Aragón - Educación

INICIO CURSO 26/27. EE.MM.

alberto.miranda.sanroman — Fri, 10 Apr 26 09:07:00 CEST

INICIO CURSO 26/27. EE.MM.

Publicado Calendario Inicio de Curso 2026/27

RESOLUCIÓN de 25 de marzo de 2026, del Director General de Personal, Formación e Innovación del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se anuncia convocatoria para la provisión de vacantes por el funcionariado de carrera, en prácticas o en régimen de interinidad durante el curso escolar 2026/2027, de puestos de trabajo en los Cuerpos de Maestros, Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria, Catedráticos y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedráticos y Profesores de Música y Artes Escénicas, Catedráticos y Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, Profesores Técnicos de Formación Profesional, a extinguir, y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño.

CALENDARIO ACTUALIZADO A 10 DE ABRIL DE 2026

FUENTE: EDUCARAGÓN

OPOSICIONES DOCENTES EEMM ARAGÓN 2025

alberto.miranda.sanroman — Tue, 05 May 26 11:00:00 CEST

APROBADOS OPOSICIÓN REPOSICIÓN 2025

CONSULTA DE APROBADOS

Orden de modificación de puntuaciones aprobados con plaza (15/04/2026)
- Orden de modificación de puntuaciones aprobados con plaza (BOA 04/05/2026)

RESOLUCIÓN de 2 de Julio de 2025, del Director General de Personal, Formación e Innovación, por la que se determina la fecha a partir de la cual deberán publicarse las listas de aspirantes seleccionados/as en el procedimiento selectivo de ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño y Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, así como procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades por el funcionariado del citado Cuerpo, convocado por Orden ECD/137/2025, de 4 de febrero, ("Boletín Oficial de Aragón", número 28, de 11 de febrero de 2025).

En su virtud, esta Dirección General de Personal, Formación e Innovación, conforme a lo dispuesto en el Decreto 225/2024, de 27 de septiembre, del Gobierno de Aragón, por el que se establece la estructura orgánica del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, ha resuelto:

Primero.- Exponer, a partir del próximo día 17 de julio de 2025, en la aplicación PADDOC, dentro de la web del Departamento de Educación, Cultura y Deporte https://educa.aragon.es las listas de aspirantes seleccinados/as que hayan superado el procedimiento selectivo convocado por Orden ECD/137/2025, de 4 de febrero.

Segundo.- Los/as aspirantes que hayan superado el procedimiento selectivo dispondrán de un plazo de diez días hábiles a contar desde el día siguiente a la fecha de publicación de las mencionadas listas para presentar los documentos a que se refiere la base 9.4 de la Orden ECU/137/2025, de 4 de febrero.

Contra la presente Resolución, que no pone fin a la vía administrativa, se podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes desde el día siguiente a su publicación, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 112, 121 y 122 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas. Los recursos administrativos se dirigirán a la Consejera de Educación, Cultura y Deporte presentándose electrónicamente a través del Servicio digital interposición de recursos ante la Administración disponible en https://www.aragon.es/tramites/interponer-recursos-ante-la-administracion. También podrán presentarse electrónicamente en cualquiera de los registros electrónicos indicados en el artículo 16.4.a) de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

La consulta de la agregación de la fase de concurso a la fase de oposición de las personas que han superado las pruebas, así como la relación de personas que obtienen plaza puede consultarse en el siguiente enlace:

CONSULTA LISTADOS

Una vez se haya accedido a la plataforma será necesario seguir la siguiente ruta:

Oposiciones- Información de oposiciones-Oposición de secundaria año 2025 Reposición- Especialidad- Acceder al tribunal- Lista de documentos publicados por la Comisión.

En el siguiente enlace puede consultarse públicamente la relación de aspirantes que han obtenido plaza en cualquiera de las especialidades convocadas. Para ello hay que seguir la siguiente ruta:

Oposiciones secundaria año 2025 Reposición- Especialidad- Tribunal- listados de documentos publicados por la Comisión

CONSULTA PÚBLICA DE ASPIRANTES SELECCIONADOS/AS

INFORMACIÓN PARA APROBADOS CON PLAZA

Información general para aprobados con plaza (18/07/2025)

Información para nuevos mutualistas de MUFACE (18/07/2025)

Plantillas docentes curso 26/27. Publicación oficial en BOA (10/04/26)

alberto.miranda.sanroman — Thu, 21 May 26 12:00:00 CEST

Publicación oficial en BOA (10/04/26)

MAESTROS

ORDEN ECD/535/2026, de 20 de marzo, por la que se determinan las plantillas del Cuerpo de Maestro/as en Colegios de Educación Infantil y Primaria, Colegios Rurales Agrupados, Centros de Educación Especial, Centros Públicos Integrados, Institutos de Educación Secundaria, Secciones Delegadas de Educación Secundaria, en Centros Públicos de Educación de Personas Adultas y en Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, para el curso 2026-2027
ANEXOS PRIMARIA 26-27

PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, FORMACIÓN PROFESIONAL Y RR.EE.

ORDEN ECD/536/2026, de 25 de marzo, por la que se hace pública la relación de plantillas de los centros públicos docentes no universitarios dependientes del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, relativas a los Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria, Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, a extinguir, Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Música y Artes Escénicas, Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño, Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional y Cuerpo de Inspectores de Educación para el curso 2026-2027
ANEXOS SECUNDARIA 26-27
CORRECCIÓN ERRORES ANEXOS SECUNDARIA 26-27

Intervención de CSIF en la Mesa Sectorial

Intervencion sectorial plantillas

Nos abstenemos por:

No estabilizarse las aulas de 2 años.
No estabilizar personal conforme a las necesidades reales de los centros.
La no publicación de la IV Orden.
No estabilizar al suficiente personal de Atención a las Diferencias Individuales (PT, AL, Orientador y PSC).

Ruegos y preguntas de CSIF Mesa Sectorial

Ruegos y preguntas

PDF de las variaciones por provincias y enseñanzas

Plantillas por provincias y enseñanzas

Resumen de las variaciones

Huesca

Centros de Educación Infantil y Primaria

Centros de Enseñanzas Medias

Zaragoza

Centros de Educación Infantil y Primaria

Centros de Enseñanzas Medias

Teruel

Centros de Educación Infantil y Primaria

Centros de Enseñanzas Medias

CSIF demanda en toda España el Sexto Sexenio para dignificar la carrera profesional docente

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 27 Feb 26 19:38:00 CET

CSIF ha registrado de forma simultánea en todas las comunidades autónomas y en el Ministerio de Educación la solicitud para la creación del sexto sexenio docente, con el objetivo de reconocer plenamente la formación permanente y la trayectoria profesional del profesorado durante toda su vida laboral.

Esta propuesta responde a un planteamiento coherente y aprobado por la organización, incluido en la Ponencia de Política Educativa del Sector Nacional de Educación de CSIF, ratificada en el Congreso celebrado en mayo de 2024.

En la actualidad, el complemento de formación permanente se limita a un máximo de cinco sexenios, lo que supone el reconocimiento de treinta años de servicio. Sin embargo, esta limitación ya no responde a la realidad de la carrera profesional docente, marcada por trayectorias laborales cada vez más largas y por una exigencia constante de formación.

Por ello, CSIF ha trasladado esta iniciativa al Ministerio y a todas las administraciones educativas autonómicas para que pueda abordarse en las correspondientes mesas sectoriales.

Con esta actuación coordinada en todo el territorio, CSIF reafirma su compromiso con la mejora de la carrera profesional del profesorado y el reconocimiento de su formación permanente y experiencia.

CCAA	ESCRITO PRESENTADO
NACIONAL	Presentado el 27 de febrero de 2026, en el Ministerio de Educación, FP y Deportes
ANDALUCÍA	Presentado el 3 de marzo de 2026
ARAGÓN	Presentado el 2 de marzo de 2026
ASTURIAS	Presentado el 12 de marzo de 2026
BALEARES	Presentado el 4 de marzo de 2026
CANARIAS	Presentado el 4 de marzo de 2026
CANTABRIA	Presentado el 3 de marzo de 2026
CASTILLA-LA MANCHA	Presentado el 2 de marzo de 2026
CASTILLA Y LEÓN	Presentado el 2 de marzo de 2026
CATALUÑA	Presentado el 13 de marzo de 2026
COMUNIDAD DE MADRID	Presentado el 2 de marzo de 2026
COMUNIDAD VALENCIANA	Presentado el 9 de marzo de 2026
EXTREMADURA	Presentado el 2 de marzo de 2026
GALICIA	Presentado el 10 de marzo de 2026
LA RIOJA	Presentado el 13 de marzo de 2026
REGIÓN DE MURCIA	Presentado el 2 de marzo de 2026
CEUTA	Presentado el 13 de marzo de 2026
MELILLA	Presentado el 12 de marzo de 2026

A/A

Dª. Milagros Tolón Jaime

Ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes

Ministerio de Educación y Formación Profesional

Calle Alcalá, 34, 28014 Madrid

Asunto: Propuesta de ampliación del complemento de formación permanente del profesorado (sexenios)

Excma. Sra. Ministra:

Me dirijo a usted en representación de CSIF Educación, con el fin de trasladarle una propuesta que consideramos prioritaria para el reconocimiento de la carrera profesional docente y la adecuación del sistema retributivo a la realidad actual del profesorado.

El complemento de formación permanente del profesorado —conocido como sexenios— constituye desde hace décadas un instrumento fundamental para incentivar la actualización profesional y reconocer la experiencia acumulada.

Sin embargo, su diseño actual presenta un límite máximo de cinco sexenios, equivalente a treinta años de servicio, que ya no se ajusta a la situación real de la función docente.

Por ello, consideramos necesario la creación del 6º sexenio, de manera que el reconocimiento de la formación permanente y la experiencia profesional se extienda a toda la vida laboral real del profesorado.

El reconocimiento de los sexenios como un complemento de formación en ningún caso puede ser sustituido o transformado por el derecho a la carrera profesional, que tenemos reconocido todos los funcionarios en el Estatuto Básico del Empleado Público y que debería establecerse de manera básica en un Estatuto Docente.

Esta propuesta fue aprobada en la Ponencia de Política Educativa del Sector Nacional, ratificada en el Congreso celebrado en mayo de 2024, y forma parte de la estrategia de mejora de la carrera profesional docente que defendemos desde nuestra organización.

Quedamos a su disposición para ampliar esta información y para participar en cuantas reuniones o grupos de trabajo sean necesarios con el fin de avanzar en una regulación que reconozca adecuadamente la trayectoria profesional del profesorado y contribuya a reforzar la calidad del sistema educativo.

Agradeciendo su atención, reciba un cordial saludo.

En Madrid, a 27 de febrero de 2026

Mario Gutiérrez Gutiérrez

Presidente CSIF Educación

Manifiesto por la Educación Pública

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 03 Mar 26 05:27:00 CET

Como hace ya más de una década, CSIF inicia una campaña a favor de la matriculación de los estudiantes en la red de centros públicos. Ante el inicio del proceso de matriculación del alumnado para el curso 2026-2027, la Central Sindical Independiente quiere recordar el esfuerzo y trabajo realizado en los centros públicos durante todo este tiempo ha puesto de manifiesto que la educación pública está en manos de los mejores docentes, expertos y de vocación, un profesorado al que CSIF muestra todo su apoyo y reconocimiento.

Desde CSIF Educación se pone una vez más en valor la educación pública ya que es un pilar fundamental para construir una sociedad más democrática, más inclusiva y más igualitaria. La red de centros públicos es la que garantiza el derecho universal a la Educación, y una muestra significativa de este hecho es que es la educación pública la única presente todos los territorios, con especial mención al medio rural y los pequeños municipios. Ha sido gracias al esfuerzo de los centros públicos que se ha podido garantizar un sistema de enseñanza igualitario que compensa las desigualdades sociales y los desequilibrios territoriales, por lo tanto, es el instrumento fundamental para conseguir un sistema igualitario que garantiza el conocimiento y la igualdad de oportunidades de los futuros ciudadanos y ciudadanas.

Muchas son las razones para elegir la matriculación del alumnado en los centros públicos. Los estándares de calidad de la red de centros públicos han quedado demostrados, pese a que es precisamente esta red sobre la que recae casi todo el esfuerzo de sacar adelante al alumnado con necesidades especiales, lo que no impide que sea el mejor lugar para garantizar el éxito educativo. Precisamente, es la educación pública la que mejor se adapta a las necesidades e intereses de los estudiantes ofreciendo la más extensa y variada de enseñanzas y programas educativos. Los centros públicos son garantía de que la formación de los estudiantes se hará bajo las premisas de la libertad y la neutralidad ideológica, para construir una ciudadanía crítica y competente. Todo ello se hace en el marco de una clima sano y respetuoso que contribuye a fomentar los valores democráticos, de participación, solidaridad e interculturalidad. Además, los centros públicos permiten conciliar la vida familiar gracias a la gran variedad de servicios que hacen más fácil el quehacer diario de las familias.

En definitiva, desde CSIF se anima a las familias a matricular a sus hijos e hijas en la red de centros públicos porque son un ejemplo de los valores democráticos, participativos y transparentes, pero que necesitan del nuevo alumnado para lograr seguir siendo referentes de una educación pública de calidad.

CSIF EDUCACIÓN

POR LA DIGNIFICACION DE LA LABOR DOCENTE

Marzo de 2026

INICIO CURSO 26/27. Maestros.

alberto.miranda.sanroman — Fri, 10 Apr 26 11:15:00 CEST

INICIO CURSO 26/27. Maestros

Publicado Calendario Inicio de Curso 2026/27

CSIF exige una regulación clara de las salidas escolares con pernocta en Aragón para garantizar seguridad jurídica y condiciones laborales justas.

alberto.miranda.sanroman — Wed, 13 May 26 08:24:00 CEST

CSIF exige una regulación clara de las salidas escolares con pernocta en Aragón para garantizar seguridad jurídica y condiciones laborales justas.

Los sindicatos solicitan negociar de manera urgente una normativa que proteja al profesorado en las salidas escolares.

Los sindicatos de la Mesa Sectorial de Educación en Aragón (CSIF, CGT, CCOO, STEA-i y UGT) han solicitado de forma conjunta la convocatoria urgente de una mesa de negociación para regular las salidas escolares. Reclaman una normativa específica que garantice la seguridad jurídica del profesorado y mejore sus condiciones laborales en estas actividades.

La petición surge tras incidentes recientes que han provocado la paralización de actividades extraescolares en numerosos centros, generando inseguridad en docentes y equipos directivos y afectando al normal desarrollo educativo.

Los sindicatos exigen que la futura normativa incluya un protocolo claro con procedimientos de autorización, definición de responsabilidades, cobertura jurídica y condiciones organizativas adecuadas (como ratios, acompañamiento y seguros), con el objetivo de garantizar tanto la protección del profesorado como la continuidad de estas actividades educativas.

Enlace a la nota de prensa completa

Carta a la Consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, Doña Tomasa Hernández Martín (16/04/26)

Doña Tomasa Hernández Martín

Consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón

Estimada Consejera:

Desde CSIF Educación Aragón nos dirigimos a usted para trasladarle la necesidad urgente de regular de manera específica y homogénea las salidas escolares con alumnado, especialmente aquellas que implican pernocta, dado que su desarrollo conlleva una dedicación profesional que excede claramente la jornada laboral ordinaria del profesorado.

Las actividades complementarias y extraescolares constituyen un elemento esencial del proyecto educativo de los centros y contribuyen de forma significativa al desarrollo integral del alumnado.

Esta situación no es novedosa, puesto que es una petición reiterada de CSIF en cada Mesa Sectorial a cada Consejería que ha gobernado, pero cada vez es más urgente marcar unas bases que rijan esta actividad o tienen el riesgo real de desaparecer debido a las problemáticas que conllevan para el profesorado (como son la disponibilidad continuada, la asunción de responsabilidades ampliadas, incluida la custodia permanente de menores, y la sobrecarga de trabajo) que contra presten esta labor extra en favor de su alumnado.

Esta situación genera inseguridad jurídica, desigualdad entre centros y una creciente dificultad para garantizar la participación del profesorado en este tipo de actividades.

Por todo ello, y con el objetivo de dotar de seguridad jurídica y condiciones laborales adecuadas al personal docente de Aragón, solicitamos que esa Consejería impulse una negociación tan pronto se conforme gobierno para regular, al menos, los siguientes aspectos:

Responsabilidad jurídica y cobertura
Jornada y cómputo horario
Compensación económica
Cobertura de gasto

Desde CSIF Educación Aragón consideramos que la regulación de estos aspectos no solo es necesaria para proteger los derechos laborales del profesorado, sino también para garantizar la seguridad del alumnado y la viabilidad de estas actividades educativas.

Confiamos en que esta petición sea atendida y en que se abra un proceso de negociación que permita avanzar hacia un marco normativo claro, equitativo y adaptado a la realidad del sistema educativo aragonés.

Atentamente, reciba un cordial saludo.

Zaragoza a 16 de abril de 2026
Fdo. Gema Tomás García.
Responsable del Sector Autonómico de Educación

REPERCUSIÓN EN PRENSA

COPE ZARAGOZA (12/05/26)

ARAGÓN TV (27/04/26)

Exige una regulación para los profesores en los viajes escolares

HERALDO DE ARAGÓN (27/04/26)

Una decena de centros renuncian a las extraescolares en Zaragoza tras la trágica muerte del menor del IES Ítaca

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EL PERIÓDICO DE ARAGÓN

Los viajes extraescolares, bajo la lupa tras el caso IES Ítaca de Zaragoza: “Se asume una responsabilidad enorme sin nada a cambio más que ver a tus alumnos disfrutar”
- El fallecimiento de un alumno en Bélgica y la apertura de juicio a dos profesores reaviva el debate sobre la responsabilidad del profesorado

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Resumen semanal de noticias destacadas

alberto.miranda.sanroman — Fri, 15 May 26 12:20:00 CEST

Resumen semanal noticias destacadas (semana del 04 al 08 de mayo)

VIERNES 15

COMISIONES DE SERVICIOS CURRICULO INTEGRADO MUSICA CURSO 26/27

Listado provisional de admitidos y excluidos (publicado el 15/05/2026)
Plazo de alegaciones: del 18 al 19 de mayo (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. CENTROS DE DIFÍCIL DESEMPEÑO ZARAGOZA

Resolución Convocatoria (15/05/2026)
Plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del 15 de mayo a las 23:59 del 22 de mayo de 2026

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS DOMICILIARIAS

Resolución Convocatoria (15/05/26)
Plazo de presentación de solicitudes : de las 00:00 del 18 de mayo a las 23:59 del 22 de mayo de 2026

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Procedimiento de solicitud de intérprete de lengua de signos española para atender las necesidades del alumnado sordo o con discapacidad auditiva en centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos en Aragón.

Temporalización: de forma ordinaria antes del 31 de julio, o, extraordinariamente, una vez formalizada la matrícula en el caso de un cambio de centro educativo que se produzca con posterioridad a esa fecha.

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RENOVACIÓN Y SELECCIÓN DE LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS CURSO 26/27

Baremación y propuesta de candidaturas seleccionadas en Huesca (publicado el 15/05/26)
Baremación y propuesta de candidaturas seleccionadas en Teruel (publicado el 15/05/26)
Baremación y propuesta de candidaturas seleccionadas en Zaragoza (publicado el 15/05/26)

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JUEVES 14

Sustitución parcial de la jornada lectiva por razones de edad curso 2026-2027: Mayores de 55 y 60 años

Sustitución parcial de la jornada lectiva por razones de edad curso 2026-2027
Plazo de solicitud: desde el 14 de mayo al 3 de junio, ambos incluidos.

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. CENTROS RURALES INNOVACIÓN EDUCATIVA

Llamamiento entrevistas (publicado el 14/05/2026)

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Comisión de servicios 26/27. Asesoría CENTRO DE INNOVACIÓN PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ARAGÓN (CIFPA)

Resolución listados provisionales de admitidos y excluidos (14/05/2026)
Plazo de presentación de alegaciones: del 15 al 18 de mayo de 2026, ambos incluidos

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA ZARAGOZA

Corrección errores: Anexo I "Relación de plazas vacantes" (publicado el 14/05/2026)
Plazo presentación de solicitudes: del 14 al 20 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS 2 AÑOS

Plazo de presentación de solicitudes: del 14 al 20 de mayo de 2026 (ambos incluidos).

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Estatuto del Estudiantado: nueva vuelta de tuerca al profesorado universitario

CSIF no ve razonable que se refuercen los derechos de los estudiantes a costa de restringir los del profesorado
El derecho de libertad de cátedra es un derecho fundamental reconocido en el artículo 20.1 CE y el titular del derecho subjetivo es el profesor y no el estudiante
El sindicato independiente señala que muchos de los derechos para los estudiantes suponen más trabajo y más burocracia para el profesorado

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MIÉRCOLES 13

Webinar oposiciones Maestros Aragón 2026: elaboración de la PD y UDs

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AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM PRODUCCIÓN DE ARTES GRÁFICAS CURSO 25/26

El plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del jueves 14 de mayo a las 23:59 del miércoles 20 de mayo de 2026

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AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM COCINA Y PASTELERIA CURSO 25/26

El plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del jueves 14 de mayo a las 23:59 del lunes 8 de junio de 2026
Prueba práctica: Fecha: 11 de junio 2026. Hora: 9:00 horas

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COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. AULAS TEA TERUEL

Plazo de presentación de solicitudes: Del 14 al 20 de mayo de 2026, ambos incluidos

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA HUESCA

Plazo presentación de solicitudes: del 14 al 20 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA ZARAGOZA

Plazo presentación de solicitudes: del 14 al 20 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS ONCE CURSO 26/27

Plazo presentación solicitudes: Del 14 al 20 de mayo, ambos incluidos

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El fallo del Tribunal Supremo constata que en España sigue habiendo abuso de la temporalidad en las administraciones, como señala CSIF

La temporalidad sigue estancada en el 30 por ciento, muy alejada del 8 por ciento que marca la ley: CSIF exige sanciones ejemplares para los responsables de las administraciones que incumplan

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CSIF Educación Nacional reclama al Ministerio avances en las transferencias del profesorado de Religión y la negociación de un Convenio Colectivo

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MARTES 12

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. UNIDADES Y CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Plazo de presentación de solicitudes: del 12 al 18 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. PIO XII HUESCA

CUERPO: MAESTROS
Plazo de presentación de solicitudes: del 12 al 18 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. AULAS EDUCACIÓN ESPECIAL, AULAS TEA Y CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL - HUESCA

CUERPO: MAESTROS
Plazo de presentación de solicitudes: del 12 al 18 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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Webinar gratuito: Agresiones docentes, cómo actuar

CSIF Ayuda Profes organiza este webinar abierto a todos los docentes
Próximo jueves 21 de mayo de 2026 a las 17h (horario peninsular)
Impartido por Susana Fernández, abogada y docente de la Asesoría Jurídica de CSIF Educación Madrid

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COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. EQUIPO ESPECIALIZADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN CONVIVENCIA ESCOLAR

Plazo de presentación de solicitudes: del 12 al 18 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo, PROA+

Convocatoria (12/05/2026)
Plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del 13 de mayo a las 23:59 del 19 de mayo de 2026.

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LUNES 11

Valoración de la reunión mantenida entre CSIF Educación Aragón y la Consejera de Educación

Desde CSIF hemos trasladado nuestras prioridades: frenar la concertación de Bachillerato y FP ante la falta de inversión en la pública, reducir la alta tasa de interinidad (más del 45%), aumentar plantillas docentes y mejorar las condiciones laborales, incluyendo la equiparación salarial

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Pruebas de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de Técnico Deportivo de Fútbol. IES Francés de Aranda. Teruel

Período de inscripción: del lunes 25 de mayo al lunes 8 de junio de 2026, ambos inclusive
Celebración de la prueba: martes 23 de junio de 2026

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Pruebas de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de Técnico Deportivo de Atletismo. IES Francés de Aranda. Teruel

Período de inscripción: del lunes 25 de mayo al lunes 8 de junio de 2026, ambos inclusive
Celebración de la prueba: martes 23 de junio de 2026

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COMISIÓN DE SERVICIOS. EQUIPO ESPECIALIZADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Plazo de presentación de solicitudes: del 12 al 18 de mayo de 2026 (ambos incluidos)

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Delegados sindicales del Profesorado de Religión de CSIF exigen avances urgentes en las negociaciones sobre transferencias y un convenio colectivo

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Interinos Suiza y Austria. Curso 2025-2026. Prórroga de las listas profesorado interino Suiza y Austria para 2026-2027

Desde el 30 de abril de 2026 a las 00:00
Hasta el 26 de mayo de 2026 a las 23:59

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Resumen semanal de noticias destacadas

alberto.miranda.sanroman — Fri, 22 May 26 12:29:00 CEST

Resumen semanal noticias destacadas (semana del 25 al 29 de mayo)

VIERNES 29

JUEVES 28

Cuestionario altas temperaturas en centros docentes de Aragón

El siguiente cuestionario tiene como finalidad seguir denunciando ante la administración el estrés térmico soportado en las aulas aragonesas cuando llega el mes de mayo.

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COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. AULAS TEA TERUEL

Listado provisional de personas admitidas y excluidas (publicado el 28/05/2026)
Plazo de alegaciones: del 29 de mayo al 1 de junio (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. PIO XII HUESCA

Listado provisional de personas admitidas y excluidas (publicado el 28/05/2026)
Plazo de alegaciones: del 29 de mayo al 1 de junio (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. CENTROS RURALES INNOVACIÓN EDUCATIVA

Puntuaciones definitivas (publicado el 28/05/2026)

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CONVOCATORIA OPOSICIONES DOCENTES: MAESTROS ARAGÓN 2026

CORRECCIÓN DE errores de la Orden ECD/1886/2025, de 17 de diciembre por la que se convoca procedimiento selectivo de ingreso y acceso al Cuerpo de Maestros, así como procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades por el funcionariado del citado Cuerpo. (28/05/2026)

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Comisiones de Servicios Asesores y Docentes en el Exterior 2025/2026

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Ampliación de listas Aragón. MECANIZADO Y MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS (598 005)

Resolución Convocatoria (28/05/2026)
Plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del 01 de junio a las 23:59 del 08 de junio de 2026

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MIÉRCOLES 27

Mesa sectorial 27/05/26

Campus digital: el borrador de la Orden se aprueba con los votos a favor de UGT y STEA y votos en contra de CCOO, CSIF y CGT
Año sabático: se establece en 80 el número de solicitudes
Licencias por estudios: Se conceden un total de 50 licencias, 25 por cada modalidad
Csif entrega una solicitud de reunión a la consejera para abordar la situación actual de las actividades complementarias y extraescolares en los centros educativos públicos de Aragón.

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HUELGA EDUCATIVA 19 Y 20 DE MAYO

Nota de prensa. Valoración Movilizaciones Escuela Pública Aragonesa (27/05/26)

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Asignación de auxiliares de conversación para el curso 2026/2027

Resolución, de fecha de firma electrónica, del Director General de Política Educativa, Ordenación, Equidad y Formación, por la que se convoca a los Institutos de Enseñanza Secundaria y a los Centros Públicos Integrados que imparten Educación Secundaria Obligatoria, de la Comunidad Autónoma de Aragón, para la asignación de auxiliares de conversación para el curso 2026/2027.

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS DOMICILIARIA

Listado provisional de personas admitidas y excluidas (publicado el 27/05/2026)
Plazo de alegaciones: del 28 al 29 de mayo (ambos incluidos)

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Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo, PROA+

Resolución listados definitivos de personal admitido y excluido (27/05/2026)
Citación entrevistas

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Año Sabático. Convocatoria 26/27

PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES: Del 1 al 31 de mayo, ambos inclusive.
Número máximo de solicitudes: 80 (determinadas en Mesa sectorial de educación del 27/05/26. Pendiente publicación oficial en BOA)

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. CENTROS DE DIFÍCIL DESEMPEÑO ZARAGOZA

Listado provisional de personas admitidas y excluidas (publicado el 27/05/2026)
Plazo de alegaciones: del 28 al 29 de mayo (ambos incluidos)

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Cuestionario altas temperaturas en centros docentes de Aragón

El cuestionario tiene como finalidad seguir denunciando ante la administración el estrés térmico soportado en las aulas aragonesas cuando llega el mes de mayo.

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AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM ALEMÁN CURSO 25/26

Listado de personal aspirante personado al acto de presentación (Actualizado 26/05/2026)
Plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 horas del martes 26 de mayo a las 23:59 horas del jueves 28 de mayo de 2026

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COMISIÓN DE SERVICIOS.PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN INICIAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL MODALIDAD II CURSO 26/27

Resolución convocatoria desierta (26/05/2026)

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MARTES 26

CUARTA CONVOCATORIA - AULARAGÓN - CURSOS FORMACIÓN

4ª CONVOCATORIA.
INSCRIPCIÓN: del 25 de mayo al 7 de junio.

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UNED. Pruebas selectivas para la provisión, por el sistema general de acceso libre, de plaza de personal laboral, Grupo IV, Nivel B. BOE 26/05/2026

Personal técnico, de gestión y de administración y servicios

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COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. EQUIPO ESPECIALIZADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN CONVIVENCIA ESCOLAR

Resolución listados definitivos de personal admitido y excluido (26/05/2026)
Citación entrevistas y defensa del proyecto

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS 2 AÑOS

Listado provisional de personas admitidas y excluidas (publicado el 26/05/2026)
Plazo de alegaciones: del 27 al 28 de mayo (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS. EQUIPO ESPECIALIZADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA CURSO 26/27

Resolución listados definitivos de personal aspirante admitido y excluido (26/05/2026)
Citación entrevistas y defensa del proyecto

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. UNIDADES Y CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Listado provisional de personas admitidas y excluidas (publicado el 26/05/2026)
Plazo de alegaciones: del 27 al 28 de mayo (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA ZARAGOZA

Listado provisional de personas admitidas y excluidas (publicado el 26/05/2026)
Plazo de alegaciones: del 27 al 28 de mayo (ambos incluidos)

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS PENITENCIARIAS

Resolución listados provisionales de personal admitido y excluido (publicado el 26/05/2026)
Plazo de alegaciones: del 27 al 28 de mayo (ambos incluidos)

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Alegaciones presentadas por CSIF al Proyecto de RD para la acreditación del PPL por la ANECA

Alegaciones presentadas por CSIF en el proceso de participación pública en el Proyecto de RD por el que se regula el procedimiento para la acreditación del Profesor Permanente Laboral por la ANECA

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. BRIT SECUNDARIA ARAGÓN

Anexo I Vacantes (26/05/2026)
Anexo II Solicitud de vacantes (26/05/2026)
Plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del 27 de mayo a las 23:59 del 2 de junio de 2026

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COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. EQUIPO ESPECIALIZADO ORIENTACIÓN TRASTORNO MENTAL Y CONDUCTA

Listado provisional de personas admitidas y excluidas (publicado el 26/05/2026)
Plazo de alegaciones: del 27 al 28 de mayo (ambos incluidos)

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AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM LATÍN CURSO 25/26

Resolución acto de presentación (26/05/2026)
Listado de personal aspirante personado al acto de presentación
Plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 horas del miércoles 27 de mayo a las 23:59 horas del viernes 29 de mayo de 2026.

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LUNES 25

Asesoría CENTRO DE INNOVACIÓN PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ARAGÓN (CIFPA)

Citación entrevistas (25/05/2026)

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Nuevos listados provisionales, tras la corrección de errores, en el Concurso del Profesorado de Religión dependientes del MEFPD

Tras las correcciones de errores en los listados provisionales del Concurso, el MEFPD publica las nuevas adjudicaciones de vacantes.

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Tiempos escolares

Consolidación de los proyectos educativos de organización de tiempos escolares autorizados por Resolución de 21 de marzo de 2022 (25/05/26)

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Webinar oposiciones Maestros Aragón 2026: elaboración de la PD y UDs

Enlace a la grabación de la webinar (25/05/26)

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AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM ALEMÁN CURSO 25/26

Resolución acto de presentación (25/05/2026)
Listado de personal aspirante personado al acto de presentación
Plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 horas del martes 26 de mayo a las 23:59 horas del jueves 28 de mayo de 2026

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AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM OPERACIONES DE PROCESOS CURSO 25/26

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AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS TÉRMICOS Y FLUIDOS CURSO 25/26

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Día Internacional Contra el Acoso Escolar, 2 de Mayo de 2026: Rompe el silencio, detén el acoso

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 01 May 26 07:09:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, manifiesta, con motivo del Día Internacional contra el Acoso Escolar, su compromiso firme con una escuela segura, inclusiva y libre de cualquier forma de violencia, hostigamiento, intimidación, aislamiento o ciberacoso.

Este año, bajo el lema “Rompe el silencio, detén el acoso”, CSIF quiere trasladar un mensaje claro a toda la comunidad educativa: el acoso escolar no puede normalizarse, minimizarse ni ocultarse. Romper el silencio exige escuchar a la víctima, activar respuestas inmediatas, proteger al alumnado vulnerable y respaldar a quienes están en primera línea en los centros educativos.

El acoso escolar no es un problema menor ni una cuestión interna que pueda resolverse únicamente con buena voluntad. Es una realidad compleja que afecta al bienestar emocional, al aprendizaje, a la salud mental y a la convivencia diaria en los centros. También impacta directamente en el trabajo del profesorado, de los equipos directivos, de la orientación educativa y del conjunto de profesionales que sostienen la escuela pública.

Los datos obligan a actuar. El Estudio Estatal de la Convivencia Escolar en Educación Primaria, elaborado con datos de más de 37.000 personas de la comunidad educativa, reflejó que el 9,53% del alumnado de Primaria manifestó haber sufrido acoso y el 9,2% ciberacoso. Además, ante una situación de bullying, el 30,91% del alumnado señaló que avisa a un profesor, lo que confirma que el profesorado es una figura esencial de detección, confianza y primera respuesta.

Esa responsabilidad no puede recaer sobre los docentes sin medios suficientes. El reciente protocolo marco contra el acoso y el ciberacoso escolar presentado en el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar reconoce la necesidad de indicadores de alerta temprana, canales seguros de comunicación y seguridad jurídica para el profesorado y los equipos directivos. CSIF considera imprescindible que esas previsiones se traduzcan en medidas reales, homogéneas y dotadas de recursos en todas las comunidades autónomas.

También los datos de la encuesta nacional «¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente», presentada por CSIF el 23 de marzo de 2026 y realizada a 7.547 docentes en activo de centros públicos, muestran un deterioro preocupante del clima de convivencia y del respaldo institucional. El 72,2% de los docentes no se siente respetado ni reconocido en su labor; el 90% echa en falta apoyo de la Administración educativa en el ejercicio diario de sus funciones, y solo el 17,8% percibe un apoyo real por parte de las familias. En materia de agresiones y clima escolar, el 56,3% afirma haber sufrido agresiones o trato vejatorio en el último año: el 53% sufrió agresión verbal, el 30,1% faltas de respeto del alumnado, el 18,6% conflictos con familias, el 11,4% agresiones físicas y el 3,7% acoso en redes sociales. Además, el 97,8% considera que los protocolos actuales de convivencia son inútiles y exige formación práctica y realista para el día a día del aula, mientras que el 54,2% afirma que la Administración no proporciona formación adecuada para los problemas reales que se producen en los centros.

Estos datos evidencian que no basta con aprobar protocolos si después no se acompaña al docente en su aplicación. Los protocolos deben ser ágiles, claros, útiles y operativos; no pueden convertirse en una carga burocrática más ni en un mecanismo que deje solos a los centros ante situaciones de enorme complejidad personal, educativa y jurídica.

Por todo ello, CSIF exige:

• Refuerzo de la autoridad del profesorado: con respaldo expreso de la Administración educativa cuando el docente activa un protocolo, comunica una situación de riesgo, interviene ante un conflicto o adopta medidas para proteger al alumnado.

• Formación específica en horario lectivo: práctica, actualizada y adaptada a cada etapa educativa, con herramientas de detección temprana, intervención inicial, acompañamiento a la víctima, actuación ante el ciberacoso y coordinación con familias y servicios especializados.

• Apoyo legal y técnico inmediato: para equipos directivos, docentes, orientación educativa e inspección, evitando que los profesionales tengan que afrontar solos decisiones complejas que pueden tener consecuencias académicas, disciplinarias, administrativas o judiciales.

• Más orientación educativa y más recursos humanos: con plantillas suficientes de orientadores, profesionales de apoyo, coordinación de bienestar, personal sanitario cuando sea necesario y reducción de ratios para mejorar la prevención, la convivencia y la atención individualizada.

• Protocolos más ágiles y menos burocráticos: con plazos claros, actuaciones inmediatas, protección efectiva de la víctima, seguimiento del grupo y evaluación posterior de las medidas adoptadas.

• Compromiso real frente al acoso escolar: porque mirar hacia otro lado, relativizar los hechos o dejar pasar el tiempo agrava el daño y transmite a la víctima un mensaje inaceptable de desprotección.

CSIF recuerda que la prevención del acoso escolar requiere una actuación coordinada de toda la comunidad educativa, pero esa coordinación solo es posible si las administraciones proporcionan tiempo, formación, personal especializado, respaldo jurídico y recursos suficientes. La convivencia no se improvisa: se planifica, se trabaja y se sostiene con inversión pública.

El profesorado no puede ser señalado como único responsable de una problemática social que desborda muchas veces el aula y que tiene dimensión familiar, digital, emocional y comunitaria. Pero tampoco puede ser apartado de la solución. El docente debe ser reconocido como pieza clave en la detección precoz, en la protección del alumnado y en la construcción diaria de un clima escolar seguro.

Por eso, CSIF pide al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y a las Consejerías de Educación de todas las comunidades autónomas que pasen de los anuncios a los hechos: más medios, más formación, más orientación, menos burocracia y mayor protección jurídica para quienes trabajan cada día en los centros educativos.

Romper el silencio exige una respuesta colectiva. Detener el acoso exige recursos, responsabilidad institucional y apoyo real al profesorado. CSIF seguirá defendiendo una educación pública segura, respetuosa y con profesionales protegidos, porque ningún alumno o alumna debe sentirse solo ante el acoso y ningún docente debe sentirse solo al combatirlo.

CSIF EDUCACIÓN

Madrid, 2 de mayo de 2026

Fuentes de contexto utilizadas: manifiesto CSIF Educación 2025; encuesta nacional CSIF «¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente» 2026; Estudio Estatal de la Convivencia Escolar en Educación Primaria; protocolo marco contra el acoso y el ciberacoso escolar presentado en el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar.

¡Ya está bien! CSIF TE DEFIENDE - El profesorado como pilar del sistema educativo

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 26 Mar 26 09:00:00 CET

Por la dignificación de la labor docente

BOE 25/3/2026: Premios Nacionales de FP de Grado Superior correspondientes para los alumnos que finalizaron estudios en los años 2023 y 2024.

jose-luis.narbona.moreno — Wed, 25 Mar 26 05:39:00 CET

NormativaOtros artículosAragón - Educación Image

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES

Extracto de la Resolución de la Secretaría General de Formación Profesional de fecha 20 de marzo de 2026 por la que realiza la convocatoria en 2026 de los Premios Nacionales de Formación Profesional de Grado Superior para los alumnos que finalizaron estudios en los años 2023 y 2024
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TEXTO

BDNS(Identif.):894611

De conformidad con lo previsto en los artículos 17.3.b y 20.8.a de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones, se publica el extracto de la convocatoria cuyo texto completo puede consultarse en la Base de Datos Nacional de Subvenciones (https://www.infosubvenciones.es/bdnstrans/GE/es/convocatoria/894611)

Primero. Objeto de la subvención

Convocar los Premios Nacionales de Formación Profesional de Grado Superior correspondientes a los años 2023 y 2024, en régimen de concurrencia competitiva, para el alumnado que finalizó sus estudios en estos años, como reconocimiento de su relevante rendimiento

Segundo. Beneficiarios

Por cada administración educativa y familia profesional de grado superior podrá concurrir el alumnado que haya obtenido el Premio Extraordinario de Formación Profesional de Grado Superior convocado por su Comunidad Autónoma o el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes para las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla durante los años 2023 y 2024

En el caso en el que para una familia profesional haya más de un Premio Extraordinario en la respectiva Comunidad o Ciudad Autónoma, solo podrá concurrir al Premio Nacional aquel que figure como designado para ello en la resolución de la concesión del Premio Extraordinario de la administración educativa correspondiente.

En su defecto, solo podrá concurrir la persona que haya obtenido mayor puntuación en el proceso de resolución del Premio Extraordinario. En el supuesto de empate en la puntuación, se dirimirá aplicando los criterios recogidos en el apartado sexto de la presente resolución, en el orden establecido, hasta el momento en el que se produzca el desempate que, de no producirse, será resuelto por el orden de presentación de la solicitud

Tercero. Finalidad

Conceder, con carácter general, un premio nacional por cada familia profesional en cada uno de los años 2023 y 2024.

Cuarto. Bases reguladoras

Orden ECI/1305/2005, de 20 de abril (BOE de 12 de mayo) de bases reguladoras de concesión de subvenciones públicas en régimen de concurrencia competitiva.

Quinto. Cuantía

Cada premio tendrá una dotación de 1.200,00 euros. Al ser 52 el número máximo previsto de premios sumando los 26 de cada una de las dos convocatorias, la cantidad total presupuestada para estos premios es de 62.400 € correspondiente a los años 2023 y 2024.

Sexto. Plazo de presentación de solicitudes

Veinte días (20) hábiles a contar desde el día siguiente al de la publicación del extracto de la presente convocatoria en el Boletín Oficial del Estado

Séptimo. Otros datos.

A las personas que obtengan el Premio Nacional les será anotada esta distinción en su expediente académico por la secretaría del centro donde figuran estos. Las administraciones educativas velarán por el cumplimiento de este trámite de reconocimiento del premio. Además, a las personas premiadas se les hará entrega de un diploma acreditativo.

Madrid, 20 de marzo de 2026.- La Ministra de Educación Formación Profesional, P.D. Orden EFD/335/2025, de 3 de abril (BOE de 7 de abril de 2025) Secretaria General de Formación Profesional, Esther Monterrubio Ariznabarreta.

Elige Universidad Pública

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 06 Mar 26 11:03:00 CET

Sabes que desde CSIF apostamos por la universidad pública convencidos de que es la mejor para nuestros jóvenes estudiantes.

No se trata de un brindis al sol, sino de una evidencia empírica cuando analizas y comparas niveles de calidad docente e investigadora, equidad en el trato y profesionalidad de profesores y personal técnico y de administración.

Amplia oferta de grados y másteres, magníficos servicios e instalaciones, programas de intercambio internacionales y contar con los mejores y acreditados profesionales se encuentran entre los atractivos de la Universidad Pública.

Como resultado de todos estos factores, generamos egresados universitarios muy bien preparados y con un alto grado de inserción laboral.

Tu futuro empieza en la Universidad Pública.

Manifiesto por la Educación Pública

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 03 Mar 26 05:27:00 CET

CSIF EDUCACIÓN

POR LA DIGNIFICACION DE LA LABOR DOCENTE

Marzo de 2026

Acuerdo por una EDUCACIÓN PÚBLICA ARAGONESA DE CALIDAD

alberto.miranda.sanroman — Tue, 03 Feb 26 19:28:00 CET

Otros artículosPrensa y ComunicaciónCSIF InformaAragón - Educación Image

Acuerdo por una EDUCACIÓN PÚBLICA ARAGONESA DE CALIDAD

Zaragoza, 3 de febrero de 2026

Sólo la escuela pública está pensada para todos y todas, sin distinciones de ningún tipo. Solo ella llega a todos los rincones de nuestro territorio. Solo ella es garante del Derecho Universal a la Educación de la infancia en condiciones de equidad. Y porque es de todos y todas, la construimos entre todos y todas: el profesorado con su compromiso real, las familias con su confianza, el alumnado con su esfuerzo y la Administración priorizando su atención sobre ella, como principal responsable y garante de la misma.

FADEA, FAPAR, CSIF, CGT, CCOO, STEA- , UGT, ANPE, ADIARAGÓN, AEDIPA FABZ

Como organizaciones defensoras de la Educación Pública de Aragón y ante el proceso electoral que conformará el próximo Gobierno Autonómico, definen en este documento los pilares fundamentales e irrenunciables de una Educación Pública Aragonesa de calidad para que las organizaciones políticas que los compartan y asuman, dejen constancia de su compromiso de ejecución en tanto que tengan capacidad para ello.

1. Fijación del presupuesto en Educación no inferior al 4% del PIB a Educación y con compromiso de ejecución de, al menos, el 80% del presupuesto, teniendo como horizonte aproximarnos a un 7% al acabar la legislatura.

2. No ampliación de conciertos y revisión de los actuales ni privatización de la Educación

No concertación del Bachillerato
No privatización de la FP
- Creación de plazas públicas de FP
No privatización del Primer Ciclo de Educación Infantil
- Creación de plazas públicas en esta etapa educativa

3. Dotación adecuada de recursos humanos y materiales

Revisar y mejorar las condiciones laborales y retributivas de todo el personal docente.
Incremento del personal de orientación y de atención a la diversidad.
Incremento de la dotación presupuestaria para los centros.
Aumento de plantillas de personal de administración, conserjería y limpieza y aumento en función de la necesidad de los centros.
Ampliación y actualización de Bancos de Libros.

4. Garantías de inclusión y atención a la diversidad

Personal especializado (auxiliares de Educación Especial, Técnicos, Fisioterapeutas, personal de enfermería, etc.) en los centros públicos presentes en los centros desde el 1 de septiembre.
Agilización de los procesos de nuevas incorporaciones y cobertura de bajas
Eliminación de barreras arquitectónicas y adaptación de espacios
Garantizar programas educativos según las necesidades de los centros.
Creación de nuevas plazas públicas de Educación Especial
Garantizar una distribución equilibrada de alumnado ACNEAE entre todos los centros
Actualización de becas de comedor, transporte y material curricular
Disponibilidad de aulas de español incluidas en el cupo de horas, no dependientes de la asunción de programas por parte de los centros.

5. Plan de Infraestructuras

Construcción de infraestructuras públicas necesarias
Acabado de infraestructuras públicas en ejecución
Plan anual de remodelación de edificios públicos
Adecuación de los centros al cambio climático desde una perspectiva sostenible, garantizando condiciones óptimas de la calidad del aire en los centros.
Obligatoriedad de un Plan de Autoprotección realizado por personal especializado de Protección Civil y de Protección de Riesgos Laborales.

6. Apoyo a los centros

Dignificación y reconocimiento de la función directiva y de la tarea docente
Dotación suficiente de inspección.
Aumento de los complementos por cargo.

7. Atención a la Escuela Rural

Valorar las particularidades de la Escuela Rural para flexibilizar el acceso a programas y servicios
Incentivar a los trabajadores y trabajadoras de la escuela rural para mejorar la estabilidad de plantillas.
Transporte escolar seguro
Mantenimiento de las escuelas rurales atendiendo a criterios de sostenibilidad del territorio y no solo a criterios económicos

8. Garantía de servicios complementarios de calidad

Comedores escolares con cocinas in situ y controles de calidad, implementando al mismo tiempo la figura de la coordinación del comedor a cargo de las empresas.
Servicios de conciliación gratuitos para las familias.
Subvenciones para actividades extraescolares al alumnado becado y/o vulnerable
Centros abiertos fuera del horario lectivo

DÍA INTERNACIONAL DEL DOCENTE - 5 DE OCTUBRE DE 2025: REDIFINIR LA DOCENCIA COMO UNA PROFESIÓN COLABORATIVA

alberto.miranda.sanroman — Sun, 05 Oct 25 14:13:00 CEST

En este día que conmemora la profesión docente y su importancia el sindicato denuncia que las condiciones laborales, retributivas y de reconocimiento social distan mucho de las necesarias en España

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, exige en este día que, más allá de mensajes, vacuos se avance en prestigiar la figura docente a partir de tres principios básicos: mejores condiciones laborales que favorezcan la docencia, retribuciones acordes a la titulación exigida recuperando el poder adquisitivo y legislación a partir de las opiniones profesionales del profesorado.

El pasado 23 de septiembre, CSIF denunció los graves problemas de nuestro sistema educativo con datos oficiales: paro juvenil elevado, fracaso escolar muy por encima de la media de la UE y lejos de los objetivos que se marcaron para 2020, niveles formativos muy por debajo de la OCDE, informes educativos que nos dejan a la cola de todos los estudios y diferencias inaceptables entre Comunidades Autónomas en todos los rankings que se refieren a la educación del alumnado.

Frente a estos datos que vienen repitiéndose sin compasión durante los últimos 35 años, en la misma rueda de prensa se denunció que tenemos una inversión educativa que retrocedió de manera tajante en los recortes del 2010-2012 y que no solo no hemos recuperado, sino que seguimos por debajo de aquella, una pérdida de poder retributiva del profesorado del 20%, una tasa de interinidad por encima del 30% y que el 24% de las plazas que se ofertaron en el último verano se quedaron sin cubrir.

Esto muestra sin duda una necesidad de reformar de manera estructural el sistema educativo partiendo de quien verdaderamente lidera el proceso de enseñanza-aprendizaje, que no es otro que el docente. Todo sistema educativo se sustancia en un profesor o profesora en un aula con un número de alumnos, con diferentes necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje. Toda reforma que no parta de este principio lógico está condenada al fracaso y no solucionará estos graves problemas, tal y como ha sucedido en las últimas décadas como queda demostrado.

Y para ello es necesario acometer mejoras de calado en la profesión docente que, en ningún caso, pueden ser cosmética. En primer lugar, tienen que avanzar en partir de las condiciones laborales y retributivas previa a los recortes y esto tiene que ser impuesto de manera básica desde el Gobierno Central, tal y como marca la Constitución Española. Y a partir de ahí exigir a las diferentes Comunidades Autónomas que ponga al profesorado en el lugar que merece por importancia, profesionalidad y titulación.

Estatuto Docente

Desde CSIF exigimos que estos cambios se vean reflejados en la negociación que el Ministerio ha abierto el pasado 23 de septiembre, esta vez de manera oficial al mostrar por fin un documento y que, una vez acordado en la Mesa de Negociación, se traslade a la legislación básica para disponer de una normativa de mínimos de obligado cumplimiento en las Comunidades Autónomas, tal y como tienen otras profesiones específicas como es también la educación. En definitiva, un Estatuto Docente como corresponde a la especialidad docente.

Recuperar el poder retributivo, adecuar los niveles funcionariales a la titulación exigida, reformar el sistema de acceso, reducir la tasa de interinidad, establecer una carrera profesional, reducir la carga burocrática absurda y dignificar la figura docente son los verdaderos homenajes al docente. Las palabras ya quedan huecas y el profesorado necesita hechos.

CSIF seguirá reclamando el verdadero reconocimiento en estos días y en todos los demás: por la dignificación de la labor docente.

CSIF EDUCACIÓN

Día Mundial del Corazón - 29 septiembre 2025

alberto.miranda.sanroman — Mon, 29 Sep 25 10:48:00 CEST

Día Mundial del Corazón

EXIGIMOS ENTORNOS DE TRABAJO CARDIOSEGUROS Y CARDIOSALUDABLES. CUIDA TU CORAZÓN, CADA LATIDO CUENTA.

Las enfermedades cardiovasculares representan una de las principales causas de muerte en España, también en el ámbito laboral. Factores como el estrés crónico, los turnos prolongados, la sobrecarga de trabajo, la falta de pausas activas, o entornos laborales con escaso apoyo social, pueden aumentar significativamente el riesgo de padecer patologías como hipertensión, infartos o ictus como se comprueba en el aumento de las cifras en las estadísticas.

En el contexto de la prevención de riesgos laborales, es imprescindible identificar y evaluar estos factores de riesgo psicosocial, organizativo y físico que influyen en la salud cardiovascular, para implementar medidas eficaces que protejan la salud de los trabajadores y reduzcan la incidencia de estas enfermedades en el entorno laboral. Por ello, se adjunta para realizar como acción sindical un escrito en el que se reclamen una serie de medidas preventivas para reducir el riesgo de enfermedades cardiovasculares a presentar en los centros de trabajo.

RESOLUCIÓN programa "Detección y Desarrollo de Capacidades"

alberto.miranda.sanroman — Wed, 03 Sep 25 13:06:00 CEST

RESOLUCIÓN programa "Detección y Desarrollo de Capacidades"

Curso 2025/2026

El plazo de presentación de solicitudes comenzará el día 3 y finalizará el día 12 de septiembre de 2025, ambos incluidos.

Aragón - Educación

INICIO CURSO 26/27. EE.MM.

OPOSICIONES DOCENTES EEMM ARAGÓN 2025

Plantillas docentes curso 26/27. Publicación oficial en BOA (10/04/26)

Zaragoza

Teruel

CSIF demanda en toda España el Sexto Sexenio para dignificar la carrera profesional docente

Manifiesto por la Educación Pública

INICIO CURSO 26/27. Maestros.

CSIF exige una regulación clara de las salidas escolares con pernocta en Aragón para garantizar seguridad jurídica y condiciones laborales justas.

Exige una regulación para los profesores en los viajes escolares

Resumen semanal de noticias destacadas

COMISIONES DE SERVICIOS CURRICULO INTEGRADO MUSICA CURSO 26/27

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. CENTROS DE DIFÍCIL DESEMPEÑO ZARAGOZA

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS DOMICILIARIAS

Procedimiento de solicitud de intérprete de lengua de signos española para atender las necesidades del alumnado sordo o con discapacidad auditiva en centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos en Aragón.

RENOVACIÓN Y SELECCIÓN DE LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS CURSO 26/27

Sustitución parcial de la jornada lectiva por razones de edad curso 2026-2027: Mayores de 55 y 60 años

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. CENTROS RURALES INNOVACIÓN EDUCATIVA

Comisión de servicios 26/27. Asesoría CENTRO DE INNOVACIÓN PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ARAGÓN (CIFPA)

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA ZARAGOZA

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS 2 AÑOS

Estatuto del Estudiantado: nueva vuelta de tuerca al profesorado universitario

Webinar oposiciones Maestros Aragón 2026: elaboración de la PD y UDs

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM PRODUCCIÓN DE ARTES GRÁFICAS CURSO 25/26

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM COCINA Y PASTELERIA CURSO 25/26

COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. AULAS TEA TERUEL

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA HUESCA

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. AULAS TEA ZARAGOZA

COMISIÓN DE SERVICIOS ONCE CURSO 26/27

El fallo del Tribunal Supremo constata que en España sigue habiendo abuso de la temporalidad en las administraciones, como señala CSIF

CSIF Educación Nacional reclama al Ministerio avances en las transferencias del profesorado de Religión y la negociación de un Convenio Colectivo

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. UNIDADES Y CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. PIO XII HUESCA

COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. AULAS EDUCACIÓN ESPECIAL, AULAS TEA Y CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL - HUESCA

Webinar gratuito: Agresiones docentes, cómo actuar

COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. EQUIPO ESPECIALIZADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN CONVIVENCIA ESCOLAR

Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo, PROA+

Valoración de la reunión mantenida entre CSIF Educación Aragón y la Consejera de Educación

Pruebas de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de Técnico Deportivo de Fútbol. IES Francés de Aranda. Teruel

Pruebas de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de Técnico Deportivo de Atletismo. IES Francés de Aranda. Teruel

COMISIÓN DE SERVICIOS. EQUIPO ESPECIALIZADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Delegados sindicales del Profesorado de Religión de CSIF exigen avances urgentes en las negociaciones sobre transferencias y un convenio colectivo

Interinos Suiza y Austria. Curso 2025-2026. Prórroga de las listas profesorado interino Suiza y Austria para 2026-2027

Resumen semanal de noticias destacadas

Cuestionario altas temperaturas en centros docentes de Aragón

COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. AULAS TEA TERUEL

COMISIÓN DE SERVICIOS CURSO 26/27. PIO XII HUESCA

COMISIÓN DE SERVICIOS 26/27. CENTROS RURALES INNOVACIÓN EDUCATIVA

CONVOCATORIA OPOSICIONES DOCENTES: MAESTROS ARAGÓN 2026

Comisiones de Servicios Asesores y Docentes en el Exterior 2025/2026

Ampliación de listas Aragón. MECANIZADO Y MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS (598 005)

Mesa sectorial 27/05/26

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Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo, PROA+

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Cuestionario altas temperaturas en centros docentes de Aragón

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UNED. Pruebas selectivas para la provisión, por el sistema general de acceso libre, de plaza de personal laboral, Grupo IV, Nivel B. BOE 26/05/2026

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Alegaciones presentadas por CSIF al Proyecto de RD para la acreditación del PPL por la ANECA

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Asesoría CENTRO DE INNOVACIÓN PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ARAGÓN (CIFPA)

Nuevos listados provisionales, tras la corrección de errores, en el Concurso del Profesorado de Religión dependientes del MEFPD

Tiempos escolares

Webinar oposiciones Maestros Aragón 2026: elaboración de la PD y UDs

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM ALEMÁN CURSO 25/26

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