Navarra - Educación

CSIF Navarra valora muy positivamente la futura regulación del uso de teléfonos móviles en colegios e institutos

admin — Fri, 24 Nov 23 11:34:14 CET

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CSIF Navarra valora de forma muy positiva las declaraciones realizadas por el consejero de Educación, Carlos Gimeno, en las que afirma que el decreto de convivencia abordará el uso de los teléfonos móviles en colegios e institutos de la Comunidad Foral.

Para CSIF, la regulación de las nuevas tecnologías dentro del horario escolar es innegablemente necesaria, y es que la utilización de las mismas en edades cada vez más tempranas preocupa a toda la comunidad educativa.

Desde la Central creemos que es muy importante y totalmente acertado que se ahonde en los estudios relativos al uso de móviles por parte de los jóvenes en los centros escolares, regulándolo de tal forma que consigamos que la competencia digital implique un uso seguro, saludable y responsable por parte del alumnado.

Desde este sindicato creemos que el problema del uso, en determinados casos exagerado, no termina en el centro, sino que se extiende al resto de la jornada, influyendo negativamente en el rendimiento escolar: distracción y falta de concentración, falta de sueño, exposición a contenidos inapropiados, pérdida de tiempo e incluso, aislamiento social.

Actualmente son los equipos directivos los que regulan dicho uso dentro del propio centro, esperamos que con el nuevo decreto foral se ayude a las direcciones de colegios e institutos unificando la toma de decisiones y respaldando la autoridad de dichos centros basada en la norma aprobada.

El 91% de los profesores de la escuela pública denuncian problemas de convivencia en las aulas

admin — Thu, 14 Dec 23 11:32:00 CET

Un estudio elaborado por la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, sobre la situación en las aulas de la escuela pública, revela que el 91 por ciento de los profesores denuncia problemas de convivencia en sus clases. Además, casi el 72 por ciento reconoce haber sufrido agresiones verbales, físicas o amenazas por parte del alumnado, y el 39 por ciento confiesa haber sido víctima de la violencia de las familias de los estudiantes.

El estudio, que se ha presentado hoy con motivo de la celebración del Día del Personal Docente, se ha realizado mediante cuestionarios a más de 3.000 docentes que trabajan en centros públicos de Enseñanza Primaria y Secundaria de todas las comunidades autónomas, para conocer de primera mano las situaciones que se viven diariamente en las clases.

La encuesta pone de manifiesto los problemas de convivencia diarios entre alumnos y entre alumnos con profesores. En este sentido, otro dato especialmente preocupante es que más de la mitad de los docentes (casi el 60 por ciento) reconoce que en sus aulas se producen agresiones frecuentes entre alumnos.

Por etapas académicas, en Educación Primaria, el 82 por ciento de los profesores detecta problemas de convivencia, y más de la mitad (el 55 por ciento) afirma haber sido agredido por parte del alumnado. La agresividad también es habitual entre los estudiantes a pesar de su edad (entre 6 y 12 años), ya que el 48 por ciento de sus maestros confiesa que sus estudiantes recurren habitualmente a la violencia entre ellos.

Todos estos porcentajes empeoran en la Enseñanza Secundaria, donde el 94 por ciento de los profesores reconocen problemas de convivencia en sus clases (frente al 91 por ciento del total). También sufren más agresiones o faltas procedentes del alumnado (casi 80 por ciento frente a la media total de 71 por ciento); mientras que el porcentaje de agresiones o faltas por parte de las familias de alumnos apenas varía (36 por ciento). Los estudiantes también son más violentos entre sí (el 65 por ciento de los profesores confiesa que las agresiones entre el alumnado son frecuentes).

Los docentes juegan un papel esencial en la lucha contra el acoso

Los docentes desempeñan un papel esencial en la lucha contra el acoso en las aulas: detectan situaciones de riesgo y posibles conflictos que se producen en el día a día y conocen a sus alumnos/as, sus capacidades, limitaciones y su entorno familiar y social. Lamentablemente las actuales ratios en las aulas, la sobrecarga del horario lectivo y el escaso reconocimiento por parte de la administración complican su labor

En este sentido, denunciamos que las administraciones públicas se han dedicado a publicitar medidas, como la creación del coordinador de Bienestar o el Observatorio Nacional sobre la convivencia, que lo único que hacen es aumentar la burocracia en los centros educativos, agravando aún más el problema y dificultando la labor de las/os profesores.

Programa ‘Ayuda Profes’: Un incremento del 23 por ciento

Por otra parte, un total de 1.221 docentes de la escuela pública han recurrido en 2023 a CSIF Ayuda Profes -un servicio de atención específica para atender a los profesionales de la enseñanza y ayudarles a concienciar a los estudiantes sobre la importancia de no permitir situaciones de acoso y de apoyo a víctimas- para denunciar casos de acoso, violencia y ‘burnout’ (síndrome del docente ‘quemado’) sufridos en el desempeño de sus tareas.

Este porcentaje supone un incremento del casi el 23 por ciento con respecto a los casos registrados por CSIF en 2022. Los docentes de educación secundaria han presentado la mayoría de las consultas (en concreto 913, el 74,77 por ciento), frente al colectivo de maestros, que presentaron 308 casos (el 25,23 por ciento).

Reivindicaciones: refuerzo autoridad docente, bajar ratios y un Pacto de Estado

CSIF ha enviado una carta a la ministra de Educación que recoge nuestras principales reivindicaciones en materia educativa para esta legislatura. En concreto, exigimos:

Un compromiso real del Gobierno en la reducción de ratios y el incremento de la plantilla docente.

Mejorar las condiciones del profesorado.

Potenciar la negociación colectiva de los docentes.

La puesta en marcha de un verdadero Estatuto Docente que refuerce la autoridad del profesor en las aulas y la eliminación de la burocracia innecesaria.

La elaboración de actuaciones urgentes para reducir la conflictividad en las aulas y que cuenten con la financiación necesaria.

Avanzar hacia un Pacto de Estado que estabilice el sistema educativo y lo aleje de las luchas partidistas.

CSIF lamenta además en la carta que las negociaciones en la pasada legislatura para mejorar las condiciones del profesorado y la calidad del sistema educativo “no hayan estado a la altura de los esperado”. No obstante, hemos solicitado una reunión con la titular de Educación para trasladarle nuestras peticiones de mejora y reiterarle toda nuestra colaboración para mejorar la enseñanza en nuestro país.

CSIF reclama una regulación clara sobre el uso de móviles en los centros educativos que ofrezca seguridad jurídica y autoridad para el profesorado

admin — Tue, 19 Dec 23 08:41:52 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, reclama una regulación clara sobre el uso de móviles en centros educativos, que no dé lugar a interpretaciones, consensuada con el profesorado y el resto de la comunidad educativa para garantizar la convivencia y el correcto desarrollo de las clases. Lamentamos que la ministra de Educación haya realizado esta propuesta sin explicarla previamente a los representantes del profesorado.

CSIF viene reivindicando desde hace años esta regulación reflexionada, con medidas acordes al interés del alumnado, en defensa del profesor y del conjunto de la comunidad educativa. En una reciente encuesta constatamos que el 91 por ciento de los docentes denuncia problemas de convivencia en las aulas, muchos de ellos relacionados con el mal uso del móvil y de las redes sociales.

En este sentido, reclamamos autoridad para el profesorado para garantizar la aplicación de la norma. Los docentes afrontan a diario situaciones muy difíciles por falta de apoyo jurídico, como familias que no aceptan que el profesor retire el móvil a alumnos que entorpecen la convivencia. Además, reclamamos una regulación estatal para que se aplique de manera homogénea en todas las comunidades autónomas.

Desde CSIF entendemos que hay que compatibilizar las nuevas tecnologías con el correcto desarrollo de las clases, la convivencia en los centros y una formación en valores que atienda los retos de las redes sociales, situaciones como el acoso escolar o el creciente consumo de pornografía entre menores.

CSIF pide a Hacienda que habilite presupuesto para una revisión salarial, la jornada de las 35 horas y el teletrabajo, entre otras medidas

admin — Tue, 19 Dec 23 08:44:08 CET

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La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado se ha dirigido a la ministra de Hacienda y Función Pública para que habilite las partidas presupuestaras necesarias para mejorar las condiciones laborales de los empleados públicos, empezando por la negociación de un nuevo acuerdo salarial, la implantación de las 35 horas en el conjunto de las administraciones públicas, la regulación del teletrabajo o la adecuada financiación de las mutuas sanitarias.

Los futuros presupuestos también deben incluir una oferta de empleo público en la que se refuercen las plantillas, con una adecuada planificación de las necesidades eliminando la tasa de reposición.

Coincidiendo con la publicación en el BOE de la orden por la que se dictan las normas para la elaboración de los presupuestos, en concreto, reclamamos que se habiliten partidas para:

La recuperación de la estructura salarial del conjunto de empleadas y empleados públicos previa a los recortes aplicados en virtud del Real Decreto-ley 8/2010, de 20 de mayo, por el que se adoptaron medidas extraordinarias para la reducción del déficit público. Hay que negociar el acuerdo salarial vigente. El IPC conocido hoy confirma una pérdida de poder adquisitivo del 5 por ciento desde su firma.

La equiparación salarial de las empleadas y empleados públicos, pertenecientes a un mismo cuerpo, escala o categoría y con idénticas funciones y tareas asignadas, independientemente del ámbito territorial en la que desarrollan su actividad laboral.

La actualización de las cuantías determinadas como indemnizaciones por razón del servicio.

La adecuación de los complementos de residencia e insularidad.

El desarrollo e implementación de la carrera profesional.

La implantación de la jornada laboral de 35 horas.

La puesta en marcha del Teletrabajo.

El reconocimiento y adecuación retributiva de los Grupos Profesionales regulados en el Art. 76 del TREBEP.

El incremento de los haberes reguladores de las pensiones de Clases Pasivas.

La adecuada financiación del Mutualismo Administrativo.

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admin — Thu, 11 Jan 24 11:48:00 CET

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CSIF valora el plan de refuerzo del Gobierno en Educación, pero pide reformas estructurales: reducción de ratios, aumento de plantillas y potenciar la figura del docente

admin — Mon, 22 Jan 24 11:05:13 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, valora positivamente que el Gobierno reconozca por fin las necesidades del sistema educativo con su plan de refuerzo en Matemáticas y Comprensión Lectora, pero considera que deben de ir acompañadas de reformas estructurales y un Pacto de Estado que estabilice el sistema educativo, potencie la figura del profesorado en un Estatuto Docente, incremente la financiación, reduzca el número de alumnos por aula y aumente las plantillas.

Estas medidas no solo deben centrarse en dos asignaturas, sino en todas las áreas del conocimiento. El Ejecutivo ha perdido una gran oportunidad con la nueva ley orgánica para introducir las modificaciones necesarias que solucionen el grave problema que atraviesa la Educación en España: bajo nivel educativo, fracaso escolar y paro juvenil, entre otros.

CSIF considera que no se cumplirán los objetivos si no se apoya al profesorado con un Estatuto Docente que le refuerce en sus funciones, le otorgue la autoridad y jerarquía necesarias para aplicar estas reformas y le proporcione mejores competencias a la hora de realizar su trabajo, como eliminar la burocracia innecesaria. Además, es necesaria una ley orgánica de obligado cumplimiento para todas las Comunidades Autónomas.

La reducción de ratios debe también ir acompañada de un aumento de las plantillas para mejorar la educación de los/as estudiantes. Lamentamos que los refuerzos de profesionales que llegaron durante la pandemia de covid no se mantuvieran y que los fondos europeos no corrigieran los déficits estructurales que sufre la Educación en España.

Según datos de CSIF, el curso 2023-2024 arrancó con un déficit de 43.752 docentes desde los recortes de 2010 y unos altos niveles de interinidad, con una tasa media del 22,47%. Además, en los últimos diez años ha descendido continuamente el porcentaje del alumnado matriculado en la educación pública, del 68,1% al 66,9%.

CSIF rechaza la propuesta del Gobierno que retrasa 3,5 años la estabilización de las/os profesores asociados de Universidades

admin — Thu, 15 Feb 24 12:03:00 CET

EmpleoPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalPersonal de UniversidadLaboralNavarra - Educación Image

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, se opone a la propuesta del Gobierno de retrasar 3,5 años la estabilización de los Profesores Asociados y el nuevo Régimen de Dedicación del Personal Docente e Investigador (PDI). CSIF ha manifestado su oposición en la reunión celebrada hoy del grupo de trabajo creado por el Ministerio de Universidades para abordar el asunto con las comunidades y la Conferencia de Rectores (Crue).

El nuevo calendario propuesto perjudicará a los docentes con contratos más precarios al alargar la fecha límite para mejorar sus contratos. De esta manera, el Ministerio de Universidades echa por tierra su medida estrella para luchar contra la precariedad estabilizando de forma indefinida a los profesores asociados.

En concreto, esta normativa (Disposición Transitoria Novena bis) supone la posibilidad de retrasar hasta 3,5 años los procesos de estabilización de las plazas de Profesores Asociados haciéndoles contratos indefinidos mucho más tarde de la fecha inicial fijada para el 31 de diciembre de 2024. También se aplazan los procesos de estabilización para favorecer el paso de Profesor Asociado de más de 120 horas con título de Doctor a la figura de Profesor Ayudante Doctor, que estaban establecidos a 31 de diciembre de 2024. Las universidades podrán modificar, con la decisión de sus respectivos órganos de gobierno, los acuerdos que en materia laboral hubieran alcanzado en contemplación de los plazos señalados para los procesos que hacen referencia a las disposiciones transitorias séptima y decimosegunda de la LOSU con la finalidad de adecuarlos a los nuevos plazos que establece esta disposición transitoria.

Además, esta medida limitará la mejora de la calidad de la plantilla y mantendrá altas tasas de temporalidad en el Personal Docente Investigador (PDI), de tal manera que no lograremos cumplir el compromiso con Europa para reducir del 40% al 8% a finales de año el número máximo de contrataciones temporales.

El sindicato considera que retrasar la aplicación del nuevo régimen de dedicación perjudica claramente a las plantillas universitarias, empezando por el PDI permanente. La iniciativa del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades para facilitar la implementación de la LOSU en el ámbito del PDI incluye una incorporación normativa como propuesta adicional a la LOSU que supone establecer junio de 2028 como período máximo de implementación de las medidas contempladas en las disposiciones transitorias séptima y decimosegunda de la LOSU.

CSIF señala que estas modificaciones son claramente perjudiciales para miles de profesores asociados, que tardarán años en tener contratos indefinidos o en poder pasar a la figura de Ayudante Doctor. Aunque sigan precarios y como mano de obra barata, de esta medida podrían beneficiarse profesores asociados que actualmente tienen más de 120 horas y podrían renovar sus contratos con esa dedicación.

Una de las preguntas que surge es qué va a suceder con las universidades que ya han avanzado la transformación/promoción de sus asociados. Asimismo, tampoco se plantea nada de otras figuras distintas de asociado que también verán reducida su dedicación.

Programa Integra: claramente insuficiente

La otra propuesta del ministerio que dirige Diana Morant propone poner en marcha el Programa INTEGRA que supone la incorporación en 4 años de 4.200 nuevos Profesores Ayudantes Doctores. Según la ministra, son plazas extra, más allá de los de Oferta Pública de Empleo habitual, y que las sufragarán en corresponsabilidad presupuestaria, el Estado (32%) y las Comunidades Autónomas (67%). El objetivo de estas plazas es compensar los cambios en la dedicación docente del profesorado asociado y de los nuevos profesores Ayudantes Doctores.

Diana Morant propone dos fórmulas de posible desarrollo temporal del Programa INTEGRA que, seguro, generará problemas con Universidades y Comunidades Autónomas. En definitiva, el número de plazas de Ayudante Doctor es claramente insuficiente: dudamos de la existencia de fondos para materializarse (no hay Presupuestos Generales del Estado, las CC. AA. y las Universidades tienen los suyos cerrados) y no conseguirá solventar el grave problema que la aplicación de la LOSU ha creado en las plantillas del PDI de las universidades públicas. Para CSIF, las propuestas del gobierno sobre la LOSU, aportan pocas soluciones pero han generado muchos problemas.

Vacante en el Instituto Español Vicente Cañada Blanch de Londres

admin — Wed, 20 Sep 23 11:54:52 CEST

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Vacante para Profesor/a de Secundaria para impartir Biología y Geología en inglés

Es necesario contar con permiso de trabajo y residencia en el Reino Unido expedido por las autoridades migratorias británicas (pasaporte británico, settled o pre-settled status o visado).

Plazo de envío de curriculum y documentación hasta el 29 de septiembre de 2023 incluido.

Reino Unido.Listas definitivas de interinos.

admin — Thu, 20 Jul 23 09:37:10 CEST

EmpleoOfertas y bolsas de trabajoExterioresPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalInterinoNavarra - Educación Image

Resolución por la que se hace publica la lista definitiva de admitidos y excluidos en las listas de interinos en Reino Unido.

Profesores Visitantes. Resolución de seleccionados y en reserva.

admin — Sat, 15 Jul 23 06:58:55 CEST

EmpleoOfertas y bolsas de trabajoExterioresNavarra - Educación Image

Publicada Resolución por la que se hacen públicas las listas de candidatos seleccionados y en reserva de la convocatoria de PPVV para el curso 23/24.

BOE 23/6/2023: Prórroga de la permanencia de personal docente en el exterior y en escuelas europeas.

admin — Fri, 23 Jun 23 06:09:57 CEST

ConvocatoriasEmpleoOfertas y bolsas de trabajoOtros EmpleoExterioresNegociaciones y acuerdosNormativaOtra normativaPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoNavarra - Educación Image

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL

Destinos

Resolución de 15 de junio de 2023, de la Subsecretaría, por la que se prorroga la permanencia de personal docente en puestos de asesores técnicos y asesoras técnicas en el exterior.
- PDF (BOE-A-2023-14829 - 2 págs. - 218 KB)
Resolución de 15 de junio de 2023, de la Subsecretaría, por la que se prorroga la permanencia de personal funcionario docente en centros docentes en el exterior.
- PDF (BOE-A-2023-14830 - 14 págs. - 529 KB)
Resolución de 15 de junio de 2023, de la Subsecretaría, por la que se prorroga la permanencia del personal docente en las escuelas europeas.
- PDF (BOE-A-2023-14831 - 4 págs. - 274 KB)

CSIF presenta, por primera vez en su historia, candidaturas a las juntas de personal de todos los países en el Exterior

admin — Tue, 13 Jun 23 05:05:09 CEST

Elecciones SindicalesExterioresNegociaciones y acuerdosPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoNavarra - Educación Image

CSIF Exterior hace de nuevo historia, logrando presentar candidaturas en todos los países, superando de nuevo a todos los sindicatos, a los “de clase” y a los “sectoriales”.

Después de haber ganado en 2019 de manera histórica las elecciones en el exterior, presentamos de nuevo las candidaturas más numerosas, en todos los países y con los mejores programas electorales para todos.

Por primera vez presentamos nuestras listas en Brasil e Italia, además de en los otros 10 países.

En esta entrada tendréis todo nuestro programa electoral desarrollado para todos los países, nuestras listas y candidaturas y toda la información electoral de estas elecciones en el exterior.

Estamos seguros de que el trabajo inmenso y en solitario realizado en estos últimos 4 años, nos dará la victoria más rotunda los próximos 20 y 27 de junio en todos los países.

Un abrazo y nos vemos en cualquier momento!

Enrique González Gómez

Responsable de CSIF EXTERIOR.

CANDIDATURAS:	CARTELES ELECTORALES
Bélgica	Cartel Bélgica
Estados Unidos	Cartel Estados Unidos
Colombia	Cartel Colombia
Alemania	Cartel Alemania
Suiza	Cartel Suiza
Andorra	Cartel Andorra
Brasil	Cartel Brasil
Reino Unido	Cartel Reino Unido
Portugal	Cartel Portugal
Marruecos	Cartel Marruecos
Italia	Cartel Italia
Francia	Cartel Francia

Listas de interinos en el exterior. Novedades

admin — Tue, 04 Apr 23 08:53:25 CEST

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Novedades en la publicación de listas y actualización de las convocatorias en:

Inminente convocatoria de Secciones Bilíngües. Reunión informativa el 15 de marzo a las 17h.

admin — Tue, 14 Mar 23 07:30:22 CET

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El miércoles 15 de marzo a las 17:00 tendrá lugar una sesión informativa sobre el Programa de Secciones Bilingües de español en Europa central, Oriental y China, cuya convocatoria para el curso 2023-2024 se abrirá en breve. La sesión durará aproximadamente 75 minutos y se transmitirá por el canal de la Unidad de Acción Educativa Exterior en Twitch con la participación de profesorado en activo en el programa y de los gestores del programa en las Consejerías de Educación de los países donde se ubican las secciones. Por último, se abrirá un breve turno de preguntas abierto a todos los participantes.

La convocatoria estará abierta a maestros y maestras de Primaria con mención en Lengua Extranjera y a docentes de Secundaria en las áreas de Lengua y Literatura españolas, Lengua Extranjera, Historia, Matemáticas o Ciencias

La grabación de la sesión estará disponible el día 16 de marzo en el canal de YouTube En de Acción Educativa Exterior.

Estadísticas definitivas y exámenes concursos del exterior

admin — Tue, 07 Mar 23 16:01:26 CET

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En archivos adjuntos, las estadísticas definitivas de los concursos de asesores y docentes en el exterior y las resoluciones sobre las convocatorias a exámenes.

En reunión mantenida en la mañana de hoy, los responsables del Ministerio han respondido a CSIF sobre las siguientes cuestiones respecto a la prueba escrita de la fase específica de los concursos de asesores y docentes en el exterior:

Las puertas de las respectivas facultades anunciadas en las resoluciones adjuntas, se abrirán media hora antes del inicio de los llamamientos. En dichos archivos tenéis los lugares, las fechas y las horas de ambas pruebas para asesores y docentes. Para el examen de docentes, se asegura que estará abierta la cafetería de la facultad.
Se advierte sobre el cambio de hora de la madrugada previa a la prueba de asesores. La hora de la prueba será la actualizada por el cambio de hora para ese día 26 de marzo: 8,45 horas, una hora anterior a la del día previo.
Para cada cuestionario, habrá un máximo de 60 preguntas y tendrá las características que se indican en los archivos adjuntos. Se añadirán un 10% de preguntas complementarias o de reserva sobre las “titulares de cada cuestionario”.
Las previsiones del calendario posterior a los exámenes son: lunes 27 de marzo publicación de los resultados del cuestionario; del 17 al 26 de abril citaciones de lecturas para los supuestos; 19 de mayo resolución de los concursos; posteriormente provisión de comisiones de servicio; finales de junio curso de formación para las adscripciones en el exterior y comisiones de servicio adjudicadas; segunda quincena de julio llamamientos de interinos.
De manera general, las Consejerías en el exterior darán permiso a los docentes del exterior que vengan a los exámenes para: el viaje de ida a España, el día del examen y el viaje de vuelta a los destinos.
Se ha tenido en cuenta la propuesta de CSIF en la reunión del 20 de octubre de 2022 para abrir las plazas cerradas para Inspectores en el concurso de Asesores al resto de Cuerpos. No se ha podido hacer porque técnicamente no ha habido tiempo para aplicar otra solución.
CSIF ha planteado de nuevo, su posición sobre todos los puntos planteados y pendientes, lamentando que unas decisiones adoptadas sobre nuestras reivindicaciones, no se puedan concretar por esos problemas técnicos o de falta de personal. Pedimos un urgente adelanto del calendario de los procedimientos para que las peticiones o sugerencias de las Consejerías en el exterior puedan ser valoradas y tratadas con tiempo en el Ministerio y se realicen en las convocatorias.

Concursos de asesores y docentes en el exterior 2021/2022

admin — Fri, 26 Nov 21 07:25:18 CET

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En archivo adjunto, concursos de asesores y docentes en el exterior 2021/2022.

PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES: DESDE EL 30 DE NOVIEMBRE de 2021 (MARTES), HASTA EL 22 DE DICIEMBRE de 2021 (MIÉRCOLES).

Enlace externo, se abre en ventana nueva

A fecha 26 de noviembre de 2021 se han convocado en el Boletín Oficial del Estado los concursos para cubrir plazas de docentes y plazas de asesoras y asesores técnicos en el exterior, con el fin de atender las necesidades en el exterior de personal y cubrir la provisión de vacantes.

En el concurso para la provisión de puestos de personal docente las plazas se encuentran en centros docentes de titularidad del Estado español, centros de titularidad mixta, secciones españolas en centros docentes de titularidad extranjera, escuelas europeas y agrupaciones de lengua y cultura españolas, todos ellos en el exterior, mientras que las vacantes del concurso para la provisión de puestos de asesores técnicos y asesoras técnicas en el exterior se encuentran en las oficinas de Educación: consejerías, agregadurías y asesorías.

Los destinatarios de las plazas de ambos concursos son las funcionarias y los funcionarios de carrera de los cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria, de Catedráticos y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, de Profesores Técnicos de Formación Profesional y de Maestros, en régimen de adscripción temporal.

Los requisitos generales de participación son, entre otros:

1. Contar con una antigüedad mínima de tres años como funcionario o funcionaria de carrera en servicio activo en el respectivo cuerpo docente.
2. Hallarse en situación de servicio activo en el cuerpo
3. Haber prestado servicios durante tres cursos académicos completos en España como funcionario o funcionaria del cuerpo desde el que se participa.

En el anexo I de ambas resoluciones se pueden consultar las plazas vacantes que salen a concurso:

Personal docente. Anexo IEnlace externo, se abre en ventana nueva
Asesores técnicos y asesoras técnicas. Anexo IEnlace externo, se abre en ventana nueva

Y, naturalmente, se puede consultar la publicación en el Boletín Oficial del Estado para obtener información específica de ambas convocatorias:

No te lo pienses más, ven con la Acción Educativa Exterior y ¡vive el exterior!

CSIF EXTERIOR