Castilla y León - Educación

Oposiciones PES y O.C. 2026 CyL. Calculadora del baremo de interinidades 2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 06 Jul 26 09:30:00 CEST

🧮 Calculadora de baremo de interinidades 2026 en Castilla y León

Desde CSIF Educación Castilla y León hemos preparado esta calculadora orientativa para estimar tu puntuación del baremo de interinidades de forma rápida y clara.

La calculadora está adaptada al ANEXO V de la convocatoria de 2026 para listas de interinidad en Secundaria, Escuelas Oficiales de Idiomas y Música y Artes Escénicas.

✅ Cómo usarla

1. Abre cada apartado y rellena solo lo que tengas.

2. En experiencia, introduce meses computables ya contados como mes completo o fracción superior a 15 días.

3. En oposición, elige el caso general o el caso especial de 2008, 2010 y 2022. La calculadora hace la media y aplica el coeficiente 0,80.

4. En formación y otros méritos, introduce solo datos que realmente sean baremables.

⚠️ Importante

Un mismo mérito no puede valorarse dos veces. Si encaja en varios apartados, debe ir en el más beneficioso.

Los topes son: A = 22 puntos, B = 10 puntos, C = 8 puntos.

Dentro del apartado C, C.1 tiene tope 5 y C.2 tiene tope 4.

🟢 Toda la información sobre interinidades aquí 📘 Convocatoria, anexos y CSIF INFORMA 📄 Baremo para interinidades

Apartado A 0,0000

Apartado B 0,0000

Apartado C 0,0000

Total baremo 0,0000

A. EXPERIENCIA DOCENTE PREVIA Máximo 22,0000 puntos Total: 0,0000

Baremo	Valoración	Datos	Puntuación
A.1 Por cada mes o fracción superior a 15 días de experiencia docente como personal funcionario interino en centros públicos, en el mismo cuerpo y especialidad a la que opta.	0,1670 por mes	Meses computables	0,0000
A.2 Por cada mes o fracción superior a 15 días de experiencia docente como personal funcionario interino en centros públicos, en distinto cuerpo o especialidad a la que opta.	0,1250 por mes	Meses computables	0,0000
A.3 Por cada mes o fracción superior a 15 días de experiencia docente en centros privados-concertados, administración municipal o provincial u otra experiencia reglada no contemplada en los apartados anteriores, en el mismo cuerpo y especialidad.	0,0560 por mes	Meses computables	0,0000
A.4 Por cada mes o fracción superior a 15 días de experiencia docente en centros privados-concertados, administración municipal o provincial u otra experiencia reglada no contemplada en los apartados anteriores, en distinto cuerpo o especialidad.	0,0420 por mes	Meses computables	0,0000
ℹ️ Información adicional del apartado A Debes contar como un mes cada mes completo o cada fracción superior a 15 días. No pueden acumularse fracciones de tiempo de distintos cuerpos o especialidades para generar meses completos. Tampoco se pueden duplicar servicios simultáneos. Los servicios en universidades públicas o privadas se bareman por A.2 o A.4, respectivamente. La experiencia como profesorado de religión también va por A.2 o A.4 según el tipo de centro.

Se ha aplicado el límite máximo de 22 puntos en el apartado A.

Total apartado A 0,0000 Máximo 22,0000 puntos

B. PUNTUACIÓN DE OPOSICIÓN Máximo 10,0000 puntos Total: 0,0000

Baremo	Valoración	Datos	Puntuación
Nota de oposición: caso general Se considerará la suma de las puntuaciones de cada prueba y se dividirá por el número de pruebas de que ha constado la fase de oposición.	[(Nota prueba 1 + Nota prueba 2) / 2] × 0,80	Nota prueba 1 Puedes escribir la cifra manualmente sin utilizar las flechas Nota prueba 2 Media aplicada × 0,80: 0,0000	0,0000
⚠️ ¡Atención! Exclusivamente si tu mayor nota corresponde a procesos convocados en 2008, 2010 o 2022 Rellena este recuadro solo en ese supuesto. Si introduces datos aquí, la calculadora utilizará este caso especial en lugar del caso general. Fórmula: (A + (suma de las notas de las partes B realizadas / nº de partes B realizadas)) / 2. Después: nota media × 0,80. Nota de la parte A Puedes escribir la cifra manualmente sin utilizar las flechas B1 B2 B3 Base especial calculada 0,0000 Fórmula aplicada: pendiente de seleccionar partes B. En 2008 y 2010: B1 era la programación, B2 la unidad didáctica —en algunos casos la podían sustituir por un informe— y B3, en caso de existir, el práctico. En 2022: B1 era la unidad didáctica y B2, en caso de existir, el práctico. 📌 Ejemplos del apartado B EJEMPLO 1: Nota del proceso selectivo de ingreso convocado en 2010 en una especialidad con prueba práctica - 0590105 (A+ (B1 + B2 + B3)/3) / 2 = (5,74 + (7,962 + 7,9833 +3,662)/3)/2 = 5,74 + (19,6073/ 3) /2 = (5,74 + 6,5358) /2 = 6,1379 - Nota media: 6,1379 - Aplicación del coeficiente corrector de 0,80 a la nota media: 6,1379 x 0,80 = 4,9103 - Aprobado parte A de la prueba de la fase de oposición: SI (+ 1,000) - Aprobado parte B de la prueba de la fase de oposición: SI (+ 1,000) - Puntos Apartado B) del baremo de méritos =4,910 + 1 + 1 = 6,910 EJEMPLO 2: Nota del proceso selectivo de ingreso convocado en 2022 en una especialidad con prueba práctica - 0590105: (A+ (B1 + B2) /2) / 2 = (5,74 + (7,9620 + 7,9833) /2) /2 = (5,74 + (15,9453/ 2)) /2 = (5,74 + 7,9727) /2 = 6,8563 - Nota media: 6,8563 - Aplicación del coeficiente corrector de 0,80 a la nota media: 6,8563 x 0,80 = 5,4850 - Aprobado parte A y aprobado parte B2 de la prueba de la fase de oposición: SI (+ 1,000) - Aprobado parte B1 de la prueba de la fase de oposición: SI (+ 1,000) - Puntos Apartado B) del baremo de méritos = 5,4850 + 1 + 1 = 7,4850 EJEMPLO 3: Nota del proceso selectivo de ingreso convocado en 2015 - (Nota 1ª Prueba (3,7705) + Nota 2ª Prueba (0,000))/ 2 (nº pruebas) - Nota media: (3,7705 + 0) / 2 = 1,8853 - Aplicación del coeficiente corrector de 0,80 a la nota media: 1,8853 x 0,80 = 1,508 - Aprobado primera prueba de la fase de oposición: NO - Aprobado segunda prueba de la fase de oposición: NO - Puntos Apartado B) del baremo de méritos = 1,508 + 0 + 0 = 1,508
B + 1 Por haber aprobado la primera prueba de la fase de oposición, incluida la parte práctica.	+1,0000	¿La aprobaste?	0,0000
B + 1 Por haber aprobado la segunda prueba de la fase de oposición.	+1,0000	¿La aprobaste?	0,0000

Has elegido el caso especial, pero no has marcado ninguna parte B.

Total apartado B 0,0000 Máximo 10,0000 puntos

C. EXPEDIENTE ACADÉMICO, FORMACIÓN PERMANENTE Y OTROS MÉRITOS Máximo 8,0000 puntos (C.1 hasta 5,0000 y C.2 hasta 4,0000) Total: 0,0000

C.1. Expediente académico

Baremo	Valoración	Datos	Puntuación
C.1.a Nota media del expediente académico del título alegado para el acceso a interinidades. Escala 0-10: 5-6,99 = 1,0000 · 7-8,49 = 1,5000 · 8,50-9,99 = 2,0000 · 10/MH = 2,5000. Escala 0-4: 1-1,99 = 1,0000 · 2-2,74 = 1,5000 · 2,75-3,99 = 2,0000 · 4 = 2,5000.	1,0000 / 1,5000 / 2,0000 / 2,5000	Nota media Puedes escribir la cifra manualmente sin utilizar las flechas	0,0000
C.1.b DEA, máster oficial, suficiencia investigadora o equivalente, siempre que no sea requisito de ingreso.	0,3000	Número válido Aquí solo cuenta uno.	0,0000
C.1.c Título de Doctorado en la especialidad a la que se opta.	2,0000	Doctorado Solo se valora un doctorado: o 2,0000 o 1,3000.	0,0000
C.1.d Título de Doctorado en especialidad distinta a la que se opta.	1,3000	Doctorado Solo se valora un doctorado: o 2,0000 o 1,3000.	0,0000
C.1.e Premio extraordinario en el doctorado.	0,3000	¿Lo tienes?	0,0000
C.1.f Premio extraordinario en la titulación alegada para el acceso.	0,6000	¿Lo tienes?	0,0000
C.1.g Por cada Matrícula de Honor en el expediente académico exigido para el ingreso.	0,1500 cada una	Número	0,0000
C.1.h Diplomaturas, ingenierías técnicas, arquitecturas técnicas o primer ciclo distinto al alegado.	0,3000 cada una	Número válido	0,0000
C.1.i Estudios de segundo ciclo, licenciaturas, ingenierías, arquitecturas o grados equivalentes. Muy importante: si un grado se obtuvo usando una diplomatura, licenciatura, ingeniería técnica o arquitectura técnica previa, ese grado solo vale 0,2000.	0,6000 cada uno / 0,2000 grado con titulación previa	Nº a 0,6000 Nº a 0,2000	0,0000
C.1.j Enseñanzas de régimen especial y títulos técnicos superiores. En idiomas EOI cuenta el nivel superior por idioma: B1 = 0,2000; B2 / Certificado de Aptitud o nivel avanzado = 0,4000; C1 = 0,6000.	Según cada caso	Tít. Prof. Música/Danza Marca el nivel más alto que tengas de cada idioma. Idioma 1 B1 B2 C1 Idioma 2 B1 B2 C1 Idioma 3 B1 B2 C1 Téc. Sup. Artes y Diseño Téc. Sup. FP Téc. Dep. Superior	0,0000
C.1.k Exclusivamente para Educación Física: Deportista de Alto Nivel o Alto Rendimiento.	0,4000	¿Te corresponde?	0,0000
ℹ️ Información adicional de C.1 En C.1.b solo cuenta un máster o equivalente. No se barema si fue requisito de ingreso. Si alegas doctorado, no se cuenta el máster oficial que fue requisito de acceso al doctorado. En C.1.h y C.1.i tienes que aportar todos los títulos y certificaciones académicas necesarios para demostrar qué estudios son realmente distintos y baremables. No se valoran como títulos distintos las menciones o especialidades asentadas en una misma titulación. Tampoco se valora el curso de adaptación a grado como primer ciclo o diplomatura.

Se ha aplicado el límite máximo de 5 puntos en C.1.

C.2. Formación permanente y otros méritos

Baremo	Valoración	Datos	Puntuación
C.2.a Cursos, seminarios, grupos de trabajo, jornadas, congresos y proyectos de formación superados.	0,0700 por crédito de 10 h	Horas válidas	0,0000
C.2.b Actividades de formación dirigiendo, coordinando, impartiendo como ponente o profesorado.	0,1500 por crédito de 10 h	Horas válidas	0,0000
C.2.c Publicaciones, películas o trabajos de investigación con ISBN, ISSN, ISMN o registro de propiedad intelectual. Consultar Información adicional de C.2	Hasta 1,0000	Puntuación estimada Puedes escribir la cifra manualmente sin utilizar las flechas	0,0000
C.2.d Solo para el Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas: composiciones, conciertos, obra literaria, montajes, interpretaciones o premios artísticos.	Hasta 1,0000	Puntuación estimada Puedes escribir la cifra manualmente sin utilizar las flechas	0,0000
C.2.e Dominio de idiomas extranjeros. Solo cuenta un certificado por idioma y siempre el de nivel superior. No valen certificados ya usados en otro apartado ni como requisito de acceso.	0,2000 / 0,4000 / 0,6000	Marca el nivel más alto que tengas de cada idioma. Idioma 1 B2 C1 C2 Idioma 2 B2 C1 C2 Idioma 3 B2 C1 C2 Para alemán, inglés, francés, italiano y portugués solo cuentan las titulaciones del anexo XII. En este apartado los niveles baremables son B2, C1 y C2.	0,0000
ℹ️ Información adicional de C.2 En C.2.a y C.2.b solo suman actividades de 10 horas o más. Si vienen en créditos, se entiende 1 crédito = 10 horas, salvo que la certificación diga otra cosa. No computan cursos de doctorado, asignaturas de títulos académicos, proyectos universitarios ni formación que forme parte del expediente. C.2.c. Publicaciones: resumen del resto de la disposición complementaria séptima. Para libros se exige ISBN; para revistas periódicas, ISSN; y para partituras, ISMN. Se tiene en cuenta el número de autores o autoras. Las publicaciones solo electrónicas deben acompañarse de informe del organismo emisor que certifique que aparecen en la correspondiente base de datos bibliográfica, indicando base de datos, título, autores, año y URL. No se bareman programaciones, temarios de oposiciones, unidades didácticas, experiencias de clase, trabajos de asignaturas de carrera, legislación, reiteraciones de trabajos previos, estudios descriptivos y enumerativos, ediciones de centros docentes, publicaciones en prensa diaria, prólogos ni artículos de opinión. Sí podrá valorarse un libro escolar si desarrolla un currículo concreto y cumple el resto de exigencias. También se excluyen publicaciones de asociaciones, agrupaciones o corporaciones públicas o privadas, trabajos de divulgación de centros docentes, coordinaciones o ediciones de libros o revistas, y publicaciones en las que el autor o autora sea también editor o editora. Las guías didácticas, catálogos o similares se consideran artículos aunque se presenten como libro. Las publicaciones que sean objeto de valoración lo serán de acuerdo con el siguiente baremo: Los libros se baremarán de la siguiente forma: hasta 100 páginas: 0,150 puntos; de 101 a 200 páginas: 0,300 puntos; más de 200 páginas: 0,500 puntos; En el caso de más de un autor se tendrá en cuenta la siguiente proporcionalidad: 50% 2 autores; 33,33% 3 autores, 25% 4 autores y 10% 5 o más autores. Para los artículos en revistas y ponencias publicadas la valoración será la siguiente: hasta 1 página: 0,001 puntos; de 2 hasta 5 páginas: 0,005 puntos; superior a 5 páginas: 0,010 puntos; En el caso de más de un autor se tendrá en cuenta la siguiente proporcionalidad: 50% 2 autores; 33,33% 3 autores, 25% 4 autores y 10% 5 o más autores. 6. Las reseñas e ilustraciones se valorarán a 0,010 puntos. 7. Las traducciones y adaptaciones se valorarán al 50% del original teniendo en cuenta además la reducción proporcional establecida anteriormente para las publicaciones según el número de participantes. 8. Las tesis doctorales se puntuarán si están publicadas conforme a lo indicado anteriormente. 9. Las publicaciones en formato electrónico se valorarán hasta un máximo de 0,250 puntos realizándose las reducciones según el número de autores establecidas anteriormente. En C.2.e no se valoran certificados de EOI ni otros títulos de idioma que ya se hayan usado en cualquier otro apartado o como requisito de acceso.

Se ha aplicado el límite máximo de 4 puntos en C.2.

Se ha aplicado el límite conjunto de 8 puntos en el apartado C.

Total C.1 0,0000 Máximo 5,0000 puntos

Total C.2 0,0000 Máximo 4,0000 puntos

Total apartado C 0,0000 Máximo 8,0000 puntos

PUNTUACIÓN TOTAL DEL BAREMO DE INTERINIDADES

0,0000

Máximo orientativo: 40,0000 puntos

📌 Aviso

La información de esta calculadora tiene carácter meramente orientativo y no vincula a la Administración. La puntuación definitiva dependerá del baremo oficial, de las disposiciones complementarias y de la documentación finalmente admitida.

Esta página no almacena datos. Si cierras o recargas, se perderá la información introducida.

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Interinos. Curso 2026 / 2027. PES y otros cuerpos. Baremación. Listados provisionales de baremación y acreditación lingüística.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 08 Jul 26 13:50:00 CEST

LISTADOS PROVISIONALES DE BAREMACIÓN:

RESOLUCIÓN de 8 de julio de 2026 (208 KB) (2 páginas) , de la Dirección General de Profesionales de la Educación de la Consejería de Educación, por la que se aprueba el listado alfabético provisional de aspirantes a ocupar puestos docentes en régimen de interinidad pertenecientes a los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores especialistas en sectores singulares de formación profesional y profesores de escuelas oficiales de idiomas, y los listados provisionales de todas las especialidades ordenados por puntuación, resultantes del proceso de baremación convocado por la Orden EDU/2/2026, de 5 de enero.

Anexos que acompañan a la resolución:

Listados provisionales de baremación:

Listado provisional de baremación ordenado alfabéticamente: Anexo I (3.2 MB) (887 páginas)
Listado provisional de baremación ordenado por especialidad: Anexo II (2 MB) (519 páginas)

Listado de respuestas a subsanaciones (por provincias):

Listado de respuesta a subsanaciones de Ávila: ANEXO_III_ÁVILA (777.6 KB) (261 páginas)
Listado de respuesta a subsanaciones de Burgos: ANEXO_III_BURGOS (438.9 KB) (117 páginas)

Listado de respuesta a subsanaciones de León: ANEXO_III_LEÓN (646.8 KB) (200 páginas)
Listado de respuesta a subsanaciones de Palencia: ANEXO_III_PALENCIA (574.9 KB) (175 páginas)
Listado de respuesta a subsanaciones de Salamanca: ANEXO_III_SALAMANCA (789.8 KB) (268 páginas)
Listado de respuesta a subsanaciones de Segovia: ANEXO_III_SEGOVIA (475.1 KB) (105 páginas)
Listado de respuesta a subsanaciones de Soria: ANEXO_III_SORIA (398.9 KB) (70 páginas)
Listado de respuesta a subsanaciones de Valladolid: ANEXO_III_VALLADOLID (426.6 KB) (84 páginas)
Listado de respuesta a subsanaciones de Zamora: ANEXO_III_ZAMORA (717.7 KB) (110 páginas)

Plazo de presentación de alegaciones:

Desde las 10:00:00 horas del jueves 9 de julio de 2026 hasta las 09:59:59 horas del jueves 16 de julio de 2026.

CONSEJOS ANTES DE CUMPLIMENTAR LA SOLICITUD:

1.- Para acceder a la aplicación el interesado deberá identificarse mediante el sistema a través de DNI electrónico (DNIe) o certificado electrónico. Para ello, el interesado deberá estar previamente registrado o en posesión de alguno de dichos sistemas de identificación. Si no dispone de alguno de estos requisitos de identificación, no demore este trámite.

2.- La participación en este procedimiento requiere el registro electrónico del formulario cumplimentado, para lo que es necesario realizar una firma electrónica. Para llevar a cabo la firma electrónica se necesita tener instalado el programa junto con DNI electrónico (DNIe) o certificado electrónico.

Para cumplimentar la solicitud, deberá incorporar los documentos en el REpositorio de DOcumentación Acreditativa (REDOA) en el siguiente enlace:

RECUERDE QUE, UNA VEZ CUMPLIMENTADA LA SOLICITUD, DEBE REGISTRARLA ELECTRÓNICAMENTE HACIENDO CLIC EN EL BOTÓN . TRAS EL PROCESO DE FIRMA ELECTRÓNICA VERÁ EL RESUMEN DE PRESENTACIÓN Y EL DETALLE DE LA SOLICITUD REGISTRADA.

SI NO REGISTRA ELECTRÓNICAMENTE, LA SOLICITUD NO SE CONSIDERA VÁLIDA Y NO PUEDE SER PROCESADA

PUEDE CONSULTAR SU HISTÓRICO DE REGISTROS ELECTRÓNICOS EN LA CARPETA CIUDADANA DE CASTILLA Y LEÓN (CARPETACYL)

DEBERÁ REGISTRAR ELECTRÓNICAMENTE UNA SOLICITUD DISTINTA PARA CADA UNA DE LAS ESPECIALIDADES DE LAS QUE DESEA SOLICITAR ALEGACIÓN

Comprueba si tu baremación es correcta con nuestra claculadora: fácil y sencilla. Haz clic en la imagen:

LISTADO PROVISIONAL DE ACREDITACIÓN DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:

Resolución de 8 de julio de 2026 (211.7 KB) (2 páginas) , de la Dirección General de Profesionales de la Educación de la Consejería de Educación, por la que se aprueba la relación provisional de las personas acreditadas y de las personas aspirantes excluidas pertenecientes a los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores especialistas en sectores singulares de formación profesional y profesores de escuelas oficiales de idiomas, en el proceso de acreditación de la competencia lingüística en lenguas extranjeras, convocado por la Orden EDU/2/2026, de 5 de enero.

Anexos que acompañan a la resolución:

Listado provisional de participantes acreditados y de participantes excluidos:

Listado provisional de acreditados y de excluidos: Acreditaciones lingüísticas (870.3 KB) (266 páginas)

Plazo de presentación de alegaciones:

Desde las 10:00:00 horas del jueves 9 de julio de 2026 hasta las 09:59:59 horas del jueves 16 de julio de 2026.

El tipo de documento REDOA que deben adjuntar debería de estar en "Otros título no Universitarios" --> "Certificado de idiomas"

Pincha en la imagen para acceder a toda la información sobre interinidades:

Fechas de publicación de las puntuaciones de los turnos 1 y 2. Segunda prueba y fase de oposición.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 08 Jul 26 11:09:00 CEST

A partir del miércoles 8 de julio de 2026 se publicarán los listados con las puntuaciones obtenidas por los aspirantes de los turnos 1 y 2 en la segunda prueba de la fase de oposición y en la fase de oposición

De acuerdo con el apartado decimoquinto.2 de la convocatoria, el opositor podrá presentar reclamación contra dichos listados cumplimentando el siguiente formulario electrónico:

Recuerde que después de haber cumplimentado el formulario, debe registrarlo electrónicamente. En el supuesto de que se registre más de uno, prevalecerá el presentado en último lugar, conforme a la fecha y hora que conste en el correspondiente registro.

El miércoles 8 de julio de 2026, a partir de las 8:00 horas, se publicarán las puntuaciones que han obtenido en la segunda prueba de la fase de oposición y en la fase de oposición los aspirantes de los turnos 1 y 2 de los cuerpos y especialidades que se relacionan en la tabla.

El plazo para que los opositores presenten reclamaciones contra las puntuaciones de la segunda prueba será desde las 9:00 horas del jueves 9 de julio de 2026 hasta las 08:59:59 horas del lunes 13 de julio de 2026.

HAZ CLIC EN LA IMAGEN, LUEGO EN TU ESPECIALIDAD Y DESPUÉS EN TU TRIBUNAL PARA VER LAS NOTAS.

Provincia	Cuerpo	Especialidad
Ávila	Profesores de enseñanza secundaria	Griego
Burgos	Profesores de enseñanza secundaria	Análisis y química industrial
Burgos	Profesores de enseñanza secundaria	Procesos sanitarios
Burgos	Profesores de enseñanza secundaria	Procesos y medios de comunicación
Burgos	Profesores de enseñanza secundaria	Instalación y mantenimiento de equipos térmicos y de fluidos
Burgos	Profesores de enseñanza secundaria	Laboratorio
Burgos	Profesores de enseñanza secundaria	Operaciones de procesos
Burgos	Profesores de enseñanza secundaria	Técnicas y procedimientos de imagen y sonido
Salamanca	Profesores de enseñanza secundaria	Procesos diagnósticos clínicos y productos ortoprotésicos
Salamanca	Profesores de enseñanza secundaria	Procedimientos de diagnóstico clínico y ortoprotésico
Valladolid	Profesores de enseñanza secundaria	Intervención sociocomuntaria
Valladolid	Profesores de enseñanza secundaria	Organización y gestión comercial
Valladolid	Profesores de enseñanza secundaria	Procesos comerciales

Oposiciones 2026. Secundaria y otros cuerpos. Presentación de la documentación para la fase de concurso.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 08 Jul 26 11:02:00 CEST

FASE DE CONCURSO: ALEGACIÓN DE MÉRITOS PARA LOS CONCURSANTES QUE HAN SUPERADO LA FASE DE OPOSICIÓN.

Plazo de presentación de solicitudes:

Comenzará el día siguiente a la publicación de las calificaciones por parte de los tribunales de cada especialidad, disponiendo de dos días hábiles para su cumplimentación y registro electrónico. Es conveniente que el opositor compruebe periódicamente la información publicada por su tribunal.

El plazo de presentación de la solicitud de méritos será desde las 9:00:00 horas del jueves 9 de julio hasta las 8:59:59 horas del lunes 13 de julio de 2026 para las siguientes especialidades:
- 0590-002 Griego (Ávila)
- 0590-102 Análisis y química industrial (Burgos)
- 0590-108 Intervención sociocomunitaria (Valladolid)
- 0590-110 Organización y gestión comercial (Valladolid)
- 0590-117 Procesos diagnósticos clínicos y productos ortoprotésicos (Salamanca)
- 0590-118 Procesos sanitarios (Burgos)
- 0590-119 Procesos y medios de comunicación (Burgos)
- 0590-205 Instalación y mantenimiento de equipos térmicos y de fluidos (Burgos)
- 0590-208 Laboratorio (Burgos)
- 0590-215 Operaciones de procesos (Burgos)
- 0590-219 Procedimientos de diagnóstico clínico y ortoprotésico (Salamanca)
- 0590-221 Procesos comerciales (Valladolid)
- 0590-229 Técnicas y procedimientos de imagen y sonido (Burgos)

INFORMACIÓN PARA LA CORRECTA CUMPLIMENTACIÓN Y GRABACIÓN DE LA SOLICITUD:

Para poder valorar los méritos que acredite cada opositor, todos los aspirantes que hayan superado la fase de oposición deben tener incorporada en el Repositorio de Documentación Acreditativa (REDOA), digitalizada en formato PDF, la documentación justificativa indicada en el baremo que aparece recogido en los anexos, asociándola a este formulario electrónico.

Los solicitantes que hayan participado en el proceso de baremación para formar parte de las listas de aspirantes a ocupar puestos en régimen de interinidad, hayan optado por la modalidad de baremación ordinaria o simplificada en los apartados A) y/o C1 y/o C2, aunque ya tendrán sus documentos acreditativos incorporados en REDOA, TAMBIÉN DEBERÁN ASOCIARLOS al APARTADO y/o SUBAPARTADO correspondiente de este formulario.

Sólo se valorarán aquellos méritos que se asocien al presente formulario.

No es necesario incorporar en REDOA ni asociar a este formulario:

Documentos justificativos de los subapartados 1.1 y 1.2 (hojas de servicio, nombramientos y/o ceses) cuando estos servicios hayan sido prestados en centros públicos dependientes de la Adminitración educativa de Castilla y León.
Superación de fases de oposición convocadas por la Consejería de Educación de Castilla y León.
Documentos justificativos de las actividades de formación que se ajusten a los subapartado 3.1 y 3.2 del anexo III que figuren inscritos en el Registro de Formación Permanente del Profesorado de Castilla y León.

En los diferentes apartados de la solicitud aparecen campos desplegables en los que figuran, por un lado, los tipos de documentos asociados al apartado del baremo que se está cumplimentando y, por otro lado, los documentos que usted ha incorporado en REDOA con dicho tipo. Debe seleccionar el tipo y el documento concreto, que quedará asociado a dicho subapartado de su solicitud de baremación.

Para cada subapartado puede asociar todos los documentos que estime necesario, añadiéndolos a la tabla de dicho subapartado del baremo pulsando el botón + situado en la esquina superior izquierda de cada tabla.

LOS DOCUMENTOS INCORPORADOS EN REDOA NO ASOCIADOS A NINGÚN SUBAPARTADO DE ESTE FORMULARIO NO FORMAN PARTE DE LA SOLICITUD Y, POR TANTO, NO SE TENDRÁN EN CUENTA COMO MÉRITOS EN LA FASE DE CONCURSO.

UNA VEZ GRABADA SU SOLICITUD RECUERDE DAR AL CORRESPONDIENTE BOTÓN PARA PRESENTARLA POR REGISTRO ELECTRÓNICO:

Una solicitud grabada pero no presentada por registro electrónico, no se considera una solicitud válida y no será atendida.
En el momento de llevar a cabo el registro electrónico, revise con detalle el PDF que va a firmar electrónicamente para comprobar la asociación de documentos REDOA a los subapartados del baremo.
En el registro electrónico de este formulario no se utiliza la funcionalidad de Anexado de documentos. Por tanto, es completamente normal que en el acuse de recibo se indique que no hay ningún documento anexo.
Puede presentar este formulario por registro electrónico tantas veces como considere necesario. Solo se tendrá en cuenta el último formulario registrado dentro de plazo, descartándose todos los anteriores.

2.- La participación en este procedimiento requiere el registro electrónico del formulario cumplimentado, para lo que es necesario realizar una firma electrónica. Para llevar a cabo la firma electrónica se necesita tener instalado el programa junto con DNI electrónico (DNIe) o certificado electrónico.

Acceso al REpositorio de DOcumentación Acreditativa (REDOA):

Acceso al formulario de alegación de méritos de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y Profesores de Música y Artes Escénicas:

NOTA ACLARATORIA SOBRE EL APARTADO DE EXPERIENCIA DOCENTE DEL FORMULARIO

Si no tiene experiencia docente que acreditar, debe seleccionar la opción (-) Eliminar del menú de la tabla. Para ello debe pulsar el botón , como se muestra en la siguiente imagen:

La interinidad docente se sitúa en el 28 %, tras las últimas oposiciones: CSIF arranca las movilizaciones el 16 de septiembre frente al Ministerio de Educación, en defensa de la escuela pública.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 07 Jul 26 15:33:00 CEST

- El curso termina sin mejores condiciones laborales del profesorado: la reducción de ratios no comenzará hasta el curso 2027-2028 y cada vez hay menos recursos para atender el incremento de alumnos con necesidades educativas especiales
- CSIF exige al Gobierno reducir la interinidad al 8 por ciento, más inversión en educación pública y equiparar las retribuciones de los docentes para terminar con las desigualdades territoriales

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, denuncia las malas condiciones laborales con las que el profesorado ha concluido el curso escolar, sobre todo por una elevada interinidad (cercana al 30 por ciento) que continuará en septiembre cuando se reanuden las clases; y sin la prometida reducción de ratios y horarios, que empezará a aplicarse en el curso 2027-2028 (un año después de lo acordado con el Ministerio).

Como respuesta a esta situación, CSIF ha convocado un calendario de movilizaciones -sin descartar la convocatoria de huelga- que coincidirán con el arranque del curso escolar 2026-2027, en defensa de la escuela pública y de unas condiciones dignas para el profesorado. La primera movilización será el próximo 16 de septiembre con una concentración en Madrid frente al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

La temporalidad del profesorado se ha convertido en uno de los principales males de nuestro sistema educativo, y es tan grave que no se soluciona solo con las oposiciones ya convocadas: aunque se cubrieran completamente las plazas de 2025 (20.278) y 2026 (19.060), e incorporando todas las jubilaciones previstas, la tasa de interinidad seguirá en el 28 por ciento al comienzo del curso 2026-2027, según datos de CSIF procedentes de fuentes oficiales.

Estos mismos datos muestran la profunda desigualdad entre territorios; por ejemplo, en Galicia es del 16,2 por ciento, mientras que en Navarra es del 48,9 por ciento. Aragón y País Vasco también se sitúan por encima del 44 por ciento.

CC. AA.	Docentes	Interinos	Interinidad	Prev. sep. 2026*
Navarra	11.849	5.794	48,9 %	44,4 %
Aragón	20.583	9.407	45,7 %	43,8 %
País Vasco	30.807	13.679	44,4 %	38,0 %
La Rioja	5.123	1.959	38,2 %	34,2 %
Canarias	26.159	9.891	37,8 %	34,2 %
Castilla y León	32.936	12.028	36,5 %	34,5 %
Ceuta	1.698	608	35,8 %	27,1 %
Madrid	63.435	21.929	34,6 %	33,4 %
Murcia	25.740	8.697	33,8 %	25,0 %
C. Valenciana	79.245	26.739	33,7 %	31,8 %
Asturias	13.236	4.383	33,1 %	30,2 %
Castilla-La Mancha	32.096	10.316	32,1 %	30,9 %
Cantabria	8.769	2.755	31,4 %	27,6 %
Melilla	1.656	516	31,2 %	25,7 %
Extremadura	19.217	5.900	30,7 %	30,6 %
Andalucía	118.763	30.818	25,9 %	18,7 %
Cataluña	101.259	25.832	25,5 %	25,8 %
Illes Balears	15.543	3.781	24,3 %	20,7 %
Galicia	33.999	5.511	16,2 %	11,9 %
Total (España)	642.113	200.543	31,2 %	28,0 %

* Interinidad estimada para septiembre de 2026 tras ejecutar íntegramente las oposiciones de 2025 y 2026 e incorporar las jubilaciones previstas. Fuente: Boletín Estadístico del Personal al Servicio de las Administraciones Públicas (julio de 2025), procesado por CSIF.

Las mejoras para los docentes siguen paralizadas

CSIF lamenta que la actual legislatura esté concluyendo sin que los docentes hayan visto un solo avance real en sus condiciones. Los grandes compromisos, como el Estatuto Docente, la equiparación retributiva o una reducción efectiva de ratios y horarios, siguen bloqueados o aplazados.

De hecho, lamentamos que la ley de reducción de ratios y horarios -la única norma que ha salido adelante- no empezará a aplicarse hasta el curso 2027-2028 (un año después de lo acordado con los sindicatos), y su despliegue completo se prolonga por fases hasta 2031-2032.

Ese malestar se está traduciendo ya en movilizaciones en numerosas comunidades autónomas. Y las perspectivas no invitan al optimismo: el ciclo electoral que se avecina, con elecciones nacionales y autonómicas en el horizonte, amenaza con instalar la crispación y congelar cualquier solución de fondo, con el riesgo de que la educación vuelva a quedar atrapada en el ruido político y de que el profesorado pague, un curso más, la factura de la parálisis.

Más complejidad en las aulas y menos recursos

La profunda transformación del perfil del alumnado es otro problema cada vez mayor y más presente en las aulas. Según datos recabados por CSIF, el número de alumnos con Necesidad Especial de Apoyo Educativo (ACNEAE) se ha triplicado desde el curso 2011-2012 y suponen el 17 por ciento de estudiantes en centros públicos y el 15 por ciento del total en el sistema educativo no universitario. Los alumnos con Trastornos del Espectro Autista (TEA) son la categoría que ha registrado mayor crecimiento en los últimos 14 años, ya que se ha multiplicado por seis: han pasado de 19.023 alumnos en el curso 2011-2012 a 107.977 en el 2024-2025.

El alumnado con necesidades: cifras clave (2024-25)	Dato
Alumnado ACNEAE	1.255.443 (15,6 % del total)
Incremento desde 2011-12	+214,5 % (entonces era el 5,1 %)
Con necesidades educativas especiales (NEE)	319.115 (+113,3 % desde 2011)
TEA y trastornos del neurodesarrollo	+468 % (de 19.023 a 107.977)
Vulnerabilidad socioeducativa	+1.104 % (388.511, ya la categoría más numerosa)
Dispersión territorial	del 6,5 % (Aragón) al 26,1 % (Cataluña): 4 a 1
ACNEAE en la red pública frente a la privada	17,4 % frente al 3,

CSIF defiende que esta situación exige una dotación estructural de especialistas -de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, y Orientación Educativa muy superior a la actual. La brecha entre el alumnado identificado y los recursos asignados es el déficit más grave y menos visible del sistema. En este sentido, CSIF defiende que el Estatuto Docente fije ratios máximas de atención especializada.

CSIF reclama al Gobierno y a las comunidades autónomas la aplicación de medidas urgentes, entre ellas:

Reducción de la interinidad al 8 por ciento mediante convocatorias anuales de oposiciones y la creación de plazas estructurales.
Reducción efectiva de las ratios de aula con plazas estructurales permanentes.
Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente y recuperación del poder adquisitivo perdido.
Incremento progresivo hasta el 7 por ciento del PIB en educación pública.

Comisiones de Servicios Centros Docentes Militares. Castilla y León (Curso 2026/27). Resolución definitiva.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 08 Jul 26 15:39:00 CEST

RESOLUCIÓN DEFINITIVA

La Resolución de 8 de julio de 2026, de la Dirección General de Profesionales de la Educación (175.6 KB) (1 página) resuelve, con carácter definitivo, la adjudicación del concurso de méritos para la provisión, en comisión de servicios, durante el curso 2026/2027, de determinados puestos para impartir las Enseñanzas de Formación Profesional en los Centros Docentes Militares de Formación de Suboficiales de las Fuerzas Armadas de León, Segovia y Valladolid, convocado por Resolución de 9 de marzo de 2026.

Anexos que acompañan a la resolución:

Adjudicación definitiva en León: Anexo I (236.8 KB) (2 páginas)
Adjudicación definitiva en Segovia: Anexo I (236.6 KB) (1 página)
Adjudicación definitiva en Valladolid: Anexo I (229.9 KB) (1 página)
Excluidos: Anexo II (93.8 KB) (2 páginas)
Baremación definitiva de los nuevos participantes: Anexo III (164.3 KB) (1 página)
Alegaciones y desistimientos: Anexo IV (81 KB) (1 página)

Oposiciones PES y O.C. 2026 CyL. SIGUE EL PROCESO EN ESTE ENLACE.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 06 Jul 26 14:00:00 CEST

Acceso a Pitia:

A lo largo de los próximos días los tribunales irán grabando, en la aplicación con la que gestionan el procedimiento y de acuerdo con lo que establece la convocatoria, el resto de los llamamientos. Todos serán visibles en PITIA cuando el tribunal los publique.

1) 01/07/2025. Notas de la primera prueba. Pincha en tu especialidad.

Los listados con las calificaciones de la fase de oposición se publicarán en los apartados que dentro de cada especialidad hay dedicados a cada tribunal.

Se publicarán progresivamente. En este apartado se podrán consultar las fechas en las que cada especialidad las publicará, cuando ésta se aproxime. Acceso al apartado.

2) Reclamaciones contra las notas de la 1ª prueba: ver plazos en función de cuando se hayan publicado las notas.

Pincha en el enlace:
https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/93599

3) 04/07/2026. CSIF INFORMA. Oposiciones PES y O.C. 2026 en CyL. Aprobados por tribunal, nº de presentados y ratios.

Pincha en el enlace:

https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/93848

4) 08/07/2026. Publicación notas 2ª prueba y fase de oposición de los turnos 1 y 2. Reclamaciones.

Pincha en el enlace:
https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/93996

5) Documentación fase de concurso: dos días hábiles desde el siguiente a la publicación de las calificaciones de cada especialidad.

Pincha en el enlace:
https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/93994

📌 Oposiciones PES y otros cuerpos 2026

Accede directamente a la información de cada especialidad, organizada por cuerpo docente.

0590 · Profesores de Enseñanza Secundaria

001 Filosofía León 002 Griego Ávila 003 Latín Soria 004 Lengua Castellana y Literatura Soria 005 Geografía e Historia Segovia 008 Biología y Geología Valladolid 009 Dibujo Ávila 010 Francés Ávila 011 Inglés Salamanca 016 Música Salamanca 017 Educación Física León 018 Orientación Educativa Palencia 061 Economía León 101 Administración de Empresas Zamora 102 Análisis y Química Industrial Burgos 105 Formación y Orientación Laboral León 108 Intervención Sociocomunitaria Valladolid 110 Organización y Gestión Comercial Valladolid 113 Organización y Proyectos de Sistemas Energéticos Burgos 117 Procesos Diagnósticos Clínicos y Productos Ortoprotésicos Salamanca 118 Procesos Sanitarios Burgos 119 Procesos y Medios de Comunicación Burgos 205 Instalación y Mantenimiento de Equipos Térmicos y de Fluidos Burgos 208 Laboratorio Burgos 215 Operaciones de Procesos Burgos 219 Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico Salamanca 220 Procedimientos Sanitarios y Asistenciales Burgos 221 Procesos Comerciales Valladolid 222 Procesos de Gestión Administrativa Zamora 225 Servicios a la Comunidad Zamora 229 Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido Burgos

0592 · Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas

011 Inglés EOI Ávila

0594 · Profesores de Música y Artes Escénicas

423 Piano Palencia

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CSIF INFORMA. Oposiciones PES y O.C. 2026 en CyL. Aprobados por tribunal, nº de presentados y ratios.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 06 Jul 26 17:21:00 CEST

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Concursillo. Provisión de puestos para su ocupación temporal por funcionarios de carrera. Curso 2026 / 2027. Listados provisionales de admitidos y excluidos. Todos los cuerpos.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 07 Jul 26 12:51:00 CEST

La Resolución de 7 de julio de 2026, de la Dirección General de Profesionales de la Educación (189.2 KB) (2 páginas) aprueba los listados provisionales de las personas participantes admitidas y excluidas en el procedimiento autonómico de provisión de puestos para su ocupación temporal, en comisión de servicios, por el personal funcionario de carrera de los cuerpos docentes de enseñanzas no universitarias dependientes de la Consejería de Educación, convocado por la Resolución de 4 de junio de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos.

Anexos que acompañan la resolución

Listados provisionales de participantes admitidos:

Maestros: Anexo I (206.6 KB) (16 páginas)
PES y otros cuerpos: Anexo II (261.3 KB) (23 páginas)

Listados provisionales de participantes excluidos:

Maestros: Anexo III (136.2 KB) (3 páginas)
PES y otros cuerpos: Anexo IV (141.8 KB) (5 páginas)

Alegaciones / Desistimientos

Desde las 10:00 horas del miércoles 8 de julio hasta las 10:00 horas del viernes 10 de julio de 2026, los participantes podrán efectuar alegaciones o desistir de su solicitud mediante la cumplimentación de un formulario a través de un aplicativo informático disponible en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León (http://www.educa.jcyl.es) con acceso privado. En su zona privada del Portal de Educación encontrará este icono de acceso a la aplicación:

Ver documento sobre compatibilidad con navegadores: Compatibilidad con navegadores (6.8 KB) (1 página)

Se considerarán como válidos los datos grabados en el último acceso al aplicativo informático y los participantes podrán descargar un archivo PDF acreditativo. Se podrá descargar el PDF hasta el viernes 17 de julio.

Acceso a toda la información sobre las comisiones de servicio:

AIDPROPRI 2026 / 2027. Maestros. Listados provisionales de participantes.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 03 Jul 26 14:02:00 CEST

La Resolución de 3 de julio de 2026, de la Dirección General de Profesionales de la Educación (187.1 KB) (2 páginas) aprueba los listados provisionales del personal perteneciente a los grupos 1 al 8 del Cuerpo de Maestros que participa en el proceso de adjudicación informatizada de destinos provisionales para el personal funcionario de carrera y en prácticas, convocado por la Resolución de 4 de junio de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos.

Plazo de presentación de alegaciones:

De conformidad con el apartado tercero.1 de la Resolución de 4 de junio de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, desde las 10:00 horas del día 6 de julio hasta las 10:00 horas del día 8 de julio de 2026, las personas interesadas podrán presentar alegaciones a la presente resolución mediante la cumplimentación y registro electrónico del correspondiente formulario disponible en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León (http://www.educa.jcyl.es).

Listados provisionales de participantes por provincias:

Acceso a toda la información sobre las comisiones de servicio:

La inestabilidad y el abuso de la interinidad en la Educación provocan el cese masivo de docentes: 58.287 bajas, el peor junio de la serie histórica.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 02 Jul 26 20:55:00 CEST

- CSIF prepara movilizaciones a partir de septiembre en toda España para mejorar las condiciones del profesorado.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas lamenta los 58.287 empleos destruidos en la Educación durante el mes de junio, tal y como reflejan las últimas cifras de la Seguridad Social.

Tal y como ha comprobado CSIF, se trata del peor junio de la serie histórica de la Seguridad Social. Previsiblemente, esta destrucción de empleo volverá a producirse durante los meses de julio y agosto, como sucede todos los años.

Aunque las cifras de la Seguridad Social no permiten disgregar entre empleo público y empleo privado, gran parte de estos empleos corresponden a personal interino en situación de suplencia o cubriendo una vacante que no ha cumplido el tope de meses que marcan las comunidades autónomas para tener derecho a vacaciones en verano (este tope es diferente entre las diferentes administraciones).

Por tanto, esta situación es fruto de la precariedad, la inestabilidad y el abuso de la interinidad en el sector de la Educación, que sigue estancado en el 33 por ciento y con un déficit de plantilla de casi 40.000 docentes, con respecto a la situación anterior a los recortes de 2010.

Además, la escasez de plazas en oposiciones impide realizar proyectos educativos a largo plazo y el personal interino va rotando todos los años de centro en centro. En las últimas oposiciones, celebradas el pasado 19 de junio, se convocaron 17.780 plazas para unos 140.000 candidatos.

En este sentido, CSIF exige la convocatoria de 125.000 plazas para reducir la temporalidad y de otras 40.000 adicionales (más de 165.000 plazas en términos generales) para paliar el déficit acumulado a lo largo de los últimos años y reducir así los altos niveles de interinidad en la Educación.

AIDPROSEC 2026 / 2027. Secundaria y otros cuerpos. Listados provisionales de participantes.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 03 Jul 26 14:03:00 CEST

La Resolución de 3 de julio de 2026, de la Dirección General de Profesionales de la Educación (189.2 KB) (2 páginas) aprueba los listados provisionales del personal perteneciente a los grupos 1 al 8 de los cuerpos de catedráticos y profesores de enseñanza secundaria, cuerpo, a extinguir, de profesores técnicos de formación profesional, cuerpo de profesores especialistas en sectores singulares de formación profesional, cuerpos de catedráticos y profesores de escuelas oficiales de idiomas, cuerpo de profesores de música y artes escénicas y cuerpos de catedráticos, profesores y maestros de taller de artes plásticas y diseño, que participa en el proceso de adjudicación informatizada de destinos provisionales para el personal funcionario de carrera y en prácticas, convocado por Resolución de 4 de junio de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos.

Plazo de presentación de alegaciones:

Listados provisionales de participantes por provincias:

Acceso a toda la información sobre las comisiones de servicio:

CSIF espera que el diálogo con la nueva consejera de Educación se traduzca en mejoras reales para el profesorado en el próximo curso.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 30 Jun 26 10:02:00 CEST

CSIF espera que el diálogo con la nueva consejera de Educación se traduzca en mejoras reales para el profesorado en el próximo curso

El sindicato independiente, primero en la Mesa Sectorial de Educación, acudirá a la negociación del 3 de julio con voluntad de acuerdo y reclamará garantías para aplicar la reducción lectiva de mayores de 55 años, reconocer la función tutorial o reforzar la atención a la diversidad en los centros públicos.

CSIF lamenta que el curso 2025/2026 haya finalizado sin avances en la reducción de la burocracia para el profesorado, en el reconocimiento de la autoridad docente y la adaptación de los centros a la nueva realidad climática.

CSIF espera que el nuevo consejero de Industria, Universidades, Empleo y Comercio abra una nueva etapa de reconocimiento del papel relevante que el sistema universitario público tiene en Castilla y León, asegurando una financiación adecuada que mejora las condiciones laborales de su personal.

El curso 2025-2026 termina para el profesorado castellano y leonés con un sentimiento generalizado de falta de reconocimiento, denuncia CSIF. “Las aulas han vuelto a funcionar porque miles de docentes han estado a la altura, pero ese esfuerzo no puede servir de excusa para aplazar mejoras pendientes y acordadas en septiembre de 2025”, advierte la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF). “El cansancio que denuncia el profesorado tiene causas concretas, y una de las más evidentes es la burocracia, que consume tiempo y energía, especialmente en lo referente a la evaluación. Informes, plataformas, registros y tareas administrativas restan espacio a lo esencial, que es enseñar, preparar clases, atender al alumnado y coordinarse pedagógicamente. Reducir la burocracia no es una demanda secundaria, es devolver al profesorado tiempo para educar”, afirma la presidenta del sector de Educación de Castilla y León, Isabel Madruga.

El curso 2025/26 ha finalizado con la exigencia de toda la comunidad educativa de que se cumpla el Real Decreto 486/1997 sobre lugares de trabajo, que establece para trabajos sedentarios propios de aulas unas temperaturas orientativas de 17º a 27º C y que, “desgraciadamente, han sido superadas ampliamente en muchos espacios educativos con los calores de las últimas semanas”, dice Madruga. “Debe ser una prioridad acondicionar los centros a esta nueva realidad climática, porque lo contrario repercute gravemente en el proceso de enseñanza y aprendizaje”, insiste.

Por otra parte, Isabel Madruga valora negativamente que el acuerdo del nuevo Gobierno autonómico no recoja medidas para mejorar las condiciones laborales del profesorado. “El acuerdo ensalza la educación de calidad en Castilla y León, pero no realiza ningún reconocimiento ni propone mejoras para uno de los pilares básicos de dicho éxito educativo: los docentes”, lamenta. Madruga ha pedido a la nueva consejera un acuerdo para aumentar el reconocimiento a la labor del profesorado, y su “necesaria y justa” equiparación salarial, que tienen una pérdida de hasta 850 euros mensuales con respecto a las Comunidades con las retribuciones más altas. “La dignificación de la docencia debe reflejarse en la nómina, en la carrera profesional y en el reconocimiento efectivo de sus funciones, sobre lo que no se ha avanzado en el curso que acaba de finalizar”, sentencia.

A esto se añade que la atención a la diversidad es cada vez más compleja y el profesorado no puede afrontarlo solo con voluntad. “Si aumentan las necesidades del alumnado, deben aumentar también los recursos. La propuesta de incorporar 50 profesionales más de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica por curso durante cuatro años en virtud del último acuerdo suscrito debe ser un punto de partida, no un límite, ya que es insuficiente”, según la organización sindical independiente. En Castilla y León, el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo ha pasado del 7,8% en el curso 2011-2012 al 11,8% en 2024-2025, lo que supone que aproximadamente uno de cada 8,5 alumnos requiere apoyos específicos. Esta realidad exige más orientación, más PT, más AL, más recursos y una revisión efectiva de la ATDI.

NEGOCIACIÓN

Respecto a la reunión que ha convocado este viernes 3 de julio la Consejería de Educación, para negociar la reducción lectiva del profesorado mayor de 55 años y el reconocimiento de la función tutorial, CSIF asegura que acudirá con voluntad de acuerdo y sentido de responsabilidad. Considera que estas medidas deben aplicarse en el curso 2026-2027 con garantías, planificación y dotación suficiente de cupo, de forma que no se conviertan en una nueva carga organizativa para los centros. Además, estas dos cuestiones están conectadas con el reto que tiene el sistema educativo de la atención a la diversidad, considera CSIF.

Por otra parte, para CSIF, “es básico” que la Junta respalde y refuerce la figura de la autoridad del docente, y que este tenga las herramientas suficientes para hacer frente a situaciones complejas en el aula. Además, el sindicato independiente exige que se implemente de forma adecuada lo establecido en el artículo 124.5 de la LOMLOE, en el que se pide a las administraciones educativas que regulen protocolos de actuación frente a indicios de acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género y cualquier otra manifestación de violencia.

CSIF tampoco olvida la convocatoria pendiente de las 1.000 Cátedras en Castilla y León conseguidas por CSIF e incluidas en la OEP 2025. El acceso a cátedras debe formar parte de una planificación periódica, suficiente y transparente”, exige Isabel Madruga.

“Si la situación de todos los asuntos mencionados no cambia y los compromisos no avanzan con claridad, una vez finalizado el curso 2025-2026”, CSIF ya ha anunciado movilizaciones al inicio del próximo curso, sin descartar la convocatoria de huelga. “Nuestra responsabilidad, por ser el primer sindicato de la Mesa Sectorial, no está reñida con la firmeza. Hemos demostrado capacidad de negociación, pero la paciencia del profesorado no puede ser infinita cuando las demandas son justas”, avisa.

UNIVERSIDAD

El máximo responsable de CSIF en el área de Universidad en Castilla y León, Roberto Fernández, señala que el Sistema Universitario de Castilla y León afronta una nueva etapa hasta el momento desconocida en la Comunidad, con la atribución de las competencias en materia de Universidad a la Consejería de Industria, Universidades, Empleo y Comercio.

Afirma que debe alcanzarse un consenso educativo que dote al sistema universitario de la estabilidad que precisa. Además, debe suponer un refuerzo de las universidades públicas de Castilla y León, y una “verdadera transformación, no diluyéndose su relevante papel entre las competencias de la nueva Consejería”. Por otro lado, es importante reiterar el servicio público que deben cumplir las universidades que, “por supuesto, deben orientar sus titulaciones teniendo en cuenta la realidad del mercado laboral, pero sin olvidar su papel como ascensor social; o formador de ciudadanos con capacidad de reflexión y crítica constructiva, sin llegar a convertirse en meros agentes de colocación”.

El sector de CSIF Universidad demanda al nuevo consejero que rompa con las sinergias precedentes y proceda a abrir un espacio de diálogo con los interlocutores sociales, pues este debe ser el momento de poner en valor al personal docente e investigador (PDI) y al personal técnico de gestión y administración de servicios (PTGAS) de la enseñanza pública de Castilla y León.

Entre otros muchos asuntos, urge abordar una financiación plurianual para las universidades que les permita realizar una planificación de plantillas adecuada, y que vaya aumentando hasta alcanzar el 1% del Producto Interior Bruto (PIB) que marca la LOSU; así como una financiación del Capítulo 1 que alcance el 100% de los costes y tenga en cuenta los incrementos retributivos generados cada año. Asimismo, CSIF reclama un incremento importante de inversiones para que las infraestructuras universitarias se adapten “a las necesidades de realidades tan cambiantes como las que estamos viviendo”. Además, se demanda un plan de rejuvenecimiento de plantillas, que permita amplias promociones; el impulso de los convenios colectivos del PDI Laboral y del PTGAS Laboral para tratar de equiparar sus retribuciones a la media nacional; el desarrollo de la LOSU mediante la modificación y actualización de los decretos autonómicos sobre profesorado y sobre retribuciones; la homogeneización de la carrera horizontal del PTGAS a la existente en la Junta de Castilla y León; la autorización del pago del premio de jubilación del PTGAS funcionario; o, en fin, permitir la estabilización de los profesores ayudantes del Programa María Goyri sin tener que esperar a la finalización de sus contratos. Sin duda, “estas mejoras supondrán el mejor reconocimiento de la excelente labor desempeñada por el personal docente e investigador y del personal técnico de gestión y administración de servicios”, concluye CSIF.

INICIATIVA LEGISLATIVA POPULAR (ILP)

El pasado día 26, CSIF presentó en las Cortes las 50.000 firmas de la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) impulsada por el sindicato independiente en mayo de 2025, para aprobar una ley sobre la implantación de enfermería escolar. Una vez se validen las firmas (se exige un mínimo de 10.000), la ILP se convierte oficialmente en una Proposición No de Ley y se inicia su andadura en las Cortes. La Mesa publicará la ILP en el Boletín Oficial, un Pleno tendrá que votar su toma en consideración, y si la votación es positiva, la iniciativa es admitida a trámite parlamentario ordinaria y se lleva a las comisiones correspondientes.

REPERCUSIONES EN PRENSA

Comisión de servicios de determinados tipos de puestos del sistema educativo. Curso 2026/27. Adjudicación definitiva.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 02 Jul 26 13:55:00 CEST

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LEÓN: VACANTES PROVISIONALES Y CONVOCATORIA AL ACTO PÚBLICO AQUÍ

LEÓN: VACNATES DEFINITIVAS

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CSIF pide al Gobierno una reforma estructural en cinco años de los centros educativos para mejorar su climatización y eficiencia energética.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 24 Jun 26 19:29:00 CEST

- El Ministerio ha entregado una propuesta de ratios para Primer y Segundo Ciclo de Educación Infantil y Bachillerato para su aplicación a partir del curso 2027-2028. El sindicato valora la propuesta, pero lamenta que no sea de aplicación inmediata.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha pedido al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes una reforma estructural de todos los centros educativos para mejorar las condiciones de climatización, bienestar térmico y eficiencia energética. Para ello pedimos la reforma del Real Decreto 132/2010 de requisitos mínimos de centros docentes de Segundo Ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

CSIF ha trasladado esta petición en la reunión del grupo de trabajo sobre la reforma de la profesión docente, que se celebró hoy en la sede del Ministerio de Educación. Los representantes de CSIF han recordado que la legislación actual de requisitos mínimos de los centros se aprobó hace más de tres décadas en un contexto climático y energético muy distinto al actual.

Reforma financiada con fondos europeos o propios

En este sentido, reclamamos que la reforma de la profesión docente incluya la modificación del Real Decreto para que incluya la obligación de que la totalidad de los centros educativos alcance, en un plazo máximo de cinco años, condiciones equivalentes a los estándares de referencia en climatización, bienestar térmico, ventilación, calidad del aire y eficiencia energética. Esta operación debería ir acompañada de una memoria económica que prevea la financiación con fondos europeos o propios.

CSIF recuerda que no se ha desarrollado ningún plan efectivo para adaptar las instalaciones escolares a los efectos del cambio climático, a pesar de que la LOMLOE refuerza la educación ambiental y la sostenibilidad en los centros. El sindicato advierte de que esta responsabilidad no puede recaer sin la correspondiente financiación sobre los ayuntamientos, competentes en el mantenimiento de los edificios de Educación Infantil y Primaria.

Primer Ciclo Educación Infantil: competencias compartidas para fijar mínimos

Por otra parte, CSIF valora que se haga una propuesta de reducción de ratios en algunas etapas no obligatorias, pero lamenta que la implantación sea a partir del curso 2027-2028, como ya sucede con el resto de las ratios y reducción de horario lectivo. En concreto, la propuesta para Primer Ciclo de Infantil es de 4 niños hasta un año; 6 niños hasta dos años; y 8 niños hasta tres años. En cuanto al Segundo Ciclo de Infantil, se propone que la ratio máxima sea de 20 alumnos por unidad; mientras que en Bachillerato sea de 30 alumnos como máximo.

CSIF defiende que el eje de toda la reforma es el ejercicio efectivo de las competencias compartidas entre el Gobierno central y las comunidades autónomas. Una regulación básica estatal exigente no limita la capacidad de las comunidades, sino que actúa como mecanismo de cohesión y equidad territorial, garantizando unas condiciones mínimas comunes para todo el alumnado con independencia del lugar donde resida.

Nuestra organización defiende que la regulación abandone el modelo de ratio numérica fija e incorpore criterios que atiendan a la diversidad del alumnado. Un informe del sistema educativo español 2009-2025 elaborado por CSIF revela que el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se ha triplicado en poco más de una década, hasta representar el 15,6 por ciento del total, con enormes diferencias entre territorios.

Por último, CSIF emplaza al Ministerio de Educación a que abandone la parálisis de las reformas que necesita la escuela pública y las mejoras de las condiciones del profesorado. En este sentido, recordamos que hemos anunciado el inicio de movilizaciones para el inicio del curso 2026-2027, sin descartar la convocatoria de huelga.

Concurso de méritos para la selección y nombramiento, en 2026, de directores y directoras de centros públicos. Resolución definitiva.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 25 Jun 26 17:55:00 CEST

Haz clic en la provincia que te interese consultar:

ÁVILA BURGOS LEÓN PALENCIA SALAMANCA SEGOVIA SORIA VALLADOLID ZAMORA

Pincha en la imagen para acceder a toda la información sobre Comisiones de Servicio en CyL:

Comisiones de Servicios Centros Docentes Militares. Curso 2026/27. Resolución provisional y modificación.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 29 Jun 26 15:30:00 CEST

MODIFICACIÓN DE LA RESOLUCIÓN PROVISIONAL

La Resolución de 29 de junio de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos (212.8 KB) (1 página) modifica la Resolución de 17 de junio de 2026 de la misma Dirección General, por la que se resuelve, con carácter provisional, la adjudicación del concurso de méritos para la provisión, en comisión de servicios, durante el curso 2026/2027, de determinados puestos para impartir las Enseñanzas de Formación Profesional en los Centros Docentes Militares de Formación de Suboficiales de las Fuerzas Armadas de León, Segovia y Valladolid, convocado por Resolución de 9 de marzo de 2026.

Anexos que acompañan a la resolución:

Adjudicación provisional en Segovia: Anexo II (230.1 KB) (1 página)

Plazo de alegaciones y desistimientos:

Los candidatos a la especialidad de FOL de la Academia de Artillería del Ejército de Tierra de Segovia podrán formular alegaciones o desistimientos hasta el día 6 de julio incluido, cumplimentando el correspondiente formulario electrónico, dirigido a la Dirección General de Recursos Humanos.

RESOLUCIÓN PROVISIONAL

La Resolución de 17 de junio de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos (205.1 KB) (1 página) resuelve, con carácter provisional, la adjudicación del concurso de méritos para la provisión, en comisión de servicios, durante el curso 2026/2027, de determinados puestos para impartir las Enseñanzas de Formación Profesional en los Centros Docentes Militares de Formación de Suboficiales de las Fuerzas Armadas de León, Segovia y Valladolid, convocado por Resolución de 9 de marzo de 2026.

Anexos que acompañan a la resolución:

Puestos vacantes: Anexo I (245 KB) (1 página)
Adjudicacionesn provisional en León: Anexo II (221.2 KB) (1 página)
Adjudicación provisional en Segovia: Anexo II (218.8 KB) (1 página)
Adjudicación provisional en Valladolid: Anexo II (210.7 KB) (1 página)
Baremación: Anexo III (259.8 KB) (1 página)
Excluidos: Anexo IV (81.3 KB) (2 páginas)
Alegaciones, subsanaciones y desistimientos: Anexo V (79.1 KB) (1 página)

Plazo de alegaciones y desistimientos:

De conformidad con el apartado séptimo.1 de la Resolución de 9 de marzo de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos, los aspirantes podrán formular alegaciones o desistimientos, hasta el día 23 de junio, cumplimentando el correspondiente formulario electrónico , dirigido a la Dirección General de Recursos Humanos.

Quiero ser docente en Castilla y León... ¿Cómo empiezo? ¿Qué es el AIVI? ¿Y el AISI? ¿Qué diferencia hay entre vacante y sustitución? ...

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 24 Jun 26 13:12:00 CEST

Cuando estamos buscando trabajo como maestro o profesor tenemos que saber que para entrar en un colegio público no siempre es necesario ser un funcionario con plaza fija. Es decir, hay otra opción y es siendo interino. Los interinos forman parte del cuerpo de funcionariado público pero no de forma fija.

Se accede a un puesto de interino cuando:

– Hay plazas vacantes y no sea posible cubrir con funcionarios de plaza fija.

– Se busca la sustitución transitoria de los titulares.

Si quieres saber más sobre el tema, pincha en la imagen inferior.

Pincha en la imagen para acceder a toda la información sobre interinidades en Castilla y León:

Categoría Profesional I. Proceso Ordinario de acceso a la carrera profesional horizontal 2025. Listados definitivos.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 24 Jun 26 07:42:00 CEST

LISTADOS DEFINITIVOS DEL PROCESO ORDINARIO CONVOCADO EN 2025

ORDEN EDU/577/2026, de 18 de junio (228.7 KB) (2 páginas) , por la que se aprueban los listados definitivos de reconocimiento y denegación de la categoría profesional I de la carrera profesional horizontal, correspondiente al año 2025, para el personal docente que presta servicios en centros docentes públicos de enseñanza no universitaria, servicios de apoyo a los mismos y centros administrativos no docentes dependientes de la Consejería de Educación, en el procedimiento ordinario convocado por la Orden EDU/1445/2025, de 12 de diciembre.

Listados que acompañan a la resolución:

Listado definitivo de reconocimiento de la Categoría Profesional I. Proceso Ordinario 2025: ANEXO I_RECONOCIMIENTOS (1.3 MB) (34 páginas)
Listado definitivo de denegaciones, con expresión de la causa de denegación: ANEXO II_DENEGACIONES (2.1 MB) (59 páginas)
Listado definitivo de desistimientos: ANEXO III_DESISTIMIENTOS (152.6 KB) (1 página)
Respuestas a las alegaciones presentadas a los listados provisionales: RESPUESTA A LAS ALEGACIONES_CATEGORÍA I (325.2 KB) (30 páginas)

Pincha en la imagen para tener acceso a las tablas y a toda la información:

Interinos. Todos los Cuerpos: Curso 2026/2027. AIVI / AISI. Convocatoria.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 22 Jun 26 07:38:00 CEST

La Resolución de 16 de junio de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos (1.1 MB) (31 páginas) convoca el procedimiento de adjudicación de puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad en los centros públicos no universitarios y servicios de apoyo a los mismos dependientes de la Consejería de Educación, para el curso escolar 2026/2027.

El acceso a la aplicación informatica de petición de vacantes estará disponible en el plazo que establezca la resolución por la que se haga pública la relación de vacantes ofertadas.

Será necesaria la identificación mediante el sistema Cl@ve.

El procedimiento de adjudicación informatizada de puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad en los centros públicos no universitarios y servicios de apoyo a los mismos dependientes de la Consejería de Educación, para el curso escolar 2026/2027, comprenderá, sucesivamente:

Adjudicación informatizada de vacantes (AIVI).
Adjudicación informatizada de sustituciones de inicio de curso (AISI de inicio de curso) a quienes no hayan obtenido una vacante. Atendiendo al número de sustituciones que haya que cubrir se podrán realizar varias adjudicaciones informatizadas sucesivas.
Adjudicación informatizada de sustituciones durante el curso escolar (AISI semanales).

Pincha en la imagen para acceder a toda la información sobre interinidades en Castilla y León:

CSIF recoge 50.000 firmas de apoyo a una ley de enfermería escolar en Castilla y León y pide a Fernández-Mañueco que la apruebe.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 11 Jun 26 17:39:00 CEST

CSIF recoge 50.000 firmas de apoyo a una ley de enfermería escolar en Castilla y León y pide a Fernández-Mañueco que la apruebe

El sindicato independiente presentará los apoyos recabados a las Cortes para que se apruebe la consideración de la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) que se presentó en mayo de 2025.

El recién investido presidente de Castilla y León, Alfonso Fernández-Mañueco, “tiene la ocasión de arrancar su nueva legislatura impulsando y propiciando la aprobación de una ley “importante, necesaria y muy demandada por toda la comunidad educativa” que garantice la presencia de profesionales de Enfermería en todos los centros escolares de la Comunidad. Así, Fernández-Mañueco y su Ejecutivo responderían “adecuadamente” a las más de 50.000 firmas que la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha recogido por las nueve provincias de la Comunidad que avalan la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) registrada en mayo de 2025 por la organización sindical, y que cuenta con “todo el apoyo” de docentes y familias, el Consejo de Colegios de Enfermería de Castilla y León, y numerosas asociaciones y colectivo de diversas enfermedades crónicas.

La presidenta del sector autonómico de Educación de CSIF, Isabel Madruga, lo ha trasladado ante los medios esta mañana en Palencia, con motivo de la celebración de una “interesante” ‘Jornada sobre la implantación de enfermería escolar en Castilla y León’, con la que el sindicato independiente ha cerrado su “muy exitosa” campaña de concienciación y recogida de firmas. El responsable del Consejo de colegios de enfermería de Castilla y León, Enrique Ruiz, en su ponencia, ha remarcado la necesidad de la implantación de la enfermería escolar como una necesidad del sistema educativo y sanitario.

Aunque la figura del profesional de enfermería escolar no está reconocida ni regulada a nivel nacional en España (aunque sí existe alguna normativa autonómica), comunidades como Madrid o Andalucía cuentan con programas de esta asistencia sanitaria específica con coberturas del 70 y del 60%, respectivamente, y en otras empiezan a extender el servicio. En Castilla y León, no existe ningún reconocimiento y regulación de la enfermera escolar, y apenas hay una treintena enfermeras en toda la Comunidad. Fuera de España, países como Reino Unido, Francia o Suecia cuentan con coberturas del 100% en los centros escolares.

La comparativa resulta más llamativa si se tiene en cuenta el número de alumnos por enfermera que, en Castilla y León, en el año 2023, era de 14.000 por sanitario, tremendamente alejada de los 500 en Reino Unido o los 600 en Francia; o lo 700 en Madrid u 800 en Andalucía.

En la jornada, una mesa redonda ha analizado el modelo de enfermería escolar que necesita Castilla y León; y CSIF ha recordado su propuesta para la implantación progresiva en todos los centros escolares de la Comunidad, “porque ningún centro ni alumno puede quedar excluido”.

La figura de la enfermera escolar es esencial para garantizar la seguridad de los alumnos y liberar a los docentes de una responsabilidad que no les corresponde y para la que no están formados, afirma CSIF. La presencia de personal sanitario en colegios e institutos no solo protege la salud de los menores, sino que asegura que ninguno quede excluido de su derecho a la educación por motivos médicos, reduciendo el absentismo escolar. Será un pilar clave beneficioso para el sistema sanitario que la Junta tiene que incorporar ya, añade. “Castilla y León no debe quedarse atrás, a la cola, en este asunto. Reforzará el liderazgo de la calidad educativa de Castilla y León en España”, subraya el sindicato independiente.

Con la próxima entrega de las firmas, las Cortes tendrán que votar si aprueba la consideración de la propuesta legislativa. El siguiente paso del Ejecutivo autonómico es ponerse a trabajar en la redacción de la Ley de Enfermería Escolar, que luego tendrán que aprobar los grupos políticos.

REPERCUSIÓN EN PRENSA

Oposiciones docentes PES y O.C. 2026: 100 preguntas y respuestas para opositores.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 01 Jun 26 12:30:00 CEST

Oposiciones docentes 2026: preguntas frecuentes para opositores

PES, EOI y Música y Artes Escénicas · Castilla y León

Recordatorio importante: el plazo de solicitud ya finalizó. Esta guía sirve para revisar lo esencial del proceso, evitar errores y no perder plazos posteriores.

Convocatoria: Orden EDU/2/2026, de 5 de enero. Tribunales e inicio de oposición: Resolución de 28 de abril de 2026, publicada en BOCYL el 5 de mayo de 2026.

Información orientativa: esta guía pretende servir de ayuda práctica, pero para respuestas más rigurosas y completas conviene consultar siempre la convocatoria, las resoluciones y las fuentes oficiales de la Consejería de Educación.

📄 Convocatoria oposiciones 2026 📌 Recopilatorio CSIF 🏛️ Portal de Educación 📚 Especialidades convocadas

📅 Fechas clave

Convocatoria: BOCYL de 14 de enero de 2026.
Solicitudes: del 15 de enero de 2026 a las 10:00:00 al 4 de febrero de 2026 a las 23:59:59.
Tribunales: Resolución de 28 de abril de 2026, BOCYL de 5 de mayo de 2026.
Inicio fase de oposición: sábado 20 de junio de 2026.
Finalización prevista: antes del 17 de julio de 2026, salvo autorización excepcional.

⚠️ Recomendación CSIF

Haz clic en cada pregunta para abrir la respuesta. Al cerrar, volverás a la misma pregunta.

Conserva todos los justificantes y revisa a diario las publicaciones oficiales y la información de CSIF.

1. Fechas, publicaciones y seguimiento del proceso

1¿Cuál es la convocatoria de referencia de estas oposiciones docentes 2026? 2¿Qué resolución fija el inicio de la fase de oposición y cuándo comienza? 3¿Cuándo finaliza la fase de oposición y cuál fue el plazo de presentación de solicitudes? 4¿Dónde debo consultar las publicaciones oficiales y la información de CSIF? 5¿Dónde puedo consultar las especialidades convocadas? 6¿Qué debo hacer ahora si ya presenté la solicitud?

2. Requisitos generales y formación pedagógica

7¿Qué requisitos generales debo cumplir para participar? 8¿En qué fecha debían cumplirse los requisitos? 9¿Qué titulación se exige para el ingreso en los cuerpos convocados? 10¿Puedo presentarme a cualquier especialidad si tengo una titulación universitaria? 11¿Qué ocurre si mi título se obtuvo en el extranjero? 12¿Qué ocurre con documentos expedidos en otro idioma? 13¿Es obligatorio el Máster de Profesorado? 14¿Quién no tiene que acreditar la formación pedagógica y didáctica? 15¿Qué exenciones existen si no tengo el Máster de Profesorado? 16¿Si estoy cursando el Máster puedo participar? 17¿La formación pedagógica también afecta a las listas de interinidad? 18¿Pueden requerirme los originales de la documentación? 19¿Qué ocurre si declaro datos falsos o aporto documentación inexacta? 20¿Qué requisitos adicionales deben cumplir quienes no tengan nacionalidad española?

3. Solicitud, REDOA, tasas y documentación

21¿La solicitud se podía presentar en papel? 22¿Qué prueba tengo de que registré correctamente la solicitud y qué ocurre si salió un error? 23¿Presentar la solicitud de oposición suponía pedir listas de interinidad? 24¿Qué solicitud vale si presenté más de una? 25¿Qué es REDOA y subir un documento equivale a presentarlo? 26¿Qué documentos debía asociar desde REDOA? 27¿Cómo se pagaban las tasas y qué importes fijaba la convocatoria? 28¿Qué formas de pago de la tasa se admitían y cuáles no? 29¿Qué justificante de tasa debía adjuntarse? 30¿Pagar la tasa equivalía a presentar la solicitud? 31¿Quién estaba exento del pago de tasas? 32¿Existía bonificación del 50 % en la tasa?

4. Acreditación de competencia lingüística

33¿Para qué sirve la acreditación lingüística? 34¿Puedo solicitar acreditación en más de una lengua? 35¿Qué nivel lingüístico se exige? ¿Basta un B2 parcial? 36¿Debo solicitar la acreditación si ya estoy acreditado en ese idioma? 37¿Qué documentación se aporta para la acreditación lingüística? 38¿Cómo sé si estoy acreditado y qué efectos tiene aparecer en el listado definitivo?

5. Desarrollo de las pruebas

39¿En qué consisten las pruebas del turno libre y reserva de discapacidad? 40¿Cómo es la primera prueba del turno libre y reserva de discapacidad? 41¿En qué consiste la fase de oposición del turno 3: acceso a otro cuerpo de subgrupo superior? 42¿En qué consiste la fase de oposición del turno 4: acceso a cuerpo del mismo subgrupo y nivel? 43¿En qué consiste la fase de oposición del turno 5: adquisición de nuevas especialidades?44¿Qué pasa si no se cubren las plazas de los turnos 2, 3 y 4? ¿Y el turno 5? 45¿Qué material puedo utilizar en los turnos 3, 4 y 5? 46¿Cuánto vale cada parte de la primera prueba, qué mínimo exige cada una y cómo se calcula la nota? 47¿Qué normas generales rigen el desarrollo de las pruebas? 48¿Cómo se publican los llamamientos y qué es PITIA? 49¿Pueden llamar a leer el ejercicio? 50¿Qué ocurre si no comparezco a un llamamiento? 51¿Qué documento debo llevar al examen? 52¿Puedo reclamar la nota de la primera prueba?

6. Programación didáctica y segunda prueba

53¿Cuándo se entrega la programación didáctica? 54¿Qué pasa si no presento la programación? 55¿Qué debe contener la programación y cuántas unidades debe incluir? 56¿Qué extensión máxima tiene? 57¿Qué formato exige la convocatoria? 58¿Qué debe incluir la portada y el índice de la programación? 59¿En qué consiste la segunda prueba y qué dos partes tiene? 60¿Qué debe contener la unidad didáctica, unidad de trabajo o programa de intervención? 61¿Cómo se elige la unidad didáctica y cuánto tiempo hay para prepararla? 62¿Qué material puede utilizarse en la preparación y exposición de la segunda prueba? 63¿Se puede llevar un guion a la defensa de la programación y de la unidad didáctica? 64¿Cómo se expone y cómo se califica la segunda prueba?

7. Méritos, concurso, prácticas y recursos

65¿Cuándo se presentan los méritos de la fase de concurso? 66¿Cómo se presentan los méritos? 67¿Hasta qué fecha cuentan los méritos? 68¿Se valoran méritos no alegados o no justificados? 69¿Puede valorarse un mismo mérito en varios apartados? 70¿Cómo se calculan la nota de la fase de oposición, la fase de concurso y la nota final? 71¿Qué ocurre con los listados de seleccionados y la distribución territorial de plazas? 72¿Qué es el AIDPRA y debo participar para obtener destino de prácticas? 73¿Cuánto dura la fase de prácticas y qué implica el primer destino definitivo?

8. Listas de interinidad y baremación

74Si mi intención es solo estar en listas, ¿puedo presentarme a otra especialidad cuyo examen se realice en mi provincia? 75¿Cómo se entra en listas de interinidad? 76¿Basta con registrar la solicitud de oposición para estar en listas? 77¿Es necesario presentarse a la primera prueba para formar parte de listas? 78¿Es necesario acudir a la lectura para cumplir el requisito de listas? 79¿Debo pedir justificante de asistencia a la primera prueba? 80¿Qué pasa si ya estaba en listas vigentes y me presento en otra comunidad? 81¿Hay una excepción para determinadas listas a extinguir de FP? 82¿Qué requisitos específicos debo cumplir para una especialidad de interinidad? 83¿Qué pasa si no tengo la titulación del anexo IX? 84¿Cuántos puntos da el baremo de interinos por la puntuación de oposición? 85¿Qué significa superar la primera prueba en convocatorias antiguas? 86¿Qué titulaciones son equivalentes a efectos de docencia para interinidades? 87¿Puedo pedir listas en varias especialidades? 88¿Qué modalidades de baremación existen? 89¿Quién debe utilizar obligatoriamente la baremación ordinaria? 90¿Quién podía optar por baremación simplificada? 91¿Qué méritos se presentan en la modalidad simplificada? 92¿Qué méritos se presentan en la modalidad ordinaria? 93¿Puedo cambiar después la modalidad elegida? 94¿Cómo se valora la experiencia docente en el baremo de interinidad? 95¿Se valora igual trabajar a jornada parcial? 96¿La experiencia de Castilla y León se incorpora de oficio? 97¿Cómo se acredita experiencia en otras Administraciones educativas? 98¿Cómo se acredita experiencia en centros privados-concertados? 99¿Se valoran servicios en universidades o religión?100¿Cómo se adjudican los puestos en régimen de interinidad?

✅ Recordatorio final CSIF

Revisa siempre las publicaciones oficiales.
Consulta el recopilatorio anterior de oposiciones: https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/77626
Conserva todos los justificantes de registro.
No confundas subir documentos a REDOA con presentarlos: deben asociarse y registrarse.
Controla los plazos de subsanación, reclamación y presentación de méritos.
Para interinidad, si te presentas a la primera prueba, pide justificante de asistencia o comparecencia al tribunal.
Si superas el proceso, revisa la distribución territorial de plazas y participa en el AIDPRA para obtener destino como funcionario/a en prácticas cuando corresponda.
El primer destino definitivo deberá obtenerse por la especialidad por la que hayas aprobado.

Calendario escolar del curso 2026-27. Publicado en BOCYL 28/05/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 28 May 26 07:49:00 CEST

- Adjuntamos en calendario elaborado por CSIF.

CSIF amplía su representatividad y se sitúa por delante de los sindicatos de clase en la educación española.

admin — Fri, 02 Dec 22 14:46:25 CET

Elecciones SindicalesPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image

CSIF amplía su representatividad y se sitúa por delante de los sindicatos de clase en la educación española

-Elecciones sindicales en la Educación Pública española
-El sindicato gana las elecciones en la educación no universitaria en Andalucía, Aragón, Castilla y León y Extremadura
-CSIF gana las elecciones en la Universidad de Murcia y Miguel Hernández (Elche)
-Los resultados legitiman una opción sindical independiente a favor de la calidad y un estatuto que potencie la carrera profesional, la dignidad y la autoridad del profesorado

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) agradece la confianza recibida por el colectivo de docentes en las elecciones sindicales, lo que ha permitido ampliar nuestra representatividad en este ámbito a nivel nacional, mientras desciende el apoyo de las opciones tradicionales de clase, como CC.OO y UGT.

CSIF supera a ambas organizaciones en representatividad y UGT baja a mínimos históricos, situándose en un 8 por ciento, lo que la dejaría fuera de la interlocución en el ámbito educativo, si no fuera por su representatividad en otros ámbitos del mercado laboral.

Así, CSIF alcanza un 21,58 por ciento de representatividad en la mesa sectorial del Ministerio de Educación y FP (un punto más que en 2018) y gana las elecciones en Andalucía, Aragón, Castilla y León y Extremadura. CSIF asimismo destaca los resultados obtenidos en la Comunidad de Madrid (donde la representatividad ha aumentado un 47 por ciento) y en Baleares, donde por primera vez logramos representatividad en las juntas de personal.

Estos resultados avalan nuestra opción sindical independiente, a favor de la calidad en la educación y un estatuto que potencie la carrera profesional, la dignidad y la autoridad del profesorado.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, se presentó a estas elecciones con una opción clara que responde al clima de incertidumbre por la falta de un acuerdo político básico en la Educación española y la implantación de la LOMLOE con todos los problemas que ha supuesto su aplicación precipitada y la carga de trabajo burocrática para el colectivo de docentes.

En los últimos 30 años se han aplicado 8 reformas educativas y la situación actual –con la política errática del Ministerio, más interesado en realizar anuncios a los medios de comunicación que en negociar políticas efectivas con los representantes sindicales-- no arroja lamentablemente ninguna luz hacia el futuro de nuestra educación y de la labor docente que, en opinión de CSIF, es crucial para los retos que afronta la sociedad española.

En líneas generales, desde CSIF reclamamos una nueva Ley Orgánica de Educación consensuada entre las fuerzas políticas, que se fundamente en escuchar el criterio de los docentes para impulsar las reformas que requiere la enseñanza pública: potenciar la educación de titularidad pública; una Ley de Financiación cuyo horizonte sea el 7 por ciento del PIB y una reducción generalizada de ratios de alumnos y un incremento de las plantillas.

Para CSIF es fundamental relanzar la negociación en la Mesa Sectorial del Ministerio y poner en marcha el paralizado Estatuto Docente que parta del respeto a la libertad de cátedra y la especialización docente para atender las demandas de este colectivo en toda su carrera: formación inicial, acceso a la función pública, carrera profesional, formación continua, condiciones de jubilación, movilidad, defensa de MUFACE y acción social.También es preciso afrontar la calidad del sistema educativo que padece los mismos problemas estructurales que hace 30 años.

CSIF vuelve a ganar las elecciones de la Educación Pública en Castilla y León con 60 delegados.

admin — Fri, 02 Dec 22 12:07:20 CET

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CSIF vuelve a ganar las elecciones de la Educación Pública en Castilla y León con 60 delegados.

Superando en 6 a la segunda fuerza sindical.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha vuelto a ganar los comicios a las Juntas de Personal Docente de Centros Públicos no Universitarios de Castilla y León, al conseguir 60 delegados, superando en 6 delegados a la segunda fuerza sindical y subiendo cuatro más con respecto a 2018.

CSIF ha obtenido 60 delegados, frente a los 56 que obtuvo en 2018. Destaca la subida de 2 delegados en Valladolid, 1 en Ávila y 1 en Salamanca, consiguiendo 7, 8 y 9 respectivamente. En las seis provincias restantes, CSIF mantiene el resultado anterior, subrayando los 10 delegados logrados en León con los que mantiene claramente su primacía, Burgos 6, Palencia 5, Segovia 5, Soria 5 y Zamora 5.

Una vez más, el profesorado de la enseñanza pública ha otorgado su confianza y apoyo al sindicato CSIF, “consolidándose así el sindicalismo independiente y profesional” que representa, “como la mejor vía para defender los derechos de los docentes de nuestra Comunidad”. Los resultados son:

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En primer lugar, CSIF quiere agradecer la participación en el proceso electoral de todo el profesorado que ha ejercido su derecho al voto en las urnas y por supuesto con un reconocimiento muy especial a quienes han depositado su confianza en esta organización sindical. La renovación de esta confianza en el liderazgo sindical de CSIF, tras los últimos cuatro años de dedicación a la defensa del profesorado de la Comunidad, refuerza aún más nuestro compromiso en la continua lucha por la educación pública, sin ambigüedades. Es necesario recordar que han sido cuatro años muy duros para los docentes, marcados por una pandemia y la implantación de una nueva ley educativa que ha multiplicado las tareas burocráticas”.

Gracias al apoyo recibido, CSIF podrá seguir trabajando en la calidad del sistema educativo público de Castilla y León y, como no puede ser de otra manera, en la mejora de las condiciones laborales de su profesorado. En los siguientes cuatro años y como fuerza sindical mayoritaria en la Mesa sectorial de Castilla y León, CSIF luchará por la flexibilización en la implantación de la LOMLOE y en reducir su carga burocrática; por la equiparación salarial de los docentes de Castilla y León; por una verdadera carrera profesional en la que no se tenga que renunciar a los sexenios; porque se siga reduciendo las ratios y el horario lectivo, pilares esenciales para la mejora de la calidad educativa; por un Pacto de Estado y Estatuto Docente; y por otras muchas reivindicaciones que han sido apoyadas por el profesorado de forma mayoritaria en estos comicios sindicales. CSIF, consciente de esta gran responsabilidad, seguirá luchando con independencia y profesionalidad durante los próximos cuatro años.

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Pincha en la imagen para ver toda la información sobre las elecciones sindicales 2022:

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REPERCUSIÓN EN PRENSA:

https://www.elnortedecastilla.es/castillayleon/csif-gana-nuevo-20221201223438-nt.html
https://educacion.agenciaical.es/Mostrar.cfm/noticias/I/csif/gana/nuevo/elecciones/sindicales/educacion/publica/castilla/leon/cuatro/delegados/mas/alcanzar/60/589148
https://www.europapress.es/castilla-y-leon/noticia-csif-repite-victoria-elecciones-educacion-publica-cyl-60-delegados-cuatro-mas-2018-20221202114720.html
https://www.diariodeavila.es/Noticia/Z1AC999C4-0404-C010-50A919DE77329596/202212/CSIF-gana-las-elecciones-sindicales-de-educacion-publica?utm_source=www.diariodeavila.es&utm_medium=whatsapp
https://www.eldiadevalladolid.com/noticia/z1ac999c4-0404-c010-50a919de77329596/202212/csif-gana-las-elecciones-sindicales-de-educacion-publica
https://www.diariopalentino.es/Noticia/Z1AC999C4-0404-C010-50A919DE77329596/202212/CSIF-gana-las-elecciones-sindicales-de-educacion-publica
https://www.leonoticias.com/castillayleon/csif-gana-nuevo-20221201221514-nt.html
https://www.tribunavalladolid.com/noticias/313149/csif-gana-las-elecciones-de-educacion-publica-en-castilla-y-leon
https://www.zamora24horas.com/local/csif-vuelve-ganar-elecciones-educacion-publica-en-castilla-leon-con-4-delegados-mas_15061372_102.html
https://noticiassalamanca.com/educacion/csif-vuelve-a-ganar-las-elecciones-de-educacion-publica-en-castilla-y-leon/
https://www.elespanol.com/castilla-y-leon/region/20221201/csif-elecciones-sindicales-educacion-publica-castilla-leon/722678185_0.html
https://salamancartvaldia.es/noticia/2022-12-01-csif-vuelve-a-ganar-las-elecciones-de-educacion-publica-en-castilla-y-leon-310283
https://www.diariodeburgos.es/noticia/z1ac999c4-0404-c010-50a919de77329596/202212/csif-gana-las-elecciones-sindicales-de-educacion-publica
https://sorianoticias.com/noticia/2022-12-02-csif-vuelve-a-ganar-las-elecciones-de-educacion-publica-en-castilla-y-leon-con-4-delegados-mas-95828
https://www.larazon.es/castilla-y-leon/20221202/k33avrpk5bac5aeerrhghfewny.html
https://www.salamanca24horas.com/local/csif-gana-elecciones-educacion-publica-en-castilla-leon-consigue-9-delegados-en-salamanca_15061371_102.html
https://www.eldiasegovia.es/Noticia/Z1AC999C4-0404-C010-50A919DE77329596/202212/CSIF-gana-las-elecciones-sindicales-de-educacion-publica

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1 DE DICIEMBRE - ELECCIONES SINDICALES - TU VOTO TIENE LA ÚLTIMA PALABRA

admin — Wed, 30 Nov 22 14:15:29 CET

Elecciones SindicalesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image

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Elecciones sindicales 1 de diciembre de 2022: ¿Por qué CSIF?

admin — Tue, 29 Nov 22 12:29:22 CET

1) CSIF INFORMA. Elecciones sindicales de educación: 1 de diciembre de 2022.
CSIF te explica las principales claves del proceso electoral.
Tu voto tiene la última palabra: VOTA CSIF.

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2) Elecciones sindicales 1 de diciembre: tu voto tiene la última palabra. Movilizaciones 2018-2022.
CSIF sí te defiende con independencia, coherencia y profesionalidad.

Manifestaciones y concentraciones por la jornada de 35 horas, la reducción del horario lectivo y para el cumplimiento de los acuerdos firmados con la Junta de CyL.
Marcha para exigir la equiparación salarial con otras CCAA.
Manifestación multitudinaria contra el Gobierno por una subida salarial justa y en defensa de los servicios públicos.
Concentración ante el MEFP pidiendo un PACTO DE ESTADO por la Educación y la reducción de la burocracia.

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3) ¿¿Profesores agobiados??

Mismas ratios desde 1990.
Horario lectivo no recuperado desde 2012.
El 80% del profesorado piensa que tiene exceso de burocracia que entorpece su labor y lo realmente importante : ENSEÑAR

¿¿Y SI....?? DALE AL PLAY

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4) CSIF PERSIGUE, CSIF CONSIGUE

CSIF ha conseguido avances importantes en el período 2018-2022.
Hemos trabajado duro estos 4 años y nos queda mucho por lo que seguir luchando.
Ahora, necesitamos tu apoyo el día 1 de diciembre para seguir trabajando de esta manera: ¡VOTA CSIF!

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5) CSIF: un sindicato independiente, profesional y coherente con un equipo humano totalmente implicado en la defensa de la Educación pública y de sus docentes.
El 1 de diciembre, defiende tus derechos, ¡¡VOTA CSIF!!

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6) ¡ASÍ NO PODEMOS CONTINUAR! CSIF exige que se escuche al profesorado, que está demandando la paralización de la implantación de la LOMLOE, por la excesiva burocracia que supone adaptar las programaciones de aula y documentos de centro sin la formación y ayuda necesaria. No descartamos ejercer medidas de presión, una gran manifestación e incluso una posible convocatoria de huelga.

Demandamos estabilidad legislativa y que se escuche al profesorado. Las Administraciones Educativas han de facilitar modelos de programación para todas las etapas y debe flexibilizarse la entrega de documentación. SÍ A ENSEÑAR, NO A MÁS PAPELEO INNECESARIO.

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7) ¿Por qué votar a CSIF?

SOMOS INDEPENDIENTES, PROFESIONALES Y COHERENTES.
LUCHAMOS POR LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, SIN AMBIGÜEDADES. ¡VOTA CSIF!

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¡ASÍ NO PODEMOS CONTINUAR! SÍ A ENSEÑAR, NO A MÁS PAPELEO INNECESARIO.

admin — Tue, 29 Nov 22 11:33:16 CET

CSIF exige que se escuche al profesorado, que está demandando la paralización de la implantación de la LOMLOE, por la excesiva burocracia que supone adaptar las programaciones de aula y documentos de centro sin la formación y ayuda necesaria. No descartamos ejercer medidas de presión, una gran manifestación e incluso una posible convocatoria de huelga.

SÍ A ENSEÑAR, NO A MÁS PAPELEO INNECESARIO.

Centros educativos de toda España piden paralizar la LOMLOE por las dudas en los temarios y en la evaluación del alumnado.

admin — Tue, 29 Nov 22 11:17:52 CET

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Centros educativos de toda España piden paralizar la LOMLOE por las dudas en los temarios y en la evaluación del alumnado.

- Balance del primer trimestre del curso
- CSIF exige al Ministerio una reunión extraordinaria para analizar la situación y prepara movilizaciones para trasladar el descontento del profesorado: si Educación no reacciona, CSIF consultará con las bases y no descarta incluso la huelga.
- Improvisación, exceso de burocracia, sobrecarga de trabajo y preocupación por el nivel de los alumnos, principales quejas del personal docente.

Pincha en este enlace para ver la rueda de prensa completa

Asambleas de docentes en centros educativos de toda España se están posicionando en contra de la aplicación de la LOMLOE ante las dudas que está generando la aplicación de los temarios y el sistema de evaluación al alumnado a lo largo del primer trimestre de este curso.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, está recibiendo centenares de quejas del profesorado, que nos traslada su preocupación e inseguridad ante las evaluaciones del primer trimestre del curso y en consecuencia el boletín de notas que recibirán las familias antes de las vacaciones de Navidad, con los nuevos criterios de la LOMLOE.

Esto es así porque los currículums y los nuevos criterios de evaluación (ahora no se valoran tanto los conocimientos, como las competencias y habilidades en el aprendizaje, la responsabilidad personal, la resolución creativa o el trabajo en equipo) se publicaron coincidiendo con el inicio de curso, sin tiempo para prepararlos. En algunas comunidades autónomas incluso se empezó sobre la marcha con borradores de la nueva norma, sin la formación ni la orientación adecuadas.

Ahora, los docentes se sienten inseguros porque no han podido formarse de manera adecuada, porque la ley es difícil de interpretar y porque les falta tiempo para la docencia. Y es que se trata de un procedimiento de evaluación muy complejo, que genera una enorme carga burocrática por los informes que se tienen que trasladar a la Administración. Además, se sigue trabajando con unas condiciones muy precarias (ratio elevada de alumnos, las mismas horas lectivas, déficit de financiación, recursos y plantillas).

Este es un resumen de las quejas que nos trasladan:

La ley se ha publicado tarde y los documentos como las resoluciones de evaluación han sufrido modificaciones una vez iniciado el curso. Los doc
entes no pueden trabajar con esta improvisación.
Preocupación por la política educativa, el enfrentamiento partidista, falta de recursos, ratios.
Los nuevos currículums están sobrecargados y se les da mayor importancia a las competencias en detrimento del temario.
La imposición en algunos casos de los ámbitos, reduciéndose la especialización y la calidad de la enseñanza. Además, esta agrupación de disciplinas produce importantes lagunas de conocimiento con aprendizajes dispersos.
Se impone un modelo pedagógico único, cerrado y obligatorio, basado exclusivamente en las situaciones de aprendizaje. Se atenta contra la libertad de cátedra y de la autonomía pedagógica de los centros.
Hay que repensar la ley con la comunidad educativa. Su aplicación debería ser más racional y flexible y sobre todo con más recursos.
La imposición de los plazos está generando tensiones en los centros por la carga de trabajo burocrático.
La formación solo ha llegado a una pequeña parte del personal, no se ajusta a problemas concretos y reales y se limita a generalidades.
Los libros de texto se han visto afectados por el retraso, se han elaborado en muchos casos con borradores y pueden por tanto contener errores.

Ante esta situación, CSIF exige al Ministerio de Educación una reunión urgente y extraordinaria para evaluar la aplicación de la norma, los problemas en su aplicación detectados por el profesorado y adoptar soluciones con el consenso de los representantes de los/as trabajadoras.

CSIF ya avisó de esta situación y el pasado 19 de octubre nos manifestamos frente al Ministerio. Sin embargo, el departamento de Pilar Alegría no ha respondido a las demandas legítimas del profesorado.

Por este motivo, CSIF pone en marcha desde ya una campaña informativa en toda España y una consulta a las bases de nuestra organización que, en el caso de que el Ministerio de Educación no responda a esta situación de incertidumbre, podría culminar en la convocatoria de una huelga en toda España.

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CSIF INFORMA: PERMISOS elecciones sindicales de educación 1 de diciembre de 2022.

admin — Tue, 29 Nov 22 09:41:11 CET

Boletines y publicaciones CSIFElecciones SindicalesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image

Pincha en la imagen para acceder al documento:

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Otra vía de acción sindical: la jurídica. ¿Qué sentencias ha ganado CSIF en estos 4 años?

admin — Mon, 28 Nov 22 11:36:57 CET

Elecciones SindicalesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaProfesores de ReligiónProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image

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CSIF PERSIGUE, CSIF CONSIGUE. ¿Qué hemos conseguido durante estos 4 años?

admin — Fri, 25 Nov 22 09:50:58 CET

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Castilla y León - Educación

Oposiciones PES y O.C. 2026 CyL. Calculadora del baremo de interinidades 2026.

🧮 Calculadora de baremo de interinidades 2026 en Castilla y León

✅ Cómo usarla

⚠️ Importante

⚠️ ¡Atención! Exclusivamente si tu mayor nota corresponde a procesos convocados en 2008, 2010 o 2022

C.1. Expediente académico

C.2. Formación permanente y otros méritos

📌 Aviso

Interinos. Curso 2026 / 2027. PES y otros cuerpos. Baremación. Listados provisionales de baremación y acreditación lingüística.

LISTADOS PROVISIONALES DE BAREMACIÓN:

Anexos que acompañan a la resolución:

Listados provisionales de baremación:

Comprueba si tu baremación es correcta con nuestra claculadora: fácil y sencilla. Haz clic en la imagen:

LISTADO PROVISIONAL DE ACREDITACIÓN DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:

Anexos que acompañan a la resolución:

Listado provisional de participantes acreditados y de participantes excluidos:

Plazo de presentación de alegaciones:

Fechas de publicación de las puntuaciones de los turnos 1 y 2. Segunda prueba y fase de oposición.

Oposiciones 2026. Secundaria y otros cuerpos. Presentación de la documentación para la fase de concurso.

Plazo de presentación de solicitudes:

INFORMACIÓN PARA LA CORRECTA CUMPLIMENTACIÓN Y GRABACIÓN DE LA SOLICITUD:

La interinidad docente se sitúa en el 28 %, tras las últimas oposiciones: CSIF arranca las movilizaciones el 16 de septiembre frente al Ministerio de Educación, en defensa de la escuela pública.

Comisiones de Servicios Centros Docentes Militares. Castilla y León (Curso 2026/27). Resolución definitiva.

Oposiciones PES y O.C. 2026 CyL. SIGUE EL PROCESO EN ESTE ENLACE.

Acceso a Pitia:

0590 · Profesores de Enseñanza Secundaria

0592 · Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas

0594 · Profesores de Música y Artes Escénicas

CSIF INFORMA. Oposiciones PES y O.C. 2026 en CyL. Aprobados por tribunal, nº de presentados y ratios.

Concursillo. Provisión de puestos para su ocupación temporal por funcionarios de carrera. Curso 2026 / 2027. Listados provisionales de admitidos y excluidos. Todos los cuerpos.

AIDPROPRI 2026 / 2027. Maestros. Listados provisionales de participantes.

La inestabilidad y el abuso de la interinidad en la Educación provocan el cese masivo de docentes: 58.287 bajas, el peor junio de la serie histórica.

AIDPROSEC 2026 / 2027. Secundaria y otros cuerpos. Listados provisionales de participantes.

CSIF espera que el diálogo con la nueva consejera de Educación se traduzca en mejoras reales para el profesorado en el próximo curso.

Comisión de servicios de determinados tipos de puestos del sistema educativo. Curso 2026/27. Adjudicación definitiva.

Haz clic en la provincia que te interese consultar:

CSIF pide al Gobierno una reforma estructural en cinco años de los centros educativos para mejorar su climatización y eficiencia energética.

Concurso de méritos para la selección y nombramiento, en 2026, de directores y directoras de centros públicos. Resolución definitiva.

Haz clic en la provincia que te interese consultar:

Comisiones de Servicios Centros Docentes Militares. Curso 2026/27. Resolución provisional y modificación.

Quiero ser docente en Castilla y León... ¿Cómo empiezo? ¿Qué es el AIVI? ¿Y el AISI? ¿Qué diferencia hay entre vacante y sustitución? ...

Categoría Profesional I. Proceso Ordinario de acceso a la carrera profesional horizontal 2025. Listados definitivos.

LISTADOS DEFINITIVOS DEL PROCESO ORDINARIO CONVOCADO EN 2025

Listados que acompañan a la resolución:

Interinos. Todos los Cuerpos: Curso 2026/2027. AIVI / AISI. Convocatoria.

CSIF recoge 50.000 firmas de apoyo a una ley de enfermería escolar en Castilla y León y pide a Fernández-Mañueco que la apruebe.

Oposiciones docentes PES y O.C. 2026: 100 preguntas y respuestas para opositores.

Oposiciones docentes 2026: preguntas frecuentes para opositores

📅 Fechas clave

⚠️ Recomendación CSIF

1. Fechas, publicaciones y seguimiento del proceso

2. Requisitos generales y formación pedagógica

3. Solicitud, REDOA, tasas y documentación

4. Acreditación de competencia lingüística

5. Desarrollo de las pruebas

6. Programación didáctica y segunda prueba

7. Méritos, concurso, prácticas y recursos

8. Listas de interinidad y baremación

✅ Recordatorio final CSIF