026/09/29/html/BOCYL-D-29092026-189-2.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-29092026-189-2.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-29092026-189-2.html y otros formatos</a></li> </ul>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97052Tue, 22 Sep 26 17:28:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97052jose-luis.narbona.morenoLanzamos una campaña nacional para reclamar la reforma de la Ley de Vivienda, acceso preferente a vivienda pública, ayudas a la compra y alquiler, casas para docentes en zonas rurales y la actualización urgente del kilometraje....Lanzamos una campaña nacional para reclamar la reforma de la Ley de Vivienda, acceso preferente a vivienda pública, ayudas a la compra y alquiler, casas para docentes en zonas rurales y la actualización urgente del kilometraje....EmpleoNegociaciones y acuerdosNormativaCastilla y León - Educación Image<div style="width:95%;max-width:none;margin:0 auto;background:#f5f7f7;color:#333;line-height:1.6;"><!-- CABECERA --> <div style="background:#72bf44;padding:38px 30px;text-align:center;color:#ffffff;border-radius:12px 12px 0 0;"> <div style="font-size:15px;font-weight:bold;letter-spacing:1.5px;text-transform:uppercase;margin-bottom:10px;">CSIF Educaci&oacute;n</div> <h1 style="margin:0;font-size:32px;line-height:1.2;color:#ffffff;">Vivienda digna para el profesorado</h1> <div style="width:70px;height:4px;background:#5b2c83;margin:18px auto;">&nbsp;</div> <p style="margin:0 auto;max-width:700px;font-size:18px;line-height:1.5;color:#ffffff;">El acceso a una vivienda no puede convertirse en un obst&aacute;culo para ejercer la docencia.</p> </div> <!-- INTRODUCCIÓN --> <div style="background:#ffffff;padding:32px 30px;border-left:1px solid #e4e7e8;border-right:1px solid #e4e7e8;"> <p style="font-size:17px;margin-top:0;">La crisis de la vivienda y la escalada desorbitada de precios est&aacute;n expulsando al profesorado de sus destinos. Desde <span style="color:#006600;"><strong style="color:#5b2c83;">CSIF Educaci&oacute;n</strong></span> decimos basta: el acceso a un hogar no puede convertirse en un obst&aacute;culo insalvable para ejercer la docencia ni en una merma inasumible de nuestro poder adquisitivo.</p> <p style="font-size:17px;">Esta situaci&oacute;n no solo perjudica las condiciones laborales del colectivo, sino que compromete la calidad y la continuidad del servicio educativo p&uacute;blico.</p> <!-- DESTACADO --> <div style="background:#f3edf7;border-left:6px solid #5b2c83;padding:20px 22px;margin:28px 0;border-radius:0 8px 8px 0;"> <p style="margin:0;font-size:16px;">Sin embargo, la actual <strong>Ley 12/2023 por el derecho a la vivienda</strong> ignora por completo a los profesionales que sostienen los servicios p&uacute;blicos esenciales en los territorios tensionados o despoblados.</p> </div> <p style="font-size:17px;">Por ello, hemos registrado formalmente una petici&oacute;n ante el Ministerio de Educaci&oacute;n, Formaci&oacute;n Profesional y Deportes exigiendo la reforma de esta norma legal para que el profesorado sea considerado colectivo prioritario, coordinando a su vez esta exigencia en todas las comunidades aut&oacute;nomas.</p> </div> <!-- BANNER CAMPAÑA --> <div style="background:#72bf44;color:#ffffff;padding:24px 30px;text-align:center;"> <h2 style="margin:0;font-size:25px;color:#ffffff;">Iniciamos una campa&ntilde;a por soluciones reales</h2> <p style="margin:8px 0 0;font-size:16px;color:#ffffff;">Exigimos a las Administraciones p&uacute;blicas medidas concretas e inmediatas.</p> </div> <!-- REIVINDICACIONES --> <div style="background:#f5f7f7;padding:30px;"><!-- BLOQUE 1 --> <div style="background:#ffffff;border-radius:10px;padding:25px;margin-bottom:18px;border-left:6px solid #5b2c83;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.07);"> <h3 style="margin:0 0 10px;color:#5b2c83;font-size:20px;line-height:1.3;">🏠 Reforma legal y acceso preferente</h3> <p style="margin:0;font-size:16px;">Modificaci&oacute;n del art&iacute;culo 2 de la Ley 12/2023 para blindar el derecho a la vivienda del profesorado en zonas tensionadas y rurales, garantizando reservas y cupos espec&iacute;ficos en los parques p&uacute;blicos.</p> </div> <!-- BLOQUE 2 --> <div style="background:#ffffff;border-radius:10px;padding:25px;margin-bottom:18px;border-left:6px solid #72bf44;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.07);"> <h3 style="margin:0 0 10px;color:#5b2c83;font-size:20px;line-height:1.3;">💶 Alquiler y adquisici&oacute;n asequibles</h3> <p style="margin:0;font-size:16px;">Ayudas directas al alquiler y a las cuotas hipotecarias frente a la subida de tipos, junto a convenios de cr&eacute;dito preferente para la compra de vivienda habitual.</p> </div> <!-- BLOQUE 3 --> <div style="background:#ffffff;border-radius:10px;padding:25px;margin-bottom:18px;border-left:6px solid #5b2c83;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.07);"> <h3 style="margin:0 0 10px;color:#5b2c83;font-size:20px;line-height:1.3;">🏫 Apoyo a la escuela rural y dif&iacute;cil desempe&ntilde;o</h3> <p style="margin:0;font-size:16px;">Habilitaci&oacute;n de viviendas de uso docente en municipios rurales para estabilizar plantillas y complementos retributivos que compensen la carest&iacute;a de vida en destinos de dif&iacute;cil cobertura.</p> </div> <!-- BLOQUE 4 --> <div style="background:#ffffff;border-radius:10px;padding:25px;margin-bottom:5px;border-left:6px solid #72bf44;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.07);"> <h3 style="margin:0 0 10px;color:#5b2c83;font-size:20px;line-height:1.3;">🚗 Movilidad justa</h3> <p style="margin:0;font-size:16px;">Actualizaci&oacute;n real, suficiente y urgente de las indemnizaciones por kilometraje, dietas e itinerancias, reforzando la protecci&oacute;n en los desplazamientos.</p> </div> </div> <!-- MENSAJE FINAL --> <div style="background:#72bf44;color:#ffffff;text-align:center;padding:34px 25px;"> <h2 style="margin:0 0 8px;font-size:27px;color:#ffffff;">Condiciones dignas para ense&ntilde;ar y vivir.</h2> <p style="font-size:21px;font-weight:bold;margin:0 0 25px;color:#00833E;">&iexcl;CSIF defiende tus derechos!</p> <!-- BOTÓN CARTEL --><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/cartel-vivienda-profes-1790066195.pdf" style="display:inline-block;background:#5b2c83;color:#ffffff;text-decoration:none;font-weight:bold;padding:14px 22px;border-radius:6px;margin:5px;font-size:15px;" target="_blank">📥 DESCARGA EL CARTEL EN PDF PARA EL TABL&Oacute;N DE TU CENTRO </a></div> <!-- TABLA DE ESCRITOS --> <div style="background:#f5f7f7;padding:30px;"> <div style="background:#ffffff;border-radius:10px;padding:25px;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.07);"> <h2 style="margin:0 0 20px;color:#5b2c83;font-size:24px;text-align:center;">📄 Escritos presentados</h2> <p style="font-size:16px;margin:0 0 20px;text-align:center;">Consulta los escritos registrados por CSIF ante el Ministerio de Educaci&oacute;n, FP y Deportes y las distintas comunidades aut&oacute;nomas.</p> <div style="overflow-x:auto;"> <table style="width:100%;border-collapse:collapse;font-size:15px;background:#ffffff;"> <thead> <tr> <th style="background: rgb(91, 44, 131); color: rgb(255, 255, 255); padding: 13px 15px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); width: 30%;">CCAA</th> <th style="background: rgb(91, 44, 131); color: rgb(255, 255, 255); padding: 13px 15px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221);">ESCRITO PRESENTADO</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">NACIONAL</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/22092026-escrito-vivienda-digna-mefpyd-y-justificante-final-1790160731.pdf" target="_blank">Presentado el 22 de septiembre de 2026&nbsp;en el Ministerio de Educaci&oacute;n, FP y Deportes</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">ANDALUC&Iacute;A</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/carta-a-la-c-para-vivienda-andalucia-1790165125.pdf" target="_blank">Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">ARAG&Oacute;N</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/34-23092026-escrito-vivienda-digna-ccaa-firmar-aragon-merge-1790173782.pdf" target="_blank">Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">ASTURIAS</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/29092026-escrito-vivienda-digna-asturias-merge-1790827574.pdf" target="_blank">Presentado el 29 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">BALEARES</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/baleares-escrito-vivienda-digna-pdf-1790165125.pdf" target="_blank">Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">CANARIAS</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;">Presentado el&nbsp;</td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">CANTABRIA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;">Presentado el&nbsp;</td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">CASTILLA-LA MANCHA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/clm-registro-vivienda-csif-1790915630.pdf" target="_blank">Presentado el 30 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">CASTILLA Y LE&Oacute;N</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/cyl-escrito-vivienda-digna-1790094877.pdf" target="_blank">Presentado el 22 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">CATALU&Ntilde;A</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/justificant-9032-346820-2026-9032-355177-2026-merge-1790236360.pdf" target="_blank">Presentado el 24 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">COMUNIDAD DE MADRID</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/registro-madrid-28-9-26-1790599204.pdf" target="_blank">Presentado el 28 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">COMUNIDAD VALENCIANA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/vivienda-digna-c-valenciana-1790403691.pdf" target="_blank">Presentado el 25 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">EXTREMADURA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/registro-260923-115209-ext-merge-1790165357.pdf" target="_blank">Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">GALICIA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;">Presentado el&nbsp;</td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">NAVARRA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/22092026-escrito-vivienda-digna-navarra-registro-1790160731.pdf" target="_blank">Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">LA RIOJA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;">Presentado el&nbsp;</td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">REGI&Oacute;N DE MURCIA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;">Presentado el&nbsp;</td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">CEUTA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/ceuta-justificante-de-presentacion-reg-2026-09-30t115912-704-merge-1790827574.pdf" target="_blank">Presentado el 30 de septiembre de 2026 en&nbsp;Direcci&oacute;n Provincial de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">MELILLA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/vivienda-dp-melilla-final-1790405481.pdf" target="_blank">Presentado el 25 de septiembre de 2026 en la Direcci&oacute;n Provincial de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> </div> <!-- PIE --> <div style="background:#ffffff;text-align:center;padding:20px;color:#68757d;font-size:13px;border-radius:0 0 12px 12px;"> <hr /> <p><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/cartel-vivienda-profes-1790066195.pdf" target="_blank"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6ab34b8de14fc.jpg" style="width: 950px; height: 1188px;" /></a></p> <hr /> <p><strong style="color:#5b2c83;font-size:15px;">CSIF Educaci&oacute;n </strong><br /> <span>Por unas condiciones dignas para ense&ntilde;ar y vivir.</span></p> </div> </div>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/85898Fri, 18 Sep 26 12:00:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/85898maria-isabel.gonzalez.luis- Para casos concretos consulta con tu sede.- Para casos concretos consulta con tu sede.EmpleoLicencias y permisosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<meta charset="utf-8"><meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1"> <title></title> <style type="text/css">html{-webkit-text-size-adjust:100%} body{margin:0;padding:12px;background:#fff} *,*::before,*::after{box-sizing:border-box} .csif-root a,.csif-root div,.csif-root span,.csif-root p,.csif-root h1,.csif-root h2,.csif-root h3{overflow-wrap:anywhere;word-break:normal} @media (max-width:768px){ body{padding:6px} .csif-root{max-width:100%!important;margin:0 auto!important} #csif-toolbar{top:4px!important;margin-bottom:10px!important} #csif-toolbar>div{padding:10px 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style="padding:8px 16px; border-radius:999px; text-decoration:none; font-weight:800; background:#07824b; color:#fff; font-size:0.8rem;" target="_blank">Si no eres afiliado, af&iacute;liate aqu&iacute;</a></div> </div> <h1 style="font-size:1.6rem; font-weight:900; margin:0 0 5px 0;">Gu&iacute;a de permisos y excedencias</h1> <p style="color:#6b7280; font-size:0.9rem; margin-bottom:25px;">Haz clic en cada recuadro para consultar la informaci&oacute;n.</p> <div id="panel-fondo" onclick="cerrarPanel()" style="display:none; position:fixed; inset:0; background:rgba(15,23,42,.55); z-index:1999;">&nbsp;</div> <div id="panel-maestro" style="display:none; position:fixed; left:50%; top:50%; transform:translate(-50%,-50%); width:min(760px, calc(100vw - 24px)); max-height:72vh; overflow:auto; background:#fff; border:2px solid #07824b; border-radius:16px; padding:24px; box-shadow:0 24px 60px rgba(0,0,0,.22); z-index:2000;"> <div style="display:flex; justify-content:space-between; align-items:center; gap:10px; margin-bottom:8px;"> <h3 id="panel-titulo" style="margin:0; color:#07824b; font-weight:900; font-size:1.15rem;">&nbsp;</h3> <button onclick="cerrarPanel()" style="background:#f1f5f9; border:1px solid #e5e7eb; color:#ef4444; border-radius:8px; padding:6px 12px; font-weight:800; cursor:pointer;">✕</button></div> <div style="border-radius:0 14px 14px 0; padding:12px 15px; border:1px solid #e5e7eb; margin:10px 0; background:#eaf2ff; border-left:5px solid #2563eb;"> <div style="font-weight:800; color:#374151; font-size:0.65rem; text-transform:uppercase; display:block; margin-bottom:4px;">⏳ Duraci&oacute;n</div> <div id="panel-duracion" style="font-size:.93rem; line-height:1.22; color:#0f172a;">&nbsp;</div> </div> <div style="border-radius:0 14px 14px 0; padding:12px 15px; border:1px solid #e5e7eb; margin:10px 0; background:#fff4db; border-left:5px solid #d97706;"> <div style="font-weight:800; color:#374151; font-size:0.65rem; text-transform:uppercase; display:block; margin-bottom:4px;">📝 Observaciones</div> <div id="panel-obs" style="font-size:.93rem; line-height:1.22; color:#0f172a;">&nbsp;</div> </div> <div style="border-radius:0 14px 14px 0; padding:12px 15px; border:1px solid #e5e7eb; margin:10px 0; background:#fde7f2; border-left:5px solid #e84a9b;"> <div style="font-weight:800; color:#374151; font-size:0.65rem; text-transform:uppercase; display:block; margin-bottom:4px;">⚖️ Normativa</div> <div id="panel-norma" style="font-size:.93rem; line-height:1.22; color:#0f172a;">&nbsp;</div> </div> </div> <h2 style="font-size:1.3rem; font-weight:900; color:#07824b; border-bottom:3px solid #e84a9b; padding-bottom:5px; margin:30px 0 15px 0;">Permisos</h2> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P1', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">💍</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">01</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Matrimonio / Pareja de Hecho</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P2', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🤰</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">02</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Dolencia / Riesgo Embarazo</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P3', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🏥</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">03</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Ex&aacute;menes Prenatales</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P4', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">👶</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">04</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Nacimiento</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P5', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🏠</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">05</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Adopci&oacute;n / Acogida</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P6', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">👨&zwj;🍼</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">06</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Paternidad / Progenitor</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P7', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🍼</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">07</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Nacimiento Prematuro</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P8', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🤱</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">08</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Lactancia</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P9', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🗓️</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">09</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Permiso Parental</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P10', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🧒</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">10</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Guarda Legal</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P11', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🤒</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">11</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Enf. Grave Familiar (1&ordm;G)</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P12', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">💊</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">12</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Enfermedad</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P13', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🎗️</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">13</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Hijo C&aacute;ncer / Enf. Grave</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P14', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🏥</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">14</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Accidente / Hospitalizaci&oacute;n</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P15', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🖤</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">15</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Fallecimiento</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P16', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">⚖️</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">16</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Deber Inexcusable</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P17', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🚛</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">17</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Traslado Domicilio</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P18', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">📚</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">18</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Licencia Estudios</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P19', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">✍️</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">19</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Ex&aacute;menes Finales</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P20', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">💜</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">20</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Violencia de G&eacute;nero</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P21', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">☕</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">21</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Asuntos propios<br /> (NO RETRIBUIDO)</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P22', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">☕</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">22</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Asuntos Particulares<br /> (MOSCOSOS)</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P23', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🚑</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">23</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Ayuda Humanitaria</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P24', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🌍</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">24</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Programas ayuda / cooperaci&oacute;n</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P25', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">📢</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">25</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Acci&oacute;n Sindical</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P26', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🗓️</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">26</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">A&ntilde;o Sab&aacute;tico</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <h2 style="font-size:1.3rem; font-weight:900; color:#07824b; border-bottom:3px solid #e84a9b; padding-bottom:5px; margin:30px 0 15px 0;">Excedencias</h2> <div class="csif-row-excedencias" style="display:flex; gap:18px; margin-bottom:18px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-excedencia" onclick="mostrarPanel('E1', this)" style="flex:1; background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🧸</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">E1</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Cuidado hijos &lt; 3 a&ntilde;os</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-excedencia" onclick="mostrarPanel('E2', this)" style="flex:1; background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">👵</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">E2</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Cuidado Familiar</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-excedencia" onclick="mostrarPanel('E3', this)" style="flex:1; background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">✈️</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">E3</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Inter&eacute;s Particular</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-excedencias" style="display:flex; gap:18px; margin-bottom:18px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-excedencia" onclick="mostrarPanel('E4', this)" style="flex:1; background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🤝</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">E4</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Agrupaci&oacute;n Familiar</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-empty" style="flex:1; min-height:92px;">&nbsp;</div> <div class="csif-card-excedencia" onclick="mostrarPanel('E5', this)" style="flex:1; background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">💜</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">E5</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Violencia de G&eacute;nero</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <h2 style="font-size:1.3rem; font-weight:900; color:#07824b; border-bottom:3px solid #e84a9b; padding-bottom:5px; margin:30px 0 15px 0;">Grados de parentesco</h2> <p style="margin:0 0 10px; color:#475569; font-size:.95rem;">Referencia visual &uacute;til para identificar r&aacute;pidamente el grado de parentesco en permisos, fallecimiento, hospitalizaci&oacute;n y supuestos de conciliaci&oacute;n.</p> <div style="display:flex; gap:10px; margin-top:12px;"> <div style="flex:1; background:linear-gradient(180deg,#ffffff 0%,#f8fafc 100%); border:1px solid #000; border-radius:16px; padding:12px; box-shadow:0 2px 10px rgba(0,0,0,.06);"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; text-align:center; margin-bottom:8px; padding:6px 8px; border-radius:12px; background:#f0fdf4; border:1px solid #000;">1er grado</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👤 Titular / C&oacute;nyuge / Pareja de hecho</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👨 Padre / Madre</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🧒 Hijo / Hija</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🤝 Suegro / Suegra</div> <div style="padding:7px 0; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🏠 Yerno / Nuera</div> </div> <div style="flex:1; background:linear-gradient(180deg,#ffffff 0%,#f8fafc 100%); border:1px solid #000; border-radius:16px; padding:12px; box-shadow:0 2px 10px rgba(0,0,0,.06);"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; text-align:center; margin-bottom:8px; padding:6px 8px; border-radius:12px; background:#f0fdf4; border:1px solid #000;">2&ordm; grado</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👵 Abuelo / Abuela</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👶 Nieto / Nieta</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👫 Hermano / Hermana</div> <div style="padding:7px 0; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🤝 Cu&ntilde;ado / Cu&ntilde;ada</div> </div> <div style="flex:1; background:linear-gradient(180deg,#ffffff 0%,#f8fafc 100%); border:1px solid #000; border-radius:16px; padding:12px; box-shadow:0 2px 10px rgba(0,0,0,.06);"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; text-align:center; margin-bottom:8px; padding:6px 8px; border-radius:12px; background:#f0fdf4; border:1px solid #000;">3er grado</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👴 Bisabuelo / Bisabuela</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🍼 Bisnieto / Bisnieta</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👋 T&iacute;o / T&iacute;a</div> <div style="padding:7px 0; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🙋 Sobrino / Sobrina</div> </div> </div> <div style="background:linear-gradient(180deg,#ffffff 0%,#f8fafc 100%); border:1px solid #000; border-radius:16px; padding:12px; box-shadow:0 2px 10px rgba(0,0,0,.06); margin-top:12px;"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; text-align:center; margin-bottom:8px; padding:6px 8px; border-radius:12px; background:#f0fdf4; border:1px solid #000;">Nota pr&aacute;ctica CSIF</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">📌 Revisa siempre si la norma habla de 1er o 2&ordm; grado.</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">📌 En algunos permisos tambi&eacute;n cuenta la convivencia efectiva.</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">📌 Si hay duda interpretativa, prima la justificaci&oacute;n documental.</div> <div style="padding:7px 0; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">📌 Se consideran &quot;h&aacute;biles&quot; los d&iacute;as de lunes a viernes que no son festivos oficiales.</div> </div> <h2 style="font-size:1.3rem; font-weight:900; color:#07824b; border-bottom:3px solid #e84a9b; padding-bottom:5px; margin:30px 0 15px 0;">Modelos de solicitud</h2> <p style="margin:0 0 10px; color:#475569; font-size:.95rem;">Accesos directos a los modelos de solicitud y a la tramitaci&oacute;n electr&oacute;nica para permisos, licencias y gestiones relacionadas.</p> <div style="display:flex; gap:12px; margin-top:10px;"> <div style="flex:1; background:linear-gradient(180deg,#ffffff 0%,#f8fafc 100%); border:1px solid #000; border-radius:16px; padding:12px; box-shadow:0 2px 10px rgba(0,0,0,.06);"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; text-align:center; margin-bottom:8px; padding:6px 8px; border-radius:12px; background:#f0fdf4; border:1px solid #000;">Funcionarios</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">📝 <a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/anexo-ii-permisos-docentes-1-1772106741.pdf" rel="noopener" style="color:#e84a9b; font-weight:900; text-decoration:none;" target="_blank">Dirigidos al director del centro ↗</a></div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🏛️ <a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/anexo-i-permisos-1-1772107703.pdf" rel="noopener" style="color:#e84a9b; font-weight:900; text-decoration:none;" target="_blank">Dirigidos a la Direcci&oacute;n Provincial o Consejer&iacute;a ↗</a></div> <div style="padding:7px 0; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">💻 <a href="https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es/web/jcyl/AdministracionElectronica/es/Plantilla100Detalle/1251181050732/Tramite/1284920694750/Tramite" rel="noopener" style="color:#e84a9b; font-weight:900; text-decoration:none;" target="_blank">Acceso a Tramitacyl ↗</a></div> </div> <div style="flex:1; background:linear-gradient(180deg,#ffffff 0%,#f8fafc 100%); border:1px solid #000; border-radius:16px; padding:12px; box-shadow:0 2px 10px rgba(0,0,0,.06);"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; text-align:center; margin-bottom:8px; padding:6px 8px; border-radius:12px; background:#f0fdf4; border:1px solid #000;">Personal laboral</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">📝 <a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/65c73ff1c424d.pdf" rel="noopener" style="color:#e84a9b; font-weight:900; text-decoration:none;" target="_blank">Dirigidos al director del centro ↗</a></div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🏛️ <a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/65c73ff1d038d.pdf" rel="noopener" style="color:#e84a9b; font-weight:900; text-decoration:none;" target="_blank">Dirigidos a la Direcci&oacute;n Provincial o Consejer&iacute;a ↗</a></div> <div style="padding:7px 0; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">💻 <a href="https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es/web/jcyl/AdministracionElectronica/es/Plantilla100Detalle/1251181050732/Tramite/1284919416535/Tramite" rel="noopener" style="color:#e84a9b; font-weight:900; text-decoration:none;" target="_blank">Acceso al Tramita CyL ↗</a></div> </div> </div> <div style="text-align:center; margin-top:30px;"><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/30780" rel="noopener" style="background:#07824b; color:white; padding:12px 20px; border-radius:12px; font-weight:900; text-decoration:none; display:inline-block;" target="_blank">M&Aacute;S INFORMACI&Oacute;N</a></div> </div> <script> var datosPermisos = {"P1": {"title": "💍 Matrimonio / Pareja de Hecho","dur": "15 días naturales ininterrumpidos entre los que estará el día del enlace.","obs": "Comenzará a computarse desde la fecha que se indique en la solicitud, siempre que el día del hecho causante esté comprendido dentro del periodo solicitado. Se solicita a la D.P. 15 días hábiles antes.","links": [["Art. 16 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["R.D.L. 5/2023 de 28 de junio","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2023-15135"]]},"P2": {"title": "🤰 Dolencia, riesgo en embarazo o lactancia natural de menores de 9 meses","dur": "En los mismos términos y condiciones que las previstas para la licencia de enfermedad cuando las condiciones de trabajo pudieran influir negativamente en la salud de uno o ambos.","obs": "Certificación por los Servicios Médicos o Mutuas.","links": [["Art. 5 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["Art. 26 de la Ley 31/1995","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-24292"]]},"P3": {"title": "🏥 Realización de exámenes prenatales y preparación al parto","dur": "El tiempo necesario.","obs": "Justificación previa de la necesidad de su realización dentro de la jornada de trabajo.","links": [["Art. 22 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P4": {"title": "👶 Nacimiento","dur": "19 semanas. Parte obligatoria: 6 semanas ininterrumpidas a jornada completa desde el parto. Parte voluntaria: 11 semanas acumuladas o interrumpidas en periodos semanales en jornada completa o parcial hasta los 12 meses y 2 semanas más en las mismas condiciones hasta que el menor cumpla 8 años.","obs": "Ampliación de 2 semanas por hijo a partir del 2º o del 1º si existe discapacidad (una para cada progenitor). Y hasta 13 semanas más en caso de parto prematuro con hospitalización. Las 11 semanas serán 22 y las 2 semanas serán 4 en el caso de familias monoparentales.","links": [["Art. 49 a) del RD Legislativo 5/2015 (TREBEP)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["RD Ley 9/2025","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-15741"]]},"P5": {"title": "🏠 Adopción, acogimiento temporal o permanente","dur": "19 semanas. Parte obligatoria: 6 semanas ininterrumpidas a jornada completa desde la resolución. Parte voluntaria: 11 semanas acumuladas o interrumpidas en periodos semanales en jornada completa o parcial hasta los 12 meses y 2 semanas más en las mismas condiciones hasta que el menor cumpla 8 años.","obs": "Ampliación de 2 semanas por hijo a partir del 2º o del 1º si existe discapacidad (una para cada progenitor). Adopción internacional: hasta 2 meses con retribuciones básicas y se puede iniciar hasta 4 semanas antes de la resolución judicial. Las 11 semanas serán 22 y las 2 semanas serán 4 en el caso de familias monoparentales.","links": [["Art. 49 b) del RD Legislativo 5/2015 (TREBEP)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["RD Ley 9/2025","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-15741"]]},"P6": {"title": "👨‍🍼 Progenitor diferente de la madre biológica / otro progenitor","dur": "19 semanas. Parte obligatoria: 6 semanas ininterrumpidas a jornada completa inmediatamente después del nacimiento, adopción, etc. Parte voluntaria: 11 semanas acumuladas o interrumpidas en periodos semanales en jornada completa o parcial hasta los 12 meses y 2 semanas más en las mismas condiciones hasta que el menor cumpla 8 años.","obs": "Ampliación de 2 semanas por hijo a partir del 2º o del 1º si existe discapacidad (una para cada progenitor). Las 11 semanas serán 22 y las 2 semanas serán 4 en el caso de familias monoparentales.","links": [["Art. 49 c) del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Ley 6/2018, de 3 de julio","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2018-9268"],["RD Ley 9/2025","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-15741"]]},"P7": {"title": "🍼 Nacimiento de hijo prematuro u hospitalizado tras parto","dur": "Ausencia de 2 horas diarias (retribuidas). Reducción de jornada de 2 horas (no retribuidas).","obs": "Se ajustará horario para que no coincida con docencia directa.","links": [["Art. 24 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P8": {"title": "🤱 Lactancia de hijo consanguíneo, adoptivo o acogido menor de 12 meses","dur": "1 hora diaria de ausencia del trabajo (1/2 al principio y final de jornada). Se incrementa proporcionalmente en caso de parto múltiple. O permiso retribuido que acumule en jornadas completas el tiempo correspondiente. Se incrementa proporcionalmente en caso de parto múltiple.","obs": "Derecho personal e intransferible de cada uno de los progenitores. Compatible y acumulable a la reducción por guarda legal. Avisar con 15 días hábiles tanto la intención de acumular como la reincorporación. Inmediatamente después del permiso por parto, adopción o paternidad (u otro progenitor). Incompatible con excedencia y permisos. Docentes en prácticas/interinos con vacante supeditados a continuidad.","links": [["Art. 23 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["Modificado por Orden EDU/113/2015","https://bocyl.jcyl.es/eli/es-cl/o/2015/02/18/edu113/dof/spa/pdf"]]},"P9": {"title": "🗓️ Permiso parental","dur": "Una sola vez, a tiempo completo o en régimen de jornada a tiempo parcial y tendrá una duración máxima de ocho semanas, continuas o discontinuas, que se podrán disfrutar hasta que el menor cumpla ocho años.","obs": "Constituye un derecho individual de las personas progenitoras, adoptantes o acogedoras, hombres o mujeres, sin que pueda transferirse su ejercicio. Debe comunicarse a la Administración con una antelación de quince días y realizándose por semanas completas. Durante este permiso no se tendrá derecho a retribución, pero CSIF exige que sea un permiso remunerado.","links": [["R.D.L. 5/2023 de 28 de junio","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2023-15135"]]},"P10": {"title": "🧒 Reducción de jornada por guarda legal","dur": "Por trimestres escolares completos, con reducción de sueldo proporcional a la reducción de jornada. Con las consecuencias que se establecen en el artículo 237.3 de la LGSS.","obs": "Por cuidado de menor de 12 años, persona mayor (65 años o más), persona con discapacidad sin actividad retribuida o familiar hasta 2º grado que no pueda valerse. Avisar 15 días hábiles antes de cada trimestre (interinos con vacante, tras resolución) y de la reincorporación.","links": [["Art. 25 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P11": {"title": "🤒 Atender a familiar de primer grado con enfermedad grave","dur": "Por un mes como máximo, hasta el 50% de la jornada laboral, con carácter retribuido.","obs": "Se podrá prorratear el tiempo si hubiera más de un titular de este derecho por el mismo hecho causante. Avisar con 15 días hábiles de antelación la reincorporación. Incompatible con cualquier actividad remunerada.","links": [["Art. 26 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P12": {"title": "💊 Enfermedad / indisposición","dur": "- Sin baja médica: obligatorio justificante médico desde el primer día.\n\n- Con baja médica: desde el primer día o a partir del 4º si justifica los tres primeros.","obs": "- Sin baja médica: sin descuento de haberes 4 días por curso académico, sólo 3 consecutivos.\n\n- Renovación con baja médica: funcionarios de carrera cada 15 días naturales e interinos cada 7 días naturales.","links": [["Art. 62.1.a) de la Ley 7/2005","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["Orden HAC/2/2013","https://bocyl.jcyl.es/eli/es-cl/o/2013/01/11/hac2/dof/spa/pdf"],["Orden EDU/423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["D.A. 6.ª de la Orden EDU/423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["Instrucción VFPGA de 4-9-2018","https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/45450"]],"durHtml": "<p style=\"margin:0 0 8px;\">- Sin baja médica: obligatorio justificante médico desde el primer día.</p><p style=\"margin:0;\">- Con baja médica: desde el primer día o a partir del 4º si justifica los tres primeros.</p>","obsHtml": "<p style=\"margin:0 0 8px;\">- Sin baja médica: sin descuento de haberes 4 días por curso académico, sólo 3 consecutivos.</p><p style=\"margin:0;\">- Renovación con baja médica: funcionarios de carrera cada 15 días naturales e interinos cada 7 días naturales.</p>"},"P13": {"title": "🎗️ Cuidado de hijo menor con cáncer o enfermedad grave","dur": "Reducción de jornada ordinaria sin llegar a una reducción de la jornada completa de trabajo. Retribuciones íntegras. Excepción: acumular en jornadas completas durante el tiempo estrictamente necesario.","obs": "Tiene que implicar ingreso hospitalario de larga duración o necesitar cuidado continuo, directo y permanente. Mientras dure la hospitalización y el tratamiento y, como máximo, hasta los 23 años de edad. Ambos progenitores tienen que trabajar y solamente podrá disfrutar el permiso retribuido uno de ambos.","links": [["Art. 27 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["Ley 22/2021 (PGE 2022) – modificación del art. 49 del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2021-21653"]]},"P14": {"title": "🏥 Accidente, enfermedad grave, hospitalización o intervención quirúrgica que precise reposo domiciliario","dur": "1º grado y cualquier otra persona distinta de primer grado que conviva con el empleado público en el mismo domicilio y que requiera el cuidado efectivo de aquel: 5 días hábiles. 2º grado: 4 días hábiles.","obs": "Previo aviso cuando fuera posible y posterior justificación. Gravedad si hay hospitalización, intervención quirúrgica o lesión con secuelas que limite la actividad habitual. Si el hecho surge de improviso, se cuenta desde el día siguiente. El disfrute de este permiso se podrá iniciar y fraccionar en cualquier momento mientras dure el hecho causante e incluso en días alternos.","links": [["Art. 10 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["R.D.L. 5/2023 de 28 de junio","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2023-15135"]]},"P15": {"title": "🖤 Fallecimiento","dur": "1º grado: 3 días hábiles (5 en distinta localidad). 2º grado: 2 días hábiles (4 en distinta localidad). La Administración dice que “distinta localidad” es otra diferente a aquella donde trabajes o vivas. CSIF exige que sea solo una de las dos.","obs": "Previo aviso cuando fuera posible y posterior justificación. Si el hecho surge de improviso, se cuenta desde el día siguiente.","links": [["Art. 10 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["R.D.L. 5/2023 de 28 de junio","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2023-15135"]]},"P16": {"title": "⚖️ Deber inexcusable de carácter público o personal y relacionado con la conciliación familiar y laboral","dur": "El tiempo indispensable. Deber inexcusable: no lo puede hacer otra persona y no se puede hacer en horas libres.","obs": "Conciliación: asistencia tuya o de familiar hasta 2º grado a consultas, rehabilitación o reuniones de coordinación con familiar con discapacidad superior a 33%. Previo aviso cuando fuera posible y posterior justificación siempre. Si dos o más personas solicitan estos permisos por el mismo familiar, sólo se concede a uno. La Administración reconoce que es difícil que los servicios sanitarios acrediten la hora de atención y la necesidad de realizar la consulta dentro del horario laboral.","links": [["Art. 12 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P17": {"title": "🚛 Traslado de domicilio","dur": "1 día (misma o distinta localidad). En servicios continuados (no sustituciones).","obs": "Implica traslados de enseres y muebles. Debe estar debidamente justificado (contrato de compra-venta, alquiler, factura de mudanza).","links": [["Art. 11 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P18": {"title": "📚 Licencia por estudios","dur": "En los términos que determine la convocatoria.","obs": "Retribuciones básicas. Si se trata de órdenes o comisión son íntegras.","links": [["Art. 7 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P19": {"title": "✍️ Exámenes finales o pruebas definitivas","dur": "El día completo, aunque el examen sea a primera hora o en otra ciudad.","obs": "En centros oficiales. Estudios encaminados a la obtención de un título oficial. Incluye parciales liberatorios. Justificante al reincorporarse.","links": [["Art. 14 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P20": {"title": "💜 Violencia de género","dur": "Faltas de asistencia justificadas por los servicios sociales de atención, reducción de la jornada con disminución de retribuciones o reordenación del tiempo de trabajo.","obs": "La reordenación de la jornada lectiva debe ser compatible con la prestación del servicio. Lo decide el equipo directivo en coordinación con la DP. Acreditación de la condición de víctima: sentencia condenatoria por vdg, resolución judicial con medidas cautelares, informe de fiscalía, servicios sociales, especiales o de acogida (RD-Ley 9/2018 de 3 de agosto).","links": [["Art. 49 d) del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Art. 48.3 del Decreto 59/2013","https://bocyl.jcyl.es/eli/es-cl/d/2013/09/05/59/dof/spa/pdf"],["Art. 28 de la Orden EDU/423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P21": {"title": "🗂️ Licencia por asuntos propios (NO RETRIBUIDOS)","dur": "La duración acumulada, no más de 3 meses cada dos años, ni inferior a 5 días hábiles.","obs": "Se puede solicitar si han transcurrido 2 años desde el nombramiento. Concesión subordinada a la planificación de los centros.","links": [["Art. 6 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P22": {"title": "☕ Asuntos particulares (moscosos)","dur": "2 días lectivos en trimestres distintos y no en los 7 días lectivos posteriores al inicio de curso o anteriores al final, ni en los 7 días lectivos anteriores ni posteriores a vacaciones, ni en evaluaciones. 4 más en días laborables no lectivos.","obs": "Se deben solicitar con 15 días hábiles de antelación, al director o superior jerárquico, rellenando el apartado 19 (otros) del punto 2.1 de la Circular 1/2015 de 14 de enero. El número de días será proporcional al periodo o periodos de nombramiento, incluidas las prórrogas, efectuados en el correspondiente curso escolar.","links": [["Orden EDU/693/2017","https://bocyl.jcyl.es/eli/es-cl/o/2017/08/18/edu693/dof/spa/pdf"],["Instrucción 5-9-2017","https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/instruccion-1725018515.pdf"],["Calendario de moscosos y CSIF INFORMA","https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/76342"]]},"P23": {"title": "🚑 Colaboración en programas de cooperación y ayuda humanitaria con organismos oficiales","dur": "Duración máxima de tres meses, extensible a seis por necesidad justificada (valorado por el centro directivo en materia de cooperación).","obs": "Retribuida. No podrá percibirse compensación económica por la colaboración. Concesión subordinada a necesidades del servicio. Al finalizar, entregar certificado del organismo, indicando participación y duración.","links": [["Art. 8 de la Orden EDU/423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["Art. 37 del Decreto 59/2013","https://bocyl.jcyl.es/eli/es-cl/d/2013/09/05/59/dof/spa/pdf"]]},"P24": {"title": "🌍 Participación en programas de ayuda y cooperación al desarrollo","dur": "Duración máxima de tres meses, extensible a seis por necesidad justificada del programa (valorado por el centro directivo en materia de cooperación).","obs": "No retribuida. Subordinada a necesidades del servicio. Obligatorio presentar al final certificado del organismo oficial, gubernamental o no gubernamental pero que esté acreditado, indicando duración de la participación.","links": [["Art. 8 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P25": {"title": "📢 Funciones sindicales y de representación","dur": "Según normativa o acuerdos para realizar esas funciones.","obs": "Acreditación de la organización sindical y de la Consejería de Educación (comisión de servicios por asuntos sindicales).","links": [["Art. 13 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["LOLS","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1985-16660"]]},"P26": {"title": "🗓️ Permiso parcialmente retribuido (año sabático)","dur": "Un año completo. Se solicita al Consejero de Educación. Plazo de solicitud: 2 meses desde la publicación.","obs": "Requisitos: ser funcionario de carrera con 7 años de antigüedad y menos de 60 años a 31 de agosto del año que se solicite y no estar incurso en la tramitación de expediente disciplinario ni haber sido sancionado por falta grave o muy grave en los últimos 7 años. Durante 5 años se cobra el 85% de las retribuciones y el permiso se disfruta el 5º año, pudiéndose aplazar, con causa justificada, al 6º año.","links": [["Punto 5 del Acuerdo 19-5-2006 (Orden EDU 862/2006)","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"E1": {"title": "🧸 Por cuidado de hijo menor de 3 años","dur": "Máximo tres años contados desde la fecha de nacimiento o resolución judicial o administrativa, por adopción o acogimiento permanente o preadoptivo. Puede solicitarse recién finalizada la licencia por maternidad o en un momento posterior.","obs": "Documentación en la D.P. correspondiente: solicitud, fotocopia compulsada del libro de familia, declaración jurada de no desempeñar actividad durante dicho periodo y declaración jurada del cónyuge de no estar disfrutando excedencia por el mismo hecho. Periodo único por cada sujeto causante. Una nueva petición pondrá fin al periodo que se viniera disfrutando. Si dos funcionarios generan derecho por el mismo hecho causante, la Administración podrá limitar su ejercicio simultáneo. Reserva del puesto durante dos años, en el 3º será a localidad. En esta situación se podrá participar en los cursos de formación convocados por la Administración. Cómputo del tiempo de excedencia a todos los efectos.","links": [["TREBEP art. 89","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Ley 7/2005 art. 92","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["Art. 89 del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["RD 364/1995","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729"],["Resolución 15/02/1996","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140"],["RD 2112/1998 (docentes)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139"]],"normaHtml": "<div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:4px 0 4px;\">Normativa de consulta para Excedencias:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- TREBEP art. 89</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Ley 7/2005 art. 92</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:12px 0 4px;\">Normativa de consulta para Reingresos:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 del TREBEP</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 364/1995</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Resolución 15/02/1996</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 2112/1998 (docentes)</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a>"},"E2": {"title": "👵 Por cuidado de otros familiares","dur": "Máximo tres años.","obs": "Documentación en la D.P. correspondiente: solicitud, fotocopia compulsada de acreditación del grado de parentesco, documentación justificativa de necesidad de cuidados, de que no desempeña actividad retribuida y acreditación de la convivencia con el familiar causante. Cuidado de un familiar a cargo (hasta 2º grado) que no pueda valerse y no desempeñe actividad retribuida. Resto de características en los mismos términos que la excedencia anterior. Cómputo del tiempo de excedencia a todos los efectos.","links": [["TREBEP art. 89","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Ley 7/2005 art. 92","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["Art. 89 del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["RD 364/1995","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729"],["Resolución 15/02/1996","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140"],["RD 2112/1998 (docentes)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139"]],"normaHtml": "<div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:4px 0 4px;\">Normativa de consulta para Excedencias:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- TREBEP art. 89</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Ley 7/2005 art. 92</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:12px 0 4px;\">Normativa de consulta para Reingresos:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 del TREBEP</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 364/1995</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Resolución 15/02/1996</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 2112/1998 (docentes)</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a>"},"E3": {"title": "✈️ Por interés particular","dur": "Mínima dos años.","obs": "Se requiere haber prestado servicios efectivos los 5 años inmediatamente anteriores a la solicitud (o servicio en otro cuerpo o escala de la Administración Pública). Documentación en la D.P. correspondiente: solicitud y certificación de servicios prestados (no es necesario si se han prestado en Castilla y León). Concesión subordinada a las necesidades del servicio debidamente motivadas. No podrá declararse cuando haya existido instrucción de expediente disciplinario. Conlleva la pérdida del destino que se venía desempeñando. Tiempo no computable a efectos de antigüedad y derechos. Esta situación puede declararse de oficio si transcurrido el periodo máximo de otras modalidades de excedencia no se ha solicitado el reingreso al servicio activo.","links": [["TREBEP art. 89","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Ley 7/2005 art. 91","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["Art. 89 del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["RD 364/1995","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729"],["Resolución 15/02/1996","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140"],["RD 2112/1998 (docentes)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139"]],"normaHtml": "<div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:4px 0 4px;\">Normativa de consulta para Excedencias:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- TREBEP art. 89</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Ley 7/2005 art. 91</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:12px 0 4px;\">Normativa de consulta para Reingresos:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 del TREBEP</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 364/1995</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Resolución 15/02/1996</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 2112/1998 (docentes)</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a>"},"E4": {"title": "🤝 Por agrupación familiar","dur": "Mínimo de dos años y máximo de 15.","obs": "Requisito de mínimo de servicios prestados no exigible a los funcionarios cuyo cónyuge resida en otra localidad por desempeñar puesto de trabajo como funcionario de carrera o como laboral fijo en cualquier Administración, Organismo y Entidad, así como en la U.E. o en organismos internacionales. Solicitud en la D.P. correspondiente. Tiempo no computable a efectos de antigüedad y derechos en el régimen de Seguridad Social que les sea de aplicación.","links": [["TREBEP art. 89","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Ley 7/2005 art. 91","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["Art. 89 del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["RD 364/1995","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729"],["Resolución 15/02/1996","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140"],["RD 2112/1998 (docentes)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139"]],"normaHtml": "<div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:4px 0 4px;\">Normativa de consulta para Excedencias:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- TREBEP art. 89</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Ley 7/2005 art. 91</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:12px 0 4px;\">Normativa de consulta para Reingresos:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 del TREBEP</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 364/1995</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Resolución 15/02/1996</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 2112/1998 (docentes)</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a>"},"E5": {"title": "💜 Por razón de violencia de género","dur": "No exigible requisito de mínimo de servicios prestados, ni plazo de permanencia en esta situación.","obs": "Acreditación de la condición de víctima: sentencia condenatoria por vdg, resolución judicial con medidas cautelares, informe de fiscalía, servicios sociales, especiales o de acogida (RD-Ley 9/2018 de 3 de agosto). Retribuciones íntegras y prestaciones correspondientes durante los dos primeros meses. Reserva del puesto de trabajo durante los seis primeros meses, siendo computable este tiempo a todos los efectos. Este periodo se podrá prorrogar hasta un máximo de 18 meses, por periodos de tres meses, con idénticos efectos cuando las actuaciones judiciales lo exigieran.","links": [["TREBEP art. 89","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Ley 7/2005 art. 93","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["Art. 89 del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["RD 364/1995","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729"],["Resolución 15/02/1996","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140"],["RD 2112/1998 (docentes)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139"]],"normaHtml": "<div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:4px 0 4px;\">Normativa de consulta para Excedencias:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- TREBEP art. 89</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Ley 7/2005 art. 93</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:12px 0 4px;\">Normativa de consulta para Reingresos:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 del TREBEP</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 364/1995</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Resolución 15/02/1996</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 2112/1998 (docentes)</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a>"}}; (function(){ var p = document.getElementById('panel-maestro'); 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if (d.durHtml) { document.getElementById('panel-duracion').innerHTML = d.durHtml; } else { document.getElementById('panel-duracion').innerText = d.dur; } if (d.obsHtml) { document.getElementById('panel-obs').innerHTML = d.obsHtml; } else { document.getElementById('panel-obs').innerText = d.obs; } var htmlNorma = ''; if (d.normaHtml) { htmlNorma = d.normaHtml; } else { for (var i = 0; i < d.links.length; i++) { htmlNorma += '<div style="font-weight:700; margin-top:6px;">' + d.links[i][0] + '</div>'; htmlNorma += '<a href="' + d.links[i][1] + '" target="_blank" rel="noopener" style="display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;">Abrir norma ↗</a>'; } } document.getElementById('panel-norma').innerHTML = htmlNorma; } function cerrarPanel() { var p = document.getElementById('panel-maestro'); var f = document.getElementById('panel-fondo'); if (p) p.style.display = 'none'; if (f) f.style.display = 'none'; } </script></div> <div style="max-width:400px; margin:16px auto; position:relative;"><!-- Imagen de fondo (NUEVA CON ICONO ROSA) --><img alt="Síguenos en redes CSIF Educación Castilla y León" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/691b87b12c2dc.png" style="display:block; width:100%; height:auto;" /> <!-- ICONO ROSA: enlace a la web de CSIF Educación CyL --> <a href="https://www.csif.es/es/portada/castillayleon/educacion" style="position:absolute; top:21%; left:62%; width:7%; height:28%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Web CSIF Educación Castilla y León"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 1. 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el 2 de octubre de 2026, incluidoEmpleoOfertas y bolsas de trabajoOposicionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p><strong>LISTADOS PROVISIONALES DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS</strong></p> <p>La <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967832-2026_09_25_RESOLUCION%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS%20EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Resoluci&oacute;n de 25 de septiembre de 2026, de la Direcci&oacute;n Provincial de Educaci&oacute;n de Salamanca (153.4 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em> aprueba el listado provisional de aspirantes a ocupar puestos docentes en r&eacute;gimen de interinidad de las especialidades de musicolog&iacute;a, oboe, percusi&oacute;n, violonchelo, y tecnolog&iacute;a musical del cuerpo de catedr&aacute;ticos de m&uacute;sica y artes esc&eacute;nicas.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Plazo para efectuar alegaciones y subsanaciones:</strong></p> <p>Hasta el 2 de octubre de 2026, incluido</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Anexos que acompa&ntilde;an a la resoluci&oacute;n:</strong></p> <ul> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967973-Anexo%20I%200593-051%20MUSICOLOGIA%20-%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado provisional de admitidos en la especialidad de musicolog&iacute;a (94.6 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (2 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967974-Anexo%20I%200593-051%20MUSICOLOGIA%20-%20SUBSANACIONES%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado de subsanaciones en la especialidad de musicolog&iacute;a (40 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967975-Anexo%20I%200593-052%20OBOE%20-%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado provisional de admitidos en la especialidad de oboe (98 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (2 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967976-Anexo%20I%200593-052%20OBOE%20-%20SUBSANACIONES%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado de subsanaciones en la especialidad de oboe (40.6 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967977-Anexo%20I%200593-058%20PERCUSION%20-%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado provisional de admitidos en la especialidad de percusi&oacute;n (95.8 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967978-Anexo%20I%200593-058%20PERCUSION%20-%20SUBSANACIONES%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado de subsanaciones en la especialidad de percusi&oacute;n (40.4 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967979-Anexo%20I%200593-079%20VIOLONCHELO%20-%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado provisional de admitidos en la especialidad de violonchelo (95.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967980-Anexo%20I%200593-079%20VIOLONCHELO%20-%20SUBSANACIONES%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado de subsanaciones en la especialidad de violonchelo (38.5 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967981-Anexo%20I%200593-100%20TECNOLOGIA%20MUSICAL%20-%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado provisional de admitidos en la especialidad de tecnolog&iacute;a musical (96 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967982-Anexo%20I%200593-100%20TECNOLOGIA%20MUSICAL%20-%20SUBSANACIONES%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado de subsanaciones en la especialidad de tecnolog&iacute;a musical (41.1 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p>Acceso al formulario de alegaciones:</p> <p>&nbsp;</p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/login/3273_7939" target="_blank" title=""><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="56" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1964405-acceso-al-formulario.png?width=173&amp;height=56&amp;aspectRatio=true" width="173" /></a></p> <p>&nbsp;</p> <hr /> <p><br /> &nbsp;</p> <p>Publicado el 24 de septiembre de 2026</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>COMISI&Oacute;N DE BAREMACI&Oacute;N</strong></p> <p>De conformidad con el resuelvo quinto de la RESOLUCI&Oacute;N de 14 de septiembre de 2026 de la direcci&oacute;n provincial de educaci&oacute;n de Salamanca, por la que se convoca la elaboraci&oacute;n de lista extraordinaria de aspirantes, de &aacute;mbito auton&oacute;mico, para ocupar puestos docentes en r&eacute;gimen de interinidad en las especialidades de musicolog&iacute;a, oboe, percusi&oacute;n, violonchelo y tecnolog&iacute;a musical del cuerpo de catedr&aacute;ticos de m&uacute;sica y artes esc&eacute;nicas, SE DESIGNA Y NOMBRA a los miembros de la Comisi&oacute;n de baremaci&oacute;n.</p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li>Comisi&oacute;n de baremaci&oacute;n de la especialidad de musicolog&iacute;a: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967793-2026%201%20Nombramiento%20Musicolog%C3%ADa_.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Nombramiento de la comisi&oacute;n de musicolog&iacute;a (118.9 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>Comisi&oacute;n de baremaci&oacute;n de la especialidad de oboe: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967794-2026%201%20Nombramiento%20Oboe.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Nombramiento de la comisi&oacute;n de oboe (159.8 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>Comisi&oacute;n de baremaci&oacute;n de la especialidad de percusi&oacute;n: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967795-2026%201%20Nombramiento%20Percusi%C3%B3n.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Nombramiento de la comisi&oacute;n de percusi&oacute;n (161.3 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>Comisi&oacute;n de baremaci&oacute;n de la especialidad de violonchelo: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967796-2026%201%20Nombramiento%20Violonchelo_.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Nombramiento de la comisi&oacute;n de violonchelo (119.6 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>Comisi&oacute;n de baremaci&oacute;n de la especialidad de tecnolog&iacute;a musical: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967797-2026%201%20Nombramiento%20Tecnolog%C3%ADa%20Musical_.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Nombramiento de la comisi&oacute;n de tecnolog&iacute;a musical (119.4 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> </ul> <p>&nbsp;</p> <hr /> <p>&nbsp;</p> <p>Publicado el 14 de septiembre de 2026</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>CONVOCATORIA</strong></p> <p>La <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1964401-Convocatoria%20extraordinaria%200593-051-052-058-079-100.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Resoluci&oacute;n de 14 de septiembre de 2026, de la Direcci&oacute;n Provincial de Educaci&oacute;n de Salamanca (280.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (10 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em> convoca la elaboraci&oacute;n de lista extraordinaria de aspirantes, de &aacute;mbito auton&oacute;mico, para ocupar puestos docentes en r&eacute;gimen de interinidad en las especialidades de musicolog&iacute;a, oboe, percusi&oacute;n, violonchelo y tecnolog&iacute;a musical del cuerpo de catedr&aacute;ticos de m&uacute;sica y artes esc&eacute;nicas.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Plazo de presentaci&oacute;n de solicitudes</strong>:</p> <p>Del 15 al 21 de septiembre, ambos incluidos</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Anexos que acompa&ntilde;an a la resoluci&oacute;n</strong>:</p> <ul> <li>Baremo: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1964402-ANEXO%20I%20-%20Baremo%20de%20m%C3%A9ritos.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo I (373.9 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (12 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Contenido de las pruebas pr&aacute;cticas: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1966427-Convocatoria%20extraordinaria%200593-051-052-058-079-100_Anexo%20II__.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo II (254.1 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (9 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Calendario de las pruebas pr&aacute;cticas: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1964404-ANEXO%20III%20-%20Calendario%20convocatoria%20pruebas%20pr%C3%A1cticas.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo III (174.3 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p>Acceso al formulario de solicitud, disponible desde las 0:00:01 horas del martes 15 hasta las 23:59:59 horas del lunes 21 de septiembre:</p> <p>&nbsp;</p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/1796_1874" target="_blank" title=""><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="56" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1964405-acceso-al-formulario.png?width=173&amp;height=56&amp;aspectRatio=true" width="173" /></a></p> <p>&nbsp;</p> <p>La solicitud de participaci&oacute;n ir&aacute; dirigida al titular de la Direcci&oacute;n Provincial de Educaci&oacute;n de Salamanca y podr&aacute; presentarse, junto con la documentaci&oacute;n indicada en el apartado cuarto, por alguno de los siguientes medios:</p> <p>a) Preferiblemente de forma electr&oacute;nica. Para ello, los solicitantes deber&aacute;n disponer de DNI electr&oacute;nico o de cualquier certificado electr&oacute;nico expedido por entidad prestadora del servicio de certificaci&oacute;n que haya sido previamente reconocida por esta Administraci&oacute;n y sea compatible con los diferentes elementos habilitantes y plataformas tecnol&oacute;gicas corporativas.</p> <p>b) De manera presencial, en los registros de las direcciones provinciales de educaci&oacute;n o en cualquiera de las dem&aacute;s dependencias a que se refiere el art&iacute;culo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre del Procedimiento Administrativo Com&uacute;n de las Administraciones P&uacute;blicas.</p> <p>Si el aspirante presentara m&aacute;s de una solicitud de participaci&oacute;n al procedimiento, se considerar&aacute; v&aacute;lida la presentada en &uacute;ltimo lugar, conforme a la fecha y hora que conste en el correspondiente sello de registro electr&oacute;nico, siempre que cumpla con los requisitos establecidos en la presente convocatoria.</p> <p>&nbsp;</p> <p><img alt="img-tramita-cyl" height="32" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1964416-img-tramita-cyl.png?width=188&amp;height=32&amp;aspectRatio=true" width="188" /></p> <h3 id="cmContentResources">Ficheros disponibles</h3> <ul id="cmContentResourcesList"> <li><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967832-2026_09_25_RESOLUCION%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS%20EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento Adobe PDF" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/profesorado/images?idMmedia=5" />2026_09_25_RESOLUCION PROVISIONAL ADMITIDOS EXCLUIDOS ; Resoluci&oacute;n de 25 de septiembre de 2026, de la Direcci&oacute;n Provincial de Educaci&oacute;n de Salamanca</a></li> </ul>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96476Wed, 30 Sep 26 12:40:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96476maria-isabel.gonzalez.luis- Plazo de peticiones: desde las 12:00 horas del 29 de septiembre hasta las 12:00 horas del 30 de septiembre de 2026.- Plazo de peticiones: desde las 12:00 horas del 29 de septiembre hasta las 12:00 horas del 30 de septiembre de 2026.EmpleoOfertas y bolsas de trabajoOposicionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalInterinoMaestrosCastilla y León - Educación Image<ul> <li>Resoluci&oacute;n de la adjudicaci&oacute;n: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968685-AISI_Maestros_20260930__ResolucionAdjudicaci%C3%B3n.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;AISI_Maestros_20260930__ResolucionAdjudicaci&oacute;n (183.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (4 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Anexo I: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968686-AISI_Maestros_20260930_Anexo_I_Adjudicaciones.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;AISI_Maestros_20260930_Anexo_I_Adjudicaciones (179 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (11 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Anexo II: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968687-AISI_Maestros_20260930_Anexo_II_Alfabetico.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;AISI_Maestros_20260930_Anexo_II_Alfabetico (507.9 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (94 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Anexo III: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968688-AISI_Maestros_20260930_Anexo_III_Retiradas.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;AISI_Maestros_20260930_Anexo_III_Retiradas (131.6 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (2 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> </ul> <p><strong>TOMA DE POSESI&Oacute;N (apartado Tercero)</strong></p> <p>El personal que haya obtenido destino<strong> enviar la documentaci&oacute;n para efectuar la toma de posesi&oacute;n ma&ntilde;ana jueves 1 de octubre de septiembre de 2026</strong>, siguiendo las INSTRUCCIONES y aportando la documentaci&oacute;n que al efecto se&ntilde;ale la DIRECCI&Oacute;N PROVINCIAL DE EDUCACI&Oacute;N en la que haya obtenido la sustituci&oacute;n. <a href="https://www.educa.jcyl.es/dprovincial/es?locale=es_ES" title="Direcciones provinciales de educación">Direcciones provinciales de educaci&oacute;n - Portal de Educaci&oacute;n</a>.</p> <p>Incorporaci&oacute;n al centro: fecha de inicio indicada en la sustituci&oacute;n adjudicada.</p> <p>A trav&eacute;s de este Formulario Web puede cumplimentar los datos requeridos para formalizar la toma de posesi&oacute;n: puede acceder pinchando esta imagen:</p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/login/1788_5947" target="_blank" title="Acceso al formulario de toma de posesióm"><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="75" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968507-acceso-al-formulario.png?width=232&amp;height=75&amp;aspectRatio=true" width="232" /></a></p> <p>Quienes no formalicen la citada toma de posesi&oacute;n dentro del plazo y condiciones establecidas, se considerar&aacute; que renuncian al puesto adjudicado suponiendo la eliminaci&oacute;n de todas las listas en las que se encuentren incluidos hasta la nueva elaboraci&oacute;n de las mismas.</p> <p><strong>RENUNCIAS (apartado Cuarto)</strong></p> <p>Las renuncias deber&aacute;n realizarse mediante el correspondiente <strong>formulario de solicitud de renuncia, debiendo presentarlo junto con la documentaci&oacute;n oportuna ma&ntilde;ana jueves 1 de octubre de 2026</strong>, preferentemente en el registro de la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n o en las dem&aacute;s dependencias a que se refiere el art&iacute;culo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre. Las recibidas con posterioridad a ese plazo no se tendr&aacute;n en consideraci&oacute;n y tendr&aacute;n el tratamiento de renuncias no justificadas.</p> <p>Las renuncias alegadas por los aspirantes, tengan el car&aacute;cter de justificadas o no, se extender&aacute;n a todas las listas de los diferentes cuerpos docentes en las que se encuentren incluidos.</p> <p>A trav&eacute;s de este Formulario Web puede cumplimentar los datos requeridos para renunciar al puesto adjudicado con o sin causa justificada. Puede acceder pinchando esta imagen:</p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/login/1788_4869" target="_blank" title="Acceso al formulario de renuncias"><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="75" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968507-acceso-al-formulario.png?width=232&amp;height=75&amp;aspectRatio=true" width="232" /></a></p> <p><br /> &nbsp;</p> <hr /> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Publicado el 29 de septiembre a las 12:00 horas</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li><strong>Listado de sustituciones ofertadas: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968513-AISI%20Maestros%20Sustituciones%2020260929_1112.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;AISI Maestros Sustituciones 20260929_1112 (193.6 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (18 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></strong></li> <li><strong>Plazo para realizar la petici&oacute;n informatizada de sustituciones</strong>: desde las 12:00 horas del 29 de septiembre de 2026 hasta las 12:00 horas del 30 de septiembre de 2026.</li> </ul> <p><strong>Manual </strong>AISI - Sustituciones: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968508-Manual_Instrucciones_AISIS_Semanales.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Manual_Instrucciones_AISIS_Semanales (976.4 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (11 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></p> <p><strong>Acceso a la aplicaci&oacute;n </strong>AISI - Sustituciones a trav&eacute;s de identificaci&oacute;n mediante sistema Cl@ve:</p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AISI/" target="_blank" title="Acceso a la aplicación AISI"><img alt="icon_AISI. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="63" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968506-icon_AISI.jpg?width=248&amp;height=63&amp;aspectRatio=true" width="248" /></a></p> <p><strong>Plazo para descargar el PDF acreditativo con las peticiones efectuadas</strong>: desde la finalizaci&oacute;n del plazo de peticiones hasta el lunes 5 de octubre.</p> <hr /> <h2 style="text-align: center;">&nbsp;</h2> <table align="center" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width:500px;"> <tbody> <tr> <td style="text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 102);"> <h2><span style="color:#ffffff;"><strong>MAESTROS AISIs SEMANALES</strong></span></h2> </td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr">AISI semana del 28 de septiembre&nbsp;al 2 de octubre&nbsp;2026</a></strong></td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-21-25-septie">AISI semana del 21 al 25 de septiembre 2026</a></strong></td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-14-18-septie">AISI semana del 14 al 18 de septiembre 2026</a></strong></td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-7-11-septiem">AISI semana del 7 al 11 de septiembre 2026.</a></strong></td> </tr> </tbody> </table> <h2 style="text-align: center;">&nbsp;</h2> <h2 style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/96077">CALENDARIO DE SUSTITUCIONES</a></strong></h2> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Haz clic en la imagen para acceder a toda la infromaci&oacute;n sobre interinidades:</strong></p> <p><strong><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/36876"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6aa2737e9d446.png" style="width: 600px; height: 173px;" /></a></strong></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96698Tue, 15 Sep 26 13:06:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96698maria-dolores.gomez.martinezNos hemos movilizado frente del Ministerio de Educación, FP y Deportes  para exigir el liderazgo del Gobierno en la mejora de la educación, acabar con las desigualdades entre comunidades autónomas y mejorar la profesión docente a través del Estatuto prometido en la ley Orgánica de Educación....Nos hemos movilizado frente del Ministerio de Educación, FP y Deportes  para exigir el liderazgo del Gobierno en la mejora de la educación, acabar con las desigualdades entre comunidades autónomas y mejorar la profesión docente a través del Estatuto prometido en la ley Orgánica de Educación....<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato m&aacute;s representativo en las administraciones p&uacute;blicas,se ha movilizado hoy&nbsp;</span><b style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">frente del Ministerio de Educaci&oacute;n</b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">, FP y Deportes&nbsp; para exigir el liderazgo del Gobierno en la mejora de la educaci&oacute;n, acabar con las desigualdades entre comunidades aut&oacute;nomas y mejorar la profesi&oacute;n docente a trav&eacute;s del Estatuto prometido en la ley Org&aacute;nica de Educaci&oacute;n.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">CSIF considera que los resultados obtenidos por Espa&ntilde;a en el &uacute;ltimo informe PISA -los peores de toda su serie hist&oacute;rica, con ca&iacute;das en Matem&aacute;ticas y Ciencias con p&eacute;rdida de dos cursos en Lectura- y nuestro propio diagn&oacute;stico refuerzan la necesidad de una reformulaci&oacute;n urgente de nuestro sistema educativo mediante un Pacto de Estado por la Educaci&oacute;n. </span></span></span></span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Dicho Pacto de Estado debe tener como principales ejes: estabilidad normativa, incremento de la inversi&oacute;n en educaci&oacute;n hasta el 7 por ciento del PIB, eliminar diferencias en financiaci&oacute;n entre CCAA, reducci&oacute;n de ratios y un Estatuto Docente para reforzar de las plantillas, bajar la interinidad y mejorar las condiciones laborales del profesorado. </span></span></span></span></p> <p>&nbsp;</p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96667Wed, 30 Sep 26 14:00:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96667maria-isabel.gonzalez.luis- Toma de posesión cumplimentando el formulario y siguiendo las instrucciones de cada DP.- Toma de posesión cumplimentando el formulario y siguiendo las instrucciones de cada DP.EmpleoOfertas y bolsas de trabajoOposicionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalInterinoProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p>La <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968701-AISI_Secundaria_20260930_ResolucionAdjudicaci%C3%B3n_Firmada.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Resoluci&oacute;n de 30 de septiembre de 2026, de la Direcci&oacute;n General de Profesionales de la Educaci&oacute;n (185.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (4 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em> adjudica las sustituciones de los cuerpos de profesores de ense&ntilde;anza secundaria, profesores especialistas en sectores singulares de formaci&oacute;n profesional, profesores de escuelas oficiales de idiomas, profesores de m&uacute;sica y artes esc&eacute;nicas y profesores y maestros de taller de artes pl&aacute;sticas y dise&ntilde;o en el procedimiento de adjudicaci&oacute;n informatizada de puestos de trabajo docentes en r&eacute;gimen de interinidad para el curso escolar 2026/2027, convocado por la Resoluci&oacute;n de 16 de junio de 2026, de la Direcci&oacute;n General de Recursos Humanos.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Anexos que acompa&ntilde;an a la resoluci&oacute;n:</strong></p> <ul> <li>Adjudicaci&oacute;n por especialidades: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968702-AISI-S3_2026_Secundaria_Anexo_I_Adjudicaciones_Especialidades.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo I (209.2 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (36 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Listado alfab&eacute;tico de adjudicaciones: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968703-AISI-S3_2026_Secundaria_Anexo_II_Adjudicaciones_Alfab%C3%A9tico.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo II (479.5 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (89 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Listado de sustituciones retiradas: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968704-AISI-S3_Secundaria_2026_Anexo%20III_SustitucionesRetiradas.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo III (142.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (7 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> </ul> <p>&nbsp;</p> <h3><strong>TOMA DE POSESI&Oacute;N</strong></h3> <p>El personal que haya obtenido destino deber&aacute; efectuar la toma de posesi&oacute;n cumplimentando el formulario y siguiendo las instrucciones y aportando la documentaci&oacute;n que al efecto se&ntilde;ale en el Portal de Educaci&oacute;n de la Junta de Castilla y Le&oacute;n la direcci&oacute;n provincial de educaci&oacute;n en la que haya obtenido la sustituci&oacute;n.</p> <p>A trav&eacute;s de este formulario web puede cumplimentar los datos requeridos para formalizar la toma de posesi&oacute;n. Puede acceder pinchando esta imagen y acceder con Cl@ve Pin o cuenta educa.</p> <p><br /> <a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/login/1788_5947" target="_blank" title=""><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="75" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968705-acceso-al-formulario.png?width=232&amp;height=75&amp;aspectRatio=true" width="232" /></a><br /> &nbsp;</p> <p>Quienes no formalicen la citada toma de posesi&oacute;n dentro del plazo y con las condiciones establecidas se considerar&aacute; que renuncian al puesto adjudicado suponiendo la eliminaci&oacute;n de todas las listas en las que se encuentren incluidos hasta la nueva elaboraci&oacute;n de estas.</p> <p>&nbsp;</p> <h3><strong>RENUNCIA</strong></h3> <p>Las renuncias deber&aacute;n realizarse mediante el correspondiente formulario de solicitud de renuncia, debiendo presentarlo junto con la documentaci&oacute;n oportuna preferentemente en el registro de la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n o en las dem&aacute;s dependencias a que se refiere el art&iacute;culo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre.</p> <p>Las renuncias alegadas por los aspirantes tengan el car&aacute;cter de justificadas o no, se extender&aacute;n a todas las listas de los diferentes cuerpos docentes en las que se encuentren incluidos.</p> <p>A trav&eacute;s de este formulario web puede cumplimentar los datos requeridos para renunciar al puesto adjudicado con o sin causa justificada. Puede acceder pinchando esta imagen y acceder con Cl@ve Pin o cuenta educa.</p> <p><br /> <a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/login/1788_4869" target="_blank" title=""><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="75" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968705-acceso-al-formulario.png?width=232&amp;height=75&amp;aspectRatio=true" width="232" /></a><br /> &nbsp;</p> <hr /> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Publicado el 29 de septiembre </strong><strong>de 2026 a las 12:00 horas</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>De conformidad con lo dispuesto en el apartado sexto de la resoluci&oacute;n de 16 de junio de 2026 por la que se convoca el procedimiento de adjudicaci&oacute;n informatizada de puestos de trabajo docentes en r&eacute;gimen de interinidad en los centros p&uacute;blicos no universitarios y servicios de apoyo a los mismos dependientes de la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n, para el curso escolar 2026/2027, se hace publica la relaci&oacute;n de sustituciones:</p> <ul> <li>Listado de sustituciones ofertadas: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968514-AISI-S3_Secundaria_2026_Sustituciones_20260929.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado de sustituciones (266.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (61 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Plazo para realizar la petici&oacute;n informatizada de sustituciones: desde las 12:00 horas del 29 de septiembre de 2026 hasta las 12:00 horas del 30 de septiembre de 2026</li> </ul> <p>Manual de AISI - Sustituciones: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1967826-Manual_Instrucciones_AISIS_Semanales.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Manual de la aplicaci&oacute;n de peticiones (976.4 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (11 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></p> <p>Acceso a la aplicaci&oacute;n AISI - Sustituciones a trav&eacute;s de identificaci&oacute;n mediante sistema Cl@ve:</p> <p><br /> <a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AISI/" target="_blank" title=""><img alt="icon_AISI. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="63" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1967827-icon_AISI.jpg?width=248&amp;height=63&amp;aspectRatio=true" width="248" /></a></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Plazo para descargar el PDF acreditativo con las peticiones efectuadas</strong>: desde la finalizaci&oacute;n del plazo de peticiones hasta el viernes 2 de octubre.</p> <p>&nbsp;</p> <hr /> <h2 style="text-align: center;">&nbsp;</h2> <table align="center" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width:500px;"> <tbody> <tr> <td style="text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 102);"> <h2><span style="color:#ffffff;"><strong>PES Y O.C. AISIs SEMANALES</strong></span></h2> </td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie">AISI semana del 28 de septiembre&nbsp;al 2 de octubre&nbsp;2026</a></strong></td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-21-25-sep">AISI semana del 21 al 25 de septiembre 2026</a></strong></td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-14-18-sep">AISI semana del 14 al 18 de septiembre 2026</a></strong></td> </tr> </tbody> </table> <h2 style="text-align: center;">&nbsp;</h2> <h2 style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/96077">CALENDARIO DE SUSTITUCIONES</a></strong></h2> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Haz clic en la imagen para acceder a toda la infromaci&oacute;n sobre interinidades:</strong></p> <p><strong><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/36876"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6aa2737e9d446.png" style="width: 600px; height: 173px;" /></a></strong></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97166Wed, 23 Sep 26 13:06:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97166jose-luis.narbona.moreno- Jornada formativa online el próximo sábado 7 de noviembre de 2026, en sesiones de mañana y tarde - Gratuita y exclusiva para afiliados/as a CSIF - Plazo de inscripción hasta el lunes 2 de noviembre de 2026...- Jornada formativa online el próximo sábado 7 de noviembre de 2026, en sesiones de mañana y tarde - Gratuita y exclusiva para afiliados/as a CSIF - Plazo de inscripción hasta el lunes 2 de noviembre de 2026...ExterioresFormaciónCastilla y León - Educación Image<p>El pr&oacute;ximo <strong>s&aacute;bado 7 de noviembre de 2026</strong>&nbsp;celebraremos nuevamente una Jornada on-line sobre &nbsp;los concursos de docentes y asesores en el exterior .</p> <p>Como siempre CSIF antepone el servicio a sus afiliados, por lo que para poder dar acceso ilimitado a esta formaci&oacute;n a todos nuestros afiliados que est&eacute;n interesados, opta por esta &nbsp;f&oacute;rmula on line y gratuita sin la limitaci&oacute;n de inscripciones que imponen las formaciones certificadas. Nuestra recompensa al esfuerzo organizativo y econ&oacute;mico &nbsp;es el poder llegar a todos vosotros pero debemos exigir una<strong> inscripci&oacute;n obligatoria</strong> para llevar un seguimiento, en la &uacute;ltima Jornada, &iexcl;hubo m&aacute;s de 500 personas inscritas!</p> <p>Con posterioridad a la Jornada los v&iacute;deos <u>estar&aacute;n accesibles hasta el 21 de noviembre de 2026&nbsp;</u>de manera improrrogable.</p> <p>Los <strong>v&iacute;deos son propiedad de CSIF y est&aacute; prohibida su divulgaci&oacute;n</strong> . Son exclusivamente para el uso de los afiliados a CSIF inscritos a la Jornada.</p> <p>Igualmente se har&aacute; llegar a los participantes inscritos un dossier con los materiales que los ponentes nos faciliten despu&eacute;s de la Jornada.</p> <p>La jornada tendr&aacute; lugar <u><strong>el pr&oacute;ximo s&aacute;bado 7 de noviembre&nbsp; en sesiones de ma&ntilde;ana y tarde. Ser&aacute; gratuita y exclusiva para los afilados a CSIF pero de inscripci&oacute;n obligatoria para acceder a la misma y a los materiales que se env&iacute;an con posterioridad.</strong></u></p> <p>En archivo adjunto encontrar&eacute;is el <a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/programa-jornada-csif-7-de-noviembre-1790161715.pdf" target="_blank">Programa de la Jornada.</a></p> <p>Plazo de inscripci&oacute;n <u><strong>hasta el 2 de noviembre de 2026 incluido.</strong></u><br /> &nbsp;</p> <p><u><strong>INSCRIPCI&Oacute;N</strong></u></p> <ul> <li>La inscripci&oacute;n se realizar&aacute; a trav&eacute;s de este <a href="https://www.csif.es/es/articulo/nacional/educacion/97165" target="_blank">enlace</a>.&nbsp;<u><strong>Te llegar&aacute; un email de confirmaci&oacute;n de la solicitud de &nbsp;inscripci&oacute;n.</strong></u><br /> &nbsp;</li> <li>Una vez comprobada tu afiliaci&oacute;n, en unos d&iacute;as <strong><u>recibir&aacute;s un segundo correo de confirmaci&oacute;n de tu inscripci&oacute;n.</u></strong><br /> &nbsp;</li> <li>Al correo con el que te hayas registrado te enviaremos <u><strong>el enlace para acceder a la Jornada, el viernes 6 de noviembre de 2026.</strong></u><br /> &nbsp;</li> <li>La inscripci&oacute;n a la Jornada online <u><strong>es obligatoria, gratuita y exclusiva para las afiliadas y afiliados a CSIF</strong></u> en la actualidad y para nuevas afiliadas o nuevos afiliados. No es posible la inscripci&oacute;n para no afiliadas o no afiliados.<br /> &nbsp;</li> <li>El contenido de la Jornada es de orientaci&oacute;n y ayuda a la preparaci&oacute;n de la fase espec&iacute;fica de los concursos de docentes y asesores en el exterior &uacute;nicamente y <u><strong>no se expide certificado de asistencia.</strong></u><br /> &nbsp;</li> <li>Para cualquier consulta pod&eacute;is &nbsp;escribir a CSIF Exterior: <strong><u>ense.exterior@csif.es.</u></strong></li> </ul>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96940Fri, 18 Sep 26 17:37:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96940maria-isabel.gonzalez.luis- Plazo de inscripción: del 18 de septiembre al 5 de octubre de 2026.- Plazo de inscripción: del 18 de septiembre al 5 de octubre de 2026.FormaciónOtra formaciónPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p>De acuerdo con la ORDEN EDU/1044/2016 de 12 de diciembre (BOCYL de 20 de diciembre) relativa al uso del correo &quot;@educa.jcyl.es&quot;, las comunicaciones referidas a las actividades de formaci&oacute;n del profesorado se dirigir&aacute;n siempre a la cuenta de correo &quot;@educa.jcyl.es&quot; de los participantes.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Plazo de inscripci&oacute;n</strong><strong>: del 18 de septiembre al 5 de octubre de 2026.</strong></p> <p><strong>Inicio de los cursos</strong><strong>: 15 de octubre de 2026.</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Informaci&oacute;n de inter&eacute;s sobre la inscripci&oacute;n y admisi&oacute;n a los cursos online:</strong></p> <ul> <li>Para participar en la convocatoria de cursos online auton&oacute;micos se han de seleccionar 3 actividades orden&aacute;ndolas por orden de preferencia.</li> <li>El criterio de asignaci&oacute;n de plazas se realizar&aacute; atendiendo al orden de preferencia solicitado por el docente. &Uacute;nicamente se asignar&aacute; un curso de este primer turno por docente.</li> <li>En el caso de que el n&uacute;mero de solicitudes sea superior al de plazas disponibles, se realizar&aacute; un sorteo entre el n&uacute;mero de solicitantes. En ning&uacute;n caso se superar&aacute; el n&uacute;mero de plazas asignadas a cada actividad.</li> <li>Para los cursos ofertados desde el CRFPTIC tendr&aacute;n preferencia aquellos docentes que no tengan las &aacute;reas y nivel ya acreditadas en el curso solicitado.</li> <li>De acuerdo con la convocatorias de los cursos ofertados del 10 al 20 de septiembre de nivel completo: OFFICE 365 PARA NIVEL A2, WINDOWS PARA NIVEL B1, OFFICE 365 PARA NIVEL B2, aquellos docentes que hayan sido seleccionados no podr&aacute;n participar en esta convocatoria de primer turno de cursos online.</li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/argos/#/login" target="_blank" title=""><img alt="ARGOS. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="85" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/cursos_online_primer_turno_26-27.ficheros/1964362-ARGOS.png?width=170&amp;height=85&amp;aspectRatio=true" width="170" /></a></p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/argos/#/login" target="_blank" title=""><em>Acceso a la aplicaci&oacute;n de inscripci&oacute;n</em></a></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>CENTRO SUPERIOR DE FORMACI&Oacute;N DEL PROFESORADO (CSFP)</strong></p> <p>En la<a href="https://csfp.centros.educa.jcyl.es/sitio/" target="_blank" title=""> web del CSFP</a> podr&aacute; consultar la informaci&oacute;n de los cursos convocados.</p> <ul> <li>MATEM&Aacute;TICAS MANIPULATIVAS (30 horas - 300 plazas)</li> <li>BUENOS TRATOS EN EL AULA: ABORDAJE DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS (30 horas - 300 plazas)</li> <li>AUTISMO E INTERVENCI&Oacute;N EDUCATIVA (30 horas - 300 plazas)</li> <li>NEUROCIENCIA Y EDUCACI&Oacute;N EMOCIONAL (30 horas - 300 plazas)</li> </ul> <p><strong>CENTRO DE RECURSOS Y FORMACI&Oacute;N DEL PROFESADO EN TIC (CRFPTIC)</strong></p> <p>En la<a href="https://crfptic.centros.educa.jcyl.es/sitio/" target="_blank" title=""> web del CRPFTIC</a> podr&aacute; consultar la informaci&oacute;n de los cursos convocados.</p> <ul> <li>PENSAMIENTO COMPUTACIONAL (30 horas - 300 plazas)</li> <li>PUBLICAMOS CON WORDPRESS (30 horas - 300 plazas)</li> <li>ORGANIZACI&Oacute;N DE UN ESPACIO FLEXIBLE DE FORMACI&Oacute;N Y APRENDIZAJE EN TORNO A LAS TIC (30 horas - 300 plazas)</li> <li>HERRAMIENTAS TIC FACILITADORAS PARA ALUMNADO ACNEE (30 horas - 300 plazas)</li> <li>EDICI&Oacute;N DE AUDIO CON AUDACITY Y CREACI&Oacute;N DE PODCAST (30 horas - 300 plazas)</li> <li>INTELIGENCIA ARTIFICIAL (INTRODUCI&Oacute;N A CREACION DE PROMPTS) (30 horas - 300 plazas)</li> <li>INICIACI&Oacute;N ARDUINO (30 horas - 300 plazas)</li> <li>PLATAFORMAS GAMIFICADAS: EVALUACI&Oacute;N (36 horas - 300 plazas)</li> <li>INICIACI&Oacute;N A HTML/CSS /JAVA SCRIPT (36 horas - 300 plazas)</li> <li>EL USO DE LAS TIC EN EDUCACI&Oacute;N INFANTIL (36 horas - 300 plazas)</li> <li>SOFTWARE PARA EL AULA DE M&Uacute;SICA (36 horas - 300 plazas)</li> <li>APLICACIONES DE MATEM&Aacute;TICAS PARA SECUNDARIA (36 horas - 300 plazas)</li> </ul> <p><strong>CENTRO DE FORMACI&Oacute;N DEL PROFESORADO EN IDIOMAS (CFPI)</strong></p> <p>En la<a href="https://cfpidiomas.centros.educa.jcyl.es/sitio/" target="_blank" title=""> web del CFPI</a> podr&aacute; consultar la informaci&oacute;n de los cursos convocados.</p> <ul> <li>INGL&Eacute;S PRE-INTERMEDIO 2026-2027 (30 horas - 300 plazas)</li> <li>INGL&Eacute;S PRE-AVANZADO: TOP TOPICS. 2026-2027 (50 horas - 300 plazas)</li> <li>INGL&Eacute;S INICIAL 2026-2027 (30 horas - 300 plazas)</li> <li>INGL&Eacute;S AVANZADO: THROUGH MOTIVATING CLASSROOM TOPICS 2026-2027 (50 horas - 300 plazas)</li> <li>INGL&Eacute;S AVANZADO: THROUGH ENGLISH SPEAKING COUNTRIES 2026-2027 (50 horas - 300 plazas)</li> <li>FRANC&Eacute;S INTERMEDIO 2026-2027 (30 horas - 300 plazas)</li> <li>ITALIANO INICIAL 2026-2027 (30 horas - 300 plazas)</li> <li>GAMIFICACI&Oacute;N EN EL AULA DE IDIOMAS 2026-2027 (40 horas - 300 plazas)</li> <li>ALEM&Aacute;N INICIAL 2026-2027 (40 horas - 300 plazas)</li> <li>PORTUGU&Eacute;S INICIAL 2026-2027 (30 horas - 300 plazas)</li> <li>LENGUA Y CULTURA CHINA: CONTINUACI&Oacute;N 2026-2027 (40 horas - 300 plazas)</li> <li>FRANC&Eacute;S INICIAL 2026-2027 (30 horas - 300 plazas)</li> </ul>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96792Wed, 16 Sep 26 22:11:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96792maria-isabel.gonzalez.luis- Plazo de solicitudes del 1 al 5 de cada mes hasta mayo de 2027.- Plazo de solicitudes del 1 al 5 de cada mes hasta mayo de 2027.EmpleoOfertas y bolsas de trabajoPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalInterinoProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p>La <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966481-Convocatoria%20listas%20din%C3%A1micas%20NE_2026_Firmada.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Resoluci&oacute;n de 16 de septiembre de 2026, de la Direcci&oacute;n General de Profesionales de la Educaci&oacute;n (237.4 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (15 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em> convoca la elaboraci&oacute;n de las listas extraordinarias din&aacute;micas de personas aspirantes al desempe&ntilde;o de puestos docentes en r&eacute;gimen de interinidad en centros docentes p&uacute;blicos de ense&ntilde;anzas no universitarias de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n, durante el curso escolar 2026/2027.</p> &nbsp; <p><strong>Anexos que acompa&ntilde;an a la resoluci&oacute;n:</strong></p> <ul> <li>Listado de especialidades: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966429-Listas%20Din%C3%A1micas_Anexo%20I_Especialidades.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo I (227 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>Requisitos de titulaci&oacute;n: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966430-Listas%20Din%C3%A1micas_Anexo%20II_Titulaciones.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo II (348.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (5 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Requisitos de titulaci&oacute;n (24 cr&eacute;ditos): <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966431-Listas%20Din%C3%A1micas_Anexo%20III_Titulaciones_B1-B2-B3%20.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo III (88.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (4 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Requisitos de acreditaci&oacute;n: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966432-Listas%20Din%C3%A1micas_Anexo%20IV_ACLI.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo IV (111.1 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (4 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Conversi&oacute;n de calificaciones: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966473-Listas%20Din%C3%A1micas_Anexo%20V_Conversi%C3%B3nCalificaciones.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo V (207 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (2 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Participantes de las convocatorias de los cursos 2020/2021, 2021/2022, 2022/2023, 2023/2024, 2024/2025 y 2025/2026: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966474-Listas%20Din%C3%A1micas_Anexo%20VI_Aspirantes_20-21_21-22_22-23_23-24_24-25_25-26.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo VI (412.3 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (77 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> </ul> <p><strong>Especialidades convocadas (relacionadas en el anexo I):</strong></p> <p>Del cuerpo de profesores de ense&ntilde;anza secundaria:</p> <ul> <li>Griego</li> <li>Matem&aacute;ticas</li> <li>F&iacute;sica y qu&iacute;mica</li> <li>M&uacute;sica</li> <li>Tecnolog&iacute;a</li> <li>Asesor&iacute;a y procesos de imagen personal</li> </ul> <p>Del cuerpo de profesores de escuela oficial de idiomas:</p> <ul> <li>Italiano</li> </ul> <p>Del cuerpo de profesores especialistas en sectores singulares de formaci&oacute;n profesional:</p> <ul> <li>Peluquer&iacute;a</li> </ul> &nbsp; <p>El Anexo VI corresponde a los integrantes de los listados elaborados durante los cursos 2020/2021, 2021/2022, 2022/2023, 2023/2024, 2024/2025 y 2025/2026 que cumplen el requisito de estar en posesi&oacute;n de la formaci&oacute;n pedag&oacute;gica y did&aacute;ctica del apartado tercero.1 i) de la resoluci&oacute;n. Estos aspirantes formar&aacute;n parte del listado resultante de la presente convocatoria sin que deban presentar nueva solicitud.</p> &nbsp; <p><strong>NUEVAS SOLICITUDES:</strong></p> <p>Quienes deseen formar parte de las listas extraordinarias din&aacute;micas, deber&aacute;n presentar la solicitud a trav&eacute;s de la aplicaci&oacute;n inform&aacute;tica que se encuentra disponible en la sede electr&oacute;nica de la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n (https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es) y en el Portal de Educaci&oacute;n de la Junta de Castilla y Le&oacute;n (http://www.educa.jcyl.es).</p> <p>Cada persona aspirante deber&aacute; se&ntilde;alar en su solicitud el c&oacute;digo del cuerpo y la especialidad solicitada. Si se desea la incorporaci&oacute;n a varias listas de distintas especialidades, deber&aacute;n formularse tantas solicitudes como cuerpos y especialidades se desee.</p> <p>La solicitud de participaci&oacute;n, dirigida a la Directora General de Profesionales de la Educaci&oacute;n, se presentar&aacute; de forma electr&oacute;nica. Para ello, las personas aspirantes deber&aacute;n disponer de DNI electr&oacute;nico o de cualquier certificado electr&oacute;nico expedido por entidad prestadora del servicio de certificaci&oacute;n que haya sido previamente reconocida por esta Administraci&oacute;n y sea compatible con los diferentes elementos habilitantes y plataformas tecnol&oacute;gicas corporativas. Si se presentara m&aacute;s de una solicitud de participaci&oacute;n al procedimiento para el mismo cuerpo y especialidad, se considerar&aacute; v&aacute;lida la presentada en &uacute;ltimo lugar, conforme a la fecha y hora que conste en el correspondiente sello de registro electr&oacute;nico, siempre que se cumpla con los requisitos establecidos en la presente convocatoria.</p> <p>El plazo de presentaci&oacute;n de las solicitudes comenzar&aacute; a las 8:00 horas del d&iacute;a 1 de octubre de 2026 y finalizar&aacute; a las 14:00 horas del d&iacute;a 5 del mismo mes. Asimismo, mediante esta resoluci&oacute;n se abren nuevos plazos de presentaci&oacute;n de solicitudes todos los d&iacute;as 1 de los meses de noviembre de 2026 a mayo de 2027, finalizando el 5 del correspondiente mes.</p> &nbsp; <p><strong>PARA PARTICIPAR EN EL PROCEDIMIENTO DEBER&Aacute;:</strong></p> <p><strong>INCORPORAR</strong> al repositorio de documentaci&oacute;n acreditativa (REDOA) los documentos justificativos de los requisitos, para que pueda asociarlos en el formulario de solicitud.</p> <p><strong>Acceso a REDOA</strong></p> <p><br /> <a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/REDOA/login/" target="_blank" title=""><img alt="REDOA. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="50" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966480-REDOA.png?width=135&amp;height=50&amp;aspectRatio=true" width="135" /></a></p> &nbsp; <p><strong>ACCEDER</strong> al formulario de solicitud, en el que deber&aacute; asociar los documentos justificativos que previamente ha digitalizado en formato PDF y ha incorporado a REDOA, y que deber&aacute; registrarlo electr&oacute;nicamente.</p> <p><strong>Acceso al formulario de solicitud</strong></p> <p><br /> <a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/3035_6829/" target="_blank" title=""><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="56" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966478-acceso-al-formulario.png?width=173&amp;height=56&amp;aspectRatio=true" width="173" /></a><br /> &nbsp;</p> <p>Puede acceder al formulario de solicitud mediante su cuenta @educa.jcyl.es (solo si ya dispone de ella, no se puede obtener dicha cuenta con motivo de este procedimiento) y mediante sistema cl@ve (pin 24 horas, pin permanente o certificado digital). La solicitud de participaci&oacute;n se presentar&aacute; obligatoriamente de forma electr&oacute;nica. Para ello se debe disponer de DNI electr&oacute;nico o de certificado electr&oacute;nico reconocido por esta administraci&oacute;n.</p> &nbsp; <p><strong>Documentos explicativos con informaci&oacute;n de inter&eacute;s:</strong></p> <ul> <li>El formulario de solicitud no funciona con el navegador Internet Explorer en ninguna de sus versiones: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966475-ListasDin%C3%A1micas_CompatibilidadConNavegadores_FormularioORBEON.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Compatibilidad con navegadores (4.6 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>D&oacute;nde y c&oacute;mo incorporar en REDOA los documentos previamente digitalizados: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966476-Tipos%20de%20documentos%20en%20REDOA.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Tipos de documentos en REDOA (34.5 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>Requisitos para el regsitro electr&oacute;nico: <a href="http://www.ae.jcyl.es/reqae2/" target="_blank" title="Este enlace se abrirá en una ventana nueva">http://www.ae.jcyl.es/reqae2/<img alt="Este enlace se abrirá en una ventana nueva" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/imagenes/popup/popup_external_small.gif" /></a></li> </ul> &nbsp; <p><strong>DESISTIMIENTOS:</strong></p> <p>Quienes formen parte de las listas extraordinarias din&aacute;micas, podr&aacute;n desistir de su mantenimiento en las mismas en cualquier momento, presentando para ello el correspondiente desistimiento mediante la cumplimentaci&oacute;n y registro del formulario gen&eacute;rico de la Direcci&oacute;n General de Profesionales de la Educaci&oacute;n, subsanaciones y desistimiento que estar&aacute; disponible en la sede electr&oacute;nica de la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n (https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es) y en el Portal de Educaci&oacute;n de la Junta de Castilla y Le&oacute;n (http://www.educa.jcyl.es).</p> <p><strong>Acceso al formulario de desistimiento</strong></p> <p><br /> <a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/login/3273_7939" target="_blank" title=""><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="56" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966478-acceso-al-formulario.png?width=173&amp;height=56&amp;aspectRatio=true" width="173" /></a></p> &nbsp; <p><img alt="img-tramita-cyl" height="32" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966479-img-tramita-cyl.png?width=188&amp;height=32&amp;aspectRatio=true" width="188" /></p> &nbsp; <p><strong>Ficha informativa sobre protecci&oacute;n de datos: </strong><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966477-FICHA%20INFORMATIVA%20DE%20PROTECCI%C3%93N%20DE%20DATOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;FICHA INFORMATIVA DE PROTECCI&Oacute;N DE DATOS (137.9 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></p> <iframe frameborder="0" id="printIframe" marginheight="0" marginwidth="0" name="printIframe" sandbox="" scrolling="no" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce" title="Marco de impresión de la página actual"></iframe></td> </tr> </tbody> </table> </td> <td>&nbsp;</td> </tr> </tbody> </table>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/95969Tue, 15 Sep 26 11:38:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/95969maria-isabel.gonzalez.luis- Ayúdanos a conocer de primera mano lo que está pasando en los Centros.- Ayúdanos a conocer de primera mano lo que está pasando en los Centros.Castilla y León - Educación Image<hr /> <p>Desde CSIF Educaci&oacute;n CyL queremos conocer de primera mano las incidencias con las que os est&aacute;is encontrando en los centros a principios de este curso 2026-27: problemas con los horarios, con las horas lectivas, falta de profesorado, elevadas ratios, exceso de papeleo...Por eso os pedimos que rellen&eacute;is este breve formulario. De esta manera, podremos ayudaros y contactar con vosotr@s cuando sea necesario.</p> <p>Si es urgente, en este enlace os dejamos el directorio de CSIF con tel&eacute;fonos y direcciones de las sedes y tambi&eacute;n los enlaces a nuesttas redes sociales, donde&nbsp;<strong>SIEMPRE</strong>&nbsp;contestamos lo m&aacute;s rapidamente posible.</p> <p><u><strong>El registro estar&aacute; operativo hasta el 30 de septiembre de 2026.</strong></u></p> <p><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/95969">https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/95969</a></p> <p><strong>&iexcl;Gracias a tod@s por confiar en CSIF!</strong></p> <p><strong>Tratamiento de datos</strong></p> <p>De&nbsp;conformidad&nbsp;con&nbsp;las&nbsp;normativas&nbsp;de&nbsp;protecci&oacute;n&nbsp;de&nbsp;datos&nbsp;le&nbsp;facilitamos&nbsp;la&nbsp;siguiente&nbsp;informaci&oacute;n&nbsp;del&nbsp;tratamiento:<br /> Responsable: CENTRAL&nbsp;SINDICAL&nbsp;INDEPENDIENTE&nbsp;Y DE&nbsp;FUNCIONARIOS&nbsp;(CSIF)<br /> Fines del&nbsp;tratamiento: solo utilizaremos tus datos personales para ponernos en contacto contigo si as&iacute; lo solicitas en el formulario&nbsp;con el fin de ayudarte a solucionar las incidencias planteadas.&nbsp;<br /> Derechos&nbsp;que le&nbsp;asisten:&nbsp;acceso,&nbsp;rectificaci&oacute;n,&nbsp;portabilidad,&nbsp;supresi&oacute;n,&nbsp;limitaci&oacute;n&nbsp;y&nbsp;oposici&oacute;n.<br /> M&aacute;s&nbsp;informaci&oacute;n&nbsp;del&nbsp;tratamiento&nbsp;en la&nbsp;<a href="https://www.csif.es/contenido/nacional/general/203663#eventos"><b>Pol&iacute;tica de privacidad</b></a></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96525Wed, 16 Sep 26 05:31:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96525jose-luis.narbona.moreno- Webinars gratuitos exclusivo para afiliadas/os - Impartidos por David Martínez de 17 a 18:30h (Hora peninsular)- Webinars gratuitos exclusivo para afiliadas/os - Impartidos por David Martínez de 17 a 18:30h (Hora peninsular)EmpleoFormaciónCastilla y León - Educación Image<p><b><u>ORIENTACIONES PARA EL DISE&Ntilde;O DE PROGRAMACIONES DID&Aacute;CTICAS.</u></b></p> <p><b>MAESTROS - Mi&eacute;rcoles 7 de Octubre de 2026 - De 17 a 18:30h</b></p> <ul> <li>Inscripciones hasta el viernes 2 de octubre de 2026</li> </ul> <p><b>SECUNDARIA - 8 de octubre de 2026 - De 17 a 18:30h</b></p> <ul> <li>Inscripciones hasta el lunes 5 de octubre de 2026</li> </ul> <p><b>FP - 14 de octubre de 2026 - De 17 a 18:30h</b></p> <ul> <li>Inscripciones hasta el viernes 9 de octubre de 2026</li> </ul> <hr /> <p>Rellene todos los campos eligiendo el Webinar al que desea asistir para poder recibir el enlace de acceso al Webinar. Recuerde que este <strong>webinar es gratuito y exclusivo para afiliados/as de CSIF.</strong></p> <p>Es fundamental introducir correctamente los datos para <strong>validar la afiliaci&oacute;n.</strong></p> <p>El d&iacute;a anterior se enviar&aacute; el enlace para el acceso al Webinar elegido.</p> <p><u><strong>PROTECCI&Oacute;N DE DATOS</strong></u></p> <p>De conformidad con las normativas de protecci&oacute;n de datos le facilitamos la siguiente informaci&oacute;n del tratamiento:<br /> Responsable: CENTRAL SINDICAL INDEPENDIENTE Y DE FUNCIONARIOS (CSIF), en adelante CSIF.<br /> Fines del tratamiento: registro en Webinar on-line formativo.<br /> Derechos que le asisten: acceso, rectificaci&oacute;n, portabilidad, supresi&oacute;n, limitaci&oacute;n y oposici&oacute;n.<br /> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/nacional/general/38699#csif-ayuda" target="_blank">M&aacute;s informaci&oacute;n del tratamiento</a></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96563Fri, 11 Sep 26 12:32:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96563maria-isabel.gonzalez.luis- El malestar docente en todas las comunidades autónomas es creciente. El próximo día 15 nos concentraremos frente al Ministerio de Educación....- El malestar docente en todas las comunidades autónomas es creciente. El próximo día 15 nos concentraremos frente al Ministerio de Educación....Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p><strong>- M&aacute;s alumnado con necesidades y el mismo personal de apoyo. PISA pone cifra a lo que CSIF lleva a&ntilde;os denunciando: 7 de cada 10 alumnos estudian en centros con falta de personal de apoyo<br /> &bull; La ratio de alumnos por docente vuelve al nivel de 2009 quince a&ntilde;os despu&eacute;s por dos causas: la ca&iacute;da de alumnos (88.363 menos) y el aumento del profesorado interino (hasta el 31 de agosto de 2027) financiado con programas europeos<br /> &bull; El malestar docente en todas las comunidades aut&oacute;nomas es creciente. El pr&oacute;ximo d&iacute;a 15 nos concentraremos frente al Ministerio de Educaci&oacute;n para exigir reformas estructurales<br /> &bull; Los datos del &uacute;ltimo informe PISA dan la raz&oacute;n a CSIF: el panorama educativo es preocupante. Son necesarias medidas urgentes para mejorar la educaci&oacute;n p&uacute;blica y aportar estabilidad al sistema educativo</strong></p> <p><b>La escuela p&uacute;blica ha reabierto sus aulas esta semana con los mismos problemas estructurales de los &uacute;ltimos a&ntilde;os, agravados por una financiaci&oacute;n educativa por debajo de la media europea</b>, diferencias de rendimiento injustificables entre comunidades, plantillas inestables y centros sin recursos suficientes para atender el aumento de alumnado con necesidades espec&iacute;ficas de apoyo educativo.</p> <p><b>Adem&aacute;s, el curso ha comenzado con la publicaci&oacute;n del Informe PISA 2025 y en el que Espa&ntilde;a ha obtenido los peores resultados de toda su serie hist&oacute;rica.&nbsp;</b>El alumnado espa&ntilde;ol obtiene 451 puntos en lectura, 457 en matem&aacute;ticas y 477 en ciencias, por debajo de la media de la OCDE y de la Uni&oacute;n Europea en las tres competencias. El resultado de lectura es diez puntos peor que el anterior m&iacute;nimo hist&oacute;rico, que databa de 2006. Uno de cada tres alumnos de 15 a&ntilde;os no alcanza el nivel m&iacute;nimo en lectura (32 por ciento) ni en matem&aacute;ticas (33 por ciento).</p> <p><b>La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato m&aacute;s representativo en las administraciones p&uacute;blicas</b>,&nbsp;<b>ha realizado su propio an&aacute;lisis de indicadores oficiales -el Instituto Nacional de Estad&iacute;stica (INE), Estad&iacute;stica del Ministerio de Educaci&oacute;n, Formaci&oacute;n Profesional y Deportes; y Bolet&iacute;n Estad&iacute;stico del Personal al Servicio de las Administraciones P&uacute;blicas- del sistema educativo espa&ntilde;ol (*). En este sentido, consideramos que nuestro propio diagn&oacute;stico y los datos de PISA refuerzan la necesidad de una reformulaci&oacute;n urgente de nuestro sistema educativo mediante un Pacto de Estado por la Educaci&oacute;n</b>. Pese a las diferencias auton&oacute;micas, los problemas de fondo son comunes y exigen liderazgo del Ministerio de Educaci&oacute;n, Formaci&oacute;n Profesional y Deportes.</p> <p><b>En paralelo, el sindicato ha convocado una concentraci&oacute;n en defensa de la educaci&oacute;n p&uacute;blica y de condiciones dignas para el profesorado para el pr&oacute;ximo martes 15 de septiembre, con una concentraci&oacute;n ante el Ministerio de Educaci&oacute;n en Madrid</b>.</p> <p>&nbsp;</p> <p><u><b>RETROCESO DURANTE LA &Uacute;LTIMA D&Eacute;CADA</b></u></p> <p><b>Los resultados de PISA confirman el diagn&oacute;stico de CSIF del pasado abril en su&nbsp;<i>Informe del Sistema Educativo Espa&ntilde;ol 2009-2025 en clave CSIF</i>. Con la exposici&oacute;n de todos los datos oficiales compilados en la misma publicaci&oacute;n, el resultado es el deterioro de nuestro sistema educativo.&nbsp;</b>Dicho informe fue trasladado a todos los grupos parlamentarios&nbsp;<b>para seguir reivindicando una reforma estructural del sistema educativo a partir de un Pacto de Estado a partir de cuestiones profesionales</b>.</p> <p><b>La ca&iacute;da en PISA no es un accidente de un a&ntilde;o porque en la &uacute;ltima d&eacute;cada Espa&ntilde;a ha perdido 45 puntos en lectura, 29 en matem&aacute;ticas y 16 en ciencias, y la propia OCDE calcula que veinte puntos equivalen aproximadamente a un curso escolar: en lectura se han perdido m&aacute;s de dos cursos en diez a&ntilde;os</b>. Desde 2015, el porcentaje de alumnado que no alcanza el nivel m&iacute;nimo ha subido quince puntos en lectura y once en matem&aacute;ticas. En el otro extremo, solo el 2 por ciento del alumnado espa&ntilde;ol alcanza el nivel de excelencia en lectura, frente al 6 por ciento de la media de la OCDE.</p> <p>Para CSIF, lo relevante de esta edici&oacute;n de PISA no es solo el resultado, sino que&nbsp;<b><u>el informe identifica con nombre propio el problema que este sindicato viene denunciando desde hace a&ntilde;os y ya advirti&oacute; en abril</u></b>:&nbsp;<b>el 49 por ciento del alumnado espa&ntilde;ol estudia en centros donde la falta de profesorado dificulta la ense&ntilde;anza</b>, frente al 39 por ciento de la OCDE, y el 72 por ciento lo hace en centros con falta de personal de apoyo, frente al 39 por ciento de la media internacional<b>. El &iacute;ndice de escasez de recursos que perciben los directores de los centros espa&ntilde;oles es de 0,65, m&aacute;s del doble que el 0,30 de la OCDE.</b></p> <p><u>CSIF propone los siguientes ejes de reformas estructurales para mejorar la educaci&oacute;n p&uacute;blica y revertir los malos resultados obtenidos en el Informe PISA:</u></p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li><b><u>Sistema educativo:</u></b>&nbsp;Estabilidad normativa; refuerzo de la orientaci&oacute;n para reducir la repetici&oacute;n; educaci&oacute;n p&uacute;blica como garant&iacute;a de calidad en todo el territorio; reconocimiento legal de la autoridad docente; Pacto de Estado con vigencia de al menos dos legislaturas.</li> <li><b><u>Modelo curricular:</u></b>&nbsp;Homogeneizaci&oacute;n de las competencias b&aacute;sicas; refuerzo de la FP p&uacute;blica; itinerarios reversibles y pasarelas reales entre FP y universidad; prueba &uacute;nica de acceso a la universidad homologada por el Estado.</li> <li><b><u>Recursos e inversi&oacute;n:</u></b>&nbsp;Incremento progresivo del gasto en educaci&oacute;n p&uacute;blica hasta el 7 por ciento del PIB; m&iacute;nimo de 7.421 euros por alumno garantizado por el Estado; reducci&oacute;n real de ratios con plazas estructurales, apoyos y desdobles; separaci&oacute;n clara entre gasto estructural y fondos europeos.</li> <li><b><u>Plan Nacional de Equiparaci&oacute;n Retributiva Docente:</u></b>&nbsp;Debe incluir fondos finalistas a las comunidades aut&oacute;nomas derivados de los Next Generation.</li> <li><b><u>Estatuto Docente:</u></b>&nbsp;Bajar la interinidad al 8 por ciento con oposiciones anuales suficientes; recuperar el poder adquisitivo y vincular las subidas al IPC real; carrera profesional remunerada con tramos objetivos; condiciones b&aacute;sicas comunes en todo el Estado; horario lectivo m&aacute;ximo por ley (23 horas en Primaria y 18 en Secundaria).</li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p><b>EL CURSO COMIENZA CON LOS MISMOS PROBLEMAS ESTRUCTURALES (*)</b></p> <p>&nbsp;</p> <p>Por otra parte, CSIF ha analizado diversos indicadores oficiales sobre el sistema educativo espa&ntilde;ol a comienzo del curso escolar<b>, como la situaci&oacute;n de las plantillas, oposiciones, interinidad, gasto p&uacute;blico, evoluci&oacute;n del alumnado e incidencias en la reapertura de las aulas.</b></p> <p><b>La interinidad sigue siendo un curso escolar m&aacute;s uno de los lastres de la educaci&oacute;n p&uacute;blica, ya que se sit&uacute;a por encima del 30 por ciento;&nbsp;</b>muy lejos del 8 por ciento que marca Bruselas<b>.&nbsp;</b>Para llegar a ese porcentaje se necesitan 146.219 plazas adicionales<b>, aunque la cifra final asciende a 153.089 plazas si se tiene en cuenta el d&eacute;ficit estructural de plantilla (6.870 plazas).</b></p> <p><b>En cuanto a los procesos selectivos, este verano se han celebrado los procesos de 16.406&nbsp; de las 17.780 plazas convocadas, de las cuales han quedado desiertas 2.694 (16 por ciento), lo que demuestra la necesidad de reformar el acceso a la funci&oacute;n p&uacute;blica docente.</b></p> <p>La ratio de alumnos por docente en las ense&ntilde;anzas de r&eacute;gimen general se sit&uacute;a en 14,01, pr&aacute;cticamente la misma que en el curso anterior a los recortes (2009-2010). No obstante,&nbsp;<b>parte de esta mejora&nbsp;no responde a ninguna decisi&oacute;n de pol&iacute;tica educativa, sino por dos motivos: el primero es que hay 88.363 alumnos menos que hace dos cursos. Dicho de otra manera: La ratio mejora por demograf&iacute;a, no por inversi&oacute;n.</b></p> <p><b>El segundo motivo se debe a un aumento real de plantilla, pero es un incremento temporal ligado a programas europeos.&nbsp;</b>Todos los programas de cooperaci&oacute;n territorial que financian profesorado de apoyo y refuerzo &mdash;PROA+, refuerzo de la competencia matem&aacute;tica y lectora, educaci&oacute;n inclusiva y bienestar&mdash;&nbsp;<b>tienen el mismo periodo de ejecuci&oacute;n: del 1 de septiembre de 2026 al 31 de agosto de 2027</b>.</p> <p>Adem&aacute;s, el presupuesto de dichos programas permanece estancado: tres de ellos repiten en 2026 exactamente el mismo importe que en 2025 lo que supone un recorte real teniendo en cuenta la inflaci&oacute;n acumulada. A ello se a&ntilde;ade que el Mecanismo de Recuperaci&oacute;n y Resiliencia cierra en 2026 y que el Fondo Social Europeo Plus agota su periodo de programaci&oacute;n en 2027.</p> <p>&nbsp;</p> <p><b>D&Eacute;FICIT DE INVERSI&Oacute;N</b></p> <p>Por otra parte, el gasto de personal por docente se ha reducido casi un 11 por ciento entre 2009 y 2023 teniendo en cuenta la inflaci&oacute;n (6.698,09 euros menos por docente y a&ntilde;o). La inversi&oacute;n por alumno ha aumentado tan solo un 0,3% en el mismo per&iacute;odo. El sistema se sostiene, en buena medida, a costa de las retribuciones del profesorado.</p> <p>Eso ocurre pese a los fondos europeos: solo en el &uacute;ltimo a&ntilde;o, m&aacute;s de 505 millones destinados a Educaci&oacute;n no se han notado de forma clara en los centros.&nbsp;<b>CSIF exige a todas las administraciones explicaci&oacute;n sobre su aplicaci&oacute;n y su impacto real.</b></p> <p>Desde 2009-2010 ha bajado de forma significativa el porcentaje de alumnado de ense&ntilde;anzas superiores y FP en la red p&uacute;blica (del 76,8 por ciento al 65,43 por ciento). El crecimiento de la FP lo ha absorbido sobre todo la privada. Espa&ntilde;a mantiene una tasa de abandono escolar casi cuatro puntos por encima de la media de la UE y un paro juvenil que en 2024 superaba en diez puntos la media europea, con empleo de peor calidad.</p> <p>&nbsp;</p> <h2 style="text-align: center;"><strong>VER INFORME DEL ESTADO DE LA EDUCACI&Oacute;N</strong></h2>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96915Fri, 18 Sep 26 11:52:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96915jose-luis.narbona.moreno- Nuevo temario para Inspectores, analizado y resumido por CSIF- Nuevo temario para Inspectores, analizado y resumido por CSIFEmpleoOposicionesNormativaCastilla y León - Educación Image<p style="margin-bottom: 16px; text-align: right;"><span style="font-size:11pt"><b>17 de septiembre de 2026</b></span></p> <p style="margin-bottom:24px"><span style="font-size:11pt"><i>Informe elaborado a partir de la<a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/boe-temario-inspeccion-1789725960.pdf" target="_blank"> Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, publicada en el BOE n&uacute;m. 230, de 17 de septiembre de 2026.</a></i></span></p> <p align="center" style="margin-bottom:24px; text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:14.0pt"><span style="color:#00843d">Nuevo temario de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educaci&oacute;n</span></span></b></span></p> <h1 style="margin-bottom:13px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">1. Qu&eacute; publica la Orden EFD/968/2026</span></span></span></strong></h1> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">La Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, aprueba el nuevo temario que ha de regir la fase de oposici&oacute;n del procedimiento selectivo de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educaci&oacute;n. La norma culmina el desarrollo reglamentario del Real Decreto 68/2026, de 4 de febrero, y sustituye el marco de temarios aprobado en 2009 y 2010.</span></span></p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse" width="643"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:142px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Elemento</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:501px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Contenido</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:142px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt">Publicaci&oacute;n</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:501px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt">BOE n&uacute;m. 230, de 17 de septiembre de 2026.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:142px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:black">Objeto</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:501px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:black">Establecer el temario de la fase de oposici&oacute;n para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educaci&oacute;n.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:142px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt">Estructura</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:501px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt">Dos partes diferenciadas: A (com&uacute;n, transversal y general) y B (espec&iacute;fica, aplicada y contextualizada).</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:142px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:black">Desarrollo territorial</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:501px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:black">Las Administraciones educativas pueden a&ntilde;adir hasta 15 temas a la parte B.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:142px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt">Derogaciones</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:501px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt">Orden EDU/3429/2009 y Orden EDU/617/2010.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:142px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:black">Entrada en vigor</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:501px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:black">A los veinte d&iacute;as de su publicaci&oacute;n: 7 de octubre de 2026.</span></span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:1px">&nbsp;</p> <p style="margin-bottom:5px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">Un dato especialmente relevante para la preparaci&oacute;n es que, tanto en la parte A como en la parte B, la legislaci&oacute;n exigible ser&aacute; la vigente en la fecha de realizaci&oacute;n de la primera prueba del procedimiento selectivo.</span></span></p> <p style="margin-top:3px; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente: Orden EFD/968/2026, arts. 1 y 2; disposici&oacute;n derogatoria &uacute;nica y disposici&oacute;n final segunda; BOE de 17 de septiembre de 2026, pp. 123235-123238.</span></span></p> <hr /> <h1 style="margin-bottom:13px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">2. C&oacute;mo queda estructurada la fase de oposici&oacute;n</span></span></span></strong></h1> <p style="margin-bottom:11px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">La Orden aprueba el temario y lo conecta con el modelo de oposici&oacute;n establecido por el Real Decreto 68/2026. La fase de oposici&oacute;n comprende tres pruebas y las partes A y B se corresponden con dos de ellas.</span></span></p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse" width="634"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:67px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Prueba</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:170px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Formato</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:397px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Finalidad esencial</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:67px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Parte A</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:170px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Cuestionario escrito</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:397px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Entre 20 y 30 preguntas de desarrollo breve. Comprobar el conocimiento global de la parte A y la capacidad para identificar, sintetizar y relacionar contenidos relevantes para la funci&oacute;n inspectora.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:67px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Parte B</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:170px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Exposici&oacute;n oral</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:397px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Exposici&oacute;n oral de un tema referido a la parte B del temario, de car&aacute;cter espec&iacute;fico y territorial.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:67px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Prueba pr&aacute;ctica</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:170px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Supuesto/s pr&aacute;ctico/s</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:397px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">An&aacute;lisis por escrito de uno o varios supuestos sobre t&eacute;cnicas y competencias propias de la actuaci&oacute;n inspectora; la prueba deber&aacute; leerse ante el tribunal.</span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:1px">&nbsp;</p> <p style="margin-top:5px; margin-bottom:7px"><span style="font-size:11pt"><span style="page-break-after:avoid"><b><span style="color:#00843d">Caracter&iacute;sticas de la prueba</span></b></span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; Parte A: exige dominio global del sistema educativo, capacidad de s&iacute;ntesis y relaciones entre &aacute;reas; no se concibe como una colecci&oacute;n de temas independientes para desarrollar &iacute;ntegramente.</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; Parte B: mantiene una orientaci&oacute;n espec&iacute;fica, aplicada y contextualizada a la normativa, las ense&ntilde;anzas, los centros, los servicios y la actuaci&oacute;n inspectora de la Administraci&oacute;n convocante.</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; Prueba pr&aacute;ctica: la prueba pr&aacute;ctica consiste en la aplicaci&oacute;n de t&eacute;cnicas y competencias profesionales de la inspecci&oacute;n educativa.</span></span></p> <p style="margin-top:3px; margin-bottom:11px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente: pre&aacute;mbulo de la Orden EFD/968/2026, p. 123235; art. 2; Real Decreto 68/2026, de 4 de febrero, citado por la propia orden.</span></span></p> <hr /> <h1 style="margin-bottom:13px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">3. Parte A: temario com&uacute;n, transversal y general</span></span></span></strong></h1> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">La parte A, recogida en el anexo I, se organiza en nueve &aacute;reas tem&aacute;ticas organizadas en ep&iacute;grafes. Es com&uacute;n para todo el territorio y se orienta al conocimiento global del sistema educativo espa&ntilde;ol no universitario y de los marcos jur&iacute;dicos, pedag&oacute;gicos, institucionales, europeos e internacionales que inciden en la educaci&oacute;n y en la funci&oacute;n inspectora.</span></span></p> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify">&nbsp;</p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse;margin-left:6px;margin-right:6px;" width="625"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:56px; padding:6px 5px 6px 5px; height:14px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:white">&Aacute;rea</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:416px; padding:6px 5px 6px 5px; height:14px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:white">Contenido</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:153px; padding:6px 5px 6px 5px; height:14px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:white">Ep&iacute;grafes</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">1</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">El sistema educativo espa&ntilde;ol: fundamentos, normativa, organizaci&oacute;n y su dimensi&oacute;n internacional.</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">8</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">2</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Curr&iacute;culo y desarrollo del proceso de ense&ntilde;anza y aprendizaje en el sistema educativo espa&ntilde;ol.</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">6</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">3</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Equidad educativa en el sistema educativo espa&ntilde;ol no universitario: inclusi&oacute;n, igualdad de oportunidades y escolarizaci&oacute;n.</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">5</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">4</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Profesorado en el sistema educativo espa&ntilde;ol no universitario.</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">4</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">5</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Centros docentes en el sistema educativo espa&ntilde;ol no universitario: autonom&iacute;a, organizaci&oacute;n, participaci&oacute;n y r&eacute;gimen jur&iacute;dico.</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">11</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">6</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Ordenaci&oacute;n de las ense&ntilde;anzas del sistema educativo espa&ntilde;ol no universitario.</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">11</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">7</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">La inspecci&oacute;n educativa en Espa&ntilde;a.</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">9</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">8</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Evaluaci&oacute;n y mejora del sistema educativo espa&ntilde;ol.</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">3</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">9</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Marcos normativos transversales con incidencia en la funci&oacute;n inspectora.</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">9</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:18px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center">&nbsp;</p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:18px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">TOTAL</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:18px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">66</span></span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">La parte A incorpora, adem&aacute;s de la normativa b&aacute;sica vigente, conceptos, enfoques, marcos de competencias, directrices, recomendaciones o acuerdos ampliamente consolidados cuando guarden relaci&oacute;n directa con las competencias profesionales y conocimientos propios de la funci&oacute;n inspectora.</span></span></p> <p style="margin-top:3px; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.2 y anexo I, pp. 123238-123241.</span></span></p> <hr /> <h1 style="margin-bottom:13px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">4. Parte B: temario espec&iacute;fico y territorial</span></span></span></strong></h1> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">La parte B, recogida en el anexo II, contiene 25 temas. Su enfoque es espec&iacute;fico, aplicado y contextualizado: se refiere a las ense&ntilde;anzas, los centros, los procedimientos y la actuaci&oacute;n inspectora en el &aacute;mbito territorial de la Administraci&oacute;n educativa convocante.</span></span></p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse" width="654"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:85px; padding:6px 5px 6px 5px; height:15px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Temas</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:569px; padding:6px 5px 6px 5px; height:15px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Bloque de contenido</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:85px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">1-3</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:569px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Marco auton&oacute;mico, Administraci&oacute;n educativa, participaci&oacute;n social y derechos/deberes ling&uuml;&iacute;sticos.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:85px; padding:5px 5px 5px 5px; height:27px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">4-9</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:569px; padding:5px 5px 5px 5px; height:27px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Orientaci&oacute;n y tutor&iacute;a; digitalizaci&oacute;n; protecci&oacute;n de menores; convivencia y bienestar; escolarizaci&oacute;n; alumnado con necesidad espec&iacute;fica de apoyo educativo.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:85px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">10-14</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:569px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Funci&oacute;n p&uacute;blica y condiciones de trabajo; r&eacute;gimen disciplinario; formaci&oacute;n del profesorado; direcci&oacute;n y gesti&oacute;n de centros; servicios complementarios y actividades.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:85px; padding:5px 5px 5px 5px; height:27px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">15-21</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:569px; padding:5px 5px 5px 5px; height:27px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Educaci&oacute;n infantil, primaria, ESO, bachillerato, Formaci&oacute;n Profesional, educaci&oacute;n de personas adultas y ense&ntilde;anzas de r&eacute;gimen especial.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:85px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">22</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:569px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Proceso de ense&ntilde;anza-aprendizaje, evaluaci&oacute;n del alumnado y de la pr&aacute;ctica docente y derecho a la evaluaci&oacute;n objetiva.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:85px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">23-25</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:569px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Organizaci&oacute;n y carrera de la inspecci&oacute;n; planificaci&oacute;n de actuaciones; t&eacute;cnicas e instrumentos, visita, informes, actas y requerimientos.</span></span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:1px">&nbsp;</p> <p style="margin-bottom:5px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">Cada Administraci&oacute;n educativa puede a&ntilde;adir hasta 15 temas m&aacute;s relacionados con la estructura y funcionamiento de los &oacute;rganos de inspecci&oacute;n y con su organizaci&oacute;n administrativa, incluidos procedimientos, centros, servicios, programas o actuaciones propias de su &aacute;mbito competencial. En consecuencia, a los 25 temas recogidos en el anexo II, cada Administraci&oacute;n educativa podr&aacute; a&ntilde;adir hasta un m&aacute;ximo de 15 temas m&aacute;s.</span></span></p> <p style="margin-bottom:5px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">Tambi&eacute;n aqu&iacute; la legislaci&oacute;n exigible ser&aacute; la vigente en la fecha de realizaci&oacute;n de la primera prueba.</span></span></p> <p style="margin-top:3px; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.3 y 2.4; anexo II, pp. 123241-123242.</span></span></p> <hr /> <h1 style="margin-bottom:13px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">5. &Aacute;mbito de gesti&oacute;n del Ministerio: temas 26 a 32</span></span></span></strong></h1> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">Para los procesos selectivos en el &aacute;mbito de gesti&oacute;n del Ministerio de Educaci&oacute;n, Formaci&oacute;n Profesional y Deportes, el anexo III a&ntilde;ade siete temas a los 25 del anexo II. La parte B queda, por tanto, integrada por 32 temas.</span></span></p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse" width="633"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:66px; padding:6px 5px 6px 5px; height:15px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Tema</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:567px; padding:6px 5px 6px 5px; height:15px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Contenido</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">26</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Caracter&iacute;sticas socioeducativas de Ceuta y Melilla; programas de cooperaci&oacute;n; convenios; abandono y absentismo; actuaci&oacute;n inspectora.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:14px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">27</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:14px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Estructura, organizaci&oacute;n y funcionamiento de centros p&uacute;blicos de educaci&oacute;n infantil y primaria.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">28</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Estructura, organizaci&oacute;n y funcionamiento de centros p&uacute;blicos de educaci&oacute;n secundaria y Formaci&oacute;n Profesional.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:15px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">29</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:15px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Estructura, organizaci&oacute;n y funcionamiento de centros p&uacute;blicos de ense&ntilde;anzas de r&eacute;gimen especial.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">30</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Gesti&oacute;n administrativa y econ&oacute;mica de centros; protecci&oacute;n de datos en la comunidad educativa; actuaci&oacute;n inspectora.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">31</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Evaluaciones de diagn&oacute;stico; planes de mejora y medidas espec&iacute;ficas de apoyo educativo; actuaci&oacute;n inspectora.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:15px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">32</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:15px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Innovaci&oacute;n y mejora educativa; actuaci&oacute;n de la Inspecci&oacute;n educativa.</span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:1px">&nbsp;</p> <p style="margin-top:3px; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.5 y anexo III, p. 123243.</span></span></p> <hr /> <p style="margin-bottom:3px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">6. Anexo IV: orientaciones para la configuraci&oacute;n del cuestionario de la parte A</span></span></span></strong></p> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">El anexo IV es una de las piezas m&aacute;s relevantes de la Orden porque fija orientaciones comunes para configurar el cuestionario de la parte A.</span></span></p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse" width="657"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:56px; padding:6px 5px 6px 5px; height:14px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:white">Regla</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:132px; padding:6px 5px 6px 5px; height:14px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:white">Aspecto</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:468px; padding:6px 5px 6px 5px; height:14px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:white">Contenido esencial</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">1</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:132px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Finalidad</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:468px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Comprobar conocimiento global de la parte A y capacidad para identificar, sintetizar y relacionar contenidos relevantes para la funci&oacute;n inspectora.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:26px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">2</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:132px; padding:5px 5px 5px 5px; height:26px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Unidad de referencia</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:468px; padding:5px 5px 5px 5px; height:26px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Los ep&iacute;grafes de las nueve &aacute;reas son los aspectos sobre los que se formular&aacute;n las preguntas.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">3</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:132px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Cobertura</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:468px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Debe haber preguntas de todas las &aacute;reas; se evitar&aacute; concentrarlas en una sola o en pocas &aacute;reas.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">4</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:132px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Desarrollo breve</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:468px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Respuesta sint&eacute;tica, concisa, precisa y estructurada, sin exigir el desarrollo completo de un tema.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:38px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">5</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:132px; padding:5px 5px 5px 5px; height:38px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Tipo de pregunta</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:468px; padding:5px 5px 5px 5px; height:38px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Podr&aacute; ser directa, relacional o aplicada. Puede integrar contenidos de ep&iacute;grafes de una misma &aacute;rea o de &aacute;reas diferentes. Los criterios de valoraci&oacute;n deber&aacute;n estar previamente determinados y publicados.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:26px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">6</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:132px; padding:5px 5px 5px 5px; height:26px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Duraci&oacute;n</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:468px; padding:5px 5px 5px 5px; height:26px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">La duraci&oacute;n de la prueba deber&aacute; guardar proporci&oacute;n con el n&uacute;mero de preguntas y con el grado de desarrollo exigido.</span></span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:1px">&nbsp;</p> <p style="margin-top: 3px; margin-bottom: 11px;"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente: Orden EFD/968/2026, anexo IV, p. 123243.</span></span></p> <hr /> <p style="margin-bottom:3px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">7. Entrada en vigor, efectos pr&aacute;cticos y trazabilidad</span></span></span></strong></p> <p style="margin-top:5px; margin-bottom:7px"><span style="font-size:11pt"><span style="page-break-after:avoid"><b><span style="color:#00843d">Principales novedades</span></b></span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; La Orden fue publicada el 17 de septiembre de 2026 y entra en vigor veinte d&iacute;as despu&eacute;s.</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; Quedan derogadas la Orden EDU/3429/2009, de 11 de diciembre, y la Orden EDU/617/2010, de 8 de marzo.</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; La legislaci&oacute;n exigible en las partes A y B ser&aacute; la vigente en la fecha de la primera prueba.</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; La parte A se configura como com&uacute;n, transversal y general; la parte B como espec&iacute;fica, aplicada y contextualizada.</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; En el &aacute;mbito del Ministerio, la parte B queda fijada en 32 temas (25 comunes + 7 espec&iacute;ficos).</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; Las convocatorias podr&aacute;n establecer previsiones sobre la distribuci&oacute;n de preguntas de la parte A; los criterios de valoraci&oacute;n deber&aacute;n estar previamente determinados y publicados.</span></span></p> <p style="margin-top:5px; margin-bottom:7px">&nbsp;</p> <p style="margin-top:5px; margin-bottom:7px"><span style="font-size:11pt"><span style="page-break-after:avoid"><b><span style="color:#00843d">&Iacute;ndice de trazabilidad normativa</span></b></span></span></p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse" width="643"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:386px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Materia</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:257px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Referencia</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Objeto y estructura general</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Arts. 1 y 2</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Parte A</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Anexo I</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Parte B</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Anexo II</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Temas adicionales del Ministerio</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Anexo III</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Orientaciones del cuestionario A</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Anexo IV</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Derogaci&oacute;n del temario anterior</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Disposici&oacute;n derogatoria &uacute;nica</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Entrada en vigor</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Disposici&oacute;n final segunda</span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:1px">&nbsp;</p> <p style="margin-top:3px; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente principal: Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, BOE n&uacute;m. 230, de 17 de septiembre de 2026, referencia BOE-A-2026-19351.</span></span></p> <hr /> <p align="center" style="margin-bottom:3px; text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="color:#e74592">En CSIF hemos trabajado intensamente en el proceso de elaboraci&oacute;n de esta norma hasta su publicaci&oacute;n y hemos conseguido que se incluyan mejoras importantes para el colectivo y para el sistema educativo. </span></b></span></p> <p align="center" style="margin-bottom:3px; text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="color:#e74592">Seguiremos luchando para conseguir m&aacute;s mejoras y exigir la actualizaci&oacute;n de los temarios de todos los cuerpos docentes</span></b></span></p> <p style="margin-bottom: 3px; text-align: center;"><span style="font-size:11pt"><b>CSIF EDUCACI&Oacute;N</b></span></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96483Thu, 10 Sep 26 10:49:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96483maria-isabel.gonzalez.luis- Solicitudes ordinarias: del 1 al 5 de cada mes hasta mayo de 2026.- Solicitudes ordinarias: del 1 al 5 de cada mes hasta mayo de 2026.EmpleoOfertas y bolsas de trabajoPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p>La&nbsp;<em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e2937/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamicas-curs.ficheros/1962586-Resoluci%C3%B3n%20admitidos%20y%20excluidos%2010%20de%20septiembre.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Resoluci&oacute;n de 10 de septiembre de 2026, de la Direcci&oacute;n General de Profesionales de la Educaci&oacute;n&nbsp;(356.1&nbsp;<abbr title="Kilobyte">KB</abbr>)&nbsp;(4 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em>&nbsp;da publicidad, a la relaci&oacute;n de personas aspirantes admitidas y excluidas en las listas extraordinarias din&aacute;micas al desempe&ntilde;o de puestos docentes en r&eacute;gimen de interinidad en centros docentes p&uacute;blicos de ense&ntilde;anzas no universitarias de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n, durante el curso escolar 2026/2027</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Listados que acompa&ntilde;an a la resoluci&oacute;n:</strong></p> <ul> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e2937/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamicas-curs.ficheros/1962587-ListasDin%C3%A1micas_2026-27_Secundaria_Septiembre_Listado1_Admitidos.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Relaci&oacute;n de aspirantes admitidos&nbsp;(286&nbsp;<abbr title="Kilobyte">KB</abbr>)&nbsp;(71 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e2937/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamicas-curs.ficheros/1962588-ListasDin%C3%A1micas_2026-27_Secundaria_Septiembre_Listado2_Excluidos.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Relaci&oacute;n de aspirantes excluidos&nbsp;(152.1&nbsp;<abbr title="Kilobyte">KB</abbr>)&nbsp;(23 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e2937/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamicas-curs.ficheros/1962589-ListasDin%C3%A1micas_2026-27_Secundaria_Septiembre_Listado3_Desistimientos.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Relaci&oacute;n de desistimientos&nbsp;(81.7&nbsp;<abbr title="Kilobyte">KB</abbr>)&nbsp;(1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> </ul>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96707Tue, 15 Sep 26 15:37:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96707jose-luis.narbona.morenoConcentración en defensa de la Educación Pública ante el Ministerio de Educación · 15 de septiembre de 2026Concentración en defensa de la Educación Pública ante el Ministerio de Educación · 15 de septiembre de 2026Negociaciones y acuerdosNormativaCastilla y León - Educación Image<p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Compa&ntilde;eras y compa&ntilde;eros, buenos d&iacute;as.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Estamos aqu&iacute;, ante el Ministerio de Educaci&oacute;n, porque el curso ha vuelto a empezar con los mismos problemas de siempre, y esta vez con una prueba en la mano que no admite discusi&oacute;n.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Hace apenas una semana se public&oacute; el informe PISA 2025. Y Espa&ntilde;a ha firmado <b>los peores resultados de toda su historia</b>: por debajo de la media de la OCDE y de la Uni&oacute;n Europea en lectura, en matem&aacute;ticas y en ciencias. En lectura hemos ca&iacute;do al peor dato desde que existe el informe. Uno de cada tres alumnos de quince a&ntilde;os no alcanza el nivel m&iacute;nimo. Y en la cima, solo dos de cada cien llegan a la excelencia, frente a seis en los pa&iacute;ses de nuestro entorno.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Pero escuchen bien esto, porque es lo m&aacute;s importante: <b>la causa no la ponemos nosotros. La escribe el propio informe.</b> PISA dice que el 49% de nuestro alumnado estudia en centros donde falta profesorado, y que <b>siete de cada diez</b> lo hacen en centros a los que les falta personal de apoyo, m&aacute;s del doble que en la OCDE. Llevamos a&ntilde;os denunci&aacute;ndolo, y ahora PISA le pone cifra. No es una opini&oacute;n sindical: es un diagn&oacute;stico internacional.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Y hay un dato que resume la injusticia de nuestro sistema mejor que ning&uacute;n otro: entre la comunidad que mejor punt&uacute;a y la que peor, hay <b>casi cien puntos de diferencia</b> en lectura. La propia OCDE calcula que veinte puntos son un curso escolar. Es decir: <b>m&aacute;s de dos cursos de diferencia entre nacer en un sitio o en otro dentro del mismo pa&iacute;s.</b> Eso no es un sistema educativo: son diecisiete, y algunos abandonando a su suerte a toda una generaci&oacute;n.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Nos dir&aacute;n que la ratio ha mejorado, que casi hemos vuelto a los niveles de antes de los recortes. Es un espejismo, y lo sabemos con los n&uacute;meros delante. La ratio no ha mejorado por inversi&oacute;n: ha mejorado porque hay 88.000 alumnos menos y porque se ha contratado a docentes con <b>fondos europeos que caducan el 31 de agosto de 2027.</b> Es una plantilla con fecha de caducidad. Cuando esos fondos se acaben, el problema volver&aacute;, m&aacute;s grande.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Mientras tanto, la interinidad supera el 30%, cuando Espa&ntilde;a se comprometi&oacute; con Europa a bajarla al 8%. Y el sistema se sostiene, un a&ntilde;o m&aacute;s, a costa del bolsillo del profesorado: el gasto real por docente ha ca&iacute;do un 11% en la &uacute;ltima d&eacute;cada. Se pide m&aacute;s con menos, a menos manos y peor pagadas.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Y una &uacute;ltima verdad, la que nadie puede rebatirle a este Ministerio. Los dos &uacute;nicos territorios que gestiona <b>directamente</b> el Ministerio de Educaci&oacute;n, Ceuta y Melilla, son precisamente los que peores indicadores presentan de toda Espa&ntilde;a. As&iacute; que, antes de mirar hacia las comunidades, que el Ministerio empiece por cumplir all&iacute; donde manda solo.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Porque esa es nuestra posici&oacute;n, y que quede clara: <b>cada uno responde de lo suyo.</b> No venimos a hacer la guerra a un gobierno ni a favor de otro. CSIF exige al Ministerio lo que es del Ministerio, y a cada comunidad lo que es de cada comunidad. No tapamos a nadie. No exculpamos a nadie. Somos el sindicato profesional e independiente, y por eso somos los &uacute;nicos que podemos pedir cuentas a todos a la vez.</span></span></span></span></p> <p style="margin-top:8px; margin-bottom:11px"><span style="font-size:15pt"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b>Por eso, hoy, aqu&iacute;, exigimos:</b></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:8px; margin-left:20px; text-indent:-15.0pt"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:141%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="color:#e84898">▸&nbsp; </span>Reforma del acceso docente y estabilidad para el sistema educativo.</b></span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:8px; margin-left:20px; text-indent:-15.0pt"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:141%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="color:#e84898">▸&nbsp; </span>Reducci&oacute;n de ratios y de horario lectivo, sin m&aacute;s dilaci&oacute;n.</b></span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:8px; margin-left:20px; text-indent:-15.0pt"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:141%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="color:#e84898">▸&nbsp; </span>Un Plan Nacional de Equiparaci&oacute;n Retributiva Docente</b>, para que un maestro no cobre distinto seg&uacute;n d&oacute;nde trabaje.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:8px; margin-left:20px; text-indent:-15.0pt"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:141%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="color:#e84898">▸&nbsp; </span>Financiaci&oacute;n por ley del 7% del PIB</b> para la educaci&oacute;n p&uacute;blica.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:8px; margin-left:20px; text-indent:-15.0pt"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:141%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="color:#e84898">▸&nbsp; </span></b>Y, por encima de todo, un <b>Estatuto Docente</b> que llevan a&ntilde;os debi&eacute;ndonos, y un <b>Pacto de Estado por la Educaci&oacute;n</b> que la ponga por fin a salvo de los vaivenes pol&iacute;ticos.</span></span></span></span></p> <p style="margin-top:11px; margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">La educaci&oacute;n no es de un partido ni de un gobierno. Es de todos. Es una cuesti&oacute;n de Estado. Y una generaci&oacute;n entera no puede esperar a 2028, ni a la siguiente ley, ni a las siguientes elecciones.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Ministerio: los datos son tuyos, la competencia es tuya, y la responsabilidad, tambi&eacute;n. <b><span style="color:#e84898">Ministerio, cumple.</span></b></span></span></span></span></p> <p style="margin-top:11px"><span style="font-size:15pt"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="font-size:17.0pt"><span style="color:#2e8b3a">Muchas gracias. &iexcl;Viva la educaci&oacute;n p&uacute;blica!</span></span></b></span></span></span></p> <p style="margin-top:11px align="center"><span style="font-size:15pt"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="font-size:17.0pt"><span style="color:#2e8b3a"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6aaa15d78a8a1.jpg" style="width: 950px; height: 1187px;" /></span></span></b></span></span></span></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96455Wed, 09 Sep 26 21:36:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96455maria-isabel.gonzalez.luis- Castilla y León se sitúa, en el informe PISA, por encima del promedio de España y de la OCDE en las tres competencias evaluadas.- Castilla y León se sitúa, en el informe PISA, por encima del promedio de España y de la OCDE en las tres competencias evaluadas.Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6aa1b5a8b3596.png" style="width: 1169px; height: 215px;" /></p> <p>&nbsp;</p> <p style="margin-bottom:13px; margin-left:-9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:26.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial Narrow&quot;,sans-serif">CSIF advierte: &ldquo;La excelencia no puede convivir con la precariedad ni con la brecha salarial&rdquo;</span></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&bull; Castilla y Le&oacute;n se sit&uacute;a, en el informe PISA, por encima del promedio de Espa&ntilde;a y de la OCDE en las tres competencias evaluadas (493 en ciencias, 466 en lectura y 472 en matem&aacute;ticas), en un contexto nacional marcado por el retroceso general y una brecha de hasta 90 puntos entre territorios.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&bull; El sindicato independiente recalca que el &eacute;xito es fruto exclusivo del compromiso del profesorado y avisa a la Junta de que no cabe la autocomplacencia ante el r&eacute;cord de 7.834 vacantes de interinidad y una persistente desventaja retributiva.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&bull; CSIF reclama la equiparaci&oacute;n salarial inmediata, recursos urgentes para la atenci&oacute;n a la diversidad y las 1.000 c&aacute;tedras, sum&aacute;ndose a la concentraci&oacute;n del 15 de septiembre por el Estatuto Docente y un Pacto de Estado: &ldquo;Los datos ya estaban. Faltaba escucharlos&rdquo;.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (<b>CSIF</b>), sindicato m&aacute;s representativo en las administraciones p&uacute;blicas y en la ense&ntilde;anza, <b>ha valorado los resultados del Informe PISA</b> 2025 correspondientes a Espa&ntilde;a y a las comunidades aut&oacute;nomas<b>. El estudio sit&uacute;a a Castilla y Le&oacute;n claramente por encima de la media espa&ntilde;ola y tambi&eacute;n por encima del promedio de la OCDE en las tres materias analizadas</b>: <b>493 puntos en ciencias</b> (+16 frente a Espa&ntilde;a y +11 frente a la OCDE), <b>466 en lectura</b> (+15 y +5) y <b>472 en matem&aacute;ticas</b> (+15 y +9).</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;&nbsp; Para la organizaci&oacute;n sindical, estos resultados no admiten apropiaciones pol&iacute;ticas: &ldquo;El informe oficial advierte con claridad de que no se deben atribuir los resultados a una pol&iacute;tica aislada, y CSIF no lo va a hacer. <b>La solidez de nuestro sistema descansa de manera directa sobre la vocaci&oacute;n, la autoexigencia y el sobreesfuerzo diario del profesorado en las aulas&rdquo;,</b> remarca el sindicato.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b>&nbsp;&nbsp;&nbsp; </b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">CSIF subraya que este nivel de excelencia convive con una realidad laboral cada vez m&aacute;s precarizada. Castilla y Le&oacute;n acaba de arrancar el curso 2026-2027 marcando el <b>r&eacute;cord hist&oacute;rico de 7.834 vacantes docentes adjudicadas en r&eacute;gimen de interinidad</b>, lo que supone un incremento del 92,8 % respecto a 2011. A ello se a&ntilde;ade que casi cuatro de cada diez plazas (el 38 %, con 2.974 puestos) se han cubierto a jornada parcial, y que en las &uacute;ltimas oposiciones quedaron 110 plazas sin cubrir, alejando a la Comunidad del objetivo de reducir la temporalidad estructural al 8 %.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;&nbsp; A juicio de CSIF, &ldquo;la excelencia educativa no puede seguir conviviendo con una brecha salarial respecto a las comunidades que mejor retribuyen a sus docentes, ni sostenerse sobre el desgaste de unas plantillas sobrecargadas de burocracia y con centros desprovistos de recursos suficientes para atender la diversidad en las aulas&rdquo;.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">La fractura territorial exige soluciones de fondo</span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">El informe PISA 2025 vuelve a constatar una profunda fractura territorial en Espa&ntilde;a, con diferencias de hasta 90 puntos entre comunidades aut&oacute;nomas &mdash;lo que equivale a m&aacute;s de un nivel competencial completo y casi dos cursos de escolarizaci&oacute;n&mdash;. Ante este diagn&oacute;stico, CSIF defiende que un buen resultado auton&oacute;mico no exime de afrontar reformas estructurales imprescindibles para blindar la escuela p&uacute;blica tanto en Castilla y Le&oacute;n como en el conjunto del pa&iacute;s.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Por todo ello, CSIF sit&uacute;a como prioridades inaplazables para este curso escolar:</span></span></span></span></p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Equiparaci&oacute;n retributiva:</span></b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> Negociaci&oacute;n inmediata para suprimir la brecha salarial auton&oacute;mica y corregir la incompatibilidad de cobro entre carrera profesional y sexenios.</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Refuerzo urgente de la atenci&oacute;n a la diversidad:</span></b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> Dotaci&oacute;n real de personal especialista y recursos de apoyo ante la creciente complejidad pedag&oacute;gica.</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">C&aacute;tedras y promoci&oacute;n:</span></b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> Convocatoria inmediata de las 1.000 plazas de acceso a c&aacute;tedras de la OEP de 2025 y f&oacute;rmulas de desarrollo profesional homologables para el Cuerpo de Maestros.</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Menos burocracia y m&aacute;s PAS:</span></b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> Incremento del personal de administraci&oacute;n y servicios en los centros para liberar al profesorado de tareas de gesti&oacute;n ajenas a la labor docente.</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Marco estatal com&uacute;n:</span></b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> Exigencia al Ministerio de un n&uacute;cleo curricular com&uacute;n que garantice la equidad, evaluaci&oacute;n externa homog&eacute;nea, Estatuto Docente y un Pacto de Estado por la Educaci&oacute;n.</span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;&nbsp; El profesorado de Castilla y Le&oacute;n participar&aacute; en la concentraci&oacute;n convocada por CSIF para el pr&oacute;ximo <b>15 de septiembre frente al Ministerio de Educaci&oacute;n</b> en Madrid. </span></span></span></span></p> <h2 style="margin-bottom: 13px; text-align: center;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/informe-pisa-espana-csif-ccaa-web-1788982984.pdf"><strong>VER INFORME ELABORADO POR CSIF</strong></a></h2>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/81428Wed, 09 Sep 26 11:14:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/81428maria-isabel.gonzalez.luis- Con las subidas del acuerdo autonómico de 22 de septiembre de 2025 y las subidas del Acuerdo Marco nacional, ambos suscritos por CSIF.- Con las subidas del acuerdo autonómico de 22 de septiembre de 2025 y las subidas del Acuerdo Marco nacional, ambos suscritos por CSIF.EmpleoRetribucionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCSIF InformaCastilla y León - Educación Image<meta charset="UTF-8"><meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0"> <title></title> <style type="text/css">body { font-family: system-ui, -apple-system, Segoe UI, Roboto, Ubuntu, "Helvetica Neue", Arial, sans-serif; margin: 0; padding: 0; background: #f5f5f5; color: #222; } a { color: #006e3a; text-decoration: none; } a:hover { text-decoration: underline; } /* CABECERA CSIF */ .csif-toolbar { position: sticky; top: 0; z-index: 10; backdrop-filter: saturate(1.2) blur(6px); background: #ffffffcc; border-bottom: 1px solid #e5e7eb; } .csif-toolbar .inner { max-width: 980px; margin: 0 auto; padding: 10px 16px; display: flex; gap: 8px; flex-wrap: wrap; align-items: center; } .csif-title { font-weight: 800; color: #007131; margin-right: auto; } .csif-btn { display: inline-flex; align-items: center; gap: .5rem; padding: 10px 14px; border-radius: 999px; background: #00953b; color: #fff; text-decoration: none; font-weight: 700; border: 0; cursor: pointer; box-shadow: 0 2px 6px rgba(0, 0, 0, .15); } .csif-btn:hover { background: #007131; } .csif-wrap { max-width: 980px; margin: 0 auto; padding: clamp(16px, 4vw, 28px); } .csif-grid { display: grid; gap: 16px; } /* EL “CUADRO” PRINCIPAL DEL ARTÍCULO */ main.container{ background:#ffffff; border-radius:18px; padding:clamp(18px,3vw,24px); box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,.08); } h1{ margin:.2rem 0 10px; color:#007131; font-size:clamp(1.35rem,2.8vw,1.7rem); } .csif-heading-green { color: #007131; } .csif-heading-pink { color: #c2185b; } /* TÍTULOS EN ROSA OSCURO Y UN POCO MÁS PEQUEÑOS */ .container h2, .container h3{ color:#c2185b; font-size:1.02rem; margin:1rem 0 .5rem; } p { margin: .35rem 0; background:transparent; /* por si el CMS mete un gris por defecto */ } /* CAJAS SUAVES VERDE / ROSA / AMARILLO */ .box-green{ background:#e5f4ec; /* verde suave */ border-left:6px solid #006e3a; padding:12px 15px; margin:15px 0; border-radius:10px; font-size:0.95rem; } .box-pink{ background:#fde7f3; /* rosa suave */ border-left:6px solid #c2185b; padding:12px 15px; margin:15px 0; border-radius:10px; font-size:0.95rem; } .box-yellow{ background:#fff8e1; /* amarillo suave */ border-left:6px solid #ffb300; padding:12px 15px; margin:15px 0; border-radius:10px; font-size:0.95rem; } /* (por si en algún momento usas estas cajas “visuales”) */ .csif-alert { border-left: 4px solid #00953b; background: #e6f4ea; padding: 10px 12px; border-radius: 10px; margin: .8rem 0; } .csif-alert.green { border-left-color: #00953b; background: #e6f4ea; } .csif-box-grey { background: #f2f3f7; border-radius: 12px; padding: 10px 12px; margin: .8rem 0; } .csif-box-soft { background: linear-gradient(135deg, #e6f4ea, #fde7f3); border-radius: 12px; padding: 10px 12px; margin: .8rem 0; } .csif-btn { background: #00953b; } /* TABLAS */ .tabla-wrapper { overflow-x: auto; margin-top: 18px; /* más separación entre tablas */ margin-bottom: 18px; } table { width: 100%; border-collapse: collapse; font-size: 0.88rem; } th, td { border: 1px solid #ddd; padding: 6px 5px; text-align: center; vertical-align: middle; } th { background: #006e3a; color: white; font-weight: bold; } tr:nth-child(even) { background: #fafafa; } tr:hover { background: #f8d7da; /* Rosa clarito al pasar el ratón */ } /* MENSAJE FINAL */ .claim { margin-top: 25px; font-weight: bold; font-size: 1rem; display: flex; gap: 8px; align-items: center; } /* TARJETA REDES SOCIALES CyL */ .social-card { background: #ffffff; border-radius: 14px; box-shadow: 0 2px 6px rgba(0, 0, 0, 0.15); padding: 18px 16px; max-width: 1100px; margin: 40px auto 30px auto; } .social-title { font-weight: bold; font-size: 1.1rem; color: #006e3a; margin-bottom: 8px; } .social-sub { font-size: 0.9rem; margin-bottom: 12px; color: #444; } .social-links { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; } .social-pill { border-radius: 999px; padding: 7px 12px; font-size: 0.9rem; background: #e5f4ec; display: inline-flex; align-items: center; gap: 6px; } .social-pill span.icon { font-size: 1.1rem; } @media (max-width: 600px) { .csif-card { padding: 14px; } .csif-title { font-size: .95rem; } .csif-btn { width: 100%; justify-content: center; } } </style> <div class="csif-toolbar"> <div class="inner"> <div class="csif-title">CSIF Educaci&oacute;n Castilla y Le&oacute;n</div> <a class="csif-btn" href="https://afiliacion.csif.es/" rel="noopener" target="_blank">Si no eres afiliado/a, puedes afiliarte AQU&Iacute;</a></div> </div> <div class="csif-wrap"> <div class="csif-grid"> <main class="container"> <h1>Retribuciones 2026 en Castilla y Le&oacute;n</h1> <p class="tagline">Datos calculados sobre las retribuciones 2025 (2023 + 2% de 2024 + 0,5% pendiente de 2024) m&aacute;s el <strong>Acuerdo de Mejoras</strong>&nbsp;<strong>Auton&oacute;mico</strong> suscrito por CSIF el 22 de septiembre de 2025 m&aacute;s la subida salarial del&nbsp; <strong>Acuerdo Marco nacional</strong>&nbsp; (2,5% de 2025 + 1,5% de 2026 ).</p> <div class="box-green"><strong>💶 Acuerdo de Mejoras suscrito por CSIF</strong><br /> Incluye mejoras en los complementos de los equipos directivos de los CRAs, subida del cuarto y quinto sexenio y factor A de itinerancia.</div> <div class="box-pink"><strong>ℹ️ CSIF INFORMA</strong><br /> Esta tabla recoge las retribuciones del profesorado en Castilla y Le&oacute;n para 2026, con efectos econ&oacute;micos desde el <strong>01/01/2026</strong>, as&iacute; como los principales complementos espec&iacute;ficos, sexenios, carrera profesional y pagas extraordinarias.</div> <h2 class="csif-heading-pink">⚖️ Retribuciones b&aacute;sicas por cuerpo docente</h2> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th>CUERPO</th> <th>SUELDO</th> <th>TRIENIO</th> <th>C. DESTINO</th> <th>C. ESPEC&Iacute;FICO</th> <th>PASIVOS</th> <th>MUFACE</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>Catedr&aacute;ticos</td> <td>1.387,24</td> <td>53,39</td> <td>873,38</td> <td>356,73</td> <td>-118,04</td> <td>-51,68</td> </tr> <tr> <td>PES / R&eacute;gimen Especial</td> <td>1.387,24</td> <td>53,39</td> <td>729,14</td> <td>294,20</td> <td>-118,04</td> <td>-51,68</td> </tr> <tr> <td>PTFP / PESSFP / Maestros de Taller</td> <td>1.199,52</td> <td>43,54</td> <td>729,14</td> <td>294,20</td> <td>-92,90</td> <td>-40,68</td> </tr> <tr> <td>Maestros</td> <td>1.199,52</td> <td>43,54</td> <td>592,11</td> <td>294,20</td> <td>-92,90</td> <td>-40,68</td> </tr> </tbody> </table> </div> <!-- COMPLEMENTO ESPECÍFICO C. AUTÓNOMA + CONSOLIDACIÓN + SEXENIOS + CARRERA --> <h2>&nbsp;</h2> <h3>💼 Complementos auton&oacute;micos, sexenios y carrera profesional</h3> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th colspan="3">COMP. ESPEC&Iacute;FICO COMUNIDAD AUT&Oacute;NOMA</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td><strong>A1</strong></td> <td>424,79</td> <td>(Inspectores: 234,63)</td> </tr> <tr> <td><strong>A2</strong></td> <td colspan="2">423,45</td> </tr> </tbody> </table> </div> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th colspan="2">CONSOLIDACI&Oacute;N FONDO DE MEJORA</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td><strong>A1</strong></td> <td>27,04</td> </tr> <tr> <td><strong>A2</strong></td> <td>25,27</td> </tr> </tbody> </table> </div> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th>SEXENIO</th> <th>IMPORTE</th> <th>ACUMULADO</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>1.&ordm;</td> <td>70,22</td> <td>70,22</td> </tr> <tr> <td>2.&ordm;</td> <td>88,56</td> <td>158,78</td> </tr> <tr> <td>3.&ordm;</td> <td>124,87</td> <td>283,65</td> </tr> <tr> <td>4.&ordm;</td> <td>251,87</td> <td>535,52</td> </tr> <tr> <td>5.&ordm;</td> <td>144,80</td> <td>680,32</td> </tr> </tbody> </table> </div> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th colspan="3">CARRERA PROFESIONAL</th> </tr> <tr> <th>Categor&iacute;a</th> <th>A1</th> <th>A2</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>1</td> <td>201,43</td> <td>153,11</td> </tr> <tr> <td>2</td> <td>362,54</td> <td>275,54</td> </tr> <tr> <td>3</td> <td>523,62</td> <td>397,96</td> </tr> </tbody> </table> </div> <div class="box-yellow"><strong>🧮 Pensi&oacute;n m&aacute;xima orientativa (a&ntilde;o 2026):</strong><br /> <strong>A1:</strong> 3.359,60 &euro; x 14 pagas (47.034,40 &euro;/a&ntilde;o), se necesitan 33 a&ntilde;os de servicio.<br /> <strong>A2:</strong> 2.962,42 &euro; x 14 pagas (41.473,89 &euro;/a&ntilde;o), se necesitan 35 a&ntilde;os de servicio.</div> <!-- COMPLEMENTO ESPECÍFICO OTROS PUESTOS --> <h2>&nbsp;</h2> <h3>🏫 Complemento espec&iacute;fico otros puestos</h3> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th>PUESTO</th> <th>IMPORTE</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>Director C.F.I.E. Tipo III</td> <td>684,06</td> </tr> <tr> <td>Director C.F.I.E. Tipo II</td> <td>589,17</td> </tr> <tr> <td>Director C.F.I.E. Tipo I</td> <td>560,58</td> </tr> <tr> <td>Asesor Formaci&oacute;n Permanente</td> <td>83,08</td> </tr> <tr> <td>Director EOEP</td> <td>261,66</td> </tr> <tr> <td>Director Atenci&oacute;n Alumnado con Trastorno de Conducta</td> <td>83,08</td> </tr> <tr> <td>Profesor Orientador en EOEP</td> <td>178,67</td> </tr> <tr> <td>Asesor T&eacute;cnico Docente tipo A</td> <td>684,06</td> </tr> <tr> <td>Asesor T&eacute;cnico Docente tipo B</td> <td>426,39</td> </tr> <tr> <td>Coordinador Programa Pueblos Abandonados</td> <td>402,18</td> </tr> <tr> <td>Director Educaci&oacute;n Ambiental</td> <td>402,18</td> </tr> <tr> <td>Jefe de Residencia</td> <td>137,73</td> </tr> <tr> <td>Maestros de CRA (no equipo directivo)</td> <td>83,08</td> </tr> <tr> <td>Equipos Directivos de CRA</td> <td>81,05</td> </tr> <tr> <td> <p>Maestros 1.&ordm; ciclo de la ESO</p> </td> <td>138,58</td> </tr> <tr> <td>Tutor&iacute;a</td> <td>20,00</td> </tr> </tbody> </table> </div> <p>&nbsp;</p> <div class="box-green"><strong>Inspectores y jefaturas (importes adicionales):</strong><br /> Inspector: 391,75 &euro; + 801,88 &euro;<br /> Coordinador: 391,75 &euro; + 876,98 &euro;<br /> Jefe tipo A: 391,75 &euro; + 1.168,58 &euro;<br /> Jefes tipos B y C: 391,75 &euro; + 1.081,33 &euro;</div> <!-- CARGOS UNIPERSONALES PRIMARIA/CRAS/ADULTOS --> <h2>&nbsp;</h2> <h3>👩&zwj;🏫 Complemento espec&iacute;fico cargos unipersonales. Primaria, CRAs y Educaci&oacute;n de Adultos</h3> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th rowspan="2">TIPO DE CENTRO</th> <th>A<br /> (+53 unid.)</th> <th>B<br /> (27 - 53 unid.)</th> <th>C<br /> (18 - 26 unid.)</th> <th>D<br /> (9 - 17 unid.)</th> <th>E<br /> (6 - 8)</th> <th>E<br /> (3 - 5)</th> <th>F<br /> (1 - 2 unid.)</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>Director</td> <td>650,85</td> <td>589,17</td> <td>426,39</td> <td>315,28</td> <td>192,31</td> <td>83,08</td> <td>&ndash;</td> </tr> <tr> <td>Jefe de Estudios</td> <td>226,49</td> <td>212,83</td> <td>205,99</td> <td>151,37</td> <td>&ndash;</td> <td>&ndash;</td> <td>&ndash;</td> </tr> <tr> <td>Secretario</td> <td>226,49</td> <td>212,83</td> <td>205,99</td> <td>151,37</td> <td>118,01</td> <td>&ndash;</td> <td>&ndash;</td> </tr> </tbody> </table> </div> <!-- CARGOS UNIPERSONALES SECUNDARIA Y RÉGIMEN ESPECIAL --> <h2>&nbsp;</h2> <h3>🏫 Complemento espec&iacute;fico cargos unipersonales. Secundaria y R&eacute;gimen Especial</h3> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th>TIPO DE CENTRO</th> <th>A<br /> (+1800 alum.)</th> <th>B<br /> (1001 - 1800)</th> <th>C<br /> (601 - 1000)</th> <th>D<br /> (&lt; 600)</th> <th>E<br /> (Secciones)</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>Director</td> <td>794,15</td> <td>684,06</td> <td>619,25</td> <td>560,58</td> <td>&ndash;</td> </tr> <tr> <td>Secretario</td> <td>349,40</td> <td>342,57</td> <td>247,00</td> <td>212,83</td> <td>&ndash;</td> </tr> <tr> <td>Jefe de Estudios</td> <td>349,40</td> <td>342,57</td> <td>247,00</td> <td>212,83</td> <td>&nbsp;</td> </tr> <tr> <td>Jefe de Estudios Adjunto</td> <td>166,03</td> <td>166,03</td> <td>166,03</td> <td>166,03</td> <td>166,03</td> </tr> <tr> <td>Jefe de Departamento</td> <td>83,08</td> <td>83,08</td> <td>83,08</td> <td>83,08</td> <td>83,08</td> </tr> <tr> <td>Jefe de Estudios CIDEAD</td> <td>212,83</td> <td>212,83</td> <td>212,83</td> <td>212,83</td> <td>212,83</td> </tr> </tbody> </table> </div> <!-- PAGAS EXTRAS, INDEMNIZACIONES Y DESCUENTOS --> <h2>&nbsp;</h2> <h3>💶 Pagas extras, indemnizaciones y descuentos</h3> <div class="box-pink"><strong>🎁 Pagas extraordinarias</strong><br /> <strong>Catedr&aacute;ticos, PES y R&eacute;gimen Especial:</strong><br /> &bull; Sueldo: 856,05 &euro;<br /> &bull; Trienio: 32,96 &euro;<br /> &bull; Complementos completos excepto Fondo de Mejora (Punto 4.&ordm; Acuerdo 2000).<br /> <br /> <strong>PESSFP, Maestros de Taller y Maestros:</strong><br /> &bull; Sueldo: 874,83 &euro;<br /> &bull; Trienio: 31,74 &euro;<br /> &bull; Complementos completos excepto Fondo de Mejora (Punto 4.&ordm; Acuerdo 2000).</div> <div class="box-yellow"><strong>🚗 Indemnizaciones</strong><br /> &bull; Por alojamiento: <strong>65,97 &euro;</strong>.<br /> &bull; Por manutenci&oacute;n: <strong>37,40 &euro;</strong> (media: 18,70 &euro;).<br /> &bull; Asistencia a tribunales: Presidente y Secretario: <strong>45,89 &euro;</strong>; Vocal: <strong>42,83 &euro;</strong>.</div> <div class="box-green"><strong>📉 Descuentos en el R&eacute;gimen General de la Seguridad Social</strong><br /> <strong>Pr&aacute;cticas:</strong> 4,54 %<br /> <strong>Interinos:</strong> 6,50 % (CC 4,7 %, desempleo 1,55 %, FP 0,1 %, MEI 0,15 %).</div> <div class="claim" style="text-align: center;"><span><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6a9e85c482e2f.png" style="width: 1000px; height: 707px;" /></span></div> </main> <!-- =============================== BLOQUE CSIF · RETRIBUCIONES (sin encabezado ni cierre) ================================ --> <style type="text/css">/* ✅ SOLO estilos necesarios (botones suaves + lista) */ :root{ --csif:#00953b; --csif-dark:#007e32; --pink:#e6007e; --soft-green:#e8fff1; --soft-pink:#ffe8f3; } .csif-card{ background:#ffffff; border-radius:16px; padding:22px; box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,.08); margin-bottom:16px; font-family:system-ui,-apple-system,Segoe UI,Roboto,Ubuntu,Arial,sans-serif; color:#0b1b13; line-height:1.65; } .csif-h-green{ color:var(--csif-dark); font-weight:900; margin:.2rem 0 10px; } .csif-h-pink{ color:var(--pink); font-weight:900; margin:.2rem 0 10px; } .csif-soft-green{ border-left:4px solid var(--csif); background:#f0fdf4; padding:12px 14px; border-radius:12px; margin:.8rem 0; } .csif-soft-pink{ border-left:4px solid var(--pink); background:#fff0f6; padding:12px 14px; border-radius:12px; margin:.8rem 0; } /* Botones suaves */ .csif-btn{ display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; gap:.5rem; padding:10px 14px; border-radius:14px; text-decoration:none; font-weight:900; white-space:nowrap; transition:transform .08s ease, background .12s ease, border-color .12s ease; } .csif-btn:active{ transform:translateY(1px); } .csif-btn--soft-green{ background:var(--soft-green); border:2px solid rgba(0,149,59,.35); color:var(--csif-dark); } .csif-btn--soft-green:hover{ background:var(--pink); border-color:rgba(230,0,126,.55); color:#fff; } .csif-btn--soft-pink{ background:var(--soft-pink); border:2px solid rgba(230,0,126,.35); color:#7a0047; } .csif-btn--soft-pink:hover{ background:var(--pink); border-color:rgba(230,0,126,.6); color:#fff; } .csif-btn--big{ display:block; width:100%; max-width:980px; margin:10px auto 0; text-align:center; } /* Lista */ .csif-list{ margin:0; padding-left:22px; } .csif-list li{ margin:10px 0; } .csif-list a{ color:var(--csif-dark); font-weight:800; } .csif-list a:hover{ color:var(--pink); text-decoration:underline; } </style> <div class="csif-card"> <h1 class="csif-h-green">🟢 Retribuciones en Castilla y Le&oacute;n</h1> <div class="csif-soft-green">📌 Acceso directo a documentos y normativa sobre <strong>retribuciones</strong>. Incluye el <strong>acceso a la legislaci&oacute;n</strong> ordenada <strong>cronol&oacute;gicamente</strong> (de m&aacute;s antiguo a m&aacute;s moderno).</div> </div> <div class="csif-card"> <h2 class="csif-h-pink">🟣 Documentos (con enlace)</h2> <a class="csif-btn csif-btn--soft-green csif-btn--big" href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/75575" rel="noopener" target="_blank">📄 Retribuciones en CyL 2025 </a> <a class="csif-btn csif-btn--soft-pink csif-btn--big" href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/55172" rel="noopener" target="_blank"> 📄 Retribuciones en CyL 2024 </a> <a class="csif-btn csif-btn--soft-green csif-btn--big" href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/33157" rel="noopener" target="_blank"> 📄 Retribuciones en CyL 2023 </a> <a class="csif-btn csif-btn--soft-pink csif-btn--big" href="https://www.csif.es/contenido/castilla-y-leon/educacion/282967" rel="noopener" target="_blank"> 📄 Retribuciones en CyL 2022</a></div> <div class="csif-card"> <h2 class="csif-h-green">🟢 Acceso a la legislaci&oacute;n (orden cronol&oacute;gico)</h2> <div class="csif-soft-green"> <ol class="csif-list"> <li>🏛️ <strong>BOCYL 30/10/2025</strong> &mdash; Retribuciones docentes 2025 (Acuerdo CSIF 22/09/2025).<br /> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/79839" rel="noopener" target="_blank">Abrir publicaci&oacute;n </a></li> <li>🇪🇸 <strong>BOE 03/12/2025</strong> &mdash; Real Decreto-ley 14/2025 (medidas urgentes).<br /> <a href="https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/83393" rel="noopener" target="_blank">Abrir publicaci&oacute;n </a></li> <li>🇪🇸 <strong>BOE 04/12/2025</strong> &mdash; Resoluci&oacute;n de 3 de diciembre (acuerdo 2025&ndash;2026).<br /> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/81938" rel="noopener" target="_blank">Abrir publicaci&oacute;n </a></li> <li>🏛️ <strong>BOCYL 19/12/2025</strong> &mdash; Decreto-ley 3/2025 (incremento retributivo).<br /> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/82812" rel="noopener" target="_blank">Abrir publicaci&oacute;n </a></li> <li>🏛️ <strong>BOCYL 24/12/2025</strong> &mdash; Retribuciones Administraci&oacute;n CyL 2025.<br /> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/83028" rel="noopener" target="_blank">Abrir publicaci&oacute;n </a></li> <li>🏛️ <strong>BOCYL 05/01/2026</strong> &mdash; Retribuciones Administraci&oacute;n CyL 2026.<br /> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/83223" rel="noopener" target="_blank">Abrir publicaci&oacute;n </a></li> </ol> </div> </div> <p style="text-align: center;"><strong>RETRIBUCIONES EN TODAS LAS CCAA</strong>&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/82491"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6994263a521c2.png" style="width: 600px; height: 173px;" /></a></p> <!-- TARJETA REDES SOCIALES CSIF EDUCACIÓN CYL --> <div style="max-width:400px; margin:16px auto; position:relative;"><!-- Imagen de fondo (NUEVA CON ICONO ROSA) --><img alt="Síguenos en redes CSIF Educación Castilla y León" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/691b87b12c2dc.png" style="display:block; width:100%; height:auto;" /> <!-- ICONO ROSA: enlace a la web de CSIF Educación CyL --> <a href="https://www.csif.es/es/portada/castillayleon/educacion" style="position:absolute; top:21%; left:62%; width:7%; height:28%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Web CSIF Educación Castilla y León"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 1. FACEBOOK --> <a href="https://www.facebook.com/CSIFEnsenanzaCyL" style="position:absolute; top:70%; left:11%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Facebook"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 2. INSTAGRAM --> <a href="https://www.instagram.com/csif_educacion_cyl/" style="position:absolute; top:70%; left:21%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Instagram"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 3. X (Twitter) --> <a href="https://twitter.com/CSIFEnsenanzCyL" style="position:absolute; top:70%; left:31%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="X"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 4. YOUTUBE --> <a href="https://www.youtube.com/user/CSIFenseanzacyl" style="position:absolute; top:70%; left:41%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="YouTube"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 5. TIKTOK --> <a href="https://www.tiktok.com/@csifeducacioncyl" style="position:absolute; top:70%; left:51%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="TikTok"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 6. THREADS --> <a href="https://www.threads.net/@csif_educacion_cyl" style="position:absolute; top:70%; left:61%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Threads"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 7. PINTEREST --> <a href="https://www.pinterest.es/csifeducacioncyl/" style="position:absolute; top:70%; left:71%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Pinterest"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 8. TELEGRAM --> <a href="https://t.me/CSIFeducacionCyL" style="position:absolute; top:70%; left:81%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Telegram"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 9. WHATSAPP --> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/22234" style="position:absolute; top:70%; left:91%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="WhatsApp"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a></div> <div style="text-align:center; margin-top:8px; font-family:system-ui,-apple-system,Segoe UI,Roboto,Ubuntu,'Helvetica Neue',Arial,sans-serif;"> <div style="font-weight:700; color:#007e32;">CSIF en Redes Sociales</div> <div style="font-size:.95rem; color:#4b5563;">Descubre todas nuestras novedades y recursos para el &aacute;mbito docente</div> </div> </div> </div>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/89596Thu, 27 Aug 26 09:18:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/89596maria-isabel.gonzalez.luis- Adjuntamos el calendario elaborado por CSIF.- Adjuntamos el calendario elaborado por CSIF.CSIF InformaCastilla y León - Educación Image<p style="text-align: center;"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6a8fe4a7a5f2e.png" style="width: 1000px; height: 100%;" /></p> <h5 style="text-align: center;"><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/95897"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6abbd1d70d6d6.png" style="width: 1000px; height: 100%;" /></a></h5> <h5>&nbsp;</h5> <h5>&nbsp;</h5> <h5>&nbsp;</h5> <h5>&nbsp;</h5> <h5>&nbsp;</h5> <h5>CONSEJER&Iacute;A DE EDUCACI&Oacute;N</h5> <p>ORDEN EDU/478/2026, de 25 de mayo, por la que se aprueba el calendario escolar para el curso acad&eacute;mico 2026-2027 en los centros docentes que impartan ense&ntilde;anzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n, y se delega en las direcciones provinciales de educaci&oacute;n la competencia para la resoluci&oacute;n de las solicitudes de su modificaci&oacute;n.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2026/05/28/pdf/BOCYL-D-28052026-101-28.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-28052026-101-28.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-28052026-101-28.pdf - 863 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2026/05/28/html/BOCYL-D-28052026-101-28.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-28052026-101-28.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-28052026-101-28.html y otros formatos</a></li> </ul> <h2>&nbsp;</h2> <p>&nbsp;</p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/94910Mon, 27 Jul 26 13:55:00 CESThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/94910maria-isabel.gonzalez.luis- Entrará en vigor el 1 de septiembre de 2026.- Entrará en vigor el 1 de septiembre de 2026.Negociaciones y acuerdosPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCSIF InformaCastilla y León - Educación Image<p><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6a677e052f001.png" style="width: 1172px; height: 100%;" /></p> <ul> <li style="margin-top:7px; margin-left:8px; text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Entrar&aacute;<span style="border:none windowtext 1.0pt; color:#1f1f1f; padding:0cm"> en vigor el 1 de septiembre de 2026. El complemento por tutor&iacute;a ser&aacute; progresivo en los pr&oacute;ximos tres cursos hasta llegar a los 60&euro;; y la implantaci&oacute;n de la reducci&oacute;n de 3 horas lectivas para docentes mayores de 55 a&ntilde;os tambi&eacute;n se har&aacute; de manera gradual.</span></span></span></span></span></li> <li style="margin-top:7px; margin-left:8px; text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif; padding:0cm"><span style="color:#1f1f1f">A diferencia de otras comunidades aut&oacute;nomas, estas medidas se aplicar&aacute;n de oficio y no implicar&aacute; otras cargas adicionales. </span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">Tras meses de intensas y complejas conversaciones con la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n, <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">CSIF, ANPE y STECYL-i </span>han logrado arrancar un preacuerdo de mejoras laborales para el profesorado de la ense&ntilde;anza p&uacute;blica no universitaria, sobre el reconocimiento de la funci&oacute;n tutorial y la reducci&oacute;n de la carga lectiva para mayores de 55 a&ntilde;os</b>. <span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">Por primera vez, se establece un complemento econ&oacute;mico mensual para el docente (de carrera, interino o en pr&aacute;cticas), por hacerse cargo de la tutor&iacute;a, de 20 euros al mes en el curso 2026/2027, 40&euro; en el 2027/2028 y 60&euro; en el curso 2028/2029. Adem&aacute;s, el preacuerdo recoge el compromiso de impulsar las v&iacute;as necesarias dirigidas a la reducci&oacute;n de la carga lectiva del profesorado tutor.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif; padding:0cm"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp; Respecto a la <b>reducci&oacute;n de la carga lectiva para mayores de 55 a&ntilde;os</b>, la Junta reconoce -con este preacuerdo- una reivindicaci&oacute;n hist&oacute;rica mantenida por las tres organizaciones sindicales firmantes. Se aplicar&aacute; mediante un calendario en 3 fases para docentes con al menos 15 a&ntilde;os de servicio en la p&uacute;blica, alcanzando una <b>reducci&oacute;n total de hasta 3 horas o periodos lectivos al final del proceso de implantaci&oacute;n</b>, dejando la jornada lectiva final en <b>21 horas para el Cuerpo de Maestros</b> y <b>14 periodos lectivos para Secundaria y resto de cuerpos</b>. El preacuerdo contempla la dotaci&oacute;n de los docentes necesarios para poner en marcha la medida.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif; padding:0cm"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp; En la <b>primera fase (cursos 2026/2027 a 2028/2029), se har&aacute; una reducci&oacute;n de</b> <b>una hora o periodo lectivo</b> (fijando 23 horas lectivas en maestros y hasta 16 periodos en el resto de cuerpos). Se implantar&aacute; progresivamente seg&uacute;n la edad a 1 de septiembre: 59 a&ntilde;os o m&aacute;s (2026/2027), 57 a&ntilde;os o m&aacute;s (2027/2028) y 55 a&ntilde;os o m&aacute;s (2028/2029).</span></span> </span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp; En la <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">segunda fase (cursos 2029/2030 a 2030/2031), habr&aacute; una </span></b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">reducci&oacute;n de <b>una hora o periodo lectivo m&aacute;s (2 horas en total)</b>, situando la carga en 22 horas en maestros y 15 periodos en Secundaria y resto de cuerpos. Se aplicar&aacute; a docentes con 60 o m&aacute;s a&ntilde;os (2029/2030) y 58 o m&aacute;s a&ntilde;os (2030/2031).</span> </span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif; padding:0cm"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp; En la tercera fase (curso 2031/2032), se reducir&aacute; una hora o periodo lectivo m&aacute;s (3 horas en total en la fase final del desarrollo del preacuerdo)</span></span></b><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif; padding:0cm"><span style="color:#1f1f1f"> para docentes con 60 o m&aacute;s a&ntilde;os a 1 de septiembre de 2031, alcanzando el objetivo final de 21 horas lectivas en el Cuerpo de Maestros y 14 periodos en el resto de cuerpos.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">Este preacuerdo de mejoras laborales responde a cuestiones que llev&aacute;bamos <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">a&ntilde;os demandando &ldquo;incansablemente&rdquo;</span></b>, exigiendo el fin de una discriminaci&oacute;n hist&oacute;rica respecto a la mayor&iacute;a de las comunidades aut&oacute;nomas, que ya ten&iacute;an reconocidos estos derechos para sus docentes. La posici&oacute;n de las organizaciones sindicales firmantes a lo largo de toda la negociaci&oacute;n ha sido <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">firme e intransigente con los derechos del profesorado</span></b>. Fruto de esa determinaci&oacute;n, se garantiza que las medidas acordadas <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">entren en vigor el pr&oacute;ximo 1 de septiembre de 2026</span></b>, dando estricto cumplimiento al calendario acordado en el acuerdo del pasado 22 de septiembre de 2025.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">A diferencia de lo que ocurre en otras comunidades, la Junta aplicar&aacute; las reducciones <b>de oficio a todo el profesorado que cumpla los requisitos</b>, de forma transparente y sin burocracia a&ntilde;adida. Por ello, aquellos docentes que prefieran mantener su horario habitual <b>deber&aacute;n formalizar expresamente su renuncia o desistimiento.</b> En esta reducci&oacute;n se garantiza que <b>no se realizar&aacute; ninguna actividad directa con alumnado ni se impondr&aacute;n actividades adicionales de centro</b>, marcando una distancia sustancial con los recortes o contraprestaciones exigidos en otras comunidades aut&oacute;nomas.</span> </span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">LA NEGOCIACI&Oacute;N NO ACABA CON ESTE PREACUERDO</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">A pesar de los avances contenidos en el documento, <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">CSIF, ANPE y STECYL-i dejan claro que no se conforman y que la negociaci&oacute;n no acaba con este preacuerdo. En la comisi&oacute;n de seguimiento continuar&aacute;n </span>luchando con determinaci&oacute;n para que la tutor&iacute;a se reconozca de manera efectiva en <span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">todas las etapas educativas</span>, as&iacute; como demandando la creaci&oacute;n de un complemento para todo el <span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">profesorado especialista</span> </b>que desempe&ntilde;a funciones imprescindibles y atiende de forma directa a la totalidad del alumnado del centro.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp;&nbsp; Asimismo, mantiene intacta la exigencia de una <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">subida salarial justa para todo el profesorado</span></b>, orientada a equiparar nuestras retribuciones con las de las comunidades aut&oacute;nomas con los sueldos m&aacute;s altos.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif; padding:0cm"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp; La firma de este preacuerdo no es un punto final, sino un paso m&aacute;s en el camino. <b>Desde la</b> <b>Comisi&oacute;n de Seguimiento de constituci&oacute;n obligatoria</b>, <b>los sindicatos firmantes, CSIF, ANPE y STECYL-i, vigilar&aacute;n el cumplimiento estricto de cada plazo y continuar&aacute;n presionando formalmente para alcanzar las mejoras que a&uacute;n quedan pendientes</b>.</span></span><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f"> <span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">Con este preacuerdo</span> demostramos que sabemos acordar cuando se avanza, pero sin renunciar a una sola de sus reivindicaciones. Continuaremos luchando con la m&aacute;xima firmeza para conseguir nuevas y mejores condiciones para todo el profesorado de la ense&ntilde;anza p&uacute;blica: <span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">porque ese es, y seguir&aacute; siendo, nuestro compromiso y nuestro trabajo.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align: center;"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6a67c0724e7a1.png" style="width: 1080px; height: 1350px;" /></p> <p><br /> &nbsp;</p> <meta charset="UTF-8"><meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0"> <div class="csif-news"> <div class="csif-toolbar"> <div class="inner"> <div class="csif-title">CSIF Educaci&oacute;n Castilla y Le&oacute;n</div> <a class="csif-affiliate" href="https://afiliacion.csif.es/" rel="noopener" target="_blank">Si no eres afiliado, af&iacute;liate aqu&iacute;</a></div> </div> <div class="csif-wrap"> <article class="csif-card"> <h1>📌📌 Gran repercusi&oacute;n en prensa</h1> <p class="csif-lead"><strong>Preacuerdo alcanzado por CSIF, ANPE y STECyL-i con la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</strong></p> <div class="csif-summary"> <p>👉 Por primera vez, el profesorado tutor percibir&aacute; un complemento econ&oacute;mico mensual, que se implantar&aacute; progresivamente hasta alcanzar los <strong>60 euros</strong>.</p> <p>👉 Tambi&eacute;n se reducir&aacute; de forma gradual la carga lectiva del profesorado mayor de 55 a&ntilde;os, hasta alcanzar una disminuci&oacute;n m&aacute;xima de <strong>tres horas o periodos lectivos</strong>.</p> <p>💚 Dos reivindicaciones hist&oacute;ricas que comenzar&aacute;n a aplicarse desde el <strong>1 de septiembre de 2026</strong>.</p> <p>Desde CSIF seguiremos vigilando el cumplimiento de todos los plazos y reclamando nuevas mejoras para el profesorado de la ense&ntilde;anza p&uacute;blica de Castilla y Le&oacute;n.</p> </div> <h2>📰 Repercusi&oacute;n en medios</h2> <div class="csif-press-grid"><a class="csif-press-btn" href="https://www.infobierzo.com/castilla-y-leon/docentes-profesores-castilla-y-leon-cobro-tutoria-reduccion-jornada-horas-55-anos_1037666_102_amp.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 INFOBIERZO</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.europapress.es/castilla-y-leon/noticia-cyl-pagara-forma-gradual-60-euros-tutorias-rebajara-tres-horas-lectivas-docentes-mas-55-anos-20260727183504.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 EUROPA PRESS</a> <a class="csif-press-btn" href="https://educacion.agenciaical.es/Mostrar.cfm/noticias/I/csif/anpe/stecyli/educacion/acuerdan/cobro/tutorias/reduccion/horario/lectivo/mayores/55/anos/714445" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 AGENCIA ICAL</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.abc.es/espana/castilla-leon/csif-anpe-stecyli-educacion-acuerdan-cobro-tutorias-20260727200533-nt.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 ABC CASTILLA Y LE&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.tribunasalamanca.com/noticias/453626/55-anos-menos-clases-y-tutorias-pagadas-el-nuevo-impulso-para-el-profesorado-de-castilla-y-leon" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 TRIBUNA SALAMANCA</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.diariodeleon.es/castilla-y-leon/260727/2092515/60-euros-tutorias-tres-horas-lectivas-docentes-55-anos_amp.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 DIARIO DE LE&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.elespanol.com/castilla-y-leon/region/20260727/csif-anpe-stecyl-i-educacion-acuerdan-cobro-tutorias-reduccion-horario-lectivo-mayores-anos/1003744335805_0.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 EL ESPA&Ntilde;OL &ndash; CASTILLA Y LE&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.tribunavalladolid.com/noticias/453626/55-anos-menos-clases-y-tutorias-pagadas-el-nuevo-impulso-para-el-profesorado-de-castilla-y-leon" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 TRIBUNA VALLADOLID</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.eldiario.es/castilla-y-leon/sociedad/preacuerdo-castilla-leon-profesores-no-universitarios-cobren-llevar-tutorias_1_13410667.amp.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 ELDIARIO.ES CASTILLA Y LE&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.salamanca24horas.com/local/profesores-salmantinos-cobraran-tutorias-contaran-horario-lectivo-reducido" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 SALAMANCA 24 HORAS</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.diariodeavila.es/noticia/ze87c74bf-14d5-42f9-9428b43e4250f1ce/202607/acuerdo-para-cobrar-las-tutorias-y-reducir-horas-a-lectivas" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 DIARIO DE &Aacute;VILA</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.lagacetadesalamanca.es/salamanca/profesores-salmantinos-cobraran-primera-vez-tutorias-20260727184610-nt.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 LA GACETA DE SALAMANCA</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.diariopalentino.es/noticia/ze87c74bf-14d5-42f9-9428b43e4250f1ce/202607/acuerdo-para-cobrar-las-tutorias-y-reducir-horas-a-lectivas" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 DIARIO PALENTINO</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.tribunaleon.com/noticias/453626/55-anos-menos-clases-y-tutorias-pagadas-el-nuevo-impulso-para-el-profesorado-de-castilla-y-leon" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 TRIBUNA LE&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.diariodeburgos.es/noticia/ze87c74bf-14d5-42f9-9428b43e4250f1ce/202607/acuerdo-para-cobrar-las-tutorias-y-reducir-horas-a-lectivas" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 DIARIO DE BURGOS</a> <a class="csif-press-btn" href="https://lacronicadesalamanca.com/701070-acuerdan-cobro-tutorias-reduccion-horario-lectivo-mayores-55-anos/" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 LA CR&Oacute;NICA DE SALAMANCA</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.heraldodeleon.es/articulo/leon/profesores-mayores-55-anos-daran-menos-horas-clase/20260727185011101750.amp.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 HERALDO DE LE&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.benaventedigital.es/preacuerdo-educativo-cobro-tutorias-reduccion-lectiva/" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 BENAVENTE DIGITAL</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.zamora24horas.com/castilla-y-leon/sindicatos-alcanzan-preacuerdo-consejeria-educacion-cobro-tutorias" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 ZAMORA 24 HORAS</a> <a class="csif-press-btn" href="https://sorianoticias.com/noticia/2026-07-28-preacuerdo-para-el-cobro-de-tutorias-y-reduccion-de-horario-lectivo-para-mayores-de-55-anos-135165" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 SORIA NOTICIAS</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.laopiniondezamora.es/zamora/2026/07/29/profesores-recibiran-complemento-economico-tutorias-132898285.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 LA OPINI&Oacute;N DE ZAMORA</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.larazon.es/castilla-y-leon/junta-firma-preacuerdo-csif-anpe-stecyli-mejorar-tutorias-reducir-horario-lectivo-docentes-mayores-55-anos_202607286a687a29da3add27d4e6cee7.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 LA RAZ&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://elmirondesoria.es/cyl/castilla-y-leon/preacuerdo-en-educacion-para-cobro-de-tutorias-y-reduccion-de-horario-lectivo-para-mayores-de-55-anos" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 EL MIR&Oacute;N DE SORIA</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.lavozdemedinadigital.com/2026/07/la-junta-alcanza-un-preacuerdo-con-los-sindicatos-para-mejorar-las-tutorias-y-rebajar-la-carga-lectiva-del-profesorado-senior/" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 LA VOZ DE MEDINA</a></div> </article> </div> </div> <style type="text/css">.csif-news{ --csif:#07824b; 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De las leyes a los hechos&rdquo;.</b></p> <p>En esta jornada reivindicativa, alzamos la voz por todas las mujeres que sufren desigualdad en su vida laboral y social, reafirmando que los derechos reconocidos por ley deben convertirse en derechos efectivos. As&iacute;, remarcamos que &ldquo;<b>La igualdad de ma&ntilde;ana se construye hoy&rdquo;</b>&nbsp;por lo que debemos seguir trabajando en cuestiones que siguen pendientes.</p> <p>En CSIF nos referimos a las situaciones de desigualdad que afectan a la&nbsp;<b>brecha salarial, conciliaci&oacute;n y corresponsabilidad y violencia contra la mujer</b>. Para ello es fundamental&nbsp;<b>crear la figura del delegado/a especializada en Igualdad y Violencia de G&eacute;nero,</b>&nbsp;que tambi&eacute;n podr&iacute;a prevenir y actuar ante denuncias de acoso, como los&nbsp;casos recientes de impacto medi&aacute;tico que involucran acusaciones de acoso sexual y laboral contra cargos de diversas administraciones p&uacute;blicas, en diferentes &aacute;mbitos (polic&iacute;a, ayuntamientos, organismos p&uacute;blicos&hellip;)</p> <p>CSIF va a promover una revisi&oacute;n de los protocolos de acoso y para ello se va a dirigir, tanto a la Administraci&oacute;n General del Estado, el Ministerio de Funci&oacute;n P&uacute;blica, como a las diferentes comunidades aut&oacute;nomas y ayuntamientos.</p> <p>Estos son los principales asuntos que centran nuestra atenci&oacute;n en este 8M.</p> <p>&bull;&nbsp;<b><u>Brecha salarial y techo de cristal</u>:</b>&nbsp;En Espa&ntilde;a, la brecha salarial de g&eacute;nero sigue anclada en el 20%, reflejo de la discriminaci&oacute;n persistente en el mercado de trabajo. Incluso en el sector p&uacute;blico, donde la igualdad deber&iacute;a ser ejemplar, el salario medio de las mujeres es un 10 % inferior al de los hombres. Las mujeres tienen m&aacute;s contratos temporales, a tiempo parcial, sufren m&aacute;s paro y son m&aacute;s de la mitad de las personas inactivas.</p> <p>&bull;&nbsp;<b><u>Conciliaci&oacute;n y corresponsabilidad</u></b>: La mitad de los espa&ntilde;oles considera que la reducci&oacute;n de jornada para el cuidado de los hijos debe recaer sobre las mujeres, desde su nacimiento a la escolarizaci&oacute;n, seg&uacute;n el CIS. De hecho, ellas se siguen acogiendo de manera mayoritaria a excedencias para el cuidado de menores o familiares (8 de cada 10 solicitudes en 2025 correspondieron a mujeres, seg&uacute;n la Seguridad Social).</p> <p>Estas situaciones impactan directamente en sus ingresos y en sus pensiones futuras, perpetuando la desigualdad econ&oacute;mica. Por tanto, es imprescindible avanzar hacia una conciliaci&oacute;n real sin penalizaci&oacute;n laboral ni salarial.</p> <p>&bull;&nbsp;<b><u>Violencia contra la mujer</u></b>: La violencia de g&eacute;nero es una de las expresiones m&aacute;s crueles de la desigualdad.&nbsp; El inicio del a&ntilde;o ha sido el peor de la d&eacute;cada con una mujer asesinada cada cinco d&iacute;as. La igualdad no ser&aacute; real mientras las mujeres sigan viviendo con miedo o sufran violencia por el hecho de ser mujeres.</p> <p>Los recientes casos conocidos en distintos &aacute;mbitos institucionales y laborales demuestran que el problema no es aislado, sino estructural. Desde CSIF trasladamos nuestra solidaridad a las mujeres que sufren estas situaciones. Estos episodios nos obligan a reflexionar y exigir medidas concretas que ayuden y proteger de forma efectiva a las mujeres; por ello, proponemos la creaci&oacute;n de&nbsp;<b>la figura del delegado/a sindical especializada en Igualdad y contra la violencia de g&eacute;nero en cada centro de trabajo,</b>&nbsp;tanto en la administracion p&uacute;blica como en la empresa privada, como herramienta clave para la prevenci&oacute;n, el acompa&ntilde;amiento y la protecci&oacute;n efectiva.</p> <p>Recientemente alcanz&aacute;bamos con el Ministerio de Funci&oacute;n P&uacute;blica el&nbsp;<b>Acuerdo Marco para la mejora del Empleo p&uacute;blico y por el Servicio a la Ciudadan&iacute;a</b>&nbsp;en el que reafirmamos nuestro compromiso con la igualdad real y con la garant&iacute;a de un entorno laboral libre de cualquier forma de discriminaci&oacute;n. Entre las medidas acordadas, destaca la aplicaci&oacute;n de<b>&nbsp;protocolos integrales de prevenci&oacute;n y detecci&oacute;n ante situaciones de acoso sexual y por raz&oacute;n de sexo y frente a cualquier vulneraci&oacute;n de la libertad sexual, as&iacute; como frente a la violencia de g&eacute;nero.</b></p> <p>Adem&aacute;s, las administraciones actualizar&aacute;n de manera peri&oacute;dica los&nbsp;<b>planes de igualdad, se impulsar&aacute;n medidas para garantizar la igualdad retributiva efectiva, as&iacute; como la incorporaci&oacute;n de mecanismos de transparencia salarial.&nbsp;</b>Porque la igualdad no es solo formal: se demuestra en hechos concretos, evaluables y medibles.&nbsp;<b>Desde CSIF trabajaremos para que cada medida se implemente y se supervise de manera efectiva.</b>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;</p> <p>No podemos conformarnos con discursos elementales: es momento de pasar de las palabras a los hechos.&nbsp;<b>Exigimos reformas estructurales que garanticen un mercado laboral y una sociedad verdaderamente justos y equitativos y lugares de trabajo que sean seguros y respetuosos para nuestras compa&ntilde;eras.</b></p> <p>En este&nbsp;<strong>8 de Marzo</strong>, recordamos que la lucha por la igualdad no es solo una cuesti&oacute;n de principios, sino de justicia.&nbsp;<strong>Todo Por Todas.</strong></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/79490Wed, 25 Feb 26 08:08:00 CEThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/79490eva.fernandez.urbonIgualdadCastilla y León - Educación Image<h3><strong>Jornada online: Derechos, Igualdad y Espacios seguros.&nbsp;</strong></h3> <p>🗓 Martes <strong>&nbsp;3 de marzo,12:00 horas&nbsp; &nbsp;(duraci&oacute;n 1 hora)</strong></p> <p>Te invitamos a participar en esta jornada virtual organizada por&nbsp;<strong>CSIF junto a Jupol y Jucil</strong></p> <p><strong>Ponente:&nbsp;</strong>Eva Mar&iacute;a Picado Valverde. Profesora titular de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universidad de Salamanca</p> <p><strong>T&iacute;tulo de la ponencia:</strong> Violencias sexuales en el ocio: detecci&oacute;n y respuesta estructural desde la Gu&iacute;a G-UNAD</p> <p><span style="font-size:10px;"><strong>Protecci&oacute;n de datos:</strong></span></p> <p><span style="font-size:10px;"><span style="line-height:100%"><span lang="es-ES">De conformidad con las normativas de protecci&oacute;n de datos le facilitamos la siguiente informaci&oacute;n del tratamiento:</span><br /> <span lang="es-ES"><b>Responsable</b></span><span lang="es-ES">: CENTRAL SINDICAL INDEPENDIENTE Y DE FUNCIONARIOS (CSIF)</span><br /> <span lang="es-ES"><b>Fines del tratamiento</b></span><span lang="es-ES">: </span><span lang="es-ES">gestionar la participaci&oacute;n en la jornada</span><br /> <span lang="es-ES"><b>Derechos que le asisten</b></span><span lang="es-ES">: acceso, rectificaci&oacute;n, portabilidad, supresi&oacute;n, limitaci&oacute;n y oposici&oacute;n.<br /> M&aacute;s informaci&oacute;n del tratamiento en la </span><a href="https://www.csif.es/es/articulo/nacional/general/38699#eventos" target="_blank">Pol&iacute;tica de privacidad: tratamiento de datos eventos, concursos y sorteos</a></span></span></p> <p><strong>Inscripci&oacute;n:</strong></p> <p>&nbsp;</p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/85941Fri, 20 Feb 26 12:42:00 CEThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/85941juan-pedro.fernandez.riauLa brecha salarial media permanece estancada por sexto año consecutivo en torno al 20 por ciento, según los últimos datos de la Agencia Tributaria (‘Mercado de Trabajo y Pensiones en las Fuentes Tributarias’), correspondientes a 2024, y que recoge CSIF....La brecha salarial media permanece estancada por sexto año consecutivo en torno al 20 por ciento, según los últimos datos de la Agencia Tributaria (‘Mercado de Trabajo y Pensiones en las Fuentes Tributarias’), correspondientes a 2024, y que recoge CSIF....Igualdad<p style="text-align: center;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><a href="https://www.youtube.com/live/f6ShrWJQivY" target="_blank">PINCHA EN ESTE ENLACE PARA VER LA RUEDA DE PRENSA COMPLETA</a>&nbsp;</span></span></b></span></span></span></p> <h3><a href="https://www.csif.es/es/articulo/nacional/general/85583">MANIFIESTO D&Iacute;A IGUALDAD SALARIAL 22 DE FEBRERO 2026. CSIF exige pol&iacute;ticas efectivas para reducir la desigualdad en el mercado de trabajo</a></h3> <p><br /> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">La brecha salarial media permanece estancada por sexto a&ntilde;o consecutivo en torno al 20 por ciento, seg&uacute;n los &uacute;ltimos datos de la Agencia Tributaria</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> (<i>&lsquo;Mercado de Trabajo y Pensiones en las Fuentes Tributarias&rsquo;</i>), correspondientes a 2024, y que recoge <b>la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF)</b>. En concreto, <b>el salario medio anual de los hombres se sit&uacute;a en 27.411 euros, mientras que el de las mujeres es de 22.255 euros. </b></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Por su parte, en las administraciones p&uacute;blicas, aunque la brecha salarial es la mitad que la brecha media en Espa&ntilde;a (un 10 por ciento frente al 20),</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> comprobamos que <b>en el sector espec&iacute;fico de Actividades Sanitarias y de Servicios Sociales se eleva hasta el 23,7 por ciento &ndash;29.198 euros anuales para las mujeres frente a los 38.317 de ellos--,</b> en este caso, seg&uacute;n la &uacute;ltima <b>Encuesta de Estructura Salarial, correspondiente a 2023. La sanidad es el tercer sector con mayor brecha despu&eacute;s de Actividades Administrativas y Servicios.</b></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">El dato de la brecha evidencia la <b>discriminaci&oacute;n que las mujeres sufren en el &aacute;mbito laboral, entre otros indicadores (como contrataci&oacute;n parcial, temporal, excedencias por cuidados de hijos, familiares y dependientes, etc.</b>) y el fracaso de las medidas establecidas en favor de la igualdad. <b>A este ritmo, tardar&iacute;amos casi cuatro d&eacute;cadas en eliminar la brecha salarial, ya que a nivel general apenas se ha reducido tres puntos desde 2019</b> (<i>p&aacute;gina 6 del informe &lsquo;Brecha Salarial&rsquo; de CSIF).</i></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Adem&aacute;s, nos preocupa la percepci&oacute;n todav&iacute;a generalizada en Espa&ntilde;a de que <b>la reducci&oacute;n de jornada para el cuidado de los hijos debe recaer sobre las mujeres antes de su escolarizaci&oacute;n</b>. As&iacute; lo mantiene<b> el 46 por ciento de los espa&ntilde;oles,</b> seg&uacute;n la &uacute;ltima <b>Encuesta Social Espa&ntilde;ola Familia y G&eacute;nero del CIS.</b></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Para nuestra organizaci&oacute;n,&nbsp;<b>el mercado de trabajo, seis a&ntilde;os despu&eacute;s de la pandemia, sigue mostrando un alarmante retroceso en el camino hacia la igualdad.&nbsp;</b>Los datos analizados nos indican que a&ntilde;o tras a&ntilde;o,&nbsp;<b>las mujeres siguen siendo mayoritarias en la contrataci&oacute;n temporal, las jornadas a tiempo parcial, o en excedencias por cuidado de hijos o familiares.</b>&nbsp;En definitiva, seguimos hurtando horas de trabajo a las mujeres a&ntilde;o tras a&ntilde;o y se las vuelve a arrinconar perpetuando roles tradicionales que les hacen sacrificar su carrera profesional.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">ADMINISTRACIONES P&Uacute;BLICAS</span></span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Las administraciones p&uacute;blicas, un &aacute;mbito que deber&iacute;a ser ejemplar, <span style="color:black">suspenden en pol&iacute;ticas de Igualdad</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:black">,</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> seg&uacute;n la &uacute;ltima EPA: las mujeres son claramente penalizadas respecto a los hombres en temporalidad, contratos a tiempo parcial, y contratos temporales de menos de un a&ntilde;o. </span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Adem&aacute;s, <b>las cifras de inestabilidad en las administraciones son peores que en el sector privado: </b></span></span></span></span></span></p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Las mujeres asumen el 66,3 por ciento de los contratos temporales (646.600) frente al 33,7 por ciento de los hombres (328.900),</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> una proporci&oacute;n que contrasta con el sector privado, donde la diferencia es de apenas tres puntos (51,3 frente al 48,6).</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">En la misma l&iacute;nea, <b>en el sector p&uacute;blico se registran 114.500 mujeres con contratos temporales de menos de un a&ntilde;o, frente a 70.300 de los hombres, casi el doble</b>. <b>Igualmente, los contratos a tiempo parcial de ellas tambi&eacute;n superan en m&aacute;s del doble al de los hombres (141.500 frente a 57.800).</b></span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">El Gobierno obviamente es responsable de estas cifras puesto que <b>incumple la obligaci&oacute;n de elaborar planes de igualdad y una auditor&iacute;a salarial en el &aacute;mbito de las administraciones p&uacute;blicas</b>.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Se da adem&aacute;s la circunstancia de que a&uacute;n hay comunidades aut&oacute;nomas que carecen de planes de igualdad, centenares de ayuntamientos que necesitan estas directrices y la propia Administraci&oacute;n General del Estado tiene paralizado su desarrollo.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">RESUMEN DE LOS DATOS ANALIZADOS</span></span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Datos medios del mercado laboral.</span></span></b></span></span></span></p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">La diferencia entre hombres y mujeres con contratos temporales se ha multiplicado por 13 desde la pandemia.</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> Seg&uacute;n la &uacute;ltima EPA, si en el &uacute;ltimo trimestre de 2019 hab&iacute;a 27.700 mujeres m&aacute;s que hombres en contrataci&oacute;n temporal, en el mismo periodo de 2025 hab&iacute;a 368.100 m&aacute;s. </span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">El n&uacute;mero de mujeres contratadas a tiempo parcial triplica al de hombres por s&eacute;ptimo a&ntilde;o consecutivo</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">. En la misma l&iacute;nea, <b>el n&uacute;mero de mujeres que trabajan a tiempo parcial para el cuidado de familiares</b> se sit&uacute;a en 383.100, mientras que en el caso de los hombres es de 31.700. <b>Dicho de otra manera: por cada hombre que se ha acogido a esta modalidad hay 12 mujeres</b>.</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Si se miran las cifras de paro, sigue habiendo m&aacute;s mujeres</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> (1,46 millones frente a 969.779 hombres, seg&uacute;n datos del Ministerio de Trabajo y los Servicios P&uacute;blicos de Empleo Estatal correspondientes a enero de 2026). </span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">En la EPA se puede comprobar asimismo que <b>en los matrimonios espa&ntilde;oles hay casi el doble de mujeres que hombres en paro</b> (562.500 mujeres frente a 320.900 hombres).</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Las mujeres se siguen acogiendo de manera mayoritaria a excedencias para el cuidado de hijos o familiares</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> (ocho de cada 10 solicitudes en 2025 correspondieron a mujeres, seg&uacute;n datos de la Seguridad Social correspondientes a ese a&ntilde;o).</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">M&aacute;s de la mitad de las personas inactivas son mujeres</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> (poblaci&oacute;n de 16 o m&aacute;s a&ntilde;os no clasificadas como ocupadas ni paradas: estudiantes, personas que se ocupan del hogar, jubilados, prejubilados, entre otros). Seg&uacute;n la EPA, hay 17.374.000 personas inactivas, de las cuales <b>las mujeres son m&aacute;s de la mitad (57 por ciento, porcentaje que se mantiene con ciertas variaciones en los &uacute;ltimos 11 a&ntilde;os).</b> <b>En la misma l&iacute;nea, casi el 90 por ciento de las personas inactivas por labores de hogar son mujeres.</b></span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="margin-bottom:13px; margin-left:48px">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Propuestas de CSIF por la igualdad efectiva</span></span></b></span></span></span></p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Creaci&oacute;n de la figura del delegado/a sindical especializada en Igualdad y contra la violencia de g&eacute;nero</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> en cada centro de trabajo que pueda velar por el cumplimiento de la Igualdad dentro del &aacute;mbito laboral</span></span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">An&aacute;lisis y evaluaci&oacute;n anual de la brecha de g&eacute;nero tanto en las administraciones p&uacute;blicas</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> <b>como en empresas privada</b>, con medidas espec&iacute;ficas para fomentar la conciliaci&oacute;n y la corresponsabilidad en el reparto de tareas.&nbsp;</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Limitar el uso abusivo de la contrataci&oacute;n temporal en las administraciones p&uacute;blicas, con especial atenci&oacute;n a las mujeres. </span></span></b></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Negociaci&oacute;n e implantaci&oacute;n de planes de igualdad todav&iacute;a pendientes</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> tanto en la empresa privada como en las administraciones p&uacute;blicas, y protocolos contra el acoso sexual o por raz&oacute;n de sexo.</span></span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Puesta en marcha del registro oficial de Planes de Igualdad de Administraciones P&uacute;blicas</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">, auditor&iacute;as espec&iacute;ficas e integraci&oacute;n del enfoque de g&eacute;nero.</span></span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Fomento de la corresponsabilidad mediante campa&ntilde;as</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> formativas y de sensibilizaci&oacute;n.</span></span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Creaci&oacute;n universal de plazas para escuelas infantiles</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> de 0 a 3 a&ntilde;os de car&aacute;cter p&uacute;blico y gratuito.</span></span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify"><strong><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">*Fuentes utilizadas</span></span></span></span></span></strong></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">En su <i>&lsquo;Informe Brecha Salarial 2026&rsquo;</i> CSIF ha analizado diferentes indicadores correspondientes a la Agencia Tributaria, Seguridad Social, Encuesta de Poblaci&oacute;n Activa, Ministerio de Inclusi&oacute;n, Seguridad Social y Migraciones, as&iacute; como del Centro de Investigaciones Sociol&oacute;gicas (CIS).</span></span></span></span></span></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/82569Tue, 16 Dec 25 11:27:00 CEThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/82569maria-isabel.gonzalez.luis- Desde CSIF consideramos imprescindible seguir avanzando en cuestiones clave que todavía no han sido incorporadas.- Desde CSIF consideramos imprescindible seguir avanzando en cuestiones clave que todavía no han sido incorporadas.Boletines y publicaciones CSIFIgualdadPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalPersonal de UniversidadCastilla y León - Educación Image<p style="margin-bottom:11px"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:105%"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><b><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:105%"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif"><span style="color:#006600">Avances en los protocolos contra el acoso sexual o por raz&oacute;n de sexo en las Universidades. CRUE recoge las aportaciones de CSIF</span></span></span></span></b></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:11px"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:105%"><span style="font-family:Aptos,sans-serif">&nbsp;</span></span></span></p> <p style="margin-bottom:11px"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:105%"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif">CSIF valora positivamente la publicaci&oacute;n del documento &ldquo;Recomendaciones para la prevenci&oacute;n y actuaci&oacute;n frente al acoso en las universidades&rdquo; aprobado por la Conferencia de Rectores de Universidades Espa&ntilde;olas (CRUE)</span></b><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif">, en el que se recogen varias de las propuestas que trasladamos recientemente desde nuestra organizaci&oacute;n en materia de protocolos contra el acoso sexual y por raz&oacute;n de sexo.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:11px"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:105%"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif">Entre las aportaciones de CSIF que han sido tenidas en cuenta, destacan especialmente la formaci&oacute;n obligatoria y especializada en perspectiva de g&eacute;nero</span></b><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif">, tanto para las Unidades de Igualdad como para todas las personas que intervienen en los procedimientos; <b>la garant&iacute;a de acompa&ntilde;amiento psicol&oacute;gico y jur&iacute;dico desde el primer momento; y la mejora de los procesos de actuaci&oacute;n</b> mediante documentos claros que definan las etapas del procedimiento y un sistema homog&eacute;neo de recogida de datos. Estas medidas son esenciales para proteger adecuadamente a las v&iacute;ctimas y avanzar hacia universidades m&aacute;s seguras e igualitarias.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:11px"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:105%"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif">Queremos agradecer a la CRUE que haya recogido estas propuestas, lo que demuestra la importancia del trabajo constante y constructivo que CSIF realiza en defensa de los derechos de toda la comunidad universitaria.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:11px"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:105%"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif">No obstante, <b>desde CSIF consideramos imprescindible seguir avanzando en cuestiones clave que todav&iacute;a no han sido incorporadas. Entre ellas, la necesidad de contar con definiciones comunes y uniformes de los distintos tipos de acoso, la creaci&oacute;n de un marco com&uacute;n de car&aacute;cter vinculante para todas las universidades con un calendario de implantaci&oacute;n, as&iacute; como un sistema m&aacute;s detallado de sanciones, seguimiento disciplinario y evaluaci&oacute;n peri&oacute;dica.</b> Tambi&eacute;n defendemos la inclusi&oacute;n de campa&ntilde;as de sensibilizaci&oacute;n, c&oacute;digos &eacute;ticos y medidas preventivas m&aacute;s amplias que ayuden a reducir las desigualdades estructurales.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:11px"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:105%"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif">Puedes acceder al documento completo de la CRUE en:&nbsp;</span><span style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:105%"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif"><a href="https://www.crue.org/wp-content/uploads/2025/11/Pto.-6.-Informe-recomendaciones-prevencion-y-actuacion-frente-al-acoso.pdf" style="color:blue; text-decoration:underline" target="_blank">Recomendaciones-5</a></span></span></span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:11px"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:105%"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,sans-serif">Desde CSIF seguimos comprometi&eacute;ndonos a colaborar con la CRUE y con todas las universidades espa&ntilde;olas para mejorar los protocolos y garantizar entornos libres de acoso. </span></span></span></span></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/67234Fri, 07 Mar 25 14:52:00 CEThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/67234maria-isabel.gonzalez.luis- En este 8 de marzo, recordamos que la lucha por la igualdad no es solo una cuestión de principios, sino de justicia. Todo Por Todas.- En este 8 de marzo, recordamos que la lucha por la igualdad no es solo una cuestión de principios, sino de justicia. Todo Por Todas.IgualdadCastilla y León - Educación Image<hr /> <p>La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato m&aacute;s representativo en las administraciones p&uacute;blicas y con una creciente presencia en el sector privado, se suma un a&ntilde;o m&aacute;s a la conmemoraci&oacute;n del 8 de marzo, D&iacute;a Internacional de la Mujer, con el lema:&nbsp;<b>&ldquo;Todo Por Todas&rdquo;.</b></p> <p>En esta jornada reivindicativa, alzamos la voz por todas las mujeres que sufren desigualdad en su vida laboral y social.<b>&nbsp;La lucha por la igualdad no es una causa abstracta: tiene nombres y apellidos,&nbsp;</b>historias personales marcadas por la brecha salarial, la falta de conciliaci&oacute;n, la precariedad y la violencia. Cada mujer cuenta, y cada derecho conquistado es un paso hacia una sociedad m&aacute;s justa.</p> <p>Como sindicato m&aacute;s representativo en las administraciones p&uacute;blicas y con presencia creciente en el sector privado, CSIF apuesta por promover la igualdad y la lucha contra la violencia de g&eacute;nero tambi&eacute;n en el &aacute;mbito laboral. El nuevo pacto de Estado en materia de Violencia de G&eacute;nero del Congreso de los Diputados ha tenido en cuenta las propuestas de CSIF para que&nbsp;<b>las/os delegados sindicales participen de manera activa en la prevenci&oacute;n y detecci&oacute;n de posibles casos de violencia de g&eacute;nero entre sus compa&ntilde;eras de trabajo para apoyarlas y mejorar el seguimiento y tratamiento de su situaci&oacute;n</b>, siempre con el m&aacute;ximo respeto a la protecci&oacute;n de datos y la confidencialidad</p> <p>Desde CSIF valoramos de manera positiva que se recoja esta demanda hist&oacute;rica de nuestra organizaci&oacute;n, si bien, consideramos que para que se lleve a cabo de manera efectiva se debe&nbsp;<b>complementar con la creaci&oacute;n de la figura del delegado sindical especializado en Igualdad y lucha contra la violencia de g&eacute;nero, cubriendo as&iacute; un vac&iacute;o asistencial en el &aacute;mbito laboral.</b></p> <p>Casos muy medi&aacute;ticos nos ponen de manifiesto tambi&eacute;n que hay conductas en el &aacute;mbito laboral inadmisibles y hay que erradicar. Hay un antes y un despu&eacute;s y la sociedad espa&ntilde;ola debe ser consciente de que se acab&oacute; la impunidad de las situaciones de abuso y discriminaci&oacute;n. Y por supuesto agresiones de todo tipo que no hace mucho estaban normalizadas en la sociedad.</p> <p>Una encuesta de CSIF nos dice que el 84 por ciento de las mujeres convive en el trabajo con situaciones machistas, insinuaciones, piropos o mensajes elevados de tono.</p> <p><strong>Por eso es tan importante que desarrollemos la figura del delegado sindical en igualdad.</strong></p> <p>Este a&ntilde;o tambi&eacute;n coincide con una victoria judicial muy importante de nuestra organizaci&oacute;n. CSIF ha logrado la primera sentencia firme que reconoce el derecho al permiso parental de 8 semanas retribuido. Entendemos que esta medida beneficiar&aacute; a las mujeres y a la reducci&oacute;n de la brecha salarial, dado que son ellas las que mayoritariamente se acogen a reducciones de jornada y permisos no retribuidos. Adem&aacute;s, al permiso parental promover&aacute; la corresponsabilidad en el reparto de tareas y la ruptura de roles tradicionales de g&eacute;nero, dado que tambi&eacute;n se puede disfrutar por los hombres.&nbsp;</p> <p>Vamos avanzando, pero queda mucho camino por recorrer (en la educaci&oacute;n, la prevenci&oacute;n y la lucha contra todo tipo de violencia hacia las mujeres) y este tipo de casos de impacto en la opini&oacute;n p&uacute;blica son muy importantes para que todos y todas reflexionemos.</p> <p><b>Desaf&iacute;os pendientes en la lucha por la igualdad</b></p> <ul> <li><b>Brecha salarial y techo de cristal</b>: En Espa&ntilde;a, la brecha salarial de g&eacute;nero sigue anclada en el 20%, reflejo de la discriminaci&oacute;n persistente en el mercado de trabajo. Incluso en el sector p&uacute;blico, donde la igualdad deber&iacute;a ser ejemplar, el salario medio de las mujeres es un 10,5% inferior al de los hombres. Urge implementar medidas para cerrar esta brecha y garantizar la igualdad de oportunidades en la promoci&oacute;n profesional.</li> <li><b>Conciliaci&oacute;n y corresponsabilidad</b>: Las mujeres contin&uacute;an asumiendo mayoritariamente las responsabilidades del cuidado de menores y personas dependientes, lo que las lleva a reducir su jornada, solicitar excedencias y aceptar contratos a tiempo parcial. Esto impacta directamente en sus ingresos y en sus pensiones futuras, perpetuando la desigualdad econ&oacute;mica. Es imprescindible avanzar hacia una conciliaci&oacute;n real sin penalizaci&oacute;n laboral ni salarial.</li> <li><b>Violencia contra la mujer</b>: La violencia de g&eacute;nero es una de las expresiones m&aacute;s crueles de la desigualdad. No solo atenta contra los derechos fundamentales de las mujeres, sino que tambi&eacute;n afecta a toda la sociedad. Es vital que las reformas del Pacto de Estado contra la Violencia de G&eacute;nero se traduzcan en actuaciones concretas y eficaces, tambi&eacute;n en el &aacute;mbito laboral, garantizando protecci&oacute;n y apoyo a las v&iacute;ctimas.</li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p><b>Exigimos compromisos firmes y acciones concretas</b></p> <p><b>Desde CSIF,</b>&nbsp;exigimos la adopci&oacute;n de medidas efectivas y urgentes para avanzar en la igualdad real entre mujeres y hombres:</p> <ul> <li>Creaci&oacute;n de la figura del delegado/a sindical especializada en Igualdad y contra la violencia de g&eacute;nero en cada centro de trabajo.</li> <li>Puesta en marcha de planes de igualdad en la empresa privada y en las administraciones p&uacute;blicas.</li> <li>Registro oficial de Planes de Igualdad en Administraciones P&uacute;blicas, con auditor&iacute;as espec&iacute;ficas e integraci&oacute;n del enfoque de g&eacute;nero.</li> <li>An&aacute;lisis anual de la brecha de g&eacute;nero y la adopci&oacute;n de medidas contundentes para su eliminaci&oacute;n.</li> <li>Implantaci&oacute;n de medidas de conciliaci&oacute;n sin p&eacute;rdida retributiva.</li> <li>Desarrollo efectivo de la directiva europea sobre permiso parental retribuido.</li> <li>Creaci&oacute;n universal de plazas p&uacute;blicas y gratuitas para la educaci&oacute;n infantil de 0 a 3 a&ntilde;os.</li> <li>Campa&ntilde;as de sensibilizaci&oacute;n sobre corresponsabilidad para fomentar una distribuci&oacute;n equitativa de las tareas del hogar y el cuidado.</li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><b>Por un futuro igualitario</b></p> <p>Desde CSIF reafirmamos nuestro compromiso con la igualdad efectiva entre mujeres y hombres. No podemos conformarnos con discursos vac&iacute;os: es momento de pasar de las palabras a los hechos. Exigimos reformas estructurales que garanticen un mercado laboral y una sociedad verdaderamente justos y equitativos.</p> <p>En este 8 de marzo, recordamos que la lucha por la igualdad no es solo una cuesti&oacute;n de principios, sino de justicia.&nbsp;<b>Todo Por Todas.</b></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>#TrabajandoPorLaIgualdad</strong></p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/66339Fri, 21 Feb 25 13:23:00 CEThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/66339maria-isabel.gonzalez.luis- Las mujeres trabajan al año 47 días gratis: a este ritmo tardaríamos tres décadas en alcanzar la igualdad salarial- Las mujeres trabajan al año 47 días gratis: a este ritmo tardaríamos tres décadas en alcanzar la igualdad salarialIgualdadCastilla y León - Educación Image<hr /> <p style="margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><u><span style="font-size:14.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Informe brecha salarial de g&eacute;nero. D&iacute;a por la Igualdad Salarial 2025</span></span></u></b></span></span></span></p> <p align="center" style="text-align:center; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:22.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">La brecha salarial se estanca por quinto a&ntilde;o consecutivo en el 20 por ciento y en las administraciones aumenta hasta el 10,5</span></span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">- Las mujeres trabajan al a&ntilde;o 47 d&iacute;as gratis: a este ritmo tardar&iacute;amos tres d&eacute;cadas en alcanzar la igualdad salarial</span></span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">- La brecha en la contrataci&oacute;n temporal se multiplica casi por 12 desde 2019 y las contratadas a tiempo parcial triplican a los hombres </span></span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><u><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Madrid, 21 de febrero de 2025.</span></span></u></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> <b>La brecha salarial en Espa&ntilde;a contin&uacute;a estancada por quinto a&ntilde;o consecutivo en el 20 por ciento, seg&uacute;n los &uacute;ltimos datos de la Agencia Tributaria (</b><i>&lsquo;Mercado de Trabajo y Pensiones en las Fuentes Tributarias&rsquo;), </i>correspondientes a 2023, y que recoge la <b>Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF). </b>En concreto, el salario medio anual de los hombres se sit&uacute;a en 26.390 euros; mientras que el de las mujeres es de 21.298 euros, lo que fija la brecha en el 19,30 por ciento.<b> </b></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Este dato evidencia la discriminaci&oacute;n de las mujeres todav&iacute;a presente en el &aacute;mbito laboral y el fracaso de las medidas en favor de la igualdad. A este ritmo, tardar&iacute;amos 32 a&ntilde;os en eliminar la brecha salarial, ya que apenas se ha reducido tres puntos desde el a&ntilde;o 2018 (<i>p&aacute;gina 5 del informe Brecha Salarial de CSIF)</i>.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Pero es que, adem&aacute;s, en las administraciones p&uacute;blicas, un &aacute;mbito que deber&iacute;a ser ejemplar, <b>el salario medio de las mujeres es de 32.137 euros, frente a los 35.908 euros que cobran los hombres de media (un 10,5 por ciento inferior). Esta diferencia se ha incrementado en dos puntos respecto al a&ntilde;o anterior, seg&uacute;n los &uacute;ltimos datos disponibles del</b> <b>Instituto Nacional de Estad&iacute;stica (2021).</b></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">En su informe, CSIF, sindicato m&aacute;s representativo en las administraciones p&uacute;blicas y con presencia creciente en el sector privado, ha analizado diferentes indicadores correspondientes a la <i>Agencia Tributaria, Seguridad Social, Encuesta de Poblaci&oacute;n Activa, Ministerio de Inclusi&oacute;n, Seguridad Social y Migraciones, Bolet&iacute;n Estad&iacute;stico de las Administraciones P&uacute;blicas, as&iacute; como del Centro de Investigaciones Sociol&oacute;gicas.</i></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Para nuestra organizaci&oacute;n, <b>el mercado de trabajo, cinco a&ntilde;os despu&eacute;s de la pandemia, sigue mostrando un alarmante retroceso en el camino hacia la igualdad. </b>Los datos analizados y que ahora exponemos nos indican que a&ntilde;o tras a&ntilde;o, <b>las mujeres siguen siendo mayoritarias en la contrataci&oacute;n temporal, las jornadas a tiempo parcial, o en excedencias por cuidado de hijos o familiares.</b> En definitiva, seguimos hurtando horas de trabajo a las mujeres a&ntilde;o tras a&ntilde;o se las vuelve a arrinconar perpetuando roles tradicionales que les hacen sacrificar su carrera profesional.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">RESUMEN DE LOS DATOS ANALIZADOS</span></span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">La diferencia entre hombres y mujeres con contratos temporales se ha multiplicado por 11</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> <b>desde la pandemia (2020).</b> Seg&uacute;n la &uacute;ltima EPA, si en el &uacute;ltimo trimestre de 2019 hab&iacute;a 27.700 mujeres m&aacute;s que hombres en contrataci&oacute;n temporal, en el mismo periodo de 2024 hab&iacute;a 342.900 m&aacute;s. </span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Los &uacute;ltimos datos de la EPA tambi&eacute;n nos muestran que el n&uacute;mero de mujeres contratadas a tiempo parcial triplica al de hombres por sexto a&ntilde;o consecutivo</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">. En la misma l&iacute;nea, <b>el n&uacute;mero de mujeres que trabajan a tiempo parcial para el cuidado de familiares se sit&uacute;a en 391.500, mientras que en el caso de los hombres es de 28.000.</b> Dicho de otra manera: <b>por cada hombre que se ha acogido a esta modalidad laboral hay casi 14 mujeres.</b></span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Si se miran las cifras de paro, sigue habiendo m&aacute;s mujeres</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> (1,56 millones frente a 1,03 millones de hombres, seg&uacute;n datos del Ministerio de Trabajo y los Servicios P&uacute;blicos de Empleo Estatal correspondientes a enero de 2025). En la EPA se puede comprobar asimismo que <b>en los matrimonios espa&ntilde;oles hay casi el doble de mujeres que hombres</b> <b>en paro</b> (602.700 mujeres frente a 364.200 hombres).</span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">M&aacute;s de la mitad de las personas inactivas son mujeres </span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">(poblaci&oacute;n de 16 o m&aacute;s a&ntilde;os no clasificadas como ocupadas ni paradas: estudiantes, personas que se ocupan del hogar, jubilados, prejubilados, entre otros). Seg&uacute;n Ia EPA, hay 17.356.700 personas, de las cuales <b>las mujeres son m&aacute;s de la mitad (el 57 por ciento). En la misma l&iacute;nea casi el 90 por ciento de las personas inactivas por labores del hogar son mujeres. </b></span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Diferencias en las administraciones p&uacute;blicas</span></span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Seg&uacute;n la EPA, las cifras de inestabilidad en las administraciones son peores que en el sector privado. En concreto, <b>el n&uacute;mero de mujeres con contratos temporales es el doble que el de hombres (667.100 mujeres frente a 347.700), mientras que las mujeres con contratos a tiempo parcial son m&aacute;s del triple (181.100 mujeres frente a 56.500 hombres)</b>.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">El Gobierno obviamente es responsable de estas cifras puesto que<b> incumple la obligaci&oacute;n de elaborar planes de igualdad y una auditor&iacute;a salarial en el &aacute;mbito de las administraciones p&uacute;blicas</b>. En el sector p&uacute;blico se producen desigualdades salariales injustificadas en conceptos como el complemento espec&iacute;fico, de productividad, de carrera profesional horizontal, etc. </span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Se da adem&aacute;s la circunstancia de que a&uacute;n hay comunidades aut&oacute;nomas que no cuentan con planes de igualdad, centenares de ayuntamientos carecen de estas directrices y la propia Administraci&oacute;n General del Estado tiene paralizado su desarrollo.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Propuestas de CSIF por la igualdad efectiva</span></span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Desde CSIF exigimos al Gobierno que realice un an&aacute;lisis y evaluaci&oacute;n anual de la brecha de g&eacute;nero tanto en las administraciones p&uacute;blicas como en empresas privada</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">, as&iacute; como los efectos de la pandemia, con medidas espec&iacute;ficas para fomentar la conciliaci&oacute;n y la corresponsabilidad en el reparto de tareas.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">CSIF ha trasladado al Ejecutivo la puesta en marcha de las siguientes iniciativas por la igualdad efectiva entre hombres y mujeres:</span></span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Implantaci&oacute;n de medidas de conciliaci&oacute;n sin p&eacute;rdida retributiva. Desarrollo de la directiva para el permiso parental retribuido. </span></span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify; margin-left:48px">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Implantaci&oacute;n generalizada de planes de igualdad, tanto en la empresa privada como en las administraciones.</span></span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Creaci&oacute;n universal de plazas para escuelas infantiles de 0 a 3 a&ntilde;os de car&aacute;cter p&uacute;blico y gratuito.</span></span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="margin-left:48px">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Fomento de la corresponsabilidad mediante campa&ntilde;as formativas y de sensibilizaci&oacute;n. </span></span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify; margin-left:48px">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Creaci&oacute;n de la figura del delegado/a sindical especializada en Igualdad y contra la violencia de g&eacute;nero en cada centro de trabajo que pueda velar por el cumplimiento de la Igualdad dentro del &aacute;mbito laboral.</span></span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="margin-left:48px">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Puesta en marcha del registro oficial de Planes de Igualdad de Administraciones P&uacute;blicas, auditor&iacute;as espec&iacute;ficas e integraci&oacute;n del enfoque de g&eacute;nero.</span></span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify; margin-left:48px">&nbsp;</p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/61349Fri, 22 Nov 24 11:02:00 CEThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/61349maria-isabel.gonzalez.luis- Nuestro lema "Todo por Todas" refleja la necesidad de un compromiso integral, todo nuestro esfuerzo, todos nuestros recursos, todas nuestras capacidades al servicio de todas las mujeres. Porque cada mujer cuenta, porque cada vida importa....- Nuestro lema "Todo por Todas" refleja la necesidad de un compromiso integral, todo nuestro esfuerzo, todos nuestros recursos, todas nuestras capacidades al servicio de todas las mujeres. Porque cada mujer cuenta, porque cada vida importa....IgualdadResponsabilidad SocialCastilla y León - Educación Image<hr /> <p><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/673db4d567d90.jpg" style="width: 125px; height: 114px;" /></p> <div class="WordSection1" style="text-align:start"> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:26.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial Narrow&quot;,sans-serif">Concentraciones simb&oacute;licas en CSIF el 25N para denunciar la violencia contra la mujer</span></span></span></span></span></span></p> <p class="Default" style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:black"><b>-Se realizar&aacute;n ante las sedes auton&oacute;mica y provinciales a las 11:00 horas.</b></span></span></span></p> <p class="Default" style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p class="Default" style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:black">Como cada a&ntilde;o, la Central Sindical Independiente y de Funcionarios <b>(CSIF)</b> se suma al D&iacute;a Internacional de la Eliminaci&oacute;n de la Violencia contra la Mujer, que se <b>celebra el 25 de noviembre, con un minuto de silencio por las mujeres asesinadas y una concentraci&oacute;n simb&oacute;lica -a las 11:00 horas- en las sedes auton&oacute;mica y provinciales</b> de CSIF en Castilla y Le&oacute;n. El lema de la campa&ntilde;a de este a&ntilde;o es &lsquo;Todo por todas&rsquo;, remarcando la importancia de emplear todos los recursos posibles para ayudar en la lucha contra la violencia de g&eacute;nero. </span></span></span></p> <p class="Default" style="text-align:justify; text-indent:35.4pt">&nbsp;</p> <p class="Default" style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:black">&nbsp;&nbsp; CSIF traslada la &ldquo;situaci&oacute;n preocupante y persistente&rdquo; de la violencia de g&eacute;nero, con un <b>n&uacute;mero de v&iacute;ctimas que sigue siendo &ldquo;alarmante&rdquo; y que se eleva a 40 en 2024</b> (a fecha 13 de noviembre), <b>dos de ellas en Castilla y Le&oacute;n</b>. &ldquo;En nuestra Comunidad, el incremento porcentual de denuncias por violencia de g&eacute;nero desde el primer trimestre de 2009 hasta el primer trimestre de 2024 ha sido de un 0,1%, un porcentaje muy bajo en comparaci&oacute;n con el resto de comunidades aut&oacute;nomas, por lo que <b>resulta fundamental implementar mejoras en el acceso a los mecanismos de denuncia</b>&rdquo;, asegura Mar Carrascal, secretaria de Igualdad y Responsabilidad Social de CSIF Castilla y Le&oacute;n.</span></span></span></p> <p class="Default" style="text-align:justify">&nbsp;</p> <p class="Default" style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:black">&nbsp;&nbsp; Considera que &ldquo;la violencia de g&eacute;nero y las conductas machistas requieren un consenso social y pol&iacute;tico en la lucha contra esta lacra. Es necesario mantener esfuerzos continuos y sostenidos para prevenirla y combatirla&rdquo;. A pesar de los avances normativos y de las pol&iacute;ticas p&uacute;blicas implementadas, a&uacute;n queda mucho trabajo por hacer y <b>es importante reforzar medidas preventivas, protocolos de actuaci&oacute;n y recursos de asistencia y ayuda inmediata para todas las mujeres que sufran cualquier tipo de violencia</b>, explica CSIF. En el &aacute;mbito laboral, las administraciones y empresas tienen la responsabilidad de adoptar mecanismos y protocolos que permitan detectar y combatir cualquier tipo de violencia de manera inmediata, garantizando la seguridad de las mujeres y evitando cualquier tipo de represalia o discriminaci&oacute;n&rdquo;, dice CSIF. Remarca la importancia de <b>crear la figura del delegado/a sindical especializada en igualdad y contra la violencia de g&eacute;nero.</b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-top:6px; margin-right:7px; margin-bottom:16px; margin-left:7px">&nbsp;</p> <hr /> <p style="text-align:justify; margin-top:6px; margin-right:7px; margin-bottom:16px; margin-left:7px">&nbsp;</p> <h2 style="text-align: justify; margin: 6px 7px 16px;"><strong>MANIFIESTO</strong></h2> <p style="text-align:justify; margin-top:6px; margin-right:7px; margin-bottom:16px; margin-left:7px"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="page:WordSection1"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="line-height:15.6933px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF),&nbsp;</span></span></b>sindicato m&aacute;s representativo en las administraciones p&uacute;blicas y con presencia creciente en el sector privado, se suma al&nbsp;<b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">D&iacute;a Internacional de la Eliminaci&oacute;n de la Violencia contra la Mujer,&nbsp;</span></span></b>que se celebra cada 25 de noviembre, con su campa&ntilde;a:&nbsp;<b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><u style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">#Todo por todas</span></span></u></b></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p class="MsoBodyText" style="text-align:justify; margin-top:11px; margin-right:8px; margin-bottom:16px; margin-left:7px"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="page:WordSection1"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="line-height:15.6933px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif">Denunciamos una realidad que persiste y que exige una respuesta contundente y coordinada de toda la sociedad. Las cifras siguen siendo alarmantes. Cada a&ntilde;o, miles de mujeres en Espa&ntilde;a son v&iacute;ctimas de violencia de g&eacute;nero. La violencia contra las mujeres no es un problema individual, sino una expresi&oacute;n brutal de la desigualdad estructural que a&uacute;n pervive en nuestra sociedad.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p class="MsoBodyText" style="text-align:justify; margin-top:11px; margin-right:7px; margin-bottom:16px; margin-left:7px"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="page:WordSection1"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="line-height:15.5467px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif">Nuestro lema &quot;Todo por Todas&quot; refleja la necesidad de un compromiso integral, todo nuestro esfuerzo, todos nuestros recursos, todas nuestras capacidades al servicio de todas las mujeres. Porque cada mujer cuenta, porque cada vida importa.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p class="MsoBodyText" style="text-align:justify; margin-top:11px; margin-right:8px; margin-bottom:16px; margin-left:7px"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="page:WordSection1"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="line-height:15.6933px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif">Las administraciones p&uacute;blicas tienen un papel esencial en la prevenci&oacute;n, protecci&oacute;n y ayuda a la recuperaci&oacute;n de las v&iacute;ctimas. Es crucial que se implementen pol&iacute;ticas p&uacute;blicas efectivas que incluyan medidas preventivas, protocolos de actuaci&oacute;n, y recursos de ayuda inmediata para todas las mujeres que sufran cualquier tipo de violencia.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p class="MsoBodyText" style="text-align:justify; margin-top:11px; margin-right:8px; margin-bottom:16px; margin-left:7px"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="page:WordSection1"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="line-height:15.6933px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif">Adem&aacute;s, el &aacute;mbito laboral debe ser un lugar seguro y un apoyo fundamental para las v&iacute;ctimas. Las administraciones y empresas tienen la responsabilidad de adoptar pol&iacute;ticas que permitan detectar y combatir cualquier tipo de violencia. Se deben establecer mecanismos de denuncia seguros y procedimientos claros para apoyar a las trabajadoras garantizando su seguridad y evitando cualquier tipo de represalia o discriminaci&oacute;n.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p class="MsoBodyText" style="text-align:justify; margin-top:11px; margin-right:7px; margin-bottom:16px; margin-left:7px"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="page:WordSection1"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="line-height:15.6933px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif">Preocupa el descenso de contratos bonificados y de sustituci&oacute;n a mujeres v&iacute;ctimas de violencia de g&eacute;nero o que el porcentaje de quebrantamientos de medidas de protecci&oacute;n haya aumentado un 333% en la &uacute;ltima d&eacute;cada, las v&iacute;ctimas deber&iacute;an sentirse seguras y respaldadas por el sistema de protecci&oacute;n. Se necesita m&aacute;s implicaci&oacute;n en el &aacute;mbito laboral con personal formado que asesore y acompa&ntilde;e a las v&iacute;ctimas, por ello,&nbsp;desde CSIF solicitamos la creaci&oacute;n de la figura del delegado/a sindical especializada en igualdad en cada centro de trabajo</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p class="MsoBodyText" style="text-align:justify; margin-top:11px; margin-right:7px; margin-bottom:16px; margin-left:7px"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="font-size:2.5rem"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:var(--bs-heading-color)"><span style="font-weight:500"><span style="line-height:1.2"><span style="box-sizing:border-box"><span style="page:WordSection1"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Desde CSIF Exigimos:</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p style="box-sizing:border-box"><span style="font-size:14px;">&nbsp; &nbsp;1. Medidas de Pol&iacute;ticas P&uacute;blicas y Recursos</span></p> <ul style="box-sizing:border-box; padding-left:2rem; margin-bottom:16px"> <li style="box-sizing:border-box; margin-right:8px"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="box-sizing:border-box"><span style="page:WordSection1"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Implementaci&oacute;n efectiva y dotaci&oacute;n presupuestaria&nbsp;</span></span></b>suficiente para el Pacto de Estado contra la Violencia de G&eacute;nero.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></li> <li style="box-sizing:border-box"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="box-sizing:border-box"><span style="page:WordSection1"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Refuerzo de los juzgados especializados&nbsp;</span></span></b>en violencia de g&eacute;nero.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></li> <li style="box-sizing:border-box; margin-right:8px"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="box-sizing:border-box"><span style="page:WordSection1"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif"><span style="box-sizing:border-box"><span style="letter-spacing:-0.05pt">Revisi&oacute;n</span></span></span></span></b><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder">&nbsp;</b><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif"><span style="box-sizing:border-box"><span style="letter-spacing:-0.05pt">del</span></span></span></span></b><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder">&nbsp;</b><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif"><span style="box-sizing:border-box"><span style="letter-spacing:-0.05pt">proyecto</span></span></span></span></b><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder">&nbsp;</b><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif"><span style="box-sizing:border-box"><span style="letter-spacing:-0.05pt">de</span></span></span></span></b><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder">&nbsp;</b><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif"><span style="box-sizing:border-box"><span style="letter-spacing:-0.05pt">comarcalizaci&oacute;n</span></span></span></span></b><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder">&nbsp;</b><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">de la planta judicial&nbsp;</span></span></b>con el objetivo de facilitar el acceso a las v&iacute;ctimas</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></li> <li style="box-sizing:border-box; margin-right:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Ampliaci&oacute;n de los recursos de atenci&oacute;n y acogida&nbsp;</span></span></b>para v&iacute;ctimas.</span></span></span></span></span></li> <li style="box-sizing:border-box; margin-right:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Programas y recursos accesibles y espec&iacute;ficos&nbsp;</span></span></b>para mujeres con discapacidad, v&iacute;ctimas de violencia de g&eacute;nero, que garanticen una atenci&oacute;n integral y adaptada a sus necesidades particulares.</span></span></span></span></span></li> </ul> </div> <ol start="2" style="box-sizing:border-box; padding-left:2rem; margin-bottom:16px; color:#212529; font-family:Poppins, sans-serif; font-size:16px; font-style:normal; font-variant-ligatures:normal; font-weight:400; text-align:start; white-space:normal; background-color:#ffffff; text-decoration-thickness:initial; text-decoration-style:initial; text-decoration-color:initial"> <li style="box-sizing:border-box"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Medidas de Apoyo Laboral para las V&iacute;ctimas</span></span></span></span></span></li> </ol> <ul style="box-sizing:border-box; padding-left:2rem; margin-bottom:16px; color:#212529; font-family:Poppins, sans-serif; font-size:16px; font-style:normal; font-variant-ligatures:normal; font-weight:400; text-align:start; white-space:normal; background-color:#ffffff; text-decoration-thickness:initial; text-decoration-style:initial; text-decoration-color:initial"> <li style="box-sizing:border-box; margin-right:8px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Establecimiento de Espacios de Apoyo y Asesor&iacute;a en el Entorno Laboral.&nbsp;</span></span></b>Proporcionar a las v&iacute;ctimas un entorno seguro que les ofrezca asesor&iacute;a, acompa&ntilde;amiento, y ayuda en la toma de decisiones, incluyendo la asistencia de gestores y psic&oacute;logos que les informar&aacute;n sobre sus derechos y el proceso judicial.</span></span></span></span></span></li> <li style="box-sizing:border-box; margin-right:8px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Favorecer entornos de trabajo seguros&nbsp;</span></span></b>mediante la elaboraci&oacute;n y difusi&oacute;n de directrices de actuaci&oacute;n ante situaciones de violencia.</span></span></span></span></span></li> <li style="box-sizing:border-box; margin-right:8px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Difusi&oacute;n del Procedimiento de Movilidad&nbsp;</span></span></b>para funcionarias v&iacute;ctimas de violencia de g&eacute;nero de la Administraci&oacute;n General del Estado y del Acuerdo de movilidad interadministrativa para empleadas p&uacute;blicas v&iacute;ctimas de violencia, as&iacute; como transparencia con respecto a los datos oficiales.</span></span></span></span></span></li> <li style="box-sizing:border-box"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Ayudas espec&iacute;ficas para la contrataci&oacute;n&nbsp;</span></span></b>de mujeres v&iacute;ctimas de violencia.</span></span></span></span></span></li> <li style="box-sizing:border-box; margin-right:7px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Impulsar la negociaci&oacute;n de convenios colectivos y planes de igualdad&nbsp;</span></span></b>para el desarrollo de los derechos laborales de las v&iacute;ctimas de violencia machista.</span></span></span></span></span></li> <li style="box-sizing:border-box; margin-right:8px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Negociaci&oacute;n y puesta en marcha de protocolos contra el acoso sexual y por raz&oacute;n de g&eacute;nero&nbsp;</span></span></b>en todos los centros de trabajo.</span></span></span></span></span></li> <li style="box-sizing:border-box; margin-right:8px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Creaci&oacute;n de la figura del delegado/a sindical especializado en Igualdad y&nbsp;<span style="box-sizing:border-box"><span style="letter-spacing:-0.05pt">contra</span></span>&nbsp;<span style="box-sizing:border-box"><span style="letter-spacing:-0.05pt">la</span></span>&nbsp;<span style="box-sizing:border-box"><span style="letter-spacing:-0.05pt">Violencia</span></span>&nbsp;<span style="box-sizing:border-box"><span style="letter-spacing:-0.05pt">de</span></span>&nbsp;<span style="box-sizing:border-box"><span style="letter-spacing:-0.05pt">G&eacute;nero</span></span></span></span></b><span style="box-sizing:border-box"><span style="letter-spacing:-0.05pt">,</span></span>&nbsp;<span style="box-sizing:border-box"><span style="letter-spacing:-0.05pt">para</span></span>&nbsp;acompa&ntilde;ar y asistir en el centro de trabajo, tanto en la administraci&oacute;n p&uacute;blica como en la empresa privada, a las mujeres v&iacute;ctimas de violencia de g&eacute;nero.</span></span></span></span></span></li> </ul> <ol start="3" style="box-sizing:border-box; padding-left:2rem; margin-bottom:16px; color:#212529; font-family:Poppins, sans-serif; font-size:16px; font-style:normal; font-variant-ligatures:normal; font-weight:400; text-align:start; white-space:normal; background-color:#ffffff; text-decoration-thickness:initial; text-decoration-style:initial; text-decoration-color:initial"> <li style="box-sizing:border-box"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Formaci&oacute;n y Sensibilizaci&oacute;n en los Centros de Trabajo</span></span></span></span></span></li> </ol> <ul style="box-sizing:border-box; padding-left:2rem; margin-bottom:16px; color:#212529; font-family:Poppins, sans-serif; font-size:16px; font-style:normal; font-variant-ligatures:normal; font-weight:400; text-align:start; white-space:normal; background-color:#ffffff; text-decoration-thickness:initial; text-decoration-style:initial; text-decoration-color:initial"> <li style="box-sizing:border-box"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Formaci&oacute;n en perspectiva de g&eacute;nero&nbsp;</span></span></b>en todos los centros de trabajo.</span></span></span></span></span></li> <li style="box-sizing:border-box; margin-right:8px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Campa&ntilde;as de sensibilizaci&oacute;n en los centros de trabajo&nbsp;</span></span></b>para crear conciencia sobre la violencia de g&eacute;nero y sus efectos en la vida laboral y personal.</span></span></span></span></span></li> </ul> <ol start="4" style="box-sizing:border-box; padding-left:2rem; margin-bottom:16px; color:#212529; font-family:Poppins, sans-serif; font-size:16px; font-style:normal; font-variant-ligatures:normal; font-weight:400; text-align:start; white-space:normal; background-color:#ffffff; text-decoration-thickness:initial; text-decoration-style:initial; text-decoration-color:initial"> <li style="box-sizing:border-box"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Coordinaci&oacute;n y Colaboraci&oacute;n</span></span></span></span></span></li> </ol> <ul style="box-sizing:border-box; padding-left:2rem; margin-bottom:16px; color:#212529; font-family:Poppins, sans-serif; font-size:16px; font-style:normal; font-variant-ligatures:normal; font-weight:400; text-align:start; white-space:normal; background-color:#ffffff; text-decoration-thickness:initial; text-decoration-style:initial; text-decoration-color:initial"> <li style="box-sizing:border-box; margin-right:7px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><b style="box-sizing:border-box; font-weight:bolder"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:Arial, sans-serif">Mayor coordinaci&oacute;n entre administraciones y agentes sociales&nbsp;</span></span></b>para optimizar los recursos y esfuerzos en la lucha contra la violencia de g&eacute;nero.</span></span></span></span></span></li> </ul> <p class="MsoBodyText" style="text-align:justify; margin-top:11px; margin-right:8px; margin-bottom:16px; margin-left:7px"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="line-height:15.6933px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif">Trabajamos por construir una sociedad donde las mujeres puedan vivir y trabajar sin miedo, con dignidad y en igualdad de condiciones. Por las que ya no est&aacute;n, por las que sufren en silencio, por las que resisten, por las que se atreven a denunciar. Por todas. #TodoPorTodas</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 16px; margin-left: 7px; text-align: right;"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif">25 de noviembre de 2024</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 16px; margin-left: 7px; text-align: right;">&nbsp;</p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 16px; margin-left: 7px; text-align: center;"><span style="font-size:16px"><span style="box-sizing:border-box"><span style="color:#212529"><span style="font-family:Poppins, sans-serif"><span style="font-style:normal"><span style="font-variant-ligatures:normal"><span style="font-weight:400"><span style="white-space:normal"><span style="background-color:#ffffff"><span style="text-decoration-thickness:initial"><span style="text-decoration-style:initial"><span style="text-decoration-color:initial"><span style="font-size:11pt"><span style="box-sizing:border-box"><span style="box-sizing:border-box"><span style="font-family:&quot;Arial MT&quot;, sans-serif"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/674438abdd421.png" style="width: 800px; height: 1131px;" /></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 16px; margin-left: 7px; text-align: center;">&nbsp;</p> <h2 class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 16px; margin-left: 7px; text-align: center;">Inscripci&oacute;n en este enlace:&nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/articulo/nacional/general/60768">https://www.csif.es/es/articulo/nacional/general/60768</a></h2> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 16px; margin-left: 7px; text-align: center;">&nbsp;</p>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/60990Thu, 14 Nov 24 12:52:00 CEThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/60990maria-isabel.gonzalez.luis- Toda la información en este enlace.- Toda la información en este enlace.IgualdadPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<hr /> <p>Desde todas las &aacute;reas de nuestra organizaci&oacute;n sindical, <span style="color:#ff6699;"><strong>nuestro compromiso es derribar barreras y trabajar para construir una sociedad donde la igualdad sea una realidad, construyendo conjuntamente, mujeres y hombres, un presente y un futuro con oportunidades igualitarias.</strong></span><br /> <br /> Celebramos los logros conseguidos y aspiramos a que generaciones futuras encuentren un &aacute;mbito laboral m&aacute;s equitativo donde el talento y la dedicaci&oacute;n no conozcan g&eacute;nero, donde todas las voces sean escuchadas, donde las mujeres prosperen sin obst&aacute;culos ni discriminaci&oacute;n. La igualdad de g&eacute;nero no es solo una meta a futuro; es nuestro compromiso diario.<br /> <br /> Reafirmamos nuestro compromiso con la erradicaci&oacute;n de la violencia de g&eacute;nero en todas sus formas. <strong><span style="color:#16a085;">Exigimos medidas efectivas para prevenir, sancionar y erradicar el acoso sexual y por raz&oacute;n de sexo en los lugares de trabajo, as&iacute; como para garantizar la protecci&oacute;n y el apoyo a las v&iacute;ctimas de violencia machista.</span></strong> Es responsabilidad de todas y todos construir una cultura de respeto y tolerancia cero hacia cualquier forma de violencia de g&eacute;nero.</p> <p>En este art&iacute;culo recopilamos informaci&oacute;n que pueda resultar de inter&eacute;s en este campo relativa a normativa, eventos y otras iniciativas de CSIF educaci&oacute;n CyL en su lucha por la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.</p> <h2 style="text-align: center;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/20250424-csif-informa-concoce-csif-igualdad-1745493575.pdf"><strong>CSIF INFORMA. CONOCE EL &Aacute;REA DE IGUALDAD.</strong></a></h2> <h2 style="text-align: center;"><a href="http://empleopublico.jcyl.es/web/jcyl/EmpleoPublico/es/Plantilla100Detalle/1246947697738/Noticia/1285455562277/Comunicacion"><strong><span style="font-family:Comic Sans MS,cursive;">Buz&oacute;n on line de sugerencias y de quejas en materia de igualdad&nbsp;para los empledos/as p&uacute;blicos.</span></strong></a></h2> <p>&nbsp;</p> <table align="center" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width:800px;"> <tbody> <tr> <td colspan="2" style="text-align: center; background-color: rgb(51, 153, 102);"><span style="color:#ffffff;"><strong>RESPONSABILIDAD SOCIAL EN IGUALDAD</strong></span></td> </tr> <tr> <td><strong>&nbsp;&nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/85607"><span style="font-size:12px;">22 de febrero: D&iacute;a por la igualdad salarial</span></a></strong></td> <td style="text-align:center;"><strong><span style="font-size:12px;">22/01/2026</span></strong></td> </tr> <tr> <td> <div><strong><span style="font-size:12px;">&nbsp;&nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/85369">11 de febrero: D&iacute;a internacional de la mujer y la ni&ntilde;a en la ciencia<u>&nbsp;</u></a></span></strong></div> </td> <td style="text-align:center;"> <div><span style="font-size:12px;"><strong>11/02/2026</strong></span></div> </td> </tr> <tr> <td> <div>&nbsp;&nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/81290"><span style="font-size:12px;"><strong>D&iacute;a Internacional de la Eliminaci&oacute;n de la Violencia contra la Mujer.</strong></span></a></div> </td> <td style="text-align:center;"> <div><strong><span style="font-size:12px;">25/11/2025</span></strong></div> </td> </tr> <tr> <td> <div><span style="font-size:12px;">&nbsp; <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/66339"><strong>22 de febrero: igualdad&nbsp;real, igualdad salarial</strong></a></span></div> </td> <td style="text-align:center;"> <div><strong><span style="font-size:12px;">22/02/2025</span></strong></div> </td> </tr> <tr> <td> <div><span style="font-size:12px;">&nbsp;&nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/61349"><strong>D&iacute;a internacional de la eliminaci&oacute;n de la violencia contra la mujer</strong></a></span></div> </td> <td style="text-align:center;"> <div><span style="font-size:12px;"><strong>25/11/2024</strong></span></div> </td> </tr> <tr> <td> <div>&nbsp;&nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/noticia/portada/nacional/articulo/78926"><strong><span style="font-size:12px;">19 octubre: D&iacute;a Mundial de la lucha contra el c&aacute;ncer de mama</span></strong></a></div> </td> <td style="text-align: center;"> <div><strong><span style="font-size:12px;">19/11/2025</span></strong></div> </td> </tr> <tr> <td> <div><strong><span style="font-size:12px;">&nbsp;&nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/54411">D&iacute;a internacional del orgullo LGTBIQ+</a></span></strong></div> </td> <td style="text-align: center;"> <div><span style="font-size:12px;"><strong>28/06/2024</strong></span></div> </td> </tr> <tr> <td><strong><span style="font-size:12px;">&nbsp;&nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/48150">8 de marzo: D&iacute;a internacional de la mujer</a></span></strong></td> <td style="text-align: center;"><span style="font-size:12px;"><strong>08/03/2024</strong></span></td> </tr> <tr> <td><strong>&nbsp;&nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/61091"><span style="font-size:12px;">22 de febrero: D&iacute;a por la igualdad salarial</span></a></strong></td> <td style="text-align: center;"><span style="font-size:12px;"><strong>22/02/2024</strong></span></td> </tr> <tr> <td><strong><span style="font-size:12px;">&nbsp;&nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/45728">11 de febrero: D&iacute;a internacional de la mujer y la ni&ntilde;a en la ciencia&nbsp; </a></span></strong></td> <td style="text-align: center;"><span style="font-size:12px;"><strong>11/02/2024</strong></span></td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> <table align="center" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width:800px;"> <tbody> <tr> <td colspan="2" style="text-align: center; background-color: rgb(51, 153, 102);"><span style="color:#ffffff;"><strong>NORMATIVA</strong></span></td> </tr> <tr> <td> <div>&nbsp; <span style="font-size:12px;"><strong><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/75762">CSIF INFORMA: Nuevos permisos de conciliaci&oacute;n.</a></strong></span></div> </td> <td style="text-align: center;"> <div><strong><span style="font-size:12px;">30/07/2025</span></strong></div> </td> </tr> <tr> <td><strong><span style="font-size:12px;">&nbsp;&nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/61070">Protocolo de prevenci&oacute;n y actuaci&oacute;n frente al acoso sexual y por raz&oacute;n de sexo.</a></span></strong></td> <td style="text-align: center;"><span style="font-size:12px;">&nbsp;<strong>04/10/2023</strong></span></td> </tr> <tr> <td><span style="font-size:12px;">&nbsp;&nbsp;<strong><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/59738">I Plan de Igualdad para las empleadas y empleados p&uacute;blicos de la Junta de Castilla y Le&oacute;n.</a></strong></span></td> <td style="text-align: center;"><span style="font-size:12px;"><strong>21/10/2021</strong></span></td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> <table align="center" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width:800px;"> <tbody> <tr> <td colspan="2" style="text-align: center; background-color: rgb(51, 153, 102);"><span style="color:#ffffff;"><strong>EVENTOS</strong></span></td> </tr> <tr> <td> <div>&nbsp; <span style="font-size:12px;"><strong><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/79490">&nbsp;Jornada online: &quot;Prevenci&oacute;n de la violencia econ&oacute;mica, una manifestaci&oacute;n de violencia de g&eacute;nero&quot;.</a></strong></span></div> </td> <td style="text-align: center;"> <div><strong><span style="font-size:12px;">27/11/2025</span></strong></div> </td> </tr> <tr> <td> <div>&nbsp; &nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/noticia/portada/nacional/articulo/81180"><strong><span style="font-size:12px;"> Microrrelatos 2025. Ganadores del Concurso</span></strong></a></div> </td> <td style="text-align: center;"> <div><span style="font-size:12px;"><strong>21/11/2025</strong></span></div> </td> </tr> <tr> <td> <div>&nbsp; &nbsp;&nbsp;<span style="font-size:12px;"><a href="https://www.csif.es/es/noticia/portada/nacional/articulo/80605"><strong>Jornada Auton&oacute;mica Igualdad y RS Castilla y Le&oacute;n</strong></a></span></div> </td> <td style="text-align: center;"> <div><strong><span style="font-size:12px;">11/11/2025</span></strong></div> </td> </tr> <tr> <td> <div><strong>&nbsp; &nbsp; <span style="font-size:12px;"><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/61072">Jornada formativa &quot;Creciendo en Igualdad&quot;&nbsp; &nbsp; </a>&nbsp;</span> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</strong></div> </td> <td style="text-align: center;"> <div><strong><span style="font-size:12px;">12/11/2024</span></strong></div> </td> </tr> <tr> <td> <div><strong>&nbsp; &nbsp;<span style="font-size:12px;"> &nbsp;<a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/61062">Concurso literario 8M. Entrega de premios.</a></span></strong></div> </td> <td style="text-align: center;"> <div><strong><span style="font-size:12px;">14/06/2024</span></strong></div> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <h3 style="text-align: center;"><a href="http://www.csif.es/es/portada/nacional/categoria/igualdad"><b>Acceso a toda la informaci&oacute;n publicada por CSIF Igualdad</b></a></h3>https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/61072Tue, 12 Nov 24 11:02:00 CEThttps://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/61072maria-isabel.gonzalez.luis- Organizada desde la ECLAP para fomentar la reflexión, el diálogo y el aprendizaje sobre la igualdad entre hombres y mujeres.- Organizada desde la ECLAP para fomentar la reflexión, el diálogo y el aprendizaje sobre la igualdad entre hombres y mujeres.IgualdadCastilla y León - Educación Image<hr /> <p style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif">CSIF Educaci&oacute;n CyL ha participado en la jornada formativa &ldquo;CRECIENDO EN IGUALDAD&rdquo; celebrada el 12 de noviembre de 2024 y organizada desde la ECLAP para fomentar la reflexi&oacute;n, el di&aacute;logo y el aprendizaje sobre la igualdad entre hombres y mujeres. </span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-left:8px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif">Las empleadas y empleados p&uacute;blicos somos agentes importantes de cambio y la formaci&oacute;n impacta positivamente en nuestra comunidad y en la sociedad en general. Juntos, podemos construir un futuro donde hombres y mujeres crezcamos en igualdad y donde todos los talentos sean valorados y respetados.</span></span></span></p>