Actividades formativas dirigidas al profesorado de especialidades vinculadas a la FP. Convocatoria. BOCYL 05/05/2021.
05 de Mayo de 2021

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

ORDEN EDU/503/2021, de 26 de abril, por la que se convocan actividades formativas dirigidas al profesorado de especialidades vinculadas a la formación profesional a desarrollar en el año 2021 en la Comunidad de Castilla y León, cofinanciadas por el Fondo Social Europeo.


I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

B. AUTORIDADES Y PERSONAL

B.1. Nombramientos, Situaciones e Incidencias

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

ORDEN EDU/503/2021, de 26 de abril, por la que se convocan actividades formativas dirigidas al profesorado de especialidades vinculadas a la formación profesional a desarrollar en el año 2021 en la Comunidad de Castilla y León, cofinanciadas por el Fondo Social Europeo.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, establece en su artículo 102.1 que la formación permanente constituye un derecho y una obligación de todo el profesorado y una responsabilidad de las Administraciones educativas y de los propios centros.

La formación específica del profesorado de especialidades vinculadas a la Formación Profesional constituye un elemento clave para la mejora de la calidad del proceso educativo de la Formación Profesional. En un mundo en constante cambio, donde los factores tecnológicos, sociales y económicos, evolucionan de manera continuada en períodos cada vez más cortos de tiempo, la formación del profesorado es un proceso de vital importancia para lograr la adaptación de los sistemas de educación y formación a las demandas del sistema productivo y mejorar el acceso del alumnado al mercado laboral.

Por esta razón, la Consejería de Educación oferta anualmente un programa de formación específico para el profesorado de especialidades vinculadas a la Formación Profesional en la Comunidad de Castilla y León. Impulsar este plan de forma específica y diferenciada constituye una prioridad en el desarrollo de un nuevo enfoque de la Formación Profesional.

Estas actividades formativas se cofinancian con el Fondo Social Europeo en el marco del Programa Operativo FSE Castilla y León 2014-2020.

Por lo expuesto, y en virtud de las atribuciones conferidas en el artículo 26 de la Ley 3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administración de la Comunidad de Castilla y León, y en el artículo 10.2 d) del Decreto 25/2019, de 1 de agosto, por el que se establece la estructura orgánica de la Consejería de Educación,

RESUELVO

Primero.– Objeto.

1. El objeto de la presente orden es convocar las actividades formativas dirigidas al profesorado de especialidades vinculadas a la Formación Profesional a desarrollar en el año 2021 en la Comunidad de Castilla y León que, desglosadas por áreas y familias profesionales, figuran en los Anexos I y II.

2. Estas actividades formativas se cofinancian con el Fondo Social Europeo en el marco del Programa Operativo FSE Castilla y León 2014-2020. Para la determinación de la elegibilidad de los gastos y el cálculo de los mismos, se tendrán en cuenta lo establecido por la Orden ESS/1924/2016, de 13 de diciembre, por la que se determinan los gastos subvencionables por el Fondo Social Europeo durante el período de programación 2014-2020, así como las disposiciones contenidas en la segunda parte, título VII, capítulo III del Reglamento (UE) n.º 1303/2013, de 17 de diciembre de 2013, por el que se establecen disposiciones comunes relativas al Fondo Europeo de Desarrollo Regional, al Fondo Social Europeo, al Fondo de Cohesión, al Fondo Europeo Agrícola de Desarrollo Rural y al Fondo Europeo Marítimo y de la Pesca, y por el que se establecen disposiciones generales relativas al Fondo Europeo de Desarrollo Regional, al Fondo Social Europeo, al Fondo de Cohesión y al Fondo Europeo Marítimo y de la Pesca, y se deroga el Reglamento (CE) n.º 1083/2006 del Consejo y el Reglamento (UE) n.º 1304/2013, de 17 de diciembre de 2013, relativo al Fondo Social Europeo y por el que se deroga el Reglamento (CE) n.º 1081/2006 del Consejo, de 5 de julio de 2006.

3. Para asegurar el correcto desarrollo de las actividades formativas, se cuenta con la colaboración de dieciocho directores asociados a una o varias familias profesionales/áreas, designados por Resoluciones de 1 de marzo de 2021 de la Dirección General de Formación Profesional, Régimen Especial y Equidad Educativa, quienes participan en la definición y organización del conjunto de cursos correspondientes a cada una de ellas. Asimismo se contará con un coordinador de curso para cada actividad formativa concreta. Cada coordinador, como dinamizador de la correspondiente actuación formativa en la que participe, tendrá garantizado en su respectivo curso, el derecho a una plaza, no obstante deberá presentar la correspondiente solicitud en la que deberá recoger tal circunstancia. Todo ello en el marco de lo dispuesto en la Instrucción de 11 de febrero de 2021, de la Dirección General de Formación Profesional, Régimen Especial y Equidad Educativa, por la que se recogen las actuaciones de la dirección de familia profesional/área y de la coordinación de curso en el desarrollo del plan de formación para el profesorado de especialidades vinculadas a la formación profesional, cofinanciado por el Fondo Social Europeo.

4. Todos los documentos a que se refiere la presente orden estarán disponibles en la sede electrónica (https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es) y en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León (http://www.educa.jcyl.es/fp/es).

Segundo.– Destinatarios.

1. Podrán acceder a los cursos convocados por esta orden el personal funcionario docente en situación de servicio activo y el profesorado asimilado a la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes, que preste servicios en la Comunidad de Castilla y León y se encuentre en alguna de las situaciones siguientes:

  • a) Funcionarios pertenecientes a los siguientes cuerpos:
    • 1.º Cuerpos de catedráticos de enseñanza secundaria, profesores de enseñanza secundaria y profesores técnicos de formación profesional adscritos a especialidades definidas y relacionadas con la formación profesional.
    • 2.º Cuerpos de catedráticos de enseñanza secundaria, de profesores de enseñanza secundaria y de profesores técnicos de formación profesional diferentes de los titulares de las especialidades docentes de referencia, conforme al artículo 4 del Real Decreto 1834/2008 de 8 de noviembre por el que se definen las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial y se establecen las especialidades de los cuerpos docentes de enseñanza secundaria, que impartan docencia en ciclos de formación profesional inicial durante el curso académico 2020/2021.
  • b) Funcionarios en prácticas pertenecientes a alguno de los cuerpos indicados en la letra a).
  • c) Funcionarios interinos pertenecientes a alguno de los cuerpos indicados en la letra a) 1.º.
  • d) El profesorado asimilado a las especialidades de formación profesional que imparta en el curso 2020/2021 docencia en ciclos de formación profesional inicial concertados en centros docentes privados o en centros públicos dependientes de otras administraciones distintas a la educativa.

2. Los interesados deberán reunir además los requisitos específicos que se exigen para cada uno de los cursos indicados en los Anexos I y II.

3. Los solicitantes de estas acciones formativas se comprometen a impartir el módulo o los módulos que estén relacionados con cada uno de los cursos realizados.

4. Los solicitantes que resulten seleccionados para la realización de acciones formativas aparecerán en la lista de operaciones publicada de conformidad con el artículo 115.2 del Reglamento (UE) n.º 1303/2013 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 17 de diciembre de 2013.

5. Excepcionalmente, en aquellos casos en que existan vacantes en alguno de los cursos objeto de esta convocatoria, podrá acceder a los cursos de formación el profesorado que imparta docencia en alguno de los ciclos correspondientes a las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño en la Comunidad de Castilla y León.

Tercero.– Solicitudes y documentación.

1. La solicitud se dirigirá a la Consejera de Educación y se formalizará conforme al documento n.º 1 e irá acompañada de la siguiente documentación:

  • a) Para el profesorado destinado en centros educativos de titularidad pública, certificado del secretario del centro educativo sobre la especialidad a la que el solicitante esté adscrito y su situación administrativa, conforme al modelo recogido en el documento n.º 2. En el caso de tratarse de solicitantes de cursos que impartan en el curso 2020/2021 módulos distintos a los atribuidos a su especialidad, se hará constar esta circunstancia.
  • b) Para el profesorado que se encuentre en la situación indicada en el apartado sexto. 1 letra c), certificado del jefe de personal correspondiente dando el visto bueno a la participación, conforme al modelo recogido en el documento n.º 3.
  • c) Para el profesorado de centros docentes privados con ciclos de formación profesional inicial concertados o centros públicos dependientes de otra administración distinta de la educativa, certificado del director del centro identificando las enseñanzas y módulos que imparte el solicitante, conforme al modelo recogido en el documento n.º 4.
  • d) Para el profesorado que imparta docencia en alguno de los ciclos correspondientes a las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño en la Comunidad de Castilla y León, certificado del secretario del centro educativo sobre la especialidad a la que el solicitante esté adscrito y su situación administrativa, conforme al documento n.º 2 .

2. La solicitud incluirá las siguientes declaraciones responsables del solicitante:

  • a) Que conoce y acepta las condiciones de participación indicadas en la convocatoria.
  • b) Que todos los datos y documentos aportados en la solicitud son veraces.

3. Las solicitudes se presentarán exclusivamente de forma electrónica, siendo desestimadas las solicitudes que no sean presentadas por esta vía.

Para ello, los solicitantes deberán disponer de DNI electrónico o de cualquier certificado electrónico expedido por entidad prestadora del servicio de certificación que haya sido previamente reconocida por esta Administración y sea compatible con los diferentes elementos habilitantes y plataformas tecnológicas corporativas.

Las entidades prestadoras del servicio al que se refiere el párrafo anterior, reconocidas por la Junta de Castilla y León, figuran en una relación actualizada publicada en la web de la Junta de Castilla y León https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es.

El registro electrónico emitirá automáticamente un resguardo acreditativo de la presentación consistente en una copia auténtica de la solicitud que incluye la fecha, hora y número de entrada de registro, así como un resumen acreditativo tanto de la presentación de la solicitud como de los documentos que, en su caso, acompañen a la misma.

Esta copia está configurada de forma que puede ser impresa o archivada por el interesado, garantizando la identidad del registro y teniendo valor de recibo de presentación. La falta de recepción del mensaje de confirmación o, en su caso, la aparición de un mensaje de error o deficiencia de transmisión implica que no se ha producido la recepción correctamente, debiendo realizarse la presentación en otro momento o utilizando otros medios disponibles.

4. Se deberá presentar una única solicitud que incluya todas las acciones formativas que se desean realizar por orden de preferencia, se podrán pedir hasta tres cursos por solicitante. En el caso de presentar más de una solicitud se entenderá por válida sólo la última presentada.

Cuarto.– Plazo de presentación de solicitudes y subsanación de defectos.

1. El plazo de presentación de solicitudes será de diez días hábiles, contados a partir del día siguiente al de la publicación de la presente orden en el Boletín Oficial de Castilla y León.

2. En el plazo de diez días hábiles, a contar desde el día siguiente a la finalización del plazo de presentación de solicitudes, será publicada en los tablones de anuncios de las direcciones provinciales de educación, la relación de solicitantes cuyas solicitudes no reúnen los requisitos exigidos en la presente orden, siendo objeto de publicidad en la sede electrónica (https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es) y el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León (http://www.educa.jcyl.es/fp).

3. Los solicitantes así requeridos dispondrán de un plazo de diez días hábiles a contar desde el día siguiente a la publicación para subsanar la falta o acompañar los documentos preceptivos, teniéndoles por desistidos de su petición si así no lo hicieran, previa resolución dictada al efecto, conforme establece el artículo 68.1 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

4. La subsanación se realizará cumplimentando el formulario de subsanación, documento n.º 5, que se podrá presentar junto con los documentos preceptivos de forma electrónica siguiendo las indicaciones del apartado tercero.3.

5. En el caso de que se advierta por el solicitante algún defecto en la solicitud enviada, podrá proceder a su subsanación, a iniciativa propia, en el plazo y a través del formulario, indicados en párrafo anterior.

Quinto.– Comisión de selección.

1. Las solicitudes y la documentación recibida serán examinadas y valoradas por una comisión de selección que estará integrada por los siguientes miembros:

  • a) Presidente: El Jefe del Servicio de Formación Profesional.
  • b) Vocales:
    • 1.º Dos representantes de la Dirección General de Formación Profesional, Régimen Especial y Equidad Educativa, uno de los cuales actuará como secretario, designados por su titular.
    • 2.º Un representante de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, designado por su titular.
    • 3.º Los directores a los que se refieren el apartado primero.3.

Sexto.– Prioridades y criterios de adjudicación.

1. La selección de participantes se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:

  • a) Personal funcionario adscrito a las especialidades a las que van dirigidos los cursos, que imparta docencia en ciclos de formación profesional inicial. Se valorará con un máximo de 20 puntos de acuerdo con el siguiente criterio:
    • 1.º Funcionarios con destino definitivo, 20 puntos.
    • 2.º Funcionarios en expectativa de destino, desplazados, en comisión de servicios o en prácticas. 15 puntos.
  • b) Personal funcionario adscrito a especialidades distintas de aquellas a las que van dirigidos los cursos según los Anexos I y II, que imparta docencia en ciclos de formación profesional relacionados con el curso. Se valorará con un máximo de 12 puntos, de acuerdo con el siguiente criterio:
    • 1.º Funcionarios con destino definitivo, 12 puntos.
    • 2.º Funcionarios en expectativa de destino, desplazados, en comisión de servicios o en prácticas: 10 puntos.
  • c) Personal funcionario adscrito a las especialidades a las que van dirigidos los cursos que durante el curso 2020/2021 se encuentre prestando servicios distintos a la docencia en ciclos de formación profesional inicial y cuente con el visto bueno del jefe de personal. Se valorará con un máximo de 7,5 puntos de acuerdo con el siguiente criterio:
    • 1.º Funcionarios con destino definitivo: 7,5 puntos.
    • 2.º Funcionarios en expectativa de destino, desplazados, en comisión de servicios o en prácticas: 5 puntos.
  • d) Profesorado interino adscrito a las especialidades a las que van dirigidos los cursos que imparta docencia en ciclos de formación profesional inicial. Se valorará con 3 puntos.
  • e) Profesores asimilados a las especialidades de formación profesional que impartan docencia en ciclos de formación profesional inicial concertados relacionados con el curso, en centros docentes privados o en centros públicos dependientes de otras administraciones distintas a la educativa de Castilla y León. Se valorará con 2 puntos.
  • f) Antigüedad; se valorarán los años de servicio como funcionario de carrera a razón de 0,5 punto por cada año, hasta un máximo de 8 puntos.
  • g) Profesorado que imparta clase en un ciclo de formación profesional que tenga autorizada su impartición como ciclo de formación profesional dual en el momento de presentación de la solicitud, se valorará con 5 puntos.
  • h) Profesorado designado responsable de algún proyecto encuadrado en el programa Aula-Empresa de Castilla y León en la convocatoria inmediatamente anterior, se valorará con 5 puntos.
  • i) Implantación durante el curso 2019/2020 o 2020/2021 en el centro de destino del solicitante de alguno de los ciclos relacionados con el curso, se valorará con 5 puntos.
  • j) Profesorado cuya solicitud no hubiera resultado seleccionada en la anterior convocatoria del Plan de Formación de Profesorado de Formación Profesional. Se valorará con 5 puntos.

2. En caso de empate se aplicaran, por orden de prioridad, los siguientes criterios: El docente con más puntuación en la letra a), el docente con más puntuación en la letra f) el docente que tenga puntuación en la letra j).

Si continuase persistiendo el empate, este se resolverá utilizando las letras de los apellidos resultantes del sorteo público, celebrado a las 10:00 horas del día 29 de marzo de 2021,empleados para dirimir los empates en determinados procesos de admisión del alumnado de Formación Profesional, Enseñanzas de Régimen Especial y Educación de Persona Adultas para el curso 2021/2022 y para resolver el exceso de demanda en las pruebas de certificación en régimen libre de las Escuelas Oficiales de Idiomas de Castilla y León para el curso 2020/2021.

3. Si el número de solicitudes para cada curso excede al de plazas, se elaborará una lista de profesorado suplente siguiendo los criterios indicados en los puntos 1 y 2. Las bajas que se produzcan se cubrirán con la lista de suplentes y en el orden allí establecido.

4. En aquellos cursos solicitados por el personal funcionario previsto en el apartado segundo.5, se les asignará plaza, siempre y cuando existan vacantes. Si el número de solicitudes excede del número de vacantes, será de aplicación el criterio establecido en el punto 1 letra f).

5. Una vez realizada la valoración relativa a cada curso, la comisión elevará al Director General de Formación Profesional, Régimen Especial y Equidad Educativa su propuesta.

Séptimo.– Resolución.

1. La convocatoria será resuelta por la Consejera de Educación, a propuesta motivada del Director General de Formación Profesional, Régimen Especial y Equidad Educativa, que será publicada en los tablones de anuncios de las direcciones provinciales de educación siendo objeto de publicidad en la sede electrónica (https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es) y el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León (http://www.educa.jcyl.es/fp/es).

2. El plazo máximo para resolver la convocatoria y publicar la resolución será de tres meses contados desde la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes. Transcurrido dicho plazo sin que haya sido publicada la resolución, se podrán entender desestimadas las solicitudes.

3. La resolución podrá ser impugnada mediante recurso potestativo de reposición en el plazo de un mes ante la Consejera de Educación, o bien directamente mediante recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León en el plazo de dos meses. Ambos plazos se computarán a partir del día siguiente al de su publicación en los tablones de anuncios de las direcciones provinciales de educación.

Octavo.– Renuncias y faltas de asistencia.

1. Los interesados, que por causa justificada no puedan realizar o asistir al curso, lo comunicarán a través de la solicitud de renuncia, documento n.º 6. Cumplimentada la solicitud de renuncia, deberá presentarse de forma electrónica, siguiendo las indicaciones descritas en el apartado tercero. 3.

2. Las renuncias no comunicadas, las no justificadas, así como, las que no tengan su origen en caso fortuito o causa de fuerza mayor, y las faltas de asistencia no justificadas superiores al 50 por ciento de las horas impartidas, darán lugar a la exclusión del afectado en la siguiente convocatoria, salvo la existencia de plazas vacantes.

3. Las faltas de asistencia superiores al 15 por ciento de las horas del curso, independientemente de la causa, impedirá la certificación de la formación a la que se refiere el apartado noveno.

Noveno.– Evaluación de los cursos y certificación de la formación.

1. El seguimiento de los cursos corresponderá al director de la familia profesional, con la colaboración de los coordinadores de los cursos.

2. Como condición necesaria para su certificación, los participantes, además de los criterios específicos de participación que se determinen para cada acción formativa, elaborarán una memoria individual, de acuerdo con el documento n.º 7.

3. La evaluación de los cursos y el derecho a certificación de la formación para cada participante se regirán por lo dispuesto en la Orden EDU/1057/2014, de 4 de diciembre, por la que se regulan las modalidades, convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado de enseñanzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad de Castilla y León organizadas por la Red de formación y se establecen las condiciones de reconocimiento de las actividades de formación organizadas por otras entidades.

A tal fin, la comisión de selección prevista en el apartado quinto se constituirá en comisión evaluadora, que se encargará de:

  • a) Verificar la asistencia a las actividades programadas de cada participante.
  • b) Verificar el grado de realización de las actividades y trabajos propuestos durante el desarrollo del curso de cada participante.
  • c) Valorar la memoria individual de cada participante.

Una vez realizado el proceso evaluador la comisión elaborará el acta de propuesta de certificación correspondiente de cada curso.

4. La Dirección General de Formación Profesional, Régimen Especial y Equidad Educativa remitirá la relación de participantes evaluados positivamente, directores de familia profesional y coordinadores de cursos y su propuesta a la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado para la emisión de los correspondientes certificados.

5. Los asistentes a los cursos convocados por esta orden quedan obligados a depositar los originales de los materiales aportados por las entidades colaboradoras en el departamento de la familia profesional al que estén adscritos en su centro educativo de destino, con objeto de que dicho material pueda ser utilizado por todos los profesores del mismo.

Décimo.– Indemnizaciones.

Las direcciones provinciales de educación indemnizarán a los participantes, en situación de servicio activo o asimilado durante las fechas de realización de los cursos, por los gastos que se originen, conforme al Decreto 252/1993, de 21 de octubre, de la Junta de Castilla y León, sobre indemnizaciones por razón del servicio del personal de la Administración de la Comunidad de Castilla y León, con las cuantías establecidas por el Acuerdo 1/2007, de 18 de enero de la Junta de Castilla y León.

Undécimo.– Aplicación.

1. La Consejería de Educación habilitará los créditos necesarios para dar cumplimiento a lo establecido en la presente orden.

2. Se autoriza al Director General de Formación Profesional, Régimen Especial y Equidad Educativa a dictar cuantas resoluciones e instrucciones sean necesarias para la correcta aplicación de la presente orden.

3. En lo no previsto en esta orden se estará a lo dispuesto en la legislación de la Comunidad de Castilla y León y, en su caso, la del Estado que sea aplicable. Será asimismo de aplicación el Reglamento (UE) 1304/2013 del Parlamento Europeo y del Consejo de 17 de diciembre de 2013, relativo al Fondo Social Europeo, y demás normativa comunitaria reguladora de dicho fondo estructural.

Contra la presente orden, que pone fin a la vía administrativa, cabe interponer potestativamente recurso de reposición en el plazo de un mes ante la Consejera de Educación o bien directamente recurso contencioso administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León en el plazo de dos meses. Ambos plazos se computarán a partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León.

Valladolid, 26 de abril de 2021.

La Consejera,

Fdo.: Rocío Lucas Navas

ANEXO I

Actividades formativas

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

ADG0121CL

Software de gestión contasol, nóminas y facturas. (Curso on line)

ADG0221CL

Ofimática avanzada: Excel, Access y Word (Curso on line).

ADG0321CL

Estudio de nuevos productos financieros y resumen del actual sistema financiero español.

ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS

AFD0121CL

Didáctica de las actividades naúticas

ARTES GRÁFICAS

ARG0121CL

Diseño de interface UXUI

COMERCIO Y MARKETING

COM0121CL

Documentación de transporte internacional y tránsito aduanero.

COM0221CL

Externalización de la interacción con consumidores y usuarios: De la «atención al cliente» a la experiencia.

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

ELE0121CL

Drones o como mejorar la competencia profesional en la FP.

ELE0221CL

Conectividad, Monitorización y comunicaciones industriales. (Curso Mixto)

ELE0321CL

Desarrollo práctico de circuitos digitales en FPGA.HDL VERILOG.

ELE0421CL

Redes FO, GPON y RF Overlay. Configuración de servicios de red.

EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL

EOC0121CL

Topografía práctica.

FABRICACIÓN MECÁNICA

FME0121CL

Autodesk Inventor.

FME0221CL

Mecanizado por CNC FAGOR 8055T Y FAGOR 8055M.

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

FOL0121CL

Herramientas digitales en la búsqueda de empleo.Desarrollo de la marca personal y el reclutamiento de candidatos.

FOL0221CL

Prácticum sobre derecho de trabajo y seguridad social tras el COVID-19: Aplicación de los contenidos mediante distintas metodologías para su traslado al aula. (Curso Mixto)

FOL0321CL

Marketing digital aplicado a Proyectos Empresariales

HOSTELERÍA Y TURISMO

HOT0121CL

Análisis organoléptico de vinos de Burdeos y Borgoña, quesos de Francia y destilados internacionales. Elaboraciones en sala. Cocteleria moleculat.

HOT0221CL

Caldos, marinadas actualizadas, nuevas tendencias en caza.

HOT0321CL

Protocolo y organización de eventos.

INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

IFC0121CL

AZURE: Administración y seguridad.

IFC0221CL

PHYTON avanzado: Código legible.

IFC0321CL

POWERSHELL: Automatización de la administración (Curso on line)

INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO

IMA0121CL

SIMATIC S7-1200/ S7-1500, HMI y Comunicaciones industriales.

IMA0221CL

Control de motores de los sistemas mecatrónicos a través de variadores de frecuencia y servomotores.

IMAGEN PERSONAL

IMP0121CL

Nuevas tendencias en color del cabello: Balayages.

IMP0221CL

Protocolo social y organización de eventos.

IMP0321CL

Técnicas de maquillaje con aerógrafo.

IMAGEN Y SONIDO

IMS0121CL

Introducción a RESOLUME Y VJ. (Curso Mixto)

IMS0221CL

Grabación profesional de efectos sonoros (FOLEY).

INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

INA0121CL

Estudio de vida útil de los alimentos.

MADERA, MUEBLE Y CORCHO

MAM0121CL

Construcción eficiente de entramado ligero con madera.

QUÍMICA

QUI0121CL

Análisis estadístico aplicado al análisis instrumental.

QUI0221CL

Materiales de construcción. Propiedades físicas y mecánicas.

SANIDAD

SAN0121CL

Antropometría y dietoterapia y su aplicación práctica.(Curso Mixto)

SAN0221CL

Gestión y sistema informático en un laboratorio clínico.

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

SSC0121CL

Accesibilidad cognitiva: El retodel diseño para todos. (Curso Mixto)

SSC0221CL

El espacio: «tercer educador» en educación infantil. Propuestas y recursos para su transformación.

TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS

TMV0121CL

Climatización en el Automóvil.

TMV0221CL

Embellecimiento de superficies.

ANEXO II

Características de los cursos

ADG0121CL- Software de gestión contasol, nóminasol y facturasol.

Nivel: Intermedio N.º horas: 30 Plazas: 30 Fecha de realización: Del 6 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Curso On-line.

Especialidades preferentes:

101- Administración de Empresas.

222- Procesos de Gestión Administrativa.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Ciclo Formativo Grado Medio Gestión administrative.
  • Ciclo Formativo Grado Superior Asistencia a la Dirección.
  • Ciclo Formativo de Grado Superior Administración y finanzas.

Requisitos previos:

Profesorado de las especialidades señaladas que imparta preferentemente módulos relacionados con:

  • La materia contable y nóminas tanto en CFGM como CFGS (Proceso Integral de la Actividad Comercial.
  • Contabilidad y Finanzas.
  • Técnica Contable.
  • Tratamiento de la Documentación Contable.
  • Gestión de Recursos Humanos.
  • Empresa en el aula o profesorado que imparta módulos en entornos de empresas simuladas.

Objetivos:

  • Proporcionar al profesorado un conocimiento a nivel profesional de todas las herramientas del software de gestión contable, nóminas y facturación.
  • Introducir y familiarizar al profesorado con el uso de las distintas partes que conforman los programas a fin de que pueda adecuarlo a sus necesidades.
  • Aprender a manejar los registros básicos de la información contable: las cuentas y las subcuentas.
  • Realizar los apuntes contables, gestión del IVA, inventarios, listados y cierres de ejercicio, amortizaciones contables, informes y estadísticas, etc.
  • Realizar la gestión de los recursos humanos con el software de nóminas.
  • Capacitar al profesorado para sacar el máximo rendimiento de esta potente herramienta de gestión contable vinculándola con la facturación y las cuestiones laborales.

Contenidos:

1. Contasol:

  • 1.1. Instalación y puesta en marcha.
  • 1.2. Plan contable.
  • 1.3. Introducción de asientos: configuración y mantenimiento.
  • 1.4. Introducción de asientos: metodología.
  • 1.5. I.V.A./ i.g.l.c.
  • 1.6. Consultas en pantalla.
  • 1.7. Ayudas y útiles para el diario de movimientos.
  • 1.8. Conciliación bancaria.
  • 1.9. Inventario.
  • 1.10. Tesorería.
  • 1.11. Impresión official.

2. Facturasol.

3. Nominasol.

4. Configuración del enlace contable.

5. Seguridad.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐

Competencia didáctica ☒ Competencia organizativa y de gestión del centro ☐

Competencia en gestión de la convivencia ☐ Competencia en trabajo en equipo ☒

Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

ADG0221CL – Ofimática avanzada: Excel, Access y Word.

Nivel: Avanzado N.º horas: 30 Plazas: 30 Fecha de realización: Del 6 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Curso On-line.

Especialidades preferentes:

222- Procesos de gestión administrativa.

221- Procesos Comerciales.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Ciclo Formativo Grado Medio Gestión administrative.
  • Ciclo Formativo Grado Superior Asistencia a la Dirección.
  • Ciclo Formativo de Grado Superior Administración y finanzas.
  • Ciclo Formativo Grado Superior Gestión de Ventas y Espacios Comerciales.
  • Ciclo Formativo de Grado Superior Marketing y Publicidad.
  • Ciclo Formativo de Grado Superior Transporte y Logística.

Requisitos previos:

Profesorado de las especialidades señaladas que imparta preferentemente módulos relacionados con las aplicaciones informáticas.

Objetivos:

  • Mejorar las competencias en ofimática. También es muy interesante para quienes conocen versiones antiguas y quieren reciclarse. (versiones 2013 en adelante).

Contenidos:

1.– WORD:

  • Repaso funciones básicas: Numeración, viñetas, esquema numerado. Sangrías, interlineados, configurar página: márgenes, orientación y tamaño papel. Buscar y reemplazar, cortar, copiar y pegar.
  • Columnas, saltos de columna.
  • Formatos de párrafo, tabulaciones.
  • Insertar y editar imágenes desde archivo o prediseñadas.
  • Crear tablas, opciones y formato de tablas, estilos.
  • Tabulaciones, insertar formas, insertar SmartArt, insertar Gráficos.
  • Encabezados, pies de página y numeración de página.
  • Cuadros de textos y WordArt, símbolos, notas al pie de página.
  • Combinar correspondencia, sobres, etiquetas.
  • Plantillas. Tablas de contenido (índices).
  • Opciones avanzadas.
  • Guardar textos como páginas web y como PDF.
  • Ejercicios prácticos de documentos comerciales, administrativos, etc.

2.– EXCEL:

  • Repaso funciones básicas: Fórmulas y funciones fundamentales. Alineaciones, bordes y colores. Arrastrar funciones o fórmulas.
  • Pegado especial, impresión, encabezados y pies. Gráficos, autoformato, insertar imágenes. Formato condicional. Herramientas de bases de datos, subtotales, filtros, ordenar.Tablas dinámicas y gráficos dinámicos.
  • Consolidar, validación. Contar.si, Sumar.si, Sumar.si.conjunto, etc. Macros básicas.
  • Funciones condicionales y de búsqueda. Utilización de nombres de rangos, trabajo con varias hojas o archivos, proteger hojas.
  • Opciones de seguridad, contraseñas, proteger.
  • Fórmulas y funciones avanzadas.
  • Estilos, opciones de impresión, bordes, formatos condicionales.
  • Gráficos avanzados.
  • Herramientas de bases de datos, filtros avanzados, tablasy gráficos dinámicos.
  • Macros.
  • Funciones condicionales complejas anidadas.
  • Funciones de búsqueda.
  • Tablas de datos una/dos variables, consolidar, validación, buscar objetivo.
  • Trabajo con varias hojas o archivos.
  • Inmovilizar/movilizar paneles, áreas de impresión.
  • Funciones financieras: pago, pagoint, pagoprin, cuadros de amortización, etc.
  • Ejercicios avanzados de hoja de cálculo, relación con Word, funciones financieras.
  • Ejercicios hojas contables, presupuestos, tarifas, facturas,etc.

3.– ACCESS:

  • Repaso funciones básicas: Iconos de la pantalla, conceptos básicos de bases de datos, campos, registros. Índices. Diseño de tablas, explicación de los diversos tipos de campos.Formularioscon asistente e informes con asistente. Consultas, criterios, ordenación y consultas con campos calculados. Buscar, ordenar, modificar tablas, informes y etiquetas, tablas de acceso a datos.
  • Relaciones entre tablas, consulta de varias tablas.
  • Consultas avanzadas, crear formularios e informes desde la vista diseño.
  • Totales finales o totales parciales de grupos en informes personalizados.
  • Ejercicios prácticos de tablas de clientes, proveedores, listados, cálculos, etc.
  • Integración Office: Relación con Excel para cálculos y con Word para combinar correspondencia.
  • Opciones de campos, índices, diseño de tablas.
  • Consultas con campos calculados, buscar, ordenar.
  • Modificar tablas, informes y etiquetas.
  • Relaciones entre tablas, consultas de varias tablas.
  • Consultas avanzadas, de creación de tabla, de actualización, de eliminación, de anexar.
  • Crear formularios e informes en vista diseño, operaciones con grupos en informes personalizados.
  • Subformularios, botones de opción.
  • Ejercicios avanzados de bases de datos, etc.
  • Integración Office: Relación con Excel para cálculos y con Word para combinar correspondencia.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

ADG0321CL – Estudio de nuevos productos financieros y resumen del actual sistema financiero español.

Nivel: Intermedio N.º horas: 30 Plazas: 20 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Burgos.

Especialidades preferentes:

101- Administración de empresas.

222- Procesos de gestión administrativa.

Ciclos Formativos Asociados:

Ciclo Formativo Grado Medio Gestión administrative.

Ciclo Formativo Grado Superior Asistencia a la Dirección.

Ciclo Formativo De Grado Superior Administración y finanzas.

Requisitos previos:

Profesorado de las especialidades señaladas, que imparta preferentemente módulos relacionados con la Gestión Financiera.

Simulación empresarial o empresa en el aula o profesorado que imparta módulos en entornos de empresas simuladas.

Objetivos:

  • Estudiar el sistema financiero y las transformaciones en el ámbito institucional e instrumental experimentadas en los últimos años.
  • Conocer el funcionamiento de los activos financieros y aprender las técnicas de análisis de su evolución y comportamiento.
  • Estudiar el tratamiento fiscal de los diferentes activos financieros.
  • Aprender a manejar los parámetros para realizar un asesoramiento básico en materia de financiación empresarial.
  • Conocer las nuevas formas de financiación del emprendimiento empresarial.

Contenidos:

1. Introducción. La financiación de la empresa y las nuevas tendencias.

2. Financiación externa de la empresa. Instrumentos.

3. Financiación interna de la empresa. Instrumentos.

4. Financiación para la creación de nueva empresa.«Crowdfunding» o micromecenazgo.

5. Otras formas y variantes: FFF (Friends, family & fools), «Playfunding», «Crowdlending», «Crowdsourcing», «Business Angel», «Bootstrapping»…

6. Las plataformas de «crowdfunding».

7. Influencia de la globalización en la gestión económica de la empresa.

8. Herramientas de apoyo en la búsqueda de líneas de financiación.

9. Proyectos españoles y modelos desarrollados.

10. Normativa sobre las nuevas formas de financiación. Ley de Fomento de Financiación Empresarial.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

AFD0121CL- Didáctica de las actividades náuticas.

Nivel: Inicial N.º horas: 30 Plazas: 15 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Soria.

Especialidades preferentes:

017- Educación Física.

Ciclos Formativos Asociados:

Técnico en Conducción de Actividades Físico-deportivas en el Medio Natural.

Técnico Superior en Enseñanza y Animación Sociodeportiva.

Técnico Superior en Acondicionamiento Físico.

Requisitos previos:

Ninguno.

Objetivos:

  • Proporcionar recursos didácticos para la impartición de contenidos de iniciación al windsurf.
  • Proporcionar recursos didácticos para la impartición de contenidos de iniciación a la vela.

Contenidos:

1. Preparación de embarcaciones y equipos.

2. Acciones técnicas fundamentales con embarcaciones de vela (cazar, amollar, orzar, arribar). Relación de las técnicas con las condiciones de viento.

3. Maniobras y trayectorias con embarcaciones.

4. Técnicas de guiado de grupos en el medio natural acuático.

5. Evaluación de las rutas por el medio acuático.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☒ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☒

Competencia digital (TIC) ☐ Competencia social – relacional ☒

ARG0121CL – Diseño de interface UX/UI.

Nivel: Inicial N.º horas: 25 Plazas: 15 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Salamanca.

Especialidades preferentes:

Profesorado de Formación Profesional. Producción en artes gráficas. Procesos y productos en artes gráficas.

Ciclos Formativos Asociados:

Preimpresión digital.

Diseño y gestión de la producción gráfica.

Diseño y producción editorial.

Requisitos previos:

Manejo de ordenador.

Objetivos:

  • Conocer las nuevas estrategias para el desarrollo y diseño de productos multimedia.
  • Comprender los principios básicos y los beneficios de una experiencia de usuario para el diseño de sitios web y apps.
  • Conocer en profundidad las principales fases de aplicación de estrategias de UX en el desarrollo de aplicaciones multimedia.
  • Comprender el uso de la arquitectura de la información para mejorar el contenido de un sitio web.
  • Conocer el funcionamiento básico de las aplicaciones para la creación de prototipados y aplicarlo en pequeños proyectos básicos.
  • Conocer el proceso de desarrollo de una app desde su idea inicial hasta su implementación en un dispositivo.

Contenidos:

1. Introducción al diseño de interacción:

    • Fundamentos básicos UX/UI.
    • Diferencias entre UX/UI.

2. Diseño de experiencia de usuario (UX):

    • Fases de diseño UX.
    • Investigación y análisis.
    • Técnicas de recogida de información.
    • Modelado de usuario.

3. Arquitectura de la información:

    • Sistemas de clasificación de la información.
    • Estructuras de navegación.
    • Etiqueta o rotulación.
    • Sistemas de búsqueda.

4. La diagramación y prototipado:

    • Diagramas de información.
    • Wireframes.

5. Métodos de evaluación o testeo.

Competencias:

Competencia científica ☐ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☐

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☐ Competencia lingüístico – comunicativa ☒

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☒

COM0121CL – Documentación de transporte internacional y tránsito aduanero.

Nivel: Intermedio N.º horas: 30 Plazas: 15 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Salamanca/ León/ Zamora.

Especialidades preferentes:

110- Organización y Gestión Comercial.

221- Procesos Comerciales.

101- Administración de Empresas.

220- Procesos de Gestión Administrativa.

Ciclos Formativos Asociados:

Marketing y Publicidad.

Gestión de Ventas y Espacios Comerciales.

Actividades Comerciales.

Agencias de Viajes y Gestión de Eventos.

Asistencia a la Dirección.

Ciclos formativos asociados:

Familia profesional Comercio y Marketing:

  • CFGS Comercio Internacional.
  • CFGS Transporte y Logística.
  • CFGM Comercio de Productos Alimentarios.

Familia profesional Administración y Gestión:

  • CFGS Administración y Finanzas.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Haber impartido o estar impartiendo docencia en materias vinculadas con el comercio internacional o la logística del transporte internacional.

Objetivos:

  • Facilitar a los profesores asistentes una visión general sobre los documentos que se utilizan con mayor frecuencia en las operaciones de comercio internacional.
  • Proponer al profesorado diversos ejercicios prácticos que poder replicar en clase para hacer más realistas las explicaciones sobre esta materia cuando impartan docencia en módulos vinculados a la misma.

Contenidos:

1.– Revisión esquemática de Código Aduanero de la Unión, regímenes aduaneros, nomenclatura TARIC, incoterms.

2.– Documentación de transporte internacional: CMR, CIM, conocimientos aéreo y de embarque, multimodal, certificado de seguro.

3.– Documentación de tránsito aduanero: DUA, DV1, Cuadernos ATA, Autorización Administrativa de Importación, declaración Intrastat.

Competencias:

Competencia científica ☐ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☒ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☐ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

COM0221CL – Externalización de la interacción con consumidores y usuarios: de la «atención al cliente» a la «experiencia cliente».

Nivel: Intermedio N.º horas: 30 Plazas:15 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Salamanca/ León.

Especialidades preferentes:

110 Organización y Gestión Comercial.

221 Procesos Comerciales.

101 Administración de Empresas.

220 Procesos de Gestión Administrativa.

106 Hostelería y Turismo.

108 Intervención Sociocomunitaria.

Ciclos Formativos Asociados:

Familia profesional Comercio y Marketing:

  • CFGS Gestión de Ventas y Espacios Comerciales.
  • CFGS Marketing y Publicidad.
  • CFGM Actividades Comerciales.
  • CFGM Comercio de Productos Alimentarios.
  • FPB Servicios Comerciales.

Familia profesional Administración y Gestión:

  • CFGM Gestión Administrativa.
  • CFGS Administración y Finanzas.
  • CFGS Asistencia a la Dirección.
  • FPB Servicios Administrativos.

Familia profesional Hostelería y Turismo:

  • CFGS Agencias de Viajes y Gestión de Eventos.
  • CFGS Guía, Información y Asistencias Turísticas.

Familia profesional Servicios Socioculturales y a la Comunidad:

  • CFGM Atención a Personas en Situación de Dependencia.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Haber impartido o estar impartiendo docencia en materias vinculadas con la atención al cliente, consumidor o usuario.

Objetivos:

  • Proporcionar a los profesores asistentes a la formación una visión global, crítica y actualizada sobre las técnicas más empleadas para gestionar la experiencia del cliente.
  • Sensibilizar al profesorado sobre la amplitud de la gama de servicios que prestan los contact center, a fin de que incorporen contenidos sobre los mismos en la gran diversidad de módulos en los que la atención al cliente es materia a tratar.
  • Facilitar al profesorado herramientas didácticas para que puedan transmitir a los alumnos los conocimientos y las habilidades requeridos para poder desempeñarse laboralmente en el área de la atención al cliente cuando se incorporen al mundo laboral.
  • Proponer al profesorado diversos ejercicios prácticos que poder replicar en clase para hacer más realistas las explicaciones sobre esta materia cuando impartan sus módulos.

Contenidos:

  • 1.– Externalización de la gestión de la experiencia de cliente: principios, normas, ventajas y dificultades, condiciones contractuales.
  • 2.– Presentación de los diferentes servicios que los contact center prestan a las empresas que externalizan el servicio de atención a cliente, consumidor o usuario.
  • 3.– Organización del personal de un contact center: estructura humana, descripción de labores desarrolladas en las diferentes posiciones, cálculo de carga de esfuerzo, planificación de horarios y calendario anual, selección y formación del personal.
  • 4.– Indicadores de desempeño de agentes, operaciones y contact center en su conjunto. Medida de la efectividad de la interacción con los clientes: cálculo de los KPIs más relevantes y confección de informes.
  • 5.– CRM: principales funcionalidades, niveles de acceso, alimentación y data mining, vinculación con ERPs.
  • 6.– Interacción con el consumidor: gestión de incidencias, escalados, protección de datos de carácter personal, obtención de feedback.
  • 7.– Novedades tecnológicas: aplicación de la inteligencia artificial, agentes virtuales, asistentes de personalización de estilo…

Competencias:

Competencia científica ☐ Competencia intra e interpersonal ☒ Competencia didáctica ☐

Competencia organizativa y de gestión del centro ☒ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☐ Competencia lingüístico – comunicativa ☒

Competencia digital (TIC) ☐ Competencia social – relacional ☐

ELE0121CL – Drones o como mejorar la competencia profesional en la FP.

Nivel: Inicial N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: León.

Especialidades preferentes:

202- Equipos electrónicos.

206- Instalaciones electrotécnicas.

124- Sistemas electrónicos.

125- Sistemas electrotécnicos y automáticos.

Ciclos Formativos Asociados:

  • ELE01B FP básica en electricidad y electronica.
  • ELE01M GM de Instalaciones Eléctricas y automáticas.
  • ELE02M GM en Instalaciones de Telecomunicaciones.
  • ELE01S GS Sistemas Electrotécnicos y Automatizados.
  • ELE02S GS Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos.
  • ELE03S GS Mantenimiento Electrónico.
  • ELE04S GS Automatización y Robótica industrial.
  • ENA02S GS Centrales Eléctricas.
  • ENA03S GS Energías Renovables.
  • IMA01M GM Instalaciones de producción de calor.
  • IMA02M GM Instalaciones frigoríficas y de climatización.
  • IMA03M GM Mantenimiento electromecánico.
  • IMA02S GS Mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos.
  • IMA03S GS Mecatrónica industrial.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Ninguno.

Objetivos:

  • Conocer las posibilidades de cualificación profesional que aportan los Vehículos Aéreos no tripulados (UAS, VANT) o aeronaves pilotadas por control remoto, RPA (Remotely Piloted Aircraft).
  • Conocer la normativa de uso de vuelo y seguridad.
  • Requisitos para el uso profesional.
  • Conocer las aplicaciones de los RPA´s en diferentes sectores, audiovisual, industrial, mantenimiento, etc y su interacción con las diferentes familias de Formación Profesional.
  • Interacción e integración de la herramienta dron en la F.P. y en el proceso educativo y su aplicación a tareas inspección y mantenimiento eléctrico-electrónico.
  • Conocer las partes de un dron realizando el montaje y mantenimiento de un RPA.
  • Aplicación de la herramienta en la prevención de riesgos laborales.

Contenidos:

1.– Módulo 1: Normativa y usos de los drones.

    • Normativa europea. Escenarios de vuelo.
    • Ventajas y beneficios que aporta como herramienta en la FP y en la cualificación profesional del alumnado.
    • Usos de los drones en la FP y su aplicación a las actividades profesionales de la Familia de Electricidad y electronica:
      • Termografía en las inspecciones industriales y de eficiencia energética.
      • Técnicas de vuelo en las inspecciones.
      • Fotogrametría.
      • Modelos 3D.

2.– Módulo 2: Hardware del drone.

3.– Módulo 3: Identificación del frame, variadores, motores y circuitos de aviónica.

4.– Módulo 4: Emisoras.

5.– Módulo 5: Configuración de la emisora.

6.– Módulo 6: Controladoras de vuelo. Aviónica y configuración. Telemetría.

7.– Módulo 7: Colocación de la controladora en el frame.

8.– Módulo 8: FPV. Partes de un sistema FPV. Cámaras. Transmisores de video.

9.– Módulo 9: Configuración e instalación de cámara de navegación. Asignación de canales en emisora y pantalla.

10.– Módulo 10: Baterías. Precauciones de manejo y almacenamiento.

11.– Módulo 10: Técnicas de vuelo automático.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☐

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐ Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

ELE0221CL – Conectividad, monitorización y comunicaciones industriales.

Nivel: Intermedio N.º horas: 30 Plazas: 40 Fecha de realización: Del 6 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Curso en el que las actividades formativas se imparten en un sistema mixto: 25 horas en sesiones virtuales síncronas y 5 horas de aplicación en el aula.

Especialidades preferentes (en el orden de prioridad siguiente):

202- Equipos electrónicos.

206- Instalaciones electrotécnicas.

124- Sistemas electrónicos.

125- Sistemas electrotécnicos y automáticos.

Ciclos Formativos Asociados:

  • ELE01B FP básica en electricidad y electronica.
  • ELE01M GM de Instalaciones Eléctricas y automáticas.
  • ELE02M GM en Instalaciones de Telecomunicaciones.
  • ELE01S GS Sistemas Electrotécnicos y Automatizados.
  • ELE02S GS Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos.
  • ELE03S GS Mantenimiento Electrónico.
  • ELE04S GS Automatización y Robótica industrial.
  • ENA02S GS Centrales Eléctricas.
  • ENA03S GS Energías Renovables.
  • IMA01M GM Instalaciones de producción de calor.
  • IMA02M GM Instalaciones frigoríficas y de climatización.
  • IMA03M GM Mantenimiento electromecánico.
  • IMA02S GS Mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos.
  • IMA03S GS Mecatrónica industrial.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Conocimientos básicos TIA Portal.

Objetivos:

  • Conocimiento de la conectividad y comunicaciones industrials.
  • OPC.
  • Internet of Things.
  • Servidor Web.

Contenidos:

  • 1.– Conectividad con el LOGO! V8.3 y conexión a la nube.
  • 2.– Industrial Ethernet - Profinet (IO, RT e IRT) con TIA Portal.
  • 3.– Comunicación OPC UA con SIMATIC y MQTT.
  • 4.– Monitorización y supervisión con SIMATIC.
  • 5.– Comunicación entre componentes inteligentes: iDevice y Shared device.
  • 6.– Conexión con SIMATIC IoT 2050.
  • 7.– Acceso remoto seguro.
  • 8.– Servidor Web.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

ELE0321CL – Desarrollo práctico de circuitos digitales en FPGA.HLD VERILOG.

Nivel: Inicial N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: León.

Especialidades preferentes:

202- Equipos electrónicos.

206- Instalaciones electrotécnicas.

124- Sistemas electrónicos.

125- Sistemas electrotécnicos y automáticos.

107- Informática.

227- Sistemas y aplicaciones informáticas.

Ciclos Formativos Asociados:

  • ELE01B FP básica en electricidad y electronica.
  • ELE01M GM de Instalaciones Eléctricas y automáticas.
  • ELE02M GM en Instalaciones de Telecomunicaciones.
  • ELE01S GS Sistemas Electrotécnicos y Automatizados.
  • ELE02S GS Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos.
  • ELE03S GS Mantenimiento Electrónico.
  • ELE04S GS Automatización y Robótica industrial.
  • ENA02S GS Centrales Eléctricas.
  • ENA03S GS Energías Renovables.
  • IMA01M GM Instalaciones de producción de calor.
  • IMA02M GM Instalaciones frigoríficas y de climatización.
  • IMA03M GM Mantenimiento electromecánico.
  • IMA02S GS Mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos.
  • IMA03S GS Mecatrónica industrial.
  • IFC01M Técnico en sistemas microinformáticos y redes.
  • IFC01S Técnico superior en administración de sistemas informáticos en red.
  • IFC02S Técnico superior en desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
  • IFC03S Técnico superior en desarrollo de aplicaciones web.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Conocimiento de los fundamentos básicos de electrónica digital: puertas lógicas, álgebra de Bool, simplificación lógica, circuitos combinacionales y circuitos secuenciales más frecuentes.

Es recomendable, pero no necesario, tener conocimientos básicos del lenguaje C.

Objetivos:

  • Diseñar, describir, simular e implementar circuitos digitales combinacionales, secuenciales y máquinas de estado en FPGAs.
  • Usar y conocer el lenguaje HDL Verilog y el manejo del software Quartus® Prime Lite.
  • Desarrollar proyectos prácticos en FPGA, manejo de puertos, generador señales PWM, interface SPI, etc.

Contenidos:

1.– Introducción a las SFPGA. Descripción general de la placa de desarrollo.

2.– Introducción al QUARTUS II.

3.– Introducción al VERILOG.

4.– Diseño de Sistemas Digitales en FPGAs:

  • 4.1. Fundamentos del diseño de sistemas digitales.
  • 4.2. Diseño de sistemas combinacionales. Puertos GPIO.
  • 4.3. Diseño de sistemas secuenciales.
  • 4.4. Diseño de máquinas de estado.
    • 4.4.1. Máquinas de estado de Moore.
    • 4.4.2. Máquinas de estado de Mealy.
  • 4.5. Diseño de memorias de almacenamiento.
  • 4.6. Diseño y control de un generador PWM.
  • 4.7. Diseño de interfaces serie síncronas SPI, I2C.

5.– Verificación de Sistemas Digitales.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☐ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

ELE0421CL – Redes FO, GPON y RF Overlay. Configuración de servicios de red.

Nivel: Avanzado N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: León.

Especialidades preferentes:

202- Equipos electrónicos.

206- Instalaciones electrotécnicas.

124- Sistemas electrónicos.

125- Sistemas electrotécnicos y automáticos.

Ciclos Formativos Asociados:

  • ELE01B FP básica en electricidad y electronica.
  • ELE01M GM de Instalaciones Eléctricas y automáticas.
  • ELE02M GM en Instalaciones de Telecomunicaciones.
  • ELE01S GS Sistemas Electrotécnicos y Automatizados.
  • ELE02S GS Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos.
  • ELE03S GS Mantenimiento Electrónico.
  • ELE04S GS Automatización y Robótica industrial.
  • ENA02S GS Centrales Eléctricas.
  • ENA03S GS Energías Renovables.
  • IMA01M GM Instalaciones de producción de calor.
  • IMA02M GM Instalaciones frigoríficas y de climatización.
  • IMA03M GM Mantenimiento electromecánico.
  • IMA02S GS Mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos.
  • IMA03S GS Mecatrónica industrial.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Conocimientos básicos de redes de telecomunicaciones.

Objetivos:

Conocimiento, práctica y manejo de tecnologías de telecomunicación de última generación.

Contenidos:

1.– Últimas modificaciones ICT.

2.– Introducción al GPON.

3.– Elementos FO.

4.– Puesta en marcha de una red FibreData – GPON.

5.– Troubleshooting.

6.– Prácticas:

    • 6.1.– Planteamiento: servicios y redes.
    • 6.2.– RFOverlay.
    • 6.3.– Configuración de servicios de red:
      • 6.3.1.– Acceso a Internet por WiFi.
      • 6.3.2.– Telefonía analógica.
      • 6.3.3.– ArantiaCast (Chromecast en sector hospitality).
      • 6.3.4.– Transcóder (televisión por WiFi y navegador Web).

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

EOC0121CL – Topografía práctica.

Nivel: Intermedio N.º horas: 35 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Ávila / León.

Especialidades preferentes:

104- Construcciones Civiles y edificación.

212- Oficina de proyectos de construcción.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Proyectos de obra civil.
  • Proyectos de edificación.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Conocimientos básicos de topografía.

Objetivos:

  • Manejar de equipos topográficos.
  • Descarga y tratamiento de datos obtenidos en campo.
  • Replanteo de datos obtenidos en gabinete.

Contenidos:

  • 1.– Levantamiento con estación total. Planificación del trabajo. Práctica de campo. Descarga y tratamiento de datos.
  • 2.– Levantamiento con GPS. Planificación del trabajo. Práctica de campo. Descarga y tratamiento de datos.
  • 3.– Replanteo con estación total. Planificación del trabajo. Práctica de campo. Descarga y tratamiento de datos.
  • 4.– Levantamiento con GPS. Planificación del trabajo. Práctica de campo. Descarga y tratamiento de datos.
  • 5.– Toma de datos con nivel. Planificación del trabajo. Práctica de campo. Descarga y tratamiento de datos.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☐ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

FME0121CL – Autodesk inventor.

Nivel: Intermedio N.º horas: 30 Plazas: 15 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: León.

Especialidades preferentes:

112- Organización y proyectos de fabricación mecánica.

211- Mecanizado y mantenimiento de máquinas.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Mecatrónica Industrial.
  • Mantenimiento Electro Mecánico.
  • Fabricación y Montaje.
  • Mecanizado.
  • Programación de la Producción en Fabricación Mecánica.
  • Soldadura y Calderería.
  • Construcciones Metálicas.
  • Diseño en Fabricación Mecánica.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Conocimientos básicos de representación Gráfica.

Objetivos:

Introducir al alumno en el diseño paramétrico en 3D mediante Autodesk Inventor, en el que adquirirá las destrezas imprescindibles y necesarias en cuanto a la configuración y personalización del entorno de Autodesk Inventor, croquización, creación de modelos 3D y gestión de piezas.

Contenidos:

1.– Repaso general de los procesos de modelado paramétrico 3D.

2.– Análisis de propiedades de la geometría.

3.– Inicio al montaje y ensamblado de conjuntos mecánicos.

4.– Detecciones de colisiones.

5.– Cinemática de colisiones físicas.

6.– Insertar piezas comerciales y lista de despiece.

7.– Biblioteca de diseño.

8.– Simulación de movimientos.

9.– Planos de despiece y conjunto.

10.– Vistas y planos explosionados.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☐ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

FME0221CL – Mecanizado por CNC FAGOR 8055T Y FAGOR 8055M.

Nivel: Intermedio N.º horas: 30 Plazas: 15 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Burgos.

Especialidades preferentes:

112.– Organización y proyectos de fabricación mecánica.

211.– Mecanizado y mantenimiento de máquinas.

228.– Soldadura y Caldereria.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Mecatrónica Industrial.
  • Mantenimiento Electro Mecánico.
  • Fabricación y Montaje.
  • Mecanizado.
  • Programación de la Producción en Fabricación Mecánica.
  • Soldadura y Calderería.
  • Construcciones Metálicas.
  • Diseño en Fabricación Mecánica.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Conocimientos básicos de representación Gráfica.

Objetivos:

  • Elaborar programas de CNC para el mecanizado de piezas por torneado y fresado.
  • Tomar contacto con los diferentes modos de operación en CNC FAGOR 8055T Y FAGOR 8055M, tanto con un simulador, como en máquina.
  • Programar mediante el simulador y en máquina: trayectorias, chaflanes, redondeos, ciclos fijos, contornos, subprogramas y repeticiones parciales.
  • Manejar en máquina la búsqueda de ceros, calibración, reglajes y tablas de herramientas.

Contenidos:

1. Conocimientos básicos:

  • Ejes, teclado, pantalla.
  • Modos de funcionamiento.
  • Gestión de ficheros.
  • Tablas de herramientas.
  • Cero pieza y cero máquina.
  • Definición de la pieza en bruto.
  • Alinear, centrar y controlar las piezas en modo MANUAL.
  • Funciones auxiliares M.
  • Restaurar la posición.

2. Programación:

  • Funciones de trayectoria, Coordenadas cartesianas y polares.

3. Ciclos de mecanizado:

  • Transformación de coordenadas.
  • Taladros y cajeras, etc.

4. Técnicas de programación:

  • Repeticiones parciales del programa.
  • Subprogramas.

5. Alinear, centrar y controlar las piezas en modo manual.

6. Transferencia de programas a máquina.

7. Ejecución de programas.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☐ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

FOL0121CL – Herramientas digitales en la búsqueda de empleo. Desarrollo de la marca personal y el reclutamiento de candidatos.

Nivel: Avanzado N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Valladolid.

Especialidades preferentes:

Profesorado de Formación y Orientació Laboral.

Ciclos Formativos Asociados:

Todos los ciclos formativos de FP de Grado Medio y Superior.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Profesorado que imparta el módulo de FOL.

Objetivos:

  • Conocer las diferentes competencias y habilidades sociales que demanda el mercado laboral.
  • Realizar, mediante la utilización de distintas dinámicas, la forma de trabajar las competencias personales y sociales, con el fin de que se puedan evaluar por competencias en el aula.
  • Manejar diferentes herramientas y canales en la búsqueda de empleo en situaciones reales y simuladas: Utilización por parte de los asistentes de Buscadores, Metabuscadores: Indeed. Portales de empleo. Herramientas del SEPE, Empresas de Selección, Redes Profesionales y sociales…
  • Participar, mediante simulaciones, en procesos de selección de personal y reclutamiento on line.
  • Utilizar aplicaciones de diseño dirigidas a la elaboración de CV, Cartas de presentación, desarrollo de porfolios.
  • Visionar mediante dinámicas, distintas formas de entrevistas de candidatos en función de diferentes puestos de trabajo.
  • Conocer de forma básica aplicaciones que se pueda utilizar para la realización de videocurrículums.

Contenidos:

  • 1. Las soft skills, su importancia, y la necesidad de su desarrollo como motor para el conocimiento de uno mismo y la aplicación en el mundo laboral. Soft skills más demandadas. Práctica de dinámicas para el desarrollo y evaluación por competencias en el aula de diferentes habilidades.
  • 2. La marca personal: La identidad digital y la reputación online. El Ecosistema de la Marca Personal. Cuál es el proceso de desarrollo de una marca personal con carácter profesional. Desarrollo de habilidades comunicativas. Marketing personal, comunicación y relaciones públicas. La importancia de los programas de embajadores de marca internos en las organizaciones. Etapas de un desarrollo de programa de embajadores de marca internos.
  • 3. Redes sociales para la búsqueda de empleo: Redes generalistas. Redes profesionales (Linkedin…). Otros Medios Sociales de Interés. Creación de perfiles y monitorización. La importancia de disponer de una Estrategia de Contenidos para la búsqueda de empleo. Cómo utilizar lo medios sociales para la búsqueda de empleo. Los NetHunters. La importancia del Smartphone en la búsqueda de empleo.
  • 4. Búsqueda de empleo. Canales de búsqueda de empleo. Portales para búsqueda de empleo. Tarjeta de visita virtual mediante códigos QR y otras formas (Diseño de tarjetas virtuales). Cartas de presentación y el currículum virtual. Utilización de la aplicación CANVA. Conocimientos básicos sobre la Ley de Protección de datos y su influencia en las herramientas de búsqueda de empleo.
  • 5. El proceso de selección de personal. La búsqueda del talento. Reclutamiento online (eRecruitment). La entrevista de trabajo formal e informal. Simulaciones de distintos tipos de entrevista. Características y estructura general. La imagen personal. La vídeo-entrevista. ¿Se hace la primera entrevista en redes sociales? El teletrabajo en los procesos de selección.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☒ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☒

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☒

FOL0221CL – Prácticum sobre derecho de trabajo y seguridad social tras el COVID-19: Aplicación de los contenidos mediante distintas metodologías para su traslado al aula.

Nivel: Avanzado N.º horas: 30 Plazas: 25 Fecha de realización: Del 1 al 17 de septiembre.

Curso en el que las actividades formativas se imparten en un sistema mixto: 25 horas en sesiones virtuales síncronas y 5 horas de aplicación en el aula.

Especialidades preferentes:

Profesorado de formación y orientación laboral.

Ciclos Formativos Asociados:

Todos los ciclos formativos de FP de Grado Medio y Superior.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Profesorado que imparta el módulo de FOL.

Objetivos:

  • Actualizar los conocimientos del profesorado en Derecho del Trabajo y Seguridad Social tras el COVID-19.
  • Conocer y realizar diferentes casos prácticos con contenidos de Dcho. Laboral y Seguridad Social.
  • Trabajar con diferente jurisprudencia laboral para la resolución de los casos prácticos.
  • Aplicar y desarrollar los contenidos anteriores, mediante distintas metodologías, para poder utilizar en la práctica docente.
  • Manejo de Herramientas Digitales que el profesorado y estudiantes puedan conseguir, para desarrollar los contenidos y realizar los casos prácticos.

Contenidos:

1.– MÓDULO 1: Derecho del Trabajo:

  • 1.1 EREs y ERTEs: una regulación reformista.
  • 1.2 Tipos Procedimientos. Prohibición de despedir. Aspectos conflictivos.
  • 1.3 Trabajo a distancia:
      • Elementos clave: marco normativo.
      • Acuerdo individual.
      • Negociación colectiva.
      • Derechos y deberes singulares.
  • 1.4 Derechos fundamentales.
      • Protección de datos.
      • Poder de dirección en el uso de las TIC.
      • Manejo de redes sociales y recursos electrónicos en el ámbito laboral.
      • Supuestos de geolocalización.
  • 1.5 Igualdad:
      • Planes de igualdad.
      • Permisos, adaptación de jornada y excedencias.

2.– MÓDULO 2: Derecho de la Seguridad Social.

  • 2.1 Prestaciones no contributivas:
      • Ingreso mínimo vital.
      • Planteamiento general.
      • Ámbito subjetivo.
      • Dinámica de la prestación.
      • Derechos y obligaciones.
  • 2.2 Trabajadores autónomos:
      • Prestación por cese de actividad.
      • Reformas en materia de cotización.
  • 2.3 Igualdad:
      • Complemento de pensiones contributivas para la reducción de la brecha de género.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☒

FOL0321CL – Marketing digital aplicado a Proyectos Empresariales.

Nivel: Avanzado N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Valladolid.

Especialidades preferentes:

Formación y orientación laboral.

Ciclos Formativos Asociados:

Todos.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Conocimientos de informática nivel medio.

Objetivos:

  • Profundizar en el concepto y contenidos del marketing digital como herramienta para la mejora de proyectos e ideas emprendedoras.
  • Conocer diferentes herramientas de fácil manejo para que pueda aplicarse en el aula.
  • Realización práctica de supuestos sobre generación de contenidos en RRSS y Youtube, diseño básico de una web y tienda e-comerce, e-mail marketing, branding, medición de resultados y simulación de diferentes estrategias de fidelización para conocer a los clientes y Inbound marketing.

Contenidos: (Se puede ampliar los apartados o cambiar el orden)

  • 1.– Qué es el marketing digital, metas, objetivos y KPI.
  • 2.– Fundamentos del marketing digital- Test.
  • 3.– ¿Siguen en vigor las 4 P´s del marketing?.
  • 4.– Dinámica. KPI´s Tienda e-commerce.
  • 5.– Branding (concepto, tipos) e imagen de marca (Objetivos al diseñar la marca y ventajas). Realización práctica de branding.
  • 6.– Palancas del marketing digital- SEM/SEO y posicionamiento para micropymes y autónomos.
  • 7.– La generación de contenidos en redes sociales y Youtube, mediante aplicaciones al alcance del alumnado y profesorado de FP.
  • 8.– Diseño de web y tiendas e-commerce. Aplicación a un caso concreto98.-.E-Mail marketing, aplicación práctica.
  • 9.– Branding (concepto, tipos) e imagen de marca (Objetivos al diseñar la marca y ventajas). Realización práctica de branding.
  • 10.– ¿Analítica web para medir resultados de marketing.
  • 11.– Estrategias de fidelización: Técnicas digitales para conocer mejor a los clientes. Aplicaciones informáticas para el desarrollo de mapas de empatía. Valor de marca. Búsqueda de oportunidades. Elección de valores diferenciadores. Fluidez. Inbound marketing (qué es, como funciona y claves para conseguir resultados). Servicios postventa. Técnicas para el desarrollo del feedback. Programas de fidelización de empresas (ejemplos reales en compañías).
  • 12.– Copywriting.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☒

HOT0121CL – Análisis organoléptico de vinos de Burdeos y Borgoña, quesos de Francia y destilados intermacionales. Elaboraciones en sala. Coctelería molecular.

Nivel: Avanzado N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Valladolid.

Especialidades preferentes:

Servicios de Restauración (PTFP).

Ciclos Formativos Asociados:

FP cocina y restaurante.

CFGM servicios de resturación.

CFGS dirección de servicios de restauración.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Ninguno.

Objetivos:

Objetivo general:

  • Conocer y analizar diferentes tipos de vinos, quesos franceses y destilados, realizar elaboraciones en sala y elementos relacionados con la coctelería molecular.

Objetivos específicos:

  • Identificar diferentes tipos de quesos franceses y sus características organolépticas, percibiendo sus diferencias en base a los procesos o zonas de elaboración.
  • Realizar un estudio concreto de vinos de Burdeos y Borgoña y sus características y realizar un análisis organoléptico de vinos de las regiones señaladas.
  • Realizar diferentes tipos de elaboraciones, utilizando los utensilios y técnicas necesarias en su preparación.
  • Analizar e identificar destilados amparados por el grupo OTC: Paragón, mezcal, ron, choya o chartreuse entre otros.
  • Aplicación de técnicas científicas moleculares en la elaboración de la coctelería.

Contenidos:

1.– Estudio de las características de las diferentes quesos franceses y sus cualidades organolépticas.

2.– Estudio de las características de las diferentes vinos de las regiones francesas de Burdeos y Borgoña y sus cualidades organolépticas.

3.– Elaboración en sala y su tratamiento en la elaboración y la presentación.

4.– Análisis de diferentes destilados asociados al grupo OTC: Paragón, mezcal, ron, chatreuse…

5.– Elaboración de productos asociados a la gastronomía molecular para la coctelería: Esferificaciones, gelificación, emulsión, carbonatación…

Competencias:

Competencia científica ☐ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☐ Competencia social – relacional ☐

HOT0221CL – Caldos, marinadas actualizadas, nuevas tendencias en caza.

Nivel: Avanzado N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Valladolid.

Especialidades preferentes:

  • Cocina y pastelería (PTFP).

Ciclos Formativos Asociados:

Cocina y gastronomía.

Dirección de cocina.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Ninguno.

Objetivos:

Objetivo general:

  • Conocer y desarrollar las diferentes técnicas de elaboración de caldos, marinadas para caza y fermentaciones, sus características organolépticas y nuevas tendencias.

Objetivos especificos:

  • Conocer en profundidad la elaboración de caldos de nueva aplicación.
  • Identificar la importancia de las fermentaciones en la historia de la humanidad y el enfoque actual.
  • Reconocer las alternativas a los fondos o caldos de múltiples aplicaciones, así como su repercusión en el proceso y el producto final.
  • Valorar la utilización de sustitutos en marinadas para la obtención de productos de mayor calidad.
  • Elaborar diferentes productos fermentados. Comprendiendo la importancia organoléptica en el resultado final.
  • Analizar fichas técnicas de ingredientes simples y complejos para sacar los valores que nos interesan para realizar el equilibrado de recetas.

Contenidos:

  • 1. Elaboración de caldos con bases específicas.
  • 2. Elaboración de nuevos conceptos de caldos.
  • 3. Desgrase con cabeza.
  • 4. Preparación y potenciación de caldos. Grasas, pestos, purés, vinos, vinagres y zumos.
  • 5. Elaboración de colaturas, la sal, los condimentos.
  • 6. Elaboración de caldos, macerados y clarificados.
  • 7. Elaboración de caza mayor y menor. Procesos técnicos aplicados.
  • 8. Definición de marinadas.
  • 9. Elaboración de marinadas con aceites y bases ahumadas.
  • 10. Elaboración de marinadas al vacío, olorosos, melazas de frutas.
  • 11. Elaboración de métodos tradicionales nórdicos y asiáticos.

Competencias:

Competencia científica ☐ Competencia intra e interpersonal ☒ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☐ Competencia social – relacional ☐

HOT0321CL –Protocolo y organización de eventos.

Nivel: Avanzado N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Valladolid.

Especialidades preferentes:

Hostelería y Turismo.

Ciclos Formativos Asociados:

C.F.G.S guía, información asistencia turística.

C.F.G.S gestión de alojamientos turísticos.

C.F.G.S agencias de viajes y gestión de eventos.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Ninguno.

Objetivos:

  • Identificar los conceptos básicos del protocolo.
  • Valorar la importancia del protocolo y la proyección de los actos protocolarios en las empresas de hostelería y turismo.
  • Diferenciar los distintos tipos de actos protocolarios según el tipo de evento.
  • Diferenciar los criterios para establecer la presidencia en actos oficiales.
  • Conocer los sistemas de ordenación de invitados.
  • Identificar la normativa de protocolo y precedencias oficiales del Estado y otras instituciones.
  • Describir la ordenación de banderas e himnos según el tipo de acto protocolario.
  • Identificar los objetivos del protocolo empresarial.
  • Identificar las reglas básicas del protocolo internacional.
  • Conocer las distintas fórmulas de saludos y despedidas.
  • Realizar programas protocolarios en función del evento a desarrollar.
  • Identificar y clasificar la documentación necesaria según el acto para su correcta organización y ejecución.
  • Identificar la estructura de La Casa de Su Majestad el Rey.
  • Describir la etiqueta en el vestir según el tipo de acto.
  • Diseñar la organización de la mesa para distintos actos.
  • Identificar incorrecciones en la mesa y los consejos prácticos para comer determinados alimentos y maridaje.
  • Conocer la organización de diferentes eventos partiendo desde el estudio de clientes, tipos de eventos posibles, gama de servicios que forman cada evento, hasta la planificación del evento con los cálculos de todo tipo de costes necesarios, su margen de beneficio y sus precios de venta.
  • Identificar los diferentes montajes de salones y mise en place de mesas.

Contenidos:

  • 1. Protocolo. Conceptos básicos.
  • 2. Protocolo institucional.
  • 3. Protocolo empresarial.
  • 4. Protocolo Real y Social.
  • 5. Organización de eventos.

Competencias:

Competencia científica ☐ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

IFC0121CL –AZURE: Administración y Seguridad.

Nivel: Intermedio N.º horas: 35 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Soria.

Especialidades preferentes:

227- Sistemas y aplicaciones informáticas.

107- Informática (IF).

Ciclos Formativos Asociados:

  • Administración de Sistemas Informáticos en Red.
  • Sistemas Microinformáticos y Redes.
  • Desarrollo de aplicaciones WEB.
  • Desarrollo de aplicaciones Multiplataforma.
  • Informática y Comunicaciones.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Imprescindibles:

  • Conocimientos avanzados de sistemas operativos.
  • Dominio de técnicas de almacenamiento y ejecución de aplicaciones en la «nube».

Necesarios:

  • Manejo de Bases de Datos.
  • Utilización fluida de la gestión de redes.

Objetivos:

  • Proteger las identidades con Azure Active Directory e implementar usuarios y grupos.
  • Administrar sus suscripciones y cuentas, implementar políticas de Azure y usar el Control de acceso basado en roles.
  • Conocer herramientas de uso por un administrador de Azure para gestionar su infraestructura.
  • Virtualizar redes y subredes.
  • Gestionar conectividad entre sitios.
  • Realizar estrategias de tráfico de red.
  • Manejar características de almacenamiento.
  • Gobernar máquinas virtuales.
  • Administrar funciones informáticas sin servidor.
  • Realizar copias de seguridad.
  • Gobernar el almacén de datos.
  • Supervisión de la infraestructura.

Contenidos:

Módulo 1: Gestión de Identidades (Seguridad):

  • Azure Active Directory.
  • Usuarios:
  • Administración de usuarios y usuarios invitados.
  • Gestión del perfil de usuarios.
  • Grupos. Administrar la membresía de grupos estáticos y dinámicos.
  • Conectando el Directorio Activo local con Azure mediante AD Connect.
  • Autenticación Multi-factor.
  • Configuración del acceso condicional.
  • Azure AD Privileged Identity Management (PIM).
  • Azure Identity Protection: protección de las identidades en la nube.

Módulo 2: Gobernanza y cumplimiento (Seguridad):

  • Subscripciones y cuentas.
  • Políticas de gestión de Azure.
  • Planos técnicos de Azure (Azure Blueprints).
  • Control de acceso basado en roles (RBAC).

Módulo 3: Administración de Azure (Administración):

  • Azure Resource Manager.
  • Administrar resos de Azure mediante el portal de Azure.
  • Portal de Azure y Cloud Shell.
  • Azure PowerShell y CLI. Administrar los recursos de Azure mediante Azure PowerShell.
  • Plantillas de ARM. Gestionar recursos de Azure mediante el uso de plantillas de ARM.

Módulo 4: Redes virtuales (Administración / Seguridad):

  • Redes virtuales.
  • Direcciones IP.
  • Grupos de seguridad de red.
  • Azure Firewal.
  • Azure DNS.

Módulo 5: Conectividad entre sitios (Seguridad):

  • VNet Peering: emparejamiento de redes virtuales.
  • VPN Gateway Connections: conexiones seguras entre redes virtuales.
  • ExpressRoute y Virtual WAN: conexiones directas a los centros de datos de Microsoft.

Módulo 6: Gestión de tráfico de redes (Administración):

  • Enrutamiento de red y puntos de conexión: encaminamiento del tráfico de red.
  • Azure Load Balancer: balanceadores de carga de red.
  • Azure Application Gateway: proxy inverso y seguro para publicación de aplicaciones.

Módulo 7: Almacenamiento en Azure (Administración):

  • Cuentas de almacenamiento.
  • Almacenamiento Blob.
  • Seguridad de almacenamiento.
  • Archivos Azure y sincronización de archivos.
  • Gestionar almacenamiento.

Módulo 8: Máquinas virtuales Azure (Administración):

  • Planificación de máquinas virtuales.
  • Creación de máquinas virtuales.
  • Disponibilidad de máquinas virtuales.
  • Extensiones de máquinas virtuales.

Módulo 9: Informática sin servidor (Administración):

  • Azure App Service Plans.
  • Azure App Service.
  • Container Services.
  • Azure Kubernetes Service.

Módulo 10: Protección de datos (Seguridad):

  • Archivo y copias de seguridad de carpetas.
  • Copias de seguridad de máquinas virtuale.s.

Módulo 11: Soluciones de Azure para bases de datos (Administración):

  • Seleccionar una plataforma de datos adecuada según los requisitos.
  • Descripción general del almacenamiento de datos de Azure.
  • Recomendar dimensionamiento de nivel de servicio de base de datos.
  • Escalar dinámicamente Azure SQL Database y Azure SQL Managed Instances.
  • Recomendar una solución para cifrar datos en reposo, transmisión y en uso.

Módulo 12: Supervisión (Administración):

  • Azure Monitor.
  • Alertas de Azure.
  • Log Analytics.
  • Network Watche.

Nota: Para un correcto aprovechamiento del curso se deben de tener muy en cuenta las consideraciones indicadas en el apartado de «requisitos previos del profesorado asistente».

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒

Competencia lingüístico – comunicativa ☐ Competencia digital (TIC) ☒

Competencia social – relacional ☒

IFC0221CL – PHYTON AVANZADO: Código legible.

Nivel: Intermedio N.º horas: 35 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Soria.

Especialidades preferentes:

107- Informática.

227- Sistemas y aplicaciones informáticas.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Desarrollo de Aplicaciones WEB.
  • Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
  • Administración de Sistemas Informáticos en Red.
  • Sistemas Microinformáticos y Redes.
  • Informática y Comunicaciones.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Imprescindibles:

  • Conocimientos avanzados de programación.
  • Codificación fluida con las estructuras básicas de Phyton.

Necesarios:

  • Gestión ágil de TCP/IP.
  • Manejo de Bases de Datos.

Objetivos:

  • Conocer entornos de desarrollo integrados.
  • Realizar programación orientada a objetos.
  • Manejar patrones.
  • Trabajar con módulos y paquetes.
  • Gestionar datos tabulares Administrar bibliotecas de gestión de vectores, matrices, funciones matemáticas, etc.
  • Supervisar la depuración y el testeo.
  • Interaccionar con la WEB.
  • Utilizar protocolos de red.

Contenidos:

1. Conceptos básicos de Python:

  • Lenguajes de programación interpretados.
  • Introducción a Python.
  • El intérprete de Python Introducción a los tipos de objetos.
  • Control de flujo.
  • Funciones.
  • Clases y objetos.
  • Módulos: ejecutando módulos como scripts.
  • Entrada y salida.
  • Introducción a la biblioteca estándar de Python.
  • Funciones Built-in.
  • GUI.
  • Bases de datos.
  • Introducción a Django.

2. PyCharm:

  • Características.
  • Instalación y preparación del entorno.
  • Ejecutar un proyecto en PyCharm.
  • Introducción al debugging con PyCharm.

3. Programación orientada a objetos:

  • Clases.
  • Constructores.
  • Atributos.
  • Herencia.
  • Herencia múltiple.
  • Variables privadas.
  • Generadores.
  • Expresiones generadoras.

4. Patrones:

  • Introducción a los patrones de diseño.
  • Modelo vista-controlador.
  • Patrón Command.
  • Patrón Observador.
  • Patrón Facade.
  • Patrón Mediador.
  • Patrón Factory.
  • Patrón Proxy.

5. Módulos y paquetes:

  • Qué son los módulos.
  • Qué son los paquetes.
  • Trabajar con módulos.
  • Introducción a TensorFlow o Características o Utilización.
  • Introducción a Scikit-learn o Características o Utilización.
  • Introducción a Keras o Características o Utilización.
  • Introducción a PyTorch o Características o Utilización.
  • Otros módulos conocidos.

6. Archivos CSV:

  • Archivos CSV.
  • Reader.
  • Writer.
  • Otras funciones.
  • DictReader.
  • DictWriter.
  • Otras clases.
  • Constantes.
  • Objetos reader.
  • Objetos writer.

7. Seminario Numpy:

  • Requisitos.
  • Principios básicos.
  • Creación de arrays.
  • Operaciones.
  • Funciones universales.
  • Indexación, separación e interacción.
  • Álgebra lineal.

8. Test y Debug:

  • Qué es el testing.
  • Qué es el debugging.
  • Testing en Python con PyCharm.
  • Debugging en Python con Pycharm.

9. Python y REST:

  • Realizar peticiones.
  • Pasar parámetros en URL.
  • Contenido de la respuesta.
  • Post • Cabeceras.
  • Cookies.
  • Timeouts.

10. Networking:

  • Protocolo TCP.
  • Protocolo UDP.
  • Introducción a los sockets.
  • Trabajando con comunicaciones en Python.

Nota: Para un correcto aprovechamiento del curso se deben de tener muy en cuenta las consideraciones indicadas en el apartado de «requisitos previos del profesorado asistente».

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒ Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐ Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐ Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☒

IFC0321CL –POWERSHELL: Automatización de la administración.

Nivel: Intermedio N.º horas: 40 Plazas: 25 Fecha de realización: Del 6 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Curso On-line.

Especialidades preferentes:

227- Sistemas y aplicaciones informáticas (SIF).

107- Informática (IF).

Ciclos Formativos Asociados:

  • Administración de Sistemas Informáticos en Red.
  • Sistemas Microinformáticos y Redes.
  • Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
  • Desarrollo de Aplicaciones WEB.
  • Informática y Comunicaciones.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Imprescindibles:

  • Amplio conocimiento de sistemas operativos.
  • Dominio de órdenes del sistema operativo.

Necesarios:

  • Conocimientos básicos de la generación de script.
  • Soltura en el manejo de redes.

Objetivos:

  • Comprender los conceptos básicos de Windows PowerShell.
  • Trabajar con canalizaciones.
  • Entender cómo funciona la canalización.
  • Utilizar PSProviders y PSDrives.
  • Formatos de salida.
  • Usar WMI y CIM.
  • Prepararse para utilizar secuencias de comandos.
  • Pasar de un comando a una secuencia de comandos o a un módulo.
  • Administrar equipos remotos.
  • Ponga los distintos componentes de Windows PowerShell juntos.
  • Utilizar trabajos en segundo plano y trabajos programados.
  • Usar técnicas y perfiles avanzados de PowerShell.

Contenidos:

Módulo 1: Introducción a Windows PowerShell:

  • Resumen y antecedentes.
  • Comandos de búsqueda y aprendizaje.
  • Comandos de ejecución.

Módulo 2: Trabajando con canalizaciones (tuberías):

  • Entendiendo las canalizaciones (tuberías).
  • Selección, clasificación y medición de objetos.
  • Convertir, exportar e importar objetos.
  • Filtrado de objetos fuera de la canalización.
  • Enumerar objetos en la canalización.

Módulo 3: Comprensión del funcionamiento de la canalización:

  • Pasando datos en la tubería por valor.
  • Pasando datos en la tubería por nombre de propiedad.

Módulo 4: Usando PSProviders y PSDrives:

  • Utilizando PSProviders.
  • Usando PSDrives.

Módulo 5: Formato de salida:

  • Usando el formato básico.
  • Uso de formato avanzado.
  • Redireccionando la salida formateada.

Módulo 6: Consulta de información de administración mediante WMI y CI:

  • Entendiendo WMI y CIM.
  • Consulta de datos con WMI y CIM.
  • Haciendo cambios usando WMI y CIM.

Módulo 7: Preparación para la creación de secuencias de comandos:

  • Usando variables.
  • Seguridad en los scripts.

Módulo 8: Pasar de un comando a un script y a un módulo:

  • Pasando de comando a script.
  • Pasando de script a función a módulo.
  • Implementando el manejo básico de errores.
  • Usando construcciones básicas de scripting.
  • Explorando otras características de scripting.

Módulo 9: Administración de equipos remoto:

  • Usando el control remoto básico.
  • Utilizando técnicas remotas avanzadas.
  • Usando sesiones remotas.

Módulo 10: Poniendo todo junto:

  • Aprovisionamiento de una nueva instancia en un servidor central.

Módulo 11: Utilización de trabajos en segundo plano y trabajos programados:

  • Usando trabajos en segundo plano.
  • Uso de trabajos programados.

Módulo 12: Uso de perfiles y técnicas avanzadas de PowerShell.

  • Usando Técnicas Avanzadas de PowerShell.
  • Creación de scripts de perfil.
  • Trabajar con credenciales alternativa.

Nota: Para un correcto aprovechamiento del curso se deben de tener muy en cuenta las consideraciones indicadas en el apartado de «requisitos previos del profesorado asistente».

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒ Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐ Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐ Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

IMA0121CL – SIMATIC S7-1200/ S7-1500, HMI y Comunicaciones industriales.

Nivel: Intermedio N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Valladolid.

Especialidades preferentes:

112- Organización y proyectos de fabricación mecánica.

211- Mecanizado y mantenimiento de máquinas.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Mecatrónica Industrial.
  • Mantenimiento Electromecánico.
  • Fabricación y Montaje.
  • Mecanizado.
  • Programación de la Producción en Fabricación Mecánica.
  • Soldadura y Calderería.
  • Construcciones Metálicas.
  • Diseño en Fabricación Mecánica.

Requisitos previos del profesorado asistente:

  • Conocimientos básicos de TIA PORTAL.

Objetivos:

  • Adquirir los conocimientos necesarios que le permitan la programación básica de los sistemas S7 1200 y S7 1500.
  • Explorar las comunicaciones Ethernet/Profinet.
  • Configuración, parametrización con HMI.

Contenidos:

Curso de automatización industrial:

    • 1. TIA Portal.
    • 2. Introducción. Hardware y Software.
    • 3. Configuración de equipos y redes.
    • 4. Trabajo con tabla de símbolos.
    • 5. Bloques de programa.
    • 6. Operaciones binarias y digitales.
    • 7. Manejo de datos mediante bloques.
    • 8. Bloques de organización.
    • 9. Herramientas de diagnóstico.
    • 10. Herramientas para la creación de programas.
    • 11. Procesamiento de valores analógicos.
    • 12. Interfaz hombre máquina: HMI.
    • 13. Configuración, parametrización con HMI.
    • 14. Comunicación Ethernet / PROFINET con PLC, HMI yDrives.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☐ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

IMA0221CL –Control de motores de los sistemas mecatrónicos a través de variadores de frecuencia y servomotores.

Nivel: Inicial N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Zamora.

Especialidades preferentes: Indicados por orden de preferencia.

Organización y proyectos de fabricación mecánica.

Mecanizado y mantenimiento de máquinas.

Ciclos Formativos Asociados: Indicados por orden de preferencia:

  • Mecatrónica industrial.
  • Mantenimiento electromecánico.
  • Programación de la producción en fabricación mecánica.
  • Mecanizado.
  • Programación de la producción en moldeo de metales y polímeros.
  • Construcciones metálicas.
  • Soldadura y calderería.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Conocimientos básicos de TIA PORTAL.

Objetivos:

  • Dar a conocer al profesorado el control de motores de sistemas mecatrónicos a través de variadores de frecuencia y servomotores.
  • Ofrecer una visión general de los elementos que componen los sistemas automatizados, haciendo especial hincapié en lo relacionado con el control de actuadores eléctricos (motores) de los sistemas mecatrónicos desde una perspectiva industrial.
  • Análisis de las diferencias entre los distintos sistemas de control de movimiento de los motores de máquinas, equipos o líneas automatizadas, sistemas y equipamiento auxiliar en mecatrónica, como son los variadores de frecuencia y los servomotores.
  • Conocimiento de la realidad industrial en Motion Control (control de movimientos), comprender de una manera práctica el control y eficiencia del servomotor y del variador de frecuencia en el funcionamiento dentro de equipos industriales, con especial atención de sus aplicaciones en los sistemas mecatrónicos de la industria para aumentar la precisión de movimiento y el rendimiento del motor de una línea y/o equipo automatizado.
  • Reforzar el enfoque práctico-didáctico de los contenidos relacionados con el control de movimiento de motores en los sistemas mecatrónicos.

Contenidos:

1. Introducción a los variadores de frecuencia para los motores trifásicos de inducción de corriente alterna en sistemas mecatrónicos.

2. Conexionado del variador de frecuencia y su interconexión con sistemas mecatrónicos:

2.1 Entradas digitales.

2.2 Salidas digitales.

2.3 Entradas analógicas.

2.4 Salidas analógicas.

3. Tipos de control de un variador de frecuencia.

3.1 Fuente de comando. (panel digital y terminales externos).

3.2 Control a dos hilos.

3.3 Control a tres hilos.

4. Consignas de velocidad:

4.1 Consigna mediante panel digital.

4.2 Consigna mediante entrada analógica.

4.3 Consigna mediante potenciómetro motorizado (terminales externos).

5. Adecuación de la consigna:

5.1 Frecuencias fijas.

5.2 Modo Jog.

5.3 Eliminación de bandas de frecuencia.

5.4 Frecuencia máxima.

5.5 Tiempo de arranque y paro.

6. Comunicaciones industriales en variadores de frecuencia industriales en los sistemas mecatrónicos con plc:

6.1 Palabra de control, palabra de mando y palabra de estado.

6.2 Comunicación MODBUS RTU y Profinet en Variadores de frecuencia.

6.3 Fuente de comando mediante comunicaciones.

6.4 Fuente de consigna mediante comunicaciones.

7. Aplicaciones prácticas con variadores de frecuencia industriales en los sistemas mecatrónicos con plc.

8. Introducción y componentes principales de un servosistema industriales en los sistemas mecatrónicos.

8.1 Introducción y componentes principales de un servosistema.

8.2 Descripción general del hardware.

8.3 Motor y Movimiento.

8.4 Encoders.

9. Interfaces y funcionamiento de controladores para servosistemas industriales en los sistemas mecatrónicos:

9.1 Características generales.

9.2 Funciones I/O en un servocontrolador.

9.3 Interfaces de comunicación.

9.4 Modos de funcionamiento.

9.5 Control de posicionamiento.

9.6 Recorridos de referencia.

9.7 Puntos de referencias.

9.8 Finales de carrera por hardware/software. Límites de posición.

9.9 Características Dinámicas.

10. Buses de Campo industriales para servosistemas en los sistemas mecatrónicos con plc:

10.1 Tipos de buses más empleados. Modbus RTU, Profibus DP y Profinet.

10.2 Configuración MODBUS RTU, Profibus DP y Profinet.

10.3 Datos de control y de estado.

10.4 Tipos de control.

10.5 Parametrización.

11. Aplicaciones prácticas con servosistemas industriales en los sistemas mecatrónicos con plc.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

IMP0121CL –Nuevas tendencias en color del cabello: BALAYAGES.

Nivel: Intermedio N.º horas: 35 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: León.

Especialidad preferente: Peluquería.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Peluquería y cosmética capilar.
  • Peluquería y estética.
  • Estilismo y dirección de peluquería.

Requisitos previos del profesorado asistente: Cada asistente deberá llevar: secador de mano, cepillos y peines.

Objetivos:

  • – Reforzar contenidos de colorimetría capilar.
  • – Conocer las nuevas tendencias en BALAYAGES.
  • – Practicar las diferentes técnicas de BALAYAGES.
  • – Realizar matizaciones.
  • – Corregir colores no deseados.

Contenidos:

1.– Contenidos de colorimetría capilar:

    • Pigmentos del cabello.
    • Fondos de decoloración.
    • Reflejos frios.
    • Reflejos cálidos.
    • Tipos de coloración y coloración tendencia.
    • Diagnostico y elección del color…etc.

2.– Realización de nuevas técnicas de balayages:

    • Balayage mano alzada (con brocha, con paleta, con papel…).
    • Melting (fusión de colores).
    • Matizado, tonalizado y neutralizado.
    • Tonos pasteles.

3.– corrección de colores no deseados:

    • Recuperación de color.
    • Barrido de color.
    • Prepigmentación…etc.

Competencias:

  • Competencia científica ☐ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica X ☐
  • Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐
  • Competencia en trabajo en equipo X☐ Competencia en innovación y mejora X☐ Competencia lingüístico – comunicativa ☐
  • Competencia digital (TIC) ☐ Competencia social – relacional ☐

IMP0221CL – Protocolo social y organización de eventos.

Nivel: Inicial N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Valladolid.

Especialidades preferentes:

Asesoría y procesos de imagen personal.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Asesoria de imagen personal y corporative.
  • Estetica y bienestar.
  • Estetica y belleza.
  • Peluqueria y cosmetica capilar.
  • Caracterizacion y maquillaje professional.
  • Estilismo y direccion de peluqueria.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Impartir clase en la familia professional.

Objetivos:

  • Conocer las principales reglas de protocolo.
  • Preparar una mesa y saber cómo comportarse en ella.
  • Cuidar la imagen en diferentes eventos.
  • Conocer reglas de cortesía.
  • Conocer las diferentes fases en la organización de un evento.
  • Realizar casos prácticos para conseguir cada uno de los diferentes objetivos.

Contenidos:

  • 1. Introduccion- reglas del protocol.
  • 2. Protocolo en la mesa. Preparar una mesa.
  • 3. Etiqueta en el vestir-la imagen personal.
  • 4. Educacion social-cortesia.
  • 5. Organización de un evento.

Competencias:

Competencia científica ☐ Competencia intra e interpersonal ☒ Competencia didáctica ☐

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☐ Competencia social – relacional ☒

IMP0321CL – Técnicas de maquillaje con aerógrafo.

Nivel: Inicial N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: León.

Especialidad preferente:

Estética.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Técnico en estética y belleza.
  • Técnico superior en caracterización y maquillaje profesional.
  • Técnico superior en estética y bienestar.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Estar impartiendo durante el curso académico alguno de los ciclos formativos asociados o haber impartido en cursos anteriores.

Objetivos:

  • Conocer y utilizar el equipo de aerografía, funcionamiento, limpieza y mantenimiento.
  • Conocer y utilizar los productos y técnicas de aplicación para la creación de maquillajes de estilos diferentes y sofisticados.
  • Trabajar a mano alzada y con plantillas para crear difuminados, trazos y la realización de maquillajes artísticos.

Contenidos:

  • 1. Introducción a los componentes dl equipo de aerografía. Ejercicios de control para la técnica de pulverizado.
  • 2. Análisis de los errores más comunes en el manejo del aerógrafo: Soluciones. Desmontaje y limpieza del aerógrafo.
  • 3. Productos específicos. Correcciones y aplicación de bases de maquillaje.
  • 4. Modelado: Técnica claro-oscuro. Aplicación de iluminadores y correctores.
  • 5. Maquillaje de ojos: mezcla de colores y sombreados.
  • 6. Cejas y labios .Maquillajes de acabados naturales y sofisticados.
  • 7. Maquillaje facial artístico. Diseño sobre cabeza de maniquí. Difuminados, trazos y estampación con plantillas. Tapado de tatuajes.

Competencias:

Competencia científica ☐ Competencia intra e interpersonal X Competencia didáctica X

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo X Competencia en innovación y mejora X Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☐ Competencia social – relacional ☒

IMS0121CL –Introducción a RESOLUME Y VJ.

Nivel: Inicial N.º horas: 30 Plazas: 25 Fecha de realización: del 9 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Curso en el que las actividades formativas se imparten en un sistema mixto: 25 horas en sesiones viruales síncronas y 5 horas de aplicación en el aula.

Especialidad preferente:

Procesos y medios de comunicación.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Procesos y Medios de Comunicación.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Ninguno.

Objetivos:

  • Descubrir RESOLUME AVENUE como herramienta profesional para desarrollar visuales en directo.
  • Conocer la arquitectura del programa en profundidad.
  • Conocer la estructura de los media, los conceptos de composición y capa y las posibilidades en cuanto a filtros, efectos.
  • Aprender a utilizar opciones de multipantalla para su aplicación a espectáculos audiovisuales «site specific».
  • Aprender a trabajar con dispositivos MIDI.

Contenidos:

1. Unidad 1. Introducción a los distintos programas de VJ: Resolume Avenue, Modul 8, VVVV, Isadora; Equipamiento básico. Referencias.

2. Unidad 2. Equipo necesario:

    • Reproductores de video; Cámara de video; Mesas de mezclas; Proyector.
    • Características técnicas; Software; Ordenador. Requerimientos mínimos. Cables y conectores; Pantallas.
    • Características técnicas; MIDI.

3. Unidad 3. Fuentes:

    • Introducción; Fuentes en tiempo real; Películas; Animación; Video pregrabado.

4. Unidad 4. Formatos: Introducción; Formatos digitales; Codecs.

5. Unidad 5. Resolume. Inicio rápido:

    • Introducción; Instalación de la avenida Resolume; Definición de loop; Clips; Mezcla. Efectos.

6. Unidad 6. Resolume Avenue.

    • Información general; Parámetros; Composición; Layers; Capas; La mezcla y la composición; El cross fader.

7. Unidad 7. Clips o loops: Activación de los clips; Transporte; BeatLoopr; Puntos de referencia; Propiedades de audio; Propiedades de vídeo; Uso de los efectos de audio; Uso de efectos de vídeo; Presets; Efectos; Fuentes.

8. Unidad 8. Configuración de salida.

9. Unidad 9. Vista previa.

10. Unidad 10. Composición y mezcla: Layers; Máscaras; Mezclas; Filtros.

11. Unidad 11. Control de Resolume Avenue: Parámetros de animación; Enlazar parámetros con el panel; Análisis de audio; Control del teclado; Midi; DMX; Control de Sonido Abierto (OSC).

12. Unidad 12. Conexión con otros programas: Flash; Quartz Composer; Grabación.

13. Unidad 13. Los efectos incluidos.

Competencias:

Competencia científica x Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☐

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora x Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) x Competencia social – relacional ☐

IMS0221CL – Grabación professional de efectos sonoros (FOLEY).

Nivel: Avanzado N.º horas: 30 Plazas: 15 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Ponferrada( León).

Especialidad preferente:

Técnicas y procedimientos de imagen y sonido.

Ciclos Formativos Asociados:

CFGS Sonido para Audiovisuales y Espectáculos.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Ninguno.

Objetivos:

  • Explorar el poder narrativo del sonido.
  • Toma de conciencia del diálogo entre imagen y sonido que se produce en los audiovisuales.
  • Conocer el trabajo de una profesión muy importante en el cine.
  • Conocer una nueva faceta de la producción sonora más allá de la musical, y ponerla en práctica.

Contenidos:

1. Bloque 1. Equipo de Trabajo:

  • Microfonía. Tipos de micrófonos. Cableado.
  • El equipo humano. Microfonista, jefe de sonido y auxiliares.
  • El grabador. Descripción y análisis de los diferentes tipos de grabadores.
  • El mezclador. Tipos de mezcladores. Utilización según las características del rodaje.

2. Bloque 2. La grabación: Planificación de las secuencias. Planos sonoros. Colocación de la microfonía.El parte de sonido.Wild Tracks. Concepto y utilización.Formatos de grabación y entrega del material.

3. Bloque 3. Postproducción de Sonido para Cine:

4. Definición y concepto de la postproducción de sonido: Fases del proceso de postproducción: edición, montaje y mezcla. Equipamiento y necesidades técnicas. El estudio de postproducción. Equipo humano y división de tareas. Narrativa cinematográfica. Análisis desde la perspectiva sonora.La escucha concreta. Clasificación de los distintos tipos de sonidos. Planos sonoros. Diferentes formas de encarar un proyecto según el medio y el material. Formatos de audio y vídeo. Especificaciones técnicas a tener en cuenta.

5. Bloque 4. Efectos Sala (Foley): Definición de efectos sala. Repaso histórico.El «Foley editor» y el «Foley artist». Grabación de efectos sala. Grupos de sonidos en el Foley. Configuración y características del estudio de Foley Trabajar con librerías de efectos. Soundminer. Edición, montaje y mezcla de efectos sala.

6. Bloque 5. Efectos Especiales (FX): Definición y concepto de efectos especiales. Grabación de efectos especiales. Diseño de efectos especiales. El uso de sintetizadores y librerías de FX Edición, montaje y mezcla de efectos especiales.

7. Bloque 6: Pro Tools: Configuración de sesiones de postprodución. Sincronización Tipos de pistas. Trabajar con vídeo. La ventana de vídeo. Herramientas de edición y mezcla. OMF y AAF: Importación y exportación. Timestamp Trabajar con librerías de sonidos. Metadatos y workspace Elastic audio Grupos. Trabajar con marcadores. Uso del zoom. Clip window y track window. Mezcla y automatización. Grabación y edición de audio/MIDI. Fundidos. Configuración.

8. Bloque 7. La Mezcla: Formatos y sistemas de sonido en cine. Tipos de mezcla según el formato final El proceso de mezcla de la banda sonora. El mezclador y su equipo.Equipo necesario para la mezcla muticanal. Mezclas parciales y mezcla final. Codificación, formatos de entrega y normas.

Competencias:

Competencia científica x Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☐

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo x Competencia en innovación y mejora x Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) x Competencia social – relacional ☐

INA0121CL – Estudio de la vida útil de los alimentos.

Nivel: Avanzado N.º horas: 35 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre

Localidad de impartición: Salamanca.

Especialidades preferentes:

  • Operaciones y equipos de elaboración de productos alimentarios.
  • Procesos en la industria alimentaria.
  • Procesos diagnóstico clínico y productos ortoprotésico.
  • Procedimientos de diagnóstico clínico y ortoprotésico.
  • Laboratorio y química industrial.
  • Análisis y química industrial.
  • Laboratorio.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Título Profesional Básico en Actividades de Panadería y Pastelería.
  • Título Profesional Básico en Industrias Alimentarias.
  • Técnico en Elaboración de Productos Alimenticios.
  • Técnico en Panadería, Repostería y Confitería.
  • Técnico en Aceites de Oliva y Vinos.
  • Técnico Superior en Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria.
  • Técnico Superior en Vitivinicultura.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Ninguno.

Objetivos:

  • Conocer la legislación vigente sobre vida útil de los alimentos y saber interpretarla.
  • Interpretar la información al consumidor según reglamento 1169/2011.
  • Predecir la vida útil mediante las características del producto y literatura científica.
  • Aplicar evaluaciones físico-químicos a los alimentos.
  • Realizar evaluaciones sensoriales en los alimentos.
  • Aplicar los conocimientos en el control de los microorganismos alterantes y de algunos patógenos (por ejemplo Listeria monocytogenes) para retrasar o impedir su deterioro.
  • Conocer los principales conceptos en microbiología de los alimentos, las fuentes de contaminación microbiana, la supervivencia y crecimiento de microorganismos en los alimentos, los factores que influyen en el crecimiento de los microorganismos en los alimentos y los mecanismos de la alteración microbiana de los alimentos.
  • Adquirir conocimientos de los métodos de conservación de alimentos y para la prolongación de la vida útil, así como de las combinaciones que se utilizan en la industria alimentaria.
  • Realizar un protocolo de vida útil de un alimento.
  • Conocer la microbiología predictiva o cuantitativa como herramienta de apoyo en el control de la alteración de los alimentos.

Contenidos:

  • 1. Vida útil de un alimento: factores que afectan a la vida útil de un alimento, legislación, vida útil reflejada en el etiquetado.
  • 2. Estudios de vida útil de un alimento.
  • 3. Características del producto y literatura científica.
  • 4. Evaluaciones físico-químicas.
  • 5. Evaluaciones microbiológicas.
  • 6. Evaluaciones sensoriales.
  • 7. Diseño de un protocolo de vida útil.
  • 8. Nuevos métodos para prolongar la vida útil de un alimento.
  • 9. Herramientas informáticas en la predicción de la vida útil de un alimento.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☒ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☒ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☒

MAM0121CL – Construcción eficiente de entramado ligero con madera.

Nivel: Inicial N.º horas: 35 Plazas: 18 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Burgos.

Especialidades preferentes:

204- Fabricación e instalación de carpintería y mueble.

123- Procesos y productos en madera y mueble.

Ciclos Formativos Asociados:

  • CFGS Diseño y amueblamiento.
  • CFGM Carpintería y mueble / Instalación y amueblamiento.
  • FPB Carpintería y mueble.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Pertenecer a los cuerpos anteriores y/o impartir alguno de los ciclos anteriores.

Objetivos:

  • Adquirir conocimientos para formar técnicos y especialistas en construcción con madera, dada la solicitud creciente por parte de las empresas del sector, de este tipo de profesionales cualificados.
  • Dotarnos de herramienta técnica específica para la ejecución técnica de edificios con madera, de consumo energético casi nulo.
  • Practicar con toda la gama de materiales necesarios en obra (madera aserrada, tableros OSB, aislamientos térmicos, tornillería, láminas de vapor, láminas impermeables, etc.) en este sector de la carpintería que en este momento está siendo muy demandado.
  • Contacto con proveedores de maquinaria y útiles necesarios en la fabricación de este tipo de construcciones.

Contenidos:

1. Sistemas tradicionales y nuevos de construcción en madera (CLT y otros sistemas industrializados…).

2. Nuevos materiales para entramado ligero (I-Joist, vigas cajón, SIP…).

3. Bases de cálculo, diseño constructivo, clases de uso y durabilidad.

4. Herramientas específicas de construcción en madera para montaje y transporte.

5. Entramado ligero I: Cimientos, durmientes, estructura.

6. Entramado ligero II: Tableros de arriostramiento, uniones paneles, aislamientos, barreras de vapor, cámara técnica, anclajes de paneles.

7. Entramado ligero III: Membrana transpirable, fachadas ventiladas, secciones de los paneles de paredes, forjados.

9. Materiales específicos: aislantes, herrajes, láminas, membranas…

9. Entramado ligero IV: segundo piso, uniones pared-forjado-pared, aislamiento continuo exterior, cubiertas y aislamiento de cubiertas.

10. Visión de trabajo (cadworks y planos).

11. Planos del emplazamiento y replanteo. Medición, escuadría y nivelación de cimientos. Paso de electricidad, fontanería, saneamiento, ventilación, ubicación de las herramientas…

12. Ubicación y paso de instalaciones Colocación de durmiente, láminas anticapilaridad entre otras.

13. Fabricación del prototipo.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☐ Competencia social – relacional ☐

QUI0121CL –Análisis estadístico aplicado al análisis instrumental.

Nivel: Intermedio N.º horas: 30 Plazas: 16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre

Localidad de impartición: Burgos/Salamanca /Valladolid.

Especialidades preferentes:

102- Análisis y química industrial.

208- Laboratorio.

215- Operaciones de procesos.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Laboratorio de análisis y control de calidad.
  • Operaciones de laboratorio.
  • Química ambiental.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Ninguno.

Objetivos:

  • Conocer el tratamiento de datos que se aplica actualmente en el análisis de muestras.
  • Calcular correctamente las incertidumbres asociadas a todas las medidas realizadas en los laboratorios de análisis instrumental.
  • Aprender el método de verificación de los equipos de uso habitual en el laboratorio.

Contenidos:

  • 1. Cálculo de la incertidumbre de los resultados analíticos obtenidos por medidas directas.
  • 2. Cálculo de la incertidumbre de la concentración de una muestra, obtenida por: Calibración de patrones en serie. Adición estándar. Calibración por patrón interno.
  • 3. Cálculo del coeficiente de regresión, el límite de detección y el límite de cuantificación en los diferentes métodos de calibrado.
  • 4. Determinación del número mínimo de medidas que hay que realizar en un análisis según criterios estadísticos.
  • 5. Criterios de datos de aceptación y rechazo de datos sospechosos: Criterio 2,5d. Criterio 4d. Q de Dixon. R de Grubbs. Criterio 2s.
  • 6. Aplicación de test estadísticos: Métodos de comparación de la exactitud. Métodos de comparación de la precisión. Relaciones entre variables.
  • 7. Verificación de equipos: Balanzas. Estufas. Material volumétrico. Espectrofotómetro.
  • 8. Aplicación de la normativa correspondiente.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☐ Competencia social – relacional ☐

QUI0221CL –Materiales de construcción. Propiedades físicas y mecánicas.

Nivel: Intermedio N.º horas: 30 Plazas:16 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Burgos.

Especialidades preferentes:

102- Análisis y química industrial.

208- Laboratorio.

215- Operaciones de procesos.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Laboratorio de análisis y control de calidad.
  • Operaciones de laboratorio.
  • Química ambiental.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Ninguno.

Objetivos:

  • Adquirir y/o actualizar conocimientos sobre análisis de suelos y la normativa aplicable.
  • Estudiar la consistencia de un terreno.
  • Analizar las propiedades físicas y el comportamiento mecánico de un terreno.
  • Conocer las propiedades físicas y mecánicas de los materiales de construcción.

Contenidos:

1. Análisis, densidad y estructura de un suelo.

2. Granulometría de suelos.

3. Preparación de probetas:Mortero de cemento.Hormigón.Con hidrofugantes yconsolidantes.

4. Caracteres mecánicos: Elasticidad. Plasticidad. Fragilidad. Dureza.

5. Propiedades físicas: Permeabilidad. Capilaridad. Succión.

6. Ensayos no destructivos: Determinación del índice de rebote.Determinación de la humedad.

7. Detección de armaduras metálicas con el microindicador de profundidad.

8. Límite líquido: Cuchara de Casagrande.

9. Granulometría de suelos.

10. Propiedades físicas de los terrenos y límites de Attenberg. Ensayo de compactación (Proctor).

11. Características de los áridos.

12. Aplicación de la normativa correspondiente.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☐ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☐ Competencia social – relacional ☐

SAN0121CL –Antropometría y dietoterapia y su aplicación práctica.

Nivel: Intermedio N.º horas: 25 Plazas: 20 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Curso en el que las actividades formativas se imparten en un sistema mixto: 17 horas de sesiones síncronas (días 13, 14 y 15) y 8 horas de asistencia a un taller de antropometría para la realización de prácticas.(días 16 y 17). En Valladolid o Soria.

Especialidades preferentes:

118- Procesos sanitarios.

220- Procedimientos sanitarios y asistenciales.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Dietética.
  • Cuidados auxiliares de enfermería.
  • Atención a personas en situación de dependencia.
  • Farmacia y parafarmacia.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Ninguno.

Objetivos:

  • Conocer, aprender y perfeccionar la técnica de medición antropométrica básica para la realización de medidas corporales y aplicación de sus índices en diferentes ámbitos asistenciales de la nutrición y dietética y la actividad física.
  • Estudiar los efectos de los regímenes alimenticios en la salud.
  • Actualización sobre la aplicación de técnicas de dietoterapia en distintas situaciones clínicas.

Contenidos:

1. Composición corporal: cálculo de los distintos componentes del organismo. Modelos de composición corporal.

2. Somatotipo. Aplicaciones para la valoración del deportista.

3. Mediciones antropométricas. Localización y aplicaciones prácticas.

4. Índices antropométricos y su aplicación en la dietética y dietoterapia.

5. Dietética y control del peso.

6. Tratamiento dietético en enfermedades metabólicas.

7. Nutrición y dietética en patologías digestivas.

8. Nutrición pediátrica. Obesidad infantil.

9. Nutrición en la tercera edad.

10. Actualización en dietas vegetarianas y veganas.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☒ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☐ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☒

SAN0221CL – Gestión y sistema informático en un laboratorio clínico.

Nivel: Intermedio N.º horas: 25 Plazas:25 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Curso en el que las 25 horas son en sesiones virtuales síncronas.

Especialidades preferentes:

117 – Procesos diagnósticos clínicos y productos ortoprotésicos.

219 – Procedimientos de diagnóstico clínico y ortoprotésico.

118 – Procesos sanitarios.

220 – Procedimientos sanitarios y asistenciales.

Ciclos Formativos Asociados:

  • Laboratorio clínico y biomédico.
  • Anatomía patológica y citodiagnóstico.

Requisitos previos:

Ninguno.

Objetivos:

  • Identificar y conocer las actividades, técnicas y de gestión que acompañan a un laboratorio clínico que trabaja en un entorno de calidad, de forma general y considerando especialmente las funciones y responsabilidades habitualmente asumidas por los técnicos de laboratorio.
  • Conocer el sistema informático de laboratorio que sirve de apoyo a algunas de esas actividades.
  • Manejo de un Sistema de Gestión de Información de un Laboratorio Clínico (SIL o LIMS «Laboratory Information Management System»).

Contenidos:

1.– Flujos y actividades en un laboratorio. Gestión de la muestra.

2.– Conceptos fundamentales de gestión en el laboratorio clínico: SIL o LIMS, control de calidad, validación, trazabilidad, calibración y mantenimiento de equipos.

3.– Introducción a los modelos de gestión de un laboratorio clínico; certificación o acreditación según normas ISO, entre otros.

4.– Conocer un SIL o LIMS: Características generales. Arquitectura. Conexión con equipos y analizadores. Importación y exportación de datos. Ventajas de su implantación en un laboratorio clínico. Requisitos de seguridad y calidad.

5.– Supuestos prácticos guiados utilizando un SIL: Gestión del almacén. Control de Stock. Gestión de pedidos. Valoración del almacén. Gestión de peticiones. Gestión de documentos y registros. Gestión de muestras. Control de calidad interno y externo. Resultados y validación. Informes clínicos. Envío o consulta de los informes.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☒ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☐ Competencia en gestión de la convivencia ☐

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☐

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☐

SSC0121CL – Accesibilidad cognitiva: El retodel diseño para todos.

Nivel: Intermedio N.º horas: 20 Plazas: 25 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Curso en el que las actividades formativas se imparten en sistema mixto: 15 horas presenciales (7 horas virtuales síncronas y 8 horas de asistencia a talleres relacionados con la temática del curso, en Valladolid) y 5 horas de aplicación al aula.

Especialidades preferentes:

Profesorado en activo de la familia de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Especialidad: Servicios a la Comunidad; Intervención Socio-comunitaria.

Ciclos Formativos Asociados:

  • CFGM Atención a personas en situación de dependencia.
  • CFGS de Integración Social.
  • CF de la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Requisitos previos del profesorado asistente: Orden de preferencia:

  • 1. Profesores que imparten módulos en el CFGM Atención a personas en situación de dependencia.
  • 2. Profesores que imparten módulos en el CFGS de Integración Social.
  • 3. Resto de profesores que imparten módulos en el resto de ciclos formativos de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.
  • 4. Profesores técnicos de FP de Servicios a la Comunidad que no imparten docencia.
  • 5. Profesores de otras familias profesionales.

Objetivos:

  • Impulsar una mirada estratégica y global del diseño para todos desde diferentes abordajes, metodologías y recursos de intervención.
  • Conocer y comprender los conceptos generales sobre la Accesibilidad Universal y su regulación, así como de los elementos que definen la accesibilidad cognitiva.
  • Conocer las metodologías y estrategias del Diseño Universal, basados en sistemas de orientación y Wayfinding.
  • Conocer las principales recomendaciones para hacer accesibles cognitivamente materiales y contenidos de aprendizaje para personas con discapacidades del desarrollo, con especial referencia a la Lectura Fácil.
  • Adquirir habilidades para la aplicación de dichas recomendaciones a contenidos de aprendizaje y textos informativos.
  • Poner en práctica las técnicas para identificar las necesidades de personas con discapacidades del desarrollo.

Contenidos:

1. Diseño para todos y accesibilidad cognitiva:

    • Qué son las capacidades cognitivas.
    • Qué es la accesibilidad cognitiva.
    • Quiénes son los beneficiarios: TEA, discapacidad intelectual, dislexia, daño cerebral adquirido, problemas de memoria, etc.
    • Metodología de Diseño para todos considerando las capacidades cognitivas.

2. Accesibilidad cognitiva:

    • Conceptos de accesibilidad cognitiva y diseño universal.
    • Referencias legislativas sobre accesibilidad cognitiva.
    • Entornos fáciles de entender.
    • Diseño universal de aprendizaje (DUA).
    • Especificaciones para distintos colectivos: TEA, Discapacidad intelectual, Tercera Edad, Inmigrantes, etc..

3. Recursos para la accesibilidad cognitiva:

    • Recursos para la comunicación: lectura fácil y pictogramas.
    • Recursos para la orientación espacial y el diseño de espacios accesibles.
    • Accesibilidad cognitiva y las TIC: navegación fácil.

4. Experiencias de accesibilidad cognitiva.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☒ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☒ Competencia en gestión de la convivencia ☒

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☒

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☒

SSC0221CL –El espacio: «tercer educador» en educación infantil. Propuestas y recursos para su transformación.

Nivel: Intermedio N.º horas: 20 Plazas: 20 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Valladolid.

Especialidades preferentes:

Profesorado en activo de la familia de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Especialidad: Servicios a la Comunidad; Intervención Socio-comunitaria.

Ciclos Formativos Asociados:

  • CFGS Educación Infantil.
  • CF de la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Requisitos previos: Orden de preferencia:

1. Profesores que imparten módulos en el CFGS de Educación Infantil.

2. Resto de profesores que imparten módulos en el resto de ciclos formativos de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

4. Profesores técnicos de FP de Servicios a la Comunidad que no imparten docencia.

5. Profesores de otras familias profesionales.

Objetivos:

  • Identificar y reconocer el espacio como agente educador a través de diferentes propuestas pedagógicas para niñas y niños de 0-6 años.
  • Conocer técnicas, recursos y propuestas para el diseño de ambientes que favorezcan el desarrollo integral de la infancia.
  • Descubrir la importancia de crear «espacios con alma» dotándoles de capacidad de emocionar.
  • Utilizar el espacio como recurso y contenido en la etapa educativa 0-6 años.
  • Conocer técnicas, recursos y propuestas para el diseño y transformación del espacio educativo infantil.
  • Seleccionar y organizar materiales naturales y reciclados para la transformación de espacios educativos.
  • Conocer la dimensión simbólica de los espacios educativos y sus diferentes significados a través de los vínculos relacionales.

Contenidos:

1. Conociendo los espacios educativos:

    • La arquitectura de los espacios educativos.
    • El espacio como dimensión integrante del contexto educativo: tiempos, objetos, materiales, mobiliario y agrupaciones.
    • La importancia del espacio en las distintas pedagogías (Froebel, Montessori, Reggio Emilia…).
    • Dinámicas de trabajo sobre las características y cualidades de los espacios educativos.
    • La vivencia del entorno natural y su vinculación con las emociones, la experimentación y la sensorialidad.

2. Relación entre diferentes metodologías y el espacio:

    • La propuesta pedagógica de Reggio Emilia y el espacio como «tercer educador»: los espacios-ambiente de aprendizaje.
    • Otras propuestas educativas en la etapa 0-3 años y su relación con la configuración de los espacios: Emmi Pikler y la experiencia del instituto Lóczy de Budapest, las escuelas infantiles de Pistoia y la red de escuelas municipales 0-3 años de Pamplona.

3. Transformando el espacio:

    • Técnicas, materiales y recursos para la transformación de los espacios.
    • Iniciación en la transformación de espacios a partir de elementos naturales, reciclados o de uso doméstico.
    • El espacio exterior y el espacio público como recurso indispensable en la Educación Infantil.
    • Uso y transformación del espacio: efímero, temporal y permanente.

4. Las Instalaciones de juego y su sentido educativo:

    • Las instalaciones de juego como lugar de símbolo y relación: implicaciones pedagógicas de las acciones corporales y el juego simbólico en los espacios lúdicos (Práctica Psicomotriz Relacional).
    • La estética de los espacios socioeducativo como mensaje cultural, identitario y pedagógico.
    • Compartiendo experiencias y proyectos de arte comunitario.

Competencias:

Competencia científica ☒ Competencia intra e interpersonal ☒ Competencia didáctica ☒

Competencia organizativa y de gestión del centro ☒ Competencia en gestión de la convivencia ☒

Competencia en trabajo en equipo ☒ Competencia en innovación y mejora ☒ Competencia lingüístico – comunicativa ☒

Competencia digital (TIC) ☒ Competencia social – relacional ☒

TMV0121CL –Climatización en el Automóvil.

Nivel: Intermedio N.º horas: 20 Plazas: 15 Fecha de realización: Del 13 al 17 de septiembre.

Localidad de impartición: Burgos.

Especialidades preferentes:

111 Organización y procesos de mantenimiento de vehículos.

209 Mantenimiento de vehículos.

Ciclos Formativos Asociados:

  • CFGS Automoción.
  • CFGM Electromecánica de vehículos.
  • CFGM Carrocería.

Requisitos previos:

Conocer la estructura y funcionamiento de los sistemas de climatización en vehículos automóviles.

Objetivos:

  • Comprender el funcionamiento de los sistemas de aire acondicionado y climatización del automóvil.
  • Identificar tanto la documentación técnica correspondiente como los diferentes componentes y describir el funcionamiento de los circuitos de aire acondicionado y climatización.
  • Interpretar las distintas fases de funcionamiento de los circuitos de aire acondicionado y climatización.
  • Realizar la diagnosis y el mantenimiento de los distintos componentes de los sistemas de climatización.
  • Identificar las normas de riesgos laborales y prevención medio ambiental.
  • Conocer las novedades (nuevos productos, y dispositivos de diagnosis y funcionamiento) de los sistemas de climatización y aire acondicionado.

Contenidos:

  • 1. Mantenimiento de los sistemas de calefacción, aire acondicionado y climatización.
  • 2. Interpretación de la documentación técnica y parámetros, manuales, datos, manejo de útiles, herramienta y maquinaria, etc.
  • 3. Procesos de desmontaje y montaje de componentes de los sistemas de calefacción, aire acondicionado y climatización.
  • 4. Mantenimiento de componentes, estanqueidad del circuito, estado de los elementos, reposición de aceite, mantenimientos periódicos.
  • 5. Verificación de presiones y temperaturas, estación de carga y recuperación del fluido refrigerante.
  • 6. Tipos de estaciones, conexionado y manejo, medición e interpretación de nuevos valores, precauciones y normas de uso en equipos.
  • 7. Sistemas de bomba de calor en los vehículos híbridos. Gestión de la refrigeración en conjunto con el aire acondicionado.
  • 8. Nuevo gas R1234yf, modo de trabajo.

Competencias:

  • Identificar los distintos sistemas de climatización del automóvil interpretando su correspondiente documentación técnica.
  • Seleccionar los procesos de reparación interpretando la información técnica incluida en manuales y catálogos.
  • Localizar averías en los sistemas de climatización del vehículo, utilizando los instrumentos y equipos de diagnóstico pertinentes.
  • Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los sistemas de climatización del vehículo, utilizando las técnicas de reparación prescritas por los fabricantes.
  • Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con los estándares de calidad establecidos.
  • Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, de acuerdo con lo establecido por normativa.

TMV0221CL –Embellecimiento de superficies.

Nivel: Intermedio N.º horas: 15 Plazas: 12 Fecha de realización: Del 13 al 15 de septiembre.

Localidad de impartición: Ávila.

Especialidades preferentes:

111 Organización y procesos de mantenimiento de vehículos.

209 Mantenimiento de vehículos.

Ciclos Formativos Asociados:

  • CFGS Automoción.
  • CFGM Electromecánica de vehículos.
  • CFGM Carrocería.

Requisitos previos del profesorado asistente:

Conocer los procesos de embellecimiento de superficies con HS y al agua.

Objetivos:

  • Describir las reglas de colorimetría, relacionándolas con el color buscado para preparar pinturas con las características especificadas.
  • Caracterizar el funcionamiento de los medios aerográficos y de la cabina de pintura, relacionándolos con el aspecto final buscado, para efectuar el embellecimiento y reparación de defectos de superficies de vehículos.
  • Realizar embellecimiento de superficies utilizando nuevas tecnologías HS y al agua, técnicas de difuminado, pintados parciales o secados.
  • Identificar defectos y realizar parches, difuminados, corrección y eliminación de defectos.

Contenidos:

  • 1. Nuevos sistemas de enmascarado, lijado y aplicación de pintura.
  • 2. Nuevas tecnologías HS y al agua, aplicación de pinturas tricapa y cuatricapa.
  • 3. Nuevos aparejos de secado uv procesos y procedimientos.
  • 4. Igualación de colores y uso correcto del espectrofotometro.
  • 5. Aplicación de parches y difuminados de pintura y barniz, reconocimiento de defectos y eliminación de los mismos.
  • 6. Recomendaciones y uso de aparejos h/h (humedo sobre humedo).
  • 7. El uso del aerógrafo en pequeñas reparaciones.

Competencias:

  • Preparar, proteger y embellecer superficies del vehículo aplicando procedimientos definidos.
  • Realizar procesos de embellecimiento de superficies, utilizando las nuevas tecnologías de pintura HS y al agua.
  • Utilizar el espectofotómetro en la identificación de los colores necesarios para realizar una reparación.
  • Corregir los posibles defectos encontrados en las superficies del vehículo, aplicación de parches y difuminados.