Principado de Asturias - Educación

CSIF EXIGE AL GOBIERNO DEL PRINCIPADO UNA PARTIDA PRESUPUESTARIA CONSOLIDABLE PARA EL MANTENIMIENTO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DE ASTURIAS

carlos.diaz.peral — Thu, 09 Apr 26 12:44:00 CEST

Oviedo, 8 de abril de 2026

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha trasladado formalmente al Gobierno del Principado de Asturias, a la Consejería de Educación y a todos los grupos parlamentarios con representación en la Junta General la gravedad del deterioro que presentan las infraestructuras de los centros educativos públicos de la región, exigiendo una respuesta estructural e inmediata.

El escrito, firmado por el presidente de CSIF Asturias, Sergio Fernández-Peña Gutiérrez, pone de manifiesto un dato especialmente preocupante: en una red pública de más de 400 centros educativos, en más de 390 no puede acreditarse el cumplimiento efectivo de determinadas certificaciones técnicas básicas. Un dato que evidencia, según el sindicato, la ausencia de un control estructurado del estado de las infraestructuras escolares asturianas.

Desprendimientos, calderas en mal estado y aulas sin calefacción

CSIF documenta en su escrito una serie de incidentes concretos producidos en los últimos meses que ilustran la gravedad de la situación: desprendimientos de elementos constructivos en centros del concejo de Langreo con riesgo para la seguridad de la comunidad educativa; el estado deficiente del Colegio Eulalia Álvarez Lorenzo, con humedades y deterioro estructural que ha generado movilizaciones de familias y quejas públicas de los equipos directivos; problemas graves de calefacción en el colegio de Cerredo, con condiciones inadecuadas en las aulas durante el periodo lectivo; y la explosión de una caldera en un centro de Belmonte de Miranda durante labores de mantenimiento además de otras muchas deficiencias en centros escolares de Laviana.

Estos incidentes no son hechos aislados. Según CSIF, responden a un patrón recurrente y extendido que afecta a distintos centros, municipios y tipologías de instalaciones, fruto de la ausencia de una política estructurada, preventiva y sostenida de conservación de las infraestructuras educativas.

Lo que exige CSIF

El sindicato solicita la creación inmediata de una partida presupuestaria específica, consolidable y permanente en los Presupuestos Generales del Principado, destinada a la conservación, mantenimiento y mejora de los centros educativos públicos. Esta dotación deberá permitir articular una planificación preventiva y sistemática, superando la actual dinámica de intervención reactiva que, a juicio de CSIF, resulta claramente insuficiente.

CSIF exige además que las intervenciones urgentes no queden paralizadas por conflictos competenciales o dudas sobre la titularidad del gasto, y que sea la Administración del Principado quien asuma de forma inmediata la dirección y ejecución de las actuaciones necesarias, con independencia de que posteriormente pueda repercutirse el coste a quien corresponda.

El sindicato ha solicitado reuniones formales y urgentes con el Gobierno del Principado, la Consejería de Educación, la Consejería competente en Hacienda e Infraestructuras, el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales y todos los grupos parlamentarios de la Junta General, a fin de conocer qué medidas concretas y calendarizadas piensan adoptar.

La Administración paralizada: CSIF advierte de que solo una tragedia parece capaz de mover al Gobierno

En las últimas semanas se han celebrado diversas reuniones en los Comités de Seguridad y Salud en las que, según denuncia CSIF, se está desviando el foco hacia el debate competencial sin que ello se traduzca en ninguna decisión útil, concreta e inmediata para corregir la situación.

La respuesta del Gobierno del Principado no está siendo coordinada ni eficaz. Lo que se está produciendo desde las distintas consejerías es una situación de, inacción y parálisis achacada en gran parte por los propios técnicos de la Consejería por falta de personal, medios y una dotación económica mínima que permita ejecutar al menos las obras urgentes.

CSIF Asturias considera inaceptable que la respuesta efectiva del Ejecutivo regional quede aplazada hasta que ocurra una tragedia. Lamentablemente todo apunta a una dinámica en la que solo un episodio con daños personales graves o incluso con consecuencias fatales (como los vistos últimamente en otros casos), forzaría la adopción de medidas que hoy ya son urgentes e inaplazables.

Cuatro de cada diez docentes asturianos han sufrido agresiones, el 57,8% no recibe respaldo de la Administración y el 98,4% denuncia burocracia asfixiante: CSIF exige medidas urgentes.

ignacio.rico.suarez — Mon, 23 Mar 26 14:09:00 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, presenta hoy los resultados de la Encuesta Integrada de Condiciones del Profesorado (España 2025/26), elaborada en el marco del informe '¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente'. Con más de 7.500 docentes encuestados en toda España, los datos confirman que Asturias no es una excepción: el profesorado de la región trabaja en condiciones de abandono institucional, falta de reconocimiento y creciente conflictividad en las aulas.

Agresiones, falta de respeto y ausencia de apoyo familiar: la realidad cotidiana de las aulas asturianas

El 42,2% del profesorado de Asturias declara haber sufrido alguna agresión o trato vejatorio durante el último curso escolar. La agresión verbal es la forma más extendida, pero los datos incluyen también agresiones físicas, conflictos con familias y acoso. Son miles de docentes asturianos que cada año enfrentan situaciones de violencia en su puesto de trabajo sin que la Administración haya dado una respuesta a la altura.

El 56,2% del profesorado asturiano afirma que su alumnado no muestra el respeto ni el comportamiento adecuados en el aula. Y apenas el 7,8% percibe apoyo explícito por parte de las familias, uno de los registros más bajos de toda España. El profesorado asturiano trabaja, en su mayor parte, sin el respaldo ni de las familias ni de la Administración.

Protocolos que no sirven, burocracia que paraliza, sueldos que no compensan

Los datos son contundentes en tres dimensiones que afectan directamente a la dignidad laboral del profesorado. El 95,3% rechaza los protocolos de convivencia vigentes por considerarlos inútiles o insuficientes para gestionar los conflictos reales del aula. Son documentos que existen sobre el papel pero que no protegen a nadie.

La carga burocrática alcanza en Asturias un 98,4% de rechazo: prácticamente la totalidad del profesorado asturiano afirma que el papeleo excesivo le impide dedicarse a lo que realmente importa, que es enseñar. Y el 84,4% considera que su retribución no es acorde a las funciones, la responsabilidad y la exigencia que implica la docencia. Nueve de cada diez docentes en España sienten lo mismo.

A esto se suma que el 57,8% del profesorado asturiano no siente ningún respaldo de la Administración en el ejercicio de sus funciones, un porcentaje superior a la media nacional (53,6%). Y el 70,3% denuncia falta de reconocimiento profesional y social. El mensaje es claro: la Administración asturiana ha abandonado al profesorado.

Una crisis que CSIF lleva meses denunciando

Estos datos no son una sorpresa para CSIF Educación Asturias. Ya en febrero de 2026, con la campaña 'Los docentes no somos sacos de boxeo', el sindicato alertó a la sociedad asturiana del repunte de situaciones violentas en los centros educativos. Según los registros propios del sindicato, CSIF Educación Asturias atiende en la actualidad una media de seis llamadas semanales vinculadas a agresiones, amenazas, insultos o situaciones de presión grave en el ejercicio de la función docente.

Aquella campaña instaba al profesorado a denunciar —no para perjudicar al alumnado, sino para activar los mecanismos de protección que les amparan como autoridad pública— y reclamaba corresponsabilidad a las familias. La encuesta presentada hoy certifica con datos lo que CSIF ya sabía desde las aulas asturianas.

Lo que pide el profesorado: cinco medidas con nombre y apellido

La encuesta pregunta también por las medidas prioritarias. Las cinco más demandadas, con puntuaciones sobre 10:

Refuerzo de la autoridad docente — 9,52/10
Reducción de ratios — 9,37/10
Incremento de personal de atención a la diversidad — 9,11/10
Homologación salarial — 9,09/10
Reducción de la burocracia — 9,01/10

CSIF exige una respuesta urgente a la Consejería de Educación del Principado

Desde CSIF Educación Asturias exigimos a la Consejería de Educación que deje de tratar esta situación como un problema menoro coyuntural. Los datos son inapelables: más de cuatro de cada diez docentes asturianos han sido agredidos, casi seis de cada diez no reciben respaldo institucional y prácticamente la totalidad sufre una burocracia que les roba tiempo para enseñar.

Dignificar la docencia no es un gesto simbólico. Es la condición imprescindible para garantizar la calidad del servicio público educativo que merece la ciudadanía asturiana. CSIF continuará defendiendo al profesorado con datos, con presencia en la negociación y con las acciones que sean necesarias.

CSIF SOLICITA REUNIONES CON TODOS LOS GRUPOS PARLAMENTARIOS DE LA JGPA ANTE LAS GRAVES DEFICIENCIAS EN LAS INFRAESTRUCTURAS EDUCATIVAS DE ASTURIAS

carlos.diaz.peral — Tue, 03 Mar 26 14:11:00 CET

Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPrincipado de Asturias - Educación Image

Oviedo, 03 de Marzo de 2026

CSIF Educación Asturias ha solicitado formalmente reuniones con todos los grupos parlamentarios con representación en la Junta General del Principado de Asturias con el objetivo de trasladar de manera directa la preocupación existente por el estado de las infraestructuras educativas públicas del Principado.

Esta iniciativa se produce tras el análisis de la documentación técnica remitida por la propia Administración educativa, de la que se desprende que no puede acreditarse de forma global y actualizada que la totalidad de los centros públicos cumplen con las revisiones técnicas y certificaciones exigibles en materia de seguridad, instalaciones eléctricas, sistemas de protección contra incendios y demás infraestructuras esenciales.

Desde CSIF recordamos que esta situación no es puntual ni reciente. Se trata de un problema que viene acumulándose desde hace varios años sin que la Consejería de Educación haya presentado hasta la fecha un Plan Integral de Infraestructuras que permita abordar de manera estructural, planificada y presupuestada las incidencias detectadas. Las actuaciones realizadas han sido, en muchos casos, parciales y reactivas, pero no responden a una estrategia global que garantice seguridad jurídica, técnica y presupuestaria a medio y largo plazo.

En una red pública asturiana compuesta por más de 400 centros educativos no universitarios, CSIF ha podido constatar que en más de 390 centros no puede acreditarse el cumplimiento efectivo de las medidas de seguridad y de las certificaciones técnicas necesarias. Esta situación genera una evidente incertidumbre y, lo que es más grave, puede poner en riesgo la salud y la integridad física tanto del alumnado, como de los docentes y del personal que desarrolla su labor en estos edificios públicos.

Como organización sindical, entendemos que garantizar entornos seguros no es una cuestión secundaria, sino una obligación legal y una responsabilidad directa de la Administración como empleadora y titular del servicio público educativo.

Por ello, CSIF solicitará a cada grupo parlamentario que este asunto sea abordado con carácter prioritario en sede parlamentaria, promoviendo iniciativas que impulsen:

La elaboración y publicación de un diagnóstico técnico completo de todos los centros.
La aprobación de un Plan Integral de Infraestructuras Educativas con calendario y dotación económica suficiente.
El refuerzo de los perfiles técnicos responsables de la supervisión y control de las instalaciones.

CSIF Educación Asturias reafirma su voluntad de colaboración institucional y su compromiso con una solución definitiva. La seguridad de los centros educativos y la protección de quienes trabajan y estudian en ellos deben situarse en el centro del debate político. Es el momento de afrontar este problema con rigor, transparencia y responsabilidad institucional.

CSIF EDUCACIÓN ASTURIAS ALERTA: LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN NO PUEDE ACREDITAR LA SEGURIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS

carlos.diaz.peral — Thu, 26 Feb 26 14:29:00 CET

Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPrincipado de Asturias - Educación Image

Un informe del Servicio de Infraestructuras, realizado a petición de CSIF y firmado por el propio Director General, reconoce la imposibilidad de garantizar el control técnico del estado real de todos los centros educativos públicos y, por tanto, la seguridad de sus trabajadores y así trabajadoras así como del alumnado.

CSIF Educación Asturias traslada hoy a la sociedad asturiana una preocupación que no puede seguir escondiéndose bajo titulares optimistas ni fotografías inaugurales. En reunión mantenida esta mañana con la Consejería de Educación, esta última ha tenido que admitir, por escrito y en reunión formal, que no puede acreditar un control técnico global sobre el estado real de todos los centros educativos públicos del Principado, lo que implica que esta Consejería no puede garantizar la seguridad de los centros que gestiona.

El informe remitido a petición de CSIF y firmado por el Director General de Infraestructuras confirma que no existe una visión completa del estado de la red educativa. En la reunión mantenida hoy se admitió que ni siquiera se dispone de información integral sobre todos los centros de Primaria, al no ser estos de competencia directa del Servicio. Es decir, no hay una fotografía real y conjunta del estado técnico de todos los edificios donde trabajan miles de docentes y estudian miles de alumnos.

El hecho de que no estamos ante un problema puntual sino ante una carencia estructural se demuestra en que la Consejería reconoció carecer de personal técnico suficiente, de recursos económicos adecuados y de una estructura organizativa capaz de asumir el mantenimiento y la supervisión de la red educativa en condiciones óptimas. No estamos ante un problema puntual. Estamos ante una carencia estructural.

CSIF lleva varios cursos advirtiendo del deterioro progresivo de las infraestructuras y solicitando la documentación técnica obligatoria relativa a instalaciones eléctricas, térmicas y sistemas de protección contra incendios. La solicitud formal registrada el 2 de diciembre de 2025 y el informe recibido el 4 de febrero han confirmado lo que temíamos: sin certificaciones actualizadas ni informes técnicos completos no puede acreditarse que todos los centros cumplen las condiciones de seguridad exigidas por la normativa vigente.

Resulta especialmente preocupante que, mientras en el ámbito técnico se reconoce esta situación, el discurso público se centre casi exclusivamente en nuevas inversiones e inauguraciones. La seguridad no puede depender del valor político de una fotografía sino que debe ser igual en todos los centros, nuevos y antiguos.

CSIF rechaza, además, cualquier intento de trasladar responsabilidades técnicas hacia los equipos directivos. Los directores no son técnicos de mantenimiento ni especialistas en prevención de riesgos laborales. La obligación legal de garantizar la seguridad corresponde exclusivamente a la Administración.

Por todo ello, EXIGIMOS la publicación del estado técnico real de los centros, auditorías urgentes en aquellos edificios sin certificaciones actualizadas, la elaboración de un Plan Integral Urgente de Infraestructuras con financiación definida y la garantía expresa de que ningún centro continúe su actividad sin poder acreditar documentalmente el cumplimiento de las condiciones de seguridad.

La comunidad educativa merece transparencia. El profesorado merece seguridad jurídica. Y el alumnado merece estudiar en edificios que cumplan, sin dudas ni matices, todas las exigencias legales. CSIF seguirá actuando con firmeza hasta que eso sea una realidad.

SI TE AGREDEN DENUNCIA. EDUCAR ES TAREA DE TODOS

carlos.diaz.peral — Mon, 09 Feb 26 12:00:00 CET

Asesoría JurídicaPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPrevención de Riesgos LaboralesCSIF InformaPrincipado de Asturias - Educación Image

CSIF Educación Asturias continúa desarrollando la campaña de sensibilización iniciada bajo el lema “Los docentes no somos sacos de boxeo. Educar es tarea de tod@s”, con la publicación de una segunda fase centrada en la protección del profesorado y la activación de los mecanismos de denuncia.

Esta segunda acción pretende dar un paso más tras la primera fase de sensibilización social dirigida a familias y sociedad, incorporando ahora un mensaje claro al profesorado: romper el silencio ante cualquier agresión, amenaza o situación de violencia en el ámbito educativo.

Una problemática creciente que exige respuesta

CSIF viene alertando desde hace años del incremento de conflictos graves en el ejercicio de la labor docente. Los estudios y encuestas realizados por CSIF Educación a nivel nacional reflejan un aumento progresivo de situaciones de violencia, amenazas e intimidación en los centros educativos.

En Asturias, esta tendencia se confirma de forma preocupante. Desde hace año y medio, el número de consultas recibidas por CSIF Educación Asturias relacionadas con agresiones, insultos o incidentes graves en las aulas ha aumentado de forma continua. Solo en los últimos tres meses, el sindicato ha atendido una media de seis llamadas semanales de docentes que solicitan asesoramiento ante este tipo de situaciones.

Muchos de estos episodios no llegan a formalizarse en denuncias ni derivan en bajas médicas, pero generan un impacto directo en el clima escolar, en la seguridad del profesorado y en la calidad de la enseñanza.

Educar es una tarea compartida

La campaña mantiene su mensaje principal: la convivencia escolar es una responsabilidad compartida entre centros educativos, familias y administraciones.

La violencia en las aulas no solo afecta al profesorado, sino también al propio alumnado, que ve deteriorado su entorno de aprendizaje y su bienestar emocional. Un clima de inseguridad y conflicto puede perjudicar su salud, y perjudica directamente la concentración, la convivencia y la calidad de la educación que reciben.

Cuando el profesorado debe priorizar la seguridad del aula frente a la enseñanza, el aprendizaje del alumnado se resiente. Por ello, CSIF insiste en la necesidad de reforzar el respeto a la figura docente y la implicación de las familias en la educación en valores de convivencia y responsabilidad.

Denunciar para activar la protección

Con el lanzamiento del mensaje “Si te agreden, denuncia”, CSIF quiere trasladar al profesorado la importancia de documentar y denunciar cualquier agresión o amenaza.

El sindicato recuerda que el profesorado tiene la consideración de autoridad pública en el ejercicio de sus funciones y que la denuncia es el paso imprescindible para activar los protocolos de protección y las actuaciones administrativas y laborales correspondientes.

Denunciar no es una medida punitiva contra el alumnado; es una herramienta necesaria para proteger al profesorado, mejorar los entornos educativos y permitir que la Administración adopte medidas preventivas y correctoras.

Compromiso de apoyo y respaldo al profesorado

CSIF reafirma su compromiso de acompañamiento y respaldo al profesorado ante cualquier situación de agresión o violencia en el ámbito educativo, ofreciendo asesoramiento sindical y apoyo jurídico cuando sea necesario.

Asimismo, el sindicato recuerda que la denuncia permite impulsar actuaciones ante la Inspección de Trabajo y reforzar la prevención de riesgos laborales en los centros educativos.

Objetivos de la campaña

Con esta campaña, CSIF pretende:

Sensibilizar a la sociedad sobre la realidad de las agresiones al profesorado.
Implicar a las familias en la mejora de la convivencia escolar.
Animar al profesorado a denunciar para evitar situaciones de indefensión.
Contribuir a la creación de entornos educativos seguros y respetuosos.

CSIF Educación Asturias continuará desarrollando acciones informativas y de sensibilización con el objetivo de mejorar la convivencia en los centros educativos y reforzar la protección del profesorado.

RECOGIDO EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN

CSIF LANZA UNA CAMPAÑA PARA EXIGIR RESPETO AL PROFESORADO ANTE EL REPUNTE DE AGRESIONES: RECIBE UNA MEDIA DE SEIS DENUNCIAS SEMANALES EN ASTURIAS

ignacio.rico.suarez — Mon, 02 Feb 26 14:24:00 CET

Oviedo, 2 de febrero de 2026. – La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha puesto en marcha una campaña de sensibilización dirigida a las familias y a la sociedad en general para reclamar respeto, colaboración y corresponsabilidad ante el notable aumento de agresiones y situaciones de conflictividad que sufre el profesorado en los centros educativos.

CSIF lleva años alertando de esta problemática a nivel nacional y Asturias no es ajena a esta realidad. Según los registros de CSIF Educación Asturias, desde el inicio del presente curso escolar el sindicato atiende una media de seis llamadas semanales vinculadas a agresiones, amenazas, insultos o situaciones de presión grave en el ejercicio de la labor docente. No se trata de hechos aislados, sino de una situación estructural que exige una respuesta clara y coordinada.

En los últimos cursos, el sindicato ha gestionado docenas de casos relacionados con agresiones físicas, amenazas, insultos o conflictos graves en los centros educativos. Aunque no siempre derivan en denuncias formales o en bajas médicas de larga duración, constituyen un problema persistente que deteriora el clima escolar y afecta tanto al profesorado como al propio alumnado.

Dos líneas de actuación: familias y docentes

La campaña se articula sobre dos pilares fundamentales:

Llamamiento a la sociedad.

CSIF recuerda que el respeto al profesorado es la base del sistema educativo. La educación es una tarea compartida que exige colaboración y límites claros por parte de todos los agentes implicados.

El profesorado no puede ni debe convertirse en un saco de boxeo sobre el que se proyecten conflictos ajenos a la escuela, advierten desde el sindicato.

Mensaje al docente.

CSIF insta al profesorado a denunciar las agresiones. El sindicato subraya que el objetivo de la denuncia no es ir contra el menor ni su familia, sino activar los mecanismos de protección del profesional, dejar constancia oficial de los hechos y evitar situaciones de indefensión, obligando a la Administración a actuar con las herramientas legales de las que dispone.

Autoridad pública y procedimiento de menores

CSIF recuerda que los docentes tienen la consideración de autoridad pública en el ejercicio de sus funciones, y que cualquier agresión o amenaza debe ser tratada con la máxima seriedad. En muchos casos, la denuncia es la única vía para obtener respaldo jurídico y administrativo.

Cuando los hechos implican a menores, las denuncias activan el procedimiento de menores, con intervención de la Fiscalía de Menores y las consecuencias legales correspondientes. En estos casos, los progenitores, en su condición de tutores legales, pueden asumir responsabilidades civiles en los términos previstos por la normativa vigente.

Desde CSIF Educación Asturias se reitera el compromiso de acompañar y respaldar jurídicamente a cualquier docente víctima de agresión y se exige a la Administración educativa la adopción de medidas eficaces que garanticen la seguridad, la convivencia y el respeto en los centros educativos.

CSIF SOLICITA PÚBLICAMENTE UNA REUNIÓN DIRECTA CON LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN PARA ACLARAR LA CONVOCATORIA DE OPOSICIONES DOCENTES

carlos.diaz.peral — Fri, 30 Jan 26 14:59:00 CET

ConvocatoriasPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesÚltimas noticiasPrincipado de Asturias - Educación Image

CSIF Educación Asturias solicita públicamente una reunión directa con la Consejera de Educación con el objetivo de analizar y concretar determinados aspectos de la reciente convocatoria de oposiciones docentes que están generando malestar y una creciente preocupación entre el profesorado asturiano, especialmente entre el colectivo de docentes interinos que debe concurrir a este proceso selectivo.

Hace casi dos semanas, CSIF advirtió públicamente de la existencia de deficiencias relevantes en la convocatoria, centradas principalmente en el diseño y desarrollo de las pruebas. Entre otras cuestiones, el sindicato alertó de que no todas las pruebas previstas ofrecen las mismas garantías de anonimato, de que algunos ejercicios no se ajustan de manera estricta a lo establecido en la normativa vigente, y de que determinadas exigencias incluidas en la convocatoria carecen de un respaldo normativo claro y explícito.

Estas cuestiones afectan a principios esenciales de cualquier proceso selectivo, como la igualdad de oportunidades, la seguridad jurídica de los aspirantes y la homogeneidad en la actuación de los tribunales.Desde entonces, y pese al carácter constructivo del planteamiento realizado por este sindicato, no se ha producido ninguna respuesta oficial ni se han ofrecido aclaraciones públicas dirigidas a los opositores ni al conjunto del profesorado asturiano.

CSIF quiere subrayar que esta solicitud se formula desde una actitud de diálogo, responsabilidad y lealtad institucional, con un objetivo muy concreto: aportar certidumbre, tranquilidad y claridad a miles de docentes que preparan un proceso selectivo decisivo para su futuro profesional.

Asimismo, este sindicato considera imprescindible poder ofrecer a los docentes interinos instrucciones claras, útiles y ajustadas a derecho sobre el procedimiento, algo que resulta imposible sin aclaraciones previas por parte de la Administración. El sindicato considera que una reunión técnica y urgente, con la participación directa de la consejera, permitiría aclarar estos aspectos, evitar interpretaciones dispares y reforzar la confianza en un procedimiento que debe ser transparente, riguroso y plenamente ajustado a derecho.

Por todo ello, CSIF confía en que la consejera de Educación, Dña Eva Ledo, asuma personalmente este espacio de diálogo y atienda esta solicitud, en coherencia con la voluntad de escucha y diálogo que ha venido manifestando públicamente.

CSIF asiste a la primera reunión del grupo de trabajo que estudiará la reducción de la jornada docente para los mayores de 55 años

carlos.diaz.peral — Thu, 22 Jan 26 16:00:00 CET

Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCSIF InformaPrincipado de Asturias - Educación Image

CSIF ha asistido hoy a la primera reunión del grupo de trabajo encargado de estudiar la reducción de la jornada docente para el profesorado mayor de 55 años, un grupo que se constituye como consecuencia directa del Acuerdo de la Mesa General de Negociación de la Administración del Principado de Asturias para la mejora de la Enseñanza Pública, firmado el 4 de septiembre de 2024.

El grupo nace como consecuencia directa del Acuerdo de la Mesa General del 4 de septiembre de 2024 que también permitirá reducir a 23 las horas de docencia del Cuerpo de Maestros a partir del 1 de septiembre.

Este grupo de trabajo supone el segundo gran desarrollo efectivo de un compromiso adquirido en el marco de dicho acuerdo, que contó con el respaldo de CSIF. Desde CSIF se recuerda que se trata de un acuerdo aprobado hace ya tiempo y cuyo despliegue práctico comienza ahora, tras un periodo prolongado sin avances concretos.

La reducción de la jornada docente para el profesorado de mayor edad es una reivindicación histórica, planteada de forma reiterada desde la publicación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) en 2006, y que, casi veinte años después, sigue pendiente de una aplicación real y efectiva en Asturias. Por ello, desde CSIF se valora que se inicie por fin este espacio de trabajo, aunque se insiste en que su recorrido deberá ser ambicioso para responder a las necesidades reales del colectivo docente.

Este grupo de trabajo se enmarca, además, en un acuerdo del que sí se están desplegando ya medidas concretas. Entre ellas, destaca de forma especialmente relevante la reducción de la jornada lectiva del Cuerpo de Maestros, una actuación de gran calado que conllevará la contratación de 486 nuevos profesionales a partir de septiembre de 2026, con una dotación presupuestaria anual estimada de 23,5 millones de euros. Este precedente demuestra que los acuerdos alcanzados en la negociación colectiva pueden traducirse en mejoras estructurales reales para el sistema educativo.

En esta primera sesión, la Consejería ha expuesto un planteamiento inicial de carácter general que, a juicio de CSIF, mantiene una distancia aún considerable respecto a una reducción horaria verdaderamente efectiva, en línea con la que ya se aplica en otras comunidades autónomas. No obstante, ambas partes han constatado un clima de trabajo y una actitud favorable hacia la negociación, que deberá concretarse en propuestas capaces de traducirse en una reducción real de la carga lectiva, acompañada de una mejora de las condiciones laborales y sin que ello suponga sobrecargas para el resto del profesorado ni se limite a meros ajustes organizativos.

CSIF afronta este grupo de trabajo con voluntad constructiva, pero también con la firmeza necesaria para que el resultado final no se quede en una medida simbólica, sino que suponga una mejora real y tangible para los docentes mayores de 55 años del sistema educativo asturiano.

Anuncio original del Acuerdo de 2024 en Educastur AQUÍ

Anuncio original del Acuerdo de 2024 en Actualidad Asturias AQUÍ

PUBLICACIÓN EN BOPA DEL ACUERDO PARA LA MEJORA DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA - 2024

CSIF ASTURIAS DETECTA INCOHERENCIAS EN LA CONVOCATORIA DE LAS OPOSICIONES DOCENTES Y RECLAMA A LA CONSEJERÍA ACTUACIONES QUE CLARIFIQUEN EL PROCESO

carlos.diaz.peral — Tue, 13 Jan 26 15:10:00 CET

Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesÚltimas noticiasPrincipado de Asturias - Educación Image

El sindicato exige a la Consejería de Educación que aclare los criterios de la convocatoria y advierte de posibles acciones judiciales si persiste la falta de respuesta.

Tras la publicación de la convocatoria de oposiciones al Cuerpo de Maestros en el BOPA de 7 de enero de 2026, CSIF Asturias ha constatado un malestar creciente, sostenido y ampliamente compartido entre las personas opositoras, provocado por la falta de información clara, la ambigüedad en aspectos esenciales de las pruebas y la aparición de criterios interpretativos dispares que están condicionando de forma directa la preparación del proceso selectivo.

Desde CSIF queremos dejar claro que nuestro único objetivo es que la Administración educativa cumpla de manera estricta y escrupulosa la legalidad vigente, tal y como está obligada a hacer, y que garantice las mismas oportunidades reales a todas las personas aspirantes, evitando situaciones de desigualdad derivadas de la falta de concreción de las bases que podrían dar lugar a actuaciones arbitrarias si no se corrigen en tiempo y forma. Con la redacción actual un mismo tribunal podría calificar de forma totalmente dispar el ejercicio de un aspirante, sirviendo los mismos criterios para darle una plaza o excluirlo del proceso.

En los últimos días, CSIF ha mantenido diversos contactos con la Consejería de Educación, trasladando estas preocupaciones y solicitando aclaraciones oficiales que aporten seguridad jurídica al proceso. Sin embargo, la ausencia de respuestas claras, públicas y vinculantes, así como la falta de iniciativa para resolver las dudas planteadas, está contribuyendo a aumentar la incertidumbre y el malestar entre las personas opositoras.

Por ello, CSIF se ha visto obligada a formular una solicitud oficial de información y aclaración, con el objetivo de prevenir conflictos, evitar situaciones de indefensión y garantizar un desarrollo del proceso conforme a derecho.

En dicho escrito se solicita, entre otras cuestiones, la definición precisa de conceptos clave, la aclaración del régimen de reclamaciones y de la publicidad de las pruebas orales, la concreción de los criterios de evaluación en especialidades en distintas especialidades, la publicación de rúbricas públicas y la adopción de medidas efectivas de transparencia.

CSIF considera que estas peticiones no buscan sino corregir deficiencias para garantizar la igualdad de oportunidades. Si la Consejería de Educación no adopta las medidas necesarias, CSIF no descarta recurrir a la vía judicial para que se cumpla con la legalidad vigente.

CSIF continuará actuando con firmeza, rigor jurídico y responsabilidad en defensa de procesos selectivos transparentes y justos.

Desde CSIF Asturias reiteramos nuestra voluntad y capacidad negociadora y tendemos la mano a la Administración para alcanzar, entre todos, una gestión razonable, planificada y transparente, pero advertimos que CSIF defiende y defenderá siempre al profesorado actuando con firmeza, rigor jurídico y responsabilidad, sin remilgos ni cortapisas.

CSIF denuncia un colapso en la Consejería de Educación: No son errores puntuales, es una administración desbordada

ignacio.rico.suarez — Fri, 12 Dec 25 12:58:00 CET

Oviedo, 12 de diciembre de 2025.

La educación asturiana atraviesa una "crisis estructural de gestión" marcada por el caos en el transporte escolar, direcciones vacantes sin cubrir y una brecha salarial de 680 euros respecto a otras comunidades. Así lo denunció este jueves CSIF Educación Asturias ante la Junta General del Principado, en una intervención que evidenció el deterioro del sistema público educativo.

Un inicio de curso marcado por el caos

El sindicato desgranó ante los diputados un catálogo de incidencias que calificó de "síntomas de colapso administrativo":

Transporte escolar colapsado desde el primer día de curso en Lena, Llanera y Siero.
El Colegio de Granda, dos meses sin equipo directivo completo.
50 de las 95 direcciones convocadas, sin proyecto presentado.

"Esto no son errores aislados. Es una administración incapaz de gestionar lo básico", sentenció Jorge Caro, presidente de CSIF Asturias Educación.

El drama de la atención especial: más necesidad, menos medios

Los datos que aportó el sindicato dibujan una situación crítica. Según cifras ministeriales, el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) ha crecido un 310% en los últimos años, mientras que los recursos especializados (maestros de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Orientación) solo han aumentado un 31%.

"Es el efecto tijera: cada vez más complejidad en las aulas y cada vez menos manos para atenderla", denunció CSIF.

"¿Maestras de segunda?": agresiones sin compensar

La organización puso el foco en una situación que calificó de "injusticia incomprensible": las maestras de Centros de Educación Especial sufren agresiones a diario, pero mientras el personal laboral cobra el complemento de peligrosidad, las docentes no lo perciben.

"El Gobierno reconoce el riesgo en sus propios documentos, pero solo lo paga a unos. ¿Son maestras de segunda?", cuestionó el sindicato.

La gravedad de la situación denunciada por CSIF fue refrendada por las contundentes palabras de Pablo Aldecoa Llaneza, maestro y padre de Mael, quien relató con crudeza la realidad de los centros de educación especial en Asturias. Aldecoa denunció que el colegio al que acude su hijo cuenta con apenas 10 auxiliares para atender a 178 alumnos, muy lejos de los ratios necesarios, y describió una situación extrema en la que hay niños que están en peligro vital permanentemente, niños que necesitan ser atendidos con una máquina de aspiración de secreciones con el riesgo que corren si hay un descuido de cinco minutos porque se pueden morir. Con visible emoción, el maestro reconoció haberse sentido "desolado" al presenciar las agresiones que sufren los profesionales por parte de alumnos "totalmente abandonados", y "avergonzado" porque a su hijo se le ofreció una auxiliar a jornada completa cuando hay casos mucho más graves sin atender. "Falta humanidad, falta empatía y falta dejar de hablar de números y de ratios", concluyó, reclamando "sentido común" para los siete colegios de educación especial de Asturias que considera "totalmente abandonados".

680 euros menos que la media: los docentes de Asturias, los peor pagados de España.

Un reciente estudio sitúa al profesorado asturiano entre los peor pagados de España, con una diferencia de 680 euros mensuales respecto a la media nacional. Las mejoras prometidas en el pacto autonómico —100 euros en 2026 y 40 en 2027— fueron calificadas por CSIF de "migajas insuficientes" que no recuperan lo perdido desde los recortes de 2010.

El sindicato destacó que la única subida real que cobrarán los empleados públicos este año es la acordada por CSIF a nivel nacional con el Gobierno central y le "recordó" al ejecutivo regional que si quiere puede hacer frente a los atrasos de los últimos 10 años: de media 60.000 euros en comparación con Cantabria o 100.000 en comparación con el País Vasco.

Ley de Salud Escolar: "Si vuelve, habrá respuesta contundente"

CSIF reiteró su rechazo frontal a la Ley de Salud Escolar, a la que calificó de "aberración" que pretendía convertir al profesorado en "cirujanos barberos del siglo XXI". El sindicato advirtió de que responderá "con contundencia" si la norma vuelve a presentarse en primavera.

Cuatro exigencias urgentes

CSIF presentó sus demandas ante la Junta General:

Plan de choque para cubrir vacantes estructurales y reducir la interinidad al 8% real.
Reconocimiento del Factor de peligrosidad de forma inmediata para docentes de Educación Especial y quienes atienden alumnado con problemas de conducta.
Refuerzo real de recursos PT, AL y de Orientación.
Revisión integral del pacto retributivo para recuperar poder adquisitivo y atrasos desde 2010.

"La primavera siempre vuelve... y a veces se adelanta", concluyó el sindicato en referencia a posibles movilizaciones a corto plazo.

CSIF Asturias exige la convocatoria urgente de la Mesa Sectorial de Educación para negociar las oposiciones de Maestros 2026.

ignacio.rico.suarez — Tue, 02 Dec 25 14:43:00 CET

Oviedo, 2 de diciembre de 2025.

El Sector de Educación de CSIF Asturias ha solicitado hoy formalmente a la Consejería de Educación la convocatoria urgente de la Mesa Sectorial, ante la falta de información sobre la planificación de la próxima convocatoria de oposiciones al Cuerpo de Maestros prevista para 2026.

Desde CSIF advertimos de que, a lo largo de todo el trimestre, la Consejería no ha facilitado ningún dato ni calendario respecto al proceso selectivo, una situación que contrasta con la mayoría de Comunidades Autónomas, que ya han hecho públicas sus previsiones y ofertas de plazas. Esta ausencia de información está generando incertidumbre entre las personas aspirantes, además de dificultar la planificación del propio trabajo sindical.

CSIF considera imprescindible que la Consejería reactive cuanto antes la interlocución y aborde, en la Mesa Sectorial, al menos dos cuestiones clave:

Negociación de la convocatoria de oposiciones 2026.
Tratamiento de temas pendientes de negociación, ya planteados en reuniones anteriores y que requieren resolverse en el ámbito adecuado.

Desde CSIF Asturias recordamos que la organización de los procesos selectivos exige transparencia, planificación y participación real, y reclamamos un calendario claro que permita garantizar un proceso negociador ordenado, transparente y ajustado a los plazos.

CSIF-Asturias denuncia que la Oferta de Empleo Púbico Docente presentada no es suficiente, no estabiliza y no respeta el esfuerzo del profesorado.

ignacio.rico.suarez — Mon, 01 Dec 25 15:02:00 CET

Oviedo, 1 de diciembre de 2025.

CSIF recuerda dos avances clave logrados a nivel estatal gracias a su acción sindical:

Eliminación de la tasa de reposición, que habilita a las comunidades para convocar todas las plazas estructurales necesarias.
Reducción a 23 horas lectivas en Primaria, que exige dotación adicional real para desdobles y refuerzos estables.

Con este marco favorable, resulta injustificable que el Principado presente una OEP docente 2025 de 477 plazas (453 turno libre y 24 promoción interna), limitada a la reposición y con intención de acumular su ejecución a 2027 (Secundaria) y 2028 (Maestros). Esta arquitectura no reduce la interinidad ni aporta estabilidad inmediata: retrasa la cobertura de vacantes y cronifica la rotación del profesorado. La presión real del sistema lo evidencia: las dos primeras convocatorias de interinos del curso 2025-2026 sumaron 3.579 plazas ofertadas.

Desde CSIF denunciamos que este es el verdadero resultado del llamado “Pacto por la Educación” en Asturias: un pacto de foto y titulares que; tal y como ya avisamos, no se ha traducido en medidas reales para mejorar las condiciones de los docentes ni para dotar de recursos humanos suficientes a los centros. Al contrario de los que decían los firmantes, desde el inicio de curso se han observado recortes de plantilla en centros concretos y una gestión desconectada de la realidad educativa. Mientras tanto, Asturias mantiene tasas de interinidad por encima del 25 %, muy lejos del objetivo del 8 % exigible.

Exigencias de CSIF-Asturias:

Rectificación inmediata de la OEP 2025 y reapertura de la negociación para convocar todas las plazas estructurales necesarias, aprovechando plenamente la eliminación de la tasa de reposición.
Ejecución sin aplazamientos: calendario útil y próximo (2025–2027) por cuerpos y especialidades, evitando traslados a 2028.
Aplicación efectiva de las 23 horas en Primaria con la creación de las plazas correspondientes, sin sobrecargas ni encadenamiento de temporales.
Transparencia y control: publicación de tasas de interinidad por cuerpo/especialidad, jubilaciones previstas y una memoria de impacto que vincule necesidades de unidades/grupos con ETCs.
Objetivo verificable: plan plurianual para bajar la interinidad al 8 %, con hitos de seguimiento públicos.

Compromiso y propuesta de CSIF

CSIF-Asturias defiende sin ambages al profesorado y a la escuela pública.

Pedimos una vez más al Gobierno del Principado, que se siente para acordar soluciones serias y verificables que dignifiquen las plantillas y mejoren de verdad la calidad educativa en Asturias.

Reiteramos nuestra capacidad y voluntad negociadora y tendemos la mano a la Administración para alcanzar, entre todos, una gestión razonable, planificada y transparente, alejada de personalismos y de campañas de propaganda que ignoran las necesidades reales de los centros.