Castilla y León - Educación

Calendario de la declaración de la Renta de 2025.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 07 Apr 26 13:09:00 CEST

📅 Calendario de la Declaración de la Renta de 2025

La campaña de la Renta de 2025 comienza el miércoles 8 de abril y finaliza el 30 de junio. A continuación, te mostramos el calendario oficial para presentar tu declaración según la modalidad que elijas:

8 ABRIL Inicio del plazo de presentación telemática.

29 ABRIL Inicio del plazo para solicitar cita previa para atención telefónica.

6 MAYO Inicio de la presentación por teléfono.

29 MAYO Inicio del plazo de solicitud de cita previa para atención presencial.

1 JUNIO Inicio de la presentación en oficinas de la Agencia Tributaria.

27 JUNIO Último día para pedir cita.

30 JUNIO Fin de la campaña de la Renta de 2025.

✅ Tu afiliación a CSIF desgrava: Marca la casilla 14.

📞 ¿Dónde pedir cita?

Puedes solicitar cita desde:

La web o la app de la Agencia Tributaria
Teléfonos automáticos: 91 535 73 26 / 901 12 12 24
Servicio de cita para Renta: 91 553 00 71 / 901 22 33 44

Webinar Gratuito: Coordinador de Bienestar - Cómo afrontar los problemas de convivencia en el Aula.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 06 Apr 26 13:02:00 CEST

CSIF Ayuda Profes

COORDINADOR DE BIENESTAR

CSIF considera que el bienestar del alumnado está relacionado con un mejor clima en el centro educativo y eso se consigue con:

Reducción generalizada de las ratios.
Plantilla suficiente para poder realizar refuerzos y desdobles y permitir una atención individualizada.
Centros educativos que cumplan la normativa de confortabilidad de los edificios públicos.
Con una autoridad docente que ampare al profesorado en su labor educativa y proteja a todo el alumnado.
Con una carta de derechos y deberes del alumnado que garantice una adecuada convivencia escolar.

La figura del coordinador de bienestar es un parche para no abordar lo realmente importante.

Sin embargo, en respuesta en la norma vigente numerosos docentes desempeñan esta función de forma compartida con la coordinación de convivencia, CSIF exige para la FIGURA DEL COORDINADOR DE BIENESTAR:

RECONOCIMIENTO

Establecimiento de un complemento salarial específico en función del nº alumnos/as y tipología de centro.
Compensación en horario lectivo.

FORMACIÓN

En horario lectivo.
Unificación de criterios formativos en todas las CC.AA y especialización mediante cursos oficiales.

RECURSOS

Dotación de espacios habilitados para su función.
Posibilidad de coordinación con el resto de profesionales.

Si tú no te conformas, nosotr@s tampoco.
#AlcemosLaVoz

ORGULLOSOS DE SER DOCENTES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

CSIF pide la matriculación en los centros públicos por ser garantía de una educación de calidad

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 09 Mar 26 12:09:00 CET

CSIF pide la matriculación en los centros públicos por ser garantía de una educación de calidad

Los centros escolares públicos ofrecen la más amplia y variada oferta de enseñanzas y programas educativos.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) lanza, un curso más, una nueva campaña de apoyo a la matriculación en los centros públicos, destacando que “son un pilar fundamental para construir una sociedad más democrática, más inclusiva y más igualitaria, en todos los territorios de la Comunidad”. Asegura, además, que “son una garantía de continuidad y de futuro para este servicio esencial para la sociedad que es la educación”.

El sindicato independiente señala que los estándares de calidad de los centros públicos han quedado demostrados en todos los informes internacionales y pruebas de acceso a la Universidad, pese a que sobre ellos recae casi todo el esfuerzo de sacar adelante al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Una circunstancia “que no impide que sea el mejor lugar para garantizar el éxito educativo, gracias a la labor de toda la comunidad escolar y, especialmente, de un profesorado vocacional y comprometido”.

Se pone en valor que los centros públicos son garantía de que la formación de los estudiantes “se hará bajo las premisas de la libertad y la neutralidad ideológica, para construir una ciudadanía crítica y competente, desde el fomento de los valores democráticos, de participación, solidaridad e interculturalidad”. Otro punto a su favor, dice CSIF, es que los colegios públicos permiten conciliar mejor y más fácilmente la vida familiar gracias a los variados servicios que ofrecen, como comedor escolar, programas madrugadores o transporte escolar, entre otros, añade CSIF.

Precisamente, asegura que “la educación pública es la que mejor se adapta a las necesidades e intereses de los estudiantes, ofreciendo la más extensa y variada red de oferta educativa, con toda clase de enseñanzas y programas educativos. CSIF resalta que la red de los centros de la educación pública es la que garantiza el derecho universal a la educación; y una prueba de ello es que es la única presente en el extenso territorio de la Comunidad, especialmente en el ámbito rural, y la que contribuye a paliar las desigualdades sociales y territoriales en estos espacios tan castigados por la despoblación.

Por todos estos motivos, CSIF exige a la Administración educativa de Castilla y León que fomente la matriculación en la red de centros educativos públicos, “ya que cuenta con los mejores profesionales que han sido seleccionados después de unas duras pruebas de admisión”. Al mismo tiempo, critica que el periodo de matriculación coincida, en buena medida, con el periodo vacacional de Semana Santa.

CALENDARIO

El proceso de presentación de solicitudes para el curso 2026/2027 empieza el 17 de marzo de 2026 e irá hasta el 8 de abril. Posteriormente, los centros docentes publicarán el 12 de mayo la puntuación del baremo provisional, estableciendo un plazo a las familias para las reclamaciones del 15 al 21, mientras que el sorteo será el 29 de mayo.

Finalmente, el último paso del proceso ordinario será el 24 de junio, cuando se hagan públicos los listados de adjudicación de plazas. La matriculación tendrá lugar del 24 al 30 de junio, ambos inclusive, para la escolarización en Educación Infantil y Educación Primaria, y para Educación Secundaria el proceso se alarga hasta el 10 de julio. El proceso extraordinario de admisión se iniciará el 13 de julio y terminará el 8 de agosto. Por último, el 4 de septiembre se publicarán los listados de adjudicación de las plazas escolares extraordinarias.

REPERCUSIÓN EN PRENSA:

Admisión del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, para cursar en el Curso académico 2026-2027 enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación primaria, Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato y Programas de Formación para la Transición a la vida Adulta.

Se gestionará así mismo,la admisión de primer ciclo de educación infantil cuyos centros tengan continuidad de las enseñanzas (segundo ciclo de educación infantil).

LAS NECESIDADES DE ESCOLARIZACIÓN QUE SURJAN UNA VEZ COMENZADO EL CURSO SE TRAMITAN DIRECTAMENTE EL LA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACION CORRESPONDIENTE.

Información general

El proceso de admisión al que nos referimos es el que se aplica al alumnado que pretende cursar enseñanzas sostenidas con fondos públicos de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria , bachillerato y programas de formación para la transición a la vida adulta.

El proceso de admisión han requerido contar con un soporte normativo, y mecanismos que contribuyan a una mayor calidad en la gestión del mismo y, en este sentido, se establece un completo catálogo de principios reguladores del proceso que, además de la garantía de acceso a la enseñanza o la libre elección de centro, incide en la no discriminación, en la igualdad en la aplicación de las normas, en la calidad educativa, en la igualdad de oportunidades y la cohesión social.

La Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo ed Educación (LOE), regula en el título II capítulo III, la escolarización en centros públicos y privados concertados. Este capítulo se ha visto afectado por la modificación que la citada ley orgánica ha efectuado la Ley Orgánica 3/2020, 29 de diciembre (LOMLOE).

En cuanto a disposiciones de carácter general, está constituido por:

DECRETO 52/2018, de 27 de diciembre,por el que se regula la admisión en centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León,modificado por el DECRETO 32/2021, de 25 de noviembre..(..)
ORDEN EDU/70/2019, de 30 de enero, por la que se desarrolla el Decreto 52/2018.. (...) , modificada por la ORDEN 1623/2021, de 22 de diciembre... (...)

+ver apartado de normativa

La gestión del proceso de admisión de cada año se concreta en la Resolución cuyo objetivo general se explicita en su propio articulado, y es concretar las actuaciones que deberán llevarse a cabo para la correcta gestión del próximo proceso de admisión, tanto por el alumnado y familias participantes, como por los demás agentes con participación en el proceso (centros docentes, órganos periféricos, etc.).

Resolución Admisión 2026 (1.1 MB) (32 páginas)

MAPA DE ADMISIÓN

Vacantes en centros educativos

2026 Vacantes (16.9 MB) (177 páginas)

Criterios complementarios en centros educativos

2026 Criterios Complementarios (10.9 MB) (122 páginas)

Unidades Territoriales de Admisión (UTAs)

Mediante la unidad territorial de admisión se vincula parte de una localidad o varias localidades con uno o varios centros educativos, al objeto de facilitar al alumnado residente en su área geografica el acceso a una plaza para cursar determinadas enseñanzas.

UTAs E.Infantil-E.Primaria (685.1 KB) (174 páginas)

UTAs Educación Secundaria (478.1 KB) (81 páginas)

UTAs Bachillerato de Artes (372.9 KB) (38 páginas)

UTAs Bachillerato de Ciencias y Tecnologia (443.6 KB) (68 páginas)

UTAs Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales (446.8 KB) (70 páginas)

UTAs Bachillerato de Música y Artes Escénicas (375.8 KB) (38 páginas)

UTAs Bachillerato General (366.1 KB) (37 páginas)

Tipificaciones y Determinaciones

Los centros se podrán tipificar y determinar en función de sus caracteristicas y recursos

Tipificaciones y Determinaciones 2026 (4.7 MB) (54 páginas)

Adscripciones

La adscripción entre centros se aplica cuando un centro no ofrece la etapa educativa (obligatoria) siguiente sostenida con fondos públicos. En esos casos, el alumnado tiene reservado el paso al centro que sí imparte la etapa posterior (Centro adscrito)

Adscripciones 2026 (585.7 KB) (176 páginas)

PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE ADMISIÓN

La participación en el proceso de admisión se realiza de forma diferenciada según el momento y las circunstancias bajo las que se solicite:

Proceso ordinario PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES. Del 17 de marzo al 8 de abril 2026 (hasta las 14:00h)	Periodo comprendido entre la publicación de la Resolución anual por la que se concreta la gestión del proceso y la resolución de adjudicación de plazas.
PERIODO NO ORDINARIO "EXCEPCIONALIDAD" Admisión del alumnado fuera del proceso ordinario. 2º ciclo de educación infantil, educación primaria, ESO y Bachillerato. Plazo de presentación de solicitudes; Del 14 de julio al 28 de agosto de 2026 (14:00h) -ver apartado-	Procedimiento de admisión en supuestos excepcionales Necesidades excepcionales de escolarización inmediata que se produzca a lo largo del curso escolar y no puedan ser resueltas mediante el proceso ordinario de admisión. Cambio de residencia derivado de actos de violencia de género. Discapacidad sobrevenida. Traslado de la unidad familiar (movilidad forzosa). Incorporación al sistema educativo. Adopción o acogimiento. Convivencia escolar desfavorable. Cambios de centro realizados de oficio por la dirección provincial. Procedimiento simplificado de cambio de centro para el curso

Proceso ordinario

PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES.

Del 17 de marzo al 8 de abril 2026 (hasta las 14:00h)

Periodo comprendido entre la publicación de la Resolución anual por la que se concreta la gestión del proceso y la resolución de adjudicación de plazas.

PERIODO NO ORDINARIO "EXCEPCIONALIDAD"

Admisión del alumnado fuera del proceso ordinario. 2º ciclo de educación infantil, educación primaria, ESO y Bachillerato.
Plazo de presentación de solicitudes; Del 14 de julio al 28 de agosto de 2026 (14:00h)

-ver apartado-

Procedimiento de admisión en supuestos excepcionales

Necesidades excepcionales de escolarización inmediata que se produzca a lo largo del curso escolar y no puedan ser resueltas mediante el proceso ordinario de admisión.
Cambio de residencia derivado de actos de violencia de género.
Discapacidad sobrevenida.
Traslado de la unidad familiar (movilidad forzosa).
Incorporación al sistema educativo.
Adopción o acogimiento.
Convivencia escolar desfavorable.
Cambios de centro realizados de oficio por la dirección provincial.

Procedimiento simplificado de cambio de centro para el curso

Apartados

¡Ya está bien! CSIF TE DEFIENDE - El profesorado como pilar del sistema educativo.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 26 Mar 26 11:21:00 CET

- Por la dignificación de la labor docente

Maestros interinos: curso 2025/2026. AISI semana del 6 al 10 de abril de 2026. Sustituciones.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 07 Apr 26 09:57:00 CEST

Publicado el 7 de abril de 2026, a las 12:00 horas

Listado de sustituciones ofertadas: AISIsem_Maestros_Sustituciones_20260407_1146 (165.8 KB) (12 páginas)
Plazo para realizar la petición informatizada de sustituciones: desde las 12:00 horas del 6 de abril de 2026 hasta las 12:00 horas del 7 de abril de 2026.

Manual AISI - Sustituciones: Manual_Instrucciones_AISIS_Semanales (976.4 KB) (11 páginas)

Acceso a la aplicación AISI - Sustituciones a través de identificación mediante sistema Cl@ve:

Plazo para descargar el PDF acreditativo con las peticiones efectuadas: desde la finalización del plazo de peticiones hasta el viernes 10 de abril.

Durante el tercer trimestre del curso 2025-2026 seguirán realizándose procesos de oferta y adjudicación informatizada de puestos en régimen de interinidad a través del Portal de Educación con una periodicidad semanal. (AISIs Semanales).

Este es el calendario previsto (185.1 KB) (2 páginas) de los procesos a lo largo de este tercer trimestre de curso:

	Semana	Publicación de sustituciones	Plazo de petición de sustituciones	Adjudicación de sustituciones
PRIMARIA	Del 30 de marzo al 3 de abril	30 de marzo	Desde las 12:00 horas del 30 de marzo a las 12:00 horas del 31 de marzo	31 de marzo
	Del 6 al 10 de abril	7 de abril	Desde las 12:00 horas del 7 de abril a las 12:00 horas del 8 de abril	8 de abril
	Del 13 al 17 de abril	14 de abril	Desde las 10:00 horas del 14 de abril a las 10:00 horas del 15 de abril	15 de abril
	Del 20 al 24 de abril	21 de abril	Desde las 10:00 horas del 21 de abril a las 10:00 horas del 22 de abril	22 de abril
	Del 27 de abril al 1 de mayo	28 de abril	Desde las 10:00 horas del 28 de abril a las 10:00 horas del 29 de abril	29 de abril
	Del 4 al 8 de mayo	5 de mayo	Desde las 10:00 horas del 5 de mayo a las 10:00 horas del 6 de mayo	6 de mayo
	Del 11 al 15 de mayo	12 de mayo	Desde las 10:00 horas del 12 de mayo a las 10:00 horas del 14 de mayo	14 de mayo
	Del 18 al 22 de mayo	19 de mayo	Desde las 10:00 horas del 19 de mayo a las 10:00 horas del 20 de mayo	20 de mayo
	Del 25 al 29 de mayo	26 de mayo	Desde las 10:00 horas del 26 de mayo a las 10:00 horas del 27 de mayo	27 de mayo
	Del 1 al 5 de junio	2 de junio	Desde las 10:00 horas del 2 de junio a las 10:00 horas del 3 de junio	3 de junio
	Del 8 al 12 de junio	9 de junio	Desde las 10:00 horas del 9 de junio a las 10:00 horas del 10 de junio	10 de junio
SECUNDARIA	Del 30 de marzo al 3 de abril	30 de marzo	Desde las 12:00 horas del 30 de marzo a las 12:00 horas del 31 de marzo	31 de marzo
	Del 6 al 10 de abril	7 de abril	Desde las 12:00 horas del 7 de abril a las 12:00 horas del 8 de abril	8 de abril
	Del 13 al 17 de abril	14 de abril	Desde las 10:00 horas del 14 de abril a las 10:00 horas del 15 de abril	15 de abril
	Del 20 al 24 de abril	21 de abril	Desde las 10:00 horas del 21 de abril a las 10:00 horas del 22 de abril	22 de abril
	Del 27 de abril al 1 de mayo	28 de abril	Desde las 10:00 horas del 28 de abril a las 10:00 horas del 29 de abril	29 de abril
	Del 4 al 8 de mayo	5 de mayo	Desde las 10:00 horas del 5 de mayo a las 10:00 horas del 6 de mayo	6 de mayo
	Del 11 al 15 de mayo	12 de mayo	Desde las 10:00 horas del 12 de mayo a las 10:00 horas del 14 de mayo	14 de mayo
	Del 18 al 22 de mayo	19 de mayo	Desde las 10:00 horas del 19 de mayo a las 10:00 horas del 20 de mayo	20 de mayo
	Del 25 al 29 de mayo	26 de mayo	Desde las 10:00 horas del 26 de mayo a las 10:00 horas del 27 de mayo	27 de mayo
	Del 1 al 5 de junio	2 de junio	Desde las 10:00 horas del 2 de junio a las 10:00 horas del 3 de junio	3 de junio
	Del 8 al 12 de junio	9 de junio	Desde las 10:00 horas del 9 de junio a las 10:00 horas del 10 de junio	10 de junio

Quién puede participar:
Los interinos que formen parte de listas ordinarias que estén disponibles dentro del plazo que se establezca para realizar las peticiones de cada proceso.
Cómo participar:
Para optar a un puesto, el participante deberá realizar un número mínimo de peticiones: el 40% de las sustituciones catalogadas como obligatorias (igual que en los procesos de AISI del inicio de curso).
Si el participante no alcanza el mínimo de peticiones exigido se considera que no ha participado, quedando disponible en listas.
La participación en estos procesos es voluntaria por lo que:
Si no participa no será eliminado de listas y permanecerá disponible en las mismas.
Si no participa no será necesario que aporte justificación de no participar, por ninguna causa.
Aplicación informática:
Las peticiones se realizarán a través de la aplicación informática, autenticándose mediante el sistema Cl@ve.
Si se le adjudica una vacante:
Deberá contactar con la dirección provincial correspondiente para realizar la toma de posesión e incorporarse al centro.

La aplicación de consulta en línea, en el Portal de Educación, que permite consultar a los interinos su posición en tiempo real en las listas de diferentes especialidades, es la siguiente:

Toda la información sobre interinidades haciendo clic en la imagen:

La receta electrónica estará disponible en CyL a partir del 7 de abril de 2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 25 Mar 26 18:30:00 CET

La implantación de la receta electrónica en Castilla y León constituye un avance esencial para modernizar y agilizar el acceso de los mutualistas de MUFACE a la prestación farmacéutica. Este proceso no solo mejora la eficiencia del sistema, sino que garantiza una atención más segura, cómoda y adaptada a las necesidades actuales de los empleados públicos.

Desde la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), organización con representación en Castilla y León y miembro del Consejo General de MUFACE, hemos venido impulsando activamente la actualización tecnológica de los servicios dirigidos a los mutualistas. Nuestro compromiso es claro: velar por la calidad de la asistencia sanitaria, defender los derechos de los empleados públicos y promover iniciativas que mejoren la gestión y la continuidad asistencial.

La incorporación de la receta electrónica supone un paso decisivo en esta dirección, fortaleciendo el sistema de mutualismo administrativo y facilitando tanto el trabajo de los profesionales sanitarios como la experiencia de los usuarios. CSIF continuará trabajando para que esta implantación se realice con las máximas garantías, teniendo siempre presentes las necesidades de los mutualistas de MUFACE en Castilla y León.

Castilla y León se suma a las 16 comunidades y ciudades autónomas donde ya está implantado el sistema SIREM de prescripción y dispensación electrónicas.

A partir del 7 de abril, los y las mutualistas de opción concertada de Castilla y León dispondrán de receta electrónica cuando acudan a consulta médica, lo que implica la eliminación de trabas burocráticas y desplazamientos también para sus visados de recetas.

En Castilla y León el colectivo mutualista es de 109.943 personas, de las que 68.680 que han elegido opción concertada para su asistencia sanitaria, siendo estas últimas las directamente beneficiadas por el nuevo sistema.

Son estos mutualistas de opción concertada los protagonistas del sistema, junto con el equipo multidisciplinar llamado a conseguir que su uso se extienda, formado por los facultativos de entidades, así como las delegaciones de entidades concertadas y los equipos de las oficinas de farmacia. Por su parte, los equipos de MUFACE en las nueve provincias de la comunidad aportarán su labor y atención para conseguir que progresivamente el sistema vaya minorando el volumen de la receta en papel. El objetivo es el uso masivo de la receta electrónica por la seguridad, trazabilidad y sostenibilidad que supone y los beneficios que ello conlleva para el Sistema Nacional de Salud.

La receta electrónica SIREM es un ejemplo único de colaboración público-privada y garantiza la plena interoperabilidad en todas las comunidades y ciudades autónomas donde se implanta. En total, se han realizado 1.723.404 prescripciones y 3.978.584 dispensaciones desde que se inició la implantación de la receta electrónica concertada que, durante la primavera, se implantará también en las dos comunidades pendientes, Andalucía y Cataluña.

Cómo utilizar la receta electrónica

En Castilla y León hay un total de 68.680 personas mutualistas de opción concertada que ya han recibido un correo electrónico de MUFACE o un SMS informándoles sobre la disponibilidad de la e-receta a partir del 7 de abril.

Una vez en marcha el sistema, cuando precisen medicación será suficiente con que acudan con la tarjeta sanitaria de entidad a los facultativos del cuadro médico de las entidades aseguradoras adscritas al Concierto de Asistencia Sanitaria 2025-2027.

Si la persona mutualista de opción concertada de Castilla y León se desplaza a otra comunidad o ciudad autónoma donde también está implantado el sistema, podrá obtener su receta electrónica y retirar sus medicamentos en las oficinas de farmacia de dichos territorios, ya que es plenamente interoperable.

Personas beneficiadas por la receta electrónica concertada en MUFACE

Con la incorporación de Castilla y León al sistema SIREM serán ya 15 comunidades y 2 ciudades autónomas los territorios en los que esté en funcionamiento, dando servicio a un colectivo mutualista de opción concertada de 662.241 personas, que se suman a los 598.731 mutualistas que ya disfrutan de la receta electrónica de opción pública en todo el territorio nacional. Un 80% del colectivo mutualista, por tanto, puede y debe utilizar ya la receta electrónica.

Cataluña y Andalucía serán las últimas comunidades en las que se implante el sistema, durante esta primavera.

Más información

¡ATENCIÓN!
Si no te ha llegado el correo de MUFACE, comprueba la bandeja de correo no deseado.

Interinos PES y otros cuerpos: Curso 2025-2026. AISI semana del 6 al 10 de abril 2026. Sustituciones.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 07 Apr 26 09:59:00 CEST

De conformidad con lo dispuesto en el apartado sexto de la resolución de 12 de junio de 2025 por la que se convoca el procedimiento de adjudicación informatizada de puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad, vacantes (AIVI), sustituciones de inicio de curso (AISI) y sustituciones a lo largo del curso escolar, en los centros públicos no universitarios y servicios de apoyo a los mismos dependientes de la Consejería de Educación, para el curso escolar 2025/2026, se hace publica la relación de sustituciones:

Listado de sustituciones ofertadas: Listado de sustituciones (183.8 KB) (25 páginas)
Plazo para realizar la petición informatizada de sustituciones: desde las 12:00 horas del 7 de abril de 2026 hasta las 12:00 horas del 8 de abril de 2026

Manual de AISI - Sustituciones: Manual de la aplicación de peticiones (976.4 KB) (11 páginas)

Acceso a la aplicación AISI - Sustituciones a través de identificación mediante sistema Cl@ve:

Plazo para descargar el PDF acreditativo con las peticiones efectuadas: desde la finalización del plazo de peticiones hasta el viernes 10 de abril.

Este es el calendario previsto (185.1 KB) (2 páginas) de los procesos a lo largo de este tercer trimestre de curso:

	Semana	Publicación de sustituciones	Plazo de petición de sustituciones	Adjudicación de sustituciones
PRIMARIA	Del 30 de marzo al 3 de abril	30 de marzo	Desde las 12:00 horas del 30 de marzo a las 12:00 horas del 31 de marzo	31 de marzo
	Del 6 al 10 de abril	7 de abril	Desde las 12:00 horas del 7 de abril a las 12:00 horas del 8 de abril	8 de abril
	Del 13 al 17 de abril	14 de abril	Desde las 10:00 horas del 14 de abril a las 10:00 horas del 15 de abril	15 de abril
	Del 20 al 24 de abril	21 de abril	Desde las 10:00 horas del 21 de abril a las 10:00 horas del 22 de abril	22 de abril
	Del 27 de abril al 1 de mayo	28 de abril	Desde las 10:00 horas del 28 de abril a las 10:00 horas del 29 de abril	29 de abril
	Del 4 al 8 de mayo	5 de mayo	Desde las 10:00 horas del 5 de mayo a las 10:00 horas del 6 de mayo	6 de mayo
	Del 11 al 15 de mayo	12 de mayo	Desde las 10:00 horas del 12 de mayo a las 10:00 horas del 14 de mayo	14 de mayo
	Del 18 al 22 de mayo	19 de mayo	Desde las 10:00 horas del 19 de mayo a las 10:00 horas del 20 de mayo	20 de mayo
	Del 25 al 29 de mayo	26 de mayo	Desde las 10:00 horas del 26 de mayo a las 10:00 horas del 27 de mayo	27 de mayo
	Del 1 al 5 de junio	2 de junio	Desde las 10:00 horas del 2 de junio a las 10:00 horas del 3 de junio	3 de junio
	Del 8 al 12 de junio	9 de junio	Desde las 10:00 horas del 9 de junio a las 10:00 horas del 10 de junio	10 de junio
SECUNDARIA	Del 30 de marzo al 3 de abril	30 de marzo	Desde las 12:00 horas del 30 de marzo a las 12:00 horas del 31 de marzo	31 de marzo
	Del 6 al 10 de abril	7 de abril	Desde las 12:00 horas del 7 de abril a las 12:00 horas del 8 de abril	8 de abril
	Del 13 al 17 de abril	14 de abril	Desde las 10:00 horas del 14 de abril a las 10:00 horas del 15 de abril	15 de abril
	Del 20 al 24 de abril	21 de abril	Desde las 10:00 horas del 21 de abril a las 10:00 horas del 22 de abril	22 de abril
	Del 27 de abril al 1 de mayo	28 de abril	Desde las 10:00 horas del 28 de abril a las 10:00 horas del 29 de abril	29 de abril
	Del 4 al 8 de mayo	5 de mayo	Desde las 10:00 horas del 5 de mayo a las 10:00 horas del 6 de mayo	6 de mayo
	Del 11 al 15 de mayo	12 de mayo	Desde las 10:00 horas del 12 de mayo a las 10:00 horas del 14 de mayo	14 de mayo
	Del 18 al 22 de mayo	19 de mayo	Desde las 10:00 horas del 19 de mayo a las 10:00 horas del 20 de mayo	20 de mayo
	Del 25 al 29 de mayo	26 de mayo	Desde las 10:00 horas del 26 de mayo a las 10:00 horas del 27 de mayo	27 de mayo
	Del 1 al 5 de junio	2 de junio	Desde las 10:00 horas del 2 de junio a las 10:00 horas del 3 de junio	3 de junio
	Del 8 al 12 de junio	9 de junio	Desde las 10:00 horas del 9 de junio a las 10:00 horas del 10 de junio	10 de junio

Quién puede participar:
Los interinos que formen parte de listas ordinarias que estén disponibles dentro del plazo que se establezca para realizar las peticiones de cada proceso.
Cómo participar:
Para optar a un puesto, el participante deberá realizar un número mínimo de peticiones: el 40% de las sustituciones catalogadas como obligatorias (igual que en los procesos de AISI del inicio de curso).
Si el participante no alcanza el mínimo de peticiones exigido se considera que no ha participado, quedando disponible en listas.
La participación en estos procesos es voluntaria por lo que:
Si no participa no será eliminado de listas y permanecerá disponible en las mismas.
Si no participa no será necesario que aporte justificación de no participar, por ninguna causa.
Aplicación informática:
Las peticiones se realizarán a través de la aplicación informática, autenticándose mediante el sistema Cl@ve.
Si se le adjudica una vacante:
Deberá contactar con la dirección provincial correspondiente para realizar la toma de posesión e incorporarse al centro.

La aplicación de consulta en línea, en el Portal de Educación, que permite consultar a los interinos su posición en tiempo real en las listas de diferentes especialidades, es la siguiente:

Toda la información sobre interinidades haciendo clic en la imagen:

Oposiciones PES y O.C. 2026 CyL. Cálculo de la ratio provisional Opositores/plaza.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 25 Mar 26 19:24:00 CET

Renovación de directores de centros públicos 2026. Convocatoria. Resolución definitiva.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 30 Mar 26 10:32:00 CEST

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RESUMEN Concurso de traslados CyL 2024-25. Estudio de las adjudicaciones provisionales.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 24 Mar 26 09:44:00 CET

	MAESTROS	PES Y O.C.
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Acreditación CDD Nivel C1. Curso 2025-26. Listado definitivo de acreditados. BOCYL 27/03/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 27 Mar 26 07:57:00 CET

RESOLUCIÓN de 23 de marzo de 2026, de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, por la que se resuelve definitivamente la convocatoria para la obtención de la acreditación de la competencia digital docente en el nivel C1, por un proceso de análisis y validación de evidencias en la Comunidad de Castilla y León, realizada mediante Resolución de 7 de enero de 2026.

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE	FECHA
CCD C1 LISTADO DEFINITIVO DE ACREDITADOS	27/03/2026
CCD C1 LISTADO DEFINITIVO DE ADMITIDOS	25/02/2026
CCD C1 LISTADO PROVISIONAL DE ADMITIDOS	04/02/2026
CCD C1 CONVOCATORIA	08/01/2026
CCD C1 LISTADO DEFINITIVO DE ACREDITADOS	30/06/2025
CCD C1 LISTADO PROVISIONAL DE ACREDITADOS	06/06/2025
CCD C1 CONVOCATORIA	09/04/2025
CCD C1 LISTADO DEFINITIVO DE ACREDITADOS	21/11/2024
CCD C1 LISTADO PROVISIONAL DE ACREDITADOS	8/11/2024
CCD C1 CONVOCATORIA	19/06/2024
CSIF INFORMA: RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN	21/03/2023
REGULACIÓN AUTONÓMICA	03/03/2023
CSIF INFORMA: CÓMO ACREDITAR MI COMPETENCIA DIGITAL	28/11/2022
ACUERDO DE LA CONFERENCIA SECTORIAL SOBRE CERTIFICACIÓN, ACREDITACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE	12/07/2022
MARCO DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE	16/05/2022

WEBINAR gratuita: Detección y Prevención del suicidio y conductas autolesivas en el entorno escolar.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 27 Mar 26 09:37:00 CET

Oposiciones 2026. PES y O.C. Listados provisionales de admitidos y excluidos.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 25 Mar 26 11:55:00 CET

RESOLUCIÓN de 25 de marzo de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos (193.6 KB) (2 páginas) de la Consejería de Educación, por la que se aprueban los listados provisionales de las personas admitidas y excluidas en los procedimientos selectivos de ingreso, acceso y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, profesores de escuelas oficiales de idiomas y profesores de música y artes escénicas, convocados mediante la Orden EDU/2/2026, de 5 de enero.

Listados provisiones de admitidos y excluidos

Listado provisional de admitidos (por especialidad): ADMITIDOS PROVISIONALES OPOS SEC Y OC 2026 (2.1 MB) (497 páginas)
Listado provisional de excluidos (alfabético, con causas de exclusión): EXCLUIDOS PROVISIONALES OPOS SEC Y OC 2026 (318.1 KB) (67 páginas)

Plazo de subsanación

Desde el jueves 26 de marzo de 2026 a las 10:00 horas hasta el viernes 10 de abril de 2026 a las 23:59:59 horas.

Pasos para realizar la subsanación:

Iniciar el formulario de subsanación utilizando el siguiente enlace:
Cualquier subsanación que se haga utilizando otro formulario distinto al indicado anteriormente no será válida y, por tanto, no se tendrá en cuenta como subsanación.
Cumplimente el formulario:
- Seleccione la solilcitud para la que desea presentar subsanación.
- Aloje el documento que acredite la subsanación en REDOA si fuera necesario.
- Adjunte el documento que acredite la subsanación o asócielo si éste ya está en REDOA.
- Guarde el formulario.
- Registre electrónicamente el formulario usando el botón y siguiendo los pasos en la sede electrónica.

Acceso a REDOA:

RECUERDE

El DNI, el documento que justifica el pago de la tasa y el documento que acredita que no ha sido condenado por algún delito sexual deben adjuntarse directamente como archivo pdf, eligiendo el fichero desde su ordenador, y adjuntarse en el formulario de subsanación. (No deben estar alojados en REDOA).
Para el resto de documentos necesarios en la subsanación de la solicitud de participación es imprescidible alojarlos previamente en REDOA y asociarlos en el formulario desde REDOA.
Un documento alojado en REDOA pero no asociado a este formulario es un documento no aportado en la subsanación. Los documentos alojados en REDOA sólo son visibles para la Administración Educativa cuando se asocian a un formulario.
La solicitud de subsanación no se considera finalizada hasta que se haya registrado electrónicamente utilizando el correspondiente botón. Compruebe que tiene el PDF con el acuse de recibo y la solicitud de subsanación con el pie de firma electrónica. Ambos documentos se generan tras el proceso de registro electrónico.
Para cada solicitud, es decir, para cada cuerpo y especialidad, sólo se atenderá el último formulario de subsanación registrado electrónicamente. Por tanto, hay que subsanar todos los apartados en el último formulario que se registre electrónicamente (se perderán las registradas anteriormente para la misma solicitud).
Sólo se atenderán aquellas subsanaciones que se hayan entregado por registro electrónico.

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Casi la mitad del profesorado de Castilla y León ha sufrido alguna agresión o trato vejatorio en el último curso.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 24 Mar 26 15:31:00 CET

Casi la mitad del profesorado de la educación pública de Castilla y León ha sufrido alguna agresión o trato vejatorio en el último curso

- El 51,2% del profesorado castellano y leonés indica que no ha recibido la formación adecuada para gestionar los problemas del aula.

- El refuerzo de la autoridad docente, la reducción de ratios y de la burocracia, así como la mejora de poder adquisitivo y el reconocimiento social, son para CSIF cambios imprescindibles para revertir esta situación.

Los datos de la encuesta presentados por CSIF, ayer 23 de marzo, y que forman parte del informe ‘¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente’, ponen de manifiesto que el 43% de los docentes de Castilla y León que han respondido han sufrido alguna agresión. El total de esas agresiones van desde el acoso en redes (3,7%) e incluso físicas (11,4%), hasta las mucho más comunes de faltas de respeto por parte del alumnado (30,1%) o la agresión verbal (53%). Esto desemboca en que el 66,4% del profesorado de la Comunidad no se sienta reconocido social y profesionalmente, mientras que no llegan al 19% los docentes que perciben el apoyo de las familias.

La encuesta, que se ha realizado mediante cuestionarios en centros públicos de Enseñanza Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional, centros de Régimen Especial (conservatorios, escuelas de arte, de idiomas) y centros de Educación Especial, ha puesto de manifiesto en Castilla y León que el 47,3% del profesorado no siente el respaldo de la Administración en estas situaciones de agresiones, y lo que es todavía más preocupante, una inmensa mayoría (el 97,1%) considera que los protocolos son inútiles o totalmente insuficientes, lo que genera inseguridad y sensación de desprotección por el cada vez menor reconocimiento a su autoridad. Precisamente, el profesorado de esta Comunidad ha sido el segundo con mayor participación (más del 12%) en esta encuesta nacional que ha obtenido más de 7.500 respuestas.

En la encuesta, el profesorado, tanto nacional como castellano y leonés reivindica por orden de prioridad: el refuerzo de la autoridad, la reducción de ratios, el incremento de plantillas en atención a la diversidad, homologación salarial con otras CC.AA., así como la reducción de la burocracia y del horario lectivo. Además, el rechazo a la burocracia excesiva es casi unánime, con un 98% de los docentes que consideran que la carga burocrática es desproporcionada y perjudica el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.

El sector de educación CSIF Castilla y León denuncia un escenario que no puede normalizarse, ya que el deterioro de las condiciones laborales y pérdida de reconocimiento social afecta a la motivación del profesorado a la calidad de la educación pública. Por lo tanto, es necesario que las administraciones atiendan las reivindicaciones del profesorado prestigiando y apoyando la labor docente.

Más del 70 % de los docentes no se siente reconocido en su labor y más de la mitad han sufrido agresiones.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 23 Mar 26 13:30:00 CET

- Casi la totalidad se considera mal pagado y con sobrecarga de trabajo: el 97,2% reconoce sobrecarga de trabajo por la burocracia. Además, solo 2 de cada 100 encuestados consideran adecuados los protocolos ante conflictos en el aula.
- Las prioridades de los docentes: reducción de ratios, refuerzo de su autoridad, mejora de poder adquisitivo, menos burocracia y reducción de horario lectivo. Exigimos cambios para que la calidad de la Educación no se deteriore

El 72,2 por ciento de los docentes de la escuela pública no se siente respetado en el aula y la mitad ha sufrido situaciones violentas en las aulas, según una encuesta realizada por la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), que ha respondido más de 7500 de toda España.

La encuesta de CSIF --sindicato más representativo en las administraciones públicas— forma parte del informe ‘¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente’, y pone de manifiesto también la falta de respaldo que siente el profesorado por parte de la Administración y el cada vez menor reconocimiento a su autoridad.

La encuesta se ha realizado mediante cuestionarios en centros públicos de Enseñanza Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional, centros de Régimen Especial (conservatorios, escuelas de arte, de idiomas) y centros de Educación Especial de todas las comunidades autónomas, para conocer de primera mano las situaciones que se viven diariamente en las clases.

En la encuesta, las/los docentes nos trasladan sus principales reivindicaciones por este orden de prioridad: la reducción de ratios, el refuerzo de la autoridad, mejora de poder adquisitivo, reducción de la burocracia y reducción del horario lectivo.

Otra queja mayoritaria es la falta de protocolos claros y eficaces ante conflictos, problemas de convivencia o situaciones complejas, lo que genera inseguridad y sensación de desprotección. En este sentido, el 97,8% insisten en la necesidad de reorientar los planes formativos hacia situaciones prácticas del día a día.

Falta de respaldo, abandono y retribución insuficiente

La sensación de abandono que sufren los docentes en el ejercicio de sus responsabilidades es evidente: Siete de cada diez (72,2%) denuncia falta de reconocimiento social y profesional, y el 90 por ciento echa en falta apoyo de la Administración. Además, casi el 100 por cien sufre sobrecarga de trabajo..

Este desencanto también se manifiesta en el ámbito salarial, ya que nueve de cada diez consideran que su nivel retributivo no se corresponde con la responsabilidad, carga de trabajo y exigencia que implica la docencia, lo que contribuye a que esta profesión pierda atractivo.

Desde CSIF, advertimos que este escenario no puede normalizarse, ya que el deterioro de las condiciones laborales y pérdida de reconocimiento social afecta a la motivación del profesorado y, en consecuencia, a la calidad de la educación. Es necesario que las administraciones sitúen al profesorado en el centro de las políticas educativas, ya que prestigiar la labor docente garantizará el presente y futuro de la educación pública.

CSIF traslada a Muface quejas por denegación de pruebas, intervenciones, pruebas y dispensación de fármacos.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 18 Mar 26 13:58:00 CET

CSIF traslada a Muface quejas por denegación de pruebas, intervenciones, pruebas y dispensación de fármacos

Reclamamos un balance del primer año de concierto: un total de 4.281 personas se pasaron a la sanidad pública a principios de año

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas trasladará hoy en el Consejo General de Muface diferentes quejas de mutualistas recibidas a lo largo de las últimas semanas por denegación de pruebas, intervenciones, pruebas y dispensación de fármacos por parte de las compañías del concierto sanitario.

Según datos de Muface facilitados a nuestra organización, a lo largo de enero de 2026, 30.711 titulares han ejercicio el derecho al cambio de entidad y de estos 4.281 han decidido pasarse a la sanidad pública. Los cambios al Instituto Nacional de la Seguridad Social provienen principalmente de Adeslas, al ser la entidad concertada con más colectivo. De esta manera, las personas mutualistas adscritas a entidades concertadas se sitúan, tras consolidar datos de enero, en un 62 por ciento, frente al 38 por ciento de mutualistas que han elegido la opción pública.

Desde CSIF consideramos que la salida de DKV del concierto, la incertidumbre generada, sumado a la falta de especialistas y las demoras en las citas han propiciado esta salida de mutualistas, que han optado por la pública.

Respecto a las quejas recibidas por CSIF, se trata fundamentalmente de denegación de pruebas PET prescritos en Oncología, negativa de intervenciones quirúrgicas con técnicas prescritas, negativa a la dispensación de medicación hospitalaria, así como a la cobertura de distintos fármacos o tardanza en el reembolso de cuantías económicas por atención sanitaria en el extranjero.

Además, se han detectado falta de especialistas, médicos en atención primaria, desaparición de cuadros médicos en determinadas ciudades, problemas para dar primeras citas, discriminación territorial entre ciudades, diferencias de trato, reducción de la oferta y concentración de especialistas en centros propios, así como trabas burocráticas.

En este sentido, desde CSIF reclamamos a Muface que realice un balance del primer año del concierto de Muface, teniendo en cuenta las dificultades con las que se puso en marcha y los problemas de financiación. Por último, en la reunión de hoy del Consejo de Muface se informará sobre el Sistema Integrado de Receta Electrónica. El pasado 27 de febrero se lanzó en la Comunidad Valenciana y el próximo 23 de marzo se llevará a cabo en Castilla y León. Con estas dos nuevas comunidades autónomas, ya solo quedarían Cataluña y Analucía para tener implantación en toda España, que lo harán previsiblemente antes de junio.

La implantación en cada territorio depende de que todas las farmacias tengan instalado y operativo el software para poder dispensar las recetas electrónicas concertadas. En este sentido, pese a la progresiva implantación de la receta, calculamos que apenas llega al 30 por ciento de los mutualistas por falta de equipos informáticos en los centros médicos concertados y la escasa implicación de los facultativos médicos en la emisión de las recetas.

Acciones formativas dirigidas al profesorado y formadores de FP 2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 24 Mar 26 11:56:00 CET

Acciones formativas dirigidas al profesorado y formadores de FP (Medida 3.e.17). Fondo Social Europeo Plus, en el marco del Programa de Empleo, Educación, Formación y Economía Social (ÉFESO)

Actuación cofinanciada por la Unión Europea, FSE+, Marco Financiero Plurianual 2021-2027

La actualización de conocimientos es importante para todo el profesorado, pero es esencial para el profesorado que imparte enseñanzas en Formación Profesional.

Los cambios en los procesos productivos con la introducción de nuevas tecnologías y herramientas la hacen necesaria de forma permanente para lograr la adaptación de los sistemas de educación y formación a las demandas del sistema productivo y mejorar el acceso del alumnado al mercado laboral.

Por esta razón, en el año 2026, se convocan acciones formativas dirigidas al profesorado y formadores de formación profesional, en la Comunidad de Castilla y León.

Convocatoria acciones formativas FP 2026 (1.3 MB) (13 páginas)

Anexo Acciones formativas 2026 (183.1 KB) (3 páginas)

Anexo I - Características de las acciones formativas (1.3 MB) (63 páginas)

Solicitud actividades formativas profesorado FP

Descripción de la actuación

Esta medida busca mejorar la cualificación del profesorado y formadores de Formación Profesional mediante la planificación y ejecución de acciones formativas específicas.

Las formaciones están orientadas a la actualización de conocimientos técnicos, metodológicos y digitales, en línea con las necesidades del mercado laboral y los avances en los sectores productivos. Se busca garantizar una enseñanza de calidad, adaptada a los nuevos retos de la FP, como la digitalización, la sostenibilidad y la innovación tecnológica.

Objetivos de la medida

Con el fin de garantizar una formación profesional de calidad, adaptada a los constantes cambios del entorno productivo, tecnológico y social, se impulsan acciones formativas específicas dirigidas al profesorado y formadores de Formación Profesional.

Estas actuaciones permiten actualizar y reforzar sus competencias profesionales, metodológicas y digitales, asegurando así una enseñanza más innovadora, inclusiva y conectada con la realidad del mercado laboral.

Objetivos de la medida:

1. Actualizar los conocimientos técnicos y metodológicos
2. Fomentar la competencia digital docente
3. Impulsar metodologías pedagógicas innovadoras,
4. Incorporar contenidos vinculados a la sostenibilidad y la economía verde,
5. Fortalecer la colaboración con el entorno productivo,
6. Promover la formación continua y el desarrollo profesional docente,

Resultados

La implementación de esta medida contribuirá a una mejora sustancial en la calidad de la Formación Profesional, al contar con un profesorado y formadores más capacitados, actualizados y conectados con las necesidades del entorno productivo. Se prevé:

- Mayor adecuación de la enseñanza a los cambios tecnológicos y sectoriales,
- Incremento en el uso de metodologías activas y digitales,
- Refuerzo del vínculo entre centros de FP y el tejido empresarial,
- Integración de enfoques sostenibles y competenciales
- Consolidación de una cultura de formación continua en el profesorado,

Destinatarios

Podrán acceder a los cursos convocados por esta orden el personal funcionario docente en situación de servicio activo y el profesorado asimilado a la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes, que preste servicios en la Comunidad de Castilla y León y se encuentre en alguna de las situaciones siguientes:

a) Personal funcionario perteneciente a los siguientes cuerpos:

1. Cuerpos de catedráticos de enseñanza secundaria, profesores de enseñanza secundaria, cuerpo a extinguir de profesores técnicos de Formación Profesional y profesores especialistas en sectores singulares de Formación Profesional adscritos a especialidades definidas y relacionadas con la formación profesional.
2. Cuerpos de catedráticos de enseñanza secundaria, de profesores de enseñanza secundaria, cuerpo a extinguir de profesores técnicos de Formación Profesional y profesores especialistas en sectores singulares de Formación Profesional diferentes de los titulares de las especialidades docentes de referencia, conforme al artículo 4 y la Disposición adicional décima del Real Decreto 1834/2008 de 8 de noviembre por el que se definen las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial y se establecen las especialidades de los cuerpos docentes de enseñanza secundaria, que impartan docencia en ciclos de formación profesional inicial durante el curso académico 2025/2026.

b) Personal funcionario en prácticas pertenecientes a alguno de los cuerpos indicados en la letra a).

c) Personal funcionario interino perteneciente a alguno de los cuerpos indicados en la letra a) 1º.

d) El profesorado asimilado a las especialidades de formación profesional que imparta en el curso 2025/2026 docencia en ciclos de formación profesional inicial concertados en centros docentes privados o en centros públicos dependientes de otras administraciones distintas a la educativa de Castilla y León.

Los interesados deberán reunir además los requisitos específicos que se establezcan para cada una de las acciones formativas.

Solicitud

Presentación exclusivamente de forma electrónica: Se presentará a través del formulario Web incluido en esta página, para ello los solicitantes deberán disponer de algunos de los siguientes medios de autenticación: cuenta en EducaCyL / DNI electrónico o certificado digital.

Solicitud actividades formativas profesorado FP

Pasos para la tramitación electrónica:

1. Disponer de DNI electrónico o certificado digital
2. Acceder al formulario Web, cumplimentar los campos y pulsar sobre el botón Guardar.
3. Comprobar la solicitud, firmar y registrar electrónicamente (pulsar sobre el botón registro electrónico).
4. Descargar justificante de presentación.

La solicitudes que no se presenten por esta vía serán desestimadas.

La solicitud incluirá las siguientes declaraciones responsables de la persona solicitante:

1. Que conoce y acepta las condiciones de participación indicadas en la convocatoria.
2. Que todos los datos aportados en la solicitud son veraces.
3. Que cuenta con la autorización expresa de la persona representante del centro educativo en el que presta servicios para participar en las acciones formativas que le sean adjudicadas.

Se presentará una única solicitud por solicitante y se podrán pedir hasta tres acciones formativasursos por orden de preferencia.

Plazo de presentación: desde las 00:00 horas del día 24 de marzo de 2026 hasta las 23:59 horas del día 8 de abril de 2026

Alegación/Subsanación/Desestimiento

Si la solicitud no reuniese los requisitos exigidos en la presente orden, se requerirá a los interesados para que, en el plazo de diez días hábiles, subsanen la falta o acompañen los documentos necesarios.

Las personas solicitantes podrán desistir de su solicitud de participación en las acciones formativas en el plazo de cinco días hábiles, contados a partir del día siguiente al de la finalización del plazo de presentación de solicitudes.

La subsanación y desestimiento se realizará cumplimentando el formulario Web siguiente:

IAPA: 1083 Formulario alegaciones/subsanaciones/desestimiento

(Plazo de acceso al formulario: desde las 00:00h del 9 de abril hasta las 23:59h del 15 de abril de 2026)

Pasos para la tramitación electrónica:

1. Disponer de DNI electrónico o certificado digital
2. Acceder al formulario Web, cumplimentar los campos y pulsar sobre el botón Guardar.
3. Comprobar la solicitud, firmar y registrar electrónicamente (pulsar sobre el botón registro electrónico).
4. Descargar justificante de presentación.

Criterios de adjudicación

La selección de las personas participantes se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:

a) Personal funcionario adscrito a las especialidades a las que van dirigidas las acciones formativas que imparta docencia en los ciclos de formación profesional inicial y que cumplan los requisitos que se exigen para cada una de las acciones formativas. Se valorará de la siguiente manera:

1º.Personal funcionario con destino definitivo, 20 puntos

2º.Personal funcionario en expectativa de destino, desplazado, en comisión de servicios o en prácticas, 15 puntos.

b) Personal funcionario adscrito a especialidades distintas de aquellas a las que van dirigidas las acciones formativas y que imparta docencia en algún módulo de un ciclo de formación profesional relacionada con la acción formativa. Se valorará de la siguiente manera:

1º.Personal funcionario con destino definitivo: 12 puntos.
2º.Personal funcionario en expectativa de destino, desplazado, en comisión de servicios o en prácticas: 10 puntos.

c) Personal funcionario adscrito a las especialidades a las que van dirigidas las acciones formativas que durante el curso 2025/2026 se encuentre prestando servicios distintos a la docencia en ciclos de formación profesional inicial y cuente con el visto bueno del jefe o de la jefa de personal. Se valorará de la siguiente manera:

1º.Personal funcionario con destino definitivo: 7 puntos.
2º.Personal funcionario en expectativa de destino, desplazado, en comisión de servicios o en prácticas: 5 puntos.

d) Profesorado interino adscrito a las especialidades a las que van dirigidas las acciones formativas que imparta docencia en ciclos de formación profesional inicial en el curso 2025/2026. Se valorará con 3 puntos.

e) Profesorado asimilado a las especialidades de formación profesional que imparta docencia en ciclos de formación profesional inicial relacionados con la acción formativa, en centros educativos privados concertados o en centros públicos dependientes de otras administraciones distintas a la educativa de Castilla y León. Se valorará con 2 puntos.

f) Profesorado cuya solicitud no hubiera resultado seleccionada en la anterior convocatoria del Plan de Formación de Profesorado de Formación Profesional. Se valorará con 5 puntos.

Resolución de la convocatoria

La resolución de la convocatoria se publicará en tablón de anuncios de las direcciones provinciales de educación, así como en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León y en la sede electrónica.

Certificación de la formación

Como condición necesaria para su certificación, las personas participantes deberán cumplir los requisitos generales y específicos que se establezcan para cada acción formativa y elaborar una memoria individual de acuerdo con el formulario disponible en la sede electrónica (https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es) y el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León (http://www.educa.jcyl.es/fp)

Información adicional

Información adicional - Tratamiento de datos personales (151.5 KB) (1 página)

Información completa de la convocatoria en la sede electrónica de la Junta de Castilla y León, pulsando sobre el siguiente enlace:

Ficheros disponibles

ACCESO A LA INFROMACIÓN OFICIAL

CSIF urge a la Junta subir el kilometraje a 0,31 €/km por el encarecimiento de los carburantes.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 13 Mar 26 13:44:00 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) reclama a la Junta que eleve, de manera inmediata, el pago por kilometraje hasta los 0,31 €/km a los empleados públicos que tienen que usar su vehículo particular en desplazamientos laborales. Considera que mantener la actual compensación de 0,26 euros por kilómetro resulta “completamente insuficiente” en el presente contexto económico, marcado por el incremento del precio de los carburantes y por la inestabilidad internacional que está tensionando -de nuevo- los mercados energéticos.

Asimismo, pide establecer compensaciones por los gastos derivados del seguro del vehículo, que actualmente asumen íntegramente los trabajadores, al contrario de lo que ocurre con los procuradores de Cortes, que están recibiendo ayudas de 1.000 euros los que tienen dedicación exclusiva y 500 los que no la tienen (según acuerdo de la Mesa de las Cortes de Castilla y León de 19 de julio de 2023). Un agravio comparativo que CSIF califica de “indecente” e “intolerable”.

Miles de profesionales, como los de sanidad y educación, deben desplazarse diariamente entre municipios o por amplias zonas rurales para garantizar la prestación de los servicios públicos. Sin embargo, la compensación que reciben “no cubre ni de lejos los costes reales derivados del uso del vehículo, como el combustible, el mantenimiento, el desgaste, la amortización o el seguro. Los empleados públicos no pueden seguir financiando de su bolsillo la prestación de los servicios públicos en Castilla y León, muy especialmente en el medio rural. Es inaceptable”, dice Benjamín Castro, presidente de la Unión Autonómica de CSIF Castilla y León.

CSIF considera que el Decreto 252/1993 de la Junta de Castilla y León que regula las indemnizaciones por razón del servicio se ha quedado completamente desfasado y debe actualizarse, debido a la realidad económica actual y a los costes de movilidad. “La última vez tardaron 16 años en actualizar las cuantías, algo que no se puede volver a repetir” insiste Benjamín Castro.

La coyuntura geopolítica apunta, además, a que los elevados precios de los combustibles no serán una situación coyuntural, sino que pueden prolongarse en el tiempo, lo que agrava aún más el perjuicio económico que sufren miles de empleados públicos de Castilla y León que utilizan su vehículo particular para desempeñar su trabajo, en una Comunidad tan extensa y dispersa.

CSIF extiende esta reclamación del kilometraje a las diputaciones provinciales y demás entidades locales, ya que la mayoría eluden esta responsabilidad, remitiéndose a la normativa estatal o autonómica, cuando tienen plena capacidad para regular esas indemnizaciones.

Resumen del anteproyecto de Ley tras la Mesa de Negociación con el Ministerio de Educación, FP y Deportes, celebrada hoy 12 de marzo de 2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 12 Mar 26 16:02:00 CET

CSIF valora este avance. Exige ahora empezar a negociar la reducción de ratios para el resto de enseñanzas y ratios máximas para atención a la diversidad
CSIF demanda seguir avanzando en mejoras necesarias para el profesorado y en la consecución del Estatuto Docente

Oposiciones Docentes 2026

jose-luis.narbona.moreno — Wed, 17 Sep 25 16:42:00 CEST

Estimación de Plazas

CCAA	CUERPOS A CONVOCAR
ANDALUCÍA	Hay previsión de convocatoria, para Cuerpo PES (590): 36 especialidades, la mayor parte de las misma de especialidades correspondientes a enseñanzas de FP, a excepción de Física y Química, francés, Música, educación Física, orientación educativa y tecnología, especialidades que también van a ser convocadas. Se tiene previsto también ofertar a oposiciones este curso plazas del cuerpo de profesores de música y Artes escénicas (12 especialidades). y hay también previsto la convocatoria de 10 especialidades de profesores especialistas en sectores singulares (598). estas plazas provienen de ofertas de empleo público ya aprobadas y con la OEP de 26, pendiente de ser publicada y aprobada.
ARAGÓN	Se convocará en 2026 cuerpo de maestros.
ASTURIAS	Cuerpo de Maestros y Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas
BALEARES	Todos los cuerpos docentes
CANARIAS	Habrá oposiciones pero no se saben los cuerpos(probablemente Maestros, Secundaria y FP)
CANTABRIA	Secundaria y otros cuerpos (convocada en 2025) \| Este 2026 se convocarán de Maestros
CASTILLA-LA MANCHA	Cuerpo de Maestros
CASTILLA Y LEÓN	Confirmado en Mesa Sectorial que en 2026 habrá oposiciones de Secundaria y OC.
CATALUÑA	Cuerpo de Secundaria
COMUNIDAD DE MADRID	Cuerpo de Maestros
COMUNIDAD VALENCIANA	Convocatoria publicada del cuerpo de maestros con 1959 plazas.
EXTREMADURA	Cuerpo de Maestros
GALICIA	Cuerpo de Maestros y Secundaria
LA RIOJA	Cuerpo de Maestros
NAVARRA	El próximo año 2026 habrá una convocatoria que sumará 290 plazas del cuerpo de magisterio, de las que 45 plazas se corresponden con la tasa de reposición correspondiente al año 2024.
PÁIS VASCO
REGIÓN DE MURCIA	Cuerpo de Maestros, 1.500 plazas estimadas
CEUTA	Secundaria y profesores especialistas en sectores singulares
MELILLA	Hay convocatoria del cuerpo de secundaria y otros de 51 plazas: 590 ...46 plazas 598... 5 plazas. En julio se publicó una nueva oferta de Empleo Público que recogía 35 plazas para el cuerpo de Profesores de Secundaría a repartir entre las ciudades de Ceuta

CCAA	ENLACE A LA CONVOCATORIA
ANDALUCÍA	Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas \| Plazo de presentación de solicitudes: del 9 de diciembre de 2025 al 30 de diciembre de 2025, ambos incluidos. Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria (590), Profesores de Música y Artes Escénicas (594) y Profesores Especialistas en Sectores Singulares de FP (598), así como el acceso al cuerpo 590. \| Plazo de presentación de solicitudes: del 26 de febrero al 18 de marzo de 2026, ambos incluidos.
ARAGÓN	Convocatoria del Cuerpo de Maestros publicada el 9/1/26 \| El plazo de presentación de solicitudes será desde las 00:00 del martes 20 de enero hasta las 23:59 del martes 10 de febrero, ambos inclusive.
ASTURIAS	Cuerpo de Maestros y Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas \| Plazo de presentación de solicitudes: del 8 al 28 de enero de 2026, ambos incluidos.
BALEARES	Cuerpo de Maestros, Secundaria, EOI, Música y Artes Escénicas, Singulares FP \| Plazo de presentación de solicitudes: del 16 al 27 de febrero de 2026, ambos incluidos.
CANARIAS	Orden de la Convocatoria del Cuerpo de Maestros publicada el 20 de marzo de 2026
CANTABRIA	Convocatoria de Secundaria y OC, publicada en 2025 \| Plazo finalizado en 2025 Orden EDU/4/2026 para Convocatoria de Maestros - Febrero 2026 - \| Plazo de presentación de solicitudes: del 5 de marzo hasta el 24 de marzo de 2026 (ambos inclusive)
CASTILLA-LA MANCHA	Convocatoria no publicada
CASTILLA Y LEÓN	Convocatoria Oposiciones PES y O.C. \| Plazo de presentación de solicitudes: del 15 de enero al 4 de febrero 2026
CATALUÑA	Convocatoria no publicada
COMUNIDAD DE MADRID	Convocatoria de Maestros publicada el 12 de febrero de 2026. Plazo de inscripción: del 13 de febrero al 12 de marzo de 2026
COMUNIDAD VALENCIANA	Convocatoria publicada el 11 de noviembre de 2025. Plazo de inscripción hasta el 26 de noviembre de 2025, debido a está modificación publicada el 12 de noviembre de 2025
EXTREMADURA	Convocatoria del Cuerpo de Maestros publicada el 16 de marzo de 2026 Plazo del 19 de marzo al 1 de abril de 2026
GALICIA	Publicada la convocatoria de oposiciones de Maestro,Secundaria & FP Sectores Singulares - DOG 18/2/2026 - Plazo de presentación de solicitudes: Del 24 de febrero de 2026 al 16 de marzo de 2026
LA RIOJA	Publicada la convocatoria de oposiciones de Maestros. El plazo de presentación de solicitudes Del 9 de febrero de 2026 a las 00:00 al 27 de febrero de 2026 a las 23:59
NAVARRA	Publicada en el BON la convocatoria de oposiciones de Maestros 2026 en Navarra. Se convocan 290 plazas en total (30 plazas están reservadas para el turno de personas con discapacidad). El plazo de presentación de solicitudes es del 17 de octubre al 5 de noviembre de 2025 (ambos inclusive) Cuerpos de Artes Plásticas, Diseño, Música y Artes Escénicas 2026 El periodo de presentación de solicitudes permanecerá abierto del 12 al 31 de diciembre de 2025, ambos incluidos.
PÁIS VASCO	Convocatoria no publicada
REGIÓN DE MURCIA	Cuerpo de Maestros \| Plazo de presentación de solicitudes: 26 de enero al 16 de febrero a las 12:59 horas 2026
CEUTA	Convocatoria no publicada
MELILLA	RESOLUCIÓN DE 29 de diciembre de 2025 por la que se convocan OPOSICIONES PARA LOS CUERPOS DE SECUNDARIA Y PROFESORES ESPECIALISTAS DE SECTORES SINGULARES, así como ACCESO A GRUPO A1 y ADQUISICIÓN DE NUEVAS ESPECIALIDADES Las fechas de inicio y fin de presentación de solicitudes aún no se ha publicado. Según la convocatoria, se publicarán mediante resolución durante el primer trimestre de 2026.

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Interinos. Curso 2025 / 2026. Convocatorias extraordinarias. Cuerpo de profesores de artes plásticas y diseño. Estudios superiores. Baremación definitiva.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 12 Feb 26 13:27:00 CET

ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO

BAREMACIÓN DEFINITIVA

BAREMACIÓN PROVISIONAL

LISTADOS DEFINITIVOS

LISTADOS PROVISIONALES

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

ADJUDICACIÓN DE DESTINOS

CONVOCATORIA

CSIF INFORMA. Calcula tu número de registro personal en un clic.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 26 Jan 26 09:53:00 CET

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CSIF lanza una campaña de firmas para que todos los centros educativos tengan enfermería.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 09 Sep 25 15:42:00 CEST

Apoyan el Consejo de Enfermería de Castilla y León, la Confederación de Federaciones de AMPAs de Castilla y León (Confapacal) y numerosas entidades del tejido asociativo de la Comunidad.
La enfermería escolar es clave para la seguridad y la inclusión del alumnado, por lo que CSIF reclama una ley que regule esta presencia en Castilla y León.
Este personal sanitario de los centros educativos liberaría a los docentes de una responsabilidad que no les corresponde y para la que no están formados.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), con la presencia de los responsables del Consejo de Enfermería y las AMPAs (Confapacal) de los centros públicos de Castilla y León, y el apoyo de otras muchas entidades asociativas de diversas enfermedades de la Comunidad (como TDAH, celiaquía, diabetes, alergias, fibrosis quística, epilepsia…) han lanzado hoy -ante los medios- una campaña de recogida de firmas para impulsar la aprobación de una Ley de Enfermería Escolar en las Cortes autonómicas. El objetivo es garantizar que todos los centros educativos de Castilla y León cuenten con un enfermero o enfermera escolar, “una demanda de la comunidad educativa -docentes y familias- y de la sociedad, y una necesidad sanitaria que hay que cubrir”.

Cada día, miles de alumnos conviven en las aulas con sus enfermedades de larga duración o crónicas que requieren controles, medicación, tratamiento y vigilancia durante la jornada lectiva, También, hay que sumar cualquier emergencia que pueda producirse en el centro educativo, como accidentes, crisis de diferente tipología, indisposiciones, sintomatologías o afecciones propias del otoño-invierno.

“La figura de la enfermera escolar es esencial para garantizar la seguridad de los alumnos y liberar a los docentes de una responsabilidad que no les corresponde y para la que no están formados. La presencia de personal sanitario en colegios e institutos no solo protege la salud de los menores, sino que asegura que ningún niño quede excluido de su derecho a la educación por motivos médicos, reduciendo el absentismo escolar. Será un pilar clave beneficioso para el sistema sanitario que la Junta tiene que incorporar ya. Castilla y León no puede quedarse atrás, a la cola, en este asunto. Reforzará el liderazgo de la calidad educativa de Castilla y León en España”, subraya el presidente autonómico de CSIF, Benjamín Castro.

Afirma que la implantación del personal de enfermería se estima en un coste de unos 66,6 millones de euros, “un dinero asumible sin problemas, ya que solo supone un 0,48% del presupuesto autonómico, y además que verlo como una inversión en el sistema sanitario de la Comunidad”.

La enfermera es una agente de salud en la comunidad educativa que asiste y promueve y anima los hábitos de vida saludables en los alumnos y -también- en las familias. También, puede colaborar en la educación sexual; y ser un apoyo importante en cuestiones como el bouling u otros trastornos psicológicos que surjan, explica el presidente del Consejo de Enfermería de Castilla y León, Enrique Ruiz.

Afirma que el trabajo de la enfermería escolar favorece una reincorporación más rápida, a los centros educativos, de alumnos que han requerido procesos hospitalarios largos, por ejemplo, en caso de cánceres infantiles, o que por otras razones asistenciales han estado tiempo sin asistir a clases. Hay estudios que avalan que la atención y la participación de estos estudiantes es mayor, con mejores rendimientos académicos, remarca Ruiz.

Esta asistencia sanitaria de enfermería en el ámbito escolar evita llamadas al 112 o traslados a las urgencias hospitalarias o de los centros de salud. Junto a los aspectos asistenciales, preventivos o formativos, el presidente de los Colegios de Enfermería destaca el de investigación, con la elaboración de estudios y la aportación de datos.

COMPARATIVA CON OTRAS COMUNIDADES Y PAÍSES

La enfermera escolar es una figura que ya está plenamente reconocida con coberturas del 100% en Reino Unido, Francia o Suecia, o del 80% en Alemania. En Estados Unidos, más del 75% de los centros educativos disponen de una enfermera escolar a tiempo completo, señala Enrique Ruiz.

Aunque en España la enfermera escolar no está reconocida ni regulada a nivel nacional (sí en alguna normativa autonómica), comunidades como Madrid o Andalucía ya cuentan con programas de esta asistencia sanitaria específica con coberturas del 70 y del 60%, respectivamente, y en otras empiezan a extender el servicio. En Castilla y León, ahora mismo, no existe ningún reconocimiento y regulación de la enfermera escolar, y tan solo hay 24 enfermeras en toda la Comunidad que atienden a más de un millar de centros.

El número de alumnos por enfermera escolar es de 500 en Reino Unido, 600 en Francia, 700 en Madrid 800 en Andalucía. CSIF quiere, con su iniciativa legislativa, “acercar esas ratios a Castilla y León (en 2023 era de un profesional sanitario por cada 14.000 alumnos), e incluso mejorarlas. Nuestros niños no pueden estar peor. Castilla y León necesita una Ley que garantice una cobertura completa y estable en todos sus centros educativos. “Invertir en enfermería escolar es ahorrar en el futuro, formando adultos más sanos y responsables de su bienestar”, insiste CSIF.

La presidenta de la Confederación de Federaciones de AMPAs de Castilla y León (Confapacal), María Soledad Alegre, agradece y aplaude la iniciativa legislativa popular que ha impulsado CSIF. Afirma que la enfermería escolar garantiza la atención y el acompañamiento sanitario que requieran los alumnos, algo que tranquiliza a los padres, y favorece la conciliación familiar y laboral. También, reduce el absentismo escolar, favorece mejores resultados académicos y se garantiza, “de verdad”, el derecho a libre elección del centro escolar.

“Si logramos compartir que el sistema educativo busca el pleno crecimiento de los niños y niñas, entenderemos que dentro de los colegios e institutos deben existir perfiles profesiones diferentes que atiendan necesidades diversas”, resalta María Soledad Alegre.

UNA LEY NECESARIA

CSIF registró el pasado 7 de mayo la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) en las Cortes de Castilla y León. Tras su aceptación por parte de la Mesa de las Cortes, y la validación de los pliegos de firmas, toca la recogida de las firmas, para que las Cortes tengan que votar si aprueba la consideración de la propuesta legislativa. El siguiente paso del Ejecutivo autonómico sería ponerse a trabajar en la redacción de la Ley de Enfermería Escolar que luego tendrá que aprobarse. “Es un camino que lleva su tiempo, pero lo importante es que hemos puesto en la agenda política de los grupos de las Cortes esta necesidad”, afirma CSIF.

Día Internacional de la Mujer 8 Marzo de 2026: la igualdad de mañana se construye hoy.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 06 Mar 26 12:55:00 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con una creciente presencia en el sector privado, se suma un año más a la conmemoración del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, con el lema: “Por una igualdad real. De las leyes a los hechos”.

En esta jornada reivindicativa, alzamos la voz por todas las mujeres que sufren desigualdad en su vida laboral y social, reafirmando que los derechos reconocidos por ley deben convertirse en derechos efectivos. Así, remarcamos que “La igualdad de mañana se construye hoy” por lo que debemos seguir trabajando en cuestiones que siguen pendientes.

En CSIF nos referimos a las situaciones de desigualdad que afectan a la brecha salarial, conciliación y corresponsabilidad y violencia contra la mujer. Para ello es fundamental crear la figura del delegado/a especializada en Igualdad y Violencia de Género, que también podría prevenir y actuar ante denuncias de acoso, como los casos recientes de impacto mediático que involucran acusaciones de acoso sexual y laboral contra cargos de diversas administraciones públicas, en diferentes ámbitos (policía, ayuntamientos, organismos públicos…)

CSIF va a promover una revisión de los protocolos de acoso y para ello se va a dirigir, tanto a la Administración General del Estado, el Ministerio de Función Pública, como a las diferentes comunidades autónomas y ayuntamientos.

Estos son los principales asuntos que centran nuestra atención en este 8M.

• Brecha salarial y techo de cristal: En España, la brecha salarial de género sigue anclada en el 20%, reflejo de la discriminación persistente en el mercado de trabajo. Incluso en el sector público, donde la igualdad debería ser ejemplar, el salario medio de las mujeres es un 10 % inferior al de los hombres. Las mujeres tienen más contratos temporales, a tiempo parcial, sufren más paro y son más de la mitad de las personas inactivas.

• Conciliación y corresponsabilidad: La mitad de los españoles considera que la reducción de jornada para el cuidado de los hijos debe recaer sobre las mujeres, desde su nacimiento a la escolarización, según el CIS. De hecho, ellas se siguen acogiendo de manera mayoritaria a excedencias para el cuidado de menores o familiares (8 de cada 10 solicitudes en 2025 correspondieron a mujeres, según la Seguridad Social).

Estas situaciones impactan directamente en sus ingresos y en sus pensiones futuras, perpetuando la desigualdad económica. Por tanto, es imprescindible avanzar hacia una conciliación real sin penalización laboral ni salarial.

• Violencia contra la mujer: La violencia de género es una de las expresiones más crueles de la desigualdad. El inicio del año ha sido el peor de la década con una mujer asesinada cada cinco días. La igualdad no será real mientras las mujeres sigan viviendo con miedo o sufran violencia por el hecho de ser mujeres.

Los recientes casos conocidos en distintos ámbitos institucionales y laborales demuestran que el problema no es aislado, sino estructural. Desde CSIF trasladamos nuestra solidaridad a las mujeres que sufren estas situaciones. Estos episodios nos obligan a reflexionar y exigir medidas concretas que ayuden y proteger de forma efectiva a las mujeres; por ello, proponemos la creación de la figura del delegado/a sindical especializada en Igualdad y contra la violencia de género en cada centro de trabajo, tanto en la administracion pública como en la empresa privada, como herramienta clave para la prevención, el acompañamiento y la protección efectiva.

Recientemente alcanzábamos con el Ministerio de Función Pública el Acuerdo Marco para la mejora del Empleo público y por el Servicio a la Ciudadanía en el que reafirmamos nuestro compromiso con la igualdad real y con la garantía de un entorno laboral libre de cualquier forma de discriminación. Entre las medidas acordadas, destaca la aplicación de protocolos integrales de prevención y detección ante situaciones de acoso sexual y por razón de sexo y frente a cualquier vulneración de la libertad sexual, así como frente a la violencia de género.

Además, las administraciones actualizarán de manera periódica los planes de igualdad, se impulsarán medidas para garantizar la igualdad retributiva efectiva, así como la incorporación de mecanismos de transparencia salarial. Porque la igualdad no es solo formal: se demuestra en hechos concretos, evaluables y medibles. Desde CSIF trabajaremos para que cada medida se implemente y se supervise de manera efectiva.

No podemos conformarnos con discursos elementales: es momento de pasar de las palabras a los hechos. Exigimos reformas estructurales que garanticen un mercado laboral y una sociedad verdaderamente justos y equitativos y lugares de trabajo que sean seguros y respetuosos para nuestras compañeras.

En este 8 de Marzo, recordamos que la lucha por la igualdad no es solo una cuestión de principios, sino de justicia. Todo Por Todas.

Jornada online: Derechos, Igualdad y espacios seguros

eva.fernandez.urbon — Wed, 25 Feb 26 08:08:00 CET

IgualdadCastilla y León - Educación Image

Jornada online: Derechos, Igualdad y Espacios seguros.

🗓 Martes 3 de marzo,12:00 horas (duración 1 hora)

Te invitamos a participar en esta jornada virtual organizada por CSIF junto a Jupol y Jucil

Ponente: Eva María Picado Valverde. Profesora titular de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universidad de Salamanca

Título de la ponencia: Violencias sexuales en el ocio: detección y respuesta estructural desde la Guía G-UNAD

Protección de datos:

De conformidad con las normativas de protección de datos le facilitamos la siguiente información del tratamiento:
Responsable: CENTRAL SINDICAL INDEPENDIENTE Y DE FUNCIONARIOS (CSIF)
Fines del tratamiento: gestionar la participación en la jornada
Derechos que le asisten: acceso, rectificación, portabilidad, supresión, limitación y oposición.
Más información del tratamiento en la Política de privacidad: tratamiento de datos eventos, concursos y sorteos

Inscripción:

Las Administraciones suspenden en Igualdad: las mujeres duplican en temporalidad y tiempo parcial a los hombres

juan-pedro.fernandez.riau — Fri, 20 Feb 26 12:42:00 CET

PINCHA EN ESTE ENLACE PARA VER LA RUEDA DE PRENSA COMPLETA

MANIFIESTO DÍA IGUALDAD SALARIAL 22 DE FEBRERO 2026. CSIF exige políticas efectivas para reducir la desigualdad en el mercado de trabajo

La brecha salarial media permanece estancada por sexto año consecutivo en torno al 20 por ciento, según los últimos datos de la Agencia Tributaria (‘Mercado de Trabajo y Pensiones en las Fuentes Tributarias’), correspondientes a 2024, y que recoge la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF). En concreto, el salario medio anual de los hombres se sitúa en 27.411 euros, mientras que el de las mujeres es de 22.255 euros.

Por su parte, en las administraciones públicas, aunque la brecha salarial es la mitad que la brecha media en España (un 10 por ciento frente al 20), comprobamos que en el sector específico de Actividades Sanitarias y de Servicios Sociales se eleva hasta el 23,7 por ciento –29.198 euros anuales para las mujeres frente a los 38.317 de ellos--, en este caso, según la última Encuesta de Estructura Salarial, correspondiente a 2023. La sanidad es el tercer sector con mayor brecha después de Actividades Administrativas y Servicios.

El dato de la brecha evidencia la discriminación que las mujeres sufren en el ámbito laboral, entre otros indicadores (como contratación parcial, temporal, excedencias por cuidados de hijos, familiares y dependientes, etc.) y el fracaso de las medidas establecidas en favor de la igualdad. A este ritmo, tardaríamos casi cuatro décadas en eliminar la brecha salarial, ya que a nivel general apenas se ha reducido tres puntos desde 2019 (página 6 del informe ‘Brecha Salarial’ de CSIF).

Además, nos preocupa la percepción todavía generalizada en España de que la reducción de jornada para el cuidado de los hijos debe recaer sobre las mujeres antes de su escolarización. Así lo mantiene el 46 por ciento de los españoles, según la última Encuesta Social Española Familia y Género del CIS.

Para nuestra organización, el mercado de trabajo, seis años después de la pandemia, sigue mostrando un alarmante retroceso en el camino hacia la igualdad. Los datos analizados nos indican que año tras año, las mujeres siguen siendo mayoritarias en la contratación temporal, las jornadas a tiempo parcial, o en excedencias por cuidado de hijos o familiares. En definitiva, seguimos hurtando horas de trabajo a las mujeres año tras año y se las vuelve a arrinconar perpetuando roles tradicionales que les hacen sacrificar su carrera profesional.

ADMINISTRACIONES PÚBLICAS

Las administraciones públicas, un ámbito que debería ser ejemplar, suspenden en políticas de Igualdad, según la última EPA: las mujeres son claramente penalizadas respecto a los hombres en temporalidad, contratos a tiempo parcial, y contratos temporales de menos de un año.

Además, las cifras de inestabilidad en las administraciones son peores que en el sector privado:

Las mujeres asumen el 66,3 por ciento de los contratos temporales (646.600) frente al 33,7 por ciento de los hombres (328.900), una proporción que contrasta con el sector privado, donde la diferencia es de apenas tres puntos (51,3 frente al 48,6).
En la misma línea, en el sector público se registran 114.500 mujeres con contratos temporales de menos de un año, frente a 70.300 de los hombres, casi el doble. Igualmente, los contratos a tiempo parcial de ellas también superan en más del doble al de los hombres (141.500 frente a 57.800).

El Gobierno obviamente es responsable de estas cifras puesto que incumple la obligación de elaborar planes de igualdad y una auditoría salarial en el ámbito de las administraciones públicas.

Se da además la circunstancia de que aún hay comunidades autónomas que carecen de planes de igualdad, centenares de ayuntamientos que necesitan estas directrices y la propia Administración General del Estado tiene paralizado su desarrollo.

RESUMEN DE LOS DATOS ANALIZADOS

Datos medios del mercado laboral.

La diferencia entre hombres y mujeres con contratos temporales se ha multiplicado por 13 desde la pandemia. Según la última EPA, si en el último trimestre de 2019 había 27.700 mujeres más que hombres en contratación temporal, en el mismo periodo de 2025 había 368.100 más.
El número de mujeres contratadas a tiempo parcial triplica al de hombres por séptimo año consecutivo. En la misma línea, el número de mujeres que trabajan a tiempo parcial para el cuidado de familiares se sitúa en 383.100, mientras que en el caso de los hombres es de 31.700. Dicho de otra manera: por cada hombre que se ha acogido a esta modalidad hay 12 mujeres.
Si se miran las cifras de paro, sigue habiendo más mujeres (1,46 millones frente a 969.779 hombres, según datos del Ministerio de Trabajo y los Servicios Públicos de Empleo Estatal correspondientes a enero de 2026).
En la EPA se puede comprobar asimismo que en los matrimonios españoles hay casi el doble de mujeres que hombres en paro (562.500 mujeres frente a 320.900 hombres).
Las mujeres se siguen acogiendo de manera mayoritaria a excedencias para el cuidado de hijos o familiares (ocho de cada 10 solicitudes en 2025 correspondieron a mujeres, según datos de la Seguridad Social correspondientes a ese año).
Más de la mitad de las personas inactivas son mujeres (población de 16 o más años no clasificadas como ocupadas ni paradas: estudiantes, personas que se ocupan del hogar, jubilados, prejubilados, entre otros). Según la EPA, hay 17.374.000 personas inactivas, de las cuales las mujeres son más de la mitad (57 por ciento, porcentaje que se mantiene con ciertas variaciones en los últimos 11 años). En la misma línea, casi el 90 por ciento de las personas inactivas por labores de hogar son mujeres.

Propuestas de CSIF por la igualdad efectiva

Creación de la figura del delegado/a sindical especializada en Igualdad y contra la violencia de género en cada centro de trabajo que pueda velar por el cumplimiento de la Igualdad dentro del ámbito laboral
Análisis y evaluación anual de la brecha de género tanto en las administraciones públicas como en empresas privada, con medidas específicas para fomentar la conciliación y la corresponsabilidad en el reparto de tareas.
Limitar el uso abusivo de la contratación temporal en las administraciones públicas, con especial atención a las mujeres.
Negociación e implantación de planes de igualdad todavía pendientes tanto en la empresa privada como en las administraciones públicas, y protocolos contra el acoso sexual o por razón de sexo.
Puesta en marcha del registro oficial de Planes de Igualdad de Administraciones Públicas, auditorías específicas e integración del enfoque de género.
Fomento de la corresponsabilidad mediante campañas formativas y de sensibilización.
Creación universal de plazas para escuelas infantiles de 0 a 3 años de carácter público y gratuito.

*Fuentes utilizadas

En su ‘Informe Brecha Salarial 2026’ CSIF ha analizado diferentes indicadores correspondientes a la Agencia Tributaria, Seguridad Social, Encuesta de Población Activa, Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, así como del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS).

Avances en los protocolos contra el acoso sexual o por razón de sexo en las Universidades. CRUE recoge las aportaciones de CSIF.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 16 Dec 25 11:27:00 CET

Avances en los protocolos contra el acoso sexual o por razón de sexo en las Universidades. CRUE recoge las aportaciones de CSIF

CSIF valora positivamente la publicación del documento “Recomendaciones para la prevención y actuación frente al acoso en las universidades” aprobado por la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), en el que se recogen varias de las propuestas que trasladamos recientemente desde nuestra organización en materia de protocolos contra el acoso sexual y por razón de sexo.

Entre las aportaciones de CSIF que han sido tenidas en cuenta, destacan especialmente la formación obligatoria y especializada en perspectiva de género, tanto para las Unidades de Igualdad como para todas las personas que intervienen en los procedimientos; la garantía de acompañamiento psicológico y jurídico desde el primer momento; y la mejora de los procesos de actuación mediante documentos claros que definan las etapas del procedimiento y un sistema homogéneo de recogida de datos. Estas medidas son esenciales para proteger adecuadamente a las víctimas y avanzar hacia universidades más seguras e igualitarias.

Queremos agradecer a la CRUE que haya recogido estas propuestas, lo que demuestra la importancia del trabajo constante y constructivo que CSIF realiza en defensa de los derechos de toda la comunidad universitaria.

No obstante, desde CSIF consideramos imprescindible seguir avanzando en cuestiones clave que todavía no han sido incorporadas. Entre ellas, la necesidad de contar con definiciones comunes y uniformes de los distintos tipos de acoso, la creación de un marco común de carácter vinculante para todas las universidades con un calendario de implantación, así como un sistema más detallado de sanciones, seguimiento disciplinario y evaluación periódica. También defendemos la inclusión de campañas de sensibilización, códigos éticos y medidas preventivas más amplias que ayuden a reducir las desigualdades estructurales.

Puedes acceder al documento completo de la CRUE en: Recomendaciones-5

Desde CSIF seguimos comprometiéndonos a colaborar con la CRUE y con todas las universidades españolas para mejorar los protocolos y garantizar entornos libres de acoso.

8M CSIF “Todo por todas”. El nuevo pacto por la Violencia de Género obliga a crear la figura del Delegado/a sindical especializado en Igualdad y Violencia de Género.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 07 Mar 25 14:52:00 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con una creciente presencia en el sector privado, se suma un año más a la conmemoración del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, con el lema: “Todo Por Todas”.

En esta jornada reivindicativa, alzamos la voz por todas las mujeres que sufren desigualdad en su vida laboral y social. La lucha por la igualdad no es una causa abstracta: tiene nombres y apellidos, historias personales marcadas por la brecha salarial, la falta de conciliación, la precariedad y la violencia. Cada mujer cuenta, y cada derecho conquistado es un paso hacia una sociedad más justa.

Como sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado, CSIF apuesta por promover la igualdad y la lucha contra la violencia de género también en el ámbito laboral. El nuevo pacto de Estado en materia de Violencia de Género del Congreso de los Diputados ha tenido en cuenta las propuestas de CSIF para que las/os delegados sindicales participen de manera activa en la prevención y detección de posibles casos de violencia de género entre sus compañeras de trabajo para apoyarlas y mejorar el seguimiento y tratamiento de su situación, siempre con el máximo respeto a la protección de datos y la confidencialidad

Desde CSIF valoramos de manera positiva que se recoja esta demanda histórica de nuestra organización, si bien, consideramos que para que se lleve a cabo de manera efectiva se debe complementar con la creación de la figura del delegado sindical especializado en Igualdad y lucha contra la violencia de género, cubriendo así un vacío asistencial en el ámbito laboral.

Casos muy mediáticos nos ponen de manifiesto también que hay conductas en el ámbito laboral inadmisibles y hay que erradicar. Hay un antes y un después y la sociedad española debe ser consciente de que se acabó la impunidad de las situaciones de abuso y discriminación. Y por supuesto agresiones de todo tipo que no hace mucho estaban normalizadas en la sociedad.

Una encuesta de CSIF nos dice que el 84 por ciento de las mujeres convive en el trabajo con situaciones machistas, insinuaciones, piropos o mensajes elevados de tono.

Por eso es tan importante que desarrollemos la figura del delegado sindical en igualdad.

Este año también coincide con una victoria judicial muy importante de nuestra organización. CSIF ha logrado la primera sentencia firme que reconoce el derecho al permiso parental de 8 semanas retribuido. Entendemos que esta medida beneficiará a las mujeres y a la reducción de la brecha salarial, dado que son ellas las que mayoritariamente se acogen a reducciones de jornada y permisos no retribuidos. Además, al permiso parental promoverá la corresponsabilidad en el reparto de tareas y la ruptura de roles tradicionales de género, dado que también se puede disfrutar por los hombres.

Vamos avanzando, pero queda mucho camino por recorrer (en la educación, la prevención y la lucha contra todo tipo de violencia hacia las mujeres) y este tipo de casos de impacto en la opinión pública son muy importantes para que todos y todas reflexionemos.

Desafíos pendientes en la lucha por la igualdad

Brecha salarial y techo de cristal: En España, la brecha salarial de género sigue anclada en el 20%, reflejo de la discriminación persistente en el mercado de trabajo. Incluso en el sector público, donde la igualdad debería ser ejemplar, el salario medio de las mujeres es un 10,5% inferior al de los hombres. Urge implementar medidas para cerrar esta brecha y garantizar la igualdad de oportunidades en la promoción profesional.
Conciliación y corresponsabilidad: Las mujeres continúan asumiendo mayoritariamente las responsabilidades del cuidado de menores y personas dependientes, lo que las lleva a reducir su jornada, solicitar excedencias y aceptar contratos a tiempo parcial. Esto impacta directamente en sus ingresos y en sus pensiones futuras, perpetuando la desigualdad económica. Es imprescindible avanzar hacia una conciliación real sin penalización laboral ni salarial.
Violencia contra la mujer: La violencia de género es una de las expresiones más crueles de la desigualdad. No solo atenta contra los derechos fundamentales de las mujeres, sino que también afecta a toda la sociedad. Es vital que las reformas del Pacto de Estado contra la Violencia de Género se traduzcan en actuaciones concretas y eficaces, también en el ámbito laboral, garantizando protección y apoyo a las víctimas.

Exigimos compromisos firmes y acciones concretas

Desde CSIF, exigimos la adopción de medidas efectivas y urgentes para avanzar en la igualdad real entre mujeres y hombres:

Creación de la figura del delegado/a sindical especializada en Igualdad y contra la violencia de género en cada centro de trabajo.
Puesta en marcha de planes de igualdad en la empresa privada y en las administraciones públicas.
Registro oficial de Planes de Igualdad en Administraciones Públicas, con auditorías específicas e integración del enfoque de género.
Análisis anual de la brecha de género y la adopción de medidas contundentes para su eliminación.
Implantación de medidas de conciliación sin pérdida retributiva.
Desarrollo efectivo de la directiva europea sobre permiso parental retribuido.
Creación universal de plazas públicas y gratuitas para la educación infantil de 0 a 3 años.
Campañas de sensibilización sobre corresponsabilidad para fomentar una distribución equitativa de las tareas del hogar y el cuidado.

Por un futuro igualitario

Desde CSIF reafirmamos nuestro compromiso con la igualdad efectiva entre mujeres y hombres. No podemos conformarnos con discursos vacíos: es momento de pasar de las palabras a los hechos. Exigimos reformas estructurales que garanticen un mercado laboral y una sociedad verdaderamente justos y equitativos.

En este 8 de marzo, recordamos que la lucha por la igualdad no es solo una cuestión de principios, sino de justicia. Todo Por Todas.

#TrabajandoPorLaIgualdad

La brecha salarial se estanca por quinto año consecutivo en el 20 por ciento y en las administraciones aumenta hasta el 10,5.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 21 Feb 25 13:23:00 CET

Informe brecha salarial de género. Día por la Igualdad Salarial 2025

La brecha salarial se estanca por quinto año consecutivo en el 20 por ciento y en las administraciones aumenta hasta el 10,5

- Las mujeres trabajan al año 47 días gratis: a este ritmo tardaríamos tres décadas en alcanzar la igualdad salarial

- La brecha en la contratación temporal se multiplica casi por 12 desde 2019 y las contratadas a tiempo parcial triplican a los hombres

Madrid, 21 de febrero de 2025. La brecha salarial en España continúa estancada por quinto año consecutivo en el 20 por ciento, según los últimos datos de la Agencia Tributaria (‘Mercado de Trabajo y Pensiones en las Fuentes Tributarias’), correspondientes a 2023, y que recoge la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF). En concreto, el salario medio anual de los hombres se sitúa en 26.390 euros; mientras que el de las mujeres es de 21.298 euros, lo que fija la brecha en el 19,30 por ciento.

Este dato evidencia la discriminación de las mujeres todavía presente en el ámbito laboral y el fracaso de las medidas en favor de la igualdad. A este ritmo, tardaríamos 32 años en eliminar la brecha salarial, ya que apenas se ha reducido tres puntos desde el año 2018 (página 5 del informe Brecha Salarial de CSIF).

Pero es que, además, en las administraciones públicas, un ámbito que debería ser ejemplar, el salario medio de las mujeres es de 32.137 euros, frente a los 35.908 euros que cobran los hombres de media (un 10,5 por ciento inferior). Esta diferencia se ha incrementado en dos puntos respecto al año anterior, según los últimos datos disponibles del Instituto Nacional de Estadística (2021).

En su informe, CSIF, sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado, ha analizado diferentes indicadores correspondientes a la Agencia Tributaria, Seguridad Social, Encuesta de Población Activa, Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, Boletín Estadístico de las Administraciones Públicas, así como del Centro de Investigaciones Sociológicas.

Para nuestra organización, el mercado de trabajo, cinco años después de la pandemia, sigue mostrando un alarmante retroceso en el camino hacia la igualdad. Los datos analizados y que ahora exponemos nos indican que año tras año, las mujeres siguen siendo mayoritarias en la contratación temporal, las jornadas a tiempo parcial, o en excedencias por cuidado de hijos o familiares. En definitiva, seguimos hurtando horas de trabajo a las mujeres año tras año se las vuelve a arrinconar perpetuando roles tradicionales que les hacen sacrificar su carrera profesional.

RESUMEN DE LOS DATOS ANALIZADOS

La diferencia entre hombres y mujeres con contratos temporales se ha multiplicado por 11 desde la pandemia (2020). Según la última EPA, si en el último trimestre de 2019 había 27.700 mujeres más que hombres en contratación temporal, en el mismo periodo de 2024 había 342.900 más.

Los últimos datos de la EPA también nos muestran que el número de mujeres contratadas a tiempo parcial triplica al de hombres por sexto año consecutivo. En la misma línea, el número de mujeres que trabajan a tiempo parcial para el cuidado de familiares se sitúa en 391.500, mientras que en el caso de los hombres es de 28.000. Dicho de otra manera: por cada hombre que se ha acogido a esta modalidad laboral hay casi 14 mujeres.

Si se miran las cifras de paro, sigue habiendo más mujeres (1,56 millones frente a 1,03 millones de hombres, según datos del Ministerio de Trabajo y los Servicios Públicos de Empleo Estatal correspondientes a enero de 2025). En la EPA se puede comprobar asimismo que en los matrimonios españoles hay casi el doble de mujeres que hombres en paro (602.700 mujeres frente a 364.200 hombres).

Más de la mitad de las personas inactivas son mujeres (población de 16 o más años no clasificadas como ocupadas ni paradas: estudiantes, personas que se ocupan del hogar, jubilados, prejubilados, entre otros). Según Ia EPA, hay 17.356.700 personas, de las cuales las mujeres son más de la mitad (el 57 por ciento). En la misma línea casi el 90 por ciento de las personas inactivas por labores del hogar son mujeres.

Diferencias en las administraciones públicas

Según la EPA, las cifras de inestabilidad en las administraciones son peores que en el sector privado. En concreto, el número de mujeres con contratos temporales es el doble que el de hombres (667.100 mujeres frente a 347.700), mientras que las mujeres con contratos a tiempo parcial son más del triple (181.100 mujeres frente a 56.500 hombres).

El Gobierno obviamente es responsable de estas cifras puesto que incumple la obligación de elaborar planes de igualdad y una auditoría salarial en el ámbito de las administraciones públicas. En el sector público se producen desigualdades salariales injustificadas en conceptos como el complemento específico, de productividad, de carrera profesional horizontal, etc.

Se da además la circunstancia de que aún hay comunidades autónomas que no cuentan con planes de igualdad, centenares de ayuntamientos carecen de estas directrices y la propia Administración General del Estado tiene paralizado su desarrollo.

Propuestas de CSIF por la igualdad efectiva

Desde CSIF exigimos al Gobierno que realice un análisis y evaluación anual de la brecha de género tanto en las administraciones públicas como en empresas privada, así como los efectos de la pandemia, con medidas específicas para fomentar la conciliación y la corresponsabilidad en el reparto de tareas.

CSIF ha trasladado al Ejecutivo la puesta en marcha de las siguientes iniciativas por la igualdad efectiva entre hombres y mujeres:

Implantación de medidas de conciliación sin pérdida retributiva. Desarrollo de la directiva para el permiso parental retribuido.

Implantación generalizada de planes de igualdad, tanto en la empresa privada como en las administraciones.

Creación universal de plazas para escuelas infantiles de 0 a 3 años de carácter público y gratuito.

Fomento de la corresponsabilidad mediante campañas formativas y de sensibilización.

Creación de la figura del delegado/a sindical especializada en Igualdad y contra la violencia de género en cada centro de trabajo que pueda velar por el cumplimiento de la Igualdad dentro del ámbito laboral.

Puesta en marcha del registro oficial de Planes de Igualdad de Administraciones Públicas, auditorías específicas e integración del enfoque de género.

CSIF conmemora el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 22 Nov 24 11:02:00 CET

Concentraciones simbólicas en CSIF el 25N para denunciar la violencia contra la mujer

-Se realizarán ante las sedes autonómica y provinciales a las 11:00 horas.

Como cada año, la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) se suma al Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, que se celebra el 25 de noviembre, con un minuto de silencio por las mujeres asesinadas y una concentración simbólica -a las 11:00 horas- en las sedes autonómica y provinciales de CSIF en Castilla y León. El lema de la campaña de este año es ‘Todo por todas’, remarcando la importancia de emplear todos los recursos posibles para ayudar en la lucha contra la violencia de género.

CSIF traslada la “situación preocupante y persistente” de la violencia de género, con un número de víctimas que sigue siendo “alarmante” y que se eleva a 40 en 2024 (a fecha 13 de noviembre), dos de ellas en Castilla y León. “En nuestra Comunidad, el incremento porcentual de denuncias por violencia de género desde el primer trimestre de 2009 hasta el primer trimestre de 2024 ha sido de un 0,1%, un porcentaje muy bajo en comparación con el resto de comunidades autónomas, por lo que resulta fundamental implementar mejoras en el acceso a los mecanismos de denuncia”, asegura Mar Carrascal, secretaria de Igualdad y Responsabilidad Social de CSIF Castilla y León.

Considera que “la violencia de género y las conductas machistas requieren un consenso social y político en la lucha contra esta lacra. Es necesario mantener esfuerzos continuos y sostenidos para prevenirla y combatirla”. A pesar de los avances normativos y de las políticas públicas implementadas, aún queda mucho trabajo por hacer y es importante reforzar medidas preventivas, protocolos de actuación y recursos de asistencia y ayuda inmediata para todas las mujeres que sufran cualquier tipo de violencia, explica CSIF. En el ámbito laboral, las administraciones y empresas tienen la responsabilidad de adoptar mecanismos y protocolos que permitan detectar y combatir cualquier tipo de violencia de manera inmediata, garantizando la seguridad de las mujeres y evitando cualquier tipo de represalia o discriminación”, dice CSIF. Remarca la importancia de crear la figura del delegado/a sindical especializada en igualdad y contra la violencia de género.

MANIFIESTO

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado, se suma al Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, que se celebra cada 25 de noviembre, con su campaña: #Todo por todas

Denunciamos una realidad que persiste y que exige una respuesta contundente y coordinada de toda la sociedad. Las cifras siguen siendo alarmantes. Cada año, miles de mujeres en España son víctimas de violencia de género. La violencia contra las mujeres no es un problema individual, sino una expresión brutal de la desigualdad estructural que aún pervive en nuestra sociedad.

Nuestro lema "Todo por Todas" refleja la necesidad de un compromiso integral, todo nuestro esfuerzo, todos nuestros recursos, todas nuestras capacidades al servicio de todas las mujeres. Porque cada mujer cuenta, porque cada vida importa.

Las administraciones públicas tienen un papel esencial en la prevención, protección y ayuda a la recuperación de las víctimas. Es crucial que se implementen políticas públicas efectivas que incluyan medidas preventivas, protocolos de actuación, y recursos de ayuda inmediata para todas las mujeres que sufran cualquier tipo de violencia.

Además, el ámbito laboral debe ser un lugar seguro y un apoyo fundamental para las víctimas. Las administraciones y empresas tienen la responsabilidad de adoptar políticas que permitan detectar y combatir cualquier tipo de violencia. Se deben establecer mecanismos de denuncia seguros y procedimientos claros para apoyar a las trabajadoras garantizando su seguridad y evitando cualquier tipo de represalia o discriminación.

Preocupa el descenso de contratos bonificados y de sustitución a mujeres víctimas de violencia de género o que el porcentaje de quebrantamientos de medidas de protección haya aumentado un 333% en la última década, las víctimas deberían sentirse seguras y respaldadas por el sistema de protección. Se necesita más implicación en el ámbito laboral con personal formado que asesore y acompañe a las víctimas, por ello, desde CSIF solicitamos la creación de la figura del delegado/a sindical especializada en igualdad en cada centro de trabajo

Desde CSIF Exigimos:

1. Medidas de Políticas Públicas y Recursos

Implementación efectiva y dotación presupuestaria suficiente para el Pacto de Estado contra la Violencia de Género.
Refuerzo de los juzgados especializados en violencia de género.
Revisión del proyecto de comarcalización de la planta judicial con el objetivo de facilitar el acceso a las víctimas
Ampliación de los recursos de atención y acogida para víctimas.
Programas y recursos accesibles y específicos para mujeres con discapacidad, víctimas de violencia de género, que garanticen una atención integral y adaptada a sus necesidades particulares.

Medidas de Apoyo Laboral para las Víctimas

Establecimiento de Espacios de Apoyo y Asesoría en el Entorno Laboral. Proporcionar a las víctimas un entorno seguro que les ofrezca asesoría, acompañamiento, y ayuda en la toma de decisiones, incluyendo la asistencia de gestores y psicólogos que les informarán sobre sus derechos y el proceso judicial.
Favorecer entornos de trabajo seguros mediante la elaboración y difusión de directrices de actuación ante situaciones de violencia.
Difusión del Procedimiento de Movilidad para funcionarias víctimas de violencia de género de la Administración General del Estado y del Acuerdo de movilidad interadministrativa para empleadas públicas víctimas de violencia, así como transparencia con respecto a los datos oficiales.
Ayudas específicas para la contratación de mujeres víctimas de violencia.
Impulsar la negociación de convenios colectivos y planes de igualdad para el desarrollo de los derechos laborales de las víctimas de violencia machista.
Negociación y puesta en marcha de protocolos contra el acoso sexual y por razón de género en todos los centros de trabajo.
Creación de la figura del delegado/a sindical especializado en Igualdad y contra la Violencia de Género, para acompañar y asistir en el centro de trabajo, tanto en la administración pública como en la empresa privada, a las mujeres víctimas de violencia de género.

Formación y Sensibilización en los Centros de Trabajo

Formación en perspectiva de género en todos los centros de trabajo.
Campañas de sensibilización en los centros de trabajo para crear conciencia sobre la violencia de género y sus efectos en la vida laboral y personal.

Coordinación y Colaboración

Mayor coordinación entre administraciones y agentes sociales para optimizar los recursos y esfuerzos en la lucha contra la violencia de género.

Trabajamos por construir una sociedad donde las mujeres puedan vivir y trabajar sin miedo, con dignidad y en igualdad de condiciones. Por las que ya no están, por las que sufren en silencio, por las que resisten, por las que se atreven a denunciar. Por todas. #TodoPorTodas

25 de noviembre de 2024

Inscripción en este enlace: https://www.csif.es/es/articulo/nacional/general/60768

Igualdad CSIF Educación Castilla y León.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 14 Nov 24 12:52:00 CET

Desde todas las áreas de nuestra organización sindical, nuestro compromiso es derribar barreras y trabajar para construir una sociedad donde la igualdad sea una realidad, construyendo conjuntamente, mujeres y hombres, un presente y un futuro con oportunidades igualitarias.

Celebramos los logros conseguidos y aspiramos a que generaciones futuras encuentren un ámbito laboral más equitativo donde el talento y la dedicación no conozcan género, donde todas las voces sean escuchadas, donde las mujeres prosperen sin obstáculos ni discriminación. La igualdad de género no es solo una meta a futuro; es nuestro compromiso diario.

Reafirmamos nuestro compromiso con la erradicación de la violencia de género en todas sus formas. Exigimos medidas efectivas para prevenir, sancionar y erradicar el acoso sexual y por razón de sexo en los lugares de trabajo, así como para garantizar la protección y el apoyo a las víctimas de violencia machista. Es responsabilidad de todas y todos construir una cultura de respeto y tolerancia cero hacia cualquier forma de violencia de género.

En este artículo recopilamos información que pueda resultar de interés en este campo relativa a normativa, eventos y otras iniciativas de CSIF educación CyL en su lucha por la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

CSIF INFORMA. CONOCE EL ÁREA DE IGUALDAD.

Buzón on line de sugerencias y de quejas en materia de igualdad para los empledos/as públicos.

RESPONSABILIDAD SOCIAL EN IGUALDAD
22 de febrero: Día por la igualdad salarial	22/01/2026
11 de febrero: Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia	11/02/2026
Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.	25/11/2025
22 de febrero: igualdad real, igualdad salarial	22/02/2025
Día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer	25/11/2024
19 octubre: Día Mundial de la lucha contra el cáncer de mama	19/11/2025
Día internacional del orgullo LGTBIQ+	28/06/2024
8 de marzo: Día internacional de la mujer	08/03/2024
22 de febrero: Día por la igualdad salarial	22/02/2024
11 de febrero: Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia	11/02/2024

NORMATIVA
CSIF INFORMA: Nuevos permisos de conciliación.	30/07/2025
Protocolo de prevención y actuación frente al acoso sexual y por razón de sexo.	04/10/2023
I Plan de Igualdad para las empleadas y empleados públicos de la Junta de Castilla y León.	21/10/2021

EVENTOS
Jornada online: "Prevención de la violencia económica, una manifestación de violencia de género".	27/11/2025
Microrrelatos 2025. Ganadores del Concurso	21/11/2025
Jornada Autonómica Igualdad y RS Castilla y León	11/11/2025
Jornada formativa "Creciendo en Igualdad"	12/11/2024
Concurso literario 8M. Entrega de premios.	14/06/2024

Acceso a toda la información publicada por CSIF Igualdad

CSIF Educación CyL ha participado en la jornada formativa “CRECIENDO EN IGUALDAD” celebrada el 12 de noviembre de 2024.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 12 Nov 24 11:02:00 CET

CSIF Educación CyL ha participado en la jornada formativa “CRECIENDO EN IGUALDAD” celebrada el 12 de noviembre de 2024 y organizada desde la ECLAP para fomentar la reflexión, el diálogo y el aprendizaje sobre la igualdad entre hombres y mujeres.

Las empleadas y empleados públicos somos agentes importantes de cambio y la formación impacta positivamente en nuestra comunidad y en la sociedad en general. Juntos, podemos construir un futuro donde hombres y mujeres crezcamos en igualdad y donde todos los talentos sean valorados y respetados.