Albacete

Los docentes interinos dicen basta: una encuesta de CSIF pone de manifiesto la precariedad estructural en la educación pública de Castilla-La Mancha

Cándido de la Cruz Alcañiz — Wed, 29 Apr 26 10:54:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), en la antesala de la celebración del 1º de Mayo, pone el foco en la precariedad que existe en el sector público y de manera concreta en el ámbito educativo, donde la temporalidad alcanza el 32% con 10.316 interinos. Es decir, uno de cada tres docentes en la región en interino.

La Central Sindical da a conocer los datos de la encuesta realizada entre marzo y abril dentro de la campaña ‘Y el interino, ¿pa' cuándo?’, donde un total de 1.326 docentes han participado para mostrar las principales preocupaciones del colectivo.

La encuesta pone manifiesto que el cobro del verano a partir de 5,5 meses trabajados se consolida como la reivindicación central: el 88,7% lo considera una medida esencial y prioritaria. Para cobrar el verano deben trabajar al menos ocho meses de manera ininterrumpida hasta el 30 de junio y con nombramientos que deben haberse producido antes del 31 de octubre.

El presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha, Juan Luis Martínez, señala que “lo que nos están diciendo los interinos es que se sienten docentes de segunda categoría, y es así porque realmente son discriminados por la Administración, ya que deben cumplir unas condiciones leoninas”.

No en vano, el 30,2% de los encuestados señala que ha llegado a trabajar más de 8 meses y no ha cobrado el verano; el 24,9% entre 7 y 8 meses y el 32,7% entre 6 y 7 meses. Es decir, el 87,8%, a pesar de haber trabajado más de 5,5 meses no perciben los meses de julio y agosto al haber cumplido estos tiempos con interrupciones. Sólo el 12,2% de los interinos cobró el verano.

“Lo que tiene que hacer Castilla-La Mancha es seguir el modelo de otras comunidades como Andalucía, que contempla el pago completo de julio y agosto a partir de cinco meses y medio y también con cobro proporcional desde el primer día de servicio. Lamentablemente, aquí en la región seguimos sufriendo unos recortes brutales, algo que preocupa evidentemente a los docentes, tal y como se expone en la encuesta”, añade Martínez.

Junto a esta reivindicación, también destaca la implantación de tribunales de oposición en las cinco provincias para evitar desplazamientos. El 62% señala que siempre se ha tenido que desplazar a otras provincias para realizar las oposiciones, con el consecuente gasto económico que conlleva (el 64,9% señala que ha gastado entre 100 y 300 euros y el 24,5% un gasto de entre 300 y 500 euros), además de los problemas de conciliación (el 67,3% advierte que la organización fue compleja y que tuvo que recurrir a familiares y/o cuidadores). Hasta el 83,5% considera que es totalmente necesaria la habilitación de tribunales en todas las especialidades en las cinco provincias.

Asimismo, los docentes interinos también reclaman la exención de tasas para quienes se hayan presentado en los últimos 6 años o en las 3 últimas convocatorias (76,6%). CSIF ya ha logrado la no presentación obligatoria al examen de oposición como requisito para permanecer en la bolsa ordinaria de trabajo, tal y como sucederá en las oposiciones de Maestros de este verano, pero los interinos se verán obligados a pagar las tasas.

Otra de las grandes preocupaciones de los docentes interinos es de las adjudicaciones forzosas en los llamamientos: Hasta el 36,8% de los encuestados se han visto obligados a coger una plaza y el 44,5% revela que lo ha hecho empujado por temor a ser expulsado de la bolsa de trabajo. El 81,2% indica como totalmente necesario que el docente tenga libertad para elegir plaza y que la Administración no imponga destinos forzosos, una reivindicación que apoya CSIF.

Por último, CSIF también ha detectado un problema en la continuidad de las sustituciones durante los periodos vacacionales (Navidad, Semana Santa y verano): hasta el 33,7% señala que ha tenido que hacer frente a varias sustituciones justo antes y hasta el 50,2% fue cesado y no llegó a cobrar estos periodos vacacionales. Una de las reivindicaciones de CSIF, la de la prórroga automática del nombramiento en casos de sustituciones que finalicen en los últimos días lectivos antes de vacaciones es apoyada por el 94,7% de los encuestados.

Los recortes

CSIF subraya los datos de la encuesta reflejan los recortes que permanecen en la educación pública de Castilla-La Mancha en materia de derechos laborales. Es más, la región se sitúa en el escalón más bajo del gasto por alumno de toda España, con 5.918 euros, por debajo de la media nacional (7.421 euros).

Martínez subraya que “los acuerdos firmados en Castilla-La Mancha entre Consejería de Educación y sindicatos afines son pura propaganda, humo que no ha servido para mejorar las condiciones de los docentes”.

De hecho, el presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha pone como ejemplo el proyecto de Ley del Ministerio de Educación, aprobado el pasado 21 de abril en Consejo de Ministros, que reduce el número máximo de alumnos por aula (22 en Primaria y 25 en ESO y fija la jornada lectiva semanal del profesorado en 23 horas en Infantil, Primaria y Educación Especial, y en 18 horas en el resto de enseñanzas.

“A pesar de que Castilla-La Mancha tiene las competencias transferidas en la educación no universitaria desde el año 2000 y que ya acumulamos catorce años de recortes en la región, estamos con 25 alumnos en todos los cursos de Primaria salvo en el primer año, y subimos a 30 alumnos en ESO y 32 en Bachillerato. Ha tenido que llegar el Ministerio de Educación para sacar los colores a la Consejería, estamos hablando de que estamos en el furgón de cola y a pesar de ello tratan de vendernos que todo va bien”, concluye el presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha.

Por su parte, el presidente de CSIF Educación Toledo, Rubén Gómez, ha incidido en el gasto público por alumno señalando que “si llevamos la inversión de Castilla-La Mancha a nuestros centros públicos, donde hay 384.667 alumnos, nos estamos encontrando con que el Gobierno regional está dejando de invertir más de 578 millones de euros respecto a la media nacional. Es un dato demoledor. Es increíble, ya ni hablamos de País Vasco, que invierte 12.639 euros por alumno. Estamos en el furgón de cola, y así se entienden mucho mejor todos los recortes que todavía padecemos y los resultados en informes de evaluación, como el PISA, que coloca a Castilla-La Mancha en los últimos puestos. Tenemos centros saturados, infraestructuras tensionadas, profesorado inestable y un sistema que funciona gracias al esfuerzo de quienes están dentro, no por la planificación de quienes deben gestionarlo”.

CSIF denuncia el empeoramiento del empleo en Castilla-La Mancha tras el repunte del paro

Cándido de la Cruz Alcañiz — Tue, 28 Apr 26 13:41:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) lamenta la subida del paro en el primer trimestre del año en 9.400 personas en Castilla-La Mancha, tal y como reflejan los datos de la Encuesta de Población Activa (EPA) publicados hoy por el Instituto Nacional de Estadística (INE). Con este incremento, el número total de parados se sitúa en 139.700 personas.

Este incremento rompe con la buena dinámica de los dos últimos trimestres de 2025, donde el desempleo había bajado hasta los 130.300 parados. Además, la ocupación bajó en 13.200 personas, una contracción del mercado que va de la mano del empeoramiento de las condiciones de trabajo a través de las modalidades de contrato de trabajo, ya que se perdieron 19.400 puestos de trabajo a jornada completa y en cambio aumentaron las jornadas parciales (6.200).

CSIF vuelve a exigir la devolución de las subvenciones concedidas a CCOO y UGT por parte del Gobierno de Castilla-La Mancha, que ascienden a 52,8 millones de euros desde 2014. El sindicato denuncia que estas subvenciones carecen de justificación y reclama que esta cantidad sea reinvertida en políticas activas de empleo y en reducir la vulnerabilidad social, en lugar de financiar a organizaciones afines al Ejecutivo autonómico.

En este sentido, la EPA refleja que 36.100 mujeres de más de 45 años se encuentran en el paro, lo que sitúa a este colectivo en un grado de vulnerabilidad de inserción laboral muy alto. Representan a uno de cada cuatro parados en la región.

Otro de los graves problemas del mercado laboral de Castilla-La Mancha es el paro de larga duración: 53.300 desempleados llevan más de un año buscando un empleo (el 62,2% son mujeres).

Todos estos datos muestran un empeoramiento del mercado laboral en Castilla-La Mancha.

Castilla-La Mancha lidera el índice de mortalidad laboral en España: CSIF denuncia el deterioro de la prevención

Cándido de la Cruz Alcañiz — Tue, 28 Apr 26 09:33:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) conmemora el Día Mundial de la Seguridad y la Salud en el Trabajo, que se celebra este martes alertando de la alta siniestralidad que sufre Castilla-La Mancha, donde el pasado año se produjeron 74 accidentes al día y perdieron la vida 48 personas.

Para CSIF, el deterioro de la cultura preventiva y de las condiciones de trabajo están detrás de la elevada siniestralidad que ya en los dos primeros meses del año se ha cobrado ocho vidas, de acuerdo a los últimos datos del Ministerio de Trabajo y Economía Social, seis más que en el mismo periodo de 2025, lo que apunta a una involución en materia de seguridad y salud laboral.

No en vano, a pesar de que descendieron el número de accidentes mortales en 2025 frente a los 58 de 2024, Castilla-La Mancha continúa como la comunidad autónoma con el índice de siniestralidad laboral mortal más alto de toda España (5,32 muertes por cada 100.000 habitantes), y con Cuenca como la provincia con el índice más alto (12,62 muertes por cada 100.000 habitantes) con 10 fallecidos.

La responsable de Prevención de Riesgos Laborales de CSIF Castilla-La Mancha, Victoria Gutiérrez, señala que “estos datos son intolerables, estamos hablando de que no se está garantizando algo tan fundamental como derecho a una vida laboral segura, saludable y digna en los centros de trabajo”.

Desde CSIF se reclama una verdadera implicación de todos los agentes relacionados con la prevención (Gobierno central y autonómicos; empresas, administraciones, mutuas, Inspección de Trabajo y Seguridad Social, servicios de prevención, personas trabajadoras y representantes sindicales) y que asuman su responsabilidad, ya que “hasta que no haya una conciencia colectiva de la tragedia que supone un accidente laboral y haya una inversión real no podremos avanzar”, añade Gutiérrez.

No en vano, coincidiendo con la aprobación del anteproyecto para la reforma de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, CSIF advierte de que esta norma fracasará por falta de recursos e inversión. La salud laboral es un problema estructural por falta de recursos humanos, medios materiales y presupuesto específico, lo que explica el mal funcionamiento de la prevención de riesgos laborales en administraciones y empresas en España.

En Castilla-La Mancha, la industria manufacturera (6.233 accidentes), construcción (3.905 accidentes), comercio con reparto en vehículo de motor (2.923), actividades administrativas y servicios auxiliares (2.128) y transporte y almacenamiento (2.076) son los sectores que registran mayor número de accidentes laborales; en la región se registraron en 2025 un total de 27.122 accidentes: 74,3 accidentes al día.

Entre las causas sobresalen las caídas, pérdida de control total o parcial de equipos de trabajo o materiales, golpes, sobresfuerzo físico y accidentes de tráfico, que se desarrollan principalmente en lugares de producción (fábricas y talleres), restaurantes, centros sanitarios, obras de construcción y rehabilitación y en lugares de venta de productos (incluida la ambulante).

Además, CSIF advierte sobre los accidentes y enfermedades profesionales que no se comunican: los riesgos psicosociales, la sobrecarga crónica, el estrés continuo, el acoso, las agresiones a profesionales o la exposición a agentes biológicos o tóxicos siguen siendo invisibilizados y normalizados.

La nueva norma estatal recoge numerosas propuestas de CSIF en materia de refuerzo al cuidado de la salud mental o la desconexión digital, pero en la actualidad hay una falta de inversión flagrante que limita la formación, la implantación de medidas preventivas reales y la adaptación de los puestos de trabajo. Esta situación convierte la prevención en un mero trámite burocrático en lugar de una herramienta efectiva de protección.

Para lograr una cultura preventiva real, CSIF exige:

Regulación de ratios mínimos de técnicos de prevención, inspectores de trabajo, profesionales de medicina y enfermería del trabajo. Aumento de plantillas de los servicios de prevención.
Garantizar presencia real de prevención en centros de trabajo, no solo centralizada.
Reclasificación a Técnicos Superiores de PRL a grupo A1.
Cobertura de seguro de responsabilidad civil profesional y defensa jurídica.
Profesionalización. Formación y desarrollo profesional continuo, estableciendo formación de especialización mínima de 150h/anuales y gratuita.
Cumplimiento de la legislación contratando personal sanitario con la titulación requerida por Ley, terminar con la figura no legal del ‘médico reconocedor’.
Incorporar personal de psicología y mediadores.
Refuerzo de la Inspección de Trabajo y seguimiento de sectores con mayor riesgo.
Dotación de presupuestos específicos en prevención de riesgos laborales.
Medios materiales y tecnológicos suficientes.

CSIF denuncia que Castilla-La Mancha es la región con menor gasto público por alumno de toda España

Cándido de la Cruz Alcañiz — Mon, 27 Apr 26 12:18:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) advierte que Castilla-La Mancha presenta el dato más bajo de toda España de gasto público por alumno, con sólo 5.918 euros, por debajo de la media nacional (7.421 euros) y muy alejado del País Vasco, que invierte 12.639 euros por alumno.

El informe, realizado por CSIF a partir de datos oficiales del Ministerio de Educación y Formación Profesional, Instituto Nacional de Estadística (INE), Encuesta de Población Activa (EPA), Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y la Oficina Estadística de la Unión Europea (Eurostat), revela que Castilla-La Mancha se encuentra en la última posición de toda España en gasto por alumno, con 1.503 euros menos que la media nacional, lo que afecta, una brecha que determina la capacidad real para reducir ratios, recuperar derechos, atender a la diversidad y ofrecer recursos pedagógicos.

“El dato es demoledor, estamos en el furgón de cola. Las cifras muestran cómo la educación no es una prioridad para nuestro Gobierno regional, así se entiende que sigamos con las ratios y horario lectivo más alto de toda España y que todavía mantengamos recortes desde 2012”, explica Juan Luis Martínez, presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha.

Esta situación enlaza con el índice de fragilidad educativo-laboral muy alto que padece Castilla-La Mancha, vinculado a que el 44,08% de la población de 25 a 64 años no tiene la segunda etapa de secundaria completa, y al último Informe PISA que sitúa a la región en las últimas posiciones de habilidad lectora, matemáticas y ciencias. A ello hay que sumar el abandono escolar temprano, que se sitúa en el 15,72% en 2025, lo que coloca a la comunidad en la ‘zona de riesgo (sólo superado por Murcia y Canarias), superando ampliamente el objetivo europeo del 9% para 2030

La temporalidad es otro punto negro: en Castilla-La Mancha es del 32% frente al 30% nacional. Precisamente este miércoles, CSIF presentará los resultados de la encuesta sobre interinidad docente realizada en la región y que muestra la enorme precariedad que padece este colectivo.

CSIF presenta su diagnóstico del sistema educativo en España desde 2009: inversión ineficaz, fractura entre CC.AA, abuso de temporalidad y malos resultados

Juan Pedro Fernández Riau — Mon, 27 Apr 26 12:09:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha presentado hoy un estudio sobre el sistema educativo en España a partir de diferentes indicadores oficiales. Se trata de un diagnóstico completo del sistema educativo español y en el que se han detectado sus problemas estructurales entre 2009 (un año antes de los recortes por la crisis económica) y 2025.

El estudio (‘Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF’) y recoge los cinco grandes problemas que castigan la educación en España:

Interinidad estructural del 30 por ciento.
Falta de inversión real. La inflación se come el gasto en educación en los últimos 15 años: el gasto por alumno solo crece 17 euros y las aulas reciben casi 400.000 estudiantes más
Fractura entre comunidades autónomas en gasto por alumno, abandono escolar y brecha salarial docente.
Altas tasas de repetición. España quintuplica la media europea y lejos de ser un remedio pedagógico indica el futuro abandono escolar.
Privatización silenciosa por falta de inversión: la pública ha perdido 15 puntos en Grado Superior en quince años en el caso de la FP.

Además, se dan efectos perversos y la tasa de repetición se dispara en los centros públicos centros públicos a partir de la ESO, siendo prácticamente el doble que en la privada.

La paradoja del esfuerzo sin resultado

Los datos analizados demuestran un esfuerzo de mejora del sistema educativo que no se ha traducido en mejores resultados: el gasto educativo nominal ha aumentado casi un 40 por ciento, pero la inflación acumulada devora prácticamente todo ese incremento.

El sistema educativo se diferencia bastante al de 2009: la tasa de abandono escolar temprano ha caído 18 puntos porcentuales, el número de docentes públicos ha crecido un 16,5 por ciento y la Formación Profesional ha doblado su alumnado, entre otros indicadores.

Sin embargo, el balance del sistema es de fracaso técnico respecto a los estándares europeos. España incumple los cuatro indicadores de la Estrategia Educación y Formación 2030 de la UE: el abandono escolar supera en casi cuatro puntos el objetivo del 9 por ciento marcado; el bajo rendimiento en Lectura, Matemáticas y Ciencias excede ampliamente el umbral del 15 por ciento fijado por la UE; la tasa de repetición en Secundaria multiplica casi por cuatro la media europea, y el gasto educativo por alumno es hoy, en términos reales, igual a la de 2009 sin tener en cuenta las nuevas necesidades del sistema.

La conclusión del informe elaborado por CSIF es que el sistema educativo español ha crecido en volumen, pero no en calidad, porque en la inversión ha pesado más la expansión del sistema sobre su eficacia. Por ejemplo, se han contratado más docentes, pero sobre todo interinos (1 de cada 3 docentes públicos carece de plaza fija, lo que imposibilita el desarrollo de proyectos educativos a largo plazo y finalmente repercute en la calidad de la enseñanza).

Las propuestas de CSIF pueden resumirse en:

Sistema Educativo. Apuesta por la estabilidad normativa, refuerzo de la orientación educativa para reducir la tasa de repetición, apostar por la educación pública como garantía de calidad homogénea en todo el territorio, un marco legal que reconozca la autoridad del profesorado y un pacto de Estado por la Educación que garantice estabilidad normativa al menos dos legislaturas.

Modelo Curricular. Homogeneización de competencias básicas en todas las comunidades autónomas, refuerzo de la Formación Profesional pública, itinerarios educativos reversibles con pasarelas efectivas entre FP y Universidad, prueba única de acceso a la universidad homologada por el Estado que garantice la igualdad de condiciones para todos los estudiantes.

Recursos e Inversión. Incremento progresivo hasta el 7 por ciento de PIB en educación pública y gasto mínimo por alumno de 7421 euros garantizado por el Estado, reducción efectiva de ratios de aula mediante plazas estructurales permanentes con apoyos y desdobles y separación del gasto estructural propio y el procedente de fondos europeos.

Estatuto Docente. Reducción de la interinidad al 8 por ciento mediante convocatorias anuales de oposiciones suficientes, recuperación de poder adquisitivo perdido y vinculación de los incrementos salariales futuros al IPC real, carrera profesional remunerada con tramos objetivos que incentive la formación continua, mismas condiciones básicas en todo el Estado y horario lectivo máximo fijado por ley nacional (25 horas semanales en Primaria, 18 horas semanales en Secundaria).

El sindicato CSIF iniciará en los próximos días una ronda de contactos con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, así como con el conjunto de las fuerzas políticas, con el objetivo de trasladar su informe y reclamar la puesta en marcha de un Pacto de Estado que permita reformar el sistema educativo público y adaptarlo de manera estable a las necesidades actuales de la sociedad española.

*Fuentes utilizadas. Datos oficiales del Ministerio de Educación y Formación Profesional, Encuesta de Población Activa (EPA), Eurostat, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y la, Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA).

De esta manera, se han analizado por comunidades autónomas las cifras de alumnado (tanto en centros públicos como privados), profesorado (ratio alumno/docente y tasa de interinidad), gasto educativo (por alumno y dependencia de fondos europeos), resultados educativos (abandono escolar temprano e informes PISA), Sociedad y empleo (tasa de paro, paro juvenil y tasa de ‘ninis’), y retribución de docentes (retribución bruta mensual, retribución bruta mensual frente a la media nacional y frente al máximo nacional).

CSIF reclama el desarrollo de la carrera profesional en toda la Administración autonómica tras su recuperación en el ámbito sanitario

Cándido de la Cruz Alcañiz — Mon, 27 Apr 26 09:33:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primer sindicato en la Mesa General de Función Pública de Castilla-La Mancha, reclama al Gobierno regional que aplique la carrera profesional para todo el personal de la Administración General de la comunidad autónoma y sus organismos autónomos.

Cuando se cumple una semana de la firma del pacto de reactivación de la carrera profesional para el personal estatuario del Servicio de Salud de Castilla-La Mancha (Sescam) a través de dos convocatorias extraordinarias y otra especial, además de que este mismo miércoles ya se empieza a negociar el nuevo modelo (un sistema de convocatoria permanente sin necesidad de procesos extraordinarios), CSIF reclama que se extienda este derecho para todos los trabajadores públicos de la región.

No en vano, la carrera profesional ya está recogida en la Ley 4/2011, de 10 de marzo, del Empleo Público de Castilla-La Mancha, pero el Ejecutivo regional continúa sin implantarla. Es más, la carrera profesional está establecida en el capítulo II, título III, de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público (TREBEP) y diferentes comunidades ya lo aplican a sus trabajadores públicos.

El presidente del Sector de Administración General de la comunidad autónoma de CSIF Castilla-La Mancha, Joaquín Sánchez, subraya que “se está privando a los empleados públicos de la Junta de oportunidades de ascenso y progreso profesional”.

En concreto, CSIF reclama al Gobierno regional que habilite la carrera profesional, tal y recoge la Ley 4/2011, que contempla la progresión de tramos sin necesidad de cambiar de puesto de trabajo valorando el desempeño, la trayectoria y su actuación profesional.

“No se está motivando a los empleados públicos de esta región, estamos hablando de años de esfuerzo, formación y dedicación. No es sólo antigüedad: es valorar el compromiso diario con el servicio público”, explica Sánchez, que añade que “trabajadores más reconocidos y motivados elevan la calidad de nuestros servicios públicos”.

CSIF reclama este derecho para los más de 55.000 trabajadores dependientes de la Junta de Comunidades (Consejerías, delegaciones, docentes, servicios sociales y sociosanitarios, empresas públicas), además de la Universidad de Castilla-La Mancha.

Pero la Central Sindical incide en que los más de 35.000 trabajadores de ayuntamientos y diputaciones en Castilla-La Mancha también deben ver reconocida la carrera profesional: la fortaleza de los servicios públicos radica en el reconocimiento de todas las administraciones para evitar discriminaciones y avanzar hacia una sociedad más justa e igualitaria. Hasta el momento, algunas corporaciones locales aplican incentivos a la formación, pero tampoco tienen desarrollada la carrera profesional.

MESA TÉCNICA EDUCACIÓN 24/04/2026 - ESCUELAS INFANTILES

MARIA TERESA MUÑOZ DELGADO — Fri, 24 Apr 26 13:25:00 CEST

Informa Mesa Técnica 24/04/2026 ESCUELAS INFANTILES

MESA TÉCNICA DE EDUCACIÓN JCCM

Desde CSIF informamos de los principales asuntos abordados en la Mesa Técnica celebrada el 24 de abril de 2026:

A) Lectura y aprobación, si procede, de actas de Mesas Técnicas de 20 enero 2026, 16 febrero 2026, 24 febrero 2026 y 2 marzo 2026

CSIF sigue sin firmar las actas hasta que todos los contratos sean de 35h y 12 meses

B) SITUACIÓN ESCUELAS INFANTILES (CONTINUACIÓN)

Posición de la administración:

Comunica la Administración que esta Mesa es únicamente como continuación de la anterior mesa específica de Escuelas Infantiles. En relación con los compromisos adquiridos en la anterior reunión:

Comunican la propuesta adoptada de la Administración General de Estado de incorporar medidas de mejora en el ciclo de 0 – 3 con relación a las ratios, horarios de educadores y TEJI... por lo que quedan a la espera de tramitación parlamentaria para continuar con la negociación de las Escuelas Infantiles de titularidad Autonómica.
Han incluido formación específica acreditada, en el centro de formación del profesorado para los profesionales de escuelas infantiles.
Inclusión de las escuelas infantiles en la plataforma EducamosCLM
Afirman que se ha aumentado la plantilla en un 3,4% desde 2020.
Voluntad de seguir trabajando en la mejora de las condiciones en las siguientes mesas técnicas.

Desde CSIF volvemos a trasladar, con firmeza, la grave situación estructural que atraviesan las Escuelas Infantiles, exigiendo medidas urgentes y contundentes por parte de la Administración.

Reivindicaciones principales de CSIF:
- Aumento y revisión de plantillas, claramente insuficientes.
- Incremento de 1 apoyo cada 2 aulas y refuerzos específicos para atención inclusiva.
- Cobertura inmediata de todas las vacantes, especialmente de atención directa.
- Desarrollo de una normativa propia de organización y funcionamiento para el ciclo 0-3.
- Calendario específico, adaptado a la singularidad de esta etapa.
- Reducción de ratios, imprescindible para garantizar calidad educativa.
- Establecimiento de horas no lectivas para coordinación, programación y atención a familias.
- Refuerzo de medidas en prevención de riesgos laborales.
- Creación y cobertura de plazas de mantenimiento en todos los centros.

La Administración plantea eliminar progresivamente el personal de mantenimiento, apostando por:

Externalización mediante empresas privadas.
O gestión autónoma por centros.

Desde CSIF mostramos una oposición frontal a ambas propuestas.

Denunciamos que este modelo:

Supone un deterioro evidente del servicio.
Genera incumplimientos horarios sistemáticos.
Provoca una atención claramente insuficiente (2–4 horas semanales).
Interfiere en la organización pedagógica y pone en riesgo el bienestar del alumnado.

Exigencias de CSIF:

Recuperación del personal de mantenimiento público.

Incremento de recursos ajustado a la realidad de los centros.

La Administración debe asumir su responsabilidad: no se puede precarizar un servicio esencial en centros que atienden a menores de 0 a 3 años.

La Administración admite hacer una revisión del modelo de gestión del personal de mantenimiento.

C) RUEGOS Y PREGUNTAS.

Desde la Administración nos comunican que sólo admiten temas relacionados con Escuelas Infantiles.

CSIF pide la cobertura de la plaza de educador/a en la E.I. Los Llanos de Albacete, las dos plazas de personal de limpieza en la E.I. del Pilar de Albacete y una plaza de personal de limpieza en la E.I. Cascabel (Cuenca)

CSIF reafirma su compromiso con la defensa del empleo público, la mejora de las condiciones laborales y la garantía de una educación de calidad.

Exigimos a la Administración medidas concretas e inmediatas que den respuesta a las necesidades reales de los centros educativos y sus profesionales.

CONCLUSIÓN

Se muestra por parte de la Administración una voluntariedad de resolver problemas, pero a su vez se vuelve a evidenciar:

La falta de planificación real por parte de la Administración.
Una tendencia preocupante hacia la externalización y precarización.
Y la sobrecarga estructural de las plantillas.

Desde CSIF reiteramos nuestro compromiso:

Seguiremos defendiendo el empleo público de calidad.
No aceptaremos recortes encubiertos.
Exigiremos soluciones reales, no promesas.

¡SEGUIREMOS INFORMANDO!

Adjudicación del día 24/04/2026 para los Cuerpos de Maestros y Enseñanzas Medias

Ada Ruiz Fernández — Fri, 24 Apr 26 12:44:00 CEST

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Asignación del 24/04/2026 para los Cuerpos de Maestros y Enseñanzas Medias

Resolución de 24/04/2026, de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se publica la adjudicación centralizada de plazas durante el curso escolar a las personas aspirantes a interinidades integrantes de las bolsas de trabajo de la enseñanza pública no universitaria correspondiente a los cuerpos de Maestros y Enseñanzas Medias.

NOTA INFORMATIVA:

Las personas aspirantes que hayan resultado adjudicatarias de una plaza deberán incorporarse al centro adjudicado y tomar posesión en la fecha de inicio establecida en la relación de personas aspirantes adjudicadas. El resultado de la adjudicación se podrá ver también en el seguimiento personalizado de la adjudicación a la carta en la pestaña ‘Resultado’.

La fecha previsible de la próxima adjudicación será el día 30/04/2026.

En la siguiente adjudicación, si se encuentra en estado “NO DISPONIBLE” y quiere participar en el procedimiento una vez que se ha abierto el plazo de participación, NO tiene que gestionar la disponibilidad, sino que tiene que participar desde el estado de “NO DISPONIBLE”. Una vez que entre en la solicitud ya estará en estado de “DISPONIBLE”.

Sin embargo, si lo que quiere es estar NO DISPONIBLE en el proceso, podrá gestionarlo telemáticamente en el Portal de Educación (https://educacion.castillalamancha.es/), a través del área privada del Portal del Personal Docente, conjuntamente para todas las bolsas en las que esté incluida, sin causa justificada, desde el día 25/04/2026 hasta el día 29/04/2026, ambos inclusive; siguiendo las indicaciones del Manual de adjudicación “a la carta” para el curso 2025/2026.

Acceso al Portal del Personal Docente

Ficheros disponibles

Resolución adjudicación 24 de ABRIL de 2026.pdf342.72 KB

Aspirantes adjudicados 0590 20260424.pdf104.26 KB

Aspirantes adjudicados 0591 20260424.pdf38.94 KB

Aspirantes adjudicados 0594 20260424.pdf36.33 KB

Aspirantes adjudicados 0597 20260424.pdf106.1 KB

Aspirantes adjudicados 0598 20260424.pdf44.76 KB

Aspirantes disponibles 0590 20260424.pdf246.33 KB

Aspirantes disponibles 0591 20260424.pdf43.38 KB

Aspirantes disponibles 0592 20260424.pdf33.96 KB

Aspirantes disponibles 0593 20260424.pdf33.78 KB