Andalucía - Universidades

ANECA publica los baremos específicos para los distintos Campos de los Sexenios 2023

admin — Mon, 15 Jan 24 17:43:06 CET

Concursos y movilidadAscenso y promoción internaConvocatoriasEmpleoOtros EmpleoNegociaciones y acuerdosNormativaOtra normativaPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoPersonal de UniversidadLaboralAndalucía - Universidades Image

Entre el final de la semana pasada y el principio de la actual, ANECA viene publicando los baremos específicos que cada Comisión va a aplicar en la evaluación de los sexenios en esta convocatoria de 2023 (enlace).

De igual forma que comentamos cuando se publicó el baremo general, desde CSIF denunciamos, como habitualmente ocurre con ANECA, la aplicación retroactiva de requisitos para la evaluación de su actividad profesional que va a sufrir, de nuevo, el PDI de las Universidades Españolas.

La nueva propuesta de criterios (mixto entre cualitativos y cuantitativos) hace que se pierda la objetividad que tenían los anteriores, exige un enorme trabajo adicional por parte de los solicitantes e introduce un ámbito de indefinición en cuanto al proceso de baremación, abocando al PDI solicitante a una situación de clara indefensión ante evaluaciones negativas.

Dado que el profesorado que solicite un sexenio en esta convocatoria de 2023 empezó a “preparar” su solicitud, como mínimo, en el año 2018 (con los criterios que regían en ese año), cualquier cambio que se quiera introducir en esos criterios debe ser claramente en el sentido de “además de” y no de “en vez de”. De esta forma no se penalizaría a los PDI que han desarrollado correctamente su actividad en el modo en que la Administración se lo había solicitado.

Hemos constatado, además, el endurecimiento que se ha producido en los criterios de evaluación. A modo de ejemplo de todo lo expuesto, consideremos una solicitud con 5 artículos publicados en revistas situadas en el primer tercil en el campo MATHEMATICS del JCR. Con los criterios específicos de la convocatoria de 2022, publicados por el Comité 1: Matemáticas y Física (disponibles en el siguiente enlace) se obtendría una valoración mínima de 8 puntos por cada artículo (por estar en el primer tercil) haciendo un total de al menos 40 puntos, por lo que se obtendría el sexenio sobradamente (al superar los 30 puntos requeridos).

Con los nuevos criterios específicos de la convocatoria de 2023, publicados en el Comité 1: Matemáticas y Física (disponibles en el siguiente enlace) se podría dar el caso de obtener una valoración de 5,91 puntos por cada artículo, con un total de 29,55 puntos que, al estar por debajo de 30 puntos, producirían una evaluación negativa del sexenio de investigación. Esta puntuación podría ser incluso menor al poder aplicarle penalizaciones por publicar en la misma revista o incluso en la misma editorial.

Borrador de criterios de evaluación de la Convocatoria 2023 de Sexenios de investigación

admin — Wed, 08 Nov 23 05:21:34 CET

Concursos y movilidadOtros Concursos y MovilidadConvocatoriasEmpleoOtros EmpleoNegociaciones y acuerdosNormativaOtra normativaPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoPersonal de UniversidadLaboralAndalucía - Universidades Image

Tendrá abierta esa consulta pública hasta el próximo 19 de noviembre. Puede consultarse toda la información en la web de ANECA: Enlace

De acuerdo con lo recogido en la LOSU, ANECA pretende iniciar un paulatino proceso de acercamiento de los criterios para la delimitación y valoración de las aportaciones a este procedimiento de evaluación de sexenios de investigación y los mencionados en el procedimiento de acreditación estatal para el acceso a los cuerpos docentes universitarios. Para ello, se amplía (...) el abanico de aportaciones y posibles medios de difusión que pueden justificar una actividad investigadora durante el periodo evaluado, enumerando nuevos posibles soportes: “Publicaciones, patentes, informes, estudios, dictámenes, trabajos técnicos, trabajos artísticos, exposiciones, excavaciones arqueológicas, catalogaciones, etc.”. También se realiza un reajuste en la combinación de los métodos cualitativos y los indicadores cuantitativos utilizados para la valoración de las aportaciones presentadas.

Otra novedad de la propuesta de ANECA para este año es la creación de un nuevo campo de conocimiento (los sexenios se solicitan por áreas) que será interdisciplinar para la actividad investigadora de carácter más transversal y difícil de cuadrar en un campo concreto.

Permisos actualizados del Personal Docente e Investigador

admin — Mon, 06 Nov 23 08:05:24 CET

EmpleoLicencias y permisosOtros EmpleoNegociaciones y acuerdosNormativaOtra normativaPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoPersonal de UniversidadLaboralAndalucía - Universidades Image

Conscientes del desconocimiento que muchas veces tiene el PDI -tanto el funcionario como el laboral- de los permisos a los que tiene derecho, remitimos desde CSIF documentos actualizados que te supondrán información y ayuda en múltiples situaciones de tu vida laboral.

Frente a una normativa dispersa, recogemos de manera agrupada y sucinta el Catálogo de permisos y licencias que puedes disfrutar así como los enlaces a su regulación:

a) Matrimonio

b) Fallecimiento, accidente o enfermedad grave, hospitalización, intervención quirúrgica sin hospitalización

c) Traslado de domicilio

d) Deber inexcusable de carácter público y personal

e) Funciones sindicales o de representación

f) Exámenes prenatales, preparación al parto y declaración de idoneidad

g) Lactancia

h) Nacimiento hijos prematuros

i) Guarda legal

j) Hijos con enfermedades graves

k) Violencia de género y víctimas de terrorismo

l) Maternidad y paternidad

m) Adopción, guarda y acogimiento

n) Nacimiento hijos discapacidad

Nota importante: debes saber que la normativa básica y general aquí señalada ha podido mejorarse en los acuerdos o convenios negociados a nivel autonómico, así como en los que se hayan podido firmar entre las Juntas de Personal Docente e Investigador o los Comités de Empresa de PDI con cada una de las Universidades.

Sobre la próxima convocatoria del Sexenio de Investigación

admin — Wed, 25 Oct 23 17:56:25 CEST

Concursos y movilidadOtros Concursos y MovilidadConvocatoriasEmpleoOtros EmpleoNegociaciones y acuerdosNormativaLeyes y Decretos LeyOtra normativaPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoPersonal de UniversidadLaboralAndalucía - Universidades Image

Las modificaciones que se aprueben deberían tender a aceptar una mayor diversidad de aportaciones, a avanzar hacia nuevas formas de evaluación que se centren en la relevancia e impacto de cada aportación y no en el medio de difusión, a promover el acceso abierto y el uso de repositorios institucionales y temáticos, o a valorar positivamente las investigaciones multidisciplinares e interdisciplinares.

CSIF insiste en que se debe poner fin a la arbitrariedad e intentar conseguir una evaluación de la investigación más justa y con mayor transparencia, coherencia y homogeneidad.

En cualquier caso, para CSIF, los nuevos criterios para sexenios deben garantizar que el trabajo realizado por los investigadores en base a los actuales criterios no puede verse perjudicado por la aprobación de los nuevos (evitar un carácter retroactivo).

Sobre la puesta en marcha del nuevo Real Decreto de acreditaciones

Los criterios del nuevo Real Decreto de acreditación tienen que estar publicados el 1 de enero de 2024.

Respecto al procedimiento,

Debe recoger cambios importantes en las convocatorias.
Ya no será necesaria la certificación documental de la totalidad de méritos aducidos.
Tiene que incluir una mayor pluralidad de métodos, criterios y contribuciones evaluadas.
La ANECA deberá certificar el uso del CVN (currículum vitae normalizado).
Debe basarse en la evaluación de un currículo breve con las contribuciones más relevantes de la carrera docente e investigadora del candidato.
El certificado de acreditación pasará a tener carácter universal.

Respecto a los criterios

Se deben evaluar méritos de investigación, de docencia, de intercambio de conocimiento, de transferencia y de liderazgo.

Se equilibran las actividades de docencia y de investigación-

Nota informativa de la Secretaría General de Universidades sobre el 'carácter universal' de la acreditación (RD 1312/2007 y RD 678/2023)

De acuerdo con la Nota informativa de la Secretaría General de Universidades de 18 de octubre de 2023, en ausencia de una disposición transitoria que hubiera regulado los efectos de las acreditaciones obtenidas conforme a normativas anteriores, el criterio de esta Secretaría General de Universidades es que, conforme a lo establecido en el artículo 2 del Real Decreto 678/2023, de 18 de julio, cualquier persona que haya obtenido la acreditación estatal puede acceder a los cuerpos docentes universitarios y concurrir a los concursos de acceso, con independencia de que haya obtenido esa acreditación estatal mediante los procedimientos establecidos en el Real Decreto 1312/2007, de 5 de octubre.

CSIF traslada propuestas de mejora en acreditaciones y sexenios a la nueva directora de la ANECA

admin — Fri, 09 Jun 23 08:36:21 CEST

Tras agradecerle la disposición que ha demostrado para conocer el punto de vista de nuestra organización sindical, queremos valorar positivamente el interés y la receptividad que nos ha transmitido ante la mayoría de las demandas del personal docente e investigador que le hemos hecho llegar.

Sobre el RD de acreditaciones

El punto central de la reunión ha sido todo lo relacionado con la reciente entrada en vigor de la LOSU y con la intención del Ministerio de Universidades de aprobar antes de las elecciones, por la vía de urgencia, el Real Decreto por el que se regula la acreditación estatal para el acceso a los cuerpos docentes universitarios y el régimen de los concursos de acceso a dichos cuerpos.

Estuvimos analizando los 2 escenarios posibles (aprobación o no aprobación del real decreto). CSIF coincide con la Directora de ANECA en que es muy necesario que se apruebe -por supuesto con mejoras significativas sobre la redacción actual-, ya que es un desarrollo normativo fundamental para la implantación de la LOSU. Sin él, las acreditaciones (tanto del PDI funcionario como del laboral) quedarían sujetas a un marco normativo anterior, lo que indudablemente produciría problemas y contradicciones con la LOSU y, como siempre ocurre, sería el PDI de las universidades españolas el colectivo que terminaría pagando las “improvisaciones” del Ministerio de Universidades en este asunto.

La Directora de ANECA nos transmitió que se tuviese la confianza de que cualquier solicitante que verifique los criterios de acreditación actuales (tanto para TU como para CU) verificará los criterios de cualquier sistema futuro (dependiendo de lo que ocurra con el real decreto).

Sobre los futuros nuevos criterios

De cara a unos nuevos criterios de acreditación futuros, desde CSIF le trasladamos las demandas que de forma reiterada hemos venido solicitando en los últimos años. Destacamos, entre otros:

Mejora del proceso de acreditación para hacerlo más claro y objetivo.
Simplificación para conseguir un sistema más ágil y eficiente, con menos burocracia, sin los problemas recurrentes de las plataformas y reduciendo los plazos de resolución.
Implantar definitiva y efectivamente la acreditación multidisciplinar. Coincidiendo en el avance que supone que en cada una de las futuras comisiones de acreditación haya al menos un miembro con carácter multidisciplinar, eso solo es un primer paso para poder evaluar adecuadamente este tipo de solicitudes.
Mejor consideración de los sexenios (investigación y transferencia) en los procesos de acreditación.
Supresión de méritos que no dependen de la voluntad del solicitante (ejemplo: Requisito obligatorio en algunas comisiones de 30 horas de docencia en postgrados oficiales).
Replantear la exigencia de determinados criterios (número de publicaciones, índices de impacto, revistas con sello FECYT) en las áreas con tasa de éxito más bajas.
Limitar el monopolio de artículos en JCR y abrirse a otras herramientas y bases de datos científicas.
Solución al no reconocimiento de horas de docencia durante la baja maternal/paternal.

Sobre los Sexenios

En cuanto a lo relacionado con los sexenios destacamos que se finalizó la comunicación de las resoluciones de los sexenios de investigación 2022 del PDI funcionario y que, actualmente, se está terminando de comunicar, vía sus universidades, la comunicación de las resoluciones del PDI laboral.

En cuanto a los sexenios de transferencia nos ha confirmado lo que venimos denunciando desde CSIF y es que desde el Ministerio no está prevista ninguna convocatoria próxima.
Sobre la posibilidad de un sexenio de docencia, queda confirmado que es algo que, lamentablemente, quedó en una simple idea.

CSIF también ha pedido que se estudie una vía para que la convalidación de los sexenios obtenidos por el PDI laboral pueda realizarse inmediatamente al pasar a PDI funcionario, sin tener que esperar a la convocatoria siguiente de sexenios. Es solo un trámite administrativo automático (reconocimiento), que no debería demorarse tanto tiempo. CSIF va a promover un acuerdo entre las Universidades y ANECA para que se envíe periódicamente un listado a ANECA de aquellos PDI que pasan de laborales a funcionarios y tienen sexenios concedidos como laborales, con el fin de que se tramite de oficio su convalidación.

Sobre los problemas en las comisiones de acreditación de Educación, Económicas e Ingeniería Química

El último tema que se ha tratado es el de las comisiones de acreditación actuales con tasas de éxito más bajas (sirvan Ciencias de la Educación, Ingeniería Química, Ciencias Económicas y Ciencias Empresariales como ejemplo). Entre otras razones, desde CSIF hemos recalcado la tardanza en la resolución de solicitudes o la aplicación que se ha producido en algunas ocasiones de criterios que no coinciden con los publicados (por ejemplo, por la aplicación de la mal llamada “lista negra de revistas”), lo que genera indefensión e imposibilidad de realizar alegaciones precisas, concretas y adecuadas al PDI solicitante. La Directora nos ha comunicado que están trabajando en darle solución inmediata a esta problemática y que en un plazo muy breve -probablemente la semana que viene- habrá novedades importantes en este tema.

Desde CSIF seguiremos haciendo todo lo posible por convertir el sistema de acreditación nacional y todo lo relacionado con la evaluación de la labor del profesorado en un sistema más justo, accesible y razonable.

CSIF celebra la paralización de los proyectos de órdenes con la propuesta de reforma de los títulos de Magisterio

admin — Mon, 17 Apr 23 06:16:13 CEST

Negociaciones y acuerdosNormativaOtra normativaPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoPersonal de UniversidadLaboralAndalucía - Universidades Image

CSIF rechazó de manera contundente los proyectos de órdenes y pidió la retirada del proyecto porque:

El futuro profesorado de Infantil y Primaria no estaría formado para enseñar Matemáticas, Lengua o Conocimiento del medio natural, social y cultural
No estaba justificado que el nuevo proyecto recogiera un predominio apabullante de las asignaturas de pedagogía y didáctica general frente al menoscabo de las didácticas específicas
La formación inicial del profesorado incide en todo el Sistema Educativo y por tanto requiere de un Pacto de Estado y un Estatuto Docente

El Ministerio de Universidades se enreda ante otras reformas legislativas que afectan a la Universidad

1º) Real Decreto para el Acceso a la Universidad (EBAU)

Las universidades públicas de los 17 distritos universitarios de España se han unido frente al borrador del Real Decreto de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) porque “compromete la viabilidad de las pruebas y de los procesos de admisión”.

Todas las instituciones públicas de enseñanza superior del país se han puesto de acuerdo para presentar el mismo texto de alegaciones al proyecto de la nueva Selectividad que el Gobierno quiere comenzar a aplicar a partir del año 2024. En el texto cuestionan desde la duración de las pruebas a los procedimientos de reclamaciones, pasando por la composición de los tribunales, el procedimiento de admisión y los plazos para las vacantes.

2º) Ley que regula las Enseñanzas Artísticas

El Gobierno aprueba la ley que regula las Enseñanzas Artísticas mientras que el Consejo de Universidades y los decanos de Bellas Artes rechazan el texto.

También la CRUE señala que “en la medida en que se regulan titulaciones a las que se les atribuye un carácter universitario a todos los efectos, Crue sostiene que no es aceptable que se establezcan requisitos de exigencia completamente diferentes entre las universidades y los centros no universitarios que imparten enseñanzas artísticas superiores”.