Aragón - Educación

INICIO CURSO 26/27. EE.MM.

alberto.miranda.sanroman — Fri, 10 Apr 26 09:07:00 CEST

INICIO CURSO 26/27. EE.MM.

Publicado Calendario Inicio de Curso 2026/27

RESOLUCIÓN de 25 de marzo de 2026, del Director General de Personal, Formación e Innovación del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se anuncia convocatoria para la provisión de vacantes por el funcionariado de carrera, en prácticas o en régimen de interinidad durante el curso escolar 2026/2027, de puestos de trabajo en los Cuerpos de Maestros, Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria, Catedráticos y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedráticos y Profesores de Música y Artes Escénicas, Catedráticos y Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, Profesores Técnicos de Formación Profesional, a extinguir, y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño.

CALENDARIO ACTUALIZADO A 10 DE ABRIL DE 2026

FUENTE: EDUCARAGÓN

OPOSICIONES DOCENTES EEMM ARAGÓN 2025

alberto.miranda.sanroman — Tue, 05 May 26 11:00:00 CEST

APROBADOS OPOSICIÓN REPOSICIÓN 2025

CONSULTA DE APROBADOS

Orden de modificación de puntuaciones aprobados con plaza (15/04/2026)
- Orden de modificación de puntuaciones aprobados con plaza (BOA 04/05/2026)

RESOLUCIÓN de 2 de Julio de 2025, del Director General de Personal, Formación e Innovación, por la que se determina la fecha a partir de la cual deberán publicarse las listas de aspirantes seleccionados/as en el procedimiento selectivo de ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño y Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, así como procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades por el funcionariado del citado Cuerpo, convocado por Orden ECD/137/2025, de 4 de febrero, ("Boletín Oficial de Aragón", número 28, de 11 de febrero de 2025).

En su virtud, esta Dirección General de Personal, Formación e Innovación, conforme a lo dispuesto en el Decreto 225/2024, de 27 de septiembre, del Gobierno de Aragón, por el que se establece la estructura orgánica del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, ha resuelto:

Primero.- Exponer, a partir del próximo día 17 de julio de 2025, en la aplicación PADDOC, dentro de la web del Departamento de Educación, Cultura y Deporte https://educa.aragon.es las listas de aspirantes seleccinados/as que hayan superado el procedimiento selectivo convocado por Orden ECD/137/2025, de 4 de febrero.

Segundo.- Los/as aspirantes que hayan superado el procedimiento selectivo dispondrán de un plazo de diez días hábiles a contar desde el día siguiente a la fecha de publicación de las mencionadas listas para presentar los documentos a que se refiere la base 9.4 de la Orden ECU/137/2025, de 4 de febrero.

Contra la presente Resolución, que no pone fin a la vía administrativa, se podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes desde el día siguiente a su publicación, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 112, 121 y 122 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas. Los recursos administrativos se dirigirán a la Consejera de Educación, Cultura y Deporte presentándose electrónicamente a través del Servicio digital interposición de recursos ante la Administración disponible en https://www.aragon.es/tramites/interponer-recursos-ante-la-administracion. También podrán presentarse electrónicamente en cualquiera de los registros electrónicos indicados en el artículo 16.4.a) de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

La consulta de la agregación de la fase de concurso a la fase de oposición de las personas que han superado las pruebas, así como la relación de personas que obtienen plaza puede consultarse en el siguiente enlace:

CONSULTA LISTADOS

Una vez se haya accedido a la plataforma será necesario seguir la siguiente ruta:

Oposiciones- Información de oposiciones-Oposición de secundaria año 2025 Reposición- Especialidad- Acceder al tribunal- Lista de documentos publicados por la Comisión.

En el siguiente enlace puede consultarse públicamente la relación de aspirantes que han obtenido plaza en cualquiera de las especialidades convocadas. Para ello hay que seguir la siguiente ruta:

Oposiciones secundaria año 2025 Reposición- Especialidad- Tribunal- listados de documentos publicados por la Comisión

CONSULTA PÚBLICA DE ASPIRANTES SELECCIONADOS/AS

INFORMACIÓN PARA APROBADOS CON PLAZA

Información general para aprobados con plaza (18/07/2025)

Información para nuevos mutualistas de MUFACE (18/07/2025)

Plantillas docentes curso 26/27. Publicación oficial en BOA (10/04/26)

alberto.miranda.sanroman — Thu, 21 May 26 12:00:00 CEST

Publicación oficial en BOA (10/04/26)

MAESTROS

ORDEN ECD/535/2026, de 20 de marzo, por la que se determinan las plantillas del Cuerpo de Maestro/as en Colegios de Educación Infantil y Primaria, Colegios Rurales Agrupados, Centros de Educación Especial, Centros Públicos Integrados, Institutos de Educación Secundaria, Secciones Delegadas de Educación Secundaria, en Centros Públicos de Educación de Personas Adultas y en Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, para el curso 2026-2027
ANEXOS PRIMARIA 26-27

PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, FORMACIÓN PROFESIONAL Y RR.EE.

ORDEN ECD/536/2026, de 25 de marzo, por la que se hace pública la relación de plantillas de los centros públicos docentes no universitarios dependientes del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, relativas a los Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria, Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, a extinguir, Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Música y Artes Escénicas, Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño, Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional y Cuerpo de Inspectores de Educación para el curso 2026-2027
ANEXOS SECUNDARIA 26-27
CORRECCIÓN ERRORES ANEXOS SECUNDARIA 26-27

Intervención de CSIF en la Mesa Sectorial

Intervencion sectorial plantillas

Nos abstenemos por:

No estabilizarse las aulas de 2 años.
No estabilizar personal conforme a las necesidades reales de los centros.
La no publicación de la IV Orden.
No estabilizar al suficiente personal de Atención a las Diferencias Individuales (PT, AL, Orientador y PSC).

Ruegos y preguntas de CSIF Mesa Sectorial

Ruegos y preguntas

PDF de las variaciones por provincias y enseñanzas

Plantillas por provincias y enseñanzas

Resumen de las variaciones

Huesca

Centros de Educación Infantil y Primaria

Centros de Enseñanzas Medias

Zaragoza

Centros de Educación Infantil y Primaria

Centros de Enseñanzas Medias

Teruel

Centros de Educación Infantil y Primaria

Centros de Enseñanzas Medias

CSIF demanda en toda España el Sexto Sexenio para dignificar la carrera profesional docente

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 27 Feb 26 19:38:00 CET

CSIF ha registrado de forma simultánea en todas las comunidades autónomas y en el Ministerio de Educación la solicitud para la creación del sexto sexenio docente, con el objetivo de reconocer plenamente la formación permanente y la trayectoria profesional del profesorado durante toda su vida laboral.

Esta propuesta responde a un planteamiento coherente y aprobado por la organización, incluido en la Ponencia de Política Educativa del Sector Nacional de Educación de CSIF, ratificada en el Congreso celebrado en mayo de 2024.

En la actualidad, el complemento de formación permanente se limita a un máximo de cinco sexenios, lo que supone el reconocimiento de treinta años de servicio. Sin embargo, esta limitación ya no responde a la realidad de la carrera profesional docente, marcada por trayectorias laborales cada vez más largas y por una exigencia constante de formación.

Por ello, CSIF ha trasladado esta iniciativa al Ministerio y a todas las administraciones educativas autonómicas para que pueda abordarse en las correspondientes mesas sectoriales.

Con esta actuación coordinada en todo el territorio, CSIF reafirma su compromiso con la mejora de la carrera profesional del profesorado y el reconocimiento de su formación permanente y experiencia.

CCAA	ESCRITO PRESENTADO
NACIONAL	Presentado el 27 de febrero de 2026, en el Ministerio de Educación, FP y Deportes
ANDALUCÍA	Presentado el 3 de marzo de 2026
ARAGÓN	Presentado el 2 de marzo de 2026
ASTURIAS	Presentado el 12 de marzo de 2026
BALEARES	Presentado el 4 de marzo de 2026
CANARIAS	Presentado el 4 de marzo de 2026
CANTABRIA	Presentado el 3 de marzo de 2026
CASTILLA-LA MANCHA	Presentado el 2 de marzo de 2026
CASTILLA Y LEÓN	Presentado el 2 de marzo de 2026
CATALUÑA	Presentado el 13 de marzo de 2026
COMUNIDAD DE MADRID	Presentado el 2 de marzo de 2026
COMUNIDAD VALENCIANA	Presentado el 9 de marzo de 2026
EXTREMADURA	Presentado el 2 de marzo de 2026
GALICIA	Presentado el 10 de marzo de 2026
LA RIOJA	Presentado el 13 de marzo de 2026
REGIÓN DE MURCIA	Presentado el 2 de marzo de 2026
CEUTA	Presentado el 13 de marzo de 2026
MELILLA	Presentado el 12 de marzo de 2026

A/A

Dª. Milagros Tolón Jaime

Ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes

Ministerio de Educación y Formación Profesional

Calle Alcalá, 34, 28014 Madrid

Asunto: Propuesta de ampliación del complemento de formación permanente del profesorado (sexenios)

Excma. Sra. Ministra:

Me dirijo a usted en representación de CSIF Educación, con el fin de trasladarle una propuesta que consideramos prioritaria para el reconocimiento de la carrera profesional docente y la adecuación del sistema retributivo a la realidad actual del profesorado.

El complemento de formación permanente del profesorado —conocido como sexenios— constituye desde hace décadas un instrumento fundamental para incentivar la actualización profesional y reconocer la experiencia acumulada.

Sin embargo, su diseño actual presenta un límite máximo de cinco sexenios, equivalente a treinta años de servicio, que ya no se ajusta a la situación real de la función docente.

Por ello, consideramos necesario la creación del 6º sexenio, de manera que el reconocimiento de la formación permanente y la experiencia profesional se extienda a toda la vida laboral real del profesorado.

El reconocimiento de los sexenios como un complemento de formación en ningún caso puede ser sustituido o transformado por el derecho a la carrera profesional, que tenemos reconocido todos los funcionarios en el Estatuto Básico del Empleado Público y que debería establecerse de manera básica en un Estatuto Docente.

Esta propuesta fue aprobada en la Ponencia de Política Educativa del Sector Nacional, ratificada en el Congreso celebrado en mayo de 2024, y forma parte de la estrategia de mejora de la carrera profesional docente que defendemos desde nuestra organización.

Quedamos a su disposición para ampliar esta información y para participar en cuantas reuniones o grupos de trabajo sean necesarios con el fin de avanzar en una regulación que reconozca adecuadamente la trayectoria profesional del profesorado y contribuya a reforzar la calidad del sistema educativo.

Agradeciendo su atención, reciba un cordial saludo.

En Madrid, a 27 de febrero de 2026

Mario Gutiérrez Gutiérrez

Presidente CSIF Educación

Manifiesto por la Educación Pública

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 03 Mar 26 05:27:00 CET

Como hace ya más de una década, CSIF inicia una campaña a favor de la matriculación de los estudiantes en la red de centros públicos. Ante el inicio del proceso de matriculación del alumnado para el curso 2026-2027, la Central Sindical Independiente quiere recordar el esfuerzo y trabajo realizado en los centros públicos durante todo este tiempo ha puesto de manifiesto que la educación pública está en manos de los mejores docentes, expertos y de vocación, un profesorado al que CSIF muestra todo su apoyo y reconocimiento.

Desde CSIF Educación se pone una vez más en valor la educación pública ya que es un pilar fundamental para construir una sociedad más democrática, más inclusiva y más igualitaria. La red de centros públicos es la que garantiza el derecho universal a la Educación, y una muestra significativa de este hecho es que es la educación pública la única presente todos los territorios, con especial mención al medio rural y los pequeños municipios. Ha sido gracias al esfuerzo de los centros públicos que se ha podido garantizar un sistema de enseñanza igualitario que compensa las desigualdades sociales y los desequilibrios territoriales, por lo tanto, es el instrumento fundamental para conseguir un sistema igualitario que garantiza el conocimiento y la igualdad de oportunidades de los futuros ciudadanos y ciudadanas.

Muchas son las razones para elegir la matriculación del alumnado en los centros públicos. Los estándares de calidad de la red de centros públicos han quedado demostrados, pese a que es precisamente esta red sobre la que recae casi todo el esfuerzo de sacar adelante al alumnado con necesidades especiales, lo que no impide que sea el mejor lugar para garantizar el éxito educativo. Precisamente, es la educación pública la que mejor se adapta a las necesidades e intereses de los estudiantes ofreciendo la más extensa y variada de enseñanzas y programas educativos. Los centros públicos son garantía de que la formación de los estudiantes se hará bajo las premisas de la libertad y la neutralidad ideológica, para construir una ciudadanía crítica y competente. Todo ello se hace en el marco de una clima sano y respetuoso que contribuye a fomentar los valores democráticos, de participación, solidaridad e interculturalidad. Además, los centros públicos permiten conciliar la vida familiar gracias a la gran variedad de servicios que hacen más fácil el quehacer diario de las familias.

En definitiva, desde CSIF se anima a las familias a matricular a sus hijos e hijas en la red de centros públicos porque son un ejemplo de los valores democráticos, participativos y transparentes, pero que necesitan del nuevo alumnado para lograr seguir siendo referentes de una educación pública de calidad.

CSIF EDUCACIÓN

POR LA DIGNIFICACION DE LA LABOR DOCENTE

Marzo de 2026

INICIO CURSO 26/27. Maestros.

alberto.miranda.sanroman — Fri, 10 Apr 26 11:15:00 CEST

INICIO CURSO 26/27. Maestros

Publicado Calendario Inicio de Curso 2026/27

CSIF exige una regulación clara de las salidas escolares con pernocta en Aragón para garantizar seguridad jurídica y condiciones laborales justas.

alberto.miranda.sanroman — Wed, 13 May 26 08:24:00 CEST

CSIF exige una regulación clara de las salidas escolares con pernocta en Aragón para garantizar seguridad jurídica y condiciones laborales justas.

Los sindicatos solicitan negociar de manera urgente una normativa que proteja al profesorado en las salidas escolares.

Los sindicatos de la Mesa Sectorial de Educación en Aragón (CSIF, CGT, CCOO, STEA-i y UGT) han solicitado de forma conjunta la convocatoria urgente de una mesa de negociación para regular las salidas escolares. Reclaman una normativa específica que garantice la seguridad jurídica del profesorado y mejore sus condiciones laborales en estas actividades.

La petición surge tras incidentes recientes que han provocado la paralización de actividades extraescolares en numerosos centros, generando inseguridad en docentes y equipos directivos y afectando al normal desarrollo educativo.

Los sindicatos exigen que la futura normativa incluya un protocolo claro con procedimientos de autorización, definición de responsabilidades, cobertura jurídica y condiciones organizativas adecuadas (como ratios, acompañamiento y seguros), con el objetivo de garantizar tanto la protección del profesorado como la continuidad de estas actividades educativas.

Enlace a la nota de prensa completa

Carta a la Consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, Doña Tomasa Hernández Martín (16/04/26)

Doña Tomasa Hernández Martín

Consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón

Estimada Consejera:

Desde CSIF Educación Aragón nos dirigimos a usted para trasladarle la necesidad urgente de regular de manera específica y homogénea las salidas escolares con alumnado, especialmente aquellas que implican pernocta, dado que su desarrollo conlleva una dedicación profesional que excede claramente la jornada laboral ordinaria del profesorado.

Las actividades complementarias y extraescolares constituyen un elemento esencial del proyecto educativo de los centros y contribuyen de forma significativa al desarrollo integral del alumnado.

Esta situación no es novedosa, puesto que es una petición reiterada de CSIF en cada Mesa Sectorial a cada Consejería que ha gobernado, pero cada vez es más urgente marcar unas bases que rijan esta actividad o tienen el riesgo real de desaparecer debido a las problemáticas que conllevan para el profesorado (como son la disponibilidad continuada, la asunción de responsabilidades ampliadas, incluida la custodia permanente de menores, y la sobrecarga de trabajo) que contra presten esta labor extra en favor de su alumnado.

Esta situación genera inseguridad jurídica, desigualdad entre centros y una creciente dificultad para garantizar la participación del profesorado en este tipo de actividades.

Por todo ello, y con el objetivo de dotar de seguridad jurídica y condiciones laborales adecuadas al personal docente de Aragón, solicitamos que esa Consejería impulse una negociación tan pronto se conforme gobierno para regular, al menos, los siguientes aspectos:

Responsabilidad jurídica y cobertura
Jornada y cómputo horario
Compensación económica
Cobertura de gasto

Desde CSIF Educación Aragón consideramos que la regulación de estos aspectos no solo es necesaria para proteger los derechos laborales del profesorado, sino también para garantizar la seguridad del alumnado y la viabilidad de estas actividades educativas.

Confiamos en que esta petición sea atendida y en que se abra un proceso de negociación que permita avanzar hacia un marco normativo claro, equitativo y adaptado a la realidad del sistema educativo aragonés.

Atentamente, reciba un cordial saludo.

Zaragoza a 16 de abril de 2026
Fdo. Gema Tomás García.
Responsable del Sector Autonómico de Educación

REPERCUSIÓN EN PRENSA

COPE ZARAGOZA (12/05/26)

ARAGÓN TV (27/04/26)

Exige una regulación para los profesores en los viajes escolares

HERALDO DE ARAGÓN (27/04/26)

Una decena de centros renuncian a las extraescolares en Zaragoza tras la trágica muerte del menor del IES Ítaca

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EL PERIÓDICO DE ARAGÓN

Los viajes extraescolares, bajo la lupa tras el caso IES Ítaca de Zaragoza: “Se asume una responsabilidad enorme sin nada a cambio más que ver a tus alumnos disfrutar”
- El fallecimiento de un alumno en Bélgica y la apertura de juicio a dos profesores reaviva el debate sobre la responsabilidad del profesorado

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Resumen semanal de noticias destacadas

alberto.miranda.sanroman — Fri, 15 May 26 12:20:00 CEST

Resumen semanal noticias destacadas (semana del 04 al 08 de mayo)

VIERNES 15

COMISIONES DE SERVICIOS CURRICULO INTEGRADO MUSICA CURSO 26/27

Listado provisional de admitidos y excluidos (publicado el 15/05/2026)
Plazo de alegaciones: del 18 al 19 de mayo (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. CENTROS DE DIFÍCIL DESEMPEÑO ZARAGOZA

Resolución Convocatoria (15/05/2026)
Plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del 15 de mayo a las 23:59 del 22 de mayo de 2026

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS DOMICILIARIAS

Resolución Convocatoria (15/05/26)
Plazo de presentación de solicitudes : de las 00:00 del 18 de mayo a las 23:59 del 22 de mayo de 2026

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Procedimiento de solicitud de intérprete de lengua de signos española para atender las necesidades del alumnado sordo o con discapacidad auditiva en centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos en Aragón.

Temporalización: de forma ordinaria antes del 31 de julio, o, extraordinariamente, una vez formalizada la matrícula en el caso de un cambio de centro educativo que se produzca con posterioridad a esa fecha.

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RENOVACIÓN Y SELECCIÓN DE LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS CURSO 26/27

Baremación y propuesta de candidaturas seleccionadas en Huesca (publicado el 15/05/26)
Baremación y propuesta de candidaturas seleccionadas en Teruel (publicado el 15/05/26)
Baremación y propuesta de candidaturas seleccionadas en Zaragoza (publicado el 15/05/26)

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JUEVES 14

Sustitución parcial de la jornada lectiva por razones de edad curso 2026-2027: Mayores de 55 y 60 años

Sustitución parcial de la jornada lectiva por razones de edad curso 2026-2027
Plazo de solicitud: desde el 14 de mayo al 3 de junio, ambos incluidos.

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. CENTROS RURALES INNOVACIÓN EDUCATIVA

Llamamiento entrevistas (publicado el 14/05/2026)

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Comisión de servicios 26/27. Asesoría CENTRO DE INNOVACIÓN PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ARAGÓN (CIFPA)

Resolución listados provisionales de admitidos y excluidos (14/05/2026)
Plazo de presentación de alegaciones: del 15 al 18 de mayo de 2026, ambos incluidos

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA ZARAGOZA

Corrección errores: Anexo I "Relación de plazas vacantes" (publicado el 14/05/2026)
Plazo presentación de solicitudes: del 14 al 20 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS 2 AÑOS

Plazo de presentación de solicitudes: del 14 al 20 de mayo de 2026 (ambos incluidos).

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Estatuto del Estudiantado: nueva vuelta de tuerca al profesorado universitario

CSIF no ve razonable que se refuercen los derechos de los estudiantes a costa de restringir los del profesorado
El derecho de libertad de cátedra es un derecho fundamental reconocido en el artículo 20.1 CE y el titular del derecho subjetivo es el profesor y no el estudiante
El sindicato independiente señala que muchos de los derechos para los estudiantes suponen más trabajo y más burocracia para el profesorado

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MIÉRCOLES 13

Webinar oposiciones Maestros Aragón 2026: elaboración de la PD y UDs

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AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM PRODUCCIÓN DE ARTES GRÁFICAS CURSO 25/26

El plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del jueves 14 de mayo a las 23:59 del miércoles 20 de mayo de 2026

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AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM COCINA Y PASTELERIA CURSO 25/26

El plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del jueves 14 de mayo a las 23:59 del lunes 8 de junio de 2026
Prueba práctica: Fecha: 11 de junio 2026. Hora: 9:00 horas

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COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. AULAS TEA TERUEL

Plazo de presentación de solicitudes: Del 14 al 20 de mayo de 2026, ambos incluidos

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA HUESCA

Plazo presentación de solicitudes: del 14 al 20 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA ZARAGOZA

Plazo presentación de solicitudes: del 14 al 20 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS ONCE CURSO 26/27

Plazo presentación solicitudes: Del 14 al 20 de mayo, ambos incluidos

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El fallo del Tribunal Supremo constata que en España sigue habiendo abuso de la temporalidad en las administraciones, como señala CSIF

La temporalidad sigue estancada en el 30 por ciento, muy alejada del 8 por ciento que marca la ley: CSIF exige sanciones ejemplares para los responsables de las administraciones que incumplan

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CSIF Educación Nacional reclama al Ministerio avances en las transferencias del profesorado de Religión y la negociación de un Convenio Colectivo

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MARTES 12

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. UNIDADES Y CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Plazo de presentación de solicitudes: del 12 al 18 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. PIO XII HUESCA

CUERPO: MAESTROS
Plazo de presentación de solicitudes: del 12 al 18 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. AULAS EDUCACIÓN ESPECIAL, AULAS TEA Y CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL - HUESCA

CUERPO: MAESTROS
Plazo de presentación de solicitudes: del 12 al 18 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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Webinar gratuito: Agresiones docentes, cómo actuar

CSIF Ayuda Profes organiza este webinar abierto a todos los docentes
Próximo jueves 21 de mayo de 2026 a las 17h (horario peninsular)
Impartido por Susana Fernández, abogada y docente de la Asesoría Jurídica de CSIF Educación Madrid

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COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. EQUIPO ESPECIALIZADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN CONVIVENCIA ESCOLAR

Plazo de presentación de solicitudes: del 12 al 18 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo, PROA+

Convocatoria (12/05/2026)
Plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del 13 de mayo a las 23:59 del 19 de mayo de 2026.

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LUNES 11

Valoración de la reunión mantenida entre CSIF Educación Aragón y la Consejera de Educación

Desde CSIF hemos trasladado nuestras prioridades: frenar la concertación de Bachillerato y FP ante la falta de inversión en la pública, reducir la alta tasa de interinidad (más del 45%), aumentar plantillas docentes y mejorar las condiciones laborales, incluyendo la equiparación salarial

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Pruebas de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de Técnico Deportivo de Fútbol. IES Francés de Aranda. Teruel

Período de inscripción: del lunes 25 de mayo al lunes 8 de junio de 2026, ambos inclusive
Celebración de la prueba: martes 23 de junio de 2026

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Pruebas de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de Técnico Deportivo de Atletismo. IES Francés de Aranda. Teruel

Período de inscripción: del lunes 25 de mayo al lunes 8 de junio de 2026, ambos inclusive
Celebración de la prueba: martes 23 de junio de 2026

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COMISIÓN DE SERVICIOS. EQUIPO ESPECIALIZADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Plazo de presentación de solicitudes: del 12 al 18 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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Delegados sindicales del Profesorado de Religión de CSIF exigen avances urgentes en las negociaciones sobre transferencias y un convenio colectivo

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Interinos Suiza y Austria. Curso 2025-2026. Prórroga de las listas profesorado interino Suiza y Austria para 2026-2027

Desde el 30 de abril de 2026 a las 00:00
Hasta el 26 de mayo de 2026 a las 23:59

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Resumen semanal de noticias destacadas

alberto.miranda.sanroman — Fri, 22 May 26 12:29:00 CEST

Resumen semanal noticias destacadas (semana del 18 al 22 de mayo)

VIERNES 22

JUEVES 21

COMISIÓN DE SERVICIOS. BRIT PRIMARIA ARAGÓN CURSO 26/27

Resolución Convocatoria (20/05/2026)
Plazo de presentación de solicitudes: desde el 21 al 27 de mayo de 2026 (ambos incluidos).

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AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM ESTÉTICA. CURSO 25/26

Plazo de presentación de solicitudes: de las 00.00 del 21 de mayo a las 23:59 del 9 de junio de 2026
Prueba práctica:15 junio 2026 a las 8:30 horas.

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COMISIÓN DE SERVICIOS PLAZAS EN ESPECIALIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL CURSO 26/27

CUERPO: Secundaria y Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional.
Plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del 21 de mayo a las 23:59 del 27 de mayo de 2026.

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Sexenio de Transferencia - Sobre el Programa María Goyri

Las presiones de CSIF acercan el Sexenio de Transferencia

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Adjudicación provisional del Concurso del profesorado de Religión dependiente del Ministerio de Educación, FP y Deportes

Publicado el listado provisional de admitidos con el baremo y asignación provisional de destino del procedimiento para el acceso a destino definitivo de los profesores de Religión contratados con carácter indefinido por el Ministerio de Educación.

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Comisión de servicios 26/27. Asesoría CENTRO DE INNOVACIÓN PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ARAGÓN (CIFPA)

Resolución listados definitivos de admitidos y excluidos (21/05/2026)

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COMISIÓN DE SERVICIOS ESCUELA HOGAR DE JACA CURSO 26/27

Listado definitivo de personas admitidas y excluidas (publicado el 21/05/2026)
Llamamiento entrevistas (publicado el 21/05/2026)
DÍA HORA: 27 de mayo (miércoles) a partir de las 09:00.Breve descripción editable de la noticia. Conviene que tenga entre dos y cuatro líneas, con la información esencial y una redacción clara.

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CONCURSILLO CURSO 26/27

EEMM: LISTADOS PROVISIONALES DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS (21/05/26)
Plazo de alegaciones: Del 22 al 28 de mayo, ambos inclusive.

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RENOVACIÓN Y SELECCIÓN DE LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS CURSO 26/27

NOMBRAMIENTO EXTRAORDINARIO DIRECCIÓN DEL CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA DE CALATAYUD (21/05/26)
Las personas interesadas podrán trasladar su interés en el nombramiento entre los días 22 a 28 de mayo de 2026, ambos inclusive. A estos efectos, enviarán un correo electrónico a la dirección inspzaragoza@aragon.es, indicando en el asunto: Dirección CPMU Calatayud.

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MUFACE - Convocadas nuevas becas de estudio y ayudas para Ingeniería Agronómica

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MIÉRCOLES 20

Becas MUFACE. Convocatoria 2026

Plazo de solicitudes: del 31/05 al 31/10/26Breve descripción editable de la noticia. Conviene que tenga entre dos y cuatro líneas, con la información esencial y una redacción clara.

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Provisión urgente Maestros- Lengua Extranjera: Inglés en Centros españoles en Marruecos

El plazo de presentación de candidaturas finaliza el próximo viernes 22 de mayo a las 9 h

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CONCURSILLO CURSO 26/27

MAESTROS: LISTADOS PROVISIONALES DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS (20/05/26)
Plazo de alegaciones: Del 21 al 27 de mayo, ambos inclusive

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RENOVACIÓN Y SELECCIÓN DE LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS CURSO 26/27

Corrección de errores en la baremación definitiva en Zaragoza (20/05/26)

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. BRIT SECUNDARIA ARAGÓN

Resolución Convocatoria (20/05/2026)
Plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del 21 de mayo a las 23:59 del 27 de mayo de 2026

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MARTES 19

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. CENTROS RURALES INNOVACIÓN EDUCATIVA

Listado definitivo de personas admitidas y excluidas (publicado el 18/05/2026)

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. EQUIPO ESPECIALIZADO ORIENTACIÓN TRASTORNO MENTAL Y CONDUCTA

Resolución convocatoria (publicada el 18 de mayo de 2026)
Plazo presentación de solicitudes: del 19 al 25 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. EQUIPO ESPECIALIZADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN CONVIVENCIA ESCOLAR

Resolución listados provisionales de personal admitido y excluido (19/05/2026)
Plazo de presentación de alegaciones: de las 00:00 del 20 de mayo a las 23:59 del 21 de mayo de 2026

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COMISIÓN DE SERVICIOS CEE LA ARBOLEDA (TERUEL)

CUERPO: MAESTROS
Plazo presentación de solicitudes: del 20 al 26 de mayo de 2026 (ambos incluidos).

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COMISIÓN DE SERVICIOS. EQUIPO ESPECIALIZADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA CURSO 26/27

Resolución listados provisionales de personal admitido y excluido (19/05/2026)
Plazo de presentación de alegaciones: de las 00:00 del 20 de mayo a las 23:59 del 21 de mayo de 2026.

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Estadísticas definitivas de los Concursos en el Exterior 2025/2026 - Asesores y Docentes

ASESORES

DOCENTES

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Resueltas las solicitudes de Sexenios de personal funcionario de la Convocatoria 2025

Según ANECA, se han concedido el 97,60 % de sexenios solicitados en la convocatoria ordinaria

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LUNES 18

COMISIÓN DE SERVICIOS ESCUELA HOGAR DE JACA CURSO 26/27

Listado provisional de personas admitidas y excluidas (publicado el 18/05/2026)
Plazo de alegaciones: del 19 al 20 de mayo (ambos incluidos)

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Recordatorio. Sustitución parcial de la jornada lectiva por razones de edad curso 2026-2027: Mayores de 55 y 60 años

Sustitución parcial de la jornada lectiva por razones de edad curso 2026-2027
Plazo de solicitud: desde el 14 de mayo al 3 de junio, ambos incluidos.

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DÍA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN DE LA UNESCO - 24 de enero de 2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Sat, 24 Jan 26 10:43:00 CET

Responsabilidad SocialPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialAragón - Educación Image

Con motivo del Día Internacional de la Educación, la UNESCO pone este año el acento en el papel de la juventud en la cocreación del futuro educativo. CSIF, como miembro de la Internacional de la Educación y de la Confederación de Sindicatos Independientes de Europa, apoya estas iniciativas de la UNESCO y defiende que la participación activa del alumnado solo puede desarrollarse en un sistema educativo sólido, equitativo y con un profesorado reconocido y respaldado.

La educación es un derecho humano fundamental y un bien público esencial. Su defensa exige un compromiso firme de las Administraciones para garantizar centros bien dotados, plantillas suficientes y condiciones laborales que permitan al profesorado ejercer su labor con autonomía, estabilidad y rigor profesional. Sin estos pilares, la participación juvenil corre el riesgo de convertirse en un concepto vacío, desvinculado de la realidad cotidiana de las aulas.

La UNESCO recuerda que millones de jóvenes en el mundo siguen enfrentándose a desigualdades educativas. En este contexto, CSIF insiste en que la transformación del sistema educativo debe situar en el centro a las personas: al profesorado, cuya labor es imprescindible para garantizar una educación de calidad y que debe ser el centro de los cambios y mejoras educativos para favorecer al alumnado en una verdadera educación de calidad que permita su formación integral como ciudadanos críticos y con capacidad de adaptarse a los cambios impredecibles de las nuevas tecnologías.

Por todo ello, CSIF reivindica:

• Reforzar la educación pública como garantía de igualdad de oportunidades.

• Reducir ratios, mejorar la atención a la diversidad y dotar a los centros de recursos adecuados.

• Mejorar las condiciones laborales y retributivas del profesorado, así como su estabilidad y carrera profesional.

• Respetar la autonomía pedagógica y la libertad de cátedra, elementos esenciales para un sistema educativo plural, crítico y democrático.

• Invertir de manera sostenida en educación, evitando que la innovación o la participación juvenil se utilicen como sustitutos de los recursos necesarios.

La cocreación educativa que propone la UNESCO solo puede materializarse si se reconoce el papel insustituible del profesorado como garante del aprendizaje formal que permite la verdadera cultura y formación integral. La juventud aporta energía, creatividad y visión de futuro; el profesorado aporta conocimiento, criterio pedagógico y estabilidad. Ambos son imprescindibles para construir un sistema educativo capaz de responder a los retos sociales, tecnológicos y humanos del siglo XXI.

CSIF reafirma su compromiso con una educación pública de calidad, inclusiva, innovadora sin perder su esencia cultural y orientada al bien común. Una educación que permita a cada estudiante desarrollar su potencial y que reconozca al profesorado como el pilar fundamental sobre el que se sostiene el futuro de nuestra sociedad.

Hoy y siempre, CSIF por la dignificación de la labor docente.

Propuesta de CSIF a la CRUE sobre directrices comunes en protocolos contra el Acoso Sexual

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 30 Sep 25 10:57:00 CEST

Negociaciones y acuerdosNormativaResponsabilidad SocialAragón - Educación Image

Desde la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las universidades públicas españolas, hemos remitido a la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE), escrito para solicitar la puesta en marcha de unas directrices comunes y vinculantes contra el acoso sexual y por razón de sexo en todas las universidades.

La iniciativa de CSIF surge tras conocerse un estudio que señala que en la última década se han registrado más de un millar de casos de acoso en el ámbito universitario, una cifra que, según CSIF, representa solo “la punta del iceberg” debido a las diferencias en la forma de notificar, clasificar y atender los casos en cada universidad.

Ante estas evidencias, desde CSIF solicitamos que la CRUE promueva la elaboración de unas directrices comunes para todas las universidades españolas en lo referente a los protocolos contra el acoso sexual y por razón de sexo. Entendemos que existen variaciones institucionales, normativas y logísticas, pero creemos que un marco común ayudaría a armonizar criterios, mejorar la transparencia, fortalecer la prevención y asegurar un tratamiento justo y eficaz de las denuncias.

Entre las medidas propuestas destacan:

Definiciones claras y uniformes de las conductas constitutivas de acoso sexual o por razón de sexo.
Registros homogéneos y accesibles que incluyan tanto denuncias formales como quejas informales.
Procedimientos de actuación comunes, con plazos definidos, medidas cautelares y garantías de imparcialidad.
Protección integral a las víctimas, con apoyo psicológico, jurídico y medidas contra represalias.
Formación y campañas de sensibilización obligatorias para todo el personal y alumnado.
Transparencia y rendición de cuentas, con informes anuales públicos y supervisión por parte de la CRUE.

CSIF solicita que estas directrices se implanten con un calendario concreto de adaptación y con el apoyo técnico necesario para su aplicación efectiva.

“Las universidades deben ser espacios seguros, igualitarios y respetuosos. No podemos permitir respuestas dispares ni vacíos en la protección de las víctimas”.

7 de noviembre de 2024 - Día internacional contra la violencia y acoso escolar, incluido el ciberacoso JUNT@S POR CENTROS LIBRES DE VIOLENCIA ¡STOP AL ACOSO ESCOLAR!

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 07 Nov 24 13:41:00 CET

Altas ratios, exceso de burocracia y el escaso reconocimiento a la labor docente y poco apoyo por parte de las Administraciones educativas, empeoran la calidad de la educación pública y no ayudan a mejorar el clima de convivencia escolar.

CSIF exige una reducción de ratios, apoyo al profesorado y reforzar la autoridad docente.

El acoso escolar, o bullying, es una problemática que afecta a casi el 20% de los estudiantes, y la mayoría de las víctimas sufre en silencio, temiendo represalias o sintiéndose avergonzados por admitirlo. Hoy en día, el acoso en línea también impacta al profesorado y a su trabajo educativo, añadiendo una capa más a este fenómeno preocupante. El ciberbullying, de hecho, ya representa uno de cada cuatro casos de acoso escolar, y su frecuencia aumenta con la edad. Esta forma de acoso comienza a edades cada vez más tempranas, probablemente debido al acceso precoz de niños y niñas y jóvenes a dispositivos tecnológicos. Entre las herramientas más comunes para el acoso, el teléfono móvil ocupa el primer lugar, especialmente a través de la aplicación de mensajería WhatsApp. Además, una tercera parte de los casos de ciberbullying se produce en redes sociales. Para muchos y muchas jóvenes, el acoso es diario, en parte porque la tecnología lo facilita, haciendo que las víctimas se sientan vulnerables a cualquier hora del día.

Las y los docentes, en primera línea ante el acoso escolar, enfrentan casos diarios de interrupción escolar que dificultan el desarrollo normal de las clases. A menudo se ven expuestos a agresiones que van desde insultos y amenazas hasta, en menor medida, la difusión de imágenes comprometedoras. Sin embargo, el apoyo de la Administración para abordar estos casos sigue siendo insuficiente. Medidas como la creación de la figura del coordinador/a de bienestar y el establecimiento del Observatorio Nacional sobre Convivencia han sido, en gran parte, soluciones de cara a la galería. Sin apoyo real, estas iniciativas aumentan la burocracia sin mejorar las condiciones del profesorado ni de los y las estudiantes. Para empeorar la situación, la representación del profesorado en la toma de decisiones sobre convivencia escolar ha sido reducida a su mínima expresión.

En cuanto a la inversión en bienestar y educación inclusiva, CSIF ha solicitado explicaciones al Ministerio de Educación y a las consejerías de las Comunidades Autónomas sobre el uso de los fondos europeos en educación. Según los datos disponibles, en 2024 solo un 2% de estos fondos se destinaron al bienestar emocional del alumnado, un 2% a educación inclusiva y un 8% a fondos de educación inclusiva en cooperación con Fondos Social Europeo Plus. Estas cifras reflejan la falta de compromiso de las Administraciones con la calidad educativa y el bienestar de estudiantes y docentes. Pero también una falta de transparencia y rendimiento de los fondos, ya que los centros docentes no ven las mejoras estructurales necesarias.

El profesorado, ante esta situación, exige medidas que realmente sea efectivas: reducción generalizada de las ratios, incremento de personal educativo, fortalecimiento de su autoridad en el aula y apoyo en casos de acoso. La ratio de alumnos y alumnas por clase apenas ha cambiado en los últimos 30 años, a pesar de los cambios sociales y los desafíos educativos actuales. Además, aunque los y las docentes son clave en la detección de casos de acoso, las elevadas ratios y la sobrecarga de trabajo limitan su capacidad para intervenir de forma efectiva en cada situación.

CSIF continuará defendiendo estas demandas mientras ofrece su servicio "CSIF Ayuda Profes", una iniciativa para apoyar al profesorado en su trabajo cotidiano de sensibilizar al alumnado sobre la importancia de rechazar el acoso escolar. Con este programa, CSIF busca brindar herramientas para que los y las docentes puedan respaldar a las víctimas y fomentar un entorno escolar donde el bullying no tenga cabida.

Por la dignificación de la labor docente.

CSIF EDUCACIÓN

CSIF asiste a la toma de posesión de la Ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes y reclama que el profesorado sea la prioridad

admin — Tue, 21 Nov 23 16:08:34 CET

EmpleoOtros EmpleoNormativaLeyes y Decretos LeyPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesResponsabilidad SocialPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoAragón - Educación Image

CSIF Educación ha dirigido un escrito a la ministra del ramo demandando negociación en cuestiones esenciales como la reducción de radios, incremento de plantillas, eliminación de la burocracia innecesaria y actuaciones de mejora de la convivencia en los centros docentes.

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Propuesta de medidas para no abandonar la carrera académica tras la maternidad

admin — Tue, 21 Nov 23 07:14:14 CET

EmpleoOtros EmpleoNegociaciones y acuerdosNormativaLeyes y Decretos LeyPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPrevención de Riesgos LaboralesResponsabilidad SocialPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoPersonal de UniversidadAragón - Educación Image

Adjunto os enviamos el documento íntegro “Propuesta de medidas para no abandonar la carrera académica tras la maternidad” que desde CSIF vamos a presentar inmediatamente a los equipos rectorales de las diferentes universidades públicas.

En CSIF nos hacemos eco de las reivindicaciones planteadas por un grupo de profesoras e investigadoras en un reciente estudio y buscamos hacer el mundo académico más amigable para las madres.

Nuestro objetivo último es intentar que muchas de las medidas propuestas sean una realidad a corto plazo y que ayuden a que más madres se queden en el sistema.

Desde CSIF realizamos estas y otras propuestas que podrás ver desarrolladas en el documento adjunto y que ayudarían a evitar el abandono de la carrera académica tras la maternidad a muchas mujeres:

* Flexibilidad horaria.

* Implementar el teletrabajo y/o trabajo en remoto.

* Realización de campañas específicas sobre la importancia de la corresponsabilidad.

* Habilitar salas de lactancia, así como guarderías en los centros de trabajo.

* Reducir el horario lectivo a quienes tengan a su cargo menores de 3 años.

* Implementar medidas que despenalicen los periodos de inactividad laboral por gestación o cuidados (periodo postparto) a la hora de acceder a programas de financiación competitivos públicos.

* Eliminar el requisito de movilidad geográfica para solicitar becas o subvenciones en el caso de tener menores de 6 años a su cargo.

* Negociación, implementación y auditoría de Planes de Igualdad y protocolos contra el acoso sexual o por razón de sexo en todas las universidades.

* No sobrecargar a las mujeres con el trabajo administrativo.

Permisos del Personal Docente e Investigador

admin — Tue, 21 Mar 23 07:53:57 CET

ConvocatoriasEmpleoOtros EmpleoNegociaciones y acuerdosNormativaOtra normativaResponsabilidad SocialPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoPersonal de UniversidadLaboralAragón - Educación Image

Conscientes del desconocimiento que muchas veces tiene el PDI -tanto el funcionario como el laboral- de los permisos a los que tiene derecho, remitimos desde CSIF documentos que te supondrán información y ayuda en múltiples situaciones de tu vida laboral.

Frente a una normativa dispersa, recogemos de manera agrupada y sucinta el Catálogo de permisos y licencias que puedes disfrutar así como los enlaces a su regulación:

a) Matrimonio

b) Fallecimiento, accidente o enfermedad grave, hospitalización, intervención quirúrgica sin hospitalización

c) Traslado de domicilio

d) Deber inexcusable de carácter público y personal

e) Funciones sindicales o de representación

f) Exámenes prenatales, preparación al parto y declaración de idoneidad

g) Lactancia

h) Nacimiento hijos prematuros

i) Guarda legal

j) Hijos con enfermedades graves

k) Violencia de género y víctimas de terrorismo

l) Maternidad y paternidad

m) Adopción, guarda y acogimiento

n) Nacimiento hijos discapacidad

Nota importante: debes saber que la normativa básica y general aquí señalada ha podido mejorarse en los acuerdos o convenios negociados a nivel autonómico, así como en los que se hayan podido firmar entre las Juntas de Personal Docente e Investigador o los Comités de Empresa de PDI con cada una de las Universidades.

Un saludo,

DÍA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN - 24 de enero

admin — Tue, 24 Jan 23 09:19:25 CET

Responsabilidad SocialPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioFuncionario en prácticasInterinoAragón - Educación Image

Día Internacional de la Educación

24 de enero

La UNESCO desea dedicar este quinto Día Internacional de la Educación a todas las niñas y mujeres del Afganistán que se ven privadas de su derecho a aprender, estudiar y enseñar. La UNESCO condena este profundo atentado contra la dignidad humana y contra el derecho fundamental a la educación.

Ver en UNESCO website

Servicio CSIF Ayuda Profes - Educación

admin — Thu, 03 Nov 22 14:37:00 CET

Otros artículosPrevención de Riesgos LaboralesResponsabilidad SocialPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoAragón - Educación Image

¿Qué es el Servicio CSIF Ayuda Profes?
¿Necesitas ayuda? Escríbenos a través del formulario de contacto
¿Tienes dudas? Pregúntanos a través del Buzón de consulta
- Envía tus consultas sobre riesgos psicosociales (acoso laboral, estrés laboral, agresiones, acoso sexual y por razón de género, bullying, y adicciones) a csifayuda.profes@csif.es
Formación
💻 Espacio de Bienestar Laboral.Píldoras informativas: fichas y vídeos
📹 Webinars

Los docentes nos enfrentamos cada vez con mayor frecuencia a situaciones difíciles de gestionar. Por ello, desde el Servicio CSIF Ayuda Profes, hemos organizado estas webinars gratuitas que os aportarán los recursos necesarios para hacerlas frente.

Videos

Herramientas para la detección del Acoso Escolar

Legislación, documentación técnica en PRL y protocolos

Manifiesto Día Internacional Contra La Violencia y el Acoso en la Escuela, incluido el Ciberacoso

admin — Thu, 03 Nov 22 11:38:11 CET

IgualdadPrevención de Riesgos LaboralesResponsabilidad SocialPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoAragón - Educación Image

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las Administraciones públicas, se suma a la conmemoración por la UNESCO del 3 de noviembre de 2022 como Día Internacional contra la violencia y el acoso en la escuela, incluido el ciberacoso, continuando con la campaña que busca combatir el acoso escolar o bullying y el acoso en Internet o ciberbullying, un grave problema que afecta a millones de escolares en todo el mundo. Como dice la directora Audrey Azoulay Directora General de la UNESCO “En este Día, la UNESCO quiere recordar a todas las víctimas de acoso que no están solas, que toda la comunidad internacional está con ellas y las apoya. Es hora de acabar, juntos y de una vez por todas, con esta lacra mundial.”

Y es que los datos de acoso escolar o bullying indican que casi el 20% de la población en edad escolar sufren episodios de este tipo de maltrato. Por desgracia la mayoría lo sufre en silencio por miedo a represalias y vergüenza que puede devenir en situaciones trágicas. El profesorado sumido en una absurda burocracia y con unas ratios elevadas son también víctimas de acoso en la red y en grupos de padres y madres.

El ciberbullying representa ya uno de cada cuatro casos de acoso escolar. Esta proporción aumenta con la edad, de forma que, a partir de los 13 años, el 36,5% de los casos de bullying (más de uno de cada tres) son por ciberacoso. Así lo constata el primer estudio que analiza el fenómeno del ciberbullying desde la perspectiva de los menores afectados, realizado por la Fundación ANAR y la Fundación Mutua Madrileña.

El tema tiene una importancia capital y que necesitaría programas realistas y como siempre decimos, que partan de la verdadera realidad del aula, de la situación de los centros educativos y de la opinión profesional del profesorado. Sin embargo, las administraciones educativas hacen lo que siempre, venden medidas a la sociedad que solo tienen un efecto placebo pero que cargan al profesorado con más tareas burocráticas y como siempre, sin contraprestaciones horarias o económicas. El último ejemplo es el coordinador de bienestar de los centros educativos.

Estos problemas se acumulan a todos los que estructuralmente tiene el sistema educativo. Son claros y necesitan medidas concretas y que necesitan inversión real: refuerzo a la figura del docente, reducción de ratios, refuerzos y desdobles y nuevos profesionales en los centros educativos.

CSIF, desde su servicio CSIF Ayuda Profes, ha estado desarrollando una serie de acciones encaminadas a dotar al docente de las estrategias y herramientas necesarias para la prevención, la detección precoz y la intervención en los casos de acoso escolar.

En CSIF estamos muy preocupado por este tipo de incidencias. Por ello, firmamos un acuerdo de colaboración con la asociación SOSBULLYING para asesorar a todos los docentes que lo necesiten. Junto con esta entidad especializada se han elaborado planes de acción que permitan luchar eficientemente contra esta lacra: se ha publicado la Guía CSIF Ayuda Profes “Prevención de la conflictividad en centros docentes” y diversos estudios sobre la conflictividad en las aulas, se han realizado jornadas de concienciación sobre esta problemática y se ha editado el manual “Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia”. Además, se ofrece formación acreditada para el profesorado, como cursos de “Resolución de conflictos en el aula” o “Acoso escolar: detección e intervención”.

Nuestro servicio CSIF Ayuda Profes está especialmente preparado para ayudar a los profesionales de la enseñanza pública para que en su día a día puedan concienciar al alumnado de la necesidad de no permitir que se den situaciones de acoso en el entorno escolar, rechazando estas actitudes cuando se produzcan y apoyando a las víctimas para luchar entre todos contra el bullying. Nuestro equipo de psicólogos y abogados imparten charlas gratuitas en los centros educativos en los que se entrena a los docentes en la detección inicial de los casos de acoso y se les informa de las connotaciones legales que subyacen tras este problema.

Pero reiteramos que la solución parte de ayudar al profesorado y por ello, CSIF considera que debe dignificar la labor docente reconociendo la labor del profesorado, mejorando sus condiciones socio-laborales, dotándole de los medios necesarios, siendo respaldado por la inspección educativa. Lamentablemente se ha burocratizado en exceso la labor docente y parecen más relevantes las programaciones conforme a la norma, la entrega continua de informes y memorias, además de la preparación de clases, tareas de corrección, actividades lectivas, reuniones de coordinación, atención a familias, etc. La autoridad docente se respalda con hechos, con reconocimiento a la labor del profesorado, más allá de las declaraciones de los políticos en los medios de comunicación presumiendo de buenos resultados.

En definitiva, exigimos a las Administraciones educativas que dejen de mirar a otro lado y afronten el problema, sin esconder los datos de manera interesada. Reivindicamos acciones inmediatas para aportar soluciones profesionales que partan del profesorado, como son:

Asesoría jurídica y psicológica gratuita por parte de las Administraciones educativas.
Planes específicos de formación para el profesorado.
Desarrollo pleno de la figura del profesorado como autoridad dentro de su labor docente.
Reconocimiento de enfermedades profesionales propias como la ansiedad y la depresión.
Protocolos de actuación y prevención de la violencia en los centros docentes.
Apoyo al profesorado a la hora de hacer cumplir el Plan de Convivencia del centro.

ANTE EL ACOSO ESCOLAR TOLERANCA CERO

#SúmateContraElAcoso

Aragón - Educación

INICIO CURSO 26/27. EE.MM.

OPOSICIONES DOCENTES EEMM ARAGÓN 2025

Plantillas docentes curso 26/27. Publicación oficial en BOA (10/04/26)

Zaragoza

Teruel

CSIF demanda en toda España el Sexto Sexenio para dignificar la carrera profesional docente

Manifiesto por la Educación Pública

INICIO CURSO 26/27. Maestros.

CSIF exige una regulación clara de las salidas escolares con pernocta en Aragón para garantizar seguridad jurídica y condiciones laborales justas.

Exige una regulación para los profesores en los viajes escolares

Resumen semanal de noticias destacadas

COMISIONES DE SERVICIOS CURRICULO INTEGRADO MUSICA CURSO 26/27

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. CENTROS DE DIFÍCIL DESEMPEÑO ZARAGOZA

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS DOMICILIARIAS

Procedimiento de solicitud de intérprete de lengua de signos española para atender las necesidades del alumnado sordo o con discapacidad auditiva en centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos en Aragón.

RENOVACIÓN Y SELECCIÓN DE LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS CURSO 26/27

Sustitución parcial de la jornada lectiva por razones de edad curso 2026-2027: Mayores de 55 y 60 años

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. CENTROS RURALES INNOVACIÓN EDUCATIVA

Comisión de servicios 26/27. Asesoría CENTRO DE INNOVACIÓN PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ARAGÓN (CIFPA)

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA ZARAGOZA

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS 2 AÑOS

Estatuto del Estudiantado: nueva vuelta de tuerca al profesorado universitario

Webinar oposiciones Maestros Aragón 2026: elaboración de la PD y UDs

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM PRODUCCIÓN DE ARTES GRÁFICAS CURSO 25/26

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM COCINA Y PASTELERIA CURSO 25/26

COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. AULAS TEA TERUEL

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA HUESCA

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA ZARAGOZA

COMISIÓN DE SERVICIOS ONCE CURSO 26/27

El fallo del Tribunal Supremo constata que en España sigue habiendo abuso de la temporalidad en las administraciones, como señala CSIF

CSIF Educación Nacional reclama al Ministerio avances en las transferencias del profesorado de Religión y la negociación de un Convenio Colectivo

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. UNIDADES Y CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. PIO XII HUESCA

COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. AULAS EDUCACIÓN ESPECIAL, AULAS TEA Y CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL - HUESCA

Webinar gratuito: Agresiones docentes, cómo actuar

COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. EQUIPO ESPECIALIZADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN CONVIVENCIA ESCOLAR

Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo, PROA+

Valoración de la reunión mantenida entre CSIF Educación Aragón y la Consejera de Educación

Pruebas de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de Técnico Deportivo de Fútbol. IES Francés de Aranda. Teruel

Pruebas de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de Técnico Deportivo de Atletismo. IES Francés de Aranda. Teruel

COMISIÓN DE SERVICIOS. EQUIPO ESPECIALIZADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Delegados sindicales del Profesorado de Religión de CSIF exigen avances urgentes en las negociaciones sobre transferencias y un convenio colectivo

Interinos Suiza y Austria. Curso 2025-2026. Prórroga de las listas profesorado interino Suiza y Austria para 2026-2027

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. EQUIPO ESPECIALIZADO ORIENTACIÓN TRASTORNO MENTAL Y CONDUCTA

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Estadísticas definitivas de los Concursos en el Exterior 2025/2026 - Asesores y Docentes

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COMISIÓN DE SERVICIOS ESCUELA HOGAR DE JACA CURSO 26/27

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DÍA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN DE LA UNESCO - 24 de enero de 2026.

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Servicio CSIF Ayuda Profes - Educación

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