Comunidad Valenciana - Educación

CSIF exige que la ley que reduce ratios y horario lectivo se apruebe por Real Decreto-Ley.

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 05 Oct 26 13:44:00 CEST

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Madrid, 5 de octubre de 2026. La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, advierte de que la convocatoria de elecciones generales para el 29 de noviembre, al disolver las Cortes, provoca que decaiga el proyecto de ley de reducción de ratios y horario lectivo acordado en febrero, que no llegará a aprobarse.

CSIF quiere dejar claro que esta pérdida no responde a un impedimento legal, sino a una decisión política. El Gobierno conserva la capacidad de aprobar un real decreto-ley hasta las elecciones, y la Diputación Permanente del Congreso puede convalidarlo con las Cortes disueltas, tal y como está haciendo estos días con las medidas de vivienda. Si la herramienta sirve para la vivienda, sirve para la educación. Si la reducción de ratios y horario lectivo se queda sin aprobar, será porque se ha elegido dejarla fuera.

Resulta especialmente llamativo que el anuncio coincida con el Día Mundial del Docente, que este año conmemora seis décadas protegiendo la profesión. Para CSIF, apoyar al profesorado no se demuestra con proclamas, sino cumpliendo: y la realidad es que la legislatura que el propio Gobierno llamó “la del profesorado” se cierra sin el Estatuto Docente, pendiente desde la LOMLOE; con la reforma de ratios y lectivas decaída; con una interinidad por encima del 30%, muy lejos del 8% comprometido con Bruselas; y sin la financiación del 7% del PIB garantizada por ley.

Este balance llega, además, en el peor momento. El informe PISA 2025 ha arrojado los peores resultados de toda la serie histórica de España, y el Panorama de la Educación 2026 de la OCDE confirma el diagnóstico que CSIF viene documentando: un profesorado que trabaja en condiciones de precariedad, con aulas saturadas, exceso de burocracia y falta de reconocimiento.

Para CSIF la conclusión es clara: una vez más, la educación ha quedado supeditada a los vaivenes políticos. Por eso el sindicato reclama un Pacto de Estado que la ponga a salvo de la inestabilidad, y exige que la reducción de ratios y horario lectivo no se pierda: por la vía del real decreto-ley de forma inmediata, si hay voluntad, y mediante su blindaje por ley, de forma firme e improrrogable, en la próxima legislatura.

CSIF, como organización independiente, exige a quien gobierne y a todas las fuerzas políticas, sin excepción, que la educación figure como prioridad real —y no nominal— en la legislatura que viene. CSIF estará vigilante durante la precampaña, la campaña y la constitución de las nuevas Cortes, en las mesas de negociación y, si hace falta, en la calle. Porque la educación es una cuestión de Estado, y una generación de alumnos no puede seguir esperando.

Día mundial del Docente - 5 de Octubre: Apoyar al personal docente: 60 años protegiendo la profesión

jose-luis.narbona.moreno — Sat, 03 Oct 26 07:43:00 CEST

CSIF Educación

Día Mundial del Docente: por la dignificación de la labor docente

El profesorado no puede esperar más: ratios, horario lectivo y condiciones laborales necesitan respuestas urgentes.

📢 El sindicato denuncia que las medidas urgentes de reducción de ratios y horario lectivo se hayan postergado hasta el curso 2027-2028.

⚠️ CSIF tacha de inaceptable que se utilice la tramitación parlamentaria educativa como «moneda de cambio» política, introduciendo temas ajenos como la Ley de Nietos.

📊 Los últimos informes PISA y el Panorama de la Educación 2026 confirman la urgencia de actuar en las aulas y dignificar de una vez por todas la labor docente.

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Día Mundial del Docente

«Apoyar al personal docente: 60 años protegiendo la profesión»

En este Día Mundial del Docente, bajo el lema internacional «Apoyar al personal docente: 60 años protegiendo la profesión», la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, vuelve a alzar la voz para exigir hechos y no más discursos vacíos.

Proteger y apoyar a la profesión docente pasa, inexcusablemente, por dignificar sus condiciones laborales y retributivas, dotar a los centros de recursos suficientes y blindar la educación pública frente al uso partidista.

Lamentablemente, asistimos un año más a un escenario de desinterés y parálisis política. Pese a que los últimos informes de evaluación internacional (PISA) y los datos del recién publicado Panorama de la Educación 2026 sitúan a nuestro sistema educativo en una posición muy delicada —con altas tasas de abandono escolar temprano, diferencias abismales e inaceptables entre Comunidades Autónomas, sobrecarga burocrática y aulas saturadas—, la respuesta institucional sigue siendo la lentitud y el tacticismo.

📚 Reducción de ratios y horario lectivo: una urgencia que no puede esperar a 2027

Desde CSIF mostramos nuestro más enérgico rechazo a que se haya pospuesto la aplicación de la ley para la reducción de ratios y de la jornada lectiva, fijando su calendario de implantación efectiva para el curso 2027-2028.

📉 Ratios máximas:

22 alumnos en Primaria y 25 alumnos en Secundaria, computando doble al alumnado con necesidades específicas.

⏰ Horario lectivo máximo:

23 horas en Infantil/Primaria y 18 horas en el resto de enseñanzas.

El profesorado y el alumnado no pueden esperar dos cursos más. Llevamos años advirtiendo de que estas medidas son imprescindibles para garantizar una atención individualizada y de calidad. Aplazar su entrada en vigor supone perpetuar el agotamiento docente y renunciar a atajar de inmediato los problemas de rendimiento y convivencia en las aulas.

⚖️ Basta de utilizar la educación como moneda de cambio político

CSIF considera una falta de respeto al colectivo docente que, en el dictamen aprobado por la Comisión de Educación del Congreso, se desvirtúe la norma incorporando cuestiones totalmente ajenas al aula como la ‘Ley de Nietos’, antes incluso de su votación en el Pleno.

Que una norma destinada a mejorar las ratios, el horario lectivo y las condiciones de los centros se convierta en una suerte de «cajón de sastre» o vehículo para intereses partidistas, ignorando incluso las advertencias técnicas y jurídicas sobre la falta de conexión material, evidencia una politización insostenible y un desprecio absoluto hacia las verdaderas necesidades de la comunidad educativa.

La educación no puede ser un instrumento de negociación política ni un caballo de troya legislativo.

📋 Estatuto Docente y mejoras estructurales ya

CSIF Educación reitera que el único camino para transformar el sistema educativo es situar al profesorado en el centro. Por ello, exigimos:

1. Aplicación inmediata
Aplicación inmediata de la bajada de ratios y reducción de la carga lectiva, sin dilaciones ni calendarios ficticios.

2. Estatuto Docente
Aprobación de un Estatuto Docente que homogenice unas condiciones mínimas y justas en todo el Estado, evitando la actual dispersión y discriminación entre autonomías.

3. Recuperación del poder adquisitivo
Recuperación del poder adquisitivo perdido (superior al 20%) y actualización de los niveles y grupos funcionariales acorde a las titulaciones exigidas.

4. Reducción de la interinidad
Reducción drástica de la tasa de interinidad y cobertura ágil y real de las vacantes y sustituciones.

5. Menos burocracia
Eliminación de la asfixiante burocracia que desvía a los docentes de su labor pedagógica.

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Gracias a quienes sostienen cada día la educación

En este 5 de octubre, desde CSIF Educación trasladamos nuestro reconocimiento y agradecimiento más sincero a todos los y las docentes que, cada día, sostienen la educación con su vocación y entrega.

Seguiremos en las mesas de negociación y en la calle: por la dignificación de la labor docente y por una educación pública de calidad.

CSIF Educación
Por la dignificación de la labor docente y una educación pública de calidad.

CSIF exige una vivienda digna para el profesorado: enseñar no puede costar dinero

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 22 Sep 26 17:28:00 CEST

CSIF Educación

Vivienda digna para el profesorado

El acceso a una vivienda no puede convertirse en un obstáculo para ejercer la docencia.

La crisis de la vivienda y la escalada desorbitada de precios están expulsando al profesorado de sus destinos. Desde CSIF Educación decimos basta: el acceso a un hogar no puede convertirse en un obstáculo insalvable para ejercer la docencia ni en una merma inasumible de nuestro poder adquisitivo.

Esta situación no solo perjudica las condiciones laborales del colectivo, sino que compromete la calidad y la continuidad del servicio educativo público.

Sin embargo, la actual Ley 12/2023 por el derecho a la vivienda ignora por completo a los profesionales que sostienen los servicios públicos esenciales en los territorios tensionados o despoblados.

Por ello, hemos registrado formalmente una petición ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes exigiendo la reforma de esta norma legal para que el profesorado sea considerado colectivo prioritario, coordinando a su vez esta exigencia en todas las comunidades autónomas.

Iniciamos una campaña por soluciones reales

Exigimos a las Administraciones públicas medidas concretas e inmediatas.

🏠 Reforma legal y acceso preferente

Modificación del artículo 2 de la Ley 12/2023 para blindar el derecho a la vivienda del profesorado en zonas tensionadas y rurales, garantizando reservas y cupos específicos en los parques públicos.

💶 Alquiler y adquisición asequibles

Ayudas directas al alquiler y a las cuotas hipotecarias frente a la subida de tipos, junto a convenios de crédito preferente para la compra de vivienda habitual.

🏫 Apoyo a la escuela rural y difícil desempeño

Habilitación de viviendas de uso docente en municipios rurales para estabilizar plantillas y complementos retributivos que compensen la carestía de vida en destinos de difícil cobertura.

🚗 Movilidad justa

Actualización real, suficiente y urgente de las indemnizaciones por kilometraje, dietas e itinerancias, reforzando la protección en los desplazamientos.

Condiciones dignas para enseñar y vivir.

¡CSIF defiende tus derechos!

📥 DESCARGA EL CARTEL EN PDF PARA EL TABLÓN DE TU CENTRO

📄 Escritos presentados

Consulta los escritos registrados por CSIF ante el Ministerio de Educación, FP y Deportes y las distintas comunidades autónomas.

CCAA	ESCRITO PRESENTADO
NACIONAL	Presentado el 22 de septiembre de 2026 en el Ministerio de Educación, FP y Deportes
ANDALUCÍA	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
ARAGÓN	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
ASTURIAS	Presentado el 29 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
BALEARES	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CANARIAS	Presentado el
CANTABRIA	Presentado el
CASTILLA-LA MANCHA	Presentado el 30 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CASTILLA Y LEÓN	Presentado el 22 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CATALUÑA	Presentado el 24 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
COMUNIDAD DE MADRID	Presentado el 28 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
COMUNIDAD VALENCIANA	Presentado el 25 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
EXTREMADURA	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
GALICIA	Presentado el
NAVARRA	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
LA RIOJA	Presentado el
REGIÓN DE MURCIA	Presentado el 30 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CEUTA	Presentado el 30 de septiembre de 2026 en Dirección Provincial de Educación
MELILLA	Presentado el 25 de septiembre de 2026 en la Dirección Provincial de Educación

CSIF Educación
Por unas condiciones dignas para enseñar y vivir.

CSIF reclama una negociación específica sobre las bolsas de Inspección Educativa

rafael.benavent.sempere — Wed, 02 Sep 26 15:39:00 CEST

En la Mesa Sectorial celebrada este esta mañana, se han abordado diferentes temas:

Modificación relativa a la cobertura temporal de puestos de Inspección Educativa y al cese de los inspectores accidentales. (borrador)
Información sobre los procesos de adjudicación de julio
Turno abierto de palabra: 6 días mosocos y primer tramo del pago de los +200 €/mes de subida salarial autonómica.

1.-Modificación relativa a la cobertura temporal de puestos de Inspección Educativa y al cese de los inspectores accidentales.

La Administración ha explicado que el proyecto inicialmente planteado como Orden para regular las bolsas y adjudicaciones del personal interino debe tramitarse finalmente como Decreto, tras una observación de la Abogacía de la Generalitat. En este contexto, la Conselleria ha incorporado el desarrollo del artículo 27 del Decreto 80/2017, con el objetivo de regular -según Conselleria- de forma más estable las bolsas de inspectores accidentales a partir de los procesos selectivos.

El borrador establece que los puestos temporales de Inspección se adjudicarán, en primer lugar, a quienes hayan superado la fase de oposición y, posteriormente, a quienes hayan aprobado las partes que determine la convocatoria. Si continuaran existiendo vacantes, podrá convocarse un concurso de méritos para constituir una lista ordenada de aspirantes.

En cuanto a los ceses, cuando se reincorpore un titular o una plaza sea cubierta reglamentariamente, cesará en la correspondiente Dirección Territorial el inspector accidental con nombramiento más reciente, manteniendo su posición en la bolsa. La Administración pretende así evitar que el cese dependa de la plaza concreta que ocupe cada inspector y favorecer la permanencia de quienes cuentan con mayor antigüedad.

Por su parte, desde el sindicato CSIF hemos solicitado la retirada de este punto de la mesa sectorial de hoy, al considerar que una modificación de esta importancia debe ser previamente trabajada y consensuada con los profesionales afectados. El sindicato ha reclamado la convocatoria de una mesa específica o grupo de trabajo con participación de las organizaciones sindicales y de las asociaciones de inspectores, que permita analizar en profundidad el funcionamiento de estas bolsas.

CSIF considera fundamental alcanzar el máximo consenso en una materia que afecta directamente a la Inspección Educativa, cuya labor resulta esencial para el funcionamiento del sistema educativo.

Asimismo, CSIF ha vuelto a reclamar la convocatoria de oposiciones de Inspección Educativa cuanto antes, recordando que ya advirtió de que el número de plazas ofertadas en la Oferta de Empleo Público resultaba insuficiente.

Por último, CSIF ha solicitado que se presente en Junta de Portavoces el calendario de negociación del curso 2026/2027.

2.-Información sobre los procesos de adjudicación de julio

En el segundo punto del orden del día, la Conselleria de Educación ha realizado un balance de los principales procedimientos de adjudicación desarrollados durante el mes de julio y ha informado sobre las próximas adjudicaciones previstas para el inicio del curso 2026/2027. Los diferentes procedimientos gestionados en julio afectaron a un total de 23.835 puestos, entre adjudicaciones de inicio de curso, comisiones de servicio, personal suprimido o desplazado, personal laboral y mejora de empleo de Inspección.

Respecto al procedimiento de suprimidos y desplazados, la Administración ha destacado que se han contabilizado 299 docentes, de una plantilla aproximada de 69.000 profesores, por lo que considera que se trata de un colectivo reducido.
En cuanto a las comisiones de servicio, en los procedimientos ordinarios se contabilizaron 8.751 adjudicaciones. No obstante, la Conselleria ha explicado que, al incorporar las comisiones correspondientes a aulas UECO, UEO, CEFIRE y otras adscripciones a puestos de trabajo, la cifra total asciende a 10.570 comisiones de servicio.
En cuanto a las adjudicaciones de funcionario carrera provisional, en prácticas e interino, la Administración también ha recordado las 13.709 adjudicaciones de inicio de curso realizadas en julio y ha informado de que la adjudicación que finalizará mañana 3 de septiembre incorporará 3.586 nuevas plazas, cuyos nombramientos tendrán fecha de toma de posesión el 4 de septiembre de 2026. En esta adjudicación se han incorporado vacantes a tiempo completo y parcial, sustituciones de duración indeterminada y puestos derivados de la participación de docentes en los tribunales de las oposiciones de Maestros.

CSIF ha exigido claridad sobre la duración de los nombramientos en los puestos ofertados para las adjudicaciones

Desde CSIF hemos trasladado a la Conselleria el malestar del profesorado por la falta de información en las observaciones de las plazas, especialmente respecto a la fecha de finalización de los nombramientos PCT de competencia lectora y matemática y PROA+. Ante nuestra petición, la Administración ha aclarado que:

Puestos PCT de competencia lectora y matemática: nombramiento hasta el 31 de agosto de 2027.
Puestos PROA+: nombramiento hasta el 30 de junio de 2027.

La Conselleria ha explicado que los puestos PROA+ dependen de financiación externa procedente del Ministerio, y que el crédito disponible actualmente no permite prolongar estos nombramientos hasta el 31 de agosto.

Ante esta situación, CSIF trasladará al Ministerio la petición de que se dote de financiación suficiente a estos programas, de forma que los nombramientos puedan extenderse durante los meses de julio y agosto y no se vean truncados el 30 de junio por motivos exclusivamente económicos.

CSIF también ha reclamado conocer cuándo se celebrará la próxima adjudicación de puestos de difícil cobertura. La Conselleria ha respondido que está trabajando en la elaboración de un calendario con las próximas adjudicaciones, con el objetivo de facilitar esta información al profesorado.

Asimismo, la Administración ha avanzado que para el martes 8 de septiembre tiene previsto realizar una adjudicación de puestos derivados de reducciones de jornada. Conselleria prevé que en los próximos procedimientos pueda producirse además un incremento del número de vacantes, debido al volumen de jubilaciones que se están produciendo en estas fechas.

3.-Turno abierto de palabra

En el turno abierto de palabra CSIF ha solicitado información sobre el pago de la subida salarial autonómica acordada el curso pasado. Recordemos que el primer tramo de los primeros +200 €/mes tiene efectos desde el 1 de septiembre de 2026.

La Conselleria ha explicado que ya ha realizado todos los trámites y gestiones necesarios para aplicar la subida salarial acordada. Aunque considera complicado que pueda incluirse en la nómina de septiembre, ha señalado que, si el abono se produce en octubre o noviembre, se realizará en todo caso con efectos retroactivos desde el 1 de septiembre de 2026.

Por tanto, si se percibe en octubre, se abonarán 150 € correspondientes a septiembre y octubre (75 € + 75 €). Si el pago se retrasa hasta noviembre, se percibirán 225 € correspondientes a septiembre, octubre y noviembre (75 € + 75 € + 75 €). En cualquier caso, el incremento en la nómina tendrá efectos económicos desde el 1 de septiembre de 2026.

CSIF recuerda que esta subida salarial es fruto del trabajo sindical desarrollado durante el curso 2025-26 tanto en la calle, mediante movilizaciones y huelgas, como en las mesas de negociación.

Asimismo, el sindicato recalca que, de no haber firmado la oferta de la Conselleria, los +200 €/ mes de subida salarial autonómica se habrían perdido y no se habrían destinado a mejorar las retribuciones del personal docente. CSIF conocía, a partir de los estudios económicos realizados previamente a la negociación, que esa cantidad constituía el máximo que la Administración podía asumir en ese momento.

Finalmente, CSIF recuerda que, una vez completado el calendario de aplicación de los acuerdos alcanzados tanto con la Administración autonómica (del PP) como con la estatal (del PSOE), a 1 de enero de 2028 la mejora salarial MÍNIMA para un docente sin antigüedad (sin trienios ni sexenios) y sin cargos será de:

+525 € / mes para el cuerpo de Secundaria y otros cuerpos.
+490 € / mes para el cuerpo de Maestros.

Para CSIF si un acuerdo es bueno, lo firma, gobierne quien gobierne. Como sindicato independiente, nuestro único objetivo es conseguir mejoras laborales y salariales para el personal docente, trabajando con rigor técnico y sin intereses partidistas. Con este trabajo y los acuerdos firmados durante el curso pasado, hemos conseguido una subida salarial histórica para los docentes de la C. Valenciana.

MS 2-09-2026.- Convocada Mesa Sectorial para tratar: Disposición final primera proyecto de Decreto Bolsas e Información sobre los Procedimientos de adjudicación de destinos de inicio de curso

rafael.benavent.sempere — Tue, 01 Sep 26 12:27:00 CEST

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Convocada mesa sectorial de educación para el próximo MIÉRCOLES 2 DE SEPTIEMBRE. Se adjunta la documentación a tratar sobre:

Disposición final primera del Decreto XX/2026 , por el que se regulan las bolsas de trabajo y la adjudicación de destinos en régimen de interinidad. Modificación del Decreto 80/2017, de 23 de junio, del Consell, por el que se regula la actuación, el funcionamiento y la organización de la Inspección de Educación de la Comunitat Valenciana.
Información sobre los procedimientos de adjudicación de puestos para el personal docente de enseñanzas no universitarias.

Envíanos cualquier sugerencia o aportación, pulsa aquí.

CSIF considera un “avance” la rebaja de ratios aunque insta a Conselleria a mejorarla y pide al Ministerio que aporte fondos

rafael.benavent.sempere — Tue, 28 Jul 26 19:38:00 CEST

Esta mañana se ha realizado la Mesa Sectorial de Educación para tratar la nueva propuesta de ratios que nos han repartido (documento adjunto) durante la mesa sectorial.

Esta propuesta de mejora de ratios se centra en Infantil de primer ciclo. Bajan un alumno/a en 0-1 años (que pasa de 8 a 7) y bajan un alumno/a 1-2 años (que pasa de 13 a 12). De 2-3 años seguirían a 18 alumnos. Los ratios para el resto de etapas educativas se mantienen igual, tanto en calendario de reducción como en número de alumnos por aula:

Otra mejora en la propuesta de hoy es que se adelanta parcialmente la ratio de 8 en aulas UECO. En la última propuesta de la Conselleria se fijaba el ratio máximo de 8 para aulas UECO de nueva creación a partir del curso 2027-28 y la recuperación de la ratio 8 en las aulas existentes cuando fuera posible, ya que el actual inició la matrícula el pasado 31 de marzo (la admisión estaba en marcha). La propuesta de hoy garantiza que las 12 nuevas UECO creadas para 2026-27 que ya funcionarán con un máximo de 8 alumnos.

Por otro lado, la Dirección General de Inclusión ha dado cifras. En las aulas UECO de la Comunitat Valenciana, el 75 % tiene ocho alumnos o menos y cuando una aula UECO supera los ocho alumnos, se refuerza la atención educativa mediante la dotación de más profesionales de Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AL).

Finalmente, en la propuesta de hoy, también se incluye otra novedad sobre la regulación de Centros Singulares. La propuesta explica que se creará un instrumento para identificar los centros con mayor complejidad socioeducativa, utilizando indicadores como vulnerabilidad, absentismo, convivencia, resultados académicos o estabilidad de la plantilla. Su finalidad es dirigir mejor la dotación de recursos a los centros con mayores necesidades.

Desde CSIF hemos considerado un “avance” la propuesta presentada hoy por la Conselleria de Educación para llevar a cabo una rebaja progresiva de ratios en Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato. La central sindical va a estudiar la propuesta con detenimiento, aunque hemos advertido de que “no es la idónea y resulta mejorable”. Desde el sindicato hemos reclamado a la Conselleria que amplíe esta reducción y al Ministerio de Educación que destine fondos económicos para su aplicación.

Desde la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) hemos señalado que, aunque la propuesta de la Administración no refleja “la bajada de ratios planteada por CSIF, sí supone un avance frente a la situación actual”. En concreto, la Conselleria propone reducir de 25 a 22 alumnos por aula en Infantil y Primaria; de 30 a 25 en Secundaria; de 35 a 28 en Bachillerato; de 18 a 15 y de 30 a 25 en Formación Profesional, y un 10 % en las aulas de las Escuelas Oficiales de Idiomas.

Desde CSIF hemos valorado la propuesta de la Conselleria, que se desarrollará de manera progresiva desde el próximo curso y hasta 2031 en lo que respecta a Bachillerato y ESO. No obstante, en la Mesa Sectorial celebrada hoy hemos solicitado aclaraciones y detalles sobre su ejecución.

Desde CSIF hemos señalado la necesidad de que esta disminución de ratios vaya acompañada de una memoria económica que especifique cómo va a llevarse a término, ya que implica la contratación de más docentes en el sistema educativo. Además, ante el anuncio de la Administración de utilizar un instrumento técnico de detección de centros de especial complejidad socioeducativa para dotarlos de un refuerzo de docentes y personal especializado, desde CSIF hemos solicitado una comisión de seguimiento de este sistema y de la implantación de la rebaja de ratios.

En la Mesa Sectorial también hemos reclamado la apertura de nuevos grupos y hemos solicitado el estudio de más infraestructuras necesarias para acometer esta rebaja de ratios y crear nuevas unidades o grupos. Desde el sindicato hemos insistido en que, especialmente en FP, la rebaja de ratios no debe suponer la pérdida de alumnado en la educación pública valenciana. Por este motivo, hemos exigido la creación de nuevos grupos, con el objetivo de incrementar las unidades y el profesorado en los diferentes niveles, particularmente en FP.

Desde CSIF también hemos señalado que el Ministerio de Educación no debe limitarse a aprobar normativa sobre la rebaja de ratios, sino que debe implicarse destinando fondos económicos para que pueda llevarse a la práctica. En este sentido, hemos subrayado que resulta fundamental esa aportación estatal para realizar una apuesta decidida por la educación pública en la Comunitat Valenciana.

CSIF pide a Educación que refuerce la enseñanza deportiva, en Artes Plástica y Diseño y los conservatorios con más recursos

rafael.benavent.sempere — Fri, 24 Jul 26 13:08:00 CEST

El sindicato CSIF ha planteado hoy reducción de ratios, atención a la diversidad, mejoras tecnológicas y disminución de burocracia, entre otras medidas, en la reunión de Mesa Sectorial de Educación que ha abordado las instrucciones de inicio de curso en Artes Plásticas y Diseño, conservatorios y enseñanzas deportivas.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha trasladado la propuesta de aulas, de manera extraordinaria y en atención al contexto, de menos ocho alumnos en la aplicación de la nueva Formación Profesional Dual en Artes Plásticas y Diseño.

El sindicato no quiere que ese número dictado por Conselleria sea inflexible e insiste en tener en cuenta la singularidad del alumnado. Esta nueva modalidad nace con el objetivo de reforzar la calidad e impulsar sinergias con empresas e instituciones del sector. Respecto a esas enseñanzas también ha insistido en mantener las cuatro convocatorias para todo el alumnado que ya las ha iniciado, de manera que no se le aplique la prevista reducción a dos.

CSIF, por otro lado, ha expuesto sus peticiones sobre conservatorios elementales y profesionales de música y danza. En esa línea, ha solicitado realizar un fomento de especialidades más minoritarias en las enseñanzas musicales. El sindicato considera necesario que “Conselleria apueste por una política de promoción de especialidades como oboe, contrabajo, viola, fagot o trompa”, señala.

La central sindical recalca la importancia, a este respecto, de preservar la organización de las materias curriculares de estos estudios en las enseñanzas elementales y profesionales, como conjunto instrumental, orquesta o música de cámara. El sindicato, a nivel general, ha solicitado también una mejora de las herramientas informáticas con la finalidad de facilitar la transmisión de conocimiento y la calidad de la educación.

CSIF, igualmente, ha insistido en la concreción del horario de atención al alumnado y ha hecho hincapié en una regulación más específica de las funciones a realizar y su participación en el equipo docente de la figura del pianista repertorista

El sindicato, del mismo modo, ha pedido el personal de orientación educativa adecuado para estos centros debido a la creciente demanda de alumnado con necesidades educativas de soporte educativo. Esa propuesta la extiende a enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño y a las deportivas.

La central sindical, sobre estas últimas, ha solicitado aumentar las horas en tutorías, “dada la importante labor de atención al alumnado que desempeñan”, y la ha cifrado en un mínimo de tres horas. El sindicato también ha recalcado la relevancia de ese seguimiento en períodos extraordinarios, como Navidad, Pascua o fines de semana. En estos casos ha pedido una reducción horaria para los docentes que participen.

MS 28-07-2026.- Convocada Mesa Sectorial para tratar: Reducción progresiva de las ratios para una atención más personalizada y una mejor calidad.

rafael.benavent.sempere — Fri, 24 Jul 26 12:39:00 CEST

Negociaciones y acuerdosComunidad Valenciana - Educación Image

Convocada mesa sectorial de educación para el próximo MARTES 28 DE JULIO. Adjuntamos úlitma propuesta de ratios de la Conselleria.

Documento adjunto, página 16.
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CSIF aporta propuestas para mejorar el decreto de reducción de la burocracia y exige una mayor concreción de sus medidas

rafael.benavent.sempere — Thu, 23 Jul 26 10:20:00 CEST

El sindicato CSIF ha reclamado en la Mesa Sectorial de Educación celebrada hoy que el futuro decreto se traduzca en una reducción real y efectiva de la burocracia que soportan el profesorado y los equipos directivos, y no en una mera declaración de intenciones. El sindicato ha advertido de que el borrador contiene principios demasiado generales, cuestión que deja numerosas actuaciones pendientes de futuros calendarios, instrucciones y resoluciones.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha reclamado un calendario vinculante que detalle cada medida. Este calendario debe garantizar la implantación completa de EDEN durante el curso 2026-2027 y la publicación, antes del inicio de cada curso, de un calendario racional y claro de convocatorias, admisión, matrícula, proyectos y documentación de los centros, evitando la concentración de trámites o que éstos se produzcan en periodos vacacionales.

Prohibición efectiva de aumentar la burocracia.

CSIF ha advertido de que el borrador únicamente obliga a justificar la creación de nuevas cargas administrativas. Sin embargo, el Acuerdo firmado no contempla una mera justificación, sino una auténtica prohibición de incrementar la burocracia.

En este sentido, CSIF exige que toda nueva obligación documental sustituya o elimine otra de carga equivalente o superior y que no puedan aprobarse medidas que supongan un incremento neto del tiempo administrativo del profesorado o de los equipos directivos.

Simplificación de programaciones, PGA, PAP, memorias e informes, etc.

Entre las cuestiones que deben concretarse, CSIF ha reclamado una reducción efectiva de documentos como: las programaciones didácticas, la Programación General Anual, las memorias, los informes, el PAP, los programas y el resto de documentos obligatorios de los centros.

El sindicato propone modelos breves, útiles y editables, con información curricular y administrativa precargada, que eviten reproducir contenidos ya incluidos en la normativa o en otras aplicaciones. También exige que los datos ya incorporados a ITACA se trasladen automáticamente a los diferentes documentos, evitando que tutores, especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, orientación y equipos directivos tengan que copiar reiteradamente la misma información.

En Formación Profesional, CSIF exige reducir los anexos, firmas, memorias y seguimientos vinculados a la Formación en Empresa, automatizar los documentos, facilitar la firma digital y reconocer en el horario la carga real de las tutorías y coordinaciones.

Integración y mejora de todas las plataformas

CSIF ha reclamado la integración progresiva de PREVI, SAÓ Gestión, Web Familia, OVIDOC, OVICE, Adminova, los expedientes disciplinarios y el resto de herramientas corporativas.

El objetivo debe ser disponer de un único acceso, facilitar el volcado automático de la información y eliminar la introducción repetida de datos en distintas plataformas. El sindicato considera que la interoperabilidad no puede quedar reducida a una declaración genérica, sino que debe ir acompañada de plazos concretos y mejoras verificables.

CSIF también ha solicitado plazos máximos de respuesta para el SAI y para las consultas formuladas por los centros, mediante un canal único, trazable y que permita conocer en todo momento el estado de cada incidencia o solicitud.

Personal administrativo y eliminación de la limitación presupuestaria incluida en el decreto

CSIF ha rechazado que la disposición adicional tercera establezca que la aplicación del decreto no podrá suponer un incremento del gasto público. Esta cláusula puede impedir la transferencia de la gestión del personal de administración, así como la implantación progresiva de personal administratio y la mejora de las herramientas informáticas.

Por ello, CSIF exige eliminar la cláusula que impide aumentar el gasto y garantizar los recursos presupuestarios y las plantillas necesarias para aplicar las medidas de simplificación.

Reconocimiento horario suficiente para burocracia, medios corporativos y soporte técnico

En el caso de las escuelas infantiles, CSIF exige modificar la orden de plantillas para dotar a los centros de equipos directivos completos, con la correspondiente dedicación horaria y los recursos necesarios para desarrollar las tareas organizativas y administrativas.

La Administración debe proporcionar dispositivos corporativos, conectividad, mantenimiento, accesibilidad y soporte técnico suficiente. CSIF rechaza que la transformación digital dependa de los dispositivos personales del profesorado, de aplicaciones pagadas por los propios docentes o de que estos tengan que asumir funciones informáticas que no les corresponden.

La central sindical ha insistido en que la simplificación burocrática debe ir acompañada de suficiente dotación horaria (coordinaciones, equipos directivos, etc.) así como medios tecnológicos. De lo contrario, el decreto corre el riesgo de convertirse en una declaración de intenciones sin efectos reales sobre el trabajo diario de los centros educativos.