Palencia

Oposiciones 2026. Secundaria y otros cuerpos. Listados definitivos de admitidos y excluidos.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 30 Apr 26 07:34:00 CEST

RESOLUCIÓN de 22 de abril de 2026 (777 KB) (2 páginas) , (BOCYL de 30-abr-2026), de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, por la que se publica la parte dispositiva de la resolución de la misma fecha y dirección general, por la que se aprueban los listados definitivos de participantes admitidos y excluidos en los procedimientos selectivos de ingreso, acceso y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores de escuelas oficiales de idiomas y profesores de música y artes escénicas, convocados mediante Orden EDU/2/2026, de 5 de enero.

RESOLUCIÓN de 22 de abril de 2026 (190.9 KB) (2 páginas) , de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, por la que se aprueban los listados definitivos de participantes admitidos y excluidos en los procedimientos selectivos de ingreso, acceso y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores de escuelas oficiales de idiomas y profesores de música y artes escénicas, convocados mediante Orden EDU/2/2026, de 5 de enero.

Listados definitivos de admitidos y excluidos

Listado definitivo de admitidos, ordenado por especialidad: Listado definitivo de admitidos oposiciones (2.2 MB) (511 páginas)
Listado definitivo de excluidos, con causa de exclusión: Listado definitivo de excluidos oposiciones (223.6 KB) (41 páginas)

Toda la infromación sobre oposiciones aquí:

CSIF pide a la Junta abrir una nueva etapa de planificación educativa en Castilla y León.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 29 Apr 26 20:23:00 CEST

CSIF pide a la Junta abrir una nueva etapa de planificación educativa en Castilla y León

El sindicato reclamará al nuevo Gobierno autonómico una agenda educativa urgente: equiparación salarial, cumplimiento del acuerdo de septiembre y mejoras reales en atención a la diversidad

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) celebra hoy una reunión autonómica de delegados y delegadas de Educación en la que se analiza la situación actual del sistema educativo de Castilla y León, tanto desde la perspectiva nacional como desde la realidad específica de la Comunidad, a partir de los datos recogidos en el Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 elaborado por el sindicato. CSIF considera que esos datos obligan a abrir una nueva etapa de planificación educativa en Castilla y León, especialmente en un momento político marcado por la pendiente formación del nuevo Gobierno autonómico. “Del nuevo Ejecutivo esperamos que la educación pública sea una prioridad desde el primer momento de la legislatura, con medidas concretas, calendario definido y dotación presupuestaria suficiente”, afirma el sindicato independiente.

Tras una primera valoración, CSIF se ha fijado -con especial atención- en la evolución del alumnado, las plantillas docentes, la tasa de interinidad, la inversión educativa, los resultados académicos y las condiciones laborales del profesorado. El informe sitúa a Castilla y León con 399.742 alumnos en el curso 2024-2025, un descenso del 4,2% respecto a 2009, y con un 66,4% del alumnado escolarizado en centros públicos. También resalta una tasa de interinidad del 34,73% del profesorado, con un incremento de hasta 4,4 puntos desde 2020.

La principal reivindicación de CSIF será la equiparación salarial del profesorado de Castilla y León con las comunidades autónomas que presentan las retribuciones más altas. Según los datos del informe, un maestro o maestra con 15 años de experiencia percibe en Castilla y León 2.664 euros brutos mensuales, 124 euros menos que la media nacional y 649 euros menos que en la Comunidad con mayor retribución. En el caso del profesorado de Secundaria y Otros Cuerpos, la retribución en Castilla y León se sitúa en 2.991 euros mensuales brutos, 148 euros por debajo de la media nacional y 646 euros por debajo del máximo autonómico.

Para CSIF, esta brecha salarial es incompatible con el reconocimiento que merece el profesorado de Castilla y León y con la necesidad de atraer y retener talento docente, especialmente en una Comunidad extensa, envejecida, ruralizada y con importantes dificultades de cobertura de puestos en determinadas especialidades y zonas. La equiparación retributiva debe ser, por tanto, una prioridad de negociación con el próximo Ejecutivo autonómico.

Junto a la reivindicación salarial, CSIF exige el cumplimiento urgente de los compromisos pendientes del acuerdo de 22 de septiembre de 2025. La organización considera imprescindible que dicho acuerdo no se quede en una declaración de intenciones y que se materialice de forma efectiva, especialmente en aquellas medidas que ya deben proyectarse sobre el curso 2026-2027. Por otro lado, se exigirá al nuevo Gobierno autonómico la convocatoria inmediata de las mil cátedras del Cuerpo de Secundaria que se aprobaron en la oferta pública de 2025.

En este sentido, CSIF pone el acento en la necesidad de reforzar de manera inmediata la atención a la diversidad. El sindicato reclama una dotación suficiente de maestros y maestras especialistas en Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica, así como una planificación realista de recursos humanos que permita atender adecuadamente al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. La atención a la diversidad no puede descansar sobre el sobrecargado trabajo de los equipos docentes ni sobre soluciones provisionales, sino sobre plantillas estables, suficientes y especializadas, avisa.

Asimismo, CSIF exige que el curso 2026-2027 sea el de la implantación efectiva de los compromisos publicados en el BOCYL, especialmente la reducción de la jornada lectiva para el profesorado mayor de 55 años sin pérdida retributiva y el reconocimiento de la función tutorial. Ambas medidas son esenciales para mejorar las condiciones laborales del profesorado, reconocer tareas estructurales que ya se realizan en los centros y avanzar hacia una organización educativa más justa y eficaz.

El informe también evidencia que Castilla y León presenta un gasto por alumno de 8.143 euros en 2024, por encima de la media nacional, aunque con una variación real negativa del -0,2% desde 2009. En resultados educativos, la Comunidad registra un abandono escolar temprano del 10,23%, más de un punto por encima del objetivo establecido para 2030 por la Unión Europea y que es del 9%.

CSIF subraya que estos datos deben interpretarse con rigor. Castilla y León mantiene indicadores relevantes positivos, pero afronta problemas estructurales que exigen respuesta política y presupuestaria. La mejora de ratios no puede sostenerse sobre una interinidad superior al 34%; la calidad educativa no puede depender del esfuerzo individual de; y la igualdad de oportunidades exige recursos suficientes en todos los territorios, con especial sensibilidad hacia el medio rural.

En la reunión de este 29 de abril, se han fijado las prioridades sindicales de CSIF en Educación para los próximos meses. La organización defenderá una agenda clara: equiparación salarial, reducción de la interinidad, refuerzo de plantillas, mejora de la atención a la diversidad, reconocimiento profesional del profesorado, cumplimiento íntegro de los acuerdos firmados y una financiación educativa suficiente, estable y finalista.

CSIF, como primera fuerza sindical del profesorado de la Educación Pública, trasladará estas reivindicaciones al nuevo Gobierno autonómico en cuanto quede constituido, “con voluntad de negociación, pero también con la firmeza necesaria para exigir que los compromisos adquiridos se cumplan. La educación pública de Castilla y León necesita estabilidad, inversión, reconocimiento docente y medidas reales que lleguen a los centros”.

Categoría Profesional I. Proceso Ordinario de acceso a la carrera profesional horizontal 2025. Listados provisionales.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 15 Apr 26 09:42:00 CEST

LISTADOS PROVISIONALES DEL PROCESO ORDINARIO CONVOCADO EN 2025

RESOLUCIÓN de 15 de abril de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos (184.7 KB) (2 páginas) de la Consejería de Educación, por la que se aprueban los listados provisionales de reconocimientos y denegaciones de la categoría profesional I de la carrera profesional horizontal, correspondiente al año 2025, para el personal docente que presta servicios en centros docentes públicos de enseñanza no universitaria, servicios de apoyo a los mismos y centros administrativos no docentes dependientes de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, en el proceso ordinario convocado por Orden EDU/1445/2025, de 12 de diciembre

Listados que acompañan a la resolución:

Listado provisional de reconocimiento de la Categoría Profesional I. Proceso Ordinario 2025: Anexo I_Reconocimientos_CAT.I_2025 (353.4 KB) (23 páginas)
Listado provisional de denegaciones, con expresión de la causa de denegación: ANEXO II_Denegaciones_CAT I_2025 (384.2 KB) (56 páginas)

Plazo de presentación de alegaciones según el apartado Tercero de la Resolución:

Desde las 09:00:00 horas del jueves 16 de abril hasta las 23:59:59 horas del jueves 30 de abril de 2026

Pincha en la imagen para tener acceso a las tablas y a toda la información:

Ayudas para el programa de inmersión lingüística en lengua inglesa en España durante el curso 2026/2027 (6º primaria y 2ª ESO). BOE 14/04/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 14 Apr 26 08:13:00 CEST

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES

Extracto de la Resolución de la Secretaría de Estado de Educación por la que se convocan ayudas destinadas a alumnado de sexto curso de Educación Primaria y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria para el desarrollo de un programa de inmersión lingüística en lengua inglesa en España durante el curso 2026/2027.
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TEXTO

BDNS(Identif.):897203

De conformidad con lo previsto en los artículos 17.3.b y 20.8.a de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones, se publica el extracto de la convocatoria cuyo texto completo puede consultarse en la Base de Datos Nacional de Subvenciones (https://www.infosubvenciones.es/bdnstrans/GE/es/convocatoria/897203)

Primero. Beneficiarios: Grupos de alumnos/as matriculados en centros educativos públicos o concertados de 6º de Educación Primaria o 2º de ESO.

Segundo. Objeto: Se convocan, en régimen de concurrencia competitiva, 192 ayudas (96 ayudas para grupos de alumnos/as de 6º de Educación Primaria y 96 ayudas para grupos de alumnos/as de 2.º de ESO) para participar en un Programa de Inmersión Lingüística en lengua inglesa durante el curso 2026/2027, realizado en dos periodos diferenciados en otoño de 2026 y primavera de 2027.

Tercero. Bases reguladoras: Orden ECI/1815/2005, de 6 de junio (BOE del 15 de junio), por la que se establecen las bases reguladoras de la concesión de becas y ayudas al estudio por el Ministerio de Educación y Ciencia.

Cuarto. Importe:

La cuantía de las ayudas a que se refiere la presente Resolución, se abonará directamente a las empresas que resultaron adjudicatarias en la licitación pública convocada para el curso 2025/2026, y cuyos contratos van a ser prorrogados para el curso 2026/2027, correspondiente a esta convocatoria. Estas ayudas serán financiadas por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes con cargo al crédito 18.08.322L.489.02 o el que le sustituya de los Presupuestos de Gastos para 2026 y 2027, por un importe de 530.820,00 € para el ejercicio de 2026 para atender las actividades del periodo de otoño 2026 y de 884.700,00 € para el ejercicio 2027 para atender las actividades del periodo de primavera 2027.

Dichas ayudas cubrirán todos los gastos relacionados con la actividad desarrollada en el centro de inmersión sin incluir los gastos derivados del transporte, tanto de ida entre el centro educativo y las instalaciones donde se realizará la inmersión como de su regreso. No obstante, atendiendo a su propio ámbito de competencia, el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes aportará una ayuda complementaria para los centros de Ceuta, Melilla y centros de titularidad del Estado español en el exterior, a razón de un máximo de 3.500,00 euros por centro. Dichas ayudas se financiarán con cargo al crédito 18.08.322L.489.02 de los Presupuestos de Gastos para 2026 y 2027, por un importe máximo de 21.000,00 € para el ejercicio de 2026 y de 31.500,00 € para el de 2027, y se librarán a los centros educativos beneficiarios.

Quinto. Plazo de presentación de solicitudes: El plazo de presentación de solicitudes finalizará en un plazo de 25 días naturales contados a partir de las 12 horas del día siguiente a la publicación de este extracto en el BOE.

Sexto. Registro de solicitudes.

Una vez cumplimentada, la solicitud se presentará por registro electrónico por el procedimiento telemático establecido a través de la Sede electrónica del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes

Séptimo: Solicitudes y documentación.

1. El Director/a del centro o Secretario/a en su representación, deberá acceder con el usuario y contraseña de centro en la sede electrónica del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en la dirección https://sede.educacion.gob.es para cumplimentar la solicitud mediante el formulario que estará disponible.

2. La documentación precisa para participar en esta convocatoria, que deberá adjuntarse en la solicitud en formato electrónico, será la siguiente:

- Proyecto de participación elaborado por los docentes acompañantes del grupo, de acuerdo con las instrucciones y orientaciones que se fijan en el Anexo IV de la Resolución de convocatoria en el marco del currículo para 6º Primaria o para 2º ESO, según corresponda. Será causa de exclusión la no presentación del proyecto o cuando este no se ajuste a lo prescrito en las instrucciones y orientaciones especificadas en la Resolución de convocatoria, conforme se dispone en el artículo 1 de esta.

- Certificado de la Dirección por el que se acredita la autorización del Consejo Escolar para la participación del centro educativo en el programa de inmersión y la constatación de los profesores de acompañamiento conforme al modelo que se fija en el Anexo VI de la Resolución de convocatoria.

- En caso de que el centro esté catalogado como de difícil desempeño, especial dificultad o equivalente, certificado expedido por la Administración educativa del ámbito territorial correspondiente en el que se acredite que el centro tiene asignada esa categoría (Anexo X de la Resolución de convocatoria).

Octavo: Condición del programa

La realización del presente programa de inmersión para el que se convocan las presentes ayudas queda condicionada a la prórroga del contrato del expediente de licitación M250002A por el que se seleccionaron y contrataron a las empresas beneficiarias, que aportarán los medios y recursos necesarios que faciliten su desarrollo.

Madrid, 18 de marzo de 2026.- Abelardo de la Rosa Díaz, Secretario de Estado de Educación.

Estabilización extraordinaria 2023. Nombramiento de funcionarios de carrera. Modificaciones.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 13 Apr 26 08:00:00 CEST

La Orden EFD/375/2024, de 18 de abril (997.8 KB) (21 páginas) (BOE de 29-abr-2024) por la que, a propuesta de la Consejería de Educación de la Comunidad de Castilla y León, se nombra personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, Catedráticos de Música y Artes Escénicas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros, a las personas seleccionadas en los procedimientos selectivos extraordinarios de estabilización convocados por Orden EDU/1554/2022, de 10 de noviembre.

Anexos que acompañan a la orden:

Funcionarios de carrera del cuerpo de maestros: Funcionarios Carrera_Maestros (612.9 KB) (3 páginas)
Funcionarios de carrera del resto de cuerpos: Funcionarios Carrera_Otros cuerpos (3.1 MB) (16 páginas)

La Orden EFD/648/2024, de 22 de junio (197.8 KB) (3 páginas) (BOE de 28-jun-2024) modifica la Orden EFD/375/2024, de 18 de abril, por la que, a propuesta de la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Castilla y León, se nombra personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, Catedráticos de Música y Artes Escénicas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros, a las personas seleccionadas en los procedimientos selectivos extraordinarios de estabilización convocados por Orden EDU/1554/2022, de 10 de noviembre.

La Orden EFD/1287/2024, de 11 de noviembre (862.6 KB) (18 páginas) (BOE de 18-nov-2024) en estimación de recursos, modifica la Orden EFD/375/2024, de 18 de abril, por la que, a propuesta de la Consejería de Educación de la Comunidad de Castilla y León, se nombra personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, Catedráticos de Música y Artes Escénicas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros, a las personas seleccionadas en los procedimientos selectivos extraordinarios de estabilización convocados por Orden EDU/1554/2022, de 10 de noviembre.

La Orden EFD/1441/2024, de 17 de diciembre (325.1 KB) (5 páginas) (BOE de 20-dic-2024) en estimación de recursos, modifica la Orden EFD/375/2024, de 18 de abril, por la que, a propuesta de la Consejería de Educación de la Comunidad de Castilla y León, se nombra personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, Catedráticos de Música y Artes Escénicas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros, a las personas seleccionadas en los procedimientos selectivos extraordinarios de estabilización convocados por Orden EDU/1554/2022, de 10 de noviembre.

Orden EFD/333/2026, de 1 de abril, por la que se modifica la Orden EFD/375/2024, de 18 de abril, (BOE de 13-abril-2026) por la que, a propuesta de la Consejería de Educación de la Comunidad de Castilla y León, se nombra personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, Catedráticos de Música y Artes Escénicas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros, a las personas seleccionadas en los procedimientos selectivos extraordinarios de estabilización convocados por Orden EDU/1554/2022, de 10 de noviembre.

Premios de Investigación e Innovación ESO, Bachillerato y FP 2025-26: relación de proyectos seleccionados. BOCYL 08/04/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 08 Apr 26 07:33:00 CEST

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

RESOLUCIÓN de 24 de marzo de 2026, de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, por la que aprueba y hace pública la relación de proyectos de investigación e innovación que optan a los Premios de Investigación e Innovación en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional en el ámbito de la Comunidad de Castilla y León, correspondientes al curso 2025-2026, y se determina el número de miembros del jurado.

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

C. SUBVENCIONES

C.3. Resoluciones

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Mediante Orden EDU/1073/2022, de 16 de agosto (B.O.C. y L. n.º 167, de 30 de agosto) modificada por la Orden EDU/778/2023, de 13 de junio (B.O.C. y L. n.º 119, de 22 de junio) se crean los Premios de Investigación e Innovación en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional en el ámbito de la Comunidad de Castilla y León.

El artículo 6 de la citada orden prevé, en el apartado 3, que las comisiones provinciales de valoración seleccionarán cuatro proyectos de investigación e innovación, uno por cada una de las categorías indicadas en el artículo 3, de acuerdo con los criterios de valoración establecidos en el artículo 7, salvo que alguna categoría hubiese quedado vacante, en cuyo caso se podrá incrementar el número de proyectos seleccionados en la categoría del siguiente proyecto mejor valorado, y en el apartado 4 establece que la relación de los proyectos de investigación e innovación seleccionados serán aprobados por la dirección general de Innovación y Formación del Profesorado mediante resolución que se publicará en el Boletín Oficial de Castilla y León y será objeto de publicidad a través del portal de educación de la Junta de Castilla y León (http:/www.educa.jcyl.es).

Por su parte, el artículo 8.2 de la misma orden indica que el número de miembros del jurado se determinará en función de las materias tratadas en los proyectos seleccionados y se concretará en la resolución en la que se haga pública la relación de los proyectos de investigación e innovación seleccionados por las comisiones provinciales de valoración que se publicará en el Boletín Oficial de Castilla y León.

Por Orden EDU/997/2025, de 4 de septiembre (B.O.C. y L. n.º 177, de 15 de septiembre) se convocan los Premios de Investigación e Innovación en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional en el ámbito de la Comunidad de Castilla y León, correspondientes al curso 2025-2026.

Una vez realizado por las comisiones provinciales de valoración el análisis de las memorias finales y la correspondiente selección de los proyectos de investigación e innovación, en atención al calendario de actuaciones previsto en el apartado quinto de la Orden EDU/997/2025, de 4 de septiembre, procede la aprobación y publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León de la relación de los proyectos de investigación e innovación seleccionados, así como la determinación del número de miembros del jurado.

En su virtud,

RESUELVO

Primero. Relación de proyectos de investigación e innovación seleccionados.

Aprobar y hacer pública la relación de los proyectos de investigación e innovación, seleccionados por las comisiones provinciales de valoración, que optan a los Premios de Investigación e Innovación en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional en el ámbito de la Comunidad de Castilla y León, correspondientes al curso 2025-2026, que se recoge en el anexo.

Segundo. Número de miembros del jurado.

Determinar que el número de miembros del jurado de los premios es de doce, en función de las materias tratadas en los proyectos de investigación e innovación seleccionados.

Contra la presente resolución, que no pone fin a la vía administrativa, cabe interponer recurso de alzada ante la Consejera de Educación en el plazo de un mes a partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León, conforme a lo establecido en los artículos 121 y 122 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

Valladolid, 24 de marzo de 2026.

El Director General de Innovación y Formación del Profesorado,

Fdo.: Luis Domingo González Núñez

ANEXO

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN QUE OPTAN A LOS PREMIOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN, CORRESPONDIENTES AL CURSO 2025-2026

ÁVILA:

FORMACIÓN PROFESIONAL:
EYESENSE: Comunicación aumentativa predictiva mediante inteligencia artificial y realidad aumentada en entornos educativos. IES Alonso de Madrigal.

BURGOS:

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA:
CYL vuelve a la vida: recuperación temprana de un suelo quemado del Bierzo con lluvia controlada y tratamientos naturales. IES Cardenal López de Mendoza.

BACHILLERATO:

Es cambio climático o es cambio de la normativa medioambiental. Una perspectiva de las causas de los incendios producidos en el occidente de Castilla y León. IES Camino de Santiago.
El impacto del relevo generacional en la sostenibilidad del sector agrícola en Castilla y León. IES Camino de Santiago.
La influencia de la tecnología en la producción y en la productividad del trigo en Castilla y León. IES Camino de Santiago.

LEÓN:

BACHILLERATO:
Aprovechamiento de productos del huerto para elaboración de crema hidratante por destilación. Un caso de éxito. IES El Señor de Bembibre. Bembibre.
¿Estoy pisando historia? Estudio comparativo de la bibliografía, la documentación histórico-administrativa y el relato popular sobre le Monasterio de Valcabado del Páramo. IES Ornia. La Bañeza.
Fermentando innovación: estudio integral de la kombucha de higos y su potencial gastronómico. Colegio Divina Pastora.
BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN/EXCELENCIA Y BACHILLERATO INTERNACIONAL:
El número áureo en el cine. IES Lancia. León.

PALENCIA:

BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN/EXCELENCIA Y BACHILLERATO INTERNACIONAL:
«Mitualidad»: pervivencia de la mitología griega en los conflictos sociales actuales. IES Alonso Berruguete.
El cine estadounidense de la II Guerra Mundial como herramienta de propaganda. IES Alonso Berruguete.
FORMACIÓN PROFESIONAL:
Sistema IOT para la monitorización de motores eléctricos. IES Trinidad Arroyo.
Protocolo para la creación de un panel de cata canino experto en la valoración de piensos para medir la calidad de los mismos. CPRFP Centro Tecnológico de Cereales de Castilla y León.

SALAMANCA:

BACHILLERATO:
UBICAT+. IES Senara. Babilafuente.
Alas del pasado: divulgación del declive de los insectos. IES Fray Diego Tadeo. Ciudad Rodrigo.
Enfermedad ósea de paget: aproximación a su etiología y epidemiología a través de la historia en Castilla y León. IES Fray Luis de León.

SEGOVIA:

FORMACIÓN PROFESIONAL:
Influencia de la práctica de la actividad física en la calidad de la vida de las mujeres según su etapa hormonal. IES La Albuera.

SORIA:

BACHILLERATO:
Luz que oculta las estrellas: construimos un telescopio para estudiar la contaminación lumínica en Soria. IES Castilla.
BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN/EXCELENCIA Y BACHILLERATO INTERNACIONAL:
Aplicación 360º de proyectos transdisciplinares para el estudio, conservación y difusión del yacimiento arqueológico del cerro de San Cristóbal. Colegio Nuestra Señora del Pilar.
FORMACIÓN PROFESIONAL:
Turismo fácil. Accesible y familiar. CIFP La Merced.

VALLADOLID:

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA:
Análisis de los ciclos de las criptomonedas, bitcoin vs ethereum. Colegio Jesús y María.
BACHILLERATO:
Filosofia. ¿Hacia dónde vamos? La educación en tiempos de la IA. Colegio Jesús y María.
BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN/EXCELENCIA Y BACHILLERATO INTERNACIONAL:
Análisis de las condiciones ambientales en las bibliotecas de la UVA: Estudio de parámetros lumínicos y de confort relevantes para el desempeño cognitivo y calidad del estudio. IES Zorrilla.
FORMACIÓN PROFESIONAL:
Sonrisas para la España Vaciada: innovación educativa en rehabilitación protésica en el entorno rural. Colegio San Viator.

ZAMORA:

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA:
Estudio de la electrodeposición de estructuras fractales. IES María de Molina.
Química que brilla: síntesis de TCPO y estudio de su quimioluminiscencia. IES María de Molina.
BACHILLERATO:
Cómo el euro digital transformará Castilla y León. IES León Felipe. Benavente.
BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN/EXCELENCIA Y BACHILLERATO INTERNACIONAL:
Tipificación, perfil de virulencia y perfil de resistencia a antibióticos de aislados de streptococcus suis. IES Los Sauces. Benavente.

Webinar Gratuito: Coordinador de Bienestar - Cómo afrontar los problemas de convivencia en el Aula.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 06 Apr 26 13:02:00 CEST

CSIF Ayuda Profes

COORDINADOR DE BIENESTAR

CSIF considera que el bienestar del alumnado está relacionado con un mejor clima en el centro educativo y eso se consigue con:

Reducción generalizada de las ratios.
Plantilla suficiente para poder realizar refuerzos y desdobles y permitir una atención individualizada.
Centros educativos que cumplan la normativa de confortabilidad de los edificios públicos.
Con una autoridad docente que ampare al profesorado en su labor educativa y proteja a todo el alumnado.
Con una carta de derechos y deberes del alumnado que garantice una adecuada convivencia escolar.

La figura del coordinador de bienestar es un parche para no abordar lo realmente importante.

Sin embargo, en respuesta en la norma vigente numerosos docentes desempeñan esta función de forma compartida con la coordinación de convivencia, CSIF exige para la FIGURA DEL COORDINADOR DE BIENESTAR:

RECONOCIMIENTO

Establecimiento de un complemento salarial específico en función del nº alumnos/as y tipología de centro.
Compensación en horario lectivo.

FORMACIÓN

En horario lectivo.
Unificación de criterios formativos en todas las CC.AA y especialización mediante cursos oficiales.

RECURSOS

Dotación de espacios habilitados para su función.
Posibilidad de coordinación con el resto de profesionales.

Si tú no te conformas, nosotr@s tampoco.
#AlcemosLaVoz

ORGULLOSOS DE SER DOCENTES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Casi la mitad del profesorado de Castilla y León ha sufrido alguna agresión o trato vejatorio en el último curso.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 24 Mar 26 15:31:00 CET

Casi la mitad del profesorado de la educación pública de Castilla y León ha sufrido alguna agresión o trato vejatorio en el último curso

- El 51,2% del profesorado castellano y leonés indica que no ha recibido la formación adecuada para gestionar los problemas del aula.

- El refuerzo de la autoridad docente, la reducción de ratios y de la burocracia, así como la mejora de poder adquisitivo y el reconocimiento social, son para CSIF cambios imprescindibles para revertir esta situación.

Los datos de la encuesta presentados por CSIF, ayer 23 de marzo, y que forman parte del informe ‘¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente’, ponen de manifiesto que el 43% de los docentes de Castilla y León que han respondido han sufrido alguna agresión. El total de esas agresiones van desde el acoso en redes (3,7%) e incluso físicas (11,4%), hasta las mucho más comunes de faltas de respeto por parte del alumnado (30,1%) o la agresión verbal (53%). Esto desemboca en que el 66,4% del profesorado de la Comunidad no se sienta reconocido social y profesionalmente, mientras que no llegan al 19% los docentes que perciben el apoyo de las familias.

La encuesta, que se ha realizado mediante cuestionarios en centros públicos de Enseñanza Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional, centros de Régimen Especial (conservatorios, escuelas de arte, de idiomas) y centros de Educación Especial, ha puesto de manifiesto en Castilla y León que el 47,3% del profesorado no siente el respaldo de la Administración en estas situaciones de agresiones, y lo que es todavía más preocupante, una inmensa mayoría (el 97,1%) considera que los protocolos son inútiles o totalmente insuficientes, lo que genera inseguridad y sensación de desprotección por el cada vez menor reconocimiento a su autoridad. Precisamente, el profesorado de esta Comunidad ha sido el segundo con mayor participación (más del 12%) en esta encuesta nacional que ha obtenido más de 7.500 respuestas.

En la encuesta, el profesorado, tanto nacional como castellano y leonés reivindica por orden de prioridad: el refuerzo de la autoridad, la reducción de ratios, el incremento de plantillas en atención a la diversidad, homologación salarial con otras CC.AA., así como la reducción de la burocracia y del horario lectivo. Además, el rechazo a la burocracia excesiva es casi unánime, con un 98% de los docentes que consideran que la carga burocrática es desproporcionada y perjudica el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.

El sector de educación CSIF Castilla y León denuncia un escenario que no puede normalizarse, ya que el deterioro de las condiciones laborales y pérdida de reconocimiento social afecta a la motivación del profesorado a la calidad de la educación pública. Por lo tanto, es necesario que las administraciones atiendan las reivindicaciones del profesorado prestigiando y apoyando la labor docente.

Acciones formativas dirigidas al profesorado y formadores de FP 2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 24 Mar 26 11:56:00 CET

Acciones formativas dirigidas al profesorado y formadores de FP (Medida 3.e.17). Fondo Social Europeo Plus, en el marco del Programa de Empleo, Educación, Formación y Economía Social (ÉFESO)

Actuación cofinanciada por la Unión Europea, FSE+, Marco Financiero Plurianual 2021-2027

La actualización de conocimientos es importante para todo el profesorado, pero es esencial para el profesorado que imparte enseñanzas en Formación Profesional.

Los cambios en los procesos productivos con la introducción de nuevas tecnologías y herramientas la hacen necesaria de forma permanente para lograr la adaptación de los sistemas de educación y formación a las demandas del sistema productivo y mejorar el acceso del alumnado al mercado laboral.

Por esta razón, en el año 2026, se convocan acciones formativas dirigidas al profesorado y formadores de formación profesional, en la Comunidad de Castilla y León.

Convocatoria acciones formativas FP 2026 (1.3 MB) (13 páginas)

Anexo Acciones formativas 2026 (183.1 KB) (3 páginas)

Anexo I - Características de las acciones formativas (1.3 MB) (63 páginas)

Solicitud actividades formativas profesorado FP

Descripción de la actuación

Esta medida busca mejorar la cualificación del profesorado y formadores de Formación Profesional mediante la planificación y ejecución de acciones formativas específicas.

Las formaciones están orientadas a la actualización de conocimientos técnicos, metodológicos y digitales, en línea con las necesidades del mercado laboral y los avances en los sectores productivos. Se busca garantizar una enseñanza de calidad, adaptada a los nuevos retos de la FP, como la digitalización, la sostenibilidad y la innovación tecnológica.

Objetivos de la medida

Con el fin de garantizar una formación profesional de calidad, adaptada a los constantes cambios del entorno productivo, tecnológico y social, se impulsan acciones formativas específicas dirigidas al profesorado y formadores de Formación Profesional.

Estas actuaciones permiten actualizar y reforzar sus competencias profesionales, metodológicas y digitales, asegurando así una enseñanza más innovadora, inclusiva y conectada con la realidad del mercado laboral.

Objetivos de la medida:

1. Actualizar los conocimientos técnicos y metodológicos
2. Fomentar la competencia digital docente
3. Impulsar metodologías pedagógicas innovadoras,
4. Incorporar contenidos vinculados a la sostenibilidad y la economía verde,
5. Fortalecer la colaboración con el entorno productivo,
6. Promover la formación continua y el desarrollo profesional docente,

Resultados

La implementación de esta medida contribuirá a una mejora sustancial en la calidad de la Formación Profesional, al contar con un profesorado y formadores más capacitados, actualizados y conectados con las necesidades del entorno productivo. Se prevé:

- Mayor adecuación de la enseñanza a los cambios tecnológicos y sectoriales,
- Incremento en el uso de metodologías activas y digitales,
- Refuerzo del vínculo entre centros de FP y el tejido empresarial,
- Integración de enfoques sostenibles y competenciales
- Consolidación de una cultura de formación continua en el profesorado,

Destinatarios

Podrán acceder a los cursos convocados por esta orden el personal funcionario docente en situación de servicio activo y el profesorado asimilado a la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes, que preste servicios en la Comunidad de Castilla y León y se encuentre en alguna de las situaciones siguientes:

a) Personal funcionario perteneciente a los siguientes cuerpos:

1. Cuerpos de catedráticos de enseñanza secundaria, profesores de enseñanza secundaria, cuerpo a extinguir de profesores técnicos de Formación Profesional y profesores especialistas en sectores singulares de Formación Profesional adscritos a especialidades definidas y relacionadas con la formación profesional.
2. Cuerpos de catedráticos de enseñanza secundaria, de profesores de enseñanza secundaria, cuerpo a extinguir de profesores técnicos de Formación Profesional y profesores especialistas en sectores singulares de Formación Profesional diferentes de los titulares de las especialidades docentes de referencia, conforme al artículo 4 y la Disposición adicional décima del Real Decreto 1834/2008 de 8 de noviembre por el que se definen las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial y se establecen las especialidades de los cuerpos docentes de enseñanza secundaria, que impartan docencia en ciclos de formación profesional inicial durante el curso académico 2025/2026.

b) Personal funcionario en prácticas pertenecientes a alguno de los cuerpos indicados en la letra a).

c) Personal funcionario interino perteneciente a alguno de los cuerpos indicados en la letra a) 1º.

d) El profesorado asimilado a las especialidades de formación profesional que imparta en el curso 2025/2026 docencia en ciclos de formación profesional inicial concertados en centros docentes privados o en centros públicos dependientes de otras administraciones distintas a la educativa de Castilla y León.

Los interesados deberán reunir además los requisitos específicos que se establezcan para cada una de las acciones formativas.

Solicitud

Presentación exclusivamente de forma electrónica: Se presentará a través del formulario Web incluido en esta página, para ello los solicitantes deberán disponer de algunos de los siguientes medios de autenticación: cuenta en EducaCyL / DNI electrónico o certificado digital.

Solicitud actividades formativas profesorado FP

Pasos para la tramitación electrónica:

1. Disponer de DNI electrónico o certificado digital
2. Acceder al formulario Web, cumplimentar los campos y pulsar sobre el botón Guardar.
3. Comprobar la solicitud, firmar y registrar electrónicamente (pulsar sobre el botón registro electrónico).
4. Descargar justificante de presentación.

La solicitudes que no se presenten por esta vía serán desestimadas.

La solicitud incluirá las siguientes declaraciones responsables de la persona solicitante:

1. Que conoce y acepta las condiciones de participación indicadas en la convocatoria.
2. Que todos los datos aportados en la solicitud son veraces.
3. Que cuenta con la autorización expresa de la persona representante del centro educativo en el que presta servicios para participar en las acciones formativas que le sean adjudicadas.

Se presentará una única solicitud por solicitante y se podrán pedir hasta tres acciones formativasursos por orden de preferencia.

Plazo de presentación: desde las 00:00 horas del día 24 de marzo de 2026 hasta las 23:59 horas del día 8 de abril de 2026

Alegación/Subsanación/Desestimiento

Si la solicitud no reuniese los requisitos exigidos en la presente orden, se requerirá a los interesados para que, en el plazo de diez días hábiles, subsanen la falta o acompañen los documentos necesarios.

Las personas solicitantes podrán desistir de su solicitud de participación en las acciones formativas en el plazo de cinco días hábiles, contados a partir del día siguiente al de la finalización del plazo de presentación de solicitudes.

La subsanación y desestimiento se realizará cumplimentando el formulario Web siguiente:

IAPA: 1083 Formulario alegaciones/subsanaciones/desestimiento

(Plazo de acceso al formulario: desde las 00:00h del 9 de abril hasta las 23:59h del 15 de abril de 2026)

Pasos para la tramitación electrónica:

1. Disponer de DNI electrónico o certificado digital
2. Acceder al formulario Web, cumplimentar los campos y pulsar sobre el botón Guardar.
3. Comprobar la solicitud, firmar y registrar electrónicamente (pulsar sobre el botón registro electrónico).
4. Descargar justificante de presentación.

Criterios de adjudicación

La selección de las personas participantes se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:

a) Personal funcionario adscrito a las especialidades a las que van dirigidas las acciones formativas que imparta docencia en los ciclos de formación profesional inicial y que cumplan los requisitos que se exigen para cada una de las acciones formativas. Se valorará de la siguiente manera:

1º.Personal funcionario con destino definitivo, 20 puntos

2º.Personal funcionario en expectativa de destino, desplazado, en comisión de servicios o en prácticas, 15 puntos.

b) Personal funcionario adscrito a especialidades distintas de aquellas a las que van dirigidas las acciones formativas y que imparta docencia en algún módulo de un ciclo de formación profesional relacionada con la acción formativa. Se valorará de la siguiente manera:

1º.Personal funcionario con destino definitivo: 12 puntos.
2º.Personal funcionario en expectativa de destino, desplazado, en comisión de servicios o en prácticas: 10 puntos.

c) Personal funcionario adscrito a las especialidades a las que van dirigidas las acciones formativas que durante el curso 2025/2026 se encuentre prestando servicios distintos a la docencia en ciclos de formación profesional inicial y cuente con el visto bueno del jefe o de la jefa de personal. Se valorará de la siguiente manera:

1º.Personal funcionario con destino definitivo: 7 puntos.
2º.Personal funcionario en expectativa de destino, desplazado, en comisión de servicios o en prácticas: 5 puntos.

d) Profesorado interino adscrito a las especialidades a las que van dirigidas las acciones formativas que imparta docencia en ciclos de formación profesional inicial en el curso 2025/2026. Se valorará con 3 puntos.

e) Profesorado asimilado a las especialidades de formación profesional que imparta docencia en ciclos de formación profesional inicial relacionados con la acción formativa, en centros educativos privados concertados o en centros públicos dependientes de otras administraciones distintas a la educativa de Castilla y León. Se valorará con 2 puntos.

f) Profesorado cuya solicitud no hubiera resultado seleccionada en la anterior convocatoria del Plan de Formación de Profesorado de Formación Profesional. Se valorará con 5 puntos.

Resolución de la convocatoria

La resolución de la convocatoria se publicará en tablón de anuncios de las direcciones provinciales de educación, así como en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León y en la sede electrónica.

Certificación de la formación

Como condición necesaria para su certificación, las personas participantes deberán cumplir los requisitos generales y específicos que se establezcan para cada acción formativa y elaborar una memoria individual de acuerdo con el formulario disponible en la sede electrónica (https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es) y el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León (http://www.educa.jcyl.es/fp)

Información adicional

Información adicional - Tratamiento de datos personales (151.5 KB) (1 página)

Información completa de la convocatoria en la sede electrónica de la Junta de Castilla y León, pulsando sobre el siguiente enlace:

Palencia

Oposiciones 2026. Secundaria y otros cuerpos. Listados definitivos de admitidos y excluidos.

Listados definitivos de admitidos y excluidos

CSIF pide a la Junta abrir una nueva etapa de planificación educativa en Castilla y León.

Categoría Profesional I. Proceso Ordinario de acceso a la carrera profesional horizontal 2025. Listados provisionales.

LISTADOS PROVISIONALES DEL PROCESO ORDINARIO CONVOCADO EN 2025

Listados que acompañan a la resolución:

Plazo de presentación de alegaciones según el apartado Tercero de la Resolución:

Ayudas para el programa de inmersión lingüística en lengua inglesa en España durante el curso 2026/2027 (6º primaria y 2ª ESO). BOE 14/04/2026.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES

TEXTO

Estabilización extraordinaria 2023. Nombramiento de funcionarios de carrera. Modificaciones.

Premios de Investigación e Innovación ESO, Bachillerato y FP 2025-26: relación de proyectos seleccionados. BOCYL 08/04/2026.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

C. SUBVENCIONES

C.3. Resoluciones

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Webinar Gratuito: Coordinador de Bienestar - Cómo afrontar los problemas de convivencia en el Aula.

Casi la mitad del profesorado de Castilla y León ha sufrido alguna agresión o trato vejatorio en el último curso.

Acciones formativas dirigidas al profesorado y formadores de FP 2026.

Acciones formativas dirigidas al profesorado y formadores de FP (Medida 3.e.17). Fondo Social Europeo Plus, en el marco del Programa de Empleo, Educación, Formación y Economía Social (ÉFESO)

Actuación cofinanciada por la Unión Europea, FSE+, Marco Financiero Plurianual 2021-2027

Ficheros disponibles

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