Andalucía - Enseñanza

CSIF traslada a la ministra de Educación nuestras exigencias para la legislatura en la que el profesorado debe ser la prioridad.

admin — Mon, 20 Nov 23 13:22:10 CET

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Un pacto de Estado, más financiación, reducción de ratios e incremento de plantilla

Hay que abordar con urgencia la eliminación de la burocracia innecesaria y reforzar la autoridad del profesor con el Estatuto del Docente y reducir la conflictividad en las aulas.

Madrid, 20 de noviembre de 2023.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas ha trasladado a la ministra de Educación, Formación Profesional y Deporte, Pilar Alegría, sus prioridades para esta legislatura, entre las que se incluyen un pacto de Estado que garantice la estabilidad al sistema educativo frente a futuros vaivenes políticos, más financiación, reducir el número de alumnos y alumnas por aula e incrementar las plantillas.

CSIF recuerda que estas reivindicaciones ya fueron trasladas en reiteradas ocasiones en la anterior legislatura e instamos que en esta nueva etapa se comience a negociar de manera preferente con el profesorado para solucionar los graves problemas de la educación española. No obstante, lamentamos que tenga que compaginar su cargo con el de portavoz del Gobierno y que le reste dedicación a su tarea como ministra, como ocurrió con otros antecesores en el cargo como Isabel Celaá o Íñigo Méndez de Vigo.

CSIF pide un incremento de la inversión en educación hasta el 7 por ciento del PIB, en línea con la media europea, transparencia en las cifras de inversión y un balance de la aplicación de los fondos de la UE. También esperamos que pongan en marcha las siguientes reivindicaciones que planteamos desde la pasada legislatura:

- Mejora de las condiciones laborales del profesorado y reversión de los recortes.

- Refuerzo de las plantillas y reducción de las ratios (la escuela pública reabre las aulas con un déficit de 50.000 docentes y una interinidad del 27,46 por ciento).

- Apuesta por una educación pública de calidad con un plan de inversión en los colegios públicos y reparto equitativo del alumnado con necesidades.

- Reconocimiento social y profesional del profesorado y regulación de un Estatuto docente.

- Eliminación de la burocracia innecesaria.

- Plan efectivo de convivencia en las aulas que permita afrontar nuevos problemas como las redes sociales, el repunte de la violencia de género o la influencia de la pornografía.

- Modernización de los sistemas de acceso a la oposición docente.

- Reforma del concurso general de traslados para facilitar la movilidad del profesorado en el territorio español.

- Acceso a la universidad con prueba única.

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CSIF Educación traslada a la nueva directora de Formación Profesional su preocupación por la privatización de estas enseñanzas y le reclama diálogo con los docentes

admin — Thu, 13 Apr 23 10:57:37 CEST

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La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) Andalucía, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, ha trasladado a la nueva directora general de Formación Profesional de la Junta de Andalucía, María de los Ángeles Rodríguez Peralta, su preocupación respecto a “la progresiva privatización de estas enseñanzas en Andalucía” y ha reclamado al Ejecutivo autonómico “una apuesta nítida y clara por un modelo público de FP”, así como un mayor diálogo con los profesionales de este ámbito educativo en el sistema educativo público andaluz.

Así lo ha expuesto la presidenta del Sector de Educación de CSIF Andalucía, Elena García, este jueves durante la primera reunión que ha mantenido la nueva directora del ramo con las organizaciones sindicales de Mesa Sectorial, y en la que también se han puesto sobre la mesa reivindicaciones históricas en el ámbito de la FP, como por ejemplo la necesidad de actualización del equipamiento de los centros educativos para estas enseñanzas, así como la adecuación de las infraestructuras a los ciclos que se imparten o el abono de kilometraje y dietas al profesorado que lleva a cabo la prospección de centros.

Asimismo, CSIF ha defendido ante la nueva responsable de la FP en la Consejería de Desarrollo Educativo una dotación económica finalista y específica para la Formación Profesional en los centros educativos que imparten dichas enseñanzas.

En relación al modelo de Formación Profesional que se desarrolla en Andalucía, García ha valorado muy negativamente “la proliferación de centros privados que se está produciendo” y ha expresado su “inquietud ante la apuesta por parte de la Consejería fundamentalmente por una FP de titularidad privada”, extremo que rechaza de plano la central sindical.

No a la pérdida de unidades

Igualmente, CSIF Educación Andalucía es partidaria de “apoyar e impulsar la FP presencial y semipresencial, frente a las modalidades on line, que están provocando la pérdida de unidades que se imparten presencial o semipresencialmente, con la consiguiente supresión de profesorado”, según ha explicado la dirigente sindical.

Por otra parte, el sindicato ha requerido información precisa sobre el calendario que la Consejería tiene previsto seguir para la implantación del nuevo sistema de Formación Profesional y la ha instado a trabajar con celeridad en el decreto que lo desarrollará en Andalucía tras la aprobación el pasado martes por parte del Ministerio del real decreto correspondiente.

En relación a la integración del profesorado técnico de FP (PTFP) en el Cuerpo de Secundaria, Elena García ha solicitado a la directora general información “sobre la “solución a los flecos del proceso, como para el personal interino, el personal asimilado de especialidades extinguidas, jubilados o personas que no pueden reclamar un periodo anterior en alguna especialidad de FP, entre otra casuística”.

Por último, la presidenta de CSIF Educación Andalucía ha recordado que “las Mesas Sectoriales no son foros informativos, sino negociadores”, al tiempo que ha esperado que se abra a partir de ahora “una nueva dinámica que revierta las que hemos conocido hasta ahora y en la que predomine el diálogo y se escuche de verdad a los profesionales de este ámbito, máxime tratándose de una materia a la que la Consejería dice conceder gran importancia”, ha concluido la responsable sindical.

INTEGRACIÓN DE PTFP EN EL CUERPO DE SECUNDARIA - #CSIFSÍTEDEFIENDE

admin — Fri, 18 Nov 22 12:06:56 CET

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CSIF insta a la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional dirigiéndose a la titular, Patricia Del Pozo, a que cumpla con lo establecido en la normativa vigente y se proceda a la integración del profesorado técnico de Formación Profesional en el cuerpo de profesores de enseñanza secundaria, siempre y cuando cumplan como requisito la titulación requerida.

Es urgente que se inicie el procedimiento a seguir por medio del cual se produzca dicha integración.

CONSULTAR ESCRITO DIRIGIDO A LA CONSEJERA

CSIF Educación Andalucía insta a la consejera a que se convoquen procesos de acceso al Cuerpo de Catedráticos en Secundaria y Escuelas Oficial de Idiomas

admin — Wed, 02 Nov 22 10:36:52 CET

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La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) Andalucía, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, ha instado a la consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, Patricia del Pozo, a que se convoquen procesos de acceso al Cuerpo de Catedráticos en Secundaria y Escuela Oficial de Idiomas, como medida que contribuya a potenciar y reconocer el talento de los docentes.

Así lo ha manifestado la presidenta del Sector de Educación de CSIF-A, Elena García, durante una reunión mantenida esta semana con la titular del ramo y en la que ha destacado que este tipo de mecanismos de promoción son necesarios para reconocer la labor docente a la vez que evita la discriminación a la que el profesorado andaluz está siendo sometido con respecto a otras comunidades autónomas del país. En este sentido y a modo de ejemplo, García ha señalado que Navarra, Cataluña, Madrid, Asturias, Murcia y, recientemente, Castilla León ya han celebrado convocatorias de acceso al cuerpo de catedráticos.

Desde CSIF urgen a del Pozo a establecer un marco de negociación real para hacer efectiva dicha promoción. Asimismo, la dirigente sindical ha solicitado que se realicen convocatorias para la adquisición de nuevas especialidades que, en el caso del cuerpo de maestros, no se desarrollan desde hace más de 20 años.

Otro de los asuntos tratados a los largo del encuentro ha sido la problemática del profesado de Educación Infantil y Primaria. Desde el sector de Educación de CSIF-A exigen que se adopten medidas que “pongan freno a la perdida de unidades educativas’. Estos niveles educativos están sufriendo de forma muy severa la bajada de la natalidad, lo que no debe traducirse en una reducción de unidades y en un mayor número de alumnos por aula. Además ha criticado que la pérdida de unidades esté recayendo casi en exclusiva en los centros públicos. Esta situación, debe servir, según la central sindical, para mejorar la educación pública minorando el número de alumnos por clase y contando con mayores recursos personales que puedan prestar laborales de apoyo educativo.

Igualmente, García ha trasladado a la consejera de Desarrollo Educativo los resultados de un estudio realizado por CSIF en el que se refleja la inestabilidad de las plantillas andaluzas motivada, fundamentalmente, por el alto porcentaje de profesorado interino y de personal docente que no cuenta con un primer destino definitivo y por tanto se encuentra en una situación de provisionalidad. Estas dos circunstancias provocan, según el sindicato, que una cuarta parte de la plantilla docente andaluza esté es una situación ‘inestable’ y tan sólo un 6% lo sea como consecuencia de que el profesorado andaluz tenga la opción de poder contar con comisión de servicio por razones de conciliación.

La responsable del sector de Educación de CSIF-A ha recordado la apuesta decidida del sindicato por la Educación Pública como eje vertebrador del sistema educativo y ha puesto el acento en la Formación Profesional (FP), para la que ha pedido a la consejera un refuerzo tanto de los recursos materiales como humanos y una oferta educativa que atienda la creciente demanda existente “en el marco de la red pública de la enseñanza”. En este sentido, García ha resaltado que “bajo ningún concepto admitiremos una política de conciertos en ninguna etapa educativa, ni en aquellas en las que la escolarización no es obligatoria, como ocurre en FP y Bachillerato".

Por otra parte, desde la central sindical le han presentado a la consejera del ramo el plan de choque contra la burocracia en los centros educativos y han valorado positivamente el reciente anuncio en Mesa Sectorial de crear grupos de trabajo que tengan por objeto reducir el papeleo superfluo al que es sometido el profesorado. CSIF ha exigido la adopción urgente de medidas reales y que “este anuncio no quede en una declaración de buenas intenciones”.

La central sindical ha tendido de nuevo la mano a la Consejería de Desarrollo Educativo para trabajar conjuntamente por la ampliación de la plantilla de docentes para una mayor calidad educativa y una mejor atención a la diversidad que posibilite el establecimiento de una ratio máxima por profesional de educación especial.

INSTRUCCIONES SOBRE TELETRABAJO

admin — Tue, 04 Oct 22 08:31:40 CEST

Boletines y publicaciones CSIFNormativaOtra normativaPrensa y ComunicaciónRecortes de prensaAndalucía - Enseñanza Image

En Mesa Sectorial de Educación celebrada ayer día 3 de octubre, se ha abordó el régimen de trabajo no presencial del profesorado para el curso 22/23.

Desde CSIF nos dirigimos a inicio del presente curso escolar a la Viceconsejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional solicitando la apertura de una negociación a este respecto en la que reclamamos que los docentes pudieran realizar de forma telemática aquellas tareas que se llevan a cabo en horas no lectivas, tales como las reuniones de los equipos docentes, a pesar de la nueva normalidad en la que nos encontramos.

Después de una ardua negociación, se han publicado unas Instrucciones relativas al teletrabajo del sector docente con las que se regula el teletrabajo en el colectivo docente para el presente curso escolar.

El régimen de trabajo no presencial del profesorado se aplicará en la parte del horario no lectivo a excepción de los siguientes casos:

Servicio de guardia
Sesiones de evaluación ( las evaluaciones iniciales, pre evaluaciones o fórmulas similares se podrán realizar telemáticamente )
Atención a las familias: se llevará a cabo de forma presencial, salvo solicitud expresa por parte de las familias indicando su deseo de realizarla de forma telemática. Se ha atendido en este sentido la propuesta de CSIF referida a que las tutorías que se lleven a cabo por vía telemática, no impliquen la necesaria presencia del docente en el centro educativo.

Las condiciones de teletrabajo se determinarán en el Plan de Centro, Plan que ha de ser aprobado por el claustro de profesorado.

Con estas instrucciones que no satisfacen todas las demandas que sobre teletrabajo tenemos para el colectivo docente, sí que suponen un primer paso hasta que se modifique la normativa reguladora que existe sobre horario del profesorado, a la vez que se da amparo legal al establecimiento de teletrabajo para el curso 22/23.

CSIF Educación Andalucía insta a la consejera a bajar la cifra de alumnos por aula y le ofrece trabajar en un pacto de plantillas docentes para una mejor atención educativa

admin — Mon, 05 Sep 22 10:54:06 CEST

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La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) Andalucía, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, ha instado a la consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, Patricia del Pozo, a “comenzar a implementar desde ya medidas para bajar la ratio de alumnos y alumnas por aula en los centros educativos públicos andaluces” y le ha tendido la mano para “trabajar en un pacto de plantillas docentes para una mayor calidad educativa y una mejor atención a la diversidad”.

Así lo ha manifestado la presidenta del Sector de Educación de CSIF Andalucía, Elena García, durante la primera reunión que la titular del ramo ha mantenido con las organizaciones sindicales de la Mesa Sectorial de Educación en Andalucía, al tiempo que ha defendido “la enseñanza pública como eje vertebrador del sistema educativo, así como a sus profesionales, que siguen sin estar suficientemente reconocidos y con los que se tiene una deuda por todo lo que han dado durante la pandemia de la Covid-19”. CSIF ha ofrecido colaboración y diálogo honesto y responsable a la consejera.

“Pedimos al Gobierno andaluz una apuesta por la enseñanza pública y por su defensa, habida cuenta de que sobre ella está recayendo mayoritariamente la eliminación de unidades”, según ha explicado la dirigente sindical, que ha recordado que “la enseñanza pública es la única que conduce a la equidad y la única universal e inclusiva”. En este sentido, García ha anunciado que “CSIF se opondrá a todo impulso a una red que no sea la pública y rechazará de plano conciertos en etapas educativas que no los tienen hasta la fecha”.

Respecto a la bajada de la radio, la presidenta de CSIF Educación Andalucía ha recordado que en marzo de 2017 CSIF inició una campaña encaminada a lograr este objetivo, proponiendo un descenso de cinco alumnos y alumnas de media por nivel educativo. Sin embargo, no se ha producido ningún avance y ha apuntado que “la pandemia ha puesto al descubierto la necesidad de trabajar con menor número de alumnos, lo que favorece una enseñanza más individualizada y mejora ostensiblemente la convivencia en los centros”.

La dirigente sindical a invitado a la consejera a “que dé los primeros pasos, ya desde el inicio de la legislatura, porque es un clamor de la comunidad educativa, y que no se encierre en medias aritméticas y en la matemática exacta de que a menos niños, menos profesores”. Para ello, a su juicio, lo primero que hay que hacer es análisis exhaustivo de las plantillas de la comunidad, determinar cuántas unidades están en ese límite máximo y cuántas lo sobrepasan haciendo uso de la excepcionalidad del incremento del 10%”.

Igualmente, Elena García ha expresado su disposición “a trabajar en esta legislatura en un acuerdo de plantillas para una mayor y mejor atención educativa a la diversidad y calidad educativa”, ya que “no estamos de acuerdo en que sean acordadas curso escolar tras curso escolar”, sino que “la plantilla docente se tiene que ampliar y consolidar de forma estructural”. “Estamos dispuestos a llegar a un pacto a varios cursos escolares al respecto”, ha añadido.

Atención a la diversidad

Igualmente, García se ha referido a la atención a la diversidad y sus profesionales (orientadores y maestros de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje) y ha manifestado que “cada vez hay más alumnado y, a pesar de que los recursos han crecido, no son suficientes y no se han incrementado en proporción a los alumnos y alumnas que necesitan atención”. En esta línea ha recordado que más del 70% de este profesorado comparte centro en dos y tres centros y atiende a más de 25 alumnos y alumnos de media, con un alto porcentaje que atiende a más de 30, lo que supone una “situación preocupante que hace necesario que se incrementen sustancialmente los recursos que se dedican a este alumnado, con más orientadores y docentes especialistas en PT y AL”.

Por otra parte, Elena García se ha referido al exceso de burocracia que afrontan los docentes y ha apremiado a la Administración a “tomar medidas para combatir esta lacra en la labor docente, que desvía el verdadero quehacer del profesorado y sólo sirve como mecanismo de fiscalización del profesorado”.

La dirigente de CSIF ha puesto en valor, sobre todo en este momento de inflación y de encarecimiento del combustible, el conocido como Concursillo, “que fue una reivindicación histórica del sindicato y en solitario durante mucho tiempo” y cuya permanencia y mejora va a seguir defendiendo. En relación al concurso general de traslados, CSIF Educación reclama que se saque el mayor número de vacantes posibles, de manera que la plantilla de funcionamiento se aproxime al máximo a la plantilla orgánica.

Promoción profesional

Asimismo, la central sindical ha trasladado a la consejera la necesidad de dignificar la labor docente articulando para ello medidas de promoción y carrera profesional para los docentes porque “no es de recibo que el profesorado entre y salga de su carrera profesional igual. Por ello vamos a exigir carrera profesional, verdaderos procesos de promoción profesional del Grupo A2 al Grupo A1 y también que se convoquen procesos de acceso al Cuerpo de Catedráticos en Secundaria, que es una asignatura pendiente en Andalucía”.

Otro de los asuntos pendientes son las transferencias de los maestros de Religión, sobre las que CSIF reclama celeridad para que puedan resolverse en el presente curso escolar.

CSIF Educación celebra el anuncio de la Junta de mantener los refuerzos Covid el curso próximo pero exige que refuercen las plantillas de forma estructural

admin — Wed, 29 Jun 22 11:24:06 CEST

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La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) Andalucía, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, ha celebrado el anuncio realizado por el consejero de Educación y Deporte en funciones, Manuel Alejandro Cardenete, sobre que se mantendrán los refuerzos Covid para el curso 2022-2023, tal y como exigía el sindicato, al tiempo que ha reclamado “un refuerzo estructural, no sólo puntual, de las plantillas docentes, de manera que los efectivos lleguen para quedarse en el sistema educativo público”.

Así lo ha indicado la presidenta del Sector de Educación de CSIF Andalucía, Elena García, quien ha pedido la convocatoria urgente de Mesa Sectorial para abordar los recursos humanos con los que se contará el próximo curso y en la que se ofrezca por parte de la Administración “claridad y transparencia en cuanto a los efectivos que se van a poner sobre la mesa”.

García ha valorado que la Administración educativa haya atendido la petición del sindicato de mantener los recursos Covid del curso escolar que acaba de terminar (unos 5.000 efectivos), si bien ha pedido a la Administración “que sea más ambiciosa y vaya más allá, haciendo estructurales estos efectivos que el sistema educativo necesita”. Además, ha apuntado que “habría incluso que incrementarlos, llegando al menos a los 7.000 que se habilitaron por la pandemia en el curso 2022-2021, y que fueron muy bien acogidos porque eran y son completamente necesarios”.

“La pandemia ha puesto de relieve el déficit que las plantillas que el sistema educativo público andaluz arrastraba previamente, por lo que los refuerzos de personal deben mantenerse de forma estructural, no puntualmente”, ha insistido.

Asimismo, a juicio de la responsable sindical, dicho recursos “deben servir para reducir las ratios de alumnado por docente, para minorar la carga lectiva del profesorado y para una mejor atención a la diversidad para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo”, un ámbito sobre el que la central sindical ha denunciado recurrentemente “la falta de profesionales especialistas en Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica, así como la falta de recursos de Orientación Educativa”, ha recordado García. Igualmente, ha añadido que son necesarias actuaciones específicas en materia de ratio de alumnado por unidad.

Colocación de efectivos

En relación a la colocación de efectivos, la presidenta de CSIF Educación Andalucía ha explicado que los efectivos Covid deben incluirse en el proceso de colocación que se lleva a cabo entre julio (adjudicación provisional) y agosto (adjudicación definitiva), de manera que el personal funcionario e interino tengan mejores y mayores opciones en el destino a obtener.

En concreto, a través del proceso de colocación de efectivos que se realiza entre julio y agosto se adjudica destino a todo profesional que no lo tiene u obtiene comisión de servicio, de manera que si las plazas de refuerzo Covid se adjudican en septiembre, éstas serían vetadas a todo el personal que no resulte adjudicatario en agosto.

CSIF FIRMA UN ACUERDO PARA LA AMPLIACIÓN DE PLANTILLAS DOCENTES CON LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

admin — Fri, 10 Sep 21 11:19:46 CEST

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La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) en Andalucía, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, ha valorado la ampliación de profesorado prevista para la vuelta al cole, que alcanzará los 5.000 efectivos docentes para los centros educativos públicos, pero ha recordado que “volvemos a encontrarnos ante un curso marcado por la Covid-19, por lo que no hay que bajar la guardia”.

Así lo ha puesto de manifiesto la presidenta del Sector de Educación de CSIF-A, Elena García, tras la firma del acuerdo alcanzado entre sindicatos y la Administración educativa para la dotación de recursos humanos de cara al curso escolar 2021-2022, que ha tenido lugar este martes.

“Salvando las diferencias con el curso pasado en cuanto a la situación de la pandemia, el avance de la vacunación y la proliferación de nuevas variantes del virus, debemos seguir extremando las medidas e implementar los recursos necesarios desde el punto de vista humano y material para garantizar la seguridad del profesorado, el alumnado y el conjunto de la comunidad educativa”, ha argumentado García.

La representante de CSIF cree positiva la ampliación de la plantilla docente, sobre la que ha detallado además que una cuarta parte se consolidará en el sistema educativo, paliando así parcialmente el déficit estructural que existía en el sistema educativo andaluz con anterioridad a la pandemia, según ha explicado.

Para CSIF, el pacto alcanzado con la Consejería de Educación y Deporte es “un punto de partida que deberá ir adaptándose a las necesidades de cada momento”. En este sentido, el sindicato se encargará de “supervisar que sea así y reclamará que las plantillas continúen reforzándose”. De este modo, ha añadido, “si la situación se agrava y se precisan de más recursos, estaremos vigilantes a través de la comisión de seguimiento del acuerdo, formada parte por las organizaciones sindicales firmantes”.

“Se trata de un acuerdo que suma respecto a las previsiones iniciales de la Administración educativa, inferiores en más de millar de plazas docentes de refuerzo a las conseguidas finalmente a través del acuerdo”, ha precisado García, quien ha argumentado que “hemos actuado con responsabilidad y coherencia en el marco de la situación pandémica actual, que requería lograr el mayor número de efectivos posibles”.

No obstante, ha añadido que “CSIF siempre va a apostar por la creación de puestos de trabajo en el sector docente para que sean los máximos posibles y miles de profesionales obtengan vacante y se refuerce la plantilla de los centros”.

Contrataciones para el curso completo

La presidenta del Sector de Educación de CSIF-A ha apuntado igualmente que todas las nuevas contrataciones “tendrán garantizada su permanencia durante todo el curso escolar, sin estar condicionadas hasta el 31 de diciembre en función del escenario presupuestario, como ocurrió el curso pasado”.

“CSIF ha trabajado desde los comienzos de la pandemia por una educación presencial segura y ha reivindicado la puesta en marcha de medidas que faciliten una mayor seguridad para profesorado y alumnado”, ha recordado la presidenta del Sector. “Esta pandemia nos ha enseñado todo puede cambiar a velocidad de vértigo, así que este acuerdo está vivo y habrá que ir modulándolo en función de las necesidades para adaptarse a las necesidades”, ha concluido la responsable de CSIF Educación Andalucía.

CSIF-A considera “un avance” la ampliación del profesorado andaluz, pero avisa de que sólo es “un punto de partida” y apuesta por seguir reforzando las plantillas

admin — Fri, 30 Jul 21 12:10:02 CEST

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El sindicato destaca la creación de 4.600 puestos de trabajo y aplaude que casi la cuarta parte de ellos “llegan para quedarse estructuralmente”, no sólo para el curso 2021-2022
“Todas las partes hemos hecho un esfuerzo. Es un buen acuerdo que mejora los recursos humanos y materiales en una situación excepcional”, afirma la presidenta del Sector

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) en Andalucía, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, ha valorado “positivamente” la ampliación de la plantilla docente de cara al curso 2021-2022 en 4.600 profesores y profesoras, una cuarta parte de los cuales se consolidará en el sistema educativo, aunque también ha avisado de que el pacto sólo es “un punto de partida que deberá ir adaptándose a las necesidades de cada momento”. En este sentido, el sindicato se encargará de “supervisar que sea así y reclamará que las plantillas continúen reforzándose”.

La presidenta del Sector de Educación de CSIF-A, Elena García, ha explicado que la ampliación de la plantilla “dista mucho de los planteamientos iniciales de la Consejería de Educación y Deporte”, que recogía una cifra inferior de refuerzos, por lo que “la negociación ha sido dura”, a pesar de lo cual sigue instando a la Junta de Andalucía a “no bajar la guardia frente al virus” en el próximo curso escolar”.

“Un sistema tan amplio y complejo como el andaluz precisa de refuerzos y ampliaciones de plantilla y este acuerdo supone un avance porque permitirá la consolidación estructural en el sistema de casi el 25% de los puestos pactados, que llegan para quedarse”, ha señalado García. Todas las nuevas contrataciones “tendrán garantizada su permanencia durante todo el curso escolar, sin estar condicionadas hasta el 31 de diciembre en función del escenario presupuestario, como ocurrió el curso pasado”.

CSIF avala las medidas porque “facilitan el crecimiento de las plantillas y se crean 4.600 puestos de trabajo en un momento de crisis sanitaria y económica y de destrucción de empleo”. “Es un buen acuerdo que mejora los recursos humanos y materiales de los centros públicos, por lo que refleja el compromiso de la Junta y las organizaciones firmantes para continuar atendiendo las necesidades del sistema educativo, especialmente ante esta situación excepcional”, ha afirmado García.

“Todas las partes hemos hecho un esfuerzo para que los recursos que se ponen en juego lleguen a los centros educativos antes que el curso pasado. De este modo, podrán ofertarse en los procesos de colocación en curso más del 40% de las vacantes que surgen tras suscribir el acuerdo”, ha añadido la presidenta de CSIF Educación Andalucía, que también ha considerado positivas la potenciación de la docencia telemática para la parte no lectiva y de obligada permanencia del profesorado en el centro y la adopción de medidas para la cobertura urgente de sustituciones en caso de incapacidad temporal simultánea de varios docentes de un mismo centro por razones derivadas del coronavirus.

El incremento del profesorado, según CSIF-A, también facilitará la reducción de la ratio de alumnos y alumnas por aula, una medida que el sindicato considera fundamental para que las clases sean un espacio seguro, se faciliten desdobles y la educación sea de más calidad. “CSIF ha luchado desde los comienzos de la pandemia por una educación presencial segura y ha reivindicado la puesta en marcha de medidas que faciliten una mayor seguridad para profesores y alumnos”, ha recordado la presidenta del Sector. En este sentido, ha subrayado que la reclamación histórica de la central sindical para reducir las ratios “cobra más importancia que nunca”.

Para la Central Sindical, el acuerdo es “un punto de partida para atender las necesidades más acuciantes del sistema educativo público andaluz en tiempos de la Covid-19”. “Seguiremos trabajando para que las plantillas docentes de nuestra comunidad continúen reforzándose. En esta pandemia todo cambia a velocidad de vértigo, así que este acuerdo está vivo y habrá que ir modulándolo para adaptarse a las necesidades. Nosotros supervisaremos que sea así”, ha concluido García.