Región de Murcia - Educación

Elige Universidad Pública

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 06 Mar 26 11:03:00 CET

Sabes que desde CSIF apostamos por la universidad pública convencidos de que es la mejor para nuestros jóvenes estudiantes.

No se trata de un brindis al sol, sino de una evidencia empírica cuando analizas y comparas niveles de calidad docente e investigadora, equidad en el trato y profesionalidad de profesores y personal técnico y de administración.

Amplia oferta de grados y másteres, magníficos servicios e instalaciones, programas de intercambio internacionales y contar con los mejores y acreditados profesionales se encuentran entre los atractivos de la Universidad Pública.

Como resultado de todos estos factores, generamos egresados universitarios muy bien preparados y con un alto grado de inserción laboral.

Tu futuro empieza en la Universidad Pública.

Manifiesto por la Educación Pública

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 03 Mar 26 05:27:00 CET

Como hace ya más de una década, CSIF inicia una campaña a favor de la matriculación de los estudiantes en la red de centros públicos. Ante el inicio del proceso de matriculación del alumnado para el curso 2026-2027, la Central Sindical Independiente quiere recordar el esfuerzo y trabajo realizado en los centros públicos durante todo este tiempo ha puesto de manifiesto que la educación pública está en manos de los mejores docentes, expertos y de vocación, un profesorado al que CSIF muestra todo su apoyo y reconocimiento.

Desde CSIF Educación se pone una vez más en valor la educación pública ya que es un pilar fundamental para construir una sociedad más democrática, más inclusiva y más igualitaria. La red de centros públicos es la que garantiza el derecho universal a la Educación, y una muestra significativa de este hecho es que es la educación pública la única presente todos los territorios, con especial mención al medio rural y los pequeños municipios. Ha sido gracias al esfuerzo de los centros públicos que se ha podido garantizar un sistema de enseñanza igualitario que compensa las desigualdades sociales y los desequilibrios territoriales, por lo tanto, es el instrumento fundamental para conseguir un sistema igualitario que garantiza el conocimiento y la igualdad de oportunidades de los futuros ciudadanos y ciudadanas.

Muchas son las razones para elegir la matriculación del alumnado en los centros públicos. Los estándares de calidad de la red de centros públicos han quedado demostrados, pese a que es precisamente esta red sobre la que recae casi todo el esfuerzo de sacar adelante al alumnado con necesidades especiales, lo que no impide que sea el mejor lugar para garantizar el éxito educativo. Precisamente, es la educación pública la que mejor se adapta a las necesidades e intereses de los estudiantes ofreciendo la más extensa y variada de enseñanzas y programas educativos. Los centros públicos son garantía de que la formación de los estudiantes se hará bajo las premisas de la libertad y la neutralidad ideológica, para construir una ciudadanía crítica y competente. Todo ello se hace en el marco de una clima sano y respetuoso que contribuye a fomentar los valores democráticos, de participación, solidaridad e interculturalidad. Además, los centros públicos permiten conciliar la vida familiar gracias a la gran variedad de servicios que hacen más fácil el quehacer diario de las familias.

En definitiva, desde CSIF se anima a las familias a matricular a sus hijos e hijas en la red de centros públicos porque son un ejemplo de los valores democráticos, participativos y transparentes, pero que necesitan del nuevo alumnado para lograr seguir siendo referentes de una educación pública de calidad.

CSIF EDUCACIÓN

POR LA DIGNIFICACION DE LA LABOR DOCENTE

Marzo de 2026

CSIF Educación Región de Murcia en la revista Debate Profesional: metodologías educativas para la inclusión y la motivación del alumnado

maria-lourdes.sanchez.caballero — Tue, 10 Feb 26 12:32:00 CET

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CSIF Educación Región de Murcia vuelve a estar presente en la revista Debate Profesional, reafirmando su compromiso con la reflexión educativa y la difusión de experiencias que ponen en el centro a las personas y la inclusión en el sistema educativo.

El artículo publicado en este número ha sido redactado gracias a la colaboración de nuestra compañera de CSIF Enseñanza Juana Belén Morente Sánchez, docente en el IES Sanje de Alcantarilla. Murcia, quien aporta una mirada cercana y profundamente pedagógica sobre una experiencia educativa orientada a combatir el fracaso escolar desde una perspectiva innovadora y humana.

A través de su contribución, se pone en valor la importancia de ofrecer nuevas oportunidades al alumnado más vulnerable, apostando por metodologías que fomentan la motivación, la autoestima y el sentimiento de pertenencia al grupo. El enfoque del artículo destaca cómo la educación puede convertirse en una herramienta de acompañamiento personal y social, capaz de reconectar al alumnado con el aprendizaje y con su propio potencial.

La experiencia descrita subraya el papel esencial del profesorado como motor de cambio, así como la necesidad de crear entornos educativos más inclusivos, cooperativos y adaptados a la diversidad del alumnado. Más allá de los contenidos, el verdadero valor del proyecto reside en su capacidad para generar vínculos, responsabilidad compartida y una actitud positiva ante el proceso educativo.

Desde CSIF Educación Región de Murcia queremos agradecer y reconocer la implicación de nuestra compañera, cuyo trabajo refleja los valores que defendemos: una educación pública más justa, más cercana y más humana, en la que ningún alumno quede atrás.

► Leer artículo

► Acceder a la Revista Debate Profesional. Enero Febrero 2026

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Día Escolar de la Paz y la No Violencia | 30 de enero

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 30 Jan 26 13:53:00 CET

El día 30 de enero de 2026, CSIF, junto con el resto de la comunidad educativa en nuestro país, conmemoramos el Día Escolar de la No-Violencia y la Paz, establecido en el año 1964. Este día evidencia un compromiso de la educación por la no-violencia y un compromiso con la educación para la paz. Para CSIF, la educación pública es el entorno de aprendizaje vital, la correa de transmisión de valores de valores de respeto, igualdad y solidaridad.

Lamentablemente en la celebración de este día se debe ser conscientes que se siguen detectándose y saliendo a la luz más casos de acoso escolar en los que se muestra cómo la violencia permanece instaurada en los comportamientos de los escolares que ejercen el acoso y el miedo de los otros compañeros y compañeras que lo padecen y que no lo denuncian. CSIF reconoce la dura labor del profesorado en la aplicación de los correspondientes protocolos de actuación y apuesta por la puesta en marcha de mecanismos de prevención que eviten casos de acoso escolar.

En CSIF estamos concienciados y luchamos día tras día por negociar medidas y herramientas para prevenir y combatir la violencia en todas sus manifestaciones y en los ámbitos donde se produzcan. Para evitar el repunte que se ha producido en estos tiempos, especialmente en casos de ciberacoso, y dar una respuesta útil y completa a los problemas específicos que se encuentra el colectivo docente, CSIF puso en marcha ya en diciembre de 2017 un servicio que ayuda a prevenir el acoso escolar y da cobertura y asistencia a trabajadores y familiares, cuando este se produzca: CSIF AYUDA PROFES. Desde su puesta en marcha este servicio, que aporta asesoramiento psicológico, pedagógico y jurídico, está teniendo muy buena acogida entre el profesorado.

Nuestro sistema educativo en particular y toda la ciudadanía en general tenemos la responsabilidad de proteger al menor, prevaleciendo su bienestar sobre cualquier otra consideración, ya que este es el único camino hacia una sociedad pacífica, abierta y libre. Por tanto, es imprescindible realizar una labor educativa continua y de sensibilización en profundidad en todas las capas de la sociedad.

Por todo ello, desde CSIF reclamamos que, con la mayor urgencia:

Se realice la labor imprescindible de concienciación, abarcando a todas las personas implicadas en el problema. Es esencial que se fomente el respeto al profesorado y a los compañeros y compañeras.
Se dote a los centros educativos de recursos humanos suficientes y se aseguren las ratios adecuadas.
Se desarrollen medidas ágiles para resolver conflictos, partiendo de la opinión y demandas del profesorado, que es quien está día a día a pie de aula.
Se tipifiquen las conductas de violencia de baja intensidad, que tanto daño hacen al clima normal del aula y que impide una subida general del nivel educativo.
Se reconozca debidamente y se incentive la labor del profesorado.
Se agilice el funcionamiento del Observatorio para la Convivencia Escolar.
Se empleen herramientas de medición precisas y objetivas de la convivencia en las aulas y se lleven a cabo actuaciones de prevención entre iguales.

Desde hace unos años estamos asistiendo a una progresiva radicalización de la vida política nacional e internacional y a una falta de consenso preocupante, especialmente en temas tan cruciales para la sociedad como la educación del alumnado de hoy, de la que serán herederos, precisamente, los niños y niñas y adolescentes que ahora celebran con nosotros el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Por ello, en previsión de que a lo largo de su vida harán frente a escenarios muy diversos, es fundamental que recordemos que nuestra actuación debe estar guiada por los mismos principios que conmemoramos en este día.

CSIF rechaza cualquier tipo de violencia en las aulas y reclama un gran PACTO DE ESTADO POR LA EDUCACIÓN, una alianza social que impulse una gran coalición en todos los ámbitos concernidos: gobiernos, Administración, partidos, sindicatos, organizaciones sociales, medios de comunicación… para generalizar este rechazo social a la violencia escolar, fomentando la educación como herramienta básica para combatirla y conseguir que los centros escolares sean espacios de tolerancia y de paz libres de violencia.

Por la dignificación de la labor docente

DÍA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN DE LA UNESCO - 24 de enero de 2026

jose-luis.narbona.moreno — Sat, 24 Jan 26 08:17:00 CET

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Con motivo del Día Internacional de la Educación, la UNESCO pone este año el acento en el papel de la juventud en la cocreación del futuro educativo. CSIF, como miembro de la Internacional de la Educación y de la Confederación de Sindicatos Independientes de Europa, apoya estas iniciativas de la UNESCO y defiende que la participación activa del alumnado solo puede desarrollarse en un sistema educativo sólido, equitativo y con un profesorado reconocido y respaldado.

La educación es un derecho humano fundamental y un bien público esencial. Su defensa exige un compromiso firme de las Administraciones para garantizar centros bien dotados, plantillas suficientes y condiciones laborales que permitan al profesorado ejercer su labor con autonomía, estabilidad y rigor profesional. Sin estos pilares, la participación juvenil corre el riesgo de convertirse en un concepto vacío, desvinculado de la realidad cotidiana de las aulas.

La UNESCO recuerda que millones de jóvenes en el mundo siguen enfrentándose a desigualdades educativas. En este contexto, CSIF insiste en que la transformación del sistema educativo debe situar en el centro a las personas: al profesorado, cuya labor es imprescindible para garantizar una educación de calidad y que debe ser el centro de los cambios y mejoras educativos para favorecer al alumnado en una verdadera educación de calidad que permita su formación integral como ciudadanos críticos y con capacidad de adaptarse a los cambios impredecibles de las nuevas tecnologías.

Por todo ello, CSIF reivindica:

• Reforzar la educación pública como garantía de igualdad de oportunidades.

• Reducir ratios, mejorar la atención a la diversidad y dotar a los centros de recursos adecuados.

• Mejorar las condiciones laborales y retributivas del profesorado, así como su estabilidad y carrera profesional.

• Respetar la autonomía pedagógica y la libertad de cátedra, elementos esenciales para un sistema educativo plural, crítico y democrático.

• Invertir de manera sostenida en educación, evitando que la innovación o la participación juvenil se utilicen como sustitutos de los recursos necesarios.

La cocreación educativa que propone la UNESCO solo puede materializarse si se reconoce el papel insustituible del profesorado como garante del aprendizaje formal que permite la verdadera cultura y formación integral. La juventud aporta energía, creatividad y visión de futuro; el profesorado aporta conocimiento, criterio pedagógico y estabilidad. Ambos son imprescindibles para construir un sistema educativo capaz de responder a los retos sociales, tecnológicos y humanos del siglo XXI.

CSIF reafirma su compromiso con una educación pública de calidad, inclusiva, innovadora sin perder su esencia cultural y orientada al bien común. Una educación que permita a cada estudiante desarrollar su potencial y que reconozca al profesorado como el pilar fundamental sobre el que se sostiene el futuro de nuestra sociedad.

Hoy y siempre, CSIF por la dignificación de la labor docente.

Envío telemático del informe final de funcionarios en prácticas para los opositores de Secundaria y otros cuerpos

maria-lourdes.sanchez.caballero — Thu, 08 Jan 26 14:55:00 CET

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Una vez finalizada la fase de prácticas, los aspirantes deberán enviar su informe final a la comisión calificadora de manera telemática mediante la Sede Electrónica de la Administración Pública de la CARM. Este trámite se realiza a través de “Aportación de la Memoria del Funcionario en Prácticas”, disponible en la pestaña “Presentación de solicitudes” del procedimiento 1895 – Oposiciones al Cuerpo de Profesores de Secundaria y otros Cuerpos.

El acceso y la firma del trámite pueden realizarse con certificado digital, DNI electrónico o Cl@ve. En el formulario, deberán seleccionar “Número de registro” como tipo de referencia e introducir como código de registro el número que aparece en el pie de página del justificante de solicitud de participación en la oposición.

Plazos de envío:

Los aspirantes que finalicen la fase de prácticas el 1 de enero de 2026 deberán remitir el informe final antes del 16 de enero de 2026.
Aquellos que concluyan su fase de prácticas después de esa fecha tendrán un plazo de 15 días para enviar el informe, utilizando el mismo procedimiento.

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CSIF Región de Murcia pone a vuestra disposición la edición de noviembre/diciembre 2025 de Debate Profesional

maria-lourdes.sanchez.caballero — Thu, 11 Dec 25 14:31:00 CET

Boletines y publicaciones CSIFOtros artículosÚltimas noticiasRegión de Murcia - Educación Image

CSIF Región de Murcia pone a disposición de toda la comunidad educativa la edición de diciembre de 2025 de la revista Debate Profesional.

En esta nueva entrega, queremos destacar especialmente la colaboración de nuestro compañero y docente Juan de Dios García, profesor de Literatura Dramática y Literatura Universal, quien ha escrito un artículo de gran interés titulado “El patriotismo en las aulas”, en el que reflexiona sobre cómo se aborda la identidad, la nación y los valores cívicos dentro del ámbito educativo, proponiendo una visión pedagógica basada en el pensamiento crítico y el respeto a la diversidad.

Adjuntamos tanto el artículo completo de Juan de Dios García como la revista Debate Profesional correspondiente a este mes de diciembre de 2025, para su consulta, difusión y uso por parte del profesorado y centros educativos:

► Artículo de Juan de Dios García (El patriotismo en las aulas)

► Revista bimensual Debate Profesional de noviembre/diciembre de 2025

Desde CSIF Región de Murcia agradecemos la implicación y el compromiso de quienes contribuyen a enriquecer el debate educativo y animamos a todo el personal docente a leer y compartir estos contenidos.

Para cualquier información adicional, CSIF Región de Murcia queda a vuestra disposición.

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Día Internacional del Docente - 5 de Octubre de 2025: Redefinir la docencia como una profesión colaborativa

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 03 Oct 25 12:51:00 CEST

En este día que conmemora la profesión docente y su importancia el sindicato denuncia que las condiciones laborales, retributivas y de reconocimiento social distan mucho de las necesarias en España

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, exige en este día que, más allá de mensajes, vacuos se avance en prestigiar la figura docente a partir de tres principios básicos: mejores condiciones laborales que favorezcan la docencia, retribuciones acordes a la titulación exigida recuperando el poder adquisitivo y legislación a partir de las opiniones profesionales del profesorado.

El pasado 23 de septiembre, CSIF denunció los graves problemas de nuestro sistema educativo con datos oficiales: paro juvenil elevado, fracaso escolar muy por encima de la media de la UE y lejos de los objetivos que se marcaron para 2020, niveles formativos muy por debajo de la OCDE, informes educativos que nos dejan a la cola de todos los estudios y diferencias inaceptables entre Comunidades Autónomas en todos los rankings que se refieren a la educación del alumnado.

Frente a estos datos que vienen repitiéndose sin compasión durante los últimos 35 años, en la misma rueda de prensa se denunció que tenemos una inversión educativa que retrocedió de manera tajante en los recortes del 2010-2012 y que no solo no hemos recuperado, sino que seguimos por debajo de aquella, una pérdida de poder retributiva del profesorado del 20%, una tasa de interinidad por encima del 30% y que el 24% de las plazas que se ofertaron en el último verano se quedaron sin cubrir.

Esto muestra sin duda una necesidad de reformar de manera estructural el sistema educativo partiendo de quien verdaderamente lidera el proceso de enseñanza-aprendizaje, que no es otro que el docente. Todo sistema educativo se sustancia en un profesor o profesora en un aula con un número de alumnos, con diferentes necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje. Toda reforma que no parta de este principio lógico está condenada al fracaso y no solucionará estos graves problemas, tal y como ha sucedido en las últimas décadas como queda demostrado.

Y para ello es necesario acometer mejoras de calado en la profesión docente que, en ningún caso, pueden ser cosmética. En primer lugar, tienen que avanzar en partir de las condiciones laborales y retributivas previa a los recortes y esto tiene que ser impuesto de manera básica desde el Gobierno Central, tal y como marca la Constitución Española. Y a partir de ahí exigir a las diferentes Comunidades Autónomas que ponga al profesorado en el lugar que merece por importancia, profesionalidad y titulación.

Estatuto Docente

Desde CSIF exigimos que estos cambios se vean reflejados en la negociación que el Ministerio ha abierto el pasado 23 de septiembre, esta vez de manera oficial al mostrar por fin un documento y que, una vez acordado en la Mesa de Negociación, se traslade a la legislación básica para disponer de una normativa de mínimos de obligado cumplimiento en las Comunidades Autónomas, tal y como tienen otras profesiones específicas como es también la educación. En definitiva, un Estatuto Docente como corresponde a la especialidad docente.

Recuperar el poder retributivo, adecuar los niveles funcionariales a la titulación exigida, reformar el sistema de acceso, reducir la tasa de interinidad, establecer una carrera profesional, reducir la carga burocrática absurda y dignificar la figura docente son los verdaderos homenajes al docente. Las palabras ya quedan huecas y el profesorado necesita hechos.

CSIF seguirá reclamando el verdadero reconocimiento en estos días y en todos los demás: por la dignificación de la labor docente.

CSIF EDUCACIÓN

CSIF Educación Región de Murcia reclama el pago del verano a docentes interinos

maria-lourdes.sanchez.caballero — Fri, 13 Jun 25 15:41:00 CEST

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CSIF Educación Región de Murcia desde hace ya largo tiempo considera que obligar a los docentes a trabajar 255 días para poder cobrar (comer) en verano es ahuyentar al personal docente e “invitarle” a buscarse la vida en otras comunidades autónomas, donde incluso rebajan esos días a 6 meses, o bien a trabajar con contratos precarios o ser pluriempleados para poder subsistir. De hecho, la Consejería de Educación se ha visto ese curso y el anterior precisada de docentes, por las pésimas condiciones que ofrecen, para cubrir puestos. A eso se suma que a CSIF llegan testimonios de docentes que, pese haber trabajado todos los días lectivos, no cobrarán el verano de forma íntegra.

¿El motivo? Por ejemplo, que cuando llegan las Fiestas de la Primavera que son solo en Murcia y alrededores, dejan sin contratar a docentes del resto de la Región de Murcia y no ofrecen el servicio a los alumnos que esos días esperan la llegada de los docentes, mientras estos no son contratados. En otras ocasiones, obligan al docente a incorporarse en días posteriores a la adjudicación ( ojo, si no te presentas al centro de trabajo después de haber sido adjudicado sin avisarte, te echan de la lista; en cambio, en otras ocasiones, la incorporación se retrasa hasta el lunes siguiente, ¿para así “no computar” esos días de trabajo y no tener la posibilidad de cobrar el verano?).

¿Es esto casualidad o causalidad? No lo sabemos, pero CSIF EDUCACIÓN Región de Murcia reclama e insta al resto de sindicatos que se mejore el pacto de interinos en 2026 y que ya en la ORDEN DE RECURSOS HUMANOS de 2025 se reduzcan, como ya trasladamos en su día al presidente de la Región, López Miras, los 210 días en lugar de los 255 días trabajados para el denominado “cobro del verano” a nuestros docentes interinos. De lo contrario, nuestros docentes seguirán marchándose a otras comunidades y nuestros estudiantes se quedarán sin recibir clases ante cualquier baja médica, mientras los docentes desean trabajar.

CSIF Educación. Región de Murcia

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