Andalucía - Enseñanza

RECONOCIMIENTO DE SERVICIOS PRESTADOS EN OTRAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS - Curso 25/26

alberto.adones.aranda — Tue, 07 Oct 25 09:35:00 CEST

20/01/2026 - Se publican, con carácter DEFINITIVO y mediante consulta individualizada, los servicios prestados en otras administraciones educativas

Ruta para CONSULTAR los listados:
Para la consulta de la publicación de dicho reconocimiento hay que autenticarse en «Acceso», ir a la pestaña «Consultas» y elegir la opción «Consulta reconocimiento provisional tiempo de servicio en cualquier Administración educativa».

Resolución
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04/12/2025 - Se publican, con carácter PROVISIONAL y mediante consulta individualizada, los servicios prestados en otras administraciones educativas

Plazo de alegaciones:
Desde 5 al 19 de diciembre de 2025, ambos inclusive.

Ruta para PRESENTAR alegaciones:
Si se desea presentar alegación, hay que entrar en «Procedimientos» y elegir la opción de «Alegación reconocimiento de tiempo de servicios en cualquier Administración educativa».

Resolución
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Preguntas frecuentes sobre reconocimiento de servicios

Preguntas Frecuentes Tiempo Servicio Administración

Personal interino Consultar Convocatoria

Reconocimiento de tiempo de servicio de otras Comunidades Autónomas · Curso 2025/2026

La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha publicado el procedimiento de reconocimiento de los servicios prestados en cualquier Administración educativa para el personal funcionario interino integrante de las bolsas de trabajo docentes de la Consejería de Desarrollo Educativo y FP de Andalucía.

🕘 Plazo

El plazo para la presentación de solicitudes comienza a las 00:00 horas del martes, día 7 de octubre de 2025 y finaliza a las 23:59 horas del martes, día 21 de octubre de 2025.

🔗 Acceso a SIPRI

📋 Requisitos

El personal participante deberá ser integrante de alguna de las bolsas de cualquiera de las especialidades de los distintos cuerpos docentes dependientes de la Consejería de DEyFP, así como haber prestado servicios en la Administración educativa andaluza a la fecha en que finalice el plazo de presentación de solicitudes.

🗂️ Documentación a presentar

Certificado acreditativo de los servicios prestados u hoja de servicios, expedido por el órgano competente de las correspondientes Administraciones educativas, donde consten las fechas de toma de posesión y cese, con indicación del cuerpo y especialidad del puesto desempeñado. Los documentos deben adjuntarse en formato PDF a la instancia teletramitada.

Los documentos presentados en idioma distinto al castellano deberán ir acompañados de su traducción oficial, conforme al artículo 15 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre.

🎥 Video explicativo

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🧭 Infografía con el paso a paso

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RECONOCIMIENTO DE SERVICIOS PRESTADOS EN OTRAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS - Curso 24/25

admin — Fri, 29 Nov 24 12:04:00 CET

13/01/25 Se publican con carácter definitivo y mediante consulta individualizada los servicios prestados en otras administraciones educativas para el personal funcionario interino de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. Para la consulta de dicho reconocimiento habrá de autenticarse en «Acceso», ir a la pestaña «Consulta» y elegir la opción «Consulta definitiva reconocimiento tiempo de servicio en cualquier Administración Educativa».

29/11/24 Se publican, con carácter provisional y mediante consulta individualizada, los servicios prestados en otras administraciones educativas.

El plazo de alegaciones es el comprendido entre los días 29 de noviembre de 2024 y 16 de diciembre de 2024, ambos inclusive.

Para la consulta de la publicación de dicho reconocimiento hay que autenticarse en «Acceso», ir a la pestaña «Consultas» y elegir la opción «Consulta reconocimiento provisional tiempo de servicio en cualquier Administración educativa».

Si se desea presentar alegación, hay que entrar en «Procedimientos» y elegir la opción de «Alegación reconocimiento de tiempo de servicios en cualquier Administración educativa». Antes de presentar una alegación consulte, por favor, el documento Preguntas Frecuentes.

Si tienes dudas, ya sabes, CSIF es tu sindicato y tenemos a tu disposición a nuestras delegados sindicales.

7/10/24 RECONOCIMIENTO DE TIEMPO DE SERVICIO DE OTRAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS - CURSO 24/25
La Consejería de Desarrollo Educativo y FP ha publicado el procedimiento de reconocimiento de los servicios prestados en cualquier Administración educativa para el personal funcionario interino integrante de las bolsas de trabajo docentes de la Consejería de DEyFP de Comunidad Autónoma de Andalucía.

ACCESO A SIPRI

PLAZO

El plazo para la presentación de solicitudes comienza a las 00:00 horas del martes, día 8 de octubre de 2024 y finaliza a las 23:59 horas del lunes, día 21 de octubre de 2024

Para acceder a la solicitud habrá que autenticarse mediante certificado digital, usuario IdEA o a través de localizador en la pestaña de la web oficial de SIPRI , desde «Acceso» del portal del Sistema de Provisión de Interinidades (SIPRI) de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, y en la pestaña «Procedimientos» elegir «Procedimiento reconocimiento de tiempo de servicio en cualquier Administración educativa».

REQUISITOS

El personal participante deberá ser, en el momento de esta publicación, integrante de alguna de las bolsas de cualquiera de las especialidades de los distintos cuerpos docentes dependientes de la Consejería de DEyFP, así como haber prestado servicios en la Administración educativa andaluza a la fecha en que finalice el plazo de presentación de solicitudes de este procedimiento.

PLAZO

El plazo para la presentación de solicitudes comienza a las 00:00 horas del martes, día 8 de octubre de 2024 y finaliza a las 23:59 horas del lunes, día 21 de octubre de 2024

DOCUMENTACIÓN A PRESENTAR

Certificado acreditativo de los servicios prestados u hoja de servicios, expedido el órgano competente de las correspondientes Administraciones educativas, donde consten las fechas de toma de posesión y cese en los puestos desempeñados, con indicación del cuerpo y especialidad del puesto desempeñado. Las fotocopias se aportarán adjuntándolas en formato PDF a la instancia teletramitada, con indicación del nombre del documento.

Los documentos presentados en un idioma distinto al castellano solo serán tenidos en cuenta si se acompañan de su traducción oficial a dicha lengua, de acuerdo con el artículo 15 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

VIDEO EXPLICATIVO

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Infografía con el Paso a Paso del procedimiento
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Funcionarios de toda España se concentrarán en Madrid el 14 de diciembre en defensa del modelo de Muface, convocados por CSIF.

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 28 Nov 24 09:27:00 CET

- Más de 1,5 millones de mutualistas y beneficiarios se encuentran en situación de indefensión: Ya se están anulando citas médicas y suspendiendo y aplazando operaciones quirúrgicas. CSIF aumentará las medidas de presión hasta garantizar una asistencia sanitaria de calidad.

Funcionarios de toda España han sido convocados por la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) -sindicato más representativo en las administraciones públicas- a concentrarse el próximo 14 de diciembre a las 12:30h, frente a la sede de la Dirección General de Muface en Madrid(Paseo de Juan XXIII, 26) en defensa del mantenimiento del modelo del mutualismo administrativo, actualmente en serio riesgo de desaparecer por la falta de aseguradoras para prestar asistencia sanitaria.

📢✊ MUFACE no es un privilegio, es un derecho laboral

🩺 Cuando un docente se convierte en funcionario de carrera, pasa directamente a esta mutualidad.
❌ No es un lujo: es una condición laboral como las clases pasivas (que ya recortaron), las horas lectivas o las vacaciones.

👉 Si un interino piensa que esto no es su problema, reflexionemos:

Si MUFACE es "un privilegio" y por ello atacable, ¿qué impide pensar lo mismo de las vacaciones de verano, la estabilidad en listas o las tardes sin clase? 🚨

MUFACE no es privado. 🚫🏥
✔️ Es un organismo público, gestionado por funcionarios para garantizar ayudas, acción social y atención sanitaria.

El Sistema Nacional de Salud utiliza redes privadas por saturación, mientras que en educación concertada hay listas de interinos en paro.
🎓 ¡No es comparable! La educación pública debe fortalecerse, como siempre defendemos en CSIF.

💪 Desde 2010, CSIF sigue luchando contra los recortes en MUFACE. ¡Defendemos tus derechos! ✍️ #MUFACE #EducaciónPública #DerechosDocentes

CSIF ha recibido centenares de quejas y testimonios de personas afectadas por la no renovación del concierto sanitario, dado que ya se están anulando citas médicas, suspendiendo y aplazando operaciones quirúrgicas y pruebas. Por eso el sindicato prepara esta gran movilización y fletará autobuses procedentes de todas las provincias.

El presidente de CSIF, Miguel Borra, ha hecho este anuncio durante su intervención en el desayuno organizado por Nueva Economía Fórum, y también ha anunciado que el sindicato incrementará las medidas de presión para salvar el modelo de Muface -que atiende a 1,5 millones de personas entre mutualistas y beneficiarios-, contemplando ya paros parciales y totales para el primer trimestre del año, en el caso de que no se resuelva esta situación.

El objetivo es salvar un modelo público con gestión privada (la sanidad de los mutualistas tiene las mismas prestaciones y cartera de servicios que la atención que prestan las comunidades autónomas), que ha demostrado su eficacia y lleva conviviendo más de 50 años con el Sistema Nacional de Salud.

Centenares de quejas por dificultades para recibir asistencia

“Ahora mismo hay un millón y medio de personas que se encuentran desatendidas y pendientes de un hilo porque no saben lo que va a pasar”, ha afirmado Borra, que ha reiterado que CSIF se opone frontalmente “a dejar que muera por inanición un modelo que ha demostrado su eficacia durante décadas”.

Las quejas recibidas por CSIF revelan que ya se están suspendiendo o aplazando consultas de especialistas (como urología, neurología, neurología pediátrica, dermatología, digestivo, cardiología, traumatología, psicología o psiquiatría) ante la incertidumbre que ha generado en las compañías la situación del concierto.

También se denuncia que algunos centros hospitalarios ya no atienden a funcionarios mutualistas; el aplazamiento o suspensión de operaciones quirúrgicas y pruebas médicas de todo tipo (como mamografías, pruebas cardíacas, seguimiento de embarazos, cirugía oftalmológica); dificultades para realizar ciertos trámites -como que les expidan medicamentos a través de la receta electrónica- o sencillamente la imposibilidad de contactar con un médico.

Borra ha afirmado durante su intervención que “ya no hay tiempo que perder”, y ha acusado al Gobierno de ser “muy irresponsable por alargar esta situación cuando queda apenas un mes para que concluya el actual concierto”. “Por el interés de los mutualistas, se tienen que dar prisa y buscar alternativas viables para la asistencia sanitaria a medio y largo plazo”, ha recalcado el presidente de CSIF. “Hago un llamamiento al Gobierno para que tenga sensatez y se llegue a un acuerdo con las aseguradoras”, ha pedido Borra.

(Puedes ver la intervención completa de Miguel Borra en este link de Nueva Economía Fórum)

Manifiesto por la Educación Pública y el Reconocimiento de la Labor de los Profesionales de la Educación

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 20 Jun 24 12:34:00 CEST

El III Congreso CSIF del Sector Nacional de Educación celebrado el 7 y 8 de mayo en Valladolid ha analizado la situación del sistema educativo español, desde Educación Infantil hasta la Universidad y ha profundizado en los problemas estructurales de la educación que se arrastran desde hace tres décadas: altas tasas de fracaso escolar, paro juvenil, alto índice de abandono escolar, diferencias entre Comunidades Autónomas y escaso reconocimiento a la labor docente. Estas cuestiones, que CSIF ya de denunció en 2020 con la presentación de un “Plan de Reconstrucción para la Educación”, no han sido abordadas por las Administraciones Educativas. Estos problemas destacados son síntomas claros del mal estado de nuestro sistema educativo y el día a día del profesorado desde Educación Infantil a la Universidad y del Personal de Gestión y Administración y Servicios es crítico.

Para CSIF la labor de todo el personal del ámbito educativo es clave, son la piedra angular de nuestro sistema educativo. Por ello, reconocer su labor debe hacerse mediante el prestigio de sus condiciones laborales. Desde CSIF denunciamos que los recortes sufridos desde 2010 no recuperados agravan la situación del sistema educativo español y evidencian el escaso reconocimiento que los políticos, de uno u otro tinte, conceden a la educación y a su importancia para la formación de una sociedad crítica, respetuosa, responsable, democrática e igualitaria.

En este contexto se han aprobado leyes educativas a espaldas de los profesionales de la educación, como la LOMLOE o la LOSU, un problema de raíz para CSIF. Desde los despachos no se puede planificar ninguna norma educativa, exigiendo además su aplicación con poca perspectiva de continuidad, con el miedo de cambios sobrevenidos por cuestiones que nada tienen que ver con la educación del alumnado y una ingente burocracia innecesaria que complica y distorsiona la propia legislación.

Se produce además el contrasentido de que la propia norma obliga al Gobierno central a negociar y publicar un Estatuto Docente que mejore las condiciones laborales y dignifique la profesión docente de la enseñanza Pública y todo ello en el plazo de un año. Pues han pasado más de tres años y queremos denunciar una vez más el incumplimiento del Ministerio.

Por otro lado, la pandemia ha puesto de manifiesto las carencias de los centros educativos, cuyas infraestructuras y equipamientos son deficientes. Nuestros centros no cuentan en su gran mayoría con las instalaciones y equipamientos adecuados y los edificios no responden a la normativa sobre climatización y eficiencia marcados por ley, cuestión denunciada también por CSIF en reiteradas ocasiones. Abanicos, ventiladores y otras ocurrencias no pueden verse como soluciones a los graves problemas climáticos que sufre alumnado y profesorado.

La educación española está herida de muerte y CSIF exige la puesta en marcha urgente de medidas que den solución a los problemas existentes. La falta de negociación de estos años, a pesar de las numerosas actuaciones de CSIF entre las que se encuentra una gran concentración frente al entonces Ministerio de Educación y Formación Profesional en octubre de 2022, es alarmante.

Así, estamos aquí hoy para reclamar negociación y exigir mejoras estructurales en el sistema educativo. Llamamos a las demás organizaciones sindicales a que se unan en aquello que compartimos: la mejora de la educación pública y su colectivo docente. Si no avanzamos, seguiremos igual el curso que viene. Esperamos que todos estemos en lo que el profesorado de toda España clama: ¡MENOS DISCURSO Y MÁS RECURSOS!

DESDE CSIF EXIGIMOS:

Estatuto docente: es de ley.
Reducción de horario lectivo.
Reducción de ratios.
Refuerzo de plantillas.
Normativa educativa a partir de criterios profesionales y pedagógicos.
Refuerzo de las plantillas y reducción de las ratios.
Cumplimiento de las normas de climatización y ventilación.

POR LOS DERECHOS DEL PROFESORADO:
¡MENOS DISCURSO Y MÁS RECURSOS!

CSIF EDUCACIÓN

20 DE JUNIO DE 2024

CSIF Educación Andalucía exige a la Junta la convocatoria urgente de la Mesa Sectorial ante la reducción de plazas de Formación Profesional a distancia

alberto.adones.aranda — Wed, 19 Jun 24 11:12:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) en Andalucía, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, ha solicitado formalmente la convocatoria de la Mesa Sectorial de Educación urgente y monográfica para tratar la reordenación de la Formación Profesional a distancia, que ha generado preocupación entre docentes y alumnado, debido a la reducción de la oferta educativa y los cupos docentes que plantea la Administración.

En una carta dirigida a la Dirección General de Formación Profesional, la presidenta de CSIF Educación Andalucía, Elena García, ha expuesto “una serie de inquietudes derivadas de los recientes cambios efectuados en lo que a la FP a distancia se refiere” y ha reclamado “que la reestructuración de estas enseñanzas ofrezca garantías tanto para el alumnado, con el mantenimiento o incluso incremento de las plazas ofertadas en la actualidad, como para el profesorado, para que éste no se vea afectado”.

“La reordenación que se plantea implica una reducción significativa en el número de plazas ofertadas a los estudiantes y una disminución de los cupos docentes, afectando a un promedio de cinco profesores por ciclo formativo. Esto se traduce en un total de aproximadamente 70 docentes perjudicados por supresiones y desplazamientos”, según ha detallado la dirigente sindical.

García ha recordado que durante la Mesa Técnica celebrada el pasado 13 de junio se aseguró que no se reducirían los cupos docentes. “Sin embargo, apenas 48 horas después, se ha constatado una drástica disminución de plazas y docentes, lo que ha generado una gran sorpresa y preocupación entre la comunidad educativa”. En este sentido, García ha avisado de que “no vamos a tolerar que la plantilla orgánica de los centros se vea afectada con la consecuente supresión y desplazamiento de docentes de su centro de destino definitivo”

Además, CSIF Educación Andalucía ha enfatizado la necesidad de aportar a las instrucciones y desarrollos normativos que se establecerán para la organización de la FP en el próximo curso escolar, con ánimo constructivo, en aras de salvaguardar las condiciones laborales del profesorado de estas enseñanzas y organizativas de los centros, en consonancia con las directrices ministeriales.

En la citada carta, se subraya la falta de desarrollos normativos actuales y se exige a una mayor participación del sindicato en la elaboración de dichas normativas, en el seno de la mesa negociadora.

CSIF ha presentado una serie de propuestas concretas para mejorar la organización de la FP, que incluyen el reconocimiento de horas lectivas para tutores, coordinadores de programas de internacionalización y procedimientos de acreditación de competencias profesionales. También se ha sugerido la inclusión de módulos optativos relacionados con la digitalización, sostenibilidad, idiomas extranjeros y emprendimiento, así como la flexibilización de la formación en empresa.

García señala además en su misiva que “la naturaleza y relevancia de los asuntos tratados requieren ser abordados en una Mesa Sectorial de Educación, en la que participen las direcciones generales implicadas, incluyendo la Dirección General de Formación Profesional, la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos y la Dirección General de Planificación Educativa”, ha concluido.

DECLARACIONES DE ELENA GARCÍA - PRESIDENTA DE CSIF-A EDUCACIÓN

MANIFIESTO POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y EL RECONOCIMIENTO DE LA LABOR DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 28 May 24 15:18:00 CEST

El III Congreso CSIF del Sector Nacional de Educación celebrado el 7 y 8 de mayo en Valladolid ha analizado la situación del sistema educativo español, desde Educación Infantil hasta la Universidad y ha profundizado en los problemas estructurales de la educación que se arrastran desde hace tres décadas: altas tasas de fracaso escolar, paro juvenil, alto índice de abandono escolar, diferencias entre Comunidades Autónomas y escaso reconocimiento a la labor docente. Estas cuestiones, que CSIF ya de denunció en 2020 con la presentación de un “Plan de Reconstrucción para la Educación”, no han sido abordadas por las Administraciones Educativas. Estos problemas destacados son síntomas claros del mal estado de nuestro sistema educativo y el día a día del profesorado desde Educación Infantil a la Universidad y del Personal de Gestión y Administración y Servicios es crítico.

Para CSIF la labor de todo el personal del ámbito educativo es clave, son la piedra angular de nuestro sistema educativo. Por ello, reconocer su labor debe hacerse mediante el prestigio de sus condiciones laborales. Desde CSIF denunciamos que los recortes sufridos desde 2010 no recuperados agravan la situación del sistema educativo español y evidencian el escaso reconocimiento que los políticos, de uno u otro tinte, conceden a la educación y a su importancia para la formación de una sociedad crítica, respetuosa, responsable, democrática e igualitaria.

Por otro lado, la pandemia ha puesto de manifiesto las carencias de los centros educativos, cuyas infraestructuras y equipamiento son deficientes. Nuestros centros docentes públicos y Universidades no cuentan en su gran mayoría con las instalaciones y equipamientos adecuados y los edificios no responden a la normativa sobre climatización y eficiencia marcados por ley, cuestión denunciada también por CSIF en reiteradas ocasiones.

La educación española está herida de muerte y CSIF exige la puesta en marcha urgente de medidas que den solución a los problemas existentes.

La falta de negociación de estos años, a pesar de las numerosas actuaciones de CSIF entre las que se encuentra una gran concentración frente al entonces Ministerio de Educación y Formación Profesional en octubre de 2022, es alarmante.

Ante esta situación, CSIF Educación ha acordado la realización de varios actos de protesta en el ámbito nacional, que podrán culminar con una convocatoria de Huelga general en el ámbito docente a inicios del curso que viene.

CSIF exige avanzar en:

Un Pacto Educativo que aleje a la Educación de vaivenes políticos y ofrezca estabilidad al sistema.
Mejora de la inversión educativa, que alcance el 7 por ciento del PIB, en línea con la media europea.
Mejora de las condiciones laborales del profesorado y reversión de los recortes.
Refuerzo de las plantillas y reducción de las ratios.
Reconocimiento social y profesional del profesorado y regulación de un Estatuto docente.
Estatuto de Personal Docente e Investigador (EPDI).
Modernización de los sistemas de acceso a la oposición docente.
Reforma del concurso general de traslados para facilitar la movilidad del profesorado en el territorio español.
Normativa educativa a partir de criterios profesionales y pedagógicos que mejore la calidad de la educación.
Acceso a la Universidad con prueba única.

CSIF EDUCACIÓN

CSIF reclama una revisión del Módulo retributivo de Brasil

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 23 May 24 10:10:00 CEST

La Orden comunicada de 28 de febrero de 2024 por la que se actualizan los módulos previstos de retribuciones de los funcionarios destinados en el extranjero establece para Brasil unos módulos que no reflejan la realidad y que suponen una pérdida de calidad de vida del personal funcionario allí destinado. CSIF ha presentado una reclamación para que se realice una revisión al alza de los módulos establecidos para Brasil.

El sistema que utiliza el Ministerio de Hacienda para realizar estos cálculos es totalmente opaco y en la mayoría de ocasiones no refleja la realidad del país en cuestión. Este año además añadimos el hecho de que en lugar de publicar la Orden en diciembre para establecer los módulos que se utilizarán durante el año siguiente, la Orden no se ha publicado hasta finales de febrero con efectos a partir del 1 de marzo lo que deja fuera de la actualización de los módulos los dos primeros meses del año que han seguido con la aplicación de los módulos establecidos por una Orden comunicada de 28 de diciembre de 2022.

Reelegido Mario Gutiérrez Gutiérrez como presidente del sector nacional de educación.

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 13 May 24 11:12:00 CEST

EmpleoNegociaciones y acuerdosAndalucía - Enseñanza Image

En el III congreso del Sector Nacional de Educación celebrado los días 7 y 8 de mayo de 2024 en Valladolid se ha analizado la situación del sistema educativo, desde educación infantil hasta la universidad y se han establecido las principales líneas de acción sindical para los próximos cuatro años.

Así, 250 asistentes a dicho congreso han debatido sobre la problemática actual de la educación en España, las profundas diferencias entre CCAA y las reivindicaciones prioritarias para CSIF en la defensa del profesorado de la educación pública en el ámbito no universitario y del PDI y PTGAS en el ámbito universitario.

En este congreso se ha consolidado el equipo del Sector Nacional de Educación que a continuación se señala, que trabajará con profesionalidad y con la independencia y coherencia que nos caracteriza, asumiendo una gran responsabilidad en la defensa de la mejora de las condicionales laborales del personal al que representamos:

- Presidente del sector nacional: Mario Gutiérrez Gutiérrez.

- Vicepresidente del Sector Nacional y Responsable del área de universidad: RamónCaballero Klink.

- Secretaría de política educativa: Isabel Madruga Bajo.

- Secretaría de formación: Reyes Gutiérrez Gundín.

Mesa técnica sobre Plantillas, Ratios y Atención a la diversidad.

alberto.adones.aranda — Mon, 01 Apr 24 11:59:00 CEST

Negociaciones y acuerdosAndalucía - Enseñanza Image

CSIF educación Andalucía denuncia la ruptura unilateral de las negociaciones por parte de la Administración educativa andaluza que sobre ratio y mejora de las medidas de atención a la diversidad se estaban llevando a cabo.

En Mesa técnica celebrada en la mañana de hoy la Consejería de Desarrollo educativo y Formación Profesional da de facto por concluidas las negociaciones que sobre ratio, plantillas y atención a la diversidad se estaban llevando a cabo desde inicios del mes de noviembre, negociación provocada por la incesante denuncia y presión ejercida por CSIF en estos asuntos. Se escudan en la falta de presupuesto por parte del ejecutivo central e indican en Mesa su imposibilidad de negociar cuestiones que supongan incremento presupuestario alguno en nuestra Comunidad.

La central sindical, como primera fuerza sindical de la enseñanza pública ha criticado con dureza la dilación en el tiempo que la Junta de Andalucía ha dado a esta negociación , iniciada en el mes de noviembre y de la que se han celebrado hasta 4 mesas técnicas desde entonces. Se falta el respeto al profesorado y a sus representantes sindicales por la pérdida de tiempo , demostrando de este modo su falta de voluntad política de abordar cuestiones tan relevantes como la bajada de ratios, así como arbitrar medidas para mejorar la atención del alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo y necesidades educativas especiales.

Desde CSIF consideramos que es el momento de apostar firme y decididamente por la enseñanza pública y lamentamos que nuevamente se deje a un lado.

La antesala de este desplante, según la Central sindical, se sitúa en el pasado mes de febrero cuando la Consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, haciendo gala de magistral ingeniería aritmética, compareció ante el Parlamento andaluz para rendir cuentas sobre las ratios de las aulas en nuestra Comunidad, afirmando que les quedaba “un poquito sobre lo que seguir avanzando”.

Para CSIF es hora de avanzar no un poquito, sino de abordar el tema con rigor y seriedad, haciendo una lectura detenida sobre el asunto, teniendo en consideración la actual realidad de los centros educativos, alumnado y profesorado. Un tema de tanta importancia como las ratios no se debe no dar más dilación, actuar urgentemente y abandonar los discursos triunfalistas.

En este sentido, desde la central sindical instan a la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, a una bajada de las ratios, a mejorar la atención del alumnado que presenta necesidades educativas especiales y de apoyo educativo e incrementar las plantillas docentes.

No es de recibo, consideran en CSIF, el argumento simplista y recurrente utilizado por el ejecutivo andaluz de contar con más profesorado y menor número de alumnos, como si de vasos comunicantes se tratase el sistema educativo público andaluz. Hace falta un análisis sereno y en profundidad sobre los efectivos y necesidades de las que precisa la educación pública, sin perder de vista la realidad del actual panorama educativo de la escuela pública, que difiere sustancialmente de la existente hace más de 30 años cuando se establecieron las actuales ratios.

Además, CSIF denuncia que la diversidad que alberga el sistema educativo es atendida prácticamente en exclusividad por la Enseñanza pública . Diversidad que tampoco es la misma que la de hace tres décadas, ni la conflictividad escolar , ni el número de alumnos que presentan necesidades educativas especiales y de apoyo educativo. El ejecutivo andaluz tiene la responsabilidad de arbitrar medidas y recursos que redunden en la bajada de ratio y por ende en la calidad educativa que recibe nuestro alumnado, así lo hemos exigido y lo vamos a seguir exigiendo empleando para ello cuantas medidas de presión sean necesarias.