Canarias - Educación

DECEPCIONANTE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN DEL PARLAMENTO DE CANARIAS QUE TRABAJA EN LA LEY DE RECONOCIMIENTO DE LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO CANARIO. RECOMENDAMOS VER EL VIDEO ADJUNTO

sergio.agrella.galvan — Fri, 27 Mar 26 12:34:00 CET

¡¡HEMOS IDO A CONSTRUIR UNA LEY QUE RESULTA UNA VERGÜENZA POLÍTCA YA QUE NO DA RESPUESTA A LOS DOCENTES SINO QUE ES UN MERO PANFLETO DE BUENAS INTENCIONES!!

Cabe destacar que la propuesta de esta ley representa un verdadero fracaso del sistema educativo canario, y en este fracaso están retratados todos los partidos políticos que en algún momento de la historia tuvieron labores de gobierno.

CSIF Educación Canarias intervino para defender una ley de autoridad del profesorado que incluya medidas reales de protección y respaldo al docente. Presentamos 9 enmiendas a la ley justificadas, que dan cumplimiento a las recomendaciones tanto del Consejo Escolar de Canarias como del Consejo Consultivo de Canarias y que permiten garantizar la autoridad al profesorado. Desde CSIF se insistió en que la autoridad del profesorado no puede limitarse a una declaración institucional, sino que debe traducirse en herramientas jurídicas, respaldo de la Administración y mecanismos efectivos de protección ante conflictos, faltas de respeto y/o agresiones en el ámbito educativo.*

Propuestas de CSIF concretas de apoyo al profesorado. Entre las enmiendas planteadas por CSIF destaca:

La creación de una Unidad Administrativa Especializada de Apoyo al Profesorado, dependiente de la Consejería de Educación, que debe ponerse en marcha en un plazo máximo de seis meses tras la entrada en vigor de la ley. Esta unidad contaría con sedes permanentes en ambas provincias canarias y estaría integrada por equipos interdisciplinares formados por especialistas en ámbitos jurídico, psicológico, pedagógico y de prevención de riesgos laborales. Su función sería ofrecer asistencia directa al profesorado, defensa de su imagen profesional y apoyo ante conflictos, faltas de respeto o agresiones en el ámbito educativo.
Creación de un observatorio de convivencia para los docentes o sistema de seguimiento permanente que permita recopilar datos sobre incidentes, conflictos o situaciones que afectan a la autoridad docente controlado por el parlamento de Canarias para evitar que la administración haga caso omiso de lo que plantea la ley. El parlamento como fiscalizador de la gestión del gobierno con la intervención de los sindicatos docentes.
Carrera profesional para los docentes de Canarias. En un plazo máximo de seis meses, desde la aprobación de la ley, debe haber un proyecto normativo para desarrollar la carrera profesional docente, acompañado de la correspondiente dotación presupuestaria. Los docentes deben ser reconocidos y compensados económicamente y no con palmaditas en la espalda

Apoyo claro de la Administración. CSIF insistió durante la comparecencia en que la autoridad del profesorado no puede limitarse a una declaración institucional, sino que debe traducirse en herramientas jurídicas, respaldo efectivo de la Administración y mecanismos de protección reales.

Finalmente, CSIF Educación Canarias reiteró su compromiso de seguir aportando propuestas durante la tramitación parlamentaria, con el objetivo de que la norma que finalmente se apruebe dignifique la labor docente y garantice el respeto hacia el profesorado en el sistema educativo canario. EN CASO CONTRARIO ADVERTIMOS A SUS SEÑORÍAS QUE NOS TENDRAN EN FRENTE.

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REDUCCIÓN DE LA BUROCRACIA DOCENTE EN CANARIAS: ESTAMOS EN ELLO

sergio.agrella.galvan — Fri, 15 May 26 14:29:00 CEST

CSIF Informa

La conclusión de la primera reunión de la comisión de seguimiento del Plan de simplificación administrativa y de mejora de la gestión de la educación en Canarias se resume en tres palabras: ESTAMOS EN ELLO. Es decir.....en un año se ha hecho muy poco.

¡¡En 3 años la Viceconsejeria de Educación en vez de reducir la burocracia lo que ha hecho es digitalizarla!! El Viceconsejero de Educación, una vez más, utiliza a los sindicatos para "sacarse la foto" y hacer ver que esta haciendo algo cuando realmente el estrés de nuestros docentes y la carga de trabajo de los Equipos Directivos no ha parado de crecer pero ahora con más trabajo digital.

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ORGULLOSOS DE SER DOCENTES

Masterclass de "Magia Sindical" por ANPE: Cómo multiplicar el trabajo ajeno

sergio.agrella.galvan — Thu, 21 May 26 17:09:00 CEST

Hagamos un breve viaje en el tiempo al lejano noviembre de 2025. En ese momento, CSIF registra una propuesta para conseguir 2 días de libre disposición para todo el profesorado. Una batalla real por la que CSIF llegó a plantar cara a la Administración, abandonando la mesa de negociación de permisos y licencias hasta en dos ocasiones. ¿Y cuál fue la reacción del resto? INSUCAN fue el único sindicato que demostró tener agallas y se sumó a esta lucha. Mientras tanto, ANPE y las demás organizaciones prefirieron deleitarnos con una exhibición magistral de mindfulness y sumisión zen: se limitaron a seguir propuesta de CSIF, sonreír, asentir con la cabeza y aceptar todo lo que se proponía desde arriba dejando a quienes de verdad peleaban completamente solos ante el peligro. Qué finura, qué saber estar.

VER SECUENCIA HISTÓRICA, comunicados de CSIF:

- Noviembre 2025:
https://www.csif.es/es/articulo/canarias/educacion/80471

- Diciembre 2025:
https://www.csif.es/es/noticia/portada/canarias/articulo/82450

- Enero 2026:
https://www.csif.es/gl/articulo/canarias/educacion/82518

Pero el verdadero milagro ha llegado ahora. Tras meses de profunda y extenuante reflexión en sus despachos, a ANPE se le ha encendido la bombilla de la originalidad. Y no solo se han dado cuenta de que la idea de los días de libre disposición era fantástica, sino que, en un alarde de generosidad sin precedentes, ¡ahora exigen 4 días! Eso es eficiencia: pasar de la nada más absoluta al doble de la apuesta en un abrir y cerrar de ojos.

Es el equivalente sindical a ese alumno que se pasa el examen mirando de reojo el folio del compañero de al lado y, para que el profesor no note el plagio, decide cambiar los datos del enunciado y multiplicar el resultado por dos. "Es que mi respuesta es más completa, profe".

De verdad, gracias a ANPE por enseñarnos cómo entienden ellos la "unidad sindical": consiste en dejar que otros se desgasten abriendo la brecha, que reciban los golpes en solitario y, cuando el camino ya está desbrozado, llegar los primeros con una pancarta el doble de grande para salir bien guapos en la foto.

YA ESO LO HEMOS VIVIDO CON:

EL DESASTRE DE LA ESTABILIZACIÓN DONDE AHORA VAN DE VÍCTIMAS: https://www.csif.es/ca/articulo/santacruzdetenerife/general/88551
LAS CRITICAS A LA SUBIDA SALARIAL CONSEGUIDA POR CSIF QUE HOY DISFRUTAN LOS EMPLEADOS PÚBLICOS https://www.csif.es/es/articulo/canarias/educacion/89253
LA IMPLANTACIÓN DE LA NUEVA FP DONDE HCIERON CASO OMISO A NUESTRAS REIVINDICACIONES Y LLEVARON AL PERSONAL A UN HUELGA QUE ELLOS MISMO NO CREÍAN
https://www.csif.es/es/articulo/canarias/educacion/62128

...Y OTRAS QUE DEJAREMOS PARA MÁS ADELANTE.

Propongo que para la próxima mesa de negociación, en lugar de días, ANPE pida directamente al Gobierno de Canarias que nos jubilen a todos a los 40 años, ya que a nivel nacional no lo puede hacer (lugar donde sí se puede llevar a cabo la negociación)... Total, puestos a copiar propuestas ajenas e inflar las cifras para ver quién la tiene más larga en los folletos de campaña, ¿por qué quedarse cortos?.

En definitiva, la gran diferencia entre el sindicalismo real y el de escaparate es muy simple: CSIF puede demostrar todas y cada una de sus acciones con hechos probados; otros, en cambio, solo pueden demostrar que tienen una imaginación desbordante para inventarse méritos y redactar cuentos de ciencia ficción. Menos inventar historias y más trabajar con la verdad por delante.

Un aplauso por la iniciativa. Originalidad y compañerismo en estado puro

DORAMAS: El nuevo sistema que transforma y simplifica la gestión de los centros educativos en Canarias

sergio.agrella.galvan — Fri, 22 May 26 12:07:00 CEST

El consejero y viceconsejero de educación afirman que DORAMAS HA LLEGADO PARA ACABAR CON LA BUROCRATIZACIÓN DE LA ESCUELA CANARIA, PERO DESDE CSIF ENTENDEMOS QUE VA A NECESITAR MUCHA AYUDA, POR LO QUE PROPONEMOS AL VICENCONSEJERO INCORPORAR A LADY GUACIMARA PARA REFORZAR LA PLANTILLA DOCENTE Y DE PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS.

¡¡DIGITALIZACIÓN A COSTA DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y DOCENTES!! Un nuevo héroe llega surcando los cielos canarios para salvar el honor de sus promotores tras tres años en los que no se ha hecho absolutamente nada, al contrario los equipos directivos y docentes están al límite.

El capitán DORAMAS viene acompañado de GUACIMARA AL FINAL DE LA LEGISLATURA. El experimento para salvar el escaso trabajo realizado por la Viceconsejería de Educación.. Tres años vendiendo un plan de reducción de la burocracia que no ha tenido ningún avance significativo. Puro HUMO, y ahora con la prisa del final de la legislatura, nos venden la digitalización como la solución definitiva al problema de burocratización de la escuela canaria.

Visto lo visto, desde CSIF lo único que nos queda es la IRONÍA. A partir de hoy, relataremos las aventuras y desventuras del CAPITÁN DORAMAS y LADY GUACIMARA. Veremos si la historia acaba en drama o en comedia. NO SE PIERDAN LOS PRÓXIMOS CAPÍTULOS.

VER ENLACE A DORAMAS: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/doramas/

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ORGULLOSOS DE SER DOCENTES

Ya disponible: Boletín Especial de Rendición de Cuentas 2022-2026

sergio.agrella.galvan — Mon, 25 May 26 16:49:00 CEST

Transcurridos cuatro años desde la anterior convocatoria electoral al Comité de Empresa del Profesorado de Religión en la provincia de Las Palmas, afrontamos un nuevo proceso en el que corresponde hacer balance con RIGOR y TRANSPARENCIA. Es el momento de rendir cuentas del trabajo desarrollado en defensa del colectivo, desde la RESPONSABILIDAD y el COMPROMISO asumidos desde el primer día. No ha sido un camino fácil, pero sí un periodo marcado por avances significativos y algunos hitos relevantes, al tiempo que persisten RETOS y DESAFÍOS que siguen exigiendo una respuesta firme. Este balance pretende precisamente eso: compartir contigo lo conseguido, lo que sigue pendiente y las líneas de acción que marcarán el trabajo en los próximos años.

Boletín Especial CSIF Religión Canarias

📋 Cuatro años caminando a tu lado — Defendiendo con hechos al Profesorado de Religión

Subida salarial — El único sindicato que lo ha logrado

CSIF ha conseguido un importante acuerdo que mejora las condiciones salariales y laborales de todos los empleados públicos, incluyendo al Profesorado de Religión, con una subida del 11,4% hasta 2028. Este logro es fruto de nuestro trabajo constante, liderando movilizaciones y defendiendo sus reivindicaciones donde realmente se decide: en la Mesa General de las Administraciones Públicas (Mesa General de Negociación del Estado).

Mientras otros sindicatos han permanecido de brazos cruzados, nosotros hemos estado presentes, negociando y logrando avances reales. Los hechos dejan claro qué sindicato trabaja de verdad por el Profesorado de Religión.

🔗 Consulta aquí el Acuerdo Marco y comprueba qué sindicato lo ha firmado: Acuerdo Marco — CSIF

Sexenios

Gracias a la demanda de Conflicto Colectivo sobre los sexenios interpuesta por CSIF, el Profesorado de Religión sigue consolidando sexenios y viéndolos reflejados en sus nóminas.

Solicitud de creación del sexto sexenio

CSIF Educación ha registrado simultáneamente en el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y en todas las comunidades autónomas la solicitud para la creación del SEXTO SEXENIO DOCENTE. Esta propuesta busca reconocer la formación permanente y la trayectoria profesional del profesorado a lo largo de toda su carrera laboral.

Actualmente, el complemento de formación permanente está limitado a un máximo de cinco sexenios, lo que cubre 30 años de servicio. Sin embargo, esta limitación no refleja la realidad de las carreras docentes cada vez más largas y la creciente necesidad de formación continua.

La propuesta, que ha sido ratificada en el Congreso de CSIF en mayo de 2024, ha sido trasladada a todas las administraciones educativas para ser abordada en las mesas sectoriales. Con esta iniciativa, CSIF reafirma su compromiso con la mejora de la carrera profesional docente y el reconocimiento de su formación y experiencia.

🔗 Presentado en el MEFPD el 27 de febrero de 2026: Ver escrito

🔗 Presentado en la Comunidad Autónoma de Canarias el 3 de marzo de 2026: Ver escrito

Negociación de la jornada de 35 horas (23 horas lectivas Cuerpo de Maestros/as)

CSIF Educación exige al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes la negociación urgente de la jornada de 35 horas para el Profesorado de Religión dependiente de su gestión directa y, en este marco, ha propuesto que para el Cuerpo de Maestros/as se concrete con una reducción del horario lectivo máximo a 23 horas semanales. Como sindicato firmante del acuerdo en la Administración General del Estado, reclamamos la convocatoria de mesas específicas que permitan adaptar esta medida a la realidad del profesorado, garantizando una adecuada organización del trabajo sin perjuicio en sus condiciones laborales, contractuales y retributivas.

🔗 Ver escrito registrado: Escrito CSIF

⚠️ Las condiciones laborales del Profesorado de Religión solo se negocian en la Mesa General de Negociación del Estado, donde únicamente los sindicatos con representación —como CSIF— pueden acordar cambios efectivos; por ello, cualquier iniciativa fuera de ese ámbito, como la campaña de recogida de firmas iniciada recientemente por otro sindicato, no tiene validez legal ni puede modificar las condiciones laborales ni garantizar resultados.

Solicitud de listado público al MEFPD

CSIF Religión Canarias ha solicitado formalmente al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes la elaboración y publicación de un LISTADO PÚBLICO DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN, debidamente baremado conforme a criterios objetivos de CAPACIDAD, MÉRITO, IGUALDAD Y PUBLICIDAD, con el fin de garantizar la transparencia, la equidad y la seguridad jurídica en la gestión y asignación de sustituciones.

🔗 Ver escrito: Escrito CSIF Las Palmas

Logro histórico para el Profesorado de Religión en Canarias

Desde CSIF Religión Canarias celebramos un nuevo avance en la consolidación de los derechos laborales de nuestro colectivo. Hemos logrado el reconocimiento de la vida laboral para aquellos compañeros y compañeras que impartieron clases de Religión antes de 1999 bajo nombramiento del obispado.

Frente a otras organizaciones que posponen estos trámites hasta el momento de la jubilación —generando una carga burocrática innecesaria en una etapa que debería ser de descanso—, en CSIF apostamos por una gestión anticipada y eficaz. Nuestro objetivo es claro: que cada derecho sea reconocido en tiempo y forma, garantizando así una jubilación sin complicaciones ni gestiones interminables.

En la calle y en la prensa

CSIF Religión Canarias ha estado al frente de las movilizaciones en la calle, impulsando activamente las principales reivindicaciones del colectivo. Del mismo modo, ha visibilizado la problemática del Profesorado de Religión en los medios de comunicación, denunciando el bloqueo en los nombramientos de inicio de curso mediante notas de prensa, y presentando escritos ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes exigiendo la agilización inmediata de estos procedimientos.

No apoyamos cualquier modelo de transferencia

CSIF defiende la transferencia del Profesorado de Religión a las comunidades autónomas como una vía para avanzar en la normalización de su situación laboral y en la equiparación de derechos con el resto del personal docente. No obstante, subraya que este proceso debe realizarse con todas las garantías jurídicas, económicas y laborales.

En este sentido, el sindicato insiste en que las transferencias deben llevarse a cabo de forma adecuada, sin generar perjuicios para el profesorado, y rechaza cualquier planteamiento que pueda suponer una pérdida de derechos o un empeoramiento de sus condiciones laborales.

🏆 Además, con la fuerza de tu voto hemos logrado…

👥

Crear un equipo de Religión interprovincial Para CSIF Educación Canarias, nadie mejor que el propio Profesorado de Religión conoce su realidad. Se ha constituido un grupo de trabajo específico para atender sus necesidades de forma directa y especializada.

📢

Mantener al Profesorado de Religión informado

⚖️

Asesoría jurídica Asesorar, tramitar y ofrecer atención telefónica personalizada diaria sobre contratos, sustituciones, horarios, bajas médicas, permisos, sexenios, nóminas, jubilaciones, bolsas y concursos de traslado.

🏫

Visitar centros educativos Además de Gran Canaria… Lanzarote y Fuerteventura también nos necesitan.

📚

Cursos de formación y perfeccionamiento

🗺️

Celebrar reuniones informativas en aquellas islas donde actualmente no existe presencia sindical

Rubén García Hernández

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NOS ALEGRA QUE LAS PROPUESTAS DE CSIF SEAN COPIADAS POR OTRAS ORGANIZACIONES SINDICALES.

sergio.agrella.galvan — Wed, 27 May 26 12:27:00 CEST

CSIF Informa

Desde CSIF nos entristece que las propuestas que realizamos por la lucha de los derechos laborales de los docentes de Canarias no sean apoyadas en unidad sindical si son buenas, sino que al contrario nos dejan solos, para posteriormente proponerlas sin nombrar a sus autores originales.

Falta unidad sindical en Canarias para defender de verdad los derechos de todo el cuerpo docente canario independientemente de cada organización sindical, porque aquí lo importante son los trabajadores y trabajadoras públicas.

Desde CSIF lanzamos un guante a todas las organizaciones sindicales, para que dejemos de lado nuestras diferencias y que nos unamos para defender todas aquellas propuestas, independientemente de quién las proponga, que ayudan a mejorar las condiciones laborales de los empleados y empleadas públicas docentes de Canarias. TODOS UNIDOS NEGOCIANDO CON LA ADMINISTRACIÓN.

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ORGULLOSOS DE SER DOCENTES

CSIF E INSUCAN EXIGEN AL GOBIERNO DE CANARIAS LA ACTUALIZACIÓN DE LOS COMPLEMENTOS DOCENTES DE CANARIAS

sergio.agrella.galvan — Wed, 27 May 26 12:30:00 CEST

CSIF InformaCanarias - Educación Image

En rueda de prensa hemos exigido al Gobierno de Canarias la apertura urgente de negociaciones porque no pueden subir los salarios sin subir los complementos docentes congelados desde el 2018.

Los docentes de Canarias arrastran una pérdida de hasta un 25% y advertimos a la administración de MOVILIZACIONES CON EL INICIO DEL CURSO 26-27 si no obtenemos respuestas antes.

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ORGULLOSOS DE SER DOCENTES

La Consejería de Educación vuelve a demostrar que cualquier excusa sirve para no negociar mejoras reales para el profesorado canario.

sergio.agrella.galvan — Wed, 27 May 26 12:32:00 CEST

La Consejería de Educación vuelve a demostrar que cualquier excusa sirve para no negociar mejoras reales para el profesorado canario.

https://youtu.be/AcFl1QKsKYo

Ahora utilizan las elecciones sindicales como argumento para paralizar acuerdos y evitar hablar de salarios, condiciones laborales e inversión educativa.

Mientras tanto, Canarias sigue sin alcanzar el 5% del PIB en Educación y los docentes continúan perdiendo poder adquisitivo año tras año.

La democracia no se defiende silenciando reivindicaciones legítimas ni aplazando respuestas a miles de trabajadores y trabajadoras de la educación pública.

La pregunta es sencilla: ¿Hasta cuándo piensa la Consejería seguir escondiéndose detrás de excusas para no afrontar sus responsabilidades?

Ver publicación 26/05/2026

La Provincia - "Los docentes de Canarias reclaman una actualización de sus complementos salariales, congelados desde 2018: "Si seguimos sin respuesta, iremos a la huelga a inicio de curso"

Canarias7 - "El profesorado canario, «harto» por sus complementos congelados desde 2018"

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ORGULLOSOS DE SER DOCENTES

NO VENDEMOS HUMO NI COLECCIONAMOS MEDALLAS: defendemos con honestidad un convenio bien hecho y adaptado al profesorado de Religión

sergio.agrella.galvan — Mon, 01 Jun 26 16:25:00 CEST

CSIF InformaCanarias - Educación Image

NO VENDEMOS HUMO NI COLECCIONAMOS MEDALLAS:
Defendemos con honestidad un convenio bien hecho y adaptado al profesorado de Religión.

Comunicado sobre la negociación del convenio colectivo del profesorado de Religión en Canarias

🧐 El relato frente a la realidad

Resulta curioso escuchar ahora a algunos sindicatos atribuirse en exclusiva el trabajo realizado sobre el convenio colectivo del profesorado de Religión, cuando ni siquiera mantienen coherencia en su propio relato: primero afirmaban haber elaborado el convenio y ahora dicen que únicamente presentaron propuestas. Entonces, ¿en qué quedamos?

La realidad de la mesa fue muy distinta a la versión triunfalista que algunos intentan vender. En esta convocatoria no existía un plazo previo de presentación de propuestas; el trabajo se estaba realizando directamente durante la negociación y artículo por artículo en la propia reunión.

Tras casi tres horas, ni siquiera pudo finalizarse la revisión del borrador, porque había numerosos aspectos que corregir y reformular. Muchos artículos eran simples copias de la normativa general del personal funcionario, sin adaptación a la singularidad del profesorado de Religión y, por tanto, sin mejora alguna de nuestras condiciones laborales.

👉 Ejemplos concretos de lo que había que corregir

📋 El artículo de jubilación incluía incluso la jubilación forzosa, olvidando que nuestro colectivo no está sujeto a esa obligación. Resultado: rehacer prácticamente el artículo completo.
📋 El apartado de acceso y ordenación no recogía algo tan esencial como el orden de adjudicación de destinos.
📋 El artículo de permutas, redactado desde una realidad ajena a nuestro colectivo, hacía inviable cualquier permuta real entre compañeros. Se propuso además incorporar una regulación específica para intercambios temporales de destino durante un año, adaptada a nuestra naturaleza laboral.
💚 Desde CSIF se planteó la necesidad de reconocer expresamente como tiempo de trabajo el desplazamiento entre dos centros el mismo día, así como el abono de la itinerancia o kilometraje, cuestión sobre la que además existen sentencias favorables.

👀 La mejor prueba

La mejor prueba de que las modificaciones y mejoras empiezan a trabajarse ahora es que, tras la reunión de hoy, sí se estableció un plazo para presentar aportaciones y propuestas. Curiosamente, es ahora cuando ANPE ha solicitado rellenar un formulario para trasladar esas modificaciones. Algo que desmonta por sí solo el relato de que todo estaba ya cerrado o elaborado previamente.

Quizá sería más útil dedicar menos tiempo al autobombo y más a leer el borrador completo. Porque cuando salga el texto definitivo, quedará en evidencia la cantidad de modificaciones, correcciones y aportaciones realizadas durante la negociación por CSIF y otros sindicatos para evitar que el convenio terminara siendo únicamente un copia y pega de la normativa general.

‼️ IMPORTANTE ‼️ Este convenio es muy importante negociarlo bien porque va a afectar al profesorado de Religión de Secundaria y al de Infantil y Primaria en el caso de ser transferidos a la Consejería de Educación.

📞 Contacto CSIF Religión Canarias

Rubén

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La verdad sobre el Convenio de Religión frente a las falsas medallas

sergio.agrella.galvan — Mon, 01 Jun 26 17:03:00 CEST

CSIF InformaCanarias - Educación Image

COMUNICADO CSIF: La verdad sobre el Convenio de Religión frente a las falsas medallas

Desde CSIF queremos salir al paso de las recientes publicaciones de un sindicato que se ha atribuido el convenio de Religión como si fuera un logro propio. Ante la confusión que intentan generar, consideramos imprescindible aclarar la realidad con total transparencia.

📌 Dos conceptos básicos que no te deben confundir

¿Qué es un Convenio?

Un convenio colectivo no puede ser un simple "copia y pega" de la normativa general que ya existe. Su verdadera razón de ser es negociar para mejorar las condiciones laborales y sociales de los trabajadores.

¿Qué es un Logro?

Un logro es una realidad jurídica y laboral tangible. Solo se puede hablar de logro cuando ya está publicado oficialmente en el boletín correspondiente. Todo lo anterior son solo borradores y humo.

🛑 La realidad de la Mesa de Negociación: No hay nada cerrado

Lo vivido en la mesa del 26 de mayo demuestra que el proceso está en fase embrionaria. De hecho, es ahora cuando la administración nos ha pedido que enviemos las propuestas de mejoras y es donde el mismo sindicato ANPE se ha comprometido a enviar las suyas.

‼️ ¡SI EL CONVENIO ESTABA CONSEGUIDO POR ANPE! ¿PARA QUÉ PRESENTAR PROPUESTAS? ‼️

💚 La aportación de CSIF: Acabamos de registrar más de 30 propuestas de mejora contundentes y un anexo de vital importancia para el colectivo que incomprensiblemente no se había tenido en cuenta en este borrador.

👉🏻 Bloqueo en la reunión: En la última sesión de negociación, tras más de tres horas de reunión, fue materialmente imposible revisar todos los puntos del texto. El motivo es claro: el borrador presentado era un "copia y pega" que no aportaba ninguna mejora real para los trabajadores, y no íbamos a permitir que se despachara sin debate.

🔍 La gran contradicción: ANPE miente

😡 La conclusión es evidente: ANPE miente cuando afirma que el convenio es "suyo".

1
No está publicado en ningún sitio; por tanto, no existe convenio definitivo.
2
Se contradicen en sus propios mensajes desde el principio hasta el final: Mientras por un lado se cuelgan la medalla de conseguir el convenio, por el otro envían comunicaciones pidiendo ahora a los docentes que les manden sugerencias. Si le dicen a los trabajadores que el CONVENIO ES SU LOGRO, ¿qué sugerencias están pidiendo?

🗣️ Nuestro llamamiento a los docentes de Religión

🙏🏼 Os pedimos que hagáis llegar este mensaje a todos los compañeros y compañeras del sector.

📑 Un consejo de CSIF: Guardad bien el borrador actual. Cuando se publique el texto definitivo, os animamos a compararlo punto por punto con el resultado final. Ese será el momento de la verdad, donde se descubrirá sin trampa ni cartón qué es lo que realmente ha trabajado y defendido cada sindicato.

CSIF: Hechos, propuestas y mejoras reales. Sin engaños.

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CSIF CANARIAS EDUCACIÓN RECURRE EL CONCURSO DE TRASLADOS 2025/26

sergio.agrella.galvan — Tue, 02 Jun 26 17:15:00 CEST

CSIF RECURRE EL CONCURSO DE TRASLADOS 2025/26

Cientos de funcionarios de carrera están afectados sin destinos definitivos a los que se les está limitando sus derechos y perjudicando su futuro.

HEMOS DETECTADO INDICIOS SERIOS DE INCOHERENCIAS ENTRE LAS VACANTES ESTRUCTURALES EXISTENTES Y LAS VACANTES FINALMENTE OFERTADAS/ASIGNADAS EN LAS PROPUESTAS DE VACANTES DEL CONCURSO DE TRASLADOS, CON IMPACTO POTENCIAL EN EL DERECHO A LA MOVILIDAD Y A LA OBTENCIÓN DE DESTINO DEFINITIVO.

A nuestro juicio, estos indicios son compatibles con una ACTUACIÓN ADMINISTRATIVA DESVIADA, SIN MOTIVACIÓN Y VULNERADORA DE LOS PRINCIPIOS DE TRANSPARENCIA, OBJETIVIDAD E IGUALDAD QUE DEBEN REGIR ESTOS PROCESOS ROZANDO LA DESVIACIÓN DE PODER.

➡️ Por ello, HEMOS PRESENTADO RECURSO DE REPOSICIÓN, SOLICITANDO QUE LA ADMINISTRACIÓN ACLARE PÚBLICAMENTE Y DE FORMA VERIFICABLE LOS CRITERIOS APLICADOS Y LA TRAZABILIDAD COMPLETA DE LAS VACANTES, ESPECIALMENTE CUANDO EL RESULTADO SON CIENTOS DE FUNCIONARIOS DE CARRERA EN EXPECTATIVA PESE A EXISTIR, SEGÚN NUESTROS ANÁLISIS, PLAZAS SUFICIENTES. La administración debe salir y explicarlo.

➡️⏳ En CSIF, empezamos a detectar ciertas alteraciones de plazas desde el concurso autonómico 2023/24. A partir de ahí, planteamos un seguimiento de plazas de algunas especialidades para poder conocer el problema, y precisamente en el concurso nacional de traslados 2024/25 no sólo pudimos ver la desviación de plazas sino que pudimos confirmar y demostrar que se vulneraba el procedimiento y que no se sacaban las plazas de manera intencionada.

LO QUE HEMOS VISTO EN EL ÚLTIMO CONCURSO 2025/26, YA DEMUESTRA QUE NO ES UNA TENDENCIA SINO UN MODELO ASUMIDO POR LA DIRECCIÓN GENERAL DE PERSONAL DESDE HACE AÑOS.

😡😡‼️ NO PODEMOS PERMITIRLO.‼️ Si los sindicatos mayoritarios han permitido esto, es que ellos también son cómplices desde hace años. Ninguna de las organizaciones sindicales con representación ha presentado quejas públicas durante los últimos años y nos parece escandaloso.

💚👉🏽 SEGUIREMOS INFORMANDO EN BREVE DE LA EVOLUCIÓN DE NUESTRAS ACCIONES PORQUE LLEGAREMOS HASTA EL FINAL CUESTE LO QUE NOS CUESTE, AUNQUE NOS PONGAN OBSTÁCULOS EN EL CAMINO, SABEMOS Y TENEMOS LOS MEDIOS NECESARIOS PARA LUCHARLO, QUE NADIE LO DUDE.

BOLETÍN INFORMATIVO DE CSIF EDUCACIÓN CANARIAS. JUNIO 2026

sergio.agrella.galvan — Thu, 11 Jun 26 11:18:00 CEST

CSIF InformaCanarias - Educación Image

Equipo CSIF Educación Las Palmas

JUANJO

Docentes

648 924 542

PINO

Docentes

628 783 166

RUBÉN

Profesorado de Religión

620 130 714

ENRIQUE

PAS

629 274 724

Equipo CSIF Educación Tenerife

ANDRÉS

Docentes

675 570 704

CHANO

Docentes

623 041 819

BORJA

Profesorado de Religión

722 614 033

JOSÉ MANUEL

PAS

664 475 503

🎓 Docentes

El caos en la designación de cargos directivos

EL CAOS EN LA DESIGNACIÓN DE CARGOS DIRECTIVOS NO ES NUEVO. Ver a la Directora General de Personal justificándose sobre la designación a dedos de los equipos directivos en la prensa resulta grotesco y humillante.

Desde CSIF Educación Canarias llevamos meses advirtiendo y denunciando la creciente dificultad para cubrir equipos directivos en numerosos centros educativos de Canarias. Lo que hoy aparece en los medios no es una sorpresa: es la consecuencia de años de sobrecarga burocrática, falta de incentivos, escaso reconocimiento y abandono institucional hacia quienes sostienen el funcionamiento diario de los centros.

No se puede seguir exigiendo más responsabilidad, más gestión y más presión administrativa a los equipos directivos sin ofrecer condiciones dignas, recursos suficientes ni una reducción real de la burocracia que asfixia a los centros.

El profesorado canario, «harto» de que le roben su salario

CSIF e INSUCAN EXIGEN LA SUBIDA DE TODOS LOS COMPLEMENTOS (sexenios, tutorías, coordinaciones, trienios, complementos de dirección, de inspección...).

Denuncian una pérdida de hasta el 25% del poder adquisitivo y advierten de posibles movilizaciones si no hay respuesta por parte de la administración educativa canaria.

Exigimos una reunión urgente para trasladar nuestra propuesta y abrir una negociación real que permita actualizar estos complementos.

Jornada Junio Maestros/as

Cambio de entidad de MUFACE en junio

RECORDATORIO MUFACE. Durante todo el mes de junio se puede volver a realizar el cambio de entidad sanitaria. Del 1 al 30 de junio de 2026 inclusive, dando cumplimiento al nuevo concierto firmado.

Recomendamos a los mutualistas leer la información de la web de MUFACE.

🔗 Más información: https://www.csif.es/es/articulo/canarias/educacion/91705

Nuevas becas para mutualistas

Próximamente se publicará más información sobre las nuevas becas disponibles para mutualistas.

🔗 Más información: https://www.csif.es/es/articulo/canarias/educacion/91045

✝️ Profesorado de Religión

Negociación del borrador del Convenio Colectivo

‼ No vendemos humo ni coleccionamos medallas: defendemos con honestidad un convenio bien hecho y adaptado al Profesorado de Religión. ‼

‼ Mucho autobombo y pocas verdades. El «convenio cerrado» no es más que un corta y pega, con errores y artículos por rehacer. ‼

Resulta curioso escuchar a un sindicato atribuirse el Convenio Colectivo del Profesorado de Religión, porque simplemente es «mentira». El documento es un borrador que nos hace llegar la administración. Ni siquiera es coherente su relato: primero afirmaban haber elaborado el convenio y ahora dicen que únicamente presentaron propuestas. Entonces, ¿en qué quedamos?, ¿dónde está el convenio que han logrado si simplemente es un borrador a negociar?

La prueba del algodón es que en la primera reunión, celebrada el día 26 de mayo, se evidenció un desconocimiento absoluto del documento por parte de esa organización y, curiosamente, es ahora cuando ANPE ha solicitado rellenar un formulario para trasladar esas modificaciones. ¿A quién quieren engañar? Se desmonta por sí solo el relato que nos quieren vender sobre que todo estaba ya cerrado o elaborado previamente. Algunos incumplen claramente el octavo mandamiento.

💚 Quizá sería más útil dedicar menos tiempo al autobombo y más a leer el borrador completo. Porque cuando salga el texto definitivo, quedará en evidencia la cantidad de modificaciones, correcciones y aportaciones realizadas durante la negociación por CSIF y otros sindicatos para evitar que el convenio terminara siendo únicamente un copia y pega de la normativa básica y de la administración.

🔗 Información ampliada: https://www.csif.es/es/portada/canarias/educacion

🏢 PAS

Cambio de ámbito — Personal Laboral

Estimados/as compañeros/as:

👉🏻 Les informamos que durante todo el mes de junio estará activa la opción para solicitar el cambio de ámbito para todo el personal laboral.

🗓 Plazo: Del 1 al 30 de junio.
💻 ¿Cómo solicitarlo?: A través de https://sede.gobiernodecanarias.org/sede/tramites/5087

💚 Por favor, aseguraos de tramitarlo dentro del plazo si estáis interesados. Para cualquier duda u orientación, podéis poneros en contacto con nosotros.

🔗 Información ampliada: https://www.csif.es/es/portada/canarias/educacion

SUPERDORAMAS

Podcast de CSIF Religión Canarias - EPISODIO Nº1

sergio.agrella.galvan — Fri, 19 Jun 26 12:46:00 CEST

¡Ya está aquí el primer podcast de CSIF Religión Canarias! 🎙️✨

Nos alegra mucho compartir contigo este primer episodio

De qué hablamos en este episodio

En este primer episodio analizamos a fondo dos temas fundamentales y de máxima actualidad para nuestro colectivo:

📑 El Convenio Colectivo de Religión.
🔄 Las transferencias del profesorado de Religión de Infantil y Primaria.

¡Dale a play y ponte al día con toda la información! 🎧

📲 Recuerda que para estar siempre informado de todas las novedades, puedes seguirnos en nuestro perfil de Instagram:
👉🏼 @csif_religion_canarias

𝐂𝐒𝐈𝐅 𝐑𝐞𝐥𝐢𝐠𝐢𝐨́𝐧 𝐂𝐚𝐧𝐚𝐫𝐢𝐚𝐬
𝐓𝐎𝐃𝐎𝐗𝐓𝐎𝐃@𝐒 𝐞𝐬 ➕️

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ORGULLOSOS/AS DE SER DOCENTES

Contacto

📍 Rubén — Provincia Las Palmas
Tlfn. 620130714
📧 educacion35.religion@csif.es
📍 Borja — Provincia S/C de TFE
Tlfn. 722614033
📧 educacion38.religion@csif.es

Elecciones sindicales del profesorado de religión dependientes del MEFPD en Las Palmas

sergio.agrella.galvan — Wed, 24 Jun 26 09:53:00 CEST

𝐆𝐫𝐚𝐜𝐢𝐚𝐬 𝐩𝐨𝐫 𝐜𝐫𝐞𝐞𝐫 𝐞𝐧 𝐧𝐨𝐬𝐨𝐭𝐫𝐨𝐬.

Hay días que marcan un antes y un después. Hoy es uno de ellos. Desde 𝐂𝐒𝐈𝐅 𝐑𝐞𝐥𝐢𝐠𝐢𝐨́𝐧 𝐂𝐚𝐧𝐚𝐫𝐢𝐚𝐬 queremos dar las gracias, con el corazón en la mano, a todas las personas que han confiado en nosotros en las elecciones sindicales al 𝐂𝐨𝐦𝐢𝐭𝐞́ 𝐝𝐞 𝐄𝐦𝐩𝐫𝐞𝐬𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐩𝐫𝐨𝐟𝐞𝐬𝐨𝐫𝐚𝐝𝐨 𝐝𝐞 𝐑𝐞𝐥𝐢𝐠𝐢𝐨́𝐧 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐩𝐫𝐨𝐯𝐢𝐧𝐜𝐢𝐚 𝐝𝐞 𝐋𝐚𝐬 𝐏𝐚𝐥𝐦𝐚𝐬.

Gracias al apoyo de ustedes, hemos obtenido 2 de los 9 delegados sindicales que estaban en juego. Más allá de los números, este resultado representa algo mucho más importante: la confianza de compañeros y compañeras que han decidido caminar a nuestro lado y creer en un proyecto sindical que nació con la firme voluntad de 𝐝𝐞𝐟𝐞𝐧𝐝𝐞𝐫, 𝐞𝐬𝐜𝐮𝐜𝐡𝐚𝐫 𝐲 𝐚𝐜𝐨𝐦𝐩𝐚𝐧̃𝐚𝐫 𝐚𝐥 𝐩𝐫𝐨𝐟𝐞𝐬𝐨𝐫𝐚𝐝𝐨 𝐝𝐞 𝐑𝐞𝐥𝐢𝐠𝐢𝐨́𝐧.

Cada voto recibido tiene para nosotros un enorme valor. Detrás de cada papeleta hay una persona, una historia, una esperanza y una muestra de confianza que asumimos con humildad y con un profundo sentido de la responsabilidad.

Queremos agradecer especialmente a quienes han estado ahí desde el principio, a quienes nos han apoyado cuando todo estaba por construir y también a quienes hoy han decidido sumarse a este proyecto. Este resultado es de ustedes. Es de todas las personas que creen que las cosas pueden hacerse de otra manera, desde la cercanía, el trabajo constante y el compromiso real con nuestro colectivo.

Hoy sentimos orgullo, emoción e ilusión. Pero, sobre todo, sentimos una enorme responsabilidad. Porque la confianza que nos han otorgado no se celebra únicamente; se honra con trabajo, dedicación y resultados.

Comienza una nueva etapa para 𝐂𝐒𝐈𝐅 𝐑𝐞𝐥𝐢𝐠𝐢𝐨́𝐧 𝐂𝐚𝐧𝐚𝐫𝐢𝐚𝐬. Una etapa en la que seguiremos estando donde siempre hemos estado: al lado del 𝐩𝐫𝐨𝐟𝐞𝐬𝐨𝐫𝐚𝐝𝐨 𝐝𝐞 𝐑𝐞𝐥𝐢𝐠𝐢𝐨́𝐧, defendiendo sus derechos, escuchando sus demandas y luchando por un futuro mejor para todos y todas.

Lo conseguido hoy no es el final del camino. Es el primer paso de algo mucho más grande.

Gracias por tu confianza. Gracias por tu fuerza. Gracias por creer.

Porque cuando un grupo de personas comparte una misma ilusión y un mismo compromiso, no hay reto imposible.

Hoy comienza una nueva historia. Y la vamos a escribir juntos.

𝐂𝐒𝐈𝐅 𝐑𝐞𝐥𝐢𝐠𝐢𝐨́𝐧 𝐂𝐚𝐧𝐚𝐫𝐢𝐚𝐬

𝐓𝐎𝐃𝐎𝐗𝐓𝐎𝐃@𝐒 𝐞𝐬

LISTADO DEFINITIVO COMISIONES DE SERVICIO 2026/27. MAESTROS/AS, SECUNDARIA Y OTROS CUERPOS (excepto música y artes escénicas)

sergio.agrella.galvan — Fri, 03 Jul 26 11:14:00 CEST

Concursos y movilidadComisiones de serviciosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosCanarias - Educación Image

Les informamos de que se ha publicado el listado definitivo de comisiones de servicio 2026/27 para el personal de los Cuerpos de Maestros/as, Secundaria y otros cuerpos (excepto música y artes escénicas), correspondiente al procedimiento de adjudicación de destinos provisionales para el curso 2026/2027.

Fecha de publicación: 02/07/2026

La Resolución N.º 4021/2026 de la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado hace públicas las listas definitivas de admitidos y excluidos a participar en comisión de servicios correspondientes al Cuerpo de Maestros:

Resolución N.º 4021/2026 – Listas definitivas de admitidos y excluidos, Cuerpo de Maestros.
- Listado definitivo de admitidos. Cuerpo de Maestros y Maestras.
- Listado definitivo de excluidos. Cuerpo de Maestros y Maestras.
- Listado definitivo de renuncias. Cuerpo de Maestros y Maestras.

Por su parte, la Resolución N.º 4022/2026 hace públicas las listas definitivas de admitidos y excluidos correspondientes a los Cuerpos de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, Profesores de Enseñanza Secundaria, Especialistas en Sectores Singulares, Escuelas Oficiales de Idiomas, Artes Plásticas y Diseño y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño:

Resolución N.º 4022/2026 – Listas definitivas de admitidos y excluidos, Cuerpos de Secundaria y resto de cuerpos.
- Listado definitivo de admitidos. Cuerpo de Secundaria y resto de cuerpos.
- Listado definitivo de excluidos. Cuerpo de Secundaria y resto de cuerpos.
- Listado definitivo de renuncias. Cuerpo de Secundaria y resto de cuerpos.

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ORGULLOSOS DE SER DOCENTES

CSIF Y USPS ANUNCIAN MOVILIZACIONES DOCENTES PARA EL INICIO DEL CURSO 2026-2027 ANTE LA NEGATIVA DEL GOBIERNO DE CANARIAS A NEGOCIAR LA ACTUALIZACIÓN SALARIAL

sergio.agrella.galvan — Tue, 07 Jul 26 18:07:00 CEST

CSIF Informa

CSIF y USPS anuncian movilizaciones docentes para el inicio del curso 2026-2027 ante la negativa del Gobierno de Canarias a negociar la actualización salarial

Los sindicatos Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) y Unión Sindical de Profesores de Secundaria (USPS) han anunciado el inicio de movilizaciones del profesorado canario a partir del comienzo del curso 2026-2027 ante la falta de respuesta de la Consejería de Educación a las solicitudes de negociación presentadas para actualizar los complementos retributivos docentes.

Ambas organizaciones recuerdan que el pasado mes de mayo solicitaron formalmente la apertura urgente de una mesa de negociación que permitiera abordar la actualización de los complementos autonómicos del profesorado, congelados desde 2018, así como la situación retributiva de los equipos directivos y de la inspección educativa. Sin embargo, transcurrido más de un mes desde dicha solicitud, la Administración educativa no ha convocado ninguna reunión ni ha mostrado disposición para abrir un proceso de diálogo.

CSIF y USPS denuncian que esta falta de interlocución resulta especialmente grave en un contexto en el que el profesorado canario acumula una pérdida de poder adquisitivo estimada en torno al 25% en conceptos como sexenios, tutorías y coordinaciones. Una situación que afecta directamente al reconocimiento profesional de miles de docentes y repercute en la calidad del sistema educativo público.

Los sindicatos destacan igualmente la situación de los equipos directivos de los centros educativos, cuyos complementos se encuentran entre los más bajos del Estado, así como la de la inspección educativa, cuyas responsabilidades y exigencias profesionales han aumentado considerablemente durante los últimos años sin una adecuación retributiva acorde.

Las organizaciones sindicales consideran incomprensible que, en una comunidad autónoma que registra crecimiento económico, incremento de la recaudación y estabilidad presupuestaria, el Gobierno de Canarias mantenga bloqueada cualquier negociación destinada a corregir una situación que se prolonga desde hace años.

Ante esta falta de respuesta, CSIF y USPS han acordado iniciar un proceso de movilización que comenzará con el arranque del curso 2026-2027. En las próximas semanas se dará a conocer un calendario de acciones reivindicativas destinadas a exigir la apertura inmediata de una mesa de negociación y la actualización de los complementos retributivos del profesorado canario.

Los sindicatos reiteran que su voluntad sigue siendo alcanzar soluciones mediante el diálogo y la negociación, pero advierten de que no permanecerán impasibles ante el silencio de la Administración y la pérdida continuada de derechos económicos del profesorado.

"Los docentes canarios no pueden seguir siendo los grandes olvidados de la política educativa. Exigimos negociación, respeto institucional y medidas concretas para recuperar el poder adquisitivo perdido", señalan ambas organizaciones.

La noticia en prensa Enlaces

📰 Canarias7
"Inicio de curso caliente en Canarias para exigir mejoras salariales del profesorado"
📰 AtlánticoHoy
"Guerra abierta en Educación: 'Algunos profesores canarios pierden hasta 5.000 euros al año'"
📰 LA PROVINCIA
"Los sindicatos anuncian movilizaciones docentes en Canarias a partir del inicio del curso escolar"

Para más información

📞
Andrés Fuertes Darias
Responsable CSIF · 675 570 704
📞
Francisca Hernández
Responsable USPS · 620 266 677

ADJUDICACIÓN DE DESTINOS 2026/27. PUBLICADO LISTADO PROVISIONAL. Cuerpo de maestros y maestras

sergio.agrella.galvan — Thu, 09 Jul 26 11:56:00 CEST

ADJUDICACIÓN DE DESTINOS 2026/27. Cuerpo de maestros y maestras

PUBLICADO LISTADO PROVISIONAL DE LA CUERPO DE MAESTROS Y MAESTRAS

Plazo de reclamación o renuncia: Desde el 9 hasta el 13 de julio de 2026, ambos inclusive

Ver listados provisionales:
https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/personal/docente/procedimientos/adjudicacion-destinos/maestros-secundaria-restocuerpos/2026-27/listado-provisional-cuerpo-maestros/

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ORGULLOSOS DE SER DOCENTES

OPOSICIONES 2O26 (Maestros/as, Secundaria y otros Cuerpos). ABIERTA LA SOLICITUD DE PETICIÓN DE DESTINOS PROVISIONAL PARA LOS QUE HAN APROBADO LA OPOSICIÓN.

sergio.agrella.galvan — Fri, 17 Jul 26 09:57:00 CEST

OPOSICIONES 2026 – Maestros/as, Secundaria y otros Cuerpos

Petición de destinos provisionales para el personal que ha aprobado la oposición

ABIERTA LA SOLICITUD DE PETICIÓN DE DESTINOS PROVISIONAL PARA LOS QUE HAN APROBADO LA OPOSICIÓN.

🗓️ Plazo de presentación de solicitudes: hasta el 23 de julio, inclusive.

Recordamos a los aspirantes que la aplicación puede presentar en algún momento errores, pero que no desesperen y lo intenten en otro momento.

👉🏽 CSIF TIENE PUBLICADO UN MANUAL BÁSICO PARA LA PETICIÓN DE CENTROS DE LA ADJUDICACIÓN DE DESTINOS 2026/27

Puede ver y descargar el documento adjunto, disponible en el siguiente enlace (ir al final de la noticia de la página):

https://www.csif.es/es/noticia/portada/canariaseducacion/articulo/90593

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ORGULLOSOS DE SER DOCENTES

LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PUBLICA EL DECRETO QUE REGULA LOS PROCEDIMIENTOS PARA LA CERTIFICACIÓN, ACREDITACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE EN EL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD CANARIA.

sergio.agrella.galvan — Tue, 21 Jul 26 17:44:00 CEST

CSIF InformaCanarias - Educación Image

LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PUBLICA EL DECRETO QUE REGULA LOS PROCEDIMIENTOS PARA LA CERTIFICACIÓN, ACREDITACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE EN EL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD CANARIA

Ver Decreto publicado en el Boletín Oficial de Canarias:
https://www.gobiernodecanarias.org/boc/2026/144/2561.html

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💚 ORGULLOSOS DE SER DOCENTES

Informe de Actividad - Área de Universidad de CSIF

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 09 Jul 26 10:12:00 CEST

De enero a junio de 2026

CSIF pide a las universidades dejar de ningunear al profesorado Asociado en los Quinquenios y Sexenios

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 22 Jun 26 09:36:00 CEST

La Sala de lo Social del Tribunal Supremo viene reconociendo el derecho a la evaluación y, en su caso, a la percepción del complemento específico por méritos docentes (quinquenios) y del complemento de productividad por actividad investigadora (sexenios) al PDI vinculado con la universidad pública con una relación laboral temporal, declarando que:

No existen diferencias sustanciales entre ambos colectivos que justifiquen la desigualdad de trato
El complemento por la actividad investigadora no está vinculado al puesto de trabajo sino a la productividad
Excluir al personal docente e investigador laboral temporal en función de la naturaleza temporal del contrato es un tratamiento discriminatorio contrario al artículo 14 de la Constitución y a la Directiva Comunitaria 1999/70/CE.

De 2023 a 2026 son varias las sentencias del Tribunal Supremo que reconocen -con LOU y con LOSU- el derecho del profesorado Asociado a Quinquenios y Sexenios y confirman la existencia de trato discriminatorio al PDI laboral no permanente, con contrato laboral temporal, por no reconocérsele la posibilidad de evaluación de la actividad docente e investigadora y posterior devengo de los complementos correspondientes.

Cada vez son más las universidades que permiten el cobro de Quinquenios al profesorado Asociado sin aplicar coeficiente de parcialidad alguno. Sin embargo, la mayoría de universidades, miran para otro lado y siguen sin permitir su acceso a Sexenios de Investigación

Repetimos que la doctrina del TS sobre Sexenios del profesorado Asociado es clara y contundente, y utiliza el siguiente hilo argumental:

El profesorado asociado forma parte del PDI
La LOSU mantiene (incluso amplía) el derecho de todo PDI a la investigación
La LOSU reconoce que el PDI que realice actividades investigadoras tiene derecho a ser evaluado y compensado económicamentepor ello
Estamos ante un tipo de Profesorado al que el diseño normativo no ha querido restringir la faceta investigadora, por más que sucontratación obedezca a la consabida finalidad docente.
Descarta que la actividad docente desarrollada por persona que posee una profesión externa a la Universidad y que aplica su experiencia tenga un valor que justifique la imposibilidad de acceder a los complementos por méritos investigadores

CSIF considera que en base a las resoluciones del TS en jurisprudencia Social y a la jurisprudencia Comunitaria, por razones de seguridad jurídica e igualdad en la aplicación de la ley, el criterio del Tribunal Supremo debería aplicarse sin duda ni rémora alguna en todas las universidades públicas. Ya está bien de tener litigando permanentemente al profesorado Asociado -de manera insidiosa y con costes económicos y temporales- en un asunto que ya está meridianamente claro.

CSIF Educación pide a los Grupos Parlamentarios que respalden la reducción de ratios y de la jornada lectiva como norma de Ámbito Estatal

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 16 Jun 26 15:05:00 CEST

El próximo 18 de junio el Congreso vota un texto que fue negociado y acordado en la Mesa Sectorial de Educación, en el seno del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, y que CSIF respaldó. El motivo de fondo es coherente con lo que esta organización viene defendiendo de forma sostenida: que las condiciones esenciales del sistema educativo se fijen mediante una regulación de ámbito nacional, y no queden al albur de la disparidad de las diecisiete comunidades autónomas.

Una norma nacional que demuestra que la educación es competencia compartida

Para CSIF, este anteproyecto tiene un valor que va más allá de su contenido. Que el Estado pueda fijar un máximo de ratio por aula y un tope legal a la jornada lectiva del profesorado en todo el territorio demuestra que la educación no está plenamente transferida, sino que es una competencia compartida en la que el Estado conserva la función de garantizar las condiciones básicas que aseguran la igualdad de oportunidades del alumnado, con independencia de su lugar de residencia.

Es exactamente el mismo principio que articula el conjunto de las reivindicaciones del sindicato: una base nacional que ponga suelo común a las ratios, a la jornada lectiva, a la inversión y a las retribuciones, para terminar con las desigualdades territoriales.

El mensaje trasladado en las reuniones

En los encuentros con los grupos que nos han recibido - PP, UPN y SUMAR-IU-, CSIF ha pedido que antepongan el interés de la educación pública y tengan presente que solo una base normativa común garantiza la igualdad de oportunidades en toda España. Esa base es la que permite, además, sostener el resto de la agenda pendiente: la reducción efectiva de ratios, la estabilización de las plantillas y un plan de equiparación retributiva que acabe con la brecha salarial entre comunidades.

En cada reunión, CSIF entregó además un ejemplar del Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF, que también ha remitido por correo ordinario a todos los grupos. El documento recoge, con datos contrastados, el deterioro que arrastra la educación pública —una inversión estancada en el 4,3 % del PIB, una interinidad docente superior al 30 % y una brecha retributiva de más de 800 euros mensuales entre comunidades— y permite situar el respaldo a este anteproyecto como un primer paso para revertir esa tendencia.

Con el PSOE no se celebró reunión, si bien CSIF entiende que el acuerdo alcanzado en el Ministerio —en el que gobierna ese partido— ya está dado por hecho.

Lealtad a un texto acordado: CSIF no presentará enmiendas

Durante los contactos, los grupos ofrecieron a CSIF la posibilidad de presentar enmiendas para que ellos las defendieran en el Congreso. El sindicato ha declinado el ofrecimiento de forma expresa: al tratarse de un texto negociado y acordado con el Ministerio en la Mesa Sectorial, introducir enmiendas equivaldría a torpedear el propio acuerdo, algo que CSIF considera desleal con un consenso alcanzado con la propia firma de la organización.

CSIF reitera su llamamiento a todos los grupos para que el 18 de junio respalden una medida que avanza en la dirección correcta y que confirma el principio que vertebra toda la acción del sindicato: mismo derecho a una educación de calidad, sea cual sea el territorio.

CSIF Educación

CSIF Educación reclama al Ministerio que pida en los Presupuesto de 2027 las partidas necesarias para la Educación Pública

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 15 Jun 26 16:34:00 CEST

La iniciativa se ampara en la Orden HAC/557/2026, de 3 de junio (BOE de 5 de junio), por la que se dictan las normas para la elaboración de los Presupuestos Generales del Estado para 2027. Esta norma fija que cada ministerio debe remitir sus propuestas de gasto a la Dirección General de Presupuestos antes del 29 de junio de 2026, por lo que el escrito llega en el momento en que el Ministerio está confeccionando sus cuentas para el próximo ejercicio.

CSIF parte de un diagnóstico contrastado del sistema educativo español (2009-2025): una inversión educativa estancada en el 4,3 % del PIB, muy por debajo de la media de la OCDE; una interinidad docente superior al 30 %; una pérdida de poder adquisitivo del profesorado cercana al 11 % en quince años; y un gasto por alumno profundamente desigual entre territorios.

Qué pide CSIF al Ministerio de Educación

El escrito se centra de forma expresa en lo que corresponde al Estado y, en concreto, a la sección presupuestaria del Ministerio, y solicita:

Reforzar las partidas de titularidad estatal: programas de cooperación territorial, becas y ayudas al estudio, Formación Profesional y movilidad (Erasmus+), y la dotación necesaria para acompañar la reducción de ratios y el tope a la jornada lectiva.
Un Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente con presupuesto específico, que ponga fin a las desigualdades retributivas entre comunidades autónomas bajo el principio de «mismo trabajo, misma retribución».
Fondos europeos para la adaptación y mejora de los centros educativos: climatización, seguridad de los espacios y eficiencia energética, en coordinación con las administraciones titulares de las infraestructuras.
Compromisos plurianuales del conjunto del Gobierno: una senda creíble y verificable hacia el 7 % del PIB en educación y mecanismos de nivelación interterritorial que garanticen un gasto mínimo por alumno homogéneo.

Cada reivindicación, ante el Ministerio que corresponde

CSIF subraya que el escrito se circunscribe a las competencias del Ministerio de Educación. Las cuestiones de carácter funcionarial que afectan al profesorado —jubilación, clases pasivas, MUFACE y demás aspectos del régimen del personal funcionario— han sido planteadas por separado, en condición de sindicato más representativo en la función pública, ante el Ministerio para la Transformación Digital y de la Función Pública, por ser el ámbito que procede.

CSIF reclama una respuesta del Ministerio y solicita que se dé traslado a la organización de las propuestas presupuestarias en materia educativa, así como la activación del correspondiente proceso de negociación en la Mesa Sectorial de Educación.

CSIF EDUCACIÓN

Acaba el curso y seguimos con precariedad, sin Estatuto del PDI y sin la financiación de la LOSU

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 11 Jun 26 09:37:00 CEST

A tres años de su entrada en vigor, la LOSU ni ha asegurado la estabilidad ni ha acabado con la precariedad de las plantillas docentes e investigadoras. Según el Boletín Estadístico de la Función Pública de enero de 2026, más de 49.00 profesores universitarios (Asociados, Sustitutos, Ayudantes, Ayudantes Doctores) siguen sumidos en la inestabilidad y precariedad laboral con una temporalidad del 45,88%.

La LOSU daba seis meses para que el Gobierno presentara un proyecto de ley del Estatuto del Personal Docente e Investigador. Cerca de tres años después y con una negociación inexistente, no se vislumbra que el Estatuto del PDI (norma fundamental que debe regular y mejorar temas vitales del profesorado universitario como sus funciones y dedicación, su modelo salarial, su movilidad, su promoción interna o sus procesos de selección) llegue a cuajar.

Seguimos muy lejos de dedicar el 1% del PIB a la financiación pública universitaria. Estamos por debajo de la media de la UE (14,5%) y de la OCDE (19,5%) en gasto total por estudiante universitario. Resulta frustrante ver que ha aumentado el gasto público, pero sin alcanzar los niveles de financiación de 2009. CSIF tacha de escandalosas las diferencias en la financiación de las CC. AA. En definitiva, las universidades siguen enredadas en la financiación y sin visos de alcanzar el objetivo de dedicar el 1% del PIB a la financiación universitaria en 2030 (hoy en el 0,75%).

En definitiva, a los políticos se les llena la boca al hablar de la universidad como ascensor social, instrumento de cohesión social o elemento de vertebración territorial. Sin embargo, no hay estabilidad normativa, mantienen una precariedad desbordada y tienen olvidada su responsabilidad en la financiación.

CSIF reivindica la rentabilidad y retorno social de la inversión en universidades e investigación. El sindicato independiente recuerda que las universidades provocan un gran impacto socioeconómico generando recursos y empleos en la economía de su entorno y beneficiando al tejido productivo de su territorio.

Web de ayuda de CSIF para la nueva acreditación a TU y CU

https://sites.google.com/view/csif-sistema-acreditacion-2024

Web de ayuda de CSIF para los sexenios de investigación 2025

https://sites.google.com/view/sexeniodeinvestigacion2025

CSIF pide acelerar las negociaciones para:

·Convocar y consolidar el Sexenio de Transferencia

·Aprobar el Estatuto del PDI

·Suprimir la Tasa de Reposición

CSIF pide a las universidades garantizar la equivalencia retributiva del PPL y del COD respecto del TU

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 05 Jun 26 11:14:00 CEST

EmpleoNegociaciones y acuerdosCanarias - Educación Image

El sindicato independiente exige que el profesorado permanente laboral y el profesorado contratado doctor perciban una retribución equivalente a la del profesorado titular de universidad cuando desempeñen funciones académicas de idéntica o similar naturaleza, sin que puedan establecerse diferencias salariales injustificadas por razón de la naturaleza estatutaria o laboral del vínculo

La Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario proclama en su preámbulo que “se garantiza la equiparación de derechos y deberes académicos del profesorado funcionario y laboral permanente”. En desarrollo de ese principio, el artículo 82 de la propia LOSU dispone que el contrato del profesorado permanente laboral será fijo e indefinido, con “derechos y deberes de carácter académico y categorías comparables a los del personal docente e investigador funcionario”.

Ese mandato legal ha sido ya asumido por parte de algunas Comunidades Autónomas y universidades públicas españolas mediante normas reglamentarias y convenios colectivos que avanzan en la equiparación del profesorado laboral estable con el profesorado titular de universidad:

En la Comunidad Autónoma de Extremadura se ha aprobado el reciente Decreto 17/2026, de 21 de abril, por el que se regula el régimen del personal docente e investigador contratado en régimen laboral de la Universidad de Extremadura. En su artículo 6.4 se dispone la equiparación del profesorado “en derechos y deberes de carácter académico al profesorado titular de universidad”.
En el Decreto 2/2026, de 10 de febrero, por el que se regula el régimen jurídico y retributivo del personal docente e investigador laboral de la Universidad de La Rioja (BOLR núm. 29, de 12 de febrero de 2026), en su artículo 13, se dispone respecto el profesorado permanente laboral, que “El contrato será de carácter fijo e indefinido, con derechos y deberes de carácter académico y categoría comparable a la del profesorado titular de universidad”.
Esta equiparación ya se estableció en todas las universidades de Andalucía en donde no existe diferencia alguna entre los salarios de los profesores titulares y los profesores permanentes laborales y contratados doctores.
En la Comunidad Foral de Navarra el Convenio Colectivo de la Universidad Pública de Navarra para el Personal Docente e Investigador y Personal Investigador Contratado Laboral. (Boletín Oficial de Navarra núm. 130 de 1 de julio 2025), dispone con claridad la equiparación salarial. El artículo 72 dispone: “A partir de 2028 el salario base será idéntico al salario base del profesorado Titular de Universidad”.

Por lo tanto, vemos como desde todos los ámbitos políticos, en distintas Comunidades Autónomas, se ha procedido o se tiende a equiparar salarialmente a los profesores titulares y el profesorado indefinido laboral. Lo mismo sucede en Cataluña y País Vasco. Sin embargo, en territorios como la comunidad valenciana y otros varios, el profesor permanente laboral cobra menos que el TU y no accede a todo el complemento autonómico.

La equiparación entre profesorado funcionario y profesorado laboral permanente responde no solo al mandato de la legislación básica estatal, sino también a una exigencia material de igualdad de trato cuando concurren funciones académicas equivalentes en docencia, investigación y transferencia. Mantener diferencias retributivas injustificadas entre figuras estables que desarrollan tareas de análoga responsabilidad desnaturaliza el objetivo de homologación perseguido por la LOSU y perpetúa una desigualdad carente de justificación suficiente.

CSIF exige incorporar en los Convenios Colectivos y en las futuras normativas universitarias autonómicas una previsión expresa que garantice la equivalencia retributiva del profesorado permanente laboral y del profesorado contratado doctor respecto del profesorado titular de universidad, cuando desempeñen funciones académicas de idéntica o similar naturaleza. Con ello se refuerzan los principios de igualdad, seguridad jurídica, homogeneidad del sistema universitario y reconocimiento efectivo de la carrera académica en su doble vía, funcionarial y laboral.

Alegaciones al Proyecto de RD de Especialidades y Ámbitos de conocimiento

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 29 May 26 09:45:00 CEST

Elecciones SindicalesNegociaciones y acuerdosNormativaCanarias - Educación Image

Alegaciones presentadas por CSIF en relación con el Proyecto de RD por el que se determinan las Especialidades de conocimiento y los Ámbitos de conocimiento del profesorado universitario

El pasado abril ya os adelantábamos propuestas de CSIF sobre el RD de Especialidades y Ámbitos de conocimiento: eliminación de ambigüedades, divisiones en Bioquímica, Microbiología o Biología Celular, no a la excepcionalidad de “lengua española”, inclusión del ámbito de Ingeniería naval y oceánica, etc.

Algunas de las propuestas de CSIF fueron admitidas como, por ejemplo, el cambio de la denominación de la especialidad “Didáctica de la Expresión Corporal” por “Didáctica de la Educación Física” o el haber introducido un plazo de seis meses para el establecimiento de los criterios básicos comunes del procedimiento por el Consejo de Universidades.

Ahora, os remitimos extractos de las propuestas generales de CSIF al último texto del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades que tampoco ha sido objeto de negociación colectiva, teniendo como tiene una enorme repercusión en la carrera académica y laboral del personal docente e investigador.

1ª) Garantizar que la nueva regulación no limite la interdisciplinariedad ni la carrera académica del profesorado

Solicitamos que se establezcan criterios claros y garantistas para la vinculación entre especialidades y ámbitos de conocimiento, incluyendo una tabla orientativa de correspondencias que contemple expresamente los perfiles interdisciplinares y las vinculaciones múltiples. Que se reconozca expresamente que las especialidades de conocimiento deben interpretarse de forma compatible con la interdisciplinariedad, la movilidad del profesorado, la promoción profesional y la evolución real de la docencia, la investigación y la transferencia universitaria.

> Evitar el riesgo de exclusión de perfiles interdisciplinares o híbridos

> Interpretar de forma integradora las plazas perfiladas con varias especialidades

> Necesidad de una tabla orientativa de correspondencias entre especialidades y ámbitos de conocimiento

> Prestar especial atención a campos interdisciplinares y transversales

> Coherencia y garantías con la movilidad del profesorado, la estabilización, la promoción profesional y el acceso a concursos

2ª) Igualdad en los plazos de la perfilación de plazas y la asignación de puestos de trabajo a los diferentes ámbitos de conocimiento

Consideramos que la actual redacción de los plazos en los diferentes artículos del Real Decreto compromete el principio de eficiencia.

La aplicación del Real Decreto dispuesta en el punto 2 de la Disposición transitoria segunda. Implementación de lo establecido en relación con las especialidades de conocimiento en las universidades públicas:“2. Se establece un período transitorio de seis meses para que las convocatorias de plazas que se aprueben por el Consejo de Gobierno de las universidades públicas con posterioridad a la entrada en vigor de este real decreto incorporen ya el perfil o los perfiles de especialidades de conocimiento.”

Lo anterior resulta incompatible y no es acorde con la Disposición transitoria primera. Adscripción de los puestos de trabajo ya existentes y determinación de las especialidades del conocimiento del profesorado actual: “1. En el plazo máximo de doce meses, desde la fecha de entrada en vigor de este real decreto, las universidades públicas deberán asignar los puestos de trabajo del profesorado funcionario o laboral a los diferentes ámbitos del conocimiento en su relación de puestos de trabajo”.

Pedimos incorporar la igualdad en la temporalidad (doce meses desde la fecha de entrada en vigor de este real decreto) en la perfilación de las plazas ya que esto permitirá en los concursos de plazas de profesorado universitario contar en el profesorado ya incorporados en sus ámbitos de conocimiento. Si no fuera así, los concursos de plazas no contarán con profesorado ya adscrito en estos ámbitos de conocimiento para conformar los tribunales y garantizar un adecuado procedimiento de cualesquiera de los concursos de plazas de profesorado universitario.

3ª) Propuesta de inclusión de la Especialidad de Conocimiento “Química Farmacéutica”

La propuesta tiene por objeto solicitar la inclusión de la Química Farmacéutica como especialidad de conocimiento. La solicitud se fundamenta en la necesidad de adecuar la estructura normativa a la realidad científica, docente, investigadora y profesional de una disciplina plenamente consolidada, con identidad académica propia y relevancia estratégica en el descubrimiento, diseño, desarrollo y optimización de medicamentos.

Esta necesidad resulta especialmente evidente si se considera que la Química Farmacéutica constituye, además, un componente específico y esencial en la formación de miles de estudiantes del Grado en Farmacia, una titulación de carácter profesionalizante en la que la adquisición de competencias avanzadas sobre la estructura, propiedades, diseño, mecanismo de acción y optimización de los fármacos es indispensable para el adecuado ejercicio profesional y científico de los futuros farmacéuticos.

La incorporación de la Química Farmacéutica como especialidad de conocimiento permitiría corregir una anomalía estructural actualmente existente: una disciplina con presencia estable en los planes de estudio, con actividad investigadora reconocida, con perfiles docentes específicos y con clara proyección internacional carece, sin embargo, de reconocimiento formal en la organización estatal de las especialidades de conocimiento.

¡Última hora!

CSIF gana las elecciones sindicales y duplica su representación en el PDI laboral de la Universidad de Burgos

CSIF ha ganado las elecciones sindicales del Personal Docente e Investigador (PDI) laboral de la Universidad de Burgos y ha duplicado su representación, pasando de 4 a 8 delegados, de un total de 21 delegados. CC.OO ha obtenido 5, UGT 4, CGT 3 y STCYL 1.

Alegaciones presentadas por CSIF al Proyecto de RD para la acreditación del PPL por la ANECA

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 26 May 26 08:43:00 CEST

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Alegaciones presentadas por CSIF en el proceso de participación pública en el Proyecto de RD por el que se regula el procedimiento para la acreditación del Profesor Permanente Laboral por la ANECA

Os remitimos las propuestas generales de CSIF a un nuevo texto del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades que surgió sin diálogo, sin negociación colectiva y sin búsqueda de consenso

1º) Exención del requisito de nueve meses de movilidad

En relación con el Artículo 3.2 debería haber una disposición similar a la Disposición Transitoria quinta apartado 3 de la LOSU que especifica la exención del requisito de nueve meses de movilidad para los profesores/as que a la entrada en vigor de la LOSU dispongan de una acreditación para Profesor/a Titular de Universidad o hubieran iniciado el trámite para su obtención o estén contratados como Profesor/a Ayudante Doctor/a, Profesores/as Colaboradores/as con carácter indefinido o Profesor/a Contratado/a Doctor/a.

Aunque en el borrador del RD, en su preámbulo al final de la página 2 y principio de la página 3 ya se indica que no tendrán que cumplir el requisito de 9 meses de movilidad los que cumplan lo dispuesto en la LOSU, esto debe aparecer también posteriormente y no solo en el preámbulo.

2º) Posibilidad de desistir o renunciar sin penalización ante propuestas de resolución negativas

En el Artículo 4.2, debe reflejarse, ante propuestas de resolución negativas, la posibilidad de desistir o renunciar de su solicitud en 10 días sin penalización como sucede en la norma para los cuerpos docentes universitarios.

3º) Acreditación vigente de Contratado Doctor válida para PPL y para TU

En este RD se establece que los criterios de acreditación a PPL serán los mismos que los de TU. Sin embargo, como en la disposición transitoria tercera de la LOSU solo se establece “que la acreditación vigente del Profesorado Contratado Doctor o de la figura equivalente en la normativa autonómica será válida para la figura del Profesorado Permanente Laboral”, se debe en este RD ampliar a que dicha acreditación será válida también para la figura del Profesorado Titular de Universidad, por ser los criterios de acreditación iguales a los de PPL.

Por tanto, en el último párrafo de la página 3 del borrador del RD se debe incluir un texto que indique esta ampliación. Así, debería incluirse algo como: “Además, teniendo en cuenta que los nuevos criterios de acreditación a PPL serán iguales a los de acreditación a TU, la acreditación vigente del Profesorado Contratado Doctor o de la figura equivalente en la normativa autonómica será válida para la figura del Profesorado Permanente Laboral y para la figura del Profesorado Titular de Universidad”.

En este mismo sentido, en la disposición transitoria única que aparece en el borrador, se deberá incluir que, en caso de resolución favorable de acreditación a PCD, ésta habilitará para concursar a plazas de titular de universidad.

Conclusión lógica evidente y de sentido común

ANECA afirma en (https://www.aneca.es/web/guest/-/proyecto-de-real-decreto-por-el-que-se-regula-la-acreditacion-a-ppl-por-aneca) que: “4. El proyecto de Real Decreto que se propone permite superar el régimen transitorio regulado por la LOSU respecto a la acreditación a PCD, cuyos criterios de evaluación no están adaptados a la duración de la etapa inicial de la carrera académica (los criterios de PCD son, por tanto, más exigentes que los de PPL).”

Si la propia ANECA reconoce que los criterios de PCD son más exigentes que los de PPL…

si las acreditaciones de PCD serán válidas para PPL …

se infiere que deberán ser también válidas para TU…

puesto que los criterios de PCD son más exigentes que los de PPL que serán idénticos a los de TU.

4º) Ampliación del plazo de entrada en vigor y establecimiento de una transición ordenada para las solicitudes de evaluación a Profesorado Contratado Doctor

El paso de un sistema a otro no supone una mera sustitución terminológica. Para muchas personas solicitantes puede implicar un cambio sustantivo en la estrategia de acreditación, en la documentación exigible, en los requisitos aplicables y en el modo de valoración de los méritos. En particular, el nuevo régimen conecta la acreditación del Profesorado Permanente Laboral con el Real Decreto 678/2023 y con el marco general de acreditación estatal para cuerpos docentes universitarios, lo que exige una adaptación razonable por parte de los potenciales solicitantes.

Por todo ello, se propone ampliar a tres meses el plazo de entrada en vigor del Real Decreto y ajustar la disposición transitoria única y la disposición derogatoria única para garantizar que las solicitudes presentadas durante dicho periodo continúen tramitándose conforme al régimen anterior. Con esta modificación se evita un cierre abrupto del procedimiento de evaluación a Profesorado Contratado Doctor, se protege a quienes ya estuvieran preparando su solicitud conforme al régimen vigente y se garantiza una aplicación más previsible, equilibrada y jurídicamente segura del nuevo Real Decreto.

Sexenio de Transferencia - Sobre el Programa María Goyri

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 21 May 26 10:58:00 CEST

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Las presiones de CSIF acercan el Sexenio de Transferencia

La ministra Diana Morant ha manifestado este martes 19 de mayo durante su comparecencia en la Comisión de Ciencia, Innovación y Universidades del Senado que el Gobierno va a aprobar "pronto" el sexenio de transferencia de conocimiento, que reconocerá el impacto, la proyección y visibilidad de procesos y resultados de transferencia del conocimiento significativos realizados por cada solicitante.

Desde CSIF celebramos que tras años presionando y solicitándolo al MCIU, al Secretario General de Universidades, en los medios y por las universidades, la ministra acabe de señalar que “es una prioridad de esta legislatura. Este sexenio va a salir y va a salir pronto”.

CSIF exige a las Comunidades Autónomas aprobar ya la financiación que permita convocar nuevas plazas del Programa María Goyri

Se han cubierto 3.725 plazas de Ayudante Doctor, casi el 100% de las plazas que paga el MCIU y el 14,5% de las autonómicas
Quedan dos cursos para que los gobiernos autonómicos financien en torno a 1.900 plazas antes de junio de 2028
CSIF apuesta por la estabilidad laboral y el desarrollo profesional del profesorado Ayudante Doctor (se adjunta cartel con las reivindicaciones para el colectivo)

Desde CSIF, a falta de dos años para que concluya el plazo, exigimos a las Comunidades Autónomas que no lo dejen para última hora y aprueben ya la financiación pertinente que permita a las universidades la convocatoria de las cerca de 1.900 plazas de Profesor/a Ayudante Doctor que deben estar adjudicadas antes de junio de 2028.

Desde CSIF os recordamos que el programa María Goyri implica:

La incorporación de 3.400 plazas de Profesor/a Ayudante Doctor durante el curso 2024-2025 sufragadas en la totalidad de la duración de sus contratos temporales de 6 años por el MCIU
Las Comunidades Autónomas financiarán otras 2.236 plazas de Profesor/a Ayudante Doctor adjudicadas antes de junio de 2028 y, tras los 6 años, asumirán el coste de la “estabilización”

Aunque el número de plazas es insuficiente, CSIF valora un acuerdo necesario para asegurar la docencia sin incrementar la dedicación docente, empezar a renovar las plantillas y favorecer la estabilización de los Profesores/as Asociados doctores. Tiene consecuencias positivas en las universidades y para el profesorado seleccionado (rejuvenece plantillas, asegura 6 años de contratación) pero, de ninguna manera, va a solucionar problemas estructurales como la atracción y retención de talento, la estabilidad o la precariedad en las universidades.

Aunque se publicitó como “el mayor plan de estabilización”, la realidad es muy diferente: no incorporan plan de estabilización alguno, son contratos de naturaleza laboral temporal de 6 años y su finalización implica la extinción del mismo. Reiteramos que antes de “estabilizar” tiene que haber estancias, acreditación a TU o PPL, superación de un concurso público, etc. Y todo esto en un escenario de infrafinanciación de las universidades y en el que sigue sin desaparecer la tasa de reposición

Por otro lado, no en todas las universidades se está cumpliendo el compromiso de que las nuevas plazas de profesorado Ayudantes Doctor del programa María Goyri se utilicen para estabilizar en la figura de Ayudante Doctor a los Asociados doctores. En este contexto, las universidades públicas mantendrán altas tasas de temporalidad en el PDI y no cumpliremos con Europa ni llegaremos a pasar del 45% al 8% máximo de contrataciones temporales.

A lo largo de este tiempo desde CSIF hemos exigido al MCIU:

Garantizar la financiación comprometida porque se podía poner en riesgo la continuidad de estos contratos en algunas universidades (al final el MCIU decidió transferir 106 millones de euros a las CC.AA.).
Asegurar que las universidades no perdían la ayuda si un Ayudante Doctor del programa María Goyri se acredita antes de los 6 años y promociona a otra figura estable (celebramos la noticia del G-9 valorando las comunicaciones sobre el programa María Goyri recibidas "de manera informal" desde el MCIU, que "confirman que los recursos restantes de la provisión acordada, ya sea por promociones a titular o permanente laboral o por bajas de las plazas creadas, se mantendrán activos dentro del marco temporal del programa).

A tres años de la entrada en vigor de la LOSU existen resultados diversos y poco alentadores:

No se ha conseguido reducir una temporalidad en el PDI que está en el 45,88% según el Boletín Estadístico de la Función Pública de enero de 2026
Estabilización bastante tardía como lo demuestra la edad media de 40 años en los Ayudantes Doctores temporales
Algunas universidades no permiten la promoción/estabilización de los Ayudantes Doctores en los primeros años a puestos mejores para los que consiguen acreditación
Las universidades distribuyen como quieren las plazas María Goyri (para cubrir las necesidades de nuevo profesorado, para cubrir previsión de jubilaciones, para estabilización de Asociados, para investigadores noveles, etc.)
Siguen existiendo enormes bolsas de precariedad (49.000 docentes) en profesorado Asociado, Sustituto, Ayudante, Sustituto interino, etc.
Continua siendo urgente el relevo generacional (media de edad de 49,5 años y 17% de la plantilla en proceso de jubilación)
De momento, sólo a unos 25.000 Asociados se les ha convertido en indefinidos a tiempo parcial

Canarias - Educación

DECEPCIONANTE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN DEL PARLAMENTO DE CANARIAS QUE TRABAJA EN LA LEY DE RECONOCIMIENTO DE LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO CANARIO. RECOMENDAMOS VER EL VIDEO ADJUNTO

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Masterclass de "Magia Sindical" por ANPE: Cómo multiplicar el trabajo ajeno

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Subida salarial — El único sindicato que lo ha logrado

Sexenios

Solicitud de creación del sexto sexenio

Negociación de la jornada de 35 horas (23 horas lectivas Cuerpo de Maestros/as)

Solicitud de listado público al MEFPD

Logro histórico para el Profesorado de Religión en Canarias

En la calle y en la prensa

No apoyamos cualquier modelo de transferencia

NOS ALEGRA QUE LAS PROPUESTAS DE CSIF SEAN COPIADAS POR OTRAS ORGANIZACIONES SINDICALES.

CSIF E INSUCAN EXIGEN AL GOBIERNO DE CANARIAS LA ACTUALIZACIÓN DE LOS COMPLEMENTOS DOCENTES DE CANARIAS

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¡Ya está aquí el primer podcast de CSIF Religión Canarias! 🎙️✨

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CSIF Y USPS ANUNCIAN MOVILIZACIONES DOCENTES PARA EL INICIO DEL CURSO 2026-2027 ANTE LA NEGATIVA DEL GOBIERNO DE CANARIAS A NEGOCIAR LA ACTUALIZACIÓN SALARIAL

CSIF y USPS anuncian movilizaciones docentes para el inicio del curso 2026-2027 ante la negativa del Gobierno de Canarias a negociar la actualización salarial

ADJUDICACIÓN DE DESTINOS 2026/27. PUBLICADO LISTADO PROVISIONAL. Cuerpo de maestros y maestras

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OPOSICIONES 2O26 (Maestros/as, Secundaria y otros Cuerpos). ABIERTA LA SOLICITUD DE PETICIÓN DE DESTINOS PROVISIONAL PARA LOS QUE HAN APROBADO LA OPOSICIÓN.

OPOSICIONES 2026 – Maestros/as, Secundaria y otros Cuerpos

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